FINALIDADES O PROPSITOS

1. PROCESO DE DETECCIN E IDENTIFICACIN DE LOS ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y/O TALENTOS ESPECFICOS Debido a que los alumnos o alumnas con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos no son una poblacin con caractersticas homogneas, sino que manifiestan diferentes perfiles, nace una necesidades de detectar e identificar las barreras para el aprendizaje y la participacin que pueden presentar estos alumnos como un proceso de evaluacin mixto y plural, que partiendo de bases comunes sea sensible a las caractersticas especificas de los diferentes tipos de aptitud sobresaliente y sobre todo a las diferencias inherentes a cada una de las personas. 2. DESCRIPCIN DEL PROCESO DE DETECCIN El proceso de deteccin e identificacin propuesto consta de tres fases generales. a) La deteccin inicial o exploratoria de los alumnos con aptitudes sobresalientes: El propsito o finalidad de esta etapa es detectar dentro del grupo regular a los alumnos y alumnas que posiblemente presentan aptitudes sobresaliente y /o talentos especficos. PROPSITO: hacer una primera identificacin de los alumnos que pueden presentar aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos, a travs de un trabajo de observacin, reflexin, y recopilacin de evidencias o productos tangibles que nos permitan acercarnos a sus habilidades, capacidad e intereses, dificultades, as como a las posibles barreras para el aprendizaje y la participacin que enfrenten. b) La evaluacin psicopedaggica: Tiene como finalidad precisar las capacidades y destrezas del alumno, corroborar la presencia de alguna aptitud sobresaliente, identificar las barreras para el aprendizaje y la participacin que pueda enfrentar y, en consecuencia, tomar las medidas pedaggicas pertinentes en una propuesta curricular adaptada. PROPSITO: Determinar las fortalezas y debilidades del alumno evaluado. Precisar las capacidades y destrezas del alumno. Identificar o corroborar la presencia de algunas aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos. Identificar las barreras para el aprendizaje y la participacin. Obtener la informacin necesaria para determinar los apoyos especficos que requiere el alumno. c) La deteccin permanente del alumno con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos: Tiene como finalidad continuar con el proceso de deteccin a lo largo del ao escolar, con la intencin de no cerrar la identificacin de alumnos con aptitudes sobresalientes y/o

talentos especficos a partir de la decisin adoptada en una primera evaluacin, sino que pueda continuar abriendo la posibilidad de evaluar las probabilidades de error en la identificacin. Tambin se pretende valorar la pertinencia y vialidad de la propuesta curricular adaptada que se ha diseado para el alumno o alumna con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos. PROPSITO: seguimiento y evaluacin del proceso de atencin. Dar seguimiento a la propuesta curricular adaptada para: Determinar si los apoyos ofrecidos han sido los pertinentes. Determinar otro tipo de apoyos que no haban sido identificados. Retirar los apoyos que ya no se requieran. Determinar si el alumno identificado inicialmente debe continuar con apoyo o no. Deteccin permanente: evaluar las posibilidades de error en la identificacin inicial para que se detecte a otros alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos, que no hayan sido identificados en la primera fase.