HIPERACTIVIDADE

ESTRATGIAS DE INTERVENO NA SALA DE AULA Como Ajudar o Seu Aluno na Sala de Aula? As aulas e as tare as es!olares "odem ser a!t#$#dades est#mulantes mas tam%&m "odem ser %astante ma'adoras( As !r#an'as )ue so rem de D*DA a%orre!em+se a!#lmente, des#n$est#ndo da es!ola )uando esta n-o !onse.ue ser su #!#entemente a"elat#$a e est#mulante( As !r#an'as !om D*DA (((Ada"te+se ao seu aluno((( A!e#te o aluno tal !omo ele & e mostre d#s"on#%#l#dade "ara o ou$#r e ajudar( Esta%ele'a uma rela'-o mar!ada "elas man# esta'/es de !ar#n0o( 1ostre ao aluno )ue est2 do lado dele e ar2 tudo o )ue or "oss3$el "ara ajudar( 4e'a+l0e )ue ele o ens#ne a ajud2+lo( Seja !a"a5 de mod# #!ar as suas estrat&.#as de modo a ada"tar+se ao aluno e 6s suas ne!ess#dades( 1ude as re!om"ensas se !ons#derar )ue n-o s-o e #!a5es na mudan'a de !om"ortamento D7 tem"o e8tra "ara a!a%ar as tare as )ue s-o real#5adas na sala de aula e n-o "enal#5e o aluno "or ne!ess#tar desse tem"o e8tra( O tem"o l#m#te "ara a real#5a'-o dos testes tam%&m de$e ser aumentado( 4ro!ure a"er e#'oar o mater#al d#d2!t#!o ou l9d#!o de modo a ada"tar+se 6s a"t#d/es do aluno( A mat&r#a dada na aula de$e ser rela!#onada, sem"re )ue "oss3$el, !om a e8"er#7n!#a anter#or da !r#an'a( 1od# #)ue as normas de a$al#a'-o e a$al#e o aluno tendo em !onta as suas a"rend#5a.ens, "ara e$#tar rustra'/es e desmot#$a'-o( Ajuste o r#tmo da aula 6 !a"a!#dade de !om"reens-o do aluno(

(((As Re.ras((( As re.ras )ue o aluno ter2 )ue !um"r#r de$em ser ne.o!#adas no #n3!#o do ano, tal !omo a es!ol0a das "oss3$e#s !onse)u7n!#as de!orrentes do #n!um"r#mento de !ada re.ra e re!om"ensas de!orrentes do !um"r#mento das mesmas( As re.ras de$em ser a #8adas num lo!al $#s3$el( Seja #n le83$el !om as re.ras, mas mostre+se !almo, "os#t#$o e o"t#m#sta( Al.umas !r#an'as .ostam de le$ar %r#n)uedos "ara a sala de aula( E$#te "ro#%#r )ue le$em %r#n)uedos, mas l#m#te a sua ut#l#5a'-o a es"a'os e tem"os es"e!#almente dest#nados "ara o e e#to( E$#te )ue os %r#n)uedos estejam $#s3$e#s na se!ret2r#a do aluno durante os momentos de e8"os#'-o de mat&r#a e de estudo( (((A Aten'-o((( Sem"re )ue alar !om o aluno ut#l#5e l#n.ua.em !lara, manten0a !onta!to o!ular asso!#ado a man# esta'/es de #n!ent#$o e !ar#n0o e "ro!ure sem"re sa%er se est2 ser !om"reend#do( Cert# #)ue+se )ue o aluno !om"reendeu as #nstru'/es ou e8"l#!a'/es, "ed#ndo+l0e )ue re"#ta o )ue a!a%ou de ou$#r( A re"et#'-o das #nstru'/es de$e ser sol#!#tada em ases #n#!#a#s do tratamento, sendo a!onsel02$el )ue o "ro essor de#8e de a5er este "ed#do 6 !r#an'a !om o "assar do tem"o, "ara aumentar a autonom#a( Su.#ra ao aluno )ue ale so%re o )ue est2 a a5er no momento, "ara aumentar o seu "er3odo de aten'-o( En!oraje o aluno a su%l#n0ar as "ala$ras+!0a$e das #nstru'/es( Durante a e8"os#'-o de mat&r#a d#.a rases !omo :#sto & #m"ortante; e altere o tom de $o5( Deslo)ue+se na sala de aula en)uanto e8"/e a mat&r#a( 4ro!ure sentar o aluno na "r#me#ra #la, de !ostas "ara a ma#or "arte dos restantes alunos, "ara se d#stra#r menos( Tam%&m "ode sent2+lo "erto de alunos sosse.ados, )ue sejam %ons e8em"los de !om"ortamento( Sente+o lon.e da janela e de outras ontes de d#stra!'-o <!omo um a"arel0o de ar !ond#!#onado )ue a5 ru3do, um lo!al de "assa.em re)uente, et!(=( De"o#s de es!ol0er o lu.ar, e$#te a5er ma#s mudan'as(

