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Definicin de competencias
genricas y especficas de las
genricas y especficas de las
titulaciones
titulaciones
Carlos Marcelo Garca
Carlos Marcelo Garca
Depto
Depto
Didctica y Organizacin
Didctica y Organizacin
Escolar
Escolar
Por qu hablamos de
Por qu hablamos de
COMPETENCIAS?: Los cambios
COMPETENCIAS?: Los cambios
que venimos observando
que venimos observando
Un nuevo ordenamiento econmico y
Un nuevo ordenamiento econmico y
social
social
La importancia de la innovacin y el
La importancia de la innovacin y el
conocimiento
conocimiento
Auge de las nuevas tecnologas
Auge de las nuevas tecnologas
Cambios en la organizacin y estructura
Cambios en la organizacin y estructura
del trabajo
del trabajo
Cambios en las demandas hacia los
Cambios en las demandas hacia los
ciudadanos y trabajadores
ciudadanos y trabajadores
Demanda de flexibilidad a los sistemas
Demanda de flexibilidad a los sistemas
de formacin: aprendizaje a lo largo de
de formacin: aprendizaje a lo largo de
toda la vida
toda la vida
Cmo hemos venido funcionando
Cmo hemos venido funcionando
hasta ahora?
hasta ahora?
El mundo de la
El mundo de la
Formacin en las
Formacin en las
Universidades
El mundo del
Trabajo
Universidades
Demanda especializada y
formacin continua
Oferta de ttulos y de titulados
Las Universidades europeas ante la
Las Universidades europeas ante la
Sociedad del conocimiento
Sociedad del conocimiento
Necesidad de vinculacin, dilogo
Necesidad de vinculacin, dilogo
constructivo entre oferta y demanda,
constructivo entre oferta y demanda,
entre Universidades y empresas
entre Universidades y empresas
(pblicas y privadas)
(pblicas y privadas)
Competencia con otras instancias de
Competencia con otras instancias de
formacin: CALIDAD
formacin: CALIDAD
Transparencia y homologacin de la
Transparencia y homologacin de la
formacin: movilidad de los ciudadanos
formacin: movilidad de los ciudadanos
Universidades abiertas a la formacin
Universidades abiertas a la formacin
continua y a modelos de aprendizaje
continua y a modelos de aprendizaje
activos
activos
De qu hablamos cuando
De qu hablamos cuando
hablamos de competencias?
hablamos de competencias?
Polisemia del concepto
Polisemia del concepto
Variedad de definiciones
Variedad de definiciones
las caractersticas de fondo de un individuo que
las caractersticas de fondo de un individuo que
guarda una relacin causal con el desempeo efectivo
guarda una relacin causal con el desempeo efectivo
o superior en el puesto.
o superior en el puesto.
Competencia es un conjunto identificable y evaluable
Competencia es un conjunto identificable y evaluable
de conocimientos, actitudes, valores y habilidades
de conocimientos, actitudes, valores y habilidades
relacionados entre s que permiten desempeos
relacionados entre s que permiten desempeos
satisfactorios en situaciones reales de trabajo, segn
satisfactorios en situaciones reales de trabajo, segn
estndares utilizados en el rea ocupacional.
estndares utilizados en el rea ocupacional.
