Carpeta Pedagogica Religion

EDUCACIN RELIGIOSA
IE. 1030 REPBLICA DE BOLIVIA

Jr. Miroquezada N 747 Cerca de Lima Telf. 426-8962
FICHA PERSONA
1. 2. 3. 4. 5.
APELLIDOS y NOMBRES : AUPARI TOLENTINO, Lizbet DOMICILIO CELULAR DNI N GRADO DE ESTUDIO : Psje. Pizarro 103 2do. P. N 4 La Victoria : 953-932831 : 08427369 : Licencia en Educacin Magister en Educacin Estudio Concluido de Doctorado
6.
ESPECIALIDADES
: Psicologa y Ciencias Religiosas Docente y Gestin: Evaluacin del Aprendizaje Administracin en la Educacin Tcnico en Computacin e Informtica
7. 8. 9.
N DE TTULO
: 44418 P DDOO
REGISTRO DE COMP. E INFOR: 003-08 RESOLUCIN DE NOM : 1378-01 : NOMBRADA : IV : EDUCACIN RELIGIOSA - PFRH : 1030 Repblica de Bolivia : Tarde : INTEGRA : 537021LNTPE7 : 6411230NPTEL006 : N 8000033170 01/04/01
10. CONDICIN 11. NIVEL 12. AREA QUE ENSEA 13. IE 14. TURNO 15. AFP QUE PERTENECE 16. N DE CUSPP 17. ESSALUD 18. CDIGO MODULAR
Mgtr. Lizbet aupari Tolentino

INDICE
CARTULA FICHA PERSONAL NDICE 1. Licencia Eclesistica 2013.
2. Identidad Visin - Misin - Valores de la IE 1030 Repblica de Bolivia 3. Objetivos estratgicos (PEI) de la IE 4. Actividades que se realizar a lo largo del ao 2013 de la IE 5. Calendario Religioso 6. Relacin de personal que laboran en la IE. 7. Relacin de tutores de la IE. 8. Horario de Clases. 9. Cartel de valores-actitudes-indicadores 10. Matriz de Priorizacin o Prelacin de la Problemtica Pedaggica de la IE 1030 Rep. de Bolivia(1) 11. Matriz de Priorizacin de la Demanda Educativa Institucional 1030 R B(2) 12. Cronograma de la Demanda Educativa de la IE. 1030 Repblica de Bolivia. 13. Matriz de Priorizacin de la Demanda Educativa del rea de Educacin Religiosa (2). 14. Cartel de Conocimientos de la Demanda Educativa del rea de Educacin Religiosa de 1ero a 5to. (3) 15. Cartel de Capacidades, Conocimientos y Actitudes de la Demanda Educativa del rea de Educacin Religiosa de 1ero a 5to. (4) 16. Cartel de Capacidades, Conocimientos y Actitudes Diversificados y Contextualizados del rea de Educacin Religiosa de 1ero a 5to. (5) 17. Programacin Anual 2013 18. Unidades Didcticas: a. Mdulo de Aprendizaje
b. Unidad de Aprendizaje c. 19. Secciones de Aprendizaje 20. Registros Auxiliares e Instrumentos de Evaluacin. 21. Programa y Proyectos Institucional o del rea 22. Anexo Proyecto de Aprendizaje


2. IDENTIDAD
VISION DE LA IE 1030 REPBLICA DE BOLIVIA La IE 1030 Repblica de Bolivia se propone formar personas integras, responsables, con ejercicio ciudadano que protejan el medio ambiente, que utilicen adecuadamente la tecnologa de la informtica, para lograr una sociedad ms justa, solidaria e inclusiva.
MISIN DE LA IE 1030 REPBLICA DE BOLIVIA
La IE 1030 Repblica de Bolivia, brinda una educacin de calidad, enfatizando la formacin ciudadana, prctica de valores, conciencia ambiental, con apoyo de las tics y enfoque inclusivo, que coadyuve al desarrollo integral de los estudiantes, y aprendan a asumir retos en la vida prctica.
VALORES QUE ASUME LA IE 1030 REPBLICA DE BOLIVIA 2013
1. RESPETO 2. RESPONSABILIDAD 3. SOLIDARIDAD

Los valores son los principios no negociables que identifica a los integrantes de la Comunidad Educativa Repblica de Bolivia.

3. OBJETIVOS ESTRATGICOS (PEI) DE LA IE.

3.1 Generar espacios productivos de docentes para articular contenidos, capacidades y actitudes entre reas y niveles con la responsabilidad , y con el fin de integrar nuestra prctica pedaggica. 3.2 Desarrollar programas de tutora, considerando la demanda educativa de la I. E. con nfasis en la sexualidad sana. 3.3 Organizar campaas de prcticas de valores, defensa del medio ambiente, ciudadana y uso correcto de las Tics. 3.4 Promover la cultura de autoevaluacin pedaggica e institucional para medir nuestros logros y deficiencias, y plantear alternativas de solucin. 3.5 Organizar proyectos productivos a fin de recaudar fondos para invertir en las necesidades de la I.E. 3.6 Mejorar todos los aspectos de la calidad de la educacin a travs de proyectos de innovacin por reas.

4. ACTIVIDADES 2013 DE LA IE.

Campaa de Buen Trato ( Tutoras)
CAMPAAS INSTITUCIONALES DE LA DEMANDA EDUCATIVA 2013
N ACTIVIDAD FECHA REAS RESPONSABLES Comunicacin 01 Tcnicas de comprensin lectora Mayo Ingles Persona - Familia RRHH. Ciudadana Ed. Fsica 02 Medio Ambiente/ Gestin de Riesgo Julio CTA. ETP. Ed. Religiosa Uso responsable de los medios de comunicacin e informtica Arte Setiembre Sociales Matemtica
03

5.
MES FEBRERO
CALENDARIO RELIGIOSO
CELEBRACION DE LA ACTIVIDAD Mircoles de Ceniza Cuaresma. San Jos Semana Santa - Triduo Pascual. Tiempo Pascual. Divina Misericordia Mes de Mara Ascensin Pentecosts Santsima Trinidad Mes del Corazn de Jess. Cuerpo y Sangre de Cristo Sagrado Corazn de Jess Inmaculado Corazn de Mara Natividad de Juan Bautista San Pedro y San Pablo. Mes de la Patria. Da del Maestro Virgen del Carmen. Asuncin de la Virgen Mara Santa Rosa de Lima. Da de la Juventud Con Jess mi amigo lograr xitos Nuestra Seora de la Merced Mes del Seor de los Milagros. Mes de Rosario. Mes de las Almas San Martin de Porres Cristo Rey. Adviento Inmaculada Concepcin Navidad FECHA Mircoles 13 Martes 19 Domingo de Ramos 24 al Sbado Santo 30 Domingo 31 (Inicia) Domingo 07 01-31 Domingo 12 Domingo 19 Domingo26 1- 30 Domingo 02 Viernes 07 Sbado 08 Lunes 24 Sbado 29 01-31 Sbado 06 Martes 16 Jueves 15 Viernes 30 Lunes 23 Martes 24
MARZO ABRIL MAYO
JUNIO
JULIO AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
01-31 Procesin Viernes 18 y Lunes 28. Lunes 07 fiesta principal 01-30 fiesta principal Viernes 01 Domingo 03 Domingo 24 Domingo 01 al Domingo 22. Domingo 08. Mircoles 25 7

6.
N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18
RELACIN DE PERSONAL QUE LABORAN EN LA IE.

DIRECTORA: DOCENTES Sra. Carmen Guadalupe Zapata Soto REA COMUNICACIN
Ftima Fernndez Morales. Karen Snchez Glvez. Tiler Herrera Gmez. Doris Cama Torres. Zulma Rojas Jesusi. Mara Romero Luisa Temoche Reyes. Lucy Mendoza Donayre. Daniel Fernndez Viera Simn Alarcn Espinoza. Juan Santos Barreto. Sonia Moquillaza Villar Jess Pineda Huamn Doris Vizarreta Yong. Justo Pea Surez Javier Lpez Donayre.(Licencia) Lizbet aupari Tolentino Mario Salomn Surez. AUXILIARES INGLS ARTE
MATEMTICA
HISTORIA GEOGRAFA ECONOMA. FORMACIN CIUDADANA CVICA. PERSONA-FAMILIA-RRHH. CIENCIA-TECNOLOGA AMBIENTE CTA
EDUCACIN FSICA EDUCACIN PARA EL TRABAJO EDUCACIN RELIGIOSA SALA DE INNOVACIN
19
Lidia Rivera Chapoan.
20
Richard Lvano Campos. PERSONAL
2do. PISO
1er. PISO
ADMINISTRATIVO SECRETARIA
21 22
Graciela Eguavil Gloria Verano 23 Ral Vidal
LABORATISTA
BIBLIOTECARIO
PERSONAL DE SERVICIO 24 Eduardo 25 - Segundo Farfn Romero Servicio Guardiana

7. RELACIN DE TUTORES DE LA IE.
TUTORES
GRADOS - SECCIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Tiler Herrera Gmez. Lizbet aupari Tolentino Doris Vizarreta Yong.
Primero A Primero B Primero C Segundo A Segundo B Tercero A Tercero B Cuarto A Cuarto B Quinto A Quinto B
Daniel Fernndez Viera
Justo Pea Surez
Jess Pineda Huamn

8. HORARIO DE CLASES.
HORAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
1 2 3 4
10

9.
N VALORES
CARTEL DE VALORES-ACTITUDES-INDICADORES
ACTITUDES INDICADORES Trata con amabilidad a sus compaeros y a los dems. Participa activamente respetando su turno. Escucha las opiniones de los dems sin burlarse. Participa respetuosamente en la formacin semanal. Participa en las distintas actividades organizadas por el rea. Pide y devuelve lo prestado. Realiza sus tareas y/o trabajos sin copiar o plagiar.
Se valora y valora a los dems.
O1
RESPETO
Demuestra civismo y espiritualidad
Respeta los bienes ajenos
Asume sus deberes.
O2
RESPONSABILIDAD
Cuida su medio ambiente y protege los bienes del aula y de la IE. Es puntual y asiste a clases.
03
SOLIDARIDAD
Colabora con la IE y con los dems.
Trabaja en equipo.
Cumple sus tareas y/ o trabajos ptimamente. Presenta sus tareas y/o trabajos en el tiempo acordado. Trae sus materias y/o libros del rea forrados y en buen estado. Mantiene limpio y ordenado las sillas y mesas y/o carpetas del aula. Cuida los paredes, mobiliarios, etc. del aula y de la IE. Se presenta correctamente uniformado. Realiza su higiene personal. Su asistencia es permanente en las clases y en la IE. Es puntual en el aula y en la IE. Ayuda en las necesidades de la IE. Apoya al compaero que lo necesita y al prjimo. Aporta econmica y/o cognitivamente en el equipo. Trabaja con los compaeros sin distincin.
11

10.
MATRIZ DE PRIORIZACIN O PRELACIN DE LA PROBLEMTICA
PEDAGGICA DE LA IE 1030 REPBLICA DE BOLIVIA(1)
PROBLEMTICA PEDAGGICA Conductas inadecuadas de los estudiantes durante las clases y fuera del aula. Maltrato de los materiales de las aulas de la IE. Dificultad en los estudiantes en comprensin lectora y lgico matemtico. Desarrollo limitado del juicio crtico en los estudiantes. Desarrollo limitado de capacidades y actitudes en las sesiones de aprendizaje del rea. Desinters por la disciplina de los estudiantes. Bajo motivacin e inters por el estudiante en las distintas reas curriculares. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Desarrollo de la diversificacin y programacin curricular en los estudiantes. Metodologa para la formacin en valores. Instituciones pblicas y privadas cerca de la IE. Comunidad comercial cerca de la IE.
ANLISIS DE DOCENTES PRIMARIA SECUNDARIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Rango 1-5
Sumatoria
70 3 4 2 5 5 5 3 2 5 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 2-5 66 5 5 4 3 3 4 3 4 4 2 3 3 5 3 3 2 3 4 3 2-5 70 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 1 3 3-5 68 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3-4
55
1-4 59
1-5 59
1-5 58
1-5 55
1-4 52
1-4 51
1-4 55
1-5
12

