BLOG LA EDUCACIN EN EL PERU: La Educacin Bsica en el Per enfocada desde la perspectiva de los propios maestros.

http://lmelendezr.wordpress.com/

MODELO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: MATEMTICAS

Capacidades generales Matematizar Indicadores Describe y experimenta situaciones ganancia prdida, ingresos-egresos, orden cronolgico, altitud y temperaturas) que no se pueden explicar con los nmeros naturales para desarrollar el significado de los nmeros enteros y sus operaciones. Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas para desarrollar el significado del nmero entero. Expresa la imposibilidad de la solucin en situaciones de sustraccin con los nmeros naturales para extender los nmeros naturales a los enteros. Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas al nmero entero) en la recta numrica para la resolucin de situaciones problemticas. Generaliza condiciones de los valores numricos en torno al aumentar y disminuir, empleando la recta numrica para desarrollar el significado del nmero entero. Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden entre los nmeros enteros. Escenarios y actividades Tiempo

Representar

Comunicar

Elaborar

Estrategias

Utilizar expresiones simblicas

Argumentar

Proyecto matemtico: Haciendo el presupuesto familiar Constitucin de equipos de trabajo y proyeccin de las tareas a desarrollar. Recojo de datos en el entorno familiar. Organizacin en equipos de trabajo, en los que cada miembro del equipo ejerza un rol familiar. Elaboracin de un papelgrafo en el que se expresan los ingresos, egresos y el ahorro que realiza cada familia. Laboratorio: Lo que significan sobre y debajo Laboratorio: Jugando con las cargas Taller de matemtica: Resolucin de problemas con nmeros enteros

2 semanas

1 sesin de 90 minutos

1 sesin de 90 minutos 1 sesin de 90 minutos

Luis Francisco Melndez Ruiz. Blog La Educacin en el Per. Modelo de Unidad de Aprendizaje: Matemticas. Transcrito y adaptado de cuadro presentado por Minedu - Ipeba. Agosto 2013.