CAPITULO I EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Conocer es una actividad por medio del cual el hombre adquiere certeza de la realidad, y se manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza de que son verdaderas Todo conocimiento es forzosamente una relacin en a cual aparecen dos elementos entre si; uno cognoscente, llamado sujeto y otro conocido, llamado objeto. Esta relacin implica una actividad en el sujeto, la cual es la aprehender el objeto, y la del objeto es simplemente de ser aprehendido por el sujeto. Sin embargo esta actividad del conocimiento puede entrar en relacin con el objeto de diferentes maneras, lo cual hace que esta actividad de conocer flucte entre el conocimiento vulgar y el conocimiento cientfico. El conocimiento vulgar me lleva a ver el objeto, a entender sin ms, pero el conocimiento me lleva a ver la realidad lo que otros no han visto, va ms all del simple ver, por tanto el conocimiento cientfico se apoya en el mtodo cientfico y la investigacin. El conocimiento cientfico es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad, es decir la funcin del conocimiento cientfico en el sujeto u hombre de ciencia

Conocimiento

Modifica

Realidad
El conocimiento Cientfico Observa Descubre Explica Predice

Realidad

Conocimiento sistemtico de la realidad

LA CIENCIA
La base y punto de partida del cientfico es la realidad, que mediante la investigacin le permite llegar a la ciencia

Realidad

Investigacin

Ciencia

La ciencia es un hacer crtico no dogmtico, que somete todos sus supuestos a ensayo y crtica. La ciencia busca establecer relaciones existentes entre diversos hechos, e interconectarlas entre si a fin de lograr conexiones lgicas que permitan presentar postulados o axiomas en los distintos niveles del conocimiento. La ciencia no se puede reducir a una coleccin de hechos. Se hace indispensable seleccionar esos hechos, organizarlos, relacionarlos, buscarles cierta consistencia. La ciencia avanza en la medida en que logre plantearse y resolver problemas. Es ms el progreso del conocimiento se da en las medidas en que se descubren , se aclaran y se resuelven nuevas dificultades. Por tanto la ciencia se une as al mtodo cientfico y seria aquel conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metdicamente sistematizados y verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza, para lo cual, para que lo anterior se d, la ciencia formula problemas hiptesis, y mediante su experimento y control llega a establecer leyes y teoras Segn Barragn nos presenta el siguiente esquema sobre el concepto de la ciencia: Un cuerpo unidad coherente, interrelacionada De conocimientos Organizados Objetivos Ampliados De lo real En el que se indican Las pautas generales Racionales (Conceptos, juicios, racionales) Sistematizacin contrastables con la realidad se renuevan continuamente de la naturaleza y hechos sociales precisan leyes

De los fenmenos naturales y sociales De lo real Un problema permanente de la ciencia es su clasificacin, unos los catalogan por su objeto, otros por su mtodo, otros por su finalidad o por su complejidad y dependencia. Sin embargo toda clasificacin o divisin implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras reas afines. Mario Bunge presente las ciencias formales y las fcticas, segn traten las relaciones lgicas o hechos de la realidad Lgica Formal Matemtica Fsica Qumica Natural Biologa Psicologa Individual Factual Psicologa social

CIENCIA

Cultural

Sociologa Econmica Ciencias polticas Historia material Historia de las ideas

Al margen del cuadro existen otras clasificaciones, como la propuesta por Kedrov y Spirkin, que lo hacen con mayor amplitud, otro que hace una clasificacin distintas a estas dos el Pabol Tillic quien plantea una clasificacin en Ciencias del pensamiento (ideales) Ciencias reales(existenciales) Ciencias espirituales o normativas

Otro investigador es Jean Piaget, que presenta una clarificacin de las ciencias humanas llamadas comnmente sociales, las cuales se enfocan al estudio de la actividad humana Toma en su clasificacin cuatro categoras Las ciencias que establecen leyes Las que interpretan el pasado Las que establecen normas Las filosficas

Sin embargo en sisaseis toda ciencia ya sea sociales como las ciencias naturales inician la investigacin de una forma controlada, sistematizada, crtica, con el fin primordial de aprobar, desechar hiptesis como explicativas de los fenmenos de comportamiento del hombre. Su punto de partida esta tambin en la observacin de los hechos, en la formulacin del problema, en la estructuracin de hiptesis y en la bsqueda de pruebas para confrontar esas hiptesis, con el fin de establecer una ley o norma explicativa de la conducta social de los individuos.

LA EPISTEMOLOGIA
La epistemologa significa ciencia o teora de la ciencia; segn Aristteles es ciencia y tiene por objeto conocer en su esencia y en sus causas ; viene de la palabra griega episteme El enfoque actual de la epistemologa la sita como la teora del conocimiento cientfico, y se caracteriza por su mtodo, el cual nos lleva a plantearnos problemas cientficos y de investigacin, a formular hiptesis y mecanismos para su verificacin, razn por la cual podemos decir que la epistemologa de la ciencia es el mtodo cientfico El diccionario filosfico de Lalande define la epistemologa como el estudio crtico de los principios, hiptesis y resultados de las diversas ciencias, destinados a determinar el origen lgico y el valor y alcance de las mismas. Piaget considera que la epistemologa puede dividirse en tres grandes grupos 1. Epistemologas metafsicas: Son todas aquellas teoras que se han formulado partiendo del modelo de una ciencia en desarrollo y que luego aspira a convertirse en una teora general del conocimiento 2. Epistemologa paracientfica: Se origina en una critica fuerte de conocimiento cientfico, a su mtodo y a la pretensin de ser el nico tipo de conocimiento vlido, objetivo, estableciendo un mtodo diferente para llegar a la obtencin del conocimientos.

3. Epistemologa cientfica Nacen de la reflexin sobre las ciencias, explican el conocimiento cientfico, sus problemas internos tienden hacia una especializacin del conocimiento antes que a una generalizacin de una teora

EL METODO CIENTIFICO
La ciencia y la epistemologa nos pone de manifiesto el mtodo cientfico, hasta no poder hablar de investigacin sin tener que hablar de mtodo cientfico. Podemos decir que entre la investigacin cientfica y el conocimiento cientfico encontramos el mtodo cientfico, que es el que nos asegura el primero y el segundo Conocimiento cientifico Mtodo cientifico Investigacion cientifica

Estos elementos son cclicos, es decir pueden ser tomados o analizados en distintos ciclos Investigacion cientifica Mtodo cientifico Conocimiento cientifico

Tambin podemos presentar el siguiente esquema Conocimiento cientifico Mtodo cientifico Investigacion cientifica El mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presenta sucesos especficos, caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observacin emprica. Mtodo de trabajo cientfico es la sucesin de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o, en otras palabras para comprobar o discomprobar hiptesis que implican o predicen conductas de fenmenos, desconocidos hasta el momento. El mtodo cientfico es otra cosa que la aplicacin de la lgica a las realidades o hechos observados. Lo que importa y es fundamental en el mtodo cientfico no es el descubrimiento de verdades en todo momento, sino ms bien el determinar cul ha sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es as, pues cada ciencia plantea y requiere de un mtodo especial, segn sea la naturaleza de los hechos que estudia, pero los pasos que se han de dar o seguir estn regulados por el mtodo cientfico. Debemos entender por mtodo un orden epistemolgico, a partir de la lgica del pensamiento cientfico que surge de la teora, teora y mtodo van siempre juntos, mientras que la metodologa es la parte instrumental de la investigacin, y como tal me lleva al objeto TEORIA METODO

METODOLOGIA

OBJETO

ELEMENTOS DEL METODO CIENTIFICO

Se consideran como elementos fundamentales del mtodo cientfico los conceptos y las hipotesis teniendo en cuenta su carcter sistemtico

LOS CONCEPTOS
Puesto que la ciencia investiga aspectos de la realidad para comunicar sus hallazgos, cada una de las ciencias utiliza trminos o conceptos propios. De ah que se puede decir que cualquier ciencia tiene sus sistema conceptual.

EL CONCEPTO COMO ABSTRACCION

Los conceptos son construcciones lgicas creadas a partir de impresiones de los sentidos o de percepciones y experiencias. Es un error considerar que los conceptos existen realmente como fenmenos. El concepto no es el fenmeno en si. Los conceptos, como los hechos, son abstracciones y tienen significado dentro de un marco de referencia, dentro de un sistema terico.

CONCEPTOS Y COMUNICACION
Los conceptos de la ciencia tienen que ser comunicables. Han de estar construidos de tal modo que se conozcan todas sus caractersticas. Por lo tanto, todo estudiante debe poseer un vocabulario cientfico, que sea adecuado para su comprensin del desarrollo conceptual propio de su campo de actividad.

DEFINICION OPERACIONAL
Un concepto es un conjunto de instrucciones. Una definicin operacional puede definir un fenmeno de modo ms preciso, por cuanto esboza las instrucciones para adquirir la misma experiencia que ya otros adquirieron.

LAS HIPOTESIS
Hemos dicho cmo la teora puede dar orientaciones a la bsqueda de hechos. Una hiptesis indica lo que estamos buscando. Al analizar lgicamente los hechos de una teora, pueden deducirse relaciones distintas de las establecidas en ellas; aqu todava no sabemos si tales deducciones son correctas. Sin embargo la formulacin de la deduccin constituye una hiptesis; si se la comprueba para a formar parte de una futura construccin terica; luego la relacin entre hiptesis y teora es muy estrecha. Una hiptesis es una proposicin que puede ser puesta a prueba para determinar su validez. Siempre lleva a una prueba emprica, es una pregunta formulada de tal modo que se puede prever una respuesta de alguna especie.

CARACTERISTICAS DE LAS HIPOTESIS

Tienen que ser conceptualmente claras: Los conceptos deben estar claramente definidos, si es posible operacionalmente. Las hiptesis deben tener referentes empricos. Ninguna hiptesis utilizable debe llevar a juicios morales

Las hiptesis tienen que ser especificas: Todas las operaciones y predicciones deben estar bien expresadas, en una forma especifica y no general Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles: El terico debe conocer cules son las tcnicas disponibles para someter su hiptesis a prueba

ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO

En el mtodo cientfico se conjugan la induccin y la deduccin, es decir, se da el pensamiento reflexivo. En el proceso del pensar reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema. 1. Percepcin de una dificultad.- El individuo encuentra algn problema que le preocupa, y se halla son los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado 2. Identificacin y definicin de la dificultad.- El individuo efecta observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisin. 3. Soluciones propuestas para el problema: hiptesis.- A partir del estudio de los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema, esto es , formula hiptesis. 4. Deducciones de las consecuencias de las soluciones propuestas.- El individuo llega a la conclusin de que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas consecuencias 5. Verificacin de las hiptesis mediante la accin.- El individuo pone a prueba cada una de las hiptesis, buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberan seguir se producen o no. Con este procedimiento puede determinar cual de las hiptesis concuerda con los hechos observables, y as hallar la solucin ms confiable para su problema.

CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTIFICO

Segn Ander Egg pueden concretarse en las siguientes: Es fctico.- En cuanto se cie a los hechos, es decir tiene una referencia emprica Trasciende los hechos.- Los cientficos exprimen la realidad, para ir ms all de las apariencias Verificacin emprica.- Se vale de la verificacin emprica para formular respuestas a los problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones Autocorrectivo.- Esta permanentemente confrontacin hace que el mtodo cientfico sea adems autocorrectivo y progresivo, autocorrectivo en cuanto va rechazando o ajustando las propias conclusiones; es progresivo ya que al no tomar sus conclusiones como infalibles y finales, esta abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y nuevas tcnicas. Formulaciones de tipo general.- La coas en particular o el hecho singular interesa en la medida en que este es un miembro de una clase o caso de una ley ms an, prepone que todo hecho es clasificable o legal Es objetivo.- La objetividad no solo es lograr el objetivo tal como es , sino evitar la distorsin del sujeto que lo conoce mediante las circunstancias concretas. Un hecho es un dato real y objetivo.

APLICACIN DEL METODO CIENTIFICO

El mtodo cientfico emplean los cientficos para resolver diversos tipos de problemas. El cientfico que se dedica a la investigacin pura usa este mtodo para lograr nuevos conocimientos. Quienes cultivan la investigacin aplicada, lo utilizan cuando quieren hallar un nuevo producto que mejore las condiciones de vida.

TECNICA CIENCIA TECNOLOGIA

La ciencia y la tecnologa suscitan cambios en los mtodos de produccin, as como en el modo de vida, en el bienestar y en la manera de pensar y de comportarse de las personas, que son aspectos bsicos en el desarrollo de una sociedad. El pensamiento mgico, propio de las sociedades primitivas, se ha cambiado gracias a los avances cientficos y tcnicos; la ciencia afecta tambin la manera general de pensamiento, el comportamiento de las sociedades y la cultura.

CAPITULO II
No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La caracterstica, fundamental de la investigacin es el descubrimiento de principios generales. El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa, por ello debe: Plantear cuidadosamente una metodologa Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos De no existir estos instrumentos, debe crearlos

La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y debe buscar nicamente aquellos datos que le confirmen su hiptesis

FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACION

Tradicionalmente, y de acuerdo con los propsitos inmediatos que persigue el autor de la investigacin, sta se ha dividido en dos formas y tres tipos, de los cuales se desprenden o pueden incluirse los diferentes estudios de la investigacin. PURA FORMAS APLICADA Confronta la teora con la realidad Plantea la teora

Histrica Tipos Descriptiva Experimental

FORMAS DE INVESTIGACION
A la investigacin pura se la denomina tambin el nombre de bsica o fundamental, se apoya dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es el de desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios

A la investigacin aplicada se le denomina tambin actividad o dinmica, y se encuentra ntimamente ligada a la anterior, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad. Es el estudio y aplicacin de la investigacin a problemas concretos, en circunstancias y caractersticas concretas. Esta forma de investigacin se dirige a su aplicacin inmediata y no al desarrollo de teoras.

TIPOS DE INVESTIGACION
Cuando se va a resolver un problema en forma cientfica es muy importante tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la seleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especifico Conviene anotar que los tipos de investigacin difcilmente se presentan puros, generalmente se combina entre si y obedecen sistemticamente a la aplicacin de la investigacin. Tradicionalmente se presenta tres tipos de investigacin Histrica Descriptiva Experimental Describe lo que era Interpreta lo que es Describe lo que ser

INVESTIGACION HISTORICA
La investigacin histrica trata de la experiencia pasada, se aplica no solo a la historia sino tambin a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina, o cualquier otra disciplina cientfica La tarea del investigados en este tipo de investigacin tienen las siguientes etapas 1. Enunciado del problema 2. Recoleccin de la informacin 3. Critica de datos y fuente 4. Formulacin de hiptesis 5. Interpretacin e informe Fuente primaria, Fuente secundaria Critica externa Forma Critica interna Contenido

ENUNCIADO DEL PROBLEMA

La indagacin histrica se da cuando se quiere entender un hecho o experiencia del pasado. Al igual que cualquier indagacin cientfica, nace de una situacin problemtica que impulsa al investigados a emprender la bsqueda de una solucin. Al iniciar el proceso el investigador no tiene una nocin clara del problema, pero luego intenta aislar uno a uno los elementos fundamentales de su incertidumbre y llega a formular un enunciado simple, claro y completo

RECOLECCION DEL MATERIAL INFORMATIVO

El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las primarias el investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Esta fuentes constituyen elementos bsicos de la investigacin El investigador recurre tambin a fuentes secundarias, es decir a la informacin que proporcionan las personas que no participaron directamente en ella. Estos datos los encuentra en enciclopedias, diarios, publicaciones peridicas y otros materiales.

CRITICA DE LAS FUENTES

El investigador examina cuidadosamente cada uno de los elementos de que dispone y procura determinar que grado de confiabilidad posee. Somete sus documentos a una critica interna y externa. Mediante la critica externa el investigador verifica la autenticidad o la validez de un documento o vestigio, a fin de ver si le sirve como prueba. La critica interna tiene por objetivo determinar el significado y la confiabilidad de los datos que contiene el documento; condiciones en las que se produjo, validez de las premisas intelectuales que uso el autor y la interpretacin concreta de los datos.

FORMULACION DE LA HIPOTESIS
El investigador, basado en las fuentes y la critica de las mismas, propone distintas hipotesis que explican los hechos. Estos, aislados carecen de significado; en, en consecuencia, los investigadores o pueden limitarse a dscribirlos y clasificarlos segn sus caractersticas superficiales

INTERPRETACION E INFORME
La exposicin del investigador incluye el enunciado del problema, una resea de la literatura utilizada, los supuestos bsicos de la hiptesis, la formulacin de esta ltima, los mtodos que se emplearon par ponerla a prueba los resultados que se obtuvieron, las conclusiones a que llega y una bibliografa

INVESTIGACION DESCRIPTIVA
Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o procesos de los fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones denominadas o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente La tarea del investigador en este tipo de investigacin tiene las siguientes etapas 1. Descripcin del problema 2. Definicin y formulacin de hiptesis 3. Supuestos en que se basan las hiptesis 4. Marco terico 5. Seleccin de tcnicas de recoleccin de datos (Poblacin y muestra) 6. Categoras de datos, a fin de facilitar relaciones 7. Verificacin de validez de instrumentos 8. Descripcin, anlisis e interpretacin de datos En torno a cuales sern los diversos tipos de estudios descriptivos no hay acuerdo entre los investigadores, pues son la interpretaciones que al respecto se presentan, as por ejemplo podemos citar: Estudio por encuestas Estudios de casos Estudios exploratorios Estudios causales Estudios de desarrollo Estudios predictivos Estudios de conjuntos Estudios de correlacin

INVESTIGACION EXPERIMENTAL
Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimentalmente no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por que causa se produce una situacin o acontecimiento particular

El experimento es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas La tarea del investigador en este tipo de investigacin presenta las siguientes etapas: 1. Presencia de un problema par el cual se ha realizado una revisin bibliogrfica 2. Identificacin y definicin del problema 3. Definicin de hiptesis y variables. Y la operacionalizacin de las mismas 4. Diseo del plan experimental. Tiene cinco aspectos. Diseo de investigacin Determinacin de la poblacin y muestra Seleccin de instrumentos de medicin Elaboracin de instrumentos procedimientos para la obtencin de datos 5. Prueba de confiabilidad de datos 6. Realizacin de experimentos 7. Tratamiento de datos. Aqu en este punto hay que tener en cuenta que una cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como definitivo. En torno a la investigacin experimental se presenta diversos tipos de diseo experimental Preexperimentales DISEOS Experimentales Cuasiexperimentales Los diseos preexperimentales ms conocidos son: Estudio de caso con una sola medicin Diseo pretest-postest de un solo grupo Comparacin con un grupo esttico

Para los diseos experimentales tenemos: Diseo de grupo de control pretest-postest Diseo de cuatro grupos de salomn Diseo de grupo en postest Diseos factoriales En torno a los diseos cuasiexperimentales la gama es ms amplia, de los cuales podemos citar: Experimentos de series cronolgicas Diseos de muestras cronolgicas equivalentes Diseo de materiales equivalentes Diseo de grupo de control no equivalente Diseos compensados Diseos de muestra pretest- postest Diseo de muestra separadas pretets-postet, con grupo control Diseo de series cronolgicas mltiples Diseo de ciclo institucional secuente Anlisis de discontinuidad en la regresin

OTROS TIPOS DE INVESTIGACION

Al margen de los mtodos citados anteriormente , conocidos como los mas tradicionales o clsicos existen otros como los siguientes.

Investigacin ex post- facto

Es en la cual el investigador parte de acontecimientos ya realizados, por tanto sus datos tienen fundamentalmente en hechos cumplidos, y de ah su nombre. Es apropiado cuando se desea establecer la causa-efecto de los fenmenos ya ocurridos y es necesario determinar los factores que intervinieron para que stos acontecieran, para lo cual el investigador forma una o ms variables a observar, a partir de una retrospeccin en el tiempo trata de esclarecer sus relaciones y significado

Investigacin participativa
Tiene por objetivo determinar un sistema metodolgico que pueda aplicarse en toda clase de estudios para solucionar problemas en las diferentes reas del desarrollo, resume los diversos procesos utilizados en la metodologa cientfica y , adems de unificar criterios tcnicos, define el procedimiento y los instrumentos ms adecuados para realizar investigaciones productivas en poblaciones marginales o en las regiones mas necesitadas de soluciones concretas y efectivas.

La metodologa que aplica la investigacin participativa comprende un proceso integral caracterizado por tres etapas
Seleccin y delimitacin de la comunidad que se pretende estudiar, con base en la observacin del fenmeno y los datos del problema Revisin y evaluacin de la primera informacin obtenida acerca del rea de investigacin o de los aspectos fundamentales de la comunidad seleccionada Organizar los grupos para desarrollar la investigacin con la participacin de los miembros de la comunidad.

Posteriormente es necesario plantear la estructura administrativa, bajo tres factores: Los grupos de trabajo El equipo coordinador El director de la investigacin Y as podemos seguir citando otros mtodos de investigacin como son La investigacin comparada, investigacin d mercados etc. Etc.

LA INTERDISCIPLINARIEDAD
El prefijo inter (entre) indica que entre las disciplinas se va a establecer una relacin, determinar el tipo de relacin nos conduce a un estudio de los niveles de la interdisciplinariedad. La interdisciplinariedad, al contrario incorpora los resultados de las diversas disciplinas, tomndolas de los diferentes esquemas conceptuales del anlisis sometindolas a comparacin y enjuiciamiento y finalmente integrndolas. Segn Gusdorf dice: La exigencia interdisciplinaria se impone a cada especialista que trasciende su propia especialidad, tomando conciencia de sus propios lmites para acoger las contribuciones de las otras disciplinas. Una epistemologa de complementariedad o mejor de convergencia, sustituyendo as la disociacin.

CAPITULO III EL PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTFICA

El proyecto es el conjunto de elementos o partes interrelacionados de una estructura diseada para lograr objetivos especficos o resultados proyectados con base en necesidades detectadas y que han sido diseados como propuesta para presentar alternativas de solucin a problemas planteados en l, por lo cual en el proyecto se debe disear la estrategia metodolgica a partir de lo cual consideramos que podemos obtener el nuevo conocimiento como solucin al problema.

EL MODELO Y EL DISEO INVESTIGATIVO

Los modelos hacen relacin al manejo metodolgico o gua que soporta un proceso investigativo; cada tratadista insina que este proceso debe seguir tales o cuales pasos, y sus seguidores se acogen a estas indicaciones, pero en el fondo todos llegan a los mismos procesos, aunque difieren en la forma de presentarlo. Todas giran con base en tres factores: El tema a investigar El problema a resolver La metodologa a seguir Es decir, que estos tres factores son el enunciado mnimo y enunciado comn a todos los modelos, y cada autor alrededor de ellos sita factores que considera relevantes en el proceso de investigacin tales como:

Enunciado de objetivos Formulacin de hiptesis Marco terico etc. MODELO DISEO Estructura terica del proceso investigativo Pasos o etapas a seguir Estructura real de los pasos o etapas que se van a seguir en la investigacin Se apoya en un modelo y se elabora a partir de La realidad

MODELO
Aproximacin terica a lo real, por medio de la cual los problemas y suposiciones conceptuales pueden ser aplicados a la realidad Intento de sistematizacin y descripcin de lo real, en funcin de supuestos tericos Los modelos son de carcter descriptivo y mediante ellos el investigador puede hacer el esquema representativo que le facilitar el manejo de la realidad A continuacin se presenta un esquema de las estructuras de la investigacin, el cual permite integrar elementos del modelo y nos alerta en torno a la investigacin temtica y emprica, base para los diseos bibliogrficos y de campo.

INVESTIGACION

TEMATICA

OBJETIVOS DELIMITACION RECURSOS MARCO TEORICO

EMPIRICA

PROBLEMA

PROBLEMA

ANALISIS DOCUMENTAL TECNICAS ESPECIFICAS RESULTADOS

Por tanto el modelo hace relacin con la metodologa.

PRUEBA DE HIPOTESIS

DISEO
Es la estructura a seguir en una investigacin, ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar resultados confiables y su relacin con los interrogantes surgidos de los supuestos e hiptesis problema Constituye la mejor estrategia a seguir por el investigador para la adecuada solucin del problema planteado. En otras palabras el diseo es el planteamiento de una serie de actividades sucesivas y organizadas, que deben adaptarse a las particularidades de cada investigacin y que nos indican los pasos y pruebas a efectuar y las tcnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos.

TIPOS DE DISEO
De acuerdo con los datos recogidos para llevar a cabo una investigacin, es posible categorizar a los diseos en dos tipos bsicos: Diseos Bibliogrficos Diseos de campo Los tipos de diseo que tienen relacin con la estructura de la investigacin son: TEMATICA INVESTIGACION EMPIRICA DISEO DE CAMPO DISEO BIBLIOGRAFICO

DISEO BIBLIOGRAFICO
Es cuando recurrimos a la utilizacin de datos secundarios, es decir aquellos que han sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente los elaboran y manejan, y por lo cual decimos que es un diseo bibliogrfico

DISEO DE CAMPO
Es cuando los datos se recogen directamente de la realidad, por lo cual los denominamos primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, lo cual facilita su revisin o modificacin en caso de surgir dudas

TIPOS DE DISEO DE CAMPO

Diseo de encuesta.- Exclusivo de las ciencias sociales. Parte de la premisa de que si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor es preguntarlo directamente a ellas, Es importante en este diseo determinar la validez del muestreo. Diseo estadstico.- efecta mediciones para determinar los valores de una variable o de un grupo de variables. Consiste en el estudio cuantitativo o evaluacin numrica de hechos colectivos Diseo de casos.- Estudio exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigacin, lo cual permite conocer en forma amplia y detallada los mismos. Consiste por tanto en estudiar cualquier unidad de un sistema, para estar en condiciones de conocer algunos problemas generales del mismo. Diseo experimental. Cuando a travs de un experimento se pretende llegar a la causa de un fenmeno. Su esencia es la de someter el objeto de estudio a la influencia de ciertas variables en condiciones controladas y conocidas por el investigador Diseo cuasi-experimental. Cuando estudia las relaciones causa-efecto, pero no en condiciones de control riguroso de las variables que maneja el investigador en una situacin experimental. Diseo expost-facto.- Cuando el experimento se realiza despus de los hechos y el investigador no controla ni regula las condiciones de la prueba. Se toman como experimentales situaciones reales y se trabaja sobre ellas como si estuviera bajo nuestro control.

EL MODELO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

El modelo no es una camisa de fuerza, pues no toda investigacin implica la totalidad de los pasos contemplados en el modelo. Conviene recalcar que el modelo es slo una gua en la cual el investigador se apoya par el desarrollo de su diseo. Todos los modelos siguen los siguientes tres pasos: 1.- El tema 2.- El problema 3.- La metodologa A partir de estos tres factores giran los dems elementos que contemplan los diferentes modelos investigativos. Cuando se ha ejecutar una investigacin se hace necesaria la presencia de cuatro requerimientos iniciales que deben sortearse: Conocimientos de fundamentos de investigacin Conocimientos mnimos del tema

Plan o proyecto de investigacin Recursos para realizar el proyecto.

ELECCION DEL TEMA

En todo proceso investigativo no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema, lo importante e elegir el tema ya que el problema se deriva de ste. Cuando se selecciona el tema se mueve un marco de generalidad, cuando se selecciona el problema se reducen las mismas.

LA ELECCION
La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno o investigador quien lo presentar por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro docente, para su revisin y posterior aceptacin. Para la eleccin de un tema conviene tener en cuenta ciertos aspectos como: Los temas que nos inquietan o son de nuestra preferencia Experiencias personales frente a estos temas Consultar profesores de esos temas, como tambin notas de clase Examinar publicaciones sobre el tema, como libros, revistas, enciclopedias, catlogos de libreros, prensa etc Revisar la bibliografa existente en la universidad y en otros centros docentes Informarse sobre los temas afines Conectarse con instituciones cuyo fin sea relacionado con el tema escogido

FACTORES QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA

En la eleccin del tema es necesario considerar factores de orden subjetivo y orden objetivo, los primeros hacen relacin a la persona que va elaborar la investigacin, los segundos hacen relacin al tema escogido

ORDEN SUBJETIVO
Inters, entusiasmo y agrado por el tema, es sin duda la regla de oro para el xito en el desarrollo del tema escogido Capacidad para desarrollarlo Tiempo necesario para el tema escogido Se cuenta con los recursos necesarios econmicos Disponibilidad del material

Conviene crearse al respecto algunas interrogantes Existe la bibliografa y la puedo consultar? Se tendr acceso a instituciones privadas? Se obtendr permiso para consultar archivos necesarios a la investigacin? Quines colaborarn y en que condiciones?

ORDEN OBJETIVO
Constatar si el tema llena los requisitos para el desarrollo adecuado de un diseo de tesis o investigacin Que sea de inters. Este aspecto se puede interpretar de dos maneras: inters en cuanto a la temtica e inters en cuanto al agrado por el tema en quien lo realiza

Utilidad del tema. No todo tema interesante es til, razn por la cual se debe prever su utilidad con el fin de realizar un trabajo que se proyecte a los dems, y no solamente sirva para optar un titulo en una carrera determinada Que presente un nuevo enfoque. Hablar de originalidad en un tema es cosa difcil, salvo ligeras excepciones. Pero s es necesario que en lo tratado se presente un nuevo enfoque, bien podramos decir originalidad de enfoque.

OBJETIVOS
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de los temas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y puede ser sumativa, es decir progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Al final de la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados, es decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos Los resultados son fundamentales en una investigacin, ya que sin ellos es imposible decidir sobre los medios de realizacin de la misma OBJETIVOS EVALUACION RESULTADOS

PROCESO SISTEMATICO El objetivo central de una investigacin es lo que se ha de demostrar a partir de la hiptesis propuesta, lo cual nos permite formular objetivos generales y especficos

OBJETIVO GENERAL
Consiste en lo que pretendemos realizar en nuestra investigacin, es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigacin a realizar. Para el logro del objetivo general nos apoyamos en la formulacin de objetivos especficos OBJETIVO GENERAL= RESULTADOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS
El objetivo general da origen a objetivos especficos que indican lo que se pretende realizar en una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben evaluarse en cada caso para conocerlos distintos niveles de resultados Es decir: + OBJETIVOS ESPECIFICOS= OBJETIVO GENERAL RESULTADOS

la suma de objetivos especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la investigacin

Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo general , ya que ste se logra como resultado.

COMO FORMULAR OBJETIVOS

Un objetivo bien formulado es aquel que logra transmitir lo que intenta realizar el investigador, e decir, lo que pretende obtener como resultados. El mejor enunciado de un objetivo excluye el mayor nmero de interpretaciones posibles del propsito a lograr No se deben englobar todos los objetivos de una investigacin en un solo enunciado, sino que se deben formular por separado de acuerdo a cada uno de los fines deseados. Para una buena formulacin de objetivos conviene redactar todos los posibles enunciados de manera clara, comprensible y precisa; hasta lograr el enunciado que responda a nuestro propsito.

DELIMITACION DEL TEMA DE ESTUDIO

Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo. Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo, es decir indicar las caractersticas que llevan al investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. En la delimitacin del tema no basta con identificar una rama de las ciencias, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Al delimitar, se aclarar si el tema de investigacin ser de tipo exploratorio, descriptivo, predictivo o experimental. La aclaracin sobre el tipo de estudio permite tener una visin general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los limites del tema Generalmente se delimita en relacin con el tiempo y el espacio: En relacin con el tiempo: pasado, presente, futuro, es decir se ubica el tema en el momento en que un fenmeno sucedi, suceda o pueda suceder En relacin con el espacio: indica la circunscripcin en si de la problemtica a una poblacin o muestra determinada, estos dos factores deben ir unidades en toda delimitacin. PROBLEMA INVESTIGACION TIEMPO CRONOLOGICO INVESTIGADOR ESPACIO-CIRCUNSTANCIA

Al delimitar conviene tener en cuenta a que poblacin va a llegar el estudio, las posibles variables o hiptesis que se van a tener en cuenta y contrastar esas variables con el objetivo.

RECURSOS PARA INVESTIGAR UN TEMA

Conviene tener en cuenta los siguientes recursos Humanos Institucionales Econmicos Cronograma Hemos dicho que en la planeacin de la investigacin es necesario establecer las actividades y los recursos para llevarla a cabo, de manera que si uno no cuenta con estos recursos vanos sern sus

esfuerzos para investigar. Por tanto se deben tener muy en cuenta la disponibilidad de cada una de estas variables

EL PROBLEMA
El problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas en su campo de estudio Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin resolver. El problema es una pregunta surgida de una observacin, y regularmente estructurada La parte fundamental de toda investigacin es el problema, consta de dos partes: Ttulo del problema Planteamiento del problema

Ttulo Problema Planteamiento Descripcin Elementos Formulacin

TIPO DEL PROBLEMA

Es la presentacin racional de lo que se va investigar, precede la plan de la investigacin y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rpida y sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio a mayor extensin menor comprensin y viceversa. Por tal razn, si el ttulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo. Inicialmente el ttulo debe formularse en forma tentativa e interrogativa, pero para la ejecucin del diseo ste ha de ser definitivo, la presentacin definitiva del ttulo ha de ser en forma declarativa Generalmente existen tres maneras para la formulacin de un ttulo Por sntesis; cuando condensa la idea central de la investigacin Por asociacin; cuando se relaciona con otra idea o ideas en torno a la investigacin Por anttesis: o sea cuando se presenta todo lo contrario de lo que se va a tratar en la investigacin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Todo problema aparece a raz de una dificultad, sta se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ah la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga. Por tanto el planteamiento va a establecer la direccin del estudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en mente esos objetivos. A partir de la identificacin del problema surge la necesidad de su anlisis, es decir, a la accin de descomponer el problema en sus partes constitutivas, previa identificacin de ellos (elementos) y de sus mutuas relaciones, las circunstancias concretas en las que aparece dicho problema. El anlisis nos lleva a precisar todos loe elementos que intervienen en el problema y que a partir de su descripcin permiten llegar a un formulacin adecuada. ANALISIS DEL PROBLEMA DESCRIPCION DEL PROBLEMA ELEMENTOS DEL PROBLEMA FORMULACION DEL PROBLEMA

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

No se pueden plantear problemas de investigacin a espaldas de la realidad que se investiga. Un problema investigable es un punto de conflicto conectado con una situacin de dificultad en la que hay una duda por resolver y pueden preverse dos o ms soluciones

El planteamiento del problema pone de manifiesto tres aspectos que deben tenerse en cuenta desde el principio: Descripcin del problema Elementos del problema Formularon el problema Los problemas de investigacin son hechos que surgen de la realidad y que el investigador encuentra a partir de mltiples situaciones , tales como:

VACIOS EN EL CONOCIMENTO

RESULTADOS CONTRADICTORIOS

EXPLICACION DE UN HECHO

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Generalmente, los problemas pueden identificarse de varias formas, siendo, siendo las ms comunes la intuicin y la deduccin. La intuicin nos hace ver posibles conexiones o relaciones de aspectos aparentemente no relacionados y la deduccin se presenta cuando observamos que la situacin de dificultad, bien sea terica o practica, ha sido abordada una o varias veces, desde uno o varios puntos de vista, por diversas investigaciones. Es decir, la investigacin por deduccin se realiza de una investigacin, en la cual el problema se presentaba por falta de conocimientos. Es importante tener muy en cuenta los siguientes aspectos referentes a un problema: Reunir los hechos en relacin con el problema Determinar la importancia de los hechos Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia para el problema Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan adquirir una visin mas amplia de la solucin del problema Hallar relaciones entre hechos y explicaciones Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos identificados

ELEMENTOS DEL PROBLEMA

Son elementos aquellas caractersticas de la situacin problemtica imprescindible para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos dl problema se tiene como resultados la estructura de la descripcin del problema. Para poder abarcar la bsqueda de una solucin a un problema, el investigador debe precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo. Para ello, se requiere reunir datos que se puedan relacionar con el problema y posibles explicaciones del mismo.

SITUACION PROBLEMATICA Lista preliminar de elementos Hechos a.b.c.d.etc Explicaciones a.b.c.d.etc

Relaciones

Elementos no pertinentes

Elementos de probable pertinencia Hechos Hechos Empiricamente Basados en Vericables conjeturas y Sospechas o Predicciones Pero no vericados Explicaciones empiricamente verificables Explicaiones basadas en conje turas, sospechas o prediciones pero no verificadas

ENUNCIADO DEL PROBLEMA

FORMULACION DEL PROBLEMA

Una vez hecha la descripcin de las circunstancias en al cual aparece la dificultad que da origen al problema, viene la parte final, es decir la elaboracin o formulacin del problema, la cual consiste en la estructuracin de toda la investigacin en su conjunto, de tal modo que cada una de sus piezas resulte parte de un todo y que forma un cuerpo lgico de investigacin. La primera etapa en la formulacin de la investigacin es reducir el problema a trminos concretos y explcitos. Definir un problema es declarar en forma clara y precisa los diversos elementos del problema, de tal manera que queden bien precisados al igual que sus relaciones mutuas. Es decir, debe contemplar tanto el problema como los elementos conectados con l. Al definir el problema hacemos posible que otros puedan entender lo que pretendemos o tratamos de conseguir con la investigacin

MARCO TEORICO
El marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema Si se define teora como conjunto de proposiciones lgicamente articuladas que tienen como fin la explicacin de las conductas en un rea determinada de fenmeno, se puede decir que el marco terico es el marco de referencia del problema. El marco terico nos ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos en la descripcin del problema, de tal manera que puedan se manejados y convertidos en acciones concretas. Las funciones del marco terico son: Delimitar el rea de la investigacin: es decir seleccionar hechos conectados entre si, mediante una teora que d respuesta al problema formulado. Sugerir guas de investigaron: En la elaboracin del marco terico pueden verse nuevas alternativas de enfoque para tratar el problema, puede cuestionar el problema. Compendiar conocimientos existentes en el rea que se va investigar: Sirve de corriente principal en la cual va a aparecer la confirmacin de las investigaciones Expresar proposiciones tericas generales: postulados, marcos de referencia, los que van a servir como base para formular hiptesis, operacionalizar variables y esbozar teora de tcnicas y procedimientos.

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, o presentar fuentes bibliogrficas que se van a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos donde ubicar, o la descripcin de las causas del problema. En los antecedentes se trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar el enfoque metodolgico de la misma investigacin.

FORMULACION DE HIPOTESIS
La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin, que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal sugiere explicaciones a ciertos hechos y oriente a la investigacin a otros Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de datos en funcin de la interrogante presentado en el problema, o tambin para indicar la forma como deben ser organizados segn el tipo de estudio. La hiptesis es una proposicin que nos permite establecer relaciones entre hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer unas relaciones entre los hechos y explicar por que se producen. La hiptesis es una proposicin anunciada para responder tentativamente a un problema, indica por lo tanto qu estamos buscando, va siempre hacia delante, es una proposicin que puede ser puesta a prueba para determinar su validez.

IMPORTANCIA DE LA HIPOTESIS
La hiptesis sirve para orientar y delimitar una investigacin, dndole una direccin definida a la bsqueda de la solucin de un problema La claridad en la definicin de los trminos de la hiptesis es una condicin importante y fundamental para el desarrollo de la investigacin. Si los trminos de la hiptesis carecen de operacionalidad, fidedignidad y validez, el investigador ir a tientas y nunca sabr cual es el objetivo del trabajo que esta desarrollando.

REQUISITOS DE LAS HIPOTESIS

Las hiptesis deben: Establecer las variables a estudiar, es decir, especificar las variables a estudiar, fijarles lmites Establecer relaciones entre variables, es decir, la hiptesis debe ser especifica de tal manera que sirva de base a inferencias que nos ayuden a decidir si explica o no los fenmenos observados. Se requiere que las hiptesis establezcan relaciones cuantitativas entre variables. Mantener la consistencia entre hechos ya conocidos en el campo de estudio. Por tanto las hiptesis no deben establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificadoen forma objetiva. Debe establecerse un todo armnico entre hiptesis y hechos.

FUNCIONES DE LAS HIPOTESIS

Las hiptesis cumplen las siguientes funciones: De explicacin inicial: Los elementos de un problema pueden parecer oscuros o inconexos, por tanto, a travs de la formulacin de hiptesis podrn completarse los datos, detectndose los posibles significados y relaciones de ellos, e introduciendo un orden entre los fenmenos. De estmulo para la investigacin: Las hiptesis concretan y resumen los problemas encontrados, sirviendo de impulso para la consecucin del proceso inquisidor De fuente de metodologa: es muy frecuente que las hiptesis se enuncien como oraciones condicionales, esta formulacin nos lleva a un anlisis de las variables a considerar y como consecuencia a los mtodos necesarios para controlar y cuantificarlas. De criterios para valorar las tcnicas de la investigacin: con frecuencia las hiptesis establecen en un enunciado algn conjunto de condiciones que hacen posible un juicio crtico sobre los procedimientos tcnicos, experimentales y estadsticos seguidos para satisfacer las condiciones especificadas. De principios organizadores: La hiptesis constituye principios organizadores alrededor de los cuales pueden formarse mallas de relaciones entre los hechos conocidos, pertinentes al problema, y otros no tan directamente conectados.

TIPOS DE HIPOTESIS
Es difcil presentar una clasificacin universal de hiptesis, pues los tratadistas las clasifican segn puntos de vista diversos. Las siguiente clasificacin presenta un primer grupo de dos formulaciones deferentes, un segundo grupo clasificado por un objeto y extensin, y un tercer grupo de hiptesis sueltas o de diversa denominacin

General o emprica De trabajo u operacional Nula Grupo 1 De investigacin Operacional Estadsticas Descriptivos Objeto Causales

Grupo 2 Clasificacin por su Extensin

Singulares Estadsticas Generales restringidas Universales no restringidas Alternativas Genrica Particulares Empricas Plausible Ante-facto Post-facto Convalidadas

Grupo 3 Diversa Denominacin

General o emprica.- Es la orientadora de la investigacin, intenta enfocar al problema como base para la bsqueda de datos, no puede abarcar ms de lo propuesto en los objetivos de la investigacin o estar en desacuerdo con ellos De trabajo u operacional.- Una vez formulada la hiptesis general o emprica se formula la hiptesis de trabajo u operacional. Se llama de trabajo por ser el recurso indispensable para el logro preciso y definitivo de los objetivos propuestos en la investigacin Hiptesis nula.- No toda investigacin precisa de formular hiptesis nula La hiptesis nula es aquella por la cual indicamos que la formulacin a obtener es contraria a la hiptesis de trabajo Hiptesis de investigacin.- Se identifica con la general o emprica responde en forma amplia y genrica a las dudas presentadas en la formulacin del problema Hiptesis operacionales.- Nos presenta la hiptesis general de la investigacin en torno al fenmeno que se va estudiar y de los instrumentos con que se van a medir las variables Hiptesis estadstica.- Es la que expresa la hiptesis operacional en forma de ecuacin matemtica, por tal debe ser precisa a fin de facilitar reaccin estadstica Hiptesis descriptiva.- Hacen referencia a la existencia de relaciones de cambio en la estructura de un fenmeno dado .Ej. la condicin social de las personas se relaciona con el tipo de institucin en la cual estudian.

Hiptesis causales.- es una proposicin tentativa de los factores que intervienen como causa en el fenmeno que se estudia. Ej. El crecimiento de la poblacin estudiantil en secundaria trae como consecuencia la falta de cupos en la universidad. Hiptesis singulares.- en esta hiptesis la proposicin presentada se halla localizada en trminos espacio-temporales Hiptesis estadstica.- Nos indica que una mayor proporcin de personas o elementos con tales o cuales caractersticas determinadas presenta tales o cuales otras caractersticas Hiptesis generales restringidas.- en esta hiptesis, la proposicin hace referencia a la totalidad de miembros que la conforman, quedando restringida ya sea a un lugar o un periodo de tiempo determinado. Hiptesis universales no restringidas.- Son las verificadas por una determinada ciencia, y que constituyen la base de sus leyes y teoras. Hiptesis alternativas.- Al responder a un problema es muy conveniente proponer otras hiptesis en que aparezcan variables independientes distintas de la primera que formulamos. Por tanto, es necesario, para no perder tiempo en bsquedas intiles, hallar diferentes hiptesis alternativas como respuesta a un mismo problema y escoger entre ellas cules y en qu orden vamos a tratar su comprobacin. Cuando se tienen varias hiptesis alternativas es posible que se descubra un caso de variables concomitantes Hiptesis genrica.- es la que hace relacin directa a los datos que la sustentan Hiptesis particular o complementarias.- son las que se deducen y articulan de una hiptesis bsica Hiptesis emprica.- Son suposiciones aisladas sin fundamentacin terica pero empricamente comprobadas Hiptesis plausibles.- Son suposiciones fundamentadas tericamente, pero sin contrastacin emprica. Son conjeturas razonables que no han pasado la prueba de la experimentacin. pero que, en cambio pueden sugerir los experimentos que servirn para someterla a contrastacin. Hiptesis ante-facto.- Que introduce una explicacin antes de la observacin. Orienta y procede al descubrimiento. Hiptesis post-facto.- Se deduce de la observacin de un fenmeno o de un hecho Hiptesis convalidadas.- son hiptesis bien fundamentadas y empricamente comprobadas.

CUALIDADES DE UNA HIPOTESIS BIEN FORMULADA

GENERALIDAD Y ESPECIFICIDAD Dos cualidades que deben complementarse en equilibrio prudente que se denomina nivel ptimo de generalizacin. La hiptesis debe ser general en cuanto trasciende la explicacin conjetural de lo singular. Para que sea especfica debe permitir el desmenuzamiento de las operaciones y predicciones REFERENCIA EMPIRICA, COMPROBALIDAD Y REFUTABILDAD Una hiptesis sin referencia emprica constituye un juicio de valor. La comprobabilidad o verificacin son esenciales, si una hiptesis no puede ser sometida a verificacin emprica, desde el punto de vista

cientfico no tiene validez. Desde un punto de vista lgico no es la verificabilidad la que da valor a una hiptesis, sino la refutabilidad, es decir, la posibilidad de ser puesta bajo refutacin y salir sin contradicciones.

REFERENCIA A UN CUERPO DE TEORIA Es posible disear una investigacin y formular hiptesis sin que estas se relacionen con un marco terico en forma explcita, pero esta falta de insercin consciente en un cuerpo de teora, no conduce al acrecentamiento del acervo cientfico.

OPERACIONALIDAD No es posible probar una hiptesis si no es operacionalmente; esta condicin exige que est formulada claramente, sin ambigedades ,de modo que a partir de ella se pueda efectuar la deduccin, estableciendo claramente la relacin de las variables, las implicaciones de las relaciones establecidas y la descripcin clara de los ndices que han de utilizarse.

OPERACIONALIZACION DE VARIABLESSe denomina variable un aspecto o dimensin de un fenmeno que tiene como caracterstica la capacidad de asumir distintos valores, ya sea cuantitativamente o cualitativamente. Es la relacin causa-efecto que se da entre uno o ms fenmenos estudiados. En toda variables el factor que asume esta condicin debe ser determinado mediante observaciones y estar en condiciones de medirse para enunciar que de una entidad de observacin a otra el factor varia y por tanto cumple con su caracterstica. La validez de una variable depende sistemticamente del marco terico que fundamenta el problema del cual se ha desprendido y de su relacin directa con la hiptesis que la respalda.

CLASIFICACION DE VARIABLES
Las variables se clasifican segn su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetivos. Es decir que la caracterstica ms comn y bsica de una variable es la de diferenciar entre la presencia y la ausencia de la propiedad que ella enuncia. Variable continua.- Se presenta cuando el fenmeno a medir puede tomar valores cuantitativamente distintos. Ej. La edad cronolgica. Cuando se dice que las variables son continuas suponemos que los fenmenos que sealan los indicadores de las variables son continuos. Las variables que se expresan cuantitativamente por medio de puntajes se les denomina continuas. Variables discretas.- son aquellas que establecen categoras en trminos no cuantitativos entre diversos individuos o elementos. Ej. El temperamento de los nios en relacin con el aprendizajelos nios de temperamento clamado aprenden ms lentamente que los de temperamento emotivo. Variables individuales.- Presentan la caracterstica o propiedad que caracteriza a individuos determinados y pueden ser: Absolutas, Relacionales, comparativas. Contextuales. Variables colectivas.- Presentan la caractersticas o propiedades que distinguen a un grupo o colectivo determinado y pueden ser: Analticas, estructurales, Globales

Variable antecedente es la que se supone como antecedente de otra es decir, que hay variables que son antecedente de otras. Ej. Para realizar un aprendizaje se supone un grado mnimo de inteligencia. Por tanto, la variable inteligencia es un antecedente de la variables aprendizaje. Variable independiente.- es la variables que antecede a una variable dependiente, la que se presenta como causa y condicin de la variable dependiente, es decir son las condiciones manipuladas por el investigador a fin de producir ciertos efectos. Variable dependiente.- es la variable que se presenta como consecuencia de una variable antecedente. Es decir, que es el efecto producido por la variable que se considera independiente, la cual es manejada por el investigador.

POBLACION Y MUESTRA
Una poblacin esta determinada por sus caractersticas definitorias, por tanto el conjunto de elementos que posea esta caracterstica se denomina poblacin o universo. Poblacin es la totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin. Cuando seleccionamos algunos de los elementos con la intensin de averiguar algo sobre la poblacin de la cual estn tomados, nos referimos a ese grupo de elementos como muestra. Esperamos, desde luego que lo que averiguamos en la muestra sea cierta para la poblacin como conjunto. Es decir cuando no es posible medir cada uno de los individuos de una poblacin se toma una muestra representativa de la misma. En sntesis podemos manifestar que la muestra es el conjunto de operaciones que se realizan para estudiar la distribucin de determinados caracteres en la totalidad de una poblacin, universo, colectivo, partiendo de la observacin de una fraccin de la poblacin considerada.

LEYES DEL METODO DE MUESTREO

El mtodo del muestreo se basa en ciertas leyes que le otorgan su fundamento cientfico, las cuales son: La ley de los grandes nmeros y el calculo de probabilidades. De estas dos leyes fundamentales de la estadstica se infieren las siguientes: Ley de la regularidad estadstica: Segn esta ley un conjunto de n unidades tomadas al azar de un conjunto N, es casi seguro que tenga las caractersticas del grupo ms grande. Ley de la inercia de los grandes nmeros: esta ley es contraria de la anterior. Se refiere al hecho de que en la mayora de los fenmenos, cuando una parte varia en una direccin, es probable que una parte igual del mismo grupo, vire en direccin opuesta. Ley de la permanencia de los nmeros pequeos: Los estadsticos la formulan de la siguiente manera; si una muestra suficientemente grande es representativa de la poblacin, una segunda muestra de igual magnitud deber ser semejante a la primera; y si en la primera muestra se encuentran pocos individuos con caractersticas raras, es de esperar encontrar igual proporcin en la segunda muestra.

TIPOS DE MUESTRAS
Aleatorias o Probabilsticas Muestra aleatoria simple Muestra estratificada

Muestras No aleatorias O empricas Muestreo mixto Muestreo tipo

Muestra por reas Muestras sucesivas Muestra por etapas Muestras por grados Muestra por listas Muestra por cuotas Muestra intencionada

MUESTREO ALEATORIO SIMPLE (O ALA AZAR) El elemento ms comn para obtener una muestra representativa es la seleccin al azar (aleatoria) es decir que cada uno de los individuos de una poblacin tiene la misma posibilidad de ser elegido. Si no se cumple este requisito se dice que la muestra es viciada, por tal, si cada uno de los elementos de la poblacin no tienen la misma posibilidad de ser elegido se habla entonces de una muestra viciada.

MUESTREO ESTRATIFICADO

Se dice que una muestra es estratificada cuando los elementos de la muestra son proporcionales a su presencia en la poblacin. La presencia de un elemento en un estrato excluye su presencia en otro, es un requisito del muestreo estratificado. En la muestra estratificada la representacin de los elementos en los estratos es proporcional a su representacin en la poblacin.

Para el muestreo estratificado se divide la poblacin en varios grupos o estratos con el fin de dar representatividad a los distintos factores que integran el universo o poblacin del estudio, la condicin de la estratificacin es la presencia en cada estrato de las caractersticas que conforman la poblacin. Para la seleccin de los elementos o unidades representantes de cada estrato se utiliza el mtodo del muestreo aleatorio o al azar.

MUETREO POR CUOTAS

Se divide la poblacin en estratos o categoras y se asignan una cuota para las diferentes categoras y a juicio del investigador se seleccionara las unidades de muestreo. La muestra ha de ser proporcional a la poblacin y en ella debern tenerse en cuenta las diferentes categoras socio-profesionales, las cuales sern

igualmente proporcionales. El muestreo por cuotas tienen en cuenta diversas categoras, pero stas quedan a criterio del investigador lo cual se presta a distorsiones.

MUESTREO INTENSIONADO

Se le da igualmente el nombre de sesgado: en l el investigador selecciona los elementos que a su juicio son representativos, lo cual exige al investigador un conocimiento previo de la poblacin que se investiga para poder determinar cules son las categoras o elementos que se puedan considerar como tipo representativo del fenmeno que se estudia

MUETREO MIXTO
En este tipo se combina diversos tipos de muestreo ya sean probabilsticos o no probabilsticos, o puede seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y luego aplicarse el muestreo por cuotas

MUETREO TIPO

La muestra tipo es una aplicacin combinada y especial de los tipos de muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra para ser usada al disponer de tiempo, la muestra se establece empleando procedimientos muy sofisticados, y una vez establecida, ella constituir el mdulo general del cual se extraer la muestra definitiva conforme a la necesidad especifica de cada investigacin

TAMAO Y SELECCIN DE LA MUESTRA

El tamao de la muestra es uno de los problemas que preocupan ms al investigador. Para determinar el tamao de la muestra debe tenerse en cuenta los parmetros de la poblacin que se desea investigar, el rango de invalidez o infidedignidad permisible en las estimaciones y una estimacin aproximada de la distribucin de la caracterstica investigada en la poblacin El tamao de la muestra esta determinada propiamente por el nivel de precisin requerido y por error de muestreo aceptable. Los procedimientos para seleccionar una muestra tienen como objetivo la mayor seguridad o probabilidad de que la muestra reproduzca las caractersticas de la poblacin Una caracterstica o atributo suele decirse que puede estar distribuida normalmente si, ms o menos, las dos terceras partes de la muestra poseen la caracterstica en un grado cercano al promedio, un sexto de la muestra posee la caracterstica en un grado muy elevado y otro sexto de la muestra la posee en un grado ms dbil. Las diferentes etapas del proceso de la investigacin nos dan las pautas para la seleccin de la muestra, para lo cual debe tenerse en cuenta: Los objetivos que persigue la investigacin

Las fuentes de informacin y marco terico La metodologa, tcnica e instrumentos a utilizar en la investigacin El diseo muestral y estadstico Prueba de representatividad de la muestra Recoleccin y tipo de anlisis o tratamiento de datos

CUALIDADES DE UNA BUENA MUESTRA

Para que una muestra proporcione datos confiables, estos deben ser representativos de la poblacin, es decir, que los errores del muestreo deben ser relativamente pequeos para que sta no pierda su validez. Ninguna muestra da garanta absoluta en relacin con la poblacin de donde ha sido extrada, de ah la importancia de poder determinar el po0sible margen de error y la frecuencia de los mismos dentro del conjunto. Generalmente se presentan dos tipos de errores: sistemticos y de muestreo Error sistemtico: Llamados de distorsin o sesgo de la muestra se presentan por diferentes causas ajenas a la muestra: - Situaciones inadecuadas: se presentan cuando el encuestador tienen dificultades para obtener la informacin y la sustituye por la que ms fcilmente esta a su alcance, no siempre la mas confiable Insuficiencia en la recoleccin de datos: hay distorsin por falta de respuesta, o respuestas inadecuadas, ya sea por ignorancia o falta de datos relativos a los elementos incluidos. Distorsiones del encuestador causadas por sus prejuicios, intereses personales, o por fallas en la aplicacin de los instrumentos Errores de cobertura a causa de que no se han incluido elementos importantes y significativos par la investigacin que se realiza.

Errores de muestreo.- Cualquiera que sea el procedimiento utilizado y la perfeccin del mtodo empleado, la muestra diferir de la poblacin. A esta diferencia ente la poblacin o universo y la muestra, se le denomina error de muestreo

RECOLECCION DE DATOS
Se explica aqu el procedimiento, lugar y condiciones de la recoleccin de datos. Esta seccin es la expresin operativa del diseo de investigacin, la especificacin concreta de cmo se har la investigacin. Se incluye aqu: a.- Si la investigacin ser a base de lecturas, encuestas, anlisis de documentos u observacin directa de los hechos b.- Los pasos que se darn y posiblemente c.- Las instrucciones para quien habr de recoger los datos La recoleccin de los datos depende en gran parte del tipo de investigacin y del problema planteado par ala misma, y puede efectuarse desde la simple ficha bibliogrfica, observacin, entrevista, cuestionarios o encuestas y an mediante ejecucin de investigaciones para este fin.

FICHA DE TRABAJO
La ficha de trabajo es de gran valor para la investigacin documental. Su construccin obedece a un trabajo creador, de anlisis, de crtica o de sntesis. En ella se manifiesta la capacidad de profundizacin del investigador de acuerdo al fin que persigue, ya que aumenta la lectura y la

reflexin, se extraen los aspectos de utilidad para la investigacin. La ficha de trabajo es el instrumento que nos permite ordenar y clasificar los datos consultados, incluyendo nuestras observaciones y crticas, facilitando as la redaccin del escrito.

LA OBSERVACION
Es la ms comn de las tcnicas de investigacin, la observacin sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de la sistematizacin de los datos. La observacin cientfica debe trascender una serie de limitaciones y obstculos los cuales podemos comprender por el subjetivismo, el etnocentrismo, los prejuicios, la paralizacin, la deformacin, la emotividad, etc. Se traducen en la capacidad de reflejo del fenmeno objetivamente. Lundberg, nos indica que la relacin entre el sujeto y el objeto es la cuestin fundamental del mtodo cientfico. en el caso del sujeto , el investigador, debe ir equipado con una teora y un mtodo cientfico adecuado , a fin de que las tcnicas de la investigacin tengan una orientacin correcta en relacin con el objeto de estudio, la esencia de la investigacin de campo radica en: a) que los datos obtenidos sean exactos es decir objetivos y comprobables b) uniformidad de procedimiento. La palabra observacin har referencia explcitamente a la percepcin visual utilizadas para el registro de respuestas tal como se presentan a nuestros sentidos. Pero es conveniente distinguir entre una respuesta y un dato: una respuesta es cierto tipo manifiesto de accin ,un dato es el producto del registro de la respuesta. Una respuesta es observable. un dato es observado. El camino de la respuesta al dato es complejo debido a las variaciones sensoriales intrapersonales, variaciones en el uso de los smbolos para registrar las impresiones de las respuestas.

OBSERVACIOON DIRECTA
Es aquella en la cual el investigador puede observar y recoger datos mediante su propia observacin, presentndose dos alternativas de observacin directa: a.- la Observacin intersubjetiva, basada en el principio de que observaciones repetidas de las mismas respuestas por el mismo observador deben producir los mismos datos b.- la observacin intrasubjetiva, que expone que observaciones repetidas de las mismas respuestas, que expone que observaciones repetidas de las mismas respuestas por observaciones diferentes deben producir los mismos datos.

OBSERVACION INDIRECTA
SE presenta esta tcnicas cuando el investigador corrobora los datos que ha tomado de otros, ya sea de testimonios orales o escritos de personas que han tenido contacto de primera mano con la fuente que proporciona los datos.

LA ENTREVISTA
Al igual que la observacin, es de uso bastante comn en la investigacin, ya que en la investigacin de campo buena parte de los datos obtenidos se logran por entrevista. Podemos decir que la entrevista es la relacin directa establecida entre el investigador y su objeto de estudio a travs de individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales.

La entrevista puede ser individual o colectiva. Por la forma en que est estructurada puede clasificarse en libre o dirigida, recomendndose ejecutar de la siguiente manera: 1.- se le permite usar una forma narrativa 2.- cuando se le interrumpe menos 3.- Cuando se le anima a seguir un orden cronolgico 4.- Cuando las preguntas se utilizan nicamente para suscribir narraciones

EL CUESTIONARIO
Es de gran utilidad en la investigacin cientfica ya que constituye una forma concreta de la tcnica de observacin, logrando que el investigador fije su atencin en ciertos aspectos y se sujeten a determinadas condiciones. El cuestionario contienen los aspectos del fenmeno que se consideran esenciales; permite adems aislar ciertos problemas que nos interesan principalmente, reduce la realidad a cierto nmero de datos esenciales y precisa el objeto de estudio. La estructura y forma del cuestionario deben estar cuidadosamente elaboradas, no debe incluirse preguntas o datos cuya utilidad no este precisada con exactitud. Es de gran importancia el orden en que deben aparecer las preguntas ya que su redaccin esta ntimamente relacionada con el orden en que son formuladas La redaccin de las preguntas deben ser: - Suficientemente sencillas para ser comprendidas con facilidad - En forma clara y precisa a fin de que se refiera directa e inequivocadamente al punto de informacin deseado Las preguntas o tems pueden ser: - Datos objetivos, edad, sexo etc. - Cerradas se contestan con un si o un no - Abiertas: las que se contestan a criterio y juicio del entrevistado - En abanico: cuando se presenta una serie de posibilidades para responder, ente las cuales el entrevistado escoger la que crea conveniente Una vez elaborado el cuestionario debe ser aplicado por el investigador a fin de realizar una prueba, la cual nos permite la conexin de los errores que se hayan presentado, tales como preguntas intiles poco precisas, que se repiten, mal redactadas, de no conveniencia etc. El cuestionario se prueba en un pequeo grupo antes de ser aplicado a la totalidad de la muestra.

ESTUDIO PILOTO
Antes de realizar la investigacin es conveniente y necesario para la efectividad de la misma cuestionar la calidad de los instrumentos que se han diseado y se piensan aplicar, bien sea entrevista, escritas , orales etc. Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al diseo metodolgico y nos lleva a la realizacin de los ajustes necesarios e igualmente pondrn de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacin que se realizar posteriormente. El estudio piloto nos ayudar a perfeccionar las hiptesis ya planteadas y a solucionar pequeos imprevistos en la etapa de planeamiento de la investigacin. Este estudio o preinvestigacin debe realizarse en una pequea muestra, la cual debe darnos confiabilidad, es decir, debe ser lo ms representativo posible a la muestra definitiva de la poblacin de la investigacin.

PROCESAMIENTO DE DATOS
Una vez recopilados los datos por los instrumentos diseados para este fin es necesario procesarlos, es decir elaborarlos matemticamente, ya que la cuantificacin y su tratamiento estadstico nos permitir llegar a conclusiones en relacin con las hiptesis planteadas

El procesamiento de datos, antes dispendiosos mediante mtodos manuales, es hoy realizado por computadoras electrnicas, las cuales han eliminado gran parte del trabajo matemtico y estadstico que antes se realizaba El procesamiento de datos, cualquiera que sea la tcnica empleada para ello, no es otra cosa que el registro de los datos obtenidos por los instrumentos empleados, mediante una tcnica analtica en la cual se comprueba la hiptesis y se obtienen las conclusiones. Por lo tanto se trata de especificar el tratamiento que se dar a los datos, ver si se pueden clasificar, codificar y establecer categoras precisas con ellos.

CODIFICACION
Es el procedimiento tcnico mediante el cual los datos son categorizados. A travs de la codificacin los datos sin elaborar son transformados en smbolos, ordinariamente numricos, que pueden ser tabulados y contados. Sin embargo la transformacin no es automtica, supone un juicio por parte del codificador. Codificar es clasificar todos los datos en base a las variables independientes y dependientes relacionadas con la investigacin: es decir, todas las manipulaciones que debern hacerse con los datos numricos de tales variables para descubrir los resultados de esas manipulaciones. Una vez manipuladas y obtenidas los resultados se realiza un anlisis de datos para compararlas con las hiptesis propuestas.

TABULACION
Es una parte del proceso tcnico en anlisis estadstico de los datos. La operacin esencial en la tabulacin es el recuento para determinar el nmero de casos que encajan en las distintas categoras. El termino marginales es utilizado para referirnos a simples recuentos de frecuencia en los que concurren las diversas categoras con los datos

CAPITULO IV EL INFORME
Una vez realizada la investigacin de acuerdo a los distintos pasos presentados en el diseo de la misma, viene la parte final, la presentacin del informe de la investigacin. El objetivo del informe es detallar a los lectores el proceso de solucin del problema planteado, para lo cual es necesario hacer una presentacin del problema, de los mtodos empleados para su resolucin, los resultados obtenidos en la investigacin, las conclusiones obtenidas y las recomendaciones en base a las conclusiones. El informe debe ser claro y preciso a fin de que el lector obtenga una idea real y fiel de lo realizado por el investigador, para el tratamiento del problema de su investigacin

ESTRUCTURA DEL INFORME

La estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del diseo de la investigacin, en ningn momento debe ser contraria al diseo, ya que el informe debe ser la respuesta a lo planteado por el diseo de la investigacin La estructura del informe cubre fundamentalmente los siguientes pasos: 1.- El problema Hipotesis Variables

 Antecedentes Definicin de trminos 2.- Metodologa Poblacin y muestra Recopilacin de datos Procedimientos y pruebas de hipotesis Operacionalizacion de variables Procesamiento y anlisis estadstico de datos 3.- Resultados Interpretacin Conclusiones Recomendaciones 4.- Anexos

PRESENTACION DEL INFORME

Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la metodologa formal de presentacin de trabajos cientficos, los cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodologa formal. A continuacin se presenta una gua que consigna los aspectos fundamentales que deben tenerse en cuenta para la presentacin del informe de la investigacin. El tamao estndar o universal para la presentacin de informes es el tamao carta. Sus dimensiones son 21,5 x28 cm, en el cual el escrito deber ir a doble espacio.

LA PORTADA
Consta de cinco elementos, los cuales irn en letras de imprenta, de un tamao de medio centmetro, estos elementos son: Nombre de la entidad Ttulo de la investigacin Autor(es) Materia de referencia Ciudad y fecha

PAGINAS PRELIMINARES
Dedicatoria: Precedida de una hoja en blanco se colocar la dedicatoria, la cual debe ser lo ms sobria posible. Se pondr en la parte inferior derecha. Agradecimiento: En seguida ir la pgina de agradecimiento que, al igual que la dedicatoria, deber ser lo ms sobria que se pueda, y se colocar en la parte inferior derecha. TABLA DE CONTENIDO (INDICE) O ESQUEMA.- Precedida de una hoja en blanco se colocar la tabla de contenido o esquema, la cual nos presenta la estructura de la investigacin y debe indicar cada uno de los temas y sus correspondientes divisiones, subdivisiones, indicando frente a cada tema o subdivisin la pagina en que se encuentra. En la tabla de contenido o esquema ser presentado mediante el sistema decimal o mixto, pero en ningn caso se mezclar el uno con el otro.

LISTA DE TABLAS Y FIGURAS

Enseguida de la tabla de contenido o esquema, y en hoja aparte, va la lista de tablas y figuras Se indicar independientemente una de otra. Las tablas se enumerarn con nmeros romanos y las figuras con nmeros arbigos

LA INTRODUCCION
Precedida de una hoja en blanco, se colocar la introduccin, la cual es del autor y como su nombre lo indica, introducir al lector al contenido de la investigacin. A partir de la introduccin se comenzar a paginar con nmeros arbigos, los cuales se colocarn centrados y dos centmetros del borde de la hoja

CUERPO DE LA OBRA
Precedida de una hoja en blanco se comenzar el desarrollo de cada uno de los captulos, siguiendo fielmente la tabla de contenido, es decir no deber aparecer ni ms ni menos de los temas anunciados. Entre un capitulo y otro habr una hoja en blanco. Los comienzos del capitulo o se paginarn pero no se colocar el nmero Cada prrafo deber comenzarse con mayscula y terminarse con punto aparte, al final de cada prrafo se dejar un espacio8rengon) en blanco y luego se comenzar el otro prrafo Cada prrafo deber moverse dentro de una idea concreta y su desenvolvimiento, la cual no precisa ubicacin dentro del prrafo, puede ir al comienzo, en la mitad o al final. Pero es necesario que guarde armona con el todo. Los prrafos deben guardar unos con otros. Todo trabajo cientfico deber estar apoyado en fuentes que le den seguridad, para lo cual se hace necesario el empleo de citas. Se llama cita a la transcripcin (textual o no) de palabras y frases de otro autor, las cuales insertamos en un trabajo. Toda cita debe llevar su correspondiente referencia, es decir, la descripcin de la fuente de donde ha sido tomada, la cual consta de los siguientes elementos: Indicativo Autor Ttulo de la obra, el cual va subrayado Pagina en donde se encuentra el texto en referencia

Cada cita debe responder a una necesidad del investigador y sirve para introducir una idea, para reforzarla, para dar tratamiento adecuado a un tema, etc. Debe evitarse citar por citar, asimismo, realizar un trabajo solo a base de citas, sin que aparezca elaboracin del investigador. Sobre la forma de destacar la cita y referenciarla hay mltiples maneras para hacerlo, por tanto deber quedar a libre eleccin del investigador. Se recomienda consultar un libro de metodologa formal de la investigacin cientfica

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
Es el ltimo capitulo del cuerpo de la obra, en las conclusiones, el lector hallar en forma sinttica el resultado de la investigacin y no podr afirmar o negar ms ni menos de lo afirmado o negado en el cuerpo de la obra.

BIBLIOGRAFIA
Es la descripcin de los libros, de sus ediciones, etc conjunto de ttulos y autores de obras que versan sobre un tema Se denomina fuente bibliogrfica a los libros que hemos empleado y consultado para la realizacin de un trabajo o investigacin, los cuales colocamos en una lista, por orden alfabtico, al final del trabajo o investigacin Constituye siempre el ltimo capitulo del mismo. Debe colocarse antes de los apendices o anexos si los hubiere Elementos que componen la bibliografa

Autor Ttulo de la obra (Subtitulada) Nmero de edicin Complementarios (traduccin, edicion, corregida etc) Lugar de edicin(ciudad) Nombre de la editorial Fecha de edicin Nmero de tomos de la obra

Presentacin de la bibliografa.- Para una presentacin esttica de la bibliografa debe dividirse la hoja verticalmente en dos partes. En la parte izquierda se colocar el autor o autores y en la derecha la descripcin de la obra, bien sea de libros, revistas o enciclopedias o revistas. El autor se relacionar en estricto orden alfabtico segn su apellido, el cual ir en letras maysculas. Luego el ttulo subrayado y a continuacin el pi de imprenta

APENDICE Y ANEXOS
Precedido de una hoja en blanco se colocarn los apndices y, los anexos Apndice es un agregado del autor de una obra que coloca al final, ya sea para prolongar su obra, ya para hacer salvedades necesarias a la misma. Todo apndice, debe ser del autor de la obra. No debe confundirse con el anexo. Anexo es as mismo un agregado que el autor coloca al final de la obra y al igual que el apndice depende de ella. Est compuesto por grficos, mapas, cuadros, estadsticas, documentos y todo tipo de ilustraciones que el autor crea conveniente insertar en un trabajo, separadamente de la obra. Los anexos exigen se hagan referencia de ellos en el contenido o cuerpo de la obra. Los anexos deben aparecer en el mismo orden en que han sido citados, indicando su nmero y su correspondiente ttulo.

CAPITULO V ADMINISTRACION DEL PROYECTO

Todo proyecto en su diseo, adems de indicar los aspectos tcnicos y cientficos del tema y problema propuesto, el cual obedece a sus objetivos, debe contemplar adems los aspectos logsticos del mismo, es decir como se va lograr la realizacin del proyecto para lo cual en la parte administrativa del mismo se indica el manejo de los recursos, del tiempo y de presupuesto, para el desarrollo de las diversas actividades del proyecto.

CRONOGRAMA
Es la descripcin de las actividades en relacin con el tiempo e el cual se van a desarrollar, lo cual implica, primero que todo, determinar con presin cules son esas actividades, a partir de los aspectos tcnicos presentados en el proyecto De acuerdo con los recursos, el tiempo total y el equipo humano con que se cuenta, se calcula para cada uno de ellos el tiempo en el cual habrn de ser desarrolladas, este clculo debe hacerse en horas/hombre y debe presentar cierta tolerancia para efecto de imprevistos Para la presentacin del cronograma se utilizan generalmente diagramas, lo cual permite visualizar mejor el tiempo dcada actividad, y sobre todo en aquellos casos en que hay varias actividades en un mismo tiempo Los diagramas de uso ms comunes son las de barras, conocidos con el nombre de diagramas de Gantt y que se utilizan en proyectos sencillos. Para proyectos de mayor complejidad y a partir de la teora de sistemas, se utilizan los diagramas de flechas o redes, como el PERT y el CPM

PRESUPUESTO
En relacin con el presupuesto es necesario tener en cuenta dos aspectos: Uno el relacionado con las fuentes de financiamiento de proyectos, es decir es necesario saber cual va ser su fuente de financiamiento. Un segundo aspecto es el de conocer los rubros de gastos del proyecto.

Presupuestar por tanto es realizar un clculo anticipado de los ingresos y gastos en relacin con un proyecto, a fin de hacer las previsiones necesarias para el desarrollo de las actividades contempladas en los rubros del mismo. El primer paso en la elaboracin de un presupuesto es hacer una relacin detallada de las actividades que generan gastos, a fin de solicitar las cotizaciones que ayudarn a que cada rubro del presupuesto tengan un margen de seguridad con respecto al gasto. Cuando la financiacin de una investigacin es compartida en necesario determinar que rubros corrern por cuenta de tal o cual fuente de financiacin, es decir las entidades que comparten gastos en el proyecto. En el presupuesto de todo proyecto se presenta dos tipos de gastos que segn la contabilidad de costos son denominados costos directos y costos indirectos Costos directos son aquellos que forman parte del proyecto y cuya asignacin al mismo(proyecto) se puede realizar sin mayor dificultad. Costos indirectos Son aquellos derivados de la planeacin, ejecucin o terminacin del proyecto, pero cuya asignacin al mismo no es muy clara, dado que su vinculacion con el proyecto no es inmediata

En un proyecto de investigacin los costos directos son aquellos generados por las actividades especificas, tales como: investigador principal, coinvestigador, investigadores auxiliares, los equipos tcnicos, los elementos de consumo (reactivos) gastos de administracin y servicios concretos presentados por el departamento de investigacin Todos estos gastos debern ser previamente aprobados y estar respaldados por algn tipo de documentos para su ejecucin Los costos indirectos son de diferente cuantificaron, por estar incluidos en rubros que generalmente asume la administracin de la institucin y no la de proyectos; estos gastos son; Luz, telfono, aseo, mensajera, transporte vehicular, secretarias etc.

TECNICA- CIENCIA-TECNOLOGIA
Tienen relacin con dos aspectos bsicos: Algo, objetivo, existente, acabado Actividad humana, por tanto, subjetivo cambiante por naturaleza, en contnua evoluacion social Estos conceptos cambian, como todos los conceptos, a medida que va cambiando las visin del hombre aquello que concepta Con el tiempo la habilidad de hacer cosas se fue volviendo compleja, lo cual hace que aparezca el tecnlogo

TECNOLOGO
Persona que combina dos tipos de conocimiento El cientfico El tcnico Es decir, persona que no solamente sabe el porque de las cosas en determinadas reas, sino que adems Sabe como hacer las cosas Esa interrelacin entre tcnica y ciencia da origen al concepto tecnologa Techne Logos Tecnica Ciencia- tratado

La tecnologa hace relacin a un grado ms avanzado es el conocimiento de una tcnica, es el conocimiento de cmo hacer las cosas (El Know How), fundamentado sobre bases cientficas. Tcnica, ciencia y tecnologa se diferencian por los objetivos diversos que persiguen: La tcnica y la tecnologa buscan la aplicacin de los conocimientos a la forma de hacer las cosas, para la satisfaccin de las necesidades humanas. La ciencia pretende entender la naturaleza y la sociedad, la tecnologa y la tcnica, producir bienes, ofrecer servicios.