1

Cont..

Peta Pemikiran Bulatan Buih

Proses Pemikiran Mendefinisikan mengikut konteks Menerangkan (Kata/Frasa Adjektif) Membanding beza Membuat pengelasan Hubungan bahagian-seluruh Urutan

Buih Berganda
Pokok Dakap Alir

Pelbagai Alir

Sebab dan Akibat

Titi 2

Analogi (mencari hubungan yang sama)

Dihasilkan oleh peserta kursus dan murid sekolah rintis

4 4

10

11

Perkara atau orang yang mempengaruhi saya?

Pahang Pengalaman berkahwin Opsyen perdagangan/ ekonomi asas

JPWPKL

ibubapa

izaryani
Pegawai meja iThink keluarga

Dilatih Oleh Kestrel Education

12

Perkara atau orang yang mempengaruhi saya

Maklumat yang berkenaan dengan saya

Nama

Tulis Maklumat berkenaan diri anda dengan menggunakan Peta Bulatan 13

14

15

Mempunyai enam kaki

Berbadan kecil

Gula-gula

Serangga Merah

16

Apakah sumber yang kamu rujuk?

Segala maklumat yang kamu ketahui tentang kemahiran berfikir

Kemahiran berfikir

17

18

19 19

20 20

49

50

23

Mendefinisikan Mengikut Konteks

24

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Bulatan
Bentuk:

NOTA: Topik Semua yang saya tahu Bagaimanan dan dimana saya mengetahui ? Bingkai rujukan

Boleh Digunakan untuk:

Sumbangsaran

Menguji Pengetahuan Sedia Ada

Penutup / Rumusan

PROSES BERFIKIR:

Mendefinisikan megikut konteks / sumbangsaran

25

26

27

28

5 SAMPEL BARU YANG BERBEZA

29

Penerangan Menggunakan Kata/Frasa Adjektif

30

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Buih
BENTUK:

NOTA: Adjektif, sifat/ frasa sifat

Menambah kosa kata

Bantuan 5 pancaindera

A Perkara, Topik
PROSES BERFIKIR:

Positif / negatif

Penerangan (Adjektif)

Hanya Adjektif!

31

32

33

34

Science

35

36

Membanding Beza
37

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Buih Berganda
BENTUK:

NOTA:

Unik: Seragam
Persamaan: Perbezaan

Perbezaan

PROSES BERFIKIR:

Banding/Beza

Persamaan

Ada Kaitan denganVenn Diagram Kod Warna

38

Biology

39

40

41

42

Membuat Pengelasan

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Pokok
BENTUK:

NOTA: Tajuk, topik, kategori Kategori atau kumpulan Detail, contoh

Jenis

PROSES BERFIKIR:

Kelaskan, asingkan, kategorikan

Induktif / Deduktif

45

46

47

48

Membahagikan peserta mengikut kumpulan 1-8

Hubungan Seluruh-Bahagian

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Dakap
BENTUK:

NOTA: Keseluruhan Pecahan kecil Bahagian utama

Sebahagian daripada Fizikal, benda maujud

PROSES BERFIKIR:

Hubungan SeluruhBahagian, Struktur

52

Technology

Urutan

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Alir
BENTUK:

NOTA: Langkah Utama

Plot, Proses, Kronologi Boleh dilukis dari pelbagai arah

PROSES BERFIKIR:

Penerangan tentang langkah utama

Turutan, Kitaran, Langkah

Sebab dan Akibat

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Pelbagai Alir
BENTUK:

NOTA: Sebab

Penerangan tentang sebab Ramalan akibat/ kesan

Kejadian

Menganalisa akibat/kesan

Akibat, Hasil
PROSES BERFIKIR:

jikamaka
bila akibatnya/kesannya

Sebab dan Kesan Meramalkan kejadian

Boleh jadi satu bahagian sahaja

I put too much water in

I did not measure my flour accurately

My cake sunk in the middle

I opened the oven door too soon

I was upset

My cake sunk in the middle

Mum made another cake

It cost more money

I put too much water in

I was upset

I did not measure my flour accurately

My cake sunk in the middle

Mum made another cake

I opened the oven door too soon

It cost more money

70

71

Melihat analogi/ hubungan yang sama

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Titi
BENTUK:

NOTA:
Kenalpasti perkaitan

RF: __________
Melihat Analogi Mengaitkan Hubungan yang Sama
PROSES BERFIKIR:

Faktor Penghubung

Bagaimanakah kedua-duanya dapat dikaitkan?

cow calf

AS

hen chick

AS

kangaroo joey

AS

ewe lamb

Relating factor: is the mother of a

Contoh Hasil Kerja Murid

Tugasan Apakah faktor penghubung antara pemikiran dan pembelajaran?

Berfikir Faktor Penghubung

Pembelajaran

as

as

as

 Mesti dilaksanakan di sekolah secara menyeluruh.

Pelaksanaan merangkumi pembangunan staf dan penyediaan bahan-bahan latihan bagi setiap guru.

 Guru minta pandangan pelajar tentang peta yang sesuai digunakan Pelajar yang mengisi peta pemikiran, bukannya guru.

 Setiap kumpulan pilih 1 topik bagi mata pelajaran masingmasing Sediakan 8 peta pemikiran berkaitan topik tersebut 30 minit