11. MATRIZ DE PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA INSTITUCIONAL 1030 REPBLICA DE BOLIVIA (2)
PROBLEMAS PEDAGGICOS PRIORIZADOS
CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
DEMANDA EDUCATIVA (Conocimientos: Qu necesitan aprender para superar la problemtica pedaggica?)
Conductas inadecuadas de los estudiantes durante las clases y fuera del aula.
Dificultad en los estudiantes en comprensin lectora y lgico matemtico. Comunidad comercial cerca de la IE
Violencia familiar Influencia negativa del entorno. Hogares disfuncionales Falta de autocontrol Influencia negativa de los medios de comunicacin. Carencia de valores Incumplimiento del reglamento interno Interaccin inadecuada con el medio ambiente Falta de hbitos de estudio Falta de aplicacin de Tcnicas de Comprensin Lectora Falta de desarrollo de habilidades lgicas.
1. Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana. 2. Educacin en gestin del riesgo y conciencia ambiental. 3. Educacin de calidad para el xito.
1. Respeto 2. Responsabilidad 3. Solidaridad
La Familia y la sexualidad Autoestima Violencia Vs. Buen trato Comunicacin Afectiva Normas de convivencia y valores Hbitos de estudio. Desarrollo de habilidades lgico matemtico
Estudiantes con padres comerciantes Estudiantes que estudian y trabajan
13

12. CRONOGRAMA DE LA DEMANDA EDUCATIVA DE LA IE. 1030 REPBLICA DE BOLIVIA
TEMAS TRANSVERSAL ES
VALORES
DEMANDA EDUCATIVA (Conocimientos: Qu necesitan aprender para superar la problemtica pedaggica?) 1. Normas de convivencia y valores 2. Autoestima
POR MES
Marzo - Agosto
1. Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana
Abril Mayo - Setiembre Junio - Setiembre Julio Octubre
1. Respeto 2. Responsabilid ad
3. Violencia Vs. Buen trato 4. La Familia y la sexualidad 5. Hbitos de estudio. 6. Desarrollo de habilidades lgico matemtico 7. Comunicacin Afectiva
2. Educacin en gestin del riesgo y conciencia ambiental.
3. Solidaridad
3. Educacin de calidad para el xito.
Noviembre
14

13. MATRIZ DE PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA. (2)
PROBLEMAS PEDAGGICOS PRIORIZADOS
CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
DEMANDA EDUCATIVA (Conocimientos: Qu necesitan aprender para superar la problemtica pedaggica?)
Conductas inadecuadas de los estudiantes durante las clases y fuera del aula.
Dificultad en los estudiantes en comprensin lectora y lgico matemtico.
Violencia familiar. Influencia negativa del entorno. Hogares disfuncionales Falta de autocontrol Influencia negativa de los medios de comunicacin. Carencia de valores Incumplimiento del reglamento interno Interaccin inadecuada con el medio ambiente. Falta de hbitos de estudio. Falta de aplicacin de Tcnicas de Comprensin Lectora Falta de desarrollo de habilidades lgicas. Estudiantes con padres comerciales Estudiantes que estudian y trabajan
1. Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana. 2. Educacin en gestin del riesgo y conciencia ambiental. 3. Educacin de calidad para el xito.
1. Respeto 2. Responsabilidad 3. Solidaridad
Comunidad comercial cerca de la IE
1. Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo) 2. El Autoestima en los hijos de Dios. (Abril) 3. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (MayoSetiembre) 4. La Familia cristiana. (Junio) 5. Los hbitos de estudio del cristiano. (Julio) 6. Los valores que debo practicar. (Agosto) 7. La sexualidad don de Dios. (Setiembre) 8. Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. (Octubre) 9. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. (Nov.)
15

14.
CARTEL DE CONOCIMIENTOS DE LA DEMANDA EDUCATIVA DEL
REA DE EDUCACIN RELIGIOSA DE 1ERO A 5TO. (3)

0RGANIZADOR Formacin de la conciencia Moral. 1 GRADO Normas el rea de de 2 GRADO Normas el rea de de 3 GRADO Normas convivencia en el rea de Educacin Religiosa. El Autoestima en los hijos de Dios. Vs. del Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. La Familia de 4 GRADO CICLO II Normas convivencia en el rea de Educacin Religiosa. El Autoestima en los hijos de Dios. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. La Familia de Normas convivencia en el rea de Educacin Religiosa. El Autoestima en los hijos de Dios. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. La Familia de 5 GRADO CICLO VI convivencia en Educacin Religiosa. Testimonio de vida. El Autoestima en los hijos de Dios. Formacin de la conciencia Moral. Testimonio de vida. Testimonio de vida. Formacin de la conciencia Moral. Testimonio de vida. Formacin de la conciencia Moral. Formacin de la conciencia Moral. Desarrollo habilidades lgico matemtico en el rea de religin. Testimonio de vida. Los amigos de Cristo una comunicacin afectiva. tienen de Desarrollo habilidades lgico matemtico en el rea de religin. Los amigos de Cristo una comunicacin afectiva. tienen de Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. Los de tienen afectiva. amigos Cristo una Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. Los de tienen afectiva. amigos Cristo una Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. La Familia La Familia cristiana. Los hbitos de estudio cristiano. Los que practicar. La sexualidad don de Dios. valores debo del cristiana. Los hbitos de estudio cristiano. Los que practicar. La sexualidad don de Dios. valores debo del cristiana. Los de hbitos estudio cristiana. Los de hbitos estudio cristiana. Los de hbitos estudio Violencia la vida Vs. del Violencia la vida Buen trato en cristiano. Buen trato en cristiano. convivencia en Educacin Religiosa. El Autoestima en los hijos de Dios.
del cristiano. Los que valores debo
practicar. La sexualidad don de Dios.
comunicacin
comunicacin
16

15.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS
ACTITUDES DE LA
DEMANDA EDUCATIVA DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA DE 1ERO A 5TO. (4)

15.1 GRADO: PRIMERO DE SECUNDARIA ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO Y DE REA Formacin de la conciencia Moral. Comprensin Doctrinal Cristiana Testimonio de vida. Discernimiento de fe Formacin de la conciencia Moral. Testimonio de vida. Comprensin Doctrinal Cristiana. Discernimiento de fe. Testimonio de vida. Discernimiento de fe. Formacin de la conciencia Moral. Comprensin Doctrinal Cristiana Testimonio de vida. Discernimiento de fe. Formacin de la conciencia Moral. Comprensin Doctrinal Cristiana. Formacin de la conciencia Moral. Comprensin Doctrinal Cristiana. Testimonio de vida. Discernimiento de fe. ACEPTA vivir la comunicacin afectiva. IDENTIFICA habilidades lgico matemtico en el rea de religin. Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. Trabaja en equipo. Asume sus deberes. ACEPTA los valores que debe practicar. DESCUBRE que la sexualidad es un don de Dios. Los valores que debo practicar. La sexualidad don de Dios. Respeta los bienes ajenos Cuida su medio ambiente y protege los bienes del aula y de la IE. SE COMPROMETE a practicar el buen trato. PROPONE actitudes de familia cristiana. IDENTIFICA los hbitos de estudio. Los hbitos de estudio del cristiano. Es puntual y asiste a clases. La Familia cristiana. Asume sus deberes. VALORA el Autoestima como hijo de Dios. COMPARA la Violencia Vs. Buen trato en su vida cristiana. El Autoestima en los hijos de Dios. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. Se valora y valora a los dems. Colabora con la IE y con los dems. Capacidades IDENTIFICA normas de convivencia en el rea de religin. CICLO VI Conocimientos Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. Actitudes
Demuestra civismo y espiritualidad
17

15.2 GRADO: SEGUNDO DE SECUNDARIA

ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO Y DE REA
CICLO VI Capacidades IDENTIFICA normas de convivencia en el rea de religin. VALORA el Autoestima como hijo de Dios. Conocimientos Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. El Autoestima en los hijos de Dios. Actitudes
Formacin de la conciencia Moral. Comprensin Doctrinal Cristiana Testimonio de vida. Discernimiento de fe
Demuestra civismo y espiritualidad Se valora y valora a los dems.
Formacin de la conciencia Moral. Testimonio de vida. Comprensin Doctrinal Cristiana. Discernimiento de fe. Testimonio de vida. Discernimiento de fe. Formacin de la conciencia Moral. Comprensin Doctrinal Cristiana Testimonio de vida. Discernimiento de fe. Formacin de la conciencia Moral. Comprensin Doctrinal Cristiana. Formacin de la conciencia Moral. Comprensin Doctrinal Cristiana. Testimonio de vida. Discernimiento de fe.
COMPARA la Violencia Vs. Buen trato en su vida cristiana. SE COMPROMETE a practicar el buen trato. PROPONE actitudes de familia cristiana. IDENTIFICA los hbitos de estudio.
Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano.
La Familia cristiana. Los hbitos de estudio del cristiano.
Asume sus deberes. Es puntual y asiste a clases.
ACEPTA los valores que debe practicar. DESCUBRE que la sexualidad es un don de Dios.
Los valores que debo practicar. La sexualidad don de Dios.
Respeta los bienes ajenos Cuida su medio ambiente y protege los bienes del aula y de la IE.
IDENTIFICA habilidades lgico matemtico en el rea de religin. ACEPTA vivir la comunicacin afectiva.
Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva.
Asume sus deberes.
Trabaja en equipo.
18

15.3 GRADO: TERCERO DE SECUNDARIA
CICLO VII Capacidades SELECCIONA las normas de convivencia en el rea de religin. INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios. Conocimientos Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. El Autoestima en los hijos de Dios. Actitudes
ENJUICIA la Violencia Vs. Buen trato en su vida cristiana. ACOGE poner en prctica el buen trato. PROMUEVE vivir como una familia cristiana. ENJUICIA los hbitos de estudio.
ACOGE los valores que debe practicar. ARGUMENTA que la sexualidad es un don de Dios.
DISCRIMINA habilidades lgico matemtico en el rea de religin. PROMUEVE vivir la comunicacin afectiva.
Asume sus deberes.
Trabaja en equipo.
19

15.4 GRADO: CUARTO DE SECUNDARIA

Asume sus deberes.
Trabaja en equipo.
20

15.5 GRADO: QUINTO DE SECUNDARIA

Asume sus deberes.
Trabaja en equipo.
21

16. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA DE 1ERO A 5TO. (5)
CICLO VI
FUNDAMENTACIN: El rea de Educacin Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. Se han considerado dos competencias propias del rea: Comprensin Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la Formacin de la conciencia moral cristiana y el Testimonio de vida, los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada grado.
CARTEL DE COMPETENCIAS DEL VI CICLO

CICLO VI
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA Profundiza el Plan de Salvacin de Dios, y lo aplica en su actuacin diaria con los dems, respetando las diferencias.
DISCERNIMIENTO DE FE Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometindose a seguir las enseanzas de Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del Reino.
16.1 CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS (5)
NIVEL GRADO
: Secundaria : Primero
CAPACIDADES
CICLO : VI REA CURRICULAR : Educacin Religiosa