Ela%ore l#stas de a!t#$#dades e desta)ue a)uelas )ue e8#.em ma#s aten'-o, #n ormando "re$#amente o aluno de )uando ter2 )ue as real#5ar( A !r#an'a !om D*DA tem tend7n!#a a "erder a !a"a!#dade de !on!entra'-o ao lon.o do d#a( Sem"re )ue "oss3$el, es!ol0a a "arte da man0- "ara su.er#r as a!t#$#dades )ue e8#.em ma#s !on!entra'-o( 4ro!ure #n ormar+se se o aluno est2 a tomar med#!a'-o( 4ro!ure sa%er em )ue "er3odos do d#a o med#!amento "rodu5 ma#or e e#to e a"ro$e#te esses momentos "ara a5er ao aluno "ed#dos ma#s e8#.entes( E8#stem tare as )ue "odem ajudar no desen$ol$#mento da aten'-o e !on!entra'-o, ta#s !omo d#s!r#m#na'-o $#sual de est3mulos .r2 #!os, e8er!3!#os de !om"letamento de rases, ordena'-o de s&r#es, "ro!ura de s#n>n#mos, la%#r#ntos e "u55les( (((A 4re$en'-o((( Lem%re+se )ue o !om"ortamento da !r#an'a 0#"era!t#$a "ode "#orar )uando ela & su"erest#mulada( A mel0or mane#ra de l#dar !om o !aos na sala de aula & "re$en#+lo antes )ue a!onte'a( A !r#an'a !om D*DA tem d# #!uldade em ada"tar+se 6 mudan'a( O "ro essor de$er2 !r#ar al.umas rot#nas durante as aulas, "ara d#m#nu#r ao m28#mo a e8#st7n!#a de mudan'as( O esta%ele!#mento de rot#nas e o a$#so "r&$#o de mudan'as nas rot#nas "odem ser %en& #!os "ara estas !r#an'as( Uma $e5 #n#!#ada a aula, & #m"ortante "?r a turma ra"#damente a!t#$a, de modo a o!al#5ar lo.o a aten'-o nas a!t#$#dades "ro"ostas e e$#tar )ue se d#s"ersem( 4ro!ure "re$en#r a o!orr7n!#a de "ro%lemas a5endo !ontratos, a!onsel0ando, re!ordando at#tudes a tomar, re!ordando re!om"ensas ou !ast#.os( E8"l#)ue !laramente o )ue o aluno n-o "ode a5er na sala de aula e e$#te m9lt#"las ordens( Colo)ue l#n0as desen0adas no !0-o da sala de aula !om o "er!urso do sent#do da !#r!ula'-o, de orma a #m"ed#r )ue o aluno a'a @"asse#os@ "ela sala antes de se sentar no seu lu.ar( 4erm#ta )ue o aluno sa#a da sala de aula "or uns momentos e d7+l0e o"ortun#dade de se mo$#mentar antes de #n!omodar os outros alunos( Ajude a desen$ol$er a auto+o%ser$a'-o e o auto+!ontrolo(

