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Aos bandos, vindos das terras quentes do Sul, chegavam mais rouxinis, poupas cabeudas, cucos bizarros e rambias e pintarroxos tenores, que logo cantavam no alto dos galhos do bosque at h pouco adormecido. Apaixonado, o professor de Msica levava a palma a todos. E nem dava pela chegada das toutinegras reais, dos abelharucos e dos pintassilgos cantores, enquanto os pica-paus e os petos marcavam ritmos brbaros na casca das rvores e a felosa imitava todos, louca de prazer e tonta de melodias, ora soprando flauta como a toutinegra, ora exprimindo-se em fugas como o tordo, ora trinando como o tentilho cor-de-rosa.
Alves Redol, A vida Mgica da Sementinha, Caminho, 2009
COMPREENSO DO TEXTO
1- Escreve, no quadro os elementos indicados relativos ao texto. Ttulo do texto Ttulo da obra Autor Editor Ano de edio
2- Descobre os significados das palavras apresentadas na primeira coluna, fazendo as associaes. partitura (linha 11) patriarca (linha 23) chapim (linha 25) bonina (linha 35) 1 2 3 4 A B C D indivduo idoso e respeitado. florzinha do campo. conjunto das partes de uma obra musical. pequeno pssaro de bico curto como o dos pardais.
3- Referem-se no texto duas expresses de arte. Quais? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3.1- Observa as capas dos livros seguintes e indica o intruso.
4- Indica a opo correta, de acordo com o sentido do texto. Aquele ensaio geral parecia no estar a correr bem, porque
a. o Rouxinol era antiptico. b. a Coruja estava rouca. c. o maestro estava apaixonado. d. os cantores no queriam fazer o ensaio.
5- Indica as razes que cada ave tinha para no querer cantar aquela partitura, fazendo as associaes.
1 2 3 4
A B C D
6.1- Como que o Rouxinol avalia, de uma forma geral, as razes apresentadas pelas diferentes aves? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
6.2- O que que o Rouxinol diz sobre a desculpa dada pela Coruja? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
6.3- Das vrias justificaes, h alguma que consideres vlida? Justifica. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
6.4- De que modo que o Rouxinol d o exemplo aos cantores? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
7- Imagina que, para curar a sua rouquido, a Coruja pedia conselho feiticeira do bosque e que esta lhe indicava o tratamento seguinte:
7.1- Escreve a lista de ingredientes necessrios para se obter esta poo mgica. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
7.2- Diz quais so os instrumentos de medida que a Coruja tem de utilizar para fazer esta poo mgica. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Bom trabalho!