La Ley Orgnica 5/2002 de 19
La Ley Orgnica 5/2002 de 19
de
de
junio, de las
junio, de las
Cualificaciones
Cualificaciones
y de la Formacin Profesional
y de la Formacin Profesional
Competencia profesional: el conjunto de
Competencia profesional: el conjunto de
conocimientos y capacidades que permitan el
conocimientos y capacidades que permitan el
ejercicio de la actividad profesional conforme a las
ejercicio de la actividad profesional conforme a las
exigencias de la produccin y el empleo
exigencias de la produccin y el empleo
La OCDE en un estudio titulado DESECO
La OCDE en un estudio titulado DESECO
(
(
Definition
Definition
and
and
selection
selection
of
of
competencies
competencies
)
)
las define como
las define como
la capacidad para responder a las
la capacidad para responder a las
demandas y llevar a cabo tareas de forma
demandas y llevar a cabo tareas de forma
adecuada. Cada competencia se construye
adecuada. Cada competencia se construye
a travs de la combinacin de habilidades
a travs de la combinacin de habilidades
cognitivas y prcticas, conocimiento
cognitivas y prcticas, conocimiento
(incluyendo el conocimiento tcito),
(incluyendo el conocimiento tcito),
motivacin, valores, actitudes, emociones
motivacin, valores, actitudes, emociones
y otros componentes sociales y
y otros componentes sociales y
conductuales
conductuales
COMPONENTES DE UNA
COMPONENTES DE UNA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
ATRIBUTOS PERSONALES:
ATRIBUTOS PERSONALES:
Conocimiento ( Conocimiento (proposicional proposicional y y
tcito) tcito)
Habilidades cognitivas Habilidades cognitivas
Habilidades prcticas Habilidades prcticas
Motivacin Motivacin
Valores Valores
Actitudes Actitudes
Esquemas de percepcin
DESEMPEO DE
FUNCIONES Y/O TAREAS
PROFESIONALES
Descripcin de las funciones y tareas
profesionales que los sujetos deben
de desempear y en las que aplican sus
atributos personales
Esquemas de percepcin
CONDICIN DE REALIZACIN
Se refiere a los criterios bajo los
cuales la actuacin profesional se va a
considerar adecuada, eficaz
Por qu el enfoque de competencias nos
Por qu el enfoque de competencias nos
puede ayudar?
puede ayudar?
Pone nfasis en el valor de los recursos
Pone nfasis en el valor de los recursos
humanos para el desarrollo econmico y
humanos para el desarrollo econmico y
social. Centra la atencin en el
social. Centra la atencin en el
aprendizaje
aprendizaje
Incide en la convergencia entre
Incide en la convergencia entre
educacin y empleo
educacin y empleo
Se adapta mejor a la necesidad de
Se adapta mejor a la necesidad de
cambio y adaptacin flexible
cambio y adaptacin flexible
Qu fundamenta el enfoque de
Qu fundamenta el enfoque de
competencias?
competencias?
Teoras de aprendizaje situado o
Teoras de aprendizaje situado o
contextualizado
contextualizado
Teoras de Aprendizaje de Oficio
Teoras de Aprendizaje de Oficio
Cognitive aprenticeship
Cognitive aprenticeship
Teoras de Aprendizaje activo
Teoras de Aprendizaje activo
TIPOS DE COMPETENCIAS
TIPOS DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENRICAS
COMPETENCIAS GENRICAS
Se refieren a competencias
Se refieren a competencias
transversales, transferibles a
transversales, transferibles a
multitud de funciones y tareas
multitud de funciones y tareas
COMPETENCIAS ESPECFICAS: Son
COMPETENCIAS ESPECFICAS: Son
competencias relacionadas
competencias relacionadas
directamente con la ocupacin
directamente con la ocupacin
Qu se ha venido haciendo hasta
Qu se ha venido haciendo hasta
ahora?
ahora?