1anten0a na sala :!ant#n0os; onde os alunos "ossam a5er tra%al0os manua#s ou a!t#$#dades art3st#!as( (((A Re!om"ensa e a 4enal#5a'-o((( 4ara !onse.u#rem a"render %em, os 0#"era!t#$os ne!ess#tam #n#!#almente de re or'o s#stem2t#!o( No entanto, ten0a em aten'-o )ue o e8!esso de re or'o "ode d#stra#r a !r#an'a da tare a( 4ro!ure dar eed+%a!A !orre!t#$o #med#ato, dando re!om"ensas ou multas lo.o a">s o !om"ortamento do aluno( Sem"re )ue o aluno t#$er um !om"ortamento menos ade)uado a$#se a"enas uma $e5( Se o aluno !ont#nuar, a"l#)ue #med#atamente o !ast#.o )ue t#n0a s#do esta%ele!#do( E$#te demorar mu#to tem"o a de$ol$er os resultados das a$al#a'/es aos alunos e !orr#ja sem"re os tra%al0os de !asa( O ere'a re or'o "os#t#$o ou ne.at#$o #med#ato, !on orme o resultado da a$al#a'-o( 4ro!ure sa%er )ua#s os re or'os ma#s ade)uados "ara !ada aluno atra$&s da re!ol0a de #n orma'-o <entre$#stas ou )uest#on2r#os aos "a#s e 6 !r#an'a=( Or.an#5e de"o#s 0#erar)u#!amente esses re or'os( As re!om"ensas, )ue de$em ser $ar#adas, "odem ser mater#a#s <%one!as, mater#al d#d2!t#!o, jo.os, $#s#tar um museu, #r ao !#nema= ou n-o, "odendo re!orrer a re!om"ensas de nature5a "s#!ol>.#!a, a e!t#$a ou so!#al <a!enar !om a !a%e'a, d#5er )ue est2 %em, sorr#r=( a!onsel02$el !ome'ar "or re!om"ensas mater#a#s, "assando "ro.ress#$amente aos re or'os "s#!ol>.#!os( Es!ol0a !ar#m%os, auto!olantes, !art/es ou .r2 #!os de "ontos e "ro!ure asso!#2+los ao %om !om"ortamento( E8"l#)ue ao aluno )ue a">s uma determ#nada )uant#dade e "er3odo de tem"o ser-o tro!ados "or al.um o%je!to )ue ele deseje( Ela%ore uma l#sta !om os !om"ortamentos, os s3m%olos a )ue estes !om"ortamentos !orres"ondam e "r&m#os asso!#ados( Or.an#5e ma"as em )ue s-o re.#stados os !om"ortamentos da !r#an'a, !om s3m%olos d# erentes "ara os !om"ortamentos ade)uados e os !om"ortamentos menos ade)uados( Su%st#tua, no #m de !ada semana ou m7s, os s3m%olos "or re!om"ensas ou multas( Ass#nale os "ro.ressos e !omun#)ue+os 6 am3l#a( Ba'a elo.#os( Os elo.#os de$em ser !laros e re er#r+se es"e!# #!amente ao !om"ortamento do aluno <& ma#s e #!a5 d#5er : #5este uma !om"os#'-o mu#to or#.#nal; do )ue :mu#to %em;=( In!lua toda a turma neste s#stema de re!om"ensas e "enal#5a'/es e atr#%ua "r&m#os de .ru"o, ou seja, "erm#ta )ue o %om !om"ortamento de todos os elementos da turma !orres"onda a um

"r&m#o, ou o mau !om"ortamento de um <ou ma#s= elementos da turma !orres"onda 6 "erda de "ontos <ou "enal#5a'-o= de todo o .ru"o( Este modo de "ro!eder #n!ent#$a as outras !r#an'as a en$ol$er+se na ajuda de )uem tem !om"ortamentos d#sru"t#$os( De$e e$#tar+se o ma#s "oss3$el o re!urso a !ast#.os desne!ess2r#os ou #njust# #!ados( 4re #ra #.norar os !om"ortamentos menos ade)uados )uando estes n-o s-o demas#ado .ra$es( Sa#%a d#st#n.u#r entre !om"ortamentos !om !onse)u7n!#as .ra$es <)ue n-o "oder2 tolerar= de !om"ortamentos menos #m"ortantes( Ajude o aluno a a5er esta d#st#n'-o( Sem"re )ue o aluno #5er al.o errado, en!ontre ormas d#s!retas de l0e e8"l#!ar o )ue e5 mal e o )ue de$er#a ter e#to, e$#tando 0um#l02+ lo em rente de outras "essoas( Re or!e n-o s> os %ons resultados mas tam%&m o es or'o )ue o aluno em"re.ou "ara os at#n.#r( (((A Or.an#5a'-o((( Re!on0e'a )ue a desor.an#5a'-o & uma das "r#n!#"a#s !ara!ter3st#!as da D*DA( 4ro!ure #m"lementar e "romo$er a !r#a'-o de estrat&.#as de estudo, ens#nando o aluno a estudar e a or.an#5ar !on0e!#mentos( Ens#ne+o a tomar notas, "ro!urar #n orma'-o, re!ol07+la e or.an#52+la( Ens#ne o aluno a a5er resumos e a real'ar a "arte ma#s #m"ortante de !ada mat&r#a( Ajude+o a d#st#n.u#r entre o )ue & realmente #m"ortante e o )ue n-o ne!ess#ta de #!ar ret#do na mem>r#a( Anun!#e no #n3!#o de !ada aula o )ue $a# a5er, es!re$endo no )uadro o "ro.rama de a!t#$#dades da aula( Ba'a l#stas !om as a!t#$#dades )ue a !r#an'a ter2 )ue real#5ar e !olo)ue+as num lo!al %em $#s3$el( 4erm#ta )ue o aluno !olo)ue um rel>.#o na sua se!ret2r#a, "ara "oder !ontrolar o tem"o )ue demorar a a5er as tare as( 4romo$a o !um"r#mento de 0or2r#os, "rem#ando o aluno sem"re )ue ele term#na as tare as a tem"o( 4ro!ure d#$#d#r as tare as em "e)uenas eta"as e su.#ra )ue seja e#ta uma eta"a de !ada $e5( 4ro"on0a tare as de !urta dura'-o e %em de #n#das(

Su.#ra )ue os alunos $er# #)uem o tra%al0o de"o#s de !on!lu3do( Esta $er# #!a'-o de$e a5er "arte da rot#na( D7 tem"o e8tra aos alunos "ara $er# #!arem o tra%al0o(