CONOCIMIENTOS FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA- TESTIMONIO DE VIDA 1. Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo) 2. La Cuaresma tiempo de conversin. 3. Semana Santa tiempo de amor de Dios. 4. El Autoestima en los hijos de Dios. (Abril) 5. La oracin Comunicacin con Dios. 6. La Biblia: Palabra de Dios, Libros del AT y NT Manejo, 7. Los Privilegios de la Virgen Mara. 8. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Mayo) 9. Dios Padre Creador 10. Las cualidades y potencialidades del ser humano como imagen de Dios. 11. La Familia cristiana. (Junio) 12. El mal en el mundo y la prdida de la Gracia Pecado.
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA DISCERNIMIENTO DE FE 1.1 IDENTIFICA normas de convivencia en el rea de religin. 2.1 IDENTIFICA la cuaresma como tiempo de conversin. 3.2 ACEPTA vivir la Semana Santa 4.2 VALORA el Autoestima como hijo de Dios. 5.1 COMPARA los tipos de oracin. 6.1 Clasifica los libros de la Biblia los del A y N Testamento. 7.2 ACEPTA los privilegios de Mara en su vida cotidiana. 8.1 COMPARA la Violencia Vs. Buen trato en su vida cristiana. 9.1 IDENTIFICA a Dios Padre Creador 10.1 IDENTIFICA sus cualidades y potencialidades como imagen y semejanza de Dios. 11.2 PROPONE actitudes de familia cristiana. 12.1 IDENTIFICA el mal en el mundo y la perdida de la gracia. 13.2 ASUME vivir la reconciliacin con Dios, consigo
13. La reconciliacin con Dios, consigo mismo, con las dems y con la naturaleza.
22

mismo,. 14.1 IDENTIFICA los hbitos de estudio. 14.2 PRACTICA tcnicas de lectura 15.2 ACOGE en su vida la llamada a la santidad. 16.2 ACEPTA los valores que debe practicar. 17.1 Compara la misin de los patriarcas, los reyes, los jueces y los profetas. 18.2 Valora la promesa realizada por Dios, en su vida
14. Los hbitos de estudio del cristiano. (Julio) Tcnicas de comprensin lectora que debemos practicar. 15. El llamado a la santidad. 16. Los valores que debo practicar. (Ago) 17. El proceso de la Salvacin: los patriarcas, los jueces, los reyes, los profetas.
18. El Mesas prometido al pueblo de Dios. 19. La sexualidad don de Dios. (Set) 19.1 DESCUBRE que la sexualidad es un don de Dios. 20. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. 20.2 SE COMPROMETE a practicar el buen trato. (Set) 21.1 IDENTIFICA habilidades lgico matemtico en el 21. Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. rea de religin. (Oct) 22.2 ACEPTA vivir la comunicacin afectiva. 22. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin 23.2PROMUEVE vivir el Adviento tiempo de reconciliacin. afectiva. (Nov) 23. Adviento tiempo de reconciliacin . ACTITUDES Se valora y valora a los dems. Demuestra civismo y espiritualidad Respeta los bienes ajenos Asume sus deberes. Cuida su medio ambiente y protege los bienes del aula y de la IE. Es puntual y asiste a clases. Colabora con la IE y con los dems. Trabaja en equipo.
16.2 CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS (5)
NIVEL GRADO
: Secundaria : SEGUNDO
CAPACIDADES
CICLO : VI REA CURRICULAR : Educacin Religiosa

CONOCIMIENTOS FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA- TESTIMONIO DE VIDA 1. Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo) 2. La Cuaresma tiempo de conversin. 3. Semana Santa tiempo de amor de Dios. 4. El Autoestima en los hijos de Dios. (Abril) 5. La revelacin oral y la tradicin de la Iglesia. 6. Los Privilegios de la Virgen Mara. 7. Los Evangelios: autores, gneros literarios, interpretacin a la luz del Magisterio. 8. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Mayo) 9. El nacimiento de Jess en Beln, vida en Nazareth. 10. La Familia cristiana. (Junio) 11. Inicio de la vida pblica de Jess (bautismo y predicacin). 12. Mensaje central de la prdica de Jess (Parbolas del Reino). 13. Los hbitos de estudio del cristiano. (Julio) Tcnicas de comprensin lectora que debemos
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA DISCERNIMIENTO DE FE 1.1 IDENTIFICA normas de convivencia en el rea de religin. 2.1 IDENTIFICA la cuaresma como tiempo de conversin. 3.2 ACEPTA vivir la Semana Santa 4.2 VALORA el Autoestima como hijo de Dios. 5.1 Compara la revelacin oral y la tradicin de la Iglesia. 6.2 ACEPTA los privilegios de Mara en su vida cotidiana. 7.1Compara los evangelios. 8.1 COMPARA la Violencia Vs. Buen trato en su vida cristiana. 9.2 IDENTIFICA el nacimiento de Jess y su vida en Nazareth. 10.2 PROPONE actitudes de familia cristiana. 11.2 Asume su misin a ejemplo de Jess. 12.1 Compara las parbolas de Jess. 13.1 IDENTIFICA los hbitos de estudio.
23

13.2 PRACTICA tcnicas de lectura
practicar. 14. El Misterio Pascual: Pasin, Muerte y Resurreccin 14.2 Valora la obra de amor de Cristo. de Cristo) 15.2 ACEPTA los valores que debe practicar. 15. Los valores que debo practicar. (Ago) 16.2 Valora la resurreccin de Jess. 16. Las diversas apariciones de Jess Resucitado. 17.1 DESCUBRE que la sexualidad es un don de Dios. 17. La sexualidad don de Dios. (Set) 18.2 SE COMPROMETE a practicar el buen trato. 18. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. 19.1 IDENTIFICA habilidades lgico matemtico en el rea (Set) 19. Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el de religin. rea de religin. (Oct) 20.1 Identifica al Espritu Santo. 20. La presencia del Espritu Santo en la obra de Jesucristo. (Pentecosts y las Primeras 21.2 ACEPTA vivir la comunicacin afectiva. Comunidades Cristianas). 22.2PROMUEVE vivir el Adviento tiempo de reconciliacin. 21. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. (Nov) 22. Adviento tiempo de reconciliacin. ACTITUDES Se valora y valora a los dems. Demuestra civismo y espiritualidad Respeta los bienes ajenos Asume sus deberes. Cuida su medio ambiente y protege los bienes del aula y de la IE. Es puntual y asiste a clases. Colabora con la IE y con los dems. Trabaja en equipo.
CICLO VII
FUNDAMENTACIN: El rea de Educacin Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. Se han considerado dos competencias propias del rea: Comprensin Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la Formacin de la conciencia moral cristiana y el Testimonio de vida, los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada grado.
CARTEL DE COMPETENCIAS DEL VII CICLO:

CICLO VII
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios. 16.3 CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS (5) NIVEL GRADO : Secundaria : Tercero CICLO REA CURRICULAR
DISCERNIMIENTO DE FE Da testimonio de ser amigo de Jess, promoviendo las enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.
: VII : Educacin Religiosa
CAPACIDADES COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA DISCERNIMIENTO DE FE 1.1 SELECCIONA las normas de convivencia en el rea de religin. 2.1 Discrimina como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. 3.2 Se compromete vivir El triduo Pascual.
1. 2. 3.
CONOCIMIENTOS FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA- TESTIMONIO DE VIDA Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo) La Cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. Semana Santa-Semana del amor de Dios.
24

4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios. 5.1 DESCRIBE el libro hechos de los apstoles. 6.1 COMPARA los Dogmas Marianos. 7.1 ENJUICIA la Violencia Vs. Buen trato en su vida cristiana. 8.2 ASUME ser discpulo de Jess. 9.1 DESCRIBE los hechos ocurridos de los primeros siglos de la Iglesia, las persecuciones, los Concilios, las herejas. 10.2 PROMUEVE vivir como una familia cristiana Iglesia Domstica. 11.2 ASUME vivir de acuerdo a las caractersticas de la Iglesia. 12.1 CLASIFICA la organizacin de la Iglesia. 13. 2 ENJUICIA Apreciacin) los hbitos de estudio. 14.1 Identifica los hechos de la edad media: Cimas, luces y sombras. 15.2 ACOGE los valores que debe practicar. 16.1 Compara las diversas Iglesias histricas. 17.2 PROMUEVE respetar a los hermanos de otras religiones 18.2 ARGUMENTA que la sexualidad es un don de Dios. 19.2 ACOGE poner en prctica el buen trato. 20.1 DISCRIMINA habilidades lgico matemtico en el rea de religin. 21.1 Identifica que es el Concilio Vaticano II y su tarea evangelizadora. 22.2 PROMUEVE vivir la comunicacin afectiva. 23.1 Clasificas Los distintos documentos de la Iglesia. 24.2 Ejecuta acciones de reconciliacin en este tiempo de Adviento.
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
24. ACTITUDES
El Autoestima en los hijos de Dios. (Abril) Hechos de los Apstoles: autor y gnero literario. Mara, prototipo de mujer y modelo de vida cristiana los Dogmas Marianos. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Mayo) La Iglesia como comunidad de los discpulos de Jess. Los primeros siglos de la Iglesia. Las persecuciones. Los Concilios. Las herejas. La Familia cristiana - Iglesia Domstica. (Junio) Las Notas de la Iglesias Organizacin de la Iglesia. Los hbitos de estudio del cristiano. (Julio) La Iglesia en la Edad Media; cismas, luces y sombras. Los valores que debo practicar. (Agosto) Las diversas Iglesias histricas: ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas. Fundadores, historia, La Biblia, smbolos, ubicacin geogrfica El respeto a las diferentes confesiones religiosas. La sexualidad don de Dios. (Setiembre) Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Setiembre) Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. (Octubre) El Concilio Vaticano II y la tarea evangelizadora de los Laicos y la Vida Religiosa. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. Noviembre) Documentos de la Iglesia: Encclicas, Cartas Papales, documentos universales. (Catecismo de la Iglesia Catlica, Vaticano II, otros). Adviento tiempo de reconciliarnos
Se valora y valora a los dems. Demuestra civismo y espiritualidad Respeta los bienes ajenos Asume sus deberes. Cuida su medio ambiente y protege los bienes del aula y de la IE. Es puntual y asiste a clases. Colabora con la IE y con los dems. Trabaja en equipo.
16.4 CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS (5) NIVEL : Secundaria CICLO : VII GRADO : Cuarto REA CURRICULAR : Educacin Religiosa
CAPACIDADES COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA DISCERNIMIENTO DE FE 1.1 SELECCIONA las normas de convivencia en el rea de religin. CONOCIMIENTOS FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA- TESTIMONIO DE VIDA Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo)
1.
25

2.1 Discrimina como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. 3.3 Se compromete vivir El triduo Pascual. 4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios. 5.2 Valora a Mara Madre de Dios y de la Iglesia 6.2 Acepta buscar la verdad de Dios y de la Iglesia 7.1 Compara la injusticia personal, social e institucional 8.1 ENJUICIA la Violencia Vs. Buen trato en su vida cristiana. 9.1 Identifica los Mandamientos del Amor. 10.1 Analiza los Mandamientos a favor de Dios y del prjimo 11.2 Elabora su plan de vida con los Mandamientos del Amor 12.2 PROMUEVE vivir como una familia cristiana Iglesia Domstica. 13. 2 ENJUICIA (Apreciacin) los hbitos de estudio. 14.1 Reconoce la importancia de los Sacramentos. 15.1 Analiza los sacramentos de iniciacin 16.1 Analiza los sacramentos de Curacin 17.1 Analiza los sacramentos de Servicio a la Comunidad 17.2 Elabora un museo con los sacramentos. 18.2 ACOGE los valores que debe practicar. 19.1 Identifica los documentos eclesiales latinoamericanos. 20.2 ARGUMENTA que la sexualidad es un don de Dios. 21.2 ACOGE poner en prctica el buen trato. 22.1 DISCRIMINA habilidades lgico matemtico en el rea de religin. 23.2 Valora la misin del Laico en la Iglesia. 24.2 PROMUEVE vivir la comunicacin afectiva. 25.2 Ejecuta acciones de reconciliacin en este tiempo de Adviento.
2. La Cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. 3. Semana Santa-Semana del amor de Dios. 4. El Autoestima en los hijos de Dios. (Abril) 5. Mara, Madre de Dios y de la Iglesia. Advocaciones Marianas. 6. El hombre y la bsqueda de la verdad de Dios y de la Iglesia. 7. Denuncia toda forma de injusticia; personal, social e institucional. 8. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Mayo) 9. Los Mandamientos del amor. 10. Los mandamientos a favor de Dios. 11. Los Mandamientos a favor del prjimo. 12. La Familia cristiana (Junio) 13. Los hbitos de estudio del cristiano. (Julio) 14. Los sacramentos en la vida del cristiano 15. Sacramentos de iniciacin 16. Sacramentos para su curacin espiritual (Uncin de los Enfermos y Reconciliacin). 17. Sacramentos de servicio a la comunidad. 18. Los valores que debo practicar. (Agosto) 19. El Magisterio de la Iglesia Latinoamericana - Los documentos de la Iglesia Latinoamericana: Medelln, Puebla, Santo Domingo y Aparecida. 20. La sexualidad don de Dios. (Setiembre) 21. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Setiembre) 22. Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. (Octubre) 23. Vocacin misionera de la Iglesia - El testimonio de ser Discpulos y misioneros de Jess. 24. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. Noviembre) 25. Adviento tiempo de reconciliarnos
ACTITUDES Se valora y valora a los dems. Demuestra civismo y espiritualidad Respeta los bienes ajenos Asume sus deberes. Cuida su medio ambiente y protege los bienes del aula y de la IE. Es puntual y asiste a clases. Colabora con la IE y con los dems. Trabaja en equipo.
16.5 CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS (5) NIVEL GRADO : Secundaria : Quinto CICLO REA CURRICULAR : VII : Educacin Religiosa
CAPACIDADES COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA DISCERNIMIENTO DE FE 1.1 SELECCIONA las normas de convivencia en el
1.
CONOCIMIENTOS FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA- TESTIMONIO DE VIDA Normas de convivencia en el rea de Educacin
26

rea de religin. 2.1 Discrimina como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. 3.4 Se compromete vivir El triduo Pascual. 4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios. 5.2 Asume responsablemente la prctica de los valores cristianos como norma de vida. 6.2 Acoge ser discpulo y misionero de Jess como Mara nuestra Madre. 7.1 ENJUICIA la Violencia Vs. Buen trato en su vida cristiana. 8.2 PROMUEVE vivir como una familia cristiana Iglesia Domstica. 9.1 Analiza los desafos de la post modernidad y la labor social de la Iglesia en atencin a los problemas sociales. 10.1 Identifica que es Doctrina Social de la Iglesia. 11.1 Selecciona las fuentes de la DSI. 12.2 Asume vivir segn los fundamentos y principios de la DSI. 13. 2 ENJUICIA (Apreciacin) los hbitos de estudio. 14.2 ACOGE los valores que debe practicar. 15.2 Promueve defender la vida de toda forma. 16.2 ARGUMENTA que la sexualidad es un don de Dios. 17.2 Argumenta el efecto espiritual de los Sacramentos en la vida del cristiano 18.2 ASUME poner en prctica las obras de misericordia. 19.2 ACOGE poner en prctica el buen trato. 20.2 Propone en su proyecto de vida la decisin de perdonar y reconciliarse consigo mismo, con Dios, con los semejantes y con la naturaleza. 21.2 VALORA el ecumenismo catlico y protestante. 22.1 DISCRIMINA habilidades lgico matemtico en el rea de religin. 23.2 PROMUEVE vivir la comunicacin afectiva. 24.2 Ejecuta acciones de reconciliacin en este tiempo de Adviento.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Religiosa. (Marzo) La Cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. Semana Santa-Semana del amor de Dios. El Autoestima en los hijos de Dios. (Abril) El Humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual. Mara, discpula y misionera de Jess - Los deberes de los discpulos y misioneros de Cristo. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Mayo) La Familia cristiana (Junio) El Magisterio de la Iglesia frente a los desafos de la post -modernidad (atesmo, globalizacin, secularismo y manipulacin gentica). Doctrina Social de la Iglesia El Magisterio Social de la Iglesia -Fuentes de la DSI Fundamentos y principios de la DSI. Los hbitos de estudio del cristiano. (Julio) Los valores que debo practicar. (Agosto) Defensa y promocin de toda forma de vida en su entorno (frente al aborto, eutanasia, manipulacin gentica, etc.). La sexualidad don de Dios. (Setiembre) Los sacramentos que forman y fortalecen la comunidad cristiana y su vocacin a la santidad (Matrimonio y Orden Sagrado). Las obras de misericordia espirituales y las corporales. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Setiembre) Proyecto de vida como clave del progreso personal y comunitario. El Ecumenismo Catlico; Para que Todos sean Uno con nuestros hermanos separados; historia, etapas, propuestas, documentos papales. Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. (Octubre) Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. Noviembre) Adviento tiempo de reconciliarnos
10. 11. 12. 13. 14. 15.
16. 17.
18. 19. 20. 21.
22. 23. 24.
ACTITUDES Se valora y valora a los dems. Demuestra civismo y espiritualidad Respeta los bienes ajenos Asume sus deberes. Cuida su medio ambiente y protege los bienes del aula y de la IE. Es puntual y asiste a clases. Colabora con la IE y con los dems. Trabaja en equipo.
27

17.
PROGRAMACIN ANUAL 2013

I.- DATOS GENERALES 1.1 UGEL
1.2 IE 1.3 DIRECTORA 1.4 REA 1.5 GRADOS 1.6 N DE H SEM 1.7 DOCENTE : 03 : 1030 Repblica de Bolivia : Carmen Guadalupe Zapata Soto : Educacin Religiosa : Del 1ero al 5to de Sec. : 2 horas : Lizbet aupari Tolentino
II.- FUNDAMENTACIN
El rea de Educacin Religiosa tiene como fin la formacin integral de los estudiantes de todas sus dimensiones especialmente en su dimensin trascendente, espiritual y moral, para formar hombres y mujeres de bien capaces de enfrentar este mundo con principios y valores humanos y cristianos y se realizar a travs de los distintos conocimientos diversificados y contextualizados propuestos en esta programacin 2013 desarrollando capacidades y actitudes en los estudiantes, empleando distintas estrategias de enseanza aprendizaje sobre todo estrategias activasparticipativas. En conclusin, el rea de Educacin Religiosa forma la conciencia moral para que puedan dar un testimonio de vida coherente; es por ello, que se trabajar a lo largo del ao con las distintas reas curriculares, con la demanda educativa para dar respuesta a los problemas de la IE y de forma pedaggica ayudar a los jvenes estudiantes a desarrollar capacidades y actitudes que puedan enfrentar este mundo competitivo y globalizado. Se complementa en forma curricular y extracurricular con el plan de apostolado y los proyectos de apostolado, que es parte importante en el rea de religin. De esta forma en este ao 2013 con el lema VIVAMOS CON JESS EL AO DE LA FE se fortalecer la fe valor fundamental para vivir en gracia de Dios estudiando el catecismo menor de la Iglesia Catlica, III.- TEMAS TRANSVERSALES
N 1.2.3.TEMAS TRANSVERSALES Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en gestin del riesgo y conciencia ambiental. Educacin de calidad para el xito.
28

IV.- VALORES
VALORES
ACTITUDES Se valora y valora a los dems.
INDICADORES Trata con amabilidad a sus compaeros y a los dems. Participa activamente respetando su turno. Escucha las opiniones de los dems sin burlarse. Participa respetuosamente en la formacin semanal. Participa en las distintas actividades organizadas por el rea. Pide y devuelve lo prestado. Realiza sus tareas y/o trabajos sin copiar o plagiar. Cumple sus tareas y/ o trabajos ptimamente. Presenta sus tareas y/o trabajos en el tiempo acordado. Trae sus materias y/o libros del rea forrados y en buen estado.
RESPETO
Demuestra civismo y espiritualidad Respeta los bienes ajenos Asume sus deberes.
I.
RESPONSABILIDAD
II.
Cuida su medio ambiente y protege los bienes del aula y de la IE. Es puntual y asiste a clases.
Mantiene limpio y ordenado las sillas y mesas y/o carpetas del aula. Cuida los paredes, mobiliarios, etc. del aula y de la IE. Se presenta correctamente uniformado. Su asistencia es permanente en las clases y en la IE. Es puntual en el aula y en la IE. Ayuda en las necesidades de la IE. Apoya al compaero que lo necesita y al prjimo. Aporta econmica y/o cognitivamente en el equipo. Trabaja con los compaeros sin distincin.
SOLIDARIDADAD
Colabora con la IE y con los dems. Trabaja en equipo.
V.- COMPETENCIA DEL CICLO

ORGANIZADORES DE LAS COMPETENCIAS
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
III.
VI CICLO Profundiza el Plan de Salvacin de Dios, y lo aplica en su actuacin diaria con los dems, respetando las diferencias. Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometindose a seguir las enseanzas de Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del Reino.
VII CICLO Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios. Da testimonio de ser amigo de Jess, promoviendo las enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.
DISCERNIMIENTO DE FE
VI.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS 29

6.1 PRIMERO DE SECUNDARIA: LOS HIJOS DE DIOS PADRE EN EL AO DE LA FE TTULO N DE LA UNIDAD

1. Normas de convivencia en el rea de
CONOCIMIENTO
TIPO DE UNIDAD
CRONOGRAMA TIEMPO I BIMESTRAL II II IV
DIOS PADRE
UNIDAD DE
Educacin Religiosa. (Marzo)
APRENDIZAJE
01
NOS AMA COMO SUS HIJOS
2. 3. 4. 5. 6.
La Cuaresma tiempo de conversin. Semana Santa tiempo de amor de Dios. El Autoestima en los hijos de Dios. (Abril) La oracin Comunicacin con Dios. La Biblia: Palabra de Dios, Libros del AT y NT Manejo, CATECISMO-ORATORIO 7. Los Privilegios de la Virgen Mara. 8. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Mayo) 9. Dios Padre Creador 10. Las cualidades y potencialidades del ser humano como imagen de Dios. 11. La Familia cristiana. (Junio) 12. Los hbitos de estudio del cristiano. (Julio) Tcnicas de comprensin lectora que debemos practicar. CATECISMO-ORATORIO 13. El mal en el mundo y la prdida de la Gracia Pecado 14. La reconciliacin con Dios, consigo mismo, con las dems y con la naturaleza. 15. Los valores que debo practicar. (Ago) 16. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Set) 17. La sexualidad don de Dios. (Set) CATECISMO-ORATORIO 18. El proceso de la Salvacin: los patriarcas, los jueces, los reyes, los profetas. 19. El Mesas prometido al pueblo de Dios. 20. Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. (Oct) 21. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. (Nov) 22. Adviento tiempo de reconciliacin. CATECISMO-ORATORIO
Del 04 de Marzo al 17 de Mayo 11
PROYECTO DE APOSTOLADO
RECONOZCA MOS LA
APRENDIZAJE
UNIDAD DE
Del 20 de Mayo al 26 de Julio 10
02
OMNIPOTEN CIA DE DIOS PADRE
APRENDIZAJE
DE LA FE EL PADRE NOS
UNIDAD DE
EN ESTE AO
Del 12 de Agosto al 18 de Octubre

10
03
DEMUESTRA SU AMOR PERDONANDO NOS
UNIDAD DE
DIOS PADRE ESTA CON
APRENDIZAJE
Del 21 de Octubre al 20 de Diciembre
04
NOSOTROS EN LA HISTORIA
30

6.2 SEGUNDO DE SECUNDARIA: LOS AMIGOS DE JESS EN EL AO DE LA FE

N TTULO DE LA UNIDAD CONOCIMIENTO
1. Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo) 2. La Cuaresma tiempo de conversin. 3. Semana Santa tiempo de amor de Dios. 4. El Autoestima en los hijos de Dios. (Abril) 5. La revelacin oral y la tradicin de la Iglesia. 6. Los Privilegios de la Virgen Mara. CATECISMO-ORATORIO 7. Los Evangelios: autores, gneros literarios, interpretacin a la luz del Magisterio. 8. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Mayo) 9. El nacimiento de Jess en Beln, vida en Nazareth. 10. La Familia cristiana. (Junio) 11. Inicio de la vida pblica de Jess (bautismo y predicacin). 12. Mensaje central de la prdica de Jess (Parbolas del Reino). CATECISMO-ORATORIO 13. Los hbitos de estudio del cristiano. (Julio) Tcnicas de comprensin lectora que debemos practicar. 14. El Misterio Pascual: Pasin, Muerte y Resurreccin de Cristo) 15. Los valores que debo practicar. (Ago) 16. Las diversas apariciones de Jess Resucitado. 17. La sexualidad don de Dios. (Set) CATECISMO-ORATORIO 18. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Set) 19. Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. (Oct) 20. La presencia del Espritu Santo en la obra de Jesucristo. (Pentecosts y las Primeras Comunidades Cristianas). 21. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. (Nov) 22. Adviento tiempo de reconciliacin. CATECISMO-ORATORIO
TIPO DE UNIDAD
TIEMPO
CRONOGRAMA BIMESTRAL I II II IV
APRENDIZAJE
UNIDAD DE
JESUS SE
Del 04 de Marzo al 17 de Mayo 11
01
ENTREGA POR AMOR A LOS HOMBRES
CONOZCAMOS AL AMIGO
APRENDIZAJE
UNIDAD DE
Del 20 de Mayo al 26 de Julio 10
02
JESUS EN ESTE AO DE LA FE
APRENDIZAJE
UNIDAD DE

10
JESUS EL
03
AMIGO QUE NOS AMA
JESUS
APRENDIZAJE
UNIDAD DE
04
ENVA AL ESPIRITU SANTO
31

6.3
TERCERO DE SECUNDARIA: LA IGLESIA DE CRISTO EN EL AO DE LA FE

TTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD CRONOGRAMA BIMESTRAL I II II IV
CONOCIMIENTO
TIEMPO
01
LA IGLESIA QUE CRISTO FUND
Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo) La Cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. Semana Santa-Semana del amor de Dios. El Autoestima en los hijos de Dios. (Abril) Hechos de los Apstoles: autor y gnero literario. Mara, prototipo de mujer y modelo de vida cristiana los Dogmas Marianos. CATECISMO-ORATORIO Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Mayo) La Iglesia como comunidad de los discpulos de Jess. Los primeros siglos de la Iglesia. Las persecuciones. Los Concilios. Las herejas. La Familia cristiana - Iglesia Domstica. (Junio) Las Notas de la Iglesias Organizacin de la Iglesia. CATECISMO-ORATORIO Los hbitos de estudio del cristiano. (Julio) La Iglesia en la Edad Media; cismas, luces y sombras. Los valores que debo practicar. (Agosto) Las diversas Iglesias histricas: ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas. Fundadores, historia, La Biblia, smbolos, ubicacin geogrfica El respeto a las diferentes confesiones religiosas. La sexualidad don de Dios. (Setiembre) CATECISMO-ORATORIO Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Setiembre) Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. (Octubre) El Concilio Vaticano II y la tarea evangelizadora de los Laicos y la Vida Religiosa. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. Noviembre) Documentos de la Iglesia: Encclicas, Cartas Papales, documentos universales. (Catecismo de la Iglesia Catlica, Vaticano II, otros). Adviento tiempo de reconciliarnos CATECISMO-ORATORIO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Del 04 de Marzo al 17 de Mayo
11
02
LOS DISCPULOS FAMILIA DE JESS EN EL AO DE LA FE
Del 20 de Mayo al 26 de Julio
10
03
HISTORIA DE LA IGLESIA QUE CRISTO FUND
10
04
LA IGLESIAEN NUESTROS DAS
Del 21 de Octubre al 20 de Diciembr e
32

6.4
CUARTO DE SECUNDARIA: APSTOLES DE JESS EN EL AO DE LA FE

CRONOGRAMA BIMESTRAL I Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo) La Cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. Semana Santa-Semana del amor de Dios. El Autoestima en los hijos de Dios. (Abril) Mara, Madre de Dios y de la Iglesia. Advocaciones Marianas. El hombre y la bsqueda de la verdad de Dios y de la Iglesia. CATECISMO-ORATORIO Denuncia toda forma de injusticia; personal, social e institucional. Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Mayo) Los Mandamientos del amor. Los mandamientos a favor de Dios. Los Mandamientos a favor del prjimo. La Familia cristiana (Junio) CATECISMO-ORATORIO Los hbitos de estudio del cristiano. (Julio) Sacramentos de iniciacin Sacramentos para su curacin espiritual (Uncin de los Enfermos y Reconciliacin). Sacramentos de servicio a la comunidad. Los valores que debo practicar. (Agosto) CATECISMO-ORATORIO El Magisterio de la Iglesia Latinoamericana Los documentos de la Iglesia Latinoamericana: Medelln, Puebla, Santo Domingo y Aparecida. La sexualidad don de Dios. (Setiembre) Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Setiembre) Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. (Octubre) Vocacin misionera de la Iglesia - El testimonio de ser Discpulos y misioneros de Jess. Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. Noviembre) Adviento tiempo de reconciliarnos CATECISMO-ORATORIO
TTULO DE LA UNIDAD
CONOCIMIENTO
TIPO DE UNIDAD
TIEMPO
II
II
IV
01
LOS APSTOLES DE JESS BUSCAN LA VERDAD
11
02
LOS APSTOLES VIVEN EL MANDAMIENT O DEL AMOR EN ESTE AO DE LA FE
10
03
LOS SACRAMENTO S MEDIOS DE SALVACIN
Los sacramentos en la vida del cristiano
10
04
VIVAMOS COMO APSTOLES DE JESS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA
33

6.5 QUINTO DE SECUNDARIA: NUESTRO COMPROMISO CRISTIANO EN ESTE AO DE LA FE

TTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD CRONOGRAMA BIMESTRAL I II II IV
CONOCIMIENTO Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo) La Cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. Semana Santa-Semana del amor de Dios. El Autoestima en los hijos de Dios. (Abril) El Humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual. Mara, discpula y misionera de Jess - Los deberes de los discpulos y misioneros de Cristo. CATECISMO-ORATORIO Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Mayo) La Familia cristiana (Junio) El Magisterio de la Iglesia frente a los desafos de la post -modernidad (atesmo, globalizacin, secularismo y manipulacin gentica). Doctrina Social de la Iglesia El Magisterio Social de la Iglesia -Fuentes de la DSI Fundamentos y principios de la DSI. CATECISMO-ORATORIO Los hbitos de estudio del cristiano. (Julio) Los valores que debo practicar. (Agosto) Defensa y promocin de toda forma de vida en su entorno (frente al aborto, eutanasia, manipulacin gentica, etc.). La sexualidad don de Dios. (Setiembre) Los sacramentos que forman y fortalecen la comunidad cristiana y su vocacin a la santidad (Matrimonio y Orden Sagrado). Las obras de misericordia espirituales y las corporales. CATECISMO-ORATORIO Violencia Vs. Buen trato en la vida del cristiano. (Set) Proyecto de vida como clave del progreso personal y comunitario. El Ecumenismo Catlico; Para que Todos sean Uno con nuestros hermanos separados; historia, etapas, propuestas, documentos papales. Desarrollo de habilidades lgico matemtico en el rea de religin. (Octubre) Los amigos de Cristo tienen una comunicacin afectiva. Noviembre) Adviento tiempo de reconciliarnos
TIEMPO
01
EL CRISTIANO Y LOS DESAFIOS DEL MUNDO ACTUAL
11
02
EL MAGISTERIO DE LA IGLESIA EN EL AO DE LA FE
10
03
LOS CRISTIANOS SE COMPROMETE N A DEFENDER LA VIDA
10
04 NUESTRO COMPROMISO ES TRABAJAR POR LA UNIDAD
34

CATECISMO-ORATORIO
VII.- ORIENTACIONES METODOLGICAS

En el rea de Educacin Religiosa se trabajar la enseanza- aprendizaje teniendo en cuenta las siguientes orientaciones metodolgicas: 1. Tener especial atencin en el ritmo y estilo de aprendizaje de nuestros estudiantes, por ello disminuir las exigencias de rapidez y cantidad en el trabajo y optar por un aprendizaje ms lento pero seguro. 2. Establecer prioridades sobre qu aprendizaje, conocimientos y actividades son necesarios para nuestros estudiantes y eliminar los que carecen de sentido en un momento determinado. 3. Permitir mayor participacin y prcticas, repasar y recordar utilizando actividades novedosas, variadas y siempre significativas para los estudiantes. 4. Simplificar al mximo dando pautas concretas. Asimismo, dividir el trabajo para hacerle ver que va cubriendo metas, mostrndole lo que ya sabe y lo que le queda por aprender. 5. Anticipar y prever el error, el estudiante aprender ms si le ayudo a que se anticipe al error que pueda cometer. Para ello utilizar preguntas previas, o acostumbrarlos a que pregunten por s mismo como tambin a que se arriesguen a cometer una equivocacin, pues de los errores se aprende. 6. Corregir de inmediato e informar sobre los resultados del aprendizaje, es un compromiso. 7. Utilizar el refuerzo social, elogiando todo lo posible pero con sinceridad, sin falsa exageraciones. En momentos puntuales se pueden utilizar refuerzos materiales como premios (regalo estampitas, rosarios, libritos, etc.) u otros. 8. Evaluar al estudiante de acuerdo a sus propios logros y esfuerzos: estimar el trabajo realizado, adems del resultado de aprendizaje obtenido. Valorar los logros conseguidos en lugar de compararlo con el rendimiento promedio de la clase. 9. Cuidar mucho las reacciones y actitudes de los dems y las de uno mismo hacia el problema o dificultad que presenta el estudiante. Es bueno hacer saber que entendemos y admitimos su problema y que deseamos ayudarlos pues nos interesamos (empata). 10. Evitar sentirse frustrados ante los fallos de aprendizaje del estudiante y armarse de paciencia porque el aprendizaje ser lento. 11. Luchar contra la pasividad y la desmotivacin teniendo al estudiante siempre informado sobre la realizacin que se espera que alcance. 12. Asegurar la autoestima del estudiante y ayudar a cambiar sus percepciones y atribuciones por otras ms adaptadas y ms parecidas a las que tienen los nios sin problemas.
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN En el rea de Educacin Religiosa la evaluacin de los aprendizajes es un proceso pedaggico, continuo, sistemtico, participativo y flexible, que forma parte del proceso de enseanza aprendizaje. Por ello se considera las siguientes orientaciones: 1. En el rea de Educacin Religiosa se observa, se recoge, se analiza y se interpreta la informacin relevante acerca de las necesidades, posibilidades, dificultades y aprendizajes de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para organizar de una manera ms pertinente y eficaz las actividades de enseanza y aprendizaje, tratando de mejorar los aprendizajes. 35

2. Me proporciona la evaluacin una informacin continua que me permite un anlisis, interpretacin y valoracin; regular y realimentar los procesos de enseanza y de aprendizaje en coherencia con las necesidades, intereses, ritmos de aprendizaje y caractersticas de los estudiantes. 3. Permite al estudiante tomar conciencia sobre su aprendizaje, verificar sus logros, avances, potencialidades, as como sobre sus dificultades y errores para controlarlos y modificarlos. As tambin permite a los estudiantes conocer mejor sus avances, logros y dificultades. 4. Adems se verifica el nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de un perodo o del ao acadmico, con relacin a las competencias, actitudes, capacidades y conocimientos previstos en la programacin curricular; como tambin de actitudes. 5. Se informa a los padres de familia o apoderados los resultados acadmicos de los estudiantes y para que ellos puedan involucrarse en acciones educativas que posibiliten el xito de los mismos en la Institucin Educativa y en su proyecto de vida. IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 9.1 Para el Estudiante Biblia Latinoamericana o cualquier otra Biblia Textos de Educacin Religiosa de Primer a Quinto de Secundaria Textos de consulta de cualquier otro autor de Primero al Quinto de Secundaria. Encclicas o Documentos eclesiales Blog del rea: http://www.republicadebolivia-cercadodelima.blogspot.com/ Web 0.1 y Web 0.2 Internet, blogs, pginas web, otros. 9.2 Para el Docente Biblia Latinoamericana Biblia Virtual Textos de Educacin Religiosa de Primer a Quinto de Secundaria Textos de consulta de cualquier otro autor de Primero al Quinto de Secundaria. Encclicas. Blog del rea: http://www.republicadebolivia-cercadodelima.blogspot.com Web 0.1 y Web 0.2 Internet, blogs, pginas web, otros. X.- FIRMA Y SELLO
___________________ DIRECTORA
_____________________ PROFESORA
36

18.
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCVIN EDUCATIVA : 1030 Repblica de Bolivia 1.2 DIRECTORA 1.3 REA CURRICULAR 1.4 N DE HORAS 1.5 DURACIN 1.6 DOCENTE : Carmen Guadalupe Zapata Soto : Educacin Religiosa : 22 HORAS : Del 04 de Marzo al 17 de Mayo : Lizbet aupari Tolentino
1.7 REAS QUE SE RELACIONAN: PFRH-ARTE-COMUNICACIN 1.8 GRADO Y SECCIONES : Primero A-B-C
2. FUNDAMENTACIN El ttulo de esta primera unidad: DIOS PADRE NOS AMA COMO SUS HIJOS sintetiza el trabajo que se desea desarrollar con los estudiantes del primer ao de secundaria de las tres secciones. Los conocimientos tomados en esta primera unidad nos ayudaran a desarrollar capacidades y actitudes de reconocer que Dios nos ama como a sus hijos y a travs de los conocimientos de la demanda educativa estaremos dando respuesta a los problemas de baja autoestima y violencia elaborando la norma de convivencia. El deseo es que al iniciar el ao con una adecuada convivencia entre pares y docentes y que el aprendizaje sea significativo a travs de distintas estrategias empleando materiales y recursos como las Tics. Sobre todo se desea dar nfasis al Ao de la Fe que actualmente nosotros como Iglesia estamos celebrando. 3. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.
4. VALOR QUE SE PRIORIZA RESPETO 5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD
37

CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS 1.1 IDENTIFICA normas de convivencia en el rea de religin. CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES ESTRATGICAS Dialogan Participan Leen de textos. Reflexionan de Dios. Emplean distintas resmenes, tcnicas de lectura. Escriben Elaboran organizadores visuales y grficas. Responden preguntas, cuestionarios, encuestas, etc. Exponen, debaten, se realiza exposiciones trabajos Expresan por escrito oraciones, composiciones, ensayos, Dinmicas Cantan, Otros. plenarios, de conclusiones, etc. e interiorizan la palabra en los saberes previos lecturas Bblicas, separatas y 1 2
TIEMPO POR SEMANAS 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
1) Normas de
convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo)
2.1 IDENTIFICA la cuaresma como tiempo de conversin. 3.2 ACEPTA vivir la Semana Santa
2) La Cuaresma
tiempo de conversin.
3) Semana Santa
tiempo de amor de Dios.
4.2 VALORA el Autoestima como hijo de Dios. 5.1 COMPARA los tipos de oracin. 6.1 Clasifica los libros de la Biblia los del A y N Testamento.
4) El Autoestima
en los hijos de Dios. (Abril)
5) La oracin
Comunicacin con Dios.
6)
La Biblia: Palabra de Dios, Libros del AT y NT Manejo,
Proyecto de apostolado El rezo del rosario
Valor Respeto
ACTITUDES
Demuestra civismo y espiritualidad Respeta los bienes ajenos
6. MATRIZ DE EVALUACIN
38

Jr. Miroquezada N 747 Cerca de Lima Telf. 426-8962 CRITE RIOS PUNTA ITEMS INSTRUMENTO DE EVALUACIN JE CAPACIDADES INDICADORES % 20
1.1 IDENTIFICA normas de convivencia en el rea de religin. 2.1 IDENTIFICA la cuaresma como tiempo de
CDC
1.1 IDENTIFICA normas de convivencia en el rea de religin y las escribe en el pergamino 2.1 IDENTIFICA la cuaresma como tiempo de conversin, en el organizador araa. 5.1 COMPARA los tipos de oracin en un cuadro comparativo. 6.1 Clasifica los libros de la Biblia los del A y N Testamento en el organizador.
TOTAL 100% 50 10 3 20 10 Lista de cotejo 30 3 6 Organizador 30 3 6 Cuadro comparativo 20 2 4 Organizador 2 4 Pergamino
conversin. 5.1 COMPARA los tipos de oracin. 6.1 Clasifica los libros de la Biblia los del A y N Testamento. 3.2 ACEPTA vivir la Semana Santa
3.2 ACEPTA vivir la Semana Santa
realizando tres acciones con

conviccin. 4.2 VALORA el Autoestima como hijo de Dios, escribiendo un comentario de sus cualidades y defectos.
TOTAL
INDICADORES
DF
4.2 VALORA el Autoestima como hijo de Dios.
50
10
Registro de produccin
100%
%
6
ITEMS
20
PUNTA JE INSTRUMENTO DE EVALUACIN
ACTITUD
Se valora y valora a los dems. Demuestra civismo y espiritualidad Respeta los bienes ajenos
Trata con amabilidad a sus compaeros y a los dems. Participa activamente respetando su turno. Escucha las opiniones de los dems sin burlarse. Participa respetuosamente en la formacin semanal. Participa en las distintas actividades organizadas por el rea. Pide y devuelve lo prestado. Realiza sus tareas y/o trabajos sin copiar o plagiar.
TOTAL
15 15 15 10 15 15 15 100
1 1 1 1 1 1 1 7
3 3 3 2 3 3 3 20 Lista de Observacin Autoevaluacin Coevaluacin Lista de cotejo
FIRMA Y SELLO ___________________

DIRECTORA
_____________________
DOCENTE
LIZBET AUPARI TOLENTINO
39


1. DATOS GENERALES
1.7 REAS QUE SE RELACIONAN: PFRH-ARTE-COMUNICACIN 1.8 GRADO Y SECCIONES : Segundo A-B
2. FUNDAMENTACIN El ttulo de esta primera unidad: JESUS

SE ENTREGA POR AMOR A LOS HOMBRES
sintetiza
el trabajo que se desea desarrollar con los estudiantes del segundo ao de secundaria de las dos secciones. Los conocimientos tomados en esta primera unidad nos ayudaran a desarrollar capacidades y actitudes de reconocer que Jess por amor a la humanidad se entrega hasta morir en la cruz, a travs de los conocimientos de la demanda educativa estaremos dando respuesta a los problemas de baja autoestima y violencia elaborando la norma de convivencia. El deseo es que al iniciar el ao con una adecuada convivencia entre pares y docentes y que el aprendizaje sea significativo a travs de distintas estrategias empleando materiales y recursos como las Tics. Sobre todo se desea dar nfasis al Ao de la Fe que actualmente nosotros como Iglesia estamos celebrando. 3. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

40

CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS 1.1 IDENTIFICA normas de convivencia en el rea de religin. CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES ESTRATGICAS Dialogan Participan Leen de textos. Reflexionan de Dios. Emplean distintas resmenes, tcnicas de lectura. Escriben Elaboran organizadores visuales y grficas. Responden preguntas, cuestionarios, encuestas, etc. Exponen, debaten, se realiza exposiciones trabajos Expresan por escrito oraciones, composiciones, ensayos, Dinmicas Cantan, Otros. plenarios, de conclusiones, etc. e interiorizan la palabra en los saberes previos lecturas Bblicas, separatas y 1 2
1) Normas de
convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo)
2.1 IDENTIFICA la cuaresma como tiempo de conversin. 3.2 ACEPTA vivir la Semana Santa
2) La Cuaresma
tiempo de conversin.
3) Semana Santa
tiempo de amor de Dios.
4.2 VALORA el Autoestima como hijo de Dios.
4) El Autoestima
5.1 Compara la revelacin oral y la tradicin de la Iglesia.

6.2 ACEPTA los privilegios de Mara en su vida cotidiana.
5) La revelacin
oral y la tradicin de la Iglesia.
6)
Los Privilegios de la Virgen Mara.
Valor Respeto
ACTITUDES
41

Jr. Miroquezada N 747 Cerca de Lima Telf. 426-8962 CRITE RIOS PUNTA ITEMS INSTRUMENTO DE EVALUACIN JE CAPACIDADES INDICADORES % 20
1.1 IDENTIFICA normas de convivencia en el rea de religin. 2.1 IDENTIFICA la

CDC
1.1 IDENTIFICA normas de convivencia en el rea de religin y las escribe en el pergamino 2.1 IDENTIFICA la cuaresma como tiempo de conversin, en el
30 2 6 Organizador 2 4 Pergamino
cuaresma como tiempo de conversin. 5.1 Compara la revelacin oral y la tradicin de la Iglesia. 3.2 ACEPTA vivir la Semana Santa
organizador araa.
5.1 Compara la revelacin oral y la tradicin de la Iglesia en cuadro de
50 100% 30 3 7 3 10 20 6 Lista de cotejo Cuadro de doble entrada
doble entrada
TOTAL
3.2 ACEPTA vivir la Semana Santa
realizando tres acciones con

conviccin. 4.2 VALORA el Autoestima como hijo de Dios, escribiendo un
4.2 VALORA el Autoestima

DF
como hijo de Dios.
comentario de sus cualidades y defectos.

6.2 ACEPTA los privilegios de Mara en su vida cotidiana explicando en el cuadro
TOTAL
INDICADORES
40
Registro de produccin
6.2 ACEPTA los privilegios de Mara en su vida cotidiana.
30 100%
%
3 9
ITEMS
6 20
PUNTA JE
Cuadro
ACTITUD
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
TOTAL
15 15 15 10 15 15 15 100
1 1 1 1 1 1 1 7
FIRMA Y SELLO ___________________

DIRECTORA
_____________________
DOCENTE
42


1. DATOS GENERALES
1.7 REAS QUE SE RELACIONAN: PFRH-ARTE-COMUNICACIN 1.8 GRADO Y SECCIONES : Tercero A-B
2. FUNDAMENTACIN El ttulo de esta primera unidad: LA

IGLESIA QUE CRISTO FUND
sintetiza el trabajo que ayudaran a
se desea desarrollar con los estudiantes del TERCERO de secundaria de las dos secciones. Los conocimientos tomados en esta primera unidad nos desarrollar capacidades y actitudes de reconocer que Jess FUND LA Iglesia por amor a la humanidad para mostrarles el camino correcto a seguir, a travs de los conocimientos de la demanda educativa estaremos dando respuesta a los problemas de baja autoestima y violencia elaborando la norma de convivencia. El deseo es que se inicie con una adecuada convivencia entre pares y/o docentes y que el aprendizaje sea significativo a travs de distintas estrategias empleando materiales y recursos como las Tics. Sobre todo se desea dar nfasis al Ao de la Fe que actualmente nosotros como Iglesia estamos celebrando, remarcando en este bimestre la Marcha por la vida. 3. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

43

CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Mdulo de aprendizaje 1.1 SELECCIONA las normas de convivencia en el rea de religin. CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES ESTRATGICAS 1 2
1.
Normas de convivencia en el rea de Educacin Religiosa. (Marzo) tiempo de penitencia en nuestros das.
Dialogan Participan Leen de textos. Reflexionan de Dios. Emplean Escriben Elaboran organizadores visuales y grficas. Responden preguntas, cuestionarios, encuestas, etc. Exponen, debaten, se realiza exposiciones trabajos Expresan por escrito oraciones, composiciones, ensayos, Dinmicas Cantan, Otros. plenarios, de distintas resmenes, tcnicas de lectura. conclusiones, etc. e interiorizan la palabra en los saberes previos lecturas Bblicas, separatas y
2.1 Discrimina como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. 3.2 Se compromete vivir El triduo Pascual. 4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios. 5.1 DESCRIBE el libro hechos de los apstoles. 6.1 COMPARA los Dogmas Marianos.
2. La Cuaresma
3. Semana SantaSemana del amor de Dios.
4. El Autoestima
5. Hechos de los
Apstoles: autor y gnero literario.
6. Mara, prototipo de mujer y modelo de vida cristiana los Dogmas Marianos.
Valor Respeto
ACTITUDES
44

Jr. Miroquezada N 747 Cerca de Lima Telf. 426-8962 CRITE RIOS PUNTA ITEMS INSTRUMENTO DE EVALUACIN JE CAPACIDADES INDICADORES %
1.1
SELECCIONA las
1.1
SELECCIONA las normas