El proyecto TUNNING
El proyecto TUNNING
Proyecto de 100 universidades
para alcanzar puntos de
referencia comunes respetando:
su autonoma
su diversidad
para comprender los distintos
curricula y poderlos comparar
http://www.relint.deusto.es/TUNINGProject/index.htm
OBJETIVOS FASE I
Estudiar la convergencia europea en la definicin de
contenidos y perfiles profesionales en cada rea
Facilitar la transparencia entre instituciones definir un
modelo de buena prctica basado en objetivos,
competencias y resultados
Desarrollar modelos de estructuras curriculares (grado y
postgrado) para cada rea para mejorar la integracin y
el reconocimiento de ttulos
Adoptar los crditos europeos de transferencia y
acumulacin
Revisar parmetros de calidad
Objetivos del proyecto Tuning FASE I:
Lnea 1
Competencias acadmicas generales en todas las
titulaciones
Lnea 2
Competencias especficas de cada titulacin
(conocimientos y destrezas - knowledge & skills)
Lnea 3
ECTS como sistema de acumulacin
Lnea 4
Mtodos de enseanza, aprendizaje y evaluacin
COMPETENCIAS GENRICAS Y EL PROYECTO
COMPETENCIAS GENRICAS Y EL PROYECTO
TUNING
TUNING
30 COMPETENCIAS GENRICAS
30 COMPETENCIAS GENRICAS
AGRUPADAS EN :
AGRUPADAS EN :
Capacidad para analizar y sintetizar
Capacidad de organizacin y
planificacin
Conocimiento general bsico
Comunicacin oral y escrita en
lengua materna
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades informticas
elementales
Habilidades para gestionar
informacin
Resolucin de problemas
Tomar decisiones
INSTRUMENTALES
INTERPERSONALES
Capacidad de crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Habilidades para trabajar en equipos
interdisciplinares
Habilidad para comunicarse con
expertos en otros campos
Capacidad de apreciar las diversidad y la
multiculturalidad
Habilidad para trabajar en un contexto
internacional
Compromiso tico
SISTMICAS
Capacidad de aplicar el conocimiento en la
prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad para adaptarse a las nuevas
situaciones
Capacidad para generar nuevas ideas
(creatividad)
Liderazgo
Comprender culturas y costumbres de otros
pases
Capacidad para trabajar de forma autnoma
Di ti t
Cuestionario a partir de las competencias
Cuestionario a partir de las competencias
Traducido a 11 idiomas
Traducido a 11 idiomas
7 reas de conocimiento: Econmicas,
7 reas de conocimiento: Econmicas,
Educacin, Ciencias, Geologa, Historia,
Educacin, Ciencias, Geologa, Historia,
Matemticas, Fsica y Qumica
Matemticas, Fsica y Qumica
101 departamentos universitarios
101 departamentos universitarios
16 pases europeos
16 pases europeos
7125 personas responden:
7125 personas responden:
5183 recin graduados 5183 recin graduados
944 empresarios 944 empresarios
998 acadmicos 998 acadmicos
1
1
2
2
3
3
Capacidad de aprender
Capacidad de aprender
15
15
14
14
15
15
Conocimiento de una
Conocimiento de una
segunda lengua
segunda lengua
7
7
7
7
9
9
Comunicacin oral y
Comunicacin oral y
escrita en lengua
escrita en lengua
materna
materna
12
12
12
12
1
1
Conocimiento general
Conocimiento general
bsico
bsico
2
2
3
3
5
5
Capacidad de aplicar
Capacidad de aplicar
conocimiento en la
conocimiento en la
prctica
prctica
3
3
1
1
2
2
Capacidad de anlisis
Capacidad de anlisis
Empresarios Empresarios Recin Recin
licenciados licenciados
Profesores Profesores
Universitarios Universitarios
Competencias
Competencias
El proceso de identificacin de
El proceso de identificacin de
competencias
competencias
Anlisis del perfil profesional y de las
Anlisis del perfil profesional y de las
funciones profesionales a desempear
funciones profesionales a desempear
actuales o futuras por la persona
actuales o futuras por la persona
Participan no slo acadmicos sino
Participan no slo acadmicos sino
egresados, empleadores
egresados, empleadores
El nivel de concrecin de las competencias
El nivel de concrecin de las competencias
especficas puede ser mayor o menor
especficas puede ser mayor o menor
PERFIL PROFESIONAL: Gestor de formacin
PERFIL PROFESIONAL: Gestor de formacin
Competencias Genricas:
Competencias Genricas:
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo
Habilidades de investigacin
Habilidades de investigacin
Competencias especficas:
Competencias especficas: