TRABAJO FINAL HISTORIA DE LA EDUCACIN EN BOLIVIA Ensayo: Retos en el queha e! "o ente "e la Un#$e!

s#"a" NUR % I&'le&enta #(n "el )!ea "e 'ost*!a"o en los Inst#tutos No!&ales Su'e!#o!es "e las 'o+la #ones "e Ca&#!# y ,o!ta huelo

INTRODUCCIN La filosofa institucional de la Universidad NUR refiere su anhelo de conseguir una sociedad fundamentada en principios tanto morales como sociales de carcter universal; una sociedad que se transforme hasta el grado que las estructuras sociales, sean estas estatales, privadas o civiles, promuevan procesos para un desarrollo sostenible que tenga al ser humano como el enfoque central; una sociedad en la cual los conocimientos cientficos y tecnolgicos sern usados de manera responsable y usta al servicio del bien com!n" #stos valores coinciden plenamente con los enunciados por la Nueva $onstitucin %oltica del #stado, as como por la Ley &'(' de Reforma #ducativa, la Ley )velino *i+ani,#li-ardo %.re- y la UN#*$/ en su declaracin 0undial sobre la #ducacin *uperior, donde todos ellos se+alan que la formacin pos gradual desarrolla procesos de formacin profesional, de generacin y divulgacin de conocimientos orientados al desarrollo integral de la sociedad, para lo cual tomar en cuenta los conocimientos universales y los saberes colectivos de las naciones y pueblos indgenas, originarios y campesinos" $on la actividad propuesta en el presente ensayo, la NUR contribuir con el 1deber ser2 de las instituciones de educacin superior, as como con el compromiso de hacer de la educacin la pie-a central de su agenda, donde el aprendi-a e y la capacitacin son el cimiento del desarrollo y la democracia de nuestra sociedad"

DESARROLLO 3anto la Nueva $onstitucin %oltica del #stado de 4olivia 5$ap" 6, )rt"&78, como la Ley de #ducacin )velino *i+ani 9 #li-ardo %.re-, manifiestan que la educacin es uno de los derechos fundamentales de las y los bolivianos, al indicar te:tualmente que 1toda persona tiene derecho a recibir educacin en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural y sin discriminacin2" $on referencia a la #ducacin *uperior, las leyes bolivianas indican que .sta debe ser intracultural, intercultural y pluriling;e, buscando la igualdad de oportunidades que durante varios siglos se negaron a importantes sectores de nuestra sociedad" La misin fundamental de la #ducacin *uperior es la de formar recursos humanos con alta calificacin y competencia profesional" )simismo, es necesario que desarrolle procesos de investigacin cientfica para resolver problemas de la base productiva y de su entorno social" $omo tercer tarea, debe buscar promover polticas de e:tensin e interaccin social para fortalecer la diversidad cientfica, cultural y ling;stica, as como participar unto a su pueblo en todos los procesos de liberacin social, para construir una sociedad con mayor equidad y usticia social" $omo el lector sabe, la Ley de Reforma #ducativa 5LR#8 promulgada en ulio de &<<= transform radicalmente el *istema #ducativo 4oliviano puesto que, gracias a ello, el sistema fue organi-ado en dos grandes reas> la educacin alternativa y la educacin formal 5educacin pre, escolar, primaria, secundaria y superior8" )dicionalmente, busc me orar la calidad de la educacin en todas sus reas,