20 2 4 Registro de Produccin
normas de convivencia en el rea de religin. 2.1 Discrimina como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. 5.1 DESCRIBE el libro hechos de los apstoles. 6.1 COMPARA los Dogmas Marianos.
de convivencia en el rea de religin en la FICHA DE CONVIVENCIA 2.1 DISCRIMINA como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das EN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA 5.1 DESCRIBE el libro hechos de los apstoles A TRAVS DE UNA COMPOSICIN 6.1 COMPARA los Dogmas Marianos EN UN CUADRO COMPARATIVO
TOTAL 3.2 SE COMPROMETE VIVIR El triduo Pascual PARTICIPANDO EN LAS CELEBRACIONES 4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios REALIZANDO UNA COMPOSICIN TOTAL
INDICADORES
20
Cuadro de doble entrada.
CDC
30
Registro de Produccin
30 100% 50
3 10 3
6 20 10
Cuadro comparativo
3.2 SE COMPROMETE vivir El triduo Pascual. DF 4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios.
Lista de cotejo
50 100%
%
3 6
ITEMS
10 20
PUNTA JE
ACTITUD
TOTAL
15 15 15 10 15 15 15 100
1 1 1 1 1 1 1 7
FIRMA Y SELLO
___________________
DIRECTORA
_____________________
DOCENTE
45


1. DATOS GENERALES
1.7 REAS QUE SE RELACIONAN: PFRH-ARTE-COMUNICACIN 1.8 GRADO Y SECCIONES : Cuarto A-B
2. FUNDAMENTACIN El ttulo de esta primera unidad: LOS

APSTOLES DE JESS BUSCAN LA VERDAD
sintetiza el ayudaran a
trabajo que se desea desarrollar con los estudiantes del CUARTO de secundaria de las dos secciones. Los conocimientos tomados en esta primera unidad nos desarrollar capacidades y actitudes de reconocer que somos apstoles de Jess llamados a poner en practica la doctrina de Cristo y predicarlo con nuestras vidas, a travs de los conocimientos de la demanda educativa estaremos dando respuesta a los problemas de baja autoestima y violencia elaborando la norma de convivencia. El deseo es que se inicie con una adecuada convivencia entre pares y/o docentes y que el aprendizaje sea significativo a travs de distintas estrategias empleando materiales y recursos como las Tics. Sobre todo se desea dar nfasis al Ao de la Fe que actualmente nosotros como Iglesia estamos celebrando, remarcando en este bimestre la Marcha por la vida. 3. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.
4. VALOR QUE SE PRIORIZA RESPETO

46

5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Mdulo de aprendizaje 1.1 SELECCIONA las normas de convivencia en el rea de religin. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRATGICAS 1 2 TIEMPO POR SEMANAS 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
1.
2.1 Discrimina como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. 3.2 Se compromete vivir El triduo Pascual.
2. La Cuaresma
4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios. 5.2 Valora a Mara Madre de Dios y de la Iglesia
4. El Autoestima
en los hijos de Dios. (Abril) Mara, Madre de Dios y de la Iglesia. Advocaciones Marianas. El hombre y la bsqueda de la verdad de Dios y de la Iglesia.
5.
6.2 Acepta buscar la verdad de Dios y de la Iglesia
6.
Valor Respeto
ACTITUDES
47

1.1
SELECCIONA las
1.1

normas de convivencia en el rea de religin.

CDC
de convivencia en el rea de religin en la FICHA DE CONVIVENCIA 2.1 DISCRIMINA como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das EN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA
TOTAL 3.2 SE COMPROMETE VIVIR El triduo Pascual PARTICIPANDO EN LAS CELEBRACIONES 4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios REALIZANDO UNA COMPOSICIN
2.1 Discrimina como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das.

3.2 SE COMPROMETE vivir El triduo Pascual. 4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios.
50
10
100% 25
4 3
20 5 Lista de cotejo
25
Registro de Produccin Registro de Produccin
DF
5.2 Valora a Mara Madre de Dios y de la Iglesia 6.2 Acepta buscar la verdad de Dios y de la Iglesia
5.2 Valora a Mara Madre de Dios y de la Iglesia ELABORANDO UNA ORACIN 6.2 Acepta buscar la verdad de Dios y de la Iglesia ESCRIBIENDO UN ENSAYO
TOTAL
INDICADORES
25
25 100%
%
3 12
ITEMS
5 20
PUNTA JE
Ensayo
ACTITUD
TOTAL
15 15 15 10 15 15 15 100
1 1 1 1 1 1 1 7
FIRMA Y SELLO ___________________

DIRECTORA
_____________________
DOCENTE
48


1. DATOS GENERALES
1.7 REAS QUE SE RELACIONAN: PFRH-ARTE-COMUNICACIN 1.8 GRADO Y SECCIONES : Quinto A-B
2. FUNDAMENTACIN El ttulo de esta primera unidad: EL

CRISTIANO Y LOS DESAFIOS DEL MUNDO ACTUAL
sintetiza el trabajo que se desea desarrollar con los estudiantes del QUINTO de secundaria de las dos secciones. Los conocimientos tomados en esta primera unidad nos ayudaran a desarrollar capacidades y actitudes de reconocer que el cristiano actual tiene grandes desafos en este tiempo actual y que su respuesta deber ser cristiano segn la voluntad de Cristo, a travs de los conocimientos de la demanda educativa estaremos dando respuesta a los problemas de baja autoestima y violencia elaborando la norma de convivencia. El deseo es que se inicie con una adecuada convivencia entre pares y/o docentes y que el aprendizaje sea significativo a travs de distintas estrategias empleando materiales y recursos como las Tics. Sobre todo se desea dar nfasis al Ao de la Fe que actualmente nosotros como Iglesia estamos celebrando , remarcando en este bimestre la Marcha por la vida. 3. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

49

CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Mdulo de aprendizaje 1.2 SELECCIONA las normas de convivencia en el rea de religin. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRATGICAS 1 2 TIEMPO POR SEMANAS 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
1.
2.1 Discrimina como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das. 3.2 Se compromete vivir El triduo Pascual. 4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios. 5.2 Acoge ser discpulo y misionero de Jess como Mara nuestra Madre.
2. La Cuaresma
4. El Autoestima
en los hijos de Dios. (Abril) Mara, discpula y misionera de Jess Los deberes de los discpulos y misioneros de Cristo. El Humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual.
5.
6.2 Asume responsablemente la prctica de los valores cristianos como norma de vida.
6.
Valor Respeto
ACTITUDES
50

1.1
SELECCIONA las
1.1

normas de convivencia en el rea de religin.

CDC
de convivencia en el rea de religin en la FICHA DE CONVIVENCIA 2.1 DISCRIMINA como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das EN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA
TOTAL 3.2 SE COMPROMETE VIVIR El triduo Pascual PARTICIPANDO EN LAS CELEBRACIONES 4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios REALIZANDO UNA COMPOSICIN
2.1 Discrimina como vivir la cuaresma tiempo de penitencia en nuestros das.

3.2 SE COMPROMETE vivir El triduo Pascual. 4.2 INTERIORIZA el Autoestima como hijo de Dios.
50
10
100% 25
4 3
20 5 Lista de cotejo
25
DF
5.2 Acoge ser discpulo y misionero de Jess como Mara nuestra Madre. 6.2 Asume responsablemente la prctica de los valores cristianos como norma de vida.
5.2 Acoge ser discpulo y misionero de Jess como Mara nuestra Madre EN UN ENSAYO 6.2 Asume responsablemente la prctica de los valores cristianos como norma de vida ELABORANDO UNA FICHA DE COMPROMISO
TOTAL
INDICADORES
25
Ensayo
25
100%
%
12
ITEMS
20
PUNTA JE INSTRUMENTO DE EVALUACIN
ACTITUD
TOTAL
15 15 15 10 15 15 15 100
1 1 1 1 1 1 1 7
FIRMA Y SELLO ___________________

DIRECTORA
_____________________
DOCENTE
51

PROGRAMACIN ANUAL 2013

I.- DATOS GENERALES 1.1 UGEL
1.2 IE 1.3 DIRECTORA 1.4 REA 1.5 GRADOS 1.6 N DE H SEM 1.7 DOCENTE II.- FUNDAMENTACIN : 03 : 1030 Repblica de Bolivia : Carmen Guadalupe Zapata Soto : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : 5to de Sec. : 2 horas : Lizbet aupari Tolentino
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como fin el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems. As mismo, les permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida. El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades y actitudes considerando varios aspectos de la interaccin humana. El rea tiene dos organizadores de capacidades Construccin de la autonoma y Relaciones interpersonales La primera: Construccin de la autonoma est vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. El segundo organizador: Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vnculos y formas de participacin en los diferentes grupos, donde se generan intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin. Las relaciones interpersonales se dan en los diferentes entornos de la vida: familia, escuela, amigos, trabajo, etc. La Formacin Filosfica en quinto de secundaria , promueve la reflexin sobre el sentido de la vida, Orienta al estudiante sobre su existencia, de acuerdo con un proyecto personal con perspectiva social y cultural, basado en valores ticos que le va permitir comprender la importancia de ejercer su libertad con responsabilidad personal, familiar y social. III.- TEMAS TRANSVERSALES
N 1.2.3.TEMAS TRANSVERSALES Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en gestin del riesgo y conciencia ambiental. Educacin de calidad para el xito.
52

IV.- VALORES
VALORES ACTITUDES Se valora y valora a los dems. RESPETO Demuestra civismo y espiritualidad Respeta los bienes ajenos Asume sus deberes. RESPONSABILIDAD INDICADORES Trata con amabilidad a sus compaeros y a los dems. Participa activamente respetando su turno. Escucha las opiniones de los dems sin burlarse. Participa respetuosamente en la formacin semanal. Participa en las distintas actividades organizadas por el rea. Pide y devuelve lo prestado. Realiza sus tareas y/o trabajos sin copiar o plagiar. Cumple sus tareas y/ o trabajos ptimamente. Presenta sus tareas y/o trabajos en el tiempo acordado. Trae sus materias y/o libros del rea forrados y en buen estado. Cuida su medio ambiente y protege los bienes del aula y de la IE. Es puntual y asiste a clases.
SOLIDARIDADAD
Mantiene limpio y ordenado las sillas y mesas y/o carpetas del aula. Cuida los paredes, mobiliarios, etc. del aula y de la IE. Se presenta correctamente uniformado. Su asistencia es permanente en las clases y en la IE. Es puntual en el aula y en la IE. Ayuda en las necesidades de la IE. Apoya al compaero que lo necesita y al prjimo. Aporta econmica y/o cognitivamente en el equipo. Trabaja con los compaeros sin distincin.
Colabora con la IE y con los dems. Trabaja en equipo.
V.- COMPETENCIA DEL CICLO

ORGANIZADORES DE LAS COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
VII CICLO
Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los RELACIONES derechos de los dems, en busca del bien comn. INTERPERSONALES Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable. VI.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS 53

TTULO DE LA UNIDAD
CONOCIMIENTO
TIPO DE UNIDAD
TIEMPO I
CRONOGRAMA BIMESTRAL II II IV
01
MI PERSONALIDAD Y AUTONOMA
02
LA FAMILIA ES UNA REALIDAD O UNA UTOPA
15. Metacognicin.
MI APRENDIZAJE Y APRENDIENDO AMAR
03
16. Resiliencia y creatividad. 17. Habilidades sociales y toma de decisiones. 18. Nuestros valores y la vivencia de la sexualidad. (agosto-Setiembre) 19. Estereotipos de gnero. 20. Toma de decisiones. 21. El embarazo. PFRRHH. (Noviembre) 23. Proyecto de vida 24. Eleccin de mi profesin u ocupacin 25. La tica y la vida en sociedad. 26. El sentido de la poltica y tica. 22. Cuadro estadstico aplicado a
1. Normas de Convivencia (Marzo) 2. Nuestra personalidad y la autoafirmacin 3. Componentes de la autoestima (Abril) 4. La comunicacin eficaz afectiva en la formacin del adolescentes 5. La influencia de los medios de comunicacin 6. Nuestra identidad, autenticidad y autonoma 7. Nuestras creencias y pensamientos 8. Libertad personal y presin de grupo 9. Formas de violencia Vs. El Buen trato (Mayo) 10. La familia y la sociedad (Junio) 11. La Familia y la paternidad responsable 12. Nuestra familia, proteccin y soporte 13. Proyecto de familia y planificacin familiar. 14. Los hbitos de estudio (Julio)
11
10
10
04
SOY EL CONSTRUCTOR DE MI FUTURO
VII.- ORIENTACIONES METODOLGICAS
54

