PROFESOR MARIANO MICHEL LOPEZ

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MDULO 2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Actividad 5. Reflexin sobre la accin docente en la planeacin
INSTRUCTOR: PERLA ELIZABETH OCHOA MIRANDA GUAYMAS, SONORA; JUNIO DEL 2012

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Actividad 5. Reflexin sobre la accin docente en la planeacin

Propsito: Problematizar en relacin a los elementos que se consideran en la planeacin didctica de la unidad de aprendizaje, curso o asignatura. Los siguientes son algunos de los puntos mencionados en la sesin presencial anterior, en la cual lleg a la conclusin de la necesidad e importancia que se tiene de planear un curso o sesin y no improvisar en l, ya que dependiendo del conocimiento o experiencia que se tenga le permitir al instructor o docente responder con mayor seguridad y confianza a las expectativas, necesidades e intereses del participante o estudiante. Es necesario tambin sealar que la planeacin que se realice puede ser reajustada o puede variar segn el seguimiento que haga del curso conforme se va llevando a cabo, pero el profesor puede modificarla en la medida que tiene claridad de su intencionalidad, es decir de lo que se pretende lograr. La planeacin que el instructor o docente haga del curso o asignatura a impartir debe permitirle una flexibilidad tal que le oriente en su tarea, pero que al mismo tiempo le permita hacer cambios al proyecto, segn lo que la propia dinmica del grupo y del proceso de enseanza y aprendizaje va requiriendo.
Describa que actividades realiza cuando usted es invitado a impartir algn

curso o asignatura? Conocer el programa Planeacin de cmo impartir la materia A qu carrera se imparte la materia Revisar material bibliogrfico Revisar los objetivos Tiempos Lista de asistencia Horario Equipos de trabajo

PLANEACIN QU?, CMO? Y PARA QU? BIBLIOGRAFA-CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS Y MATERIALES EVALUACIN

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Reuniones de academia Disear evaluacin Criterios de evaluacin

Diseo de estrategias, tcnicas y dinmicas Calendario

REFLEXIN PERSONAL:
La educacin ha dejado de ser un simple campo de educacin de aplicacin de conceptos y metodologa para convertirse en un hecho fundamental y consustancial propia de desarrollo humano. La verdadera educacin consiste en aportar las condiciones necesarias para lograr las competencias efectivas. As mismo, la educacin en Mxico es un proceso dinmico y complejo que debe modificarse en razn de los cambios evolutivos que se experimentan, de hecho, se educa en funcin de un sistema ideolgico de valores morales, filosficos y ticos; establecido en la sociedad con el propsito de que el sujeto actu en la transformacin de su entorno para contrarrestar as, los altos porcentajes existentes de conflictos y situaciones escolares productos de la falta de fe en los valores y la moral que conllevan bajo rendimiento acadmico y desercin escolar. Los docentes somos los ms obligados a buscar todas las formas de crecer en nuestro yo interno para poder estar en condiciones de ayudar a las generaciones futuras a desarrollar todas sus capacidades para poder estar en posibilidades de crecer culturalmente en su beneficio y de su allegados. La obligacin de las instituciones educativas es proporcionar a los jvenes estudiantes las armas suficientes tanto cuantitativamente como cualitativamente para estar en posibilidades de poder competir en igualdad de condiciones con otros involucrados en la misma meta o finalidad. Dentro de una institucin educativa la mayor responsabilidad recae sobre los docentes en el sentido de la construccin de los conocimientos de la diferentes asignaturas que un nivel educativo exige a sus educandos, sin embargo el principal problema reside

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precisamente en que desconocemos cual es la responsabilidad que le corresponde a cada uno de los involucrados en el quehacer educativo en nuestro pas. Retomo el sentido de la capacidad de alumno y que no me refiero solamente a la capacidad pensante o fsica para asimilar o comprender la informacin para desarrollar una competencia, si no a los aspectos social-econmicos que le envuelven al alumno, como en muchos lugares el colegio de bachilleres del plantel empalme no es ajeno a toda esta problemtica Sin duda alguna que como en muchas escuelas, cuando se trabaja con adolescentes nos enfrentamos a problemas propios de esa edad: como son la Desercin, reprobacin, malos hbitos de estudio, Embarazos no deseados, tabaquismo, drogas y tantos otros que sera imposible enumerarlos todos pero La realidad de nuestra sociedad est obligando al sector educativo a vivir un proceso de cambio que nos obliga a realizar los ajustes pertinentes para estar en condiciones de superar los retos que le impone el ritmo de vida actual en nuestra sociedad cambiante, en esta poca de superacin tan vertiginosa que nos ha tocado en suerte vivir; Nuestra sociedad se encuentra dentro de un proceso encaminado a obtener CALIDAD como resultado de nuestras acciones, desde lo ms insignificante hasta en los procesos ms complejos, esta bsqueda de la calidad genera un sentimiento de responsabilidad que obliga a la sociedad a exigir un resultado de calidad de manera continua. Es por eso que en la educacin se debera fortalecer o integrar como parte fundamental del logro de los objetivos de la educacin basada en competencias, un proyecto social para el desarrollo correcto de los alumnos, que refleje y valore creadoramente su realidad, que sea capaz de protagonizar su crecimiento y la transformacin de su entorno fsico y social. Por ello, la escuela actual tiene que garantizar una enseanza y un aprendizaje que tenga en cuenta su efecto en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, ella tiene que formar una nueva generacin de hombres que contribuyan a la transformacin creadora del mundo.