niveles, modalidades y ciclos, aplicando criterios de eficiencia y equidad" /tro cambio importante planteado en La Ley fue la pertinencia de la educacin con las necesidades de los distintos grupos .tnicos, ling;sticos, sociales y culturales y la
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me ora en la asignacin y uso de los recursos humanos, fsicos y financieros de acuerdo a las prioridades del desarrollo del pas" Una ve- ms, se denota la urgente necesidad de un desarrollo armnico de la formacin de recursos ante la presencia de los fenmenos de integracin y globali-acin buscados en este ?obierno que claramente busca la igualdad social y de oportunidades en un pas multicultural y pluriling;e" #s importante a+adir que, en esta tarea, se debe prestar especial atencin a la investigacin para conseguir el progreso de los conocimientos, dando la importancia necesaria a las particularidades de los conte:tos institucionales, nacionales y regionales, a fin de tener en cuenta la mencionada diversidad cultural y evitar la uniformidad en los contenidos educativos" 4a o esta premisa, debera buscarse la calidad de la educacin superior como un concepto multidimensional que comprenda todas sus funciones y actividades> ense+an-a y programas acad.micos, investigacin y becas, dotacin de personal, alumnos, infraestructura y entorno acad.mico" #n este sentido, es necesaria una nueva visin y un nuevo modelo de #ducacin *uperior, que debera estar centrado en el estudiante y sus necesidades" %ara alcan-ar dicho ob etivo, hay que reformular los planes de estudio, no contentarse con el mero dominio cognoscitivo de las disciplinas e incluir la adquisicin de conocimientos prcticos, competencias y aptitudes para la comunicacin, el anlisis creativo y crtico, la refle:in independiente y el traba o en equipo en conte:tos multiculturales" #l socilogo y docente Ramn @a-a Rivero, quien tambi.n ha sido miembro del $onse o de )dministracin de la UN#*$/, afirma que el desarrollo armnico de la formacin de recursos humanos adquiere caractersticas de urgencia en 4olivia, dado que nuestro pas se encuentra ante la presencia de los fenmenos de integracin y globali-acin"
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#l mismo docente opina que, para conseguir el me oramiento de la calidad en las instituciones universitarias y en los procesos de ense+an-a,aprendi-a e, as como en la investigacin cientfica y tecnolgica e interaccin social universitaria, es absolutamente necesaria una gestin universitaria integral que vincule de manera dinmica y dial.ctica la planificacin, la organi-acin, la e ecucin y la evaluacin" $on ese respecto, en febrero de &<<A se efectu en el primer intento de iniciar dar inicio a un proceso de reforma de la educacin superior a nivel nacional, cuando se reunieron autoridades de las Universidades %!blicas y %rivadas del pas, para un 1@ilogo Universitario 4oliviano2" )ll aceptaron que el %royecto Bnicial de Reforma de la #ducacin *uperior est. constituido por un programa de moderni-acin de la gestin institucional de la educacin universitaria en 4olivia, y por un segundo plan de me oramiento de la calidad de la educacin superior del pas" Lamentablemente, y en ra-n a conflictos polticos internos, refle o de la realidad poltica y social boliviana y de la profunda crisis econmica por la que pasan las Universidades %!blicas, el *istema Nacional de Universidades a!n no ha podido cumplir con esta tarea, como tampoco con el cometido principal de llevar adelante programas de me oramiento de la calidad de los programas educativos, tanto en la educacin de pre como de post grado" @e all que los esfuer-os reali-ados por las Universidades %rivadas, se han desarrollado en actividades aisladas y por iniciativa propia, para me orar las condiciones generales de la educacin, en el entendido de que el aprendi-a e y la capacitacin son el cimiento del desarrollo y la democracia de nuestra sociedad"