En el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas se tendr en cuenta las siguientes orientaciones metodolgicas: 1. Tener especial atencin en el ritmo y estilo de aprendizaje de nuestros estudiantes, por ello disminuir las exigencias de rapidez y cantidad en el trabajo y optar por un aprendizaje ms lento pero seguro. 2. Establecer prioridades sobre qu aprendizaje, conocimientos y actividades son necesarios para nuestros estudiantes y eliminar los que carecen de sentido en un momento determinado. 3. Permitir mayor participacin y prcticas, repasar y recordar utilizando actividades novedosas, variadas y siempre significativas para los estudiantes. 4. Simplificar al mximo dando pautas concretas. Asimismo, dividir el trabajo para hacerle ver que va cubriendo metas, mostrndole lo que ya sabe y lo que le queda por aprender. 5. Anticipar y prever el error, el estudiante aprender ms si le ayudo a que se anticipe al error que pueda cometer. Para ello utilizar preguntas previas, o acostumbrarlos a que pregunten por s mismo como tambin a que se arriesguen a cometer una equivocacin, pues de los errores se aprende. 6. Corregir de inmediato e informar sobre los resultados del aprendizaje, es un compromiso. 7. Utilizar el refuerzo social, elogiando todo lo posible pero con sinceridad, sin falsa exageraciones. En momentos puntuales se pueden utilizar refuerzos materiales como premios (regalo estampitas, rosarios, libritos, etc.) u otros. 8. Evaluar al estudiante de acuerdo a sus propios logros y esfuerzos: estimar el trabajo realizado, adems del resultado de aprendizaje obtenido. Valorar los logros conseguidos en lugar de compararlo con el rendimiento promedio de la clase. 9. Cuidar mucho las reacciones y actitudes de los dems y las de uno mismo hacia el problema o dificultad que presenta el estudiante. Es bueno hacer saber que entendemos y admitimos su problema y que deseamos ayudarlos pues nos interesamos (empata). 10. Evitar sentirse frustrados ante los fallos de aprendizaje del estudiante y armarse de paciencia porque el aprendizaje ser lento. 11. Luchar contra la pasividad y la desmotivacin teniendo al estudiante siempre informado sobre la realizacin que se espera que alcance. 12. Asegurar la autoestima del estudiante y ayudar a cambiar sus percepciones y atribuciones por otras ms adaptadas y ms parecidas a las que tienen los nios sin problemas.
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN En el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas la evaluacin de los aprendizajes es un proceso pedaggico, continuo, sistemtico, participativo y flexible, que forma parte del proceso de enseanza aprendizaje. Por ello se considera las siguientes orientaciones: 1. Se observa, se recoge, se analiza y se interpreta la informacin relevante acerca de las necesidades, posibilidades, dificultades y aprendizajes de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para organizar de una manera ms pertinente y eficaz las actividades de enseanza y aprendizaje, tratando de mejorar los aprendizajes. 2. Me proporciona la evaluacin una informacin continua que me permite un anlisis, interpretacin y valoracin; regular y realimentar los procesos de enseanza y de aprendizaje 55

en coherencia con las necesidades, intereses, ritmos de aprendizaje y caractersticas de los estudiantes. 3. Permite al estudiante tomar conciencia sobre su aprendizaje, verificar sus logros, avances, potencialidades, as como sobre sus dificultades y errores para controlarlos y modificarlos. As tambin permite a los estudiantes conocer mejor sus avances, logros y dificultades. 4. Adems se verifica el nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de un perodo o del ao acadmico, con relacin a las competencias, actitudes, capacidades y conocimientos previstos en la programacin curricular; como tambin de actitudes. 5. Se informa a los padres de familia o apoderados los resultados acadmicos de los estudiantes y para que ellos puedan involucrarse en acciones educativas que posibiliten el xito de los mismos en la Institucin Educativa y en su proyecto de vida. IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 9.1 Para el Estudiante Textos de Persona, Familia y Relaciones Humanas de Quinto de Secundaria Textos de consulta de cualquier otro autor de Quinto de Secundaria. Blog del rea: http://www.republicadebolivia-cercadodelima.blogspot.com/ Web 0.1 y Web 0.2 Internet, blogs, pginas web, otros. 9.2 Para el Docente Textos de Persona, Familia y Relaciones Humanas de Quinto de Secundaria Textos de consulta de cualquier otro autor de Quinto de Secundaria. Blog del rea: http://www.republicadebolivia-cercadodelima.blogspot.com Web 0.1 y Web 0.2 Internet, blogs, pginas web, otros.
X.- FIRMA Y SELLO
___________________ DIRECTORA
_____________________ PROFESORA
56


1. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCVIN EDUCATIVA : 1030 Repblica de Bolivia 1.2 DIRECTORA 1.3 REA CURRICULAR 1.4 N DE HORAS 1.5 DURACIN 1.6 DOCENTE : Carmen Guadalupe Zapata Soto : Persona, Familia y Relaciones Humanas : 22 HORAS : Del 04 de Marzo al 17 de Mayo : Lizbet aupari Tolentino
1.7 REAS QUE SE RELACIONAN: ED. RELIGIOSA - PFRH-ARTE-COMUNICACIN 1.8 GRADO Y SECCIONES : Quinto A-B
2. FUNDAMENTACIN El ttulo de esta primera unidad: MI

PERSONALIDAD Y AUTONOMA
sintetiza el trabajo
que se desea desarrollar con los estudiantes del QUINTO de secundaria. Los conocimientos tomados en esta primera unidad nos ayudaran a desarrollar capacidades y actitudes de reconocer nuestra personalidad y autonoma para ser capaces de tomar daciones coherentes y adecuadas considerando nuestro carcter temperamento etc. A travs de los conocimientos de la demanda educativa estaremos dando respuesta a los problemas de baja autoestima y violencia elaborando la norma de convivencia. El deseo es que se inicie con una adecuada convivencia entre pares y/o docentes y que el aprendizaje sea significativo a travs de distintas estrategias empleando materiales y recursos como las Tics. 3. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.
57

CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS 1.1 ELABORA las normas de convivencia con los valores de la IE. CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES ESTRATGICAS Dialogan Participan Leen de textos. Reflexionan de Dios. Emplean Escriben Elaboran organizadores visuales y grficas. Responden preguntas, cuestionarios, encuestas, etc. Exponen, debaten, se realiza exposiciones trabajos Expresan por escrito oraciones, composiciones, ensayos, Dinmicas Cantan, Otros. plenarios, de distintas resmenes, tcnicas de lectura. conclusiones, etc. e interiorizan la palabra en los saberes previos lecturas Bblicas, separatas y 1 2
1.
Normas de Convivencia (Marzo)
2.1 ANALIZA los rasgos de la personalidad
3.1
EXPLICA de
los la
componentes autoestima
4.1 IDENTIFICA los elementos de la comunicacin eficaz y afectiva
5.2 ANALIZA la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida.

6.2 VALORA su identidad y autonoma.
2. Nuestra personalidad y la autoafirmacin 3. Componentes de la autoestima (Abril) 4. La comunicacin eficaz afectiva en la formacin del adolescentes 5. La influencia de los medios de comunicacin
6.
Nuestra identidad, autenticidad y autonoma Nuestras creencias y pensamientos
7.2 ENJUICIA algunas creencias y pensamientos.
7.
Valor Respeto
ACTITUDES
58

Jr. Miroquezada N 747 Cerca de Lima Telf. 426-8962 CRITE RIOS PUNTA ITEMS INSTRUMENTO DE EVALUACIN JE CAPACIDADES INDICADORES 1.1 ELABORA las normas de convivencia con los valores de la IE. SE COMPROMETE A PONERLOS EN PRACTICA 2.1 ANALIZA los rasgos de la personalidad A TRAVS DE PREGUNTAS 3.1 EXPLICA los componentes de la autoestima EN EL AULA 4.1 IDENTIFICA los elementos de la comunicacin eficaz y afectiva EN UN ORGANIGRAMA TOTAL 5.2 ANALIZA la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida EXPLICANDO EN CLASE 6.2 VALORA su identidad y autonoma ELABORANDO UNA FICHA DE AUTONOMA 7.2 ENJUICIA algunas creencias y pensamientos en un CUADRO DE DOBLE ENTRADA TOTAL
INDICADORES ACTITUD %
1.1 ELABORA las normas de convivencia con los valores de la IE. 2.1 ANALIZA los rasgos de la personalidad 3.1 EXPLICA los componentes de la autoestima 4.1 IDENTIFICA los elementos de la comunicacin eficaz y afectiva 5.2 ANALIZA la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida. RI 6.2 VALORA su identidad y autonoma. 7.2 ENJUICIA algunas creencias y pensamientos
% 30
LISTA DE COTEJO
CA
30 30 10 100% 20
3 3 1 12 2
6 6 2 20 4
CUESTIONARIO LISTA DE COTEJO ORGANIGRAMA
LISTA DE COTEJO
40
REGISTRO DE PRODUCCIN CUADRO DE DOBLE ENTRADA
40 100%
3 9
ITEMS
8 20
PUNTA JE
TOTAL
15 15 15 10 15 15 15 100
1 1 1 1 1 1 1 7
FIRMA Y SELLO
___________________
DIRECTORA
_____________________
DOCENTE
59

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1. RESPETO 2. RESPONSABILIDAD 3. SOLIDARIDAD

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3. OBJETIVOS ESTRATGICOS (PEI) DE LA IE.

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4. ACTIVIDADES 2013 DE LA IE.

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MARZO ABRIL MAYO

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RELACIN DE PERSONAL QUE LABORAN EN LA IE.

EDUCACIN FSICA EDUCACIN PARA EL TRABAJO EDUCACIN RELIGIOSA SALA DE INNOVACIN

Lidia Rivera Chapoan.

Richard Lvano Campos. PERSONAL

Graciela Eguavil Gloria Verano 23 Ral Vidal

PERSONAL DE SERVICIO 24 Eduardo 25 - Segundo Farfn Romero Servicio Guardiana

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7. RELACIN DE TUTORES DE LA IE.

Tiler Herrera Gmez. Lizbet aupari Tolentino Doris Vizarreta Yong.

Daniel Fernndez Viera

Justo Pea Surez

Jess Pineda Huamn

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Se valora y valora a los dems.

Demuestra civismo y espiritualidad

Respeta los bienes ajenos

Asume sus deberes.

Colabora con la IE y con los dems.

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MATRIZ DE PRIORIZACIN O PRELACIN DE LA PROBLEMTICA

PEDAGGICA DE LA IE 1030 REPBLICA DE BOLIVIA(1)

ANLISIS DE DOCENTES PRIMARIA SECUNDARIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

70 3 4 2 5 5 5 3 2 5 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 2-5 66 5 5 4 3 3 4 3 4 4 2 3 3 5 3 3 2 3 4 3 2-5 70 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 1 3 3-5 68 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3-4

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PROBLEMAS PEDAGGICOS PRIORIZADOS

CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS

DEMANDA EDUCATIVA (Conocimientos: Qu necesitan aprender para superar la problemtica pedaggica?)

1. Respeto 2. Responsabilidad 3. Solidaridad

Estudiantes con padres comerciantes Estudiantes que estudian y trabajan

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12. CRONOGRAMA DE LA DEMANDA EDUCATIVA DE LA IE. 1030 REPBLICA DE BOLIVIA

1. Educacin en Valores para la convivencia, la paz y la ciudadana

Abril Mayo - Setiembre Junio - Setiembre Julio Octubre

2. Educacin en gestin del riesgo y conciencia ambiental.

3. Educacin de calidad para el xito.

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IE. 1030 REPBLICA DE BOLIVIA