La E"u a #(n Su'e!#o! en la NUR La Universidad NUR naci en la ciudad de *anta $ru- de la *ierra el &= de agosto
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de &<A=, con el @ecreto *upremo Nro" 6C==& que autori-aba su establecimiento como universidad privada, convirti.ndose de esta manera en una alternativa viable y autori-ada para ofrecer sus programas acad.micos en una regin cuyo potencial econmico, poltico y agrcola estaba comen-ando a descubrirse" )l a+o siguiente, inaugur su primer a+o con cuatro programas a nivel licenciatura> Bngeniera de *istemas, $omunicacin *ocial, )dministracin de #mpresas y #conoma )grcola" )l a+o siguiente implement el primer $olegio de %ostgrado en 4olivia y en &<<= fue pionera en introducir la modalidad de #ducacin a @istancia a nivel pregrado" #n &<<( la NUR capacit 6CCC 0aestros Rurales como )gentes de @esarrollo $omunitario en 4olivia y DCC maestros en )rgentina" #n vista de la misin y traba o social de la NUR, el 0inisterio de #ducacin, $ultura y @eportes, contrata en el a+o &<<< a la universidad para fortalecer las capacidades acad.micas y administrativas del Bnstituto Normal *uperior %luri, .tnico del /riente y $haco 5BN*%/$8 de $amiri y del Bnstituto Normal *uperior 5BN*8ERafael $hve/rti-E de %ortachuelo" )ctualmente, el $olegio de %ostgrado de la NUR ofrece 6( menciones en las reas empresarial, social y tecnolgica, entre diplomados, especialidades y maestras, las cuales pueden ser aprovechadas por los profesionales a trav.s de programas de educacin presencial y semipresencial, coadyuvados por una moderna plataforma tecnolgica que les permite acceder al material cargado por los docentes, como tambi.n subir sus propios traba os prcticos desde cualquier lugar" $on la misin de 1crear las condiciones de transformacin de la comunidad profesional, mediante procesos sociales innovadores de aprendi-a e, e:tensin e investigacin2, la Universidad busca construir el conocimiento integral, desarrollando capacidades, valores y actitudes con el propsito de formar agentes de cambio que contribuyan al bien com!n"
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,!o'os# #(n #n concordancia con la visin social integradora que desarrolla la NUR, desde la materia de Fistoria de la #ducacin en 4olivia 9 La Reforma y la Universidad, se propone la implementacin del rea de postgrado en los Bnstitutos Normales de las poblaciones de $amiri y %ortachuelo" $omo se mencion antes, en la actualidad, la NUR administra actualmente ambas instituciones de formacin de docentes de educacin primaria, secundaria y de reas t.cnicas; all se reali-an importantes innovaciones y fortalecimientos a nivel administrativo, acad.mico y socioeconmico" La propuesta se refiere a la creacin de programas de D diplomados> en #ducacin *uperior, en Gormulacin y #valuacin de %royectos, as como en %sicopedagoga en #ducacin Bnicial" #stas menciones seran las ms apropiadas en #ducacin *uperior para una poblacin de reas territoriales que requieren de estas especialidades para continuar con el me oramiento de sus profesionales en pos del desarrollo regional" @e esta forma, se estara cumpliendo fielmente al )rtculo 6( de la @eclaracin Universal de @erechos Fumanos, que sugiere que el acceso a la educacin superior ha de ser igual para todos, en funcin de los m.ritos respectivos" #l mismo artculo manifiesta que en el acceso a la educacin superior no se podr admitir ninguna discriminacin fundada en la ra-a, el se:o, el idioma, la religin o en consideraciones econmicas, culturales o sociales, ni en discapacidades fsicas" )dems, conforme lo refiere la UN#*$/ en su @eclaracin 0undial sobre #ducacin *uperior de octubre de 6CCA, la formacin postgradual desempe+a funciones sin precedentes en la sociedad actual, como componente esencial del desarrollo cultural, social, econmico y poltico, y como elemento clave del fortalecimiento de las capacidades endgenas, la consolidacin de los derechos humanos, el desarrollo sostenible, la democracia y la pa-, en un marco de usticia social"
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CONCLUSIONES $on la implementacin de pos,grado en $amiri y %ortachuelo, la Universidad Nur estara cumpliendo con el )rtculo <& de la Nueva $onstitucin %oltica del estado, que habla de que la educacin superior debe desarrollar procesos de formacin profesional, de generacin y divulgacin de conocimientos orientados al desarrollo integral de la sociedad, para lo cual tomar en cuenta los conocimientos universales y los saberes colectivos de las naciones y pueblos indgena originario campesinos" )simismo, en el )rtculo <' instruye a las universidades a crear y sostener centros interculturales de formacin y capacitacin t.cnica y cultural, de acceso libre al pueblo, en concordancia con los principios y fines del sistema educativo" #n este sentido, la Universidad NUR estara implementando programas para

fortalecer el desarrollo de la interculturalidad, contribuyendo a la consolidacin y fortalecimiento de la identidad cultural de las naciones y pueblos indgena originarios y campesinos, a partir de las ciencias, t.cnicas, artes y tecnologas propias, en complementariedad con los conocimientos universales"

GBN

B#+l#o*!a-.a: , L/* %R/$#*/* @# #H)LU)$BIN J )$R#@B3)$BIN UNBH#R*B3)RB)> L) #K%#RB#N$B) 4/LBHB)N) , R#*U0#N #L#$U3BH/ Ramn @a-a Rivero, a+o 6CCD , Ley &'(' 9 Reforma #ducativa del 7 de ulio de &<<=
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, Nueva $onstitucin %oltica del #stado de 4olivia 9 3e:to final compatibili-ado" La %a-, octubre de 6CCA , Ley de la #ducacin )velino *i+ani 9 #li-ardo %.re- NM C7C" La %a-, diciembre de 6C&C , $onferencia 0undial sobre la #ducacin *uperior La educacin superior en el siglo KKB Hisin y accin" UN#*$/" %ars, octubre de &<<A , @eclaracin 0undial sobre la #ducacin *uperior en el *iglo KKB> Hisin y accin , $onferencia mundial sobre la educacin superior UN#*$/" %ars, octubre de &<<A , 4uscador ?oogle