DESCRIPCIN DE LA EVALUACION DE LAS TCNICAS Y PRINCIPIOS DE CONTEO OBSERVACIN No: 1 FECHA: 26de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN:

Jardn de nios Solidaridad en el saln de 3A MOMENTO DE LA OBSERVACIN: A la hora de entrada OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Recitado Oral INTERPRETACIN O VALORACIN

DESCRIPCIN

Le ped a una nia que me ayudara a realizar una tarea que me haban encargado en la escuela ella encantada acepto.

Observadora: tu maestra me dijo que eras muy lista, es verdad? Monse

Monse genera sistemticamente los nombres de los nmeros en el orden adecuado, hasta un rango de 11 de forma convencional y estndar.

comete el error de omisin, omitiendo el nmero Monse:(sonriendo mueve su cabeza 12, y contina el recitado oral hasta el nmero 20. asintiendo). de recitaciones Observadora: Vamos a ver, te Despus repetidas, las secuencias de sabes los nmeros?

conteo verbales contienen una porcin que es una secuencia Monse: (asiente con la cabeza) y estable de nombres estndar. dice hasta el 20. Las secuencias tambin incluyen una parte que contiene Observadora: Hasta el 20! A ver omisiones o cambios de orden que, asimismo, son producidos ensame como lo haces. de la misma manera despus de Monse: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,, ensayos repetidos.

13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. Observadora: me distraje poquito Le ped que volviera a recitrmelos, ella vuelve a dar el Monse, me los podras repetir? nombre a los nmeros en el Monse: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, vuelve a cometer el error de 14, 15, 16, 17, 18, 19 , 20 omisin.
orden adecuado hasta el 11 y

Observadora: Muy bien Monse. Sucesor. Observadora: oye Monse y t sabes que numero va despus del 6? Monse: el 7 Observadora: ah muy bien y del 12 cual sigue? Monse: el 13 Antecesor Observadora: muy bien Monse, ahora en cuenta regresiva, como cuando despega un cohete sale, que numero va antes del 4? Monse: el 3 Observadora: y del 3? Monse: pues 2. Observadora: ah muy bien Monse y antes del 10? Monse: 9 Observadora: correcto Monse, que lista eres. Monse: (se sonroja.)

Manejo flexible del recitado oral: cita automticamente el nmero siguiente o el anterior a un nmero dado esto se ve familiarizando con la serie numrica correcta que domina.

DESCRIPCIN DE LA EVALUACION DE LAS TCNICAS Y PRINCIPIOS DE CONTEO OBSERVACIN No: 2 FECHA: 26 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad en el aula de 3A MOMENTO DE LA OBSERVACIN: al entrar a clases OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Enumeracin

DESCRIPCIN

INTERPRETACIN O VALORACIN

Le presente una coleccin de 10 Monse exactitud fichas rojas en lnea recta. Observadora: sabes cuantas son? Monse inicia a contar:

enumera con una coleccin organizada en lnea hasta un rango de 10 objetos coordinando la verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca entre las etiquetas y los objetos. Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin al enumerarlo, Monse utiliza la estrategia de contar a partir de uno de los extremos en este caso de izquierda a derecha, y as fue sealando y etiquetando cada uno de los elementos de la coleccin fija. En esta coleccin es poco esfuerzo el que realiza para no perder la cuenta si se empieza desde uno de los extremos. Monse enumera con exactitud

9 10

Monse: 10 Observadora: Cuntos son? Monse: son 10 Observadora: 10? Segura? Monse: (vuelve a contar) si son 10. Mov la coleccin en forma de crculo.

Observadora: seguirn siendo la una coleccin organizada en misma cantidad de fichas? forma circular hasta un rango
2

Monse: (me voltea a ver) Observadora: a ver cuntalos

10 9 Inicia aqu con el numero 1

Si de 10 objetos coordinando la
verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca entre las etiquetas y los 3 objetos.

8 5 7 6

Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin al enumerarlo, Monse enumera colecciones mviles en forma circular y empieza con una correspondencia biunvoca, ella inicia sealando la ficha superior del crculo y siguiendo hacia la derecha como las manecillas del reloj, etiquetando y sealando cada ficha correctamente, sin omitir ningn objeto.

Monse: (Cuenta nuevamente) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, si son 10 (se re). Observadora: y si las muevo crees que vuelvan a ser 10? Monse: (me mira y asiente) Muevo la coleccin en forma dispersa.11 coleccin organizada en forma
dispersa con un rango de 10 objetos coordinando la verbalizacin de la serie 10 numrica con el sealamiento 8 de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca 7 entre las etiquetas y los 6 objetos. Monse comete el error de doble etiqueta a un objeto ya contado. Sin decirle su error, ella nota 2 1 que haba cometido este error 5 3 e inicia a enumerar 4 nuevamente, esta vez sin Monse: (empieza a contar) 1, 2, 3, 4, 5, cometer ningn error. Monse enumera una

Observadora: Cuntas son? 9

6, 7, 8, 9, 10, 11 (volvi a contar una), (se le queda viendo a la coleccin y empieza a contar de nuevo) y se corrige contando 10 fichas) son 10. Le presente una tarjeta con bomberos y le pregunte lo siguiente:

Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin al enumerarlo, Monse utiliza la estrategia de iniciar de izquierda a derecha, despus hacia arriba y de 6 derecha a izquierda, solamente sealando.

4 sabes

Observadora: bomberos son?

cuntos

Monse: comienza a contar 1, 2, 3, 4, 5, 6. Observadora: cuntos son? Monse: 6 bomberos. Observadora: muy bien Ahora le muestro una tarjeta con 8 policas que estn acomodados de 5 forma circular.
4 6

Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin al enumerarlo, Monse inicia de la parte inferior del circulo hacia el lado derecho, en contra las manecillas del reloj.

7 2 8 1

Observadora: sabes Qu son?

Monse: Policas! Observadora: si, son policas y sabes cuntos son? Monse: (cuenta) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Observadora: y entonces Cuntos son?
Monse enumera con exactitud una coleccin organizada en coleccin dispersa hasta un rango de 11 Por ltimo le presento una coleccin objetos coordinando la fija de 11 mariquitas en forma dispersa. verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca 11 entre las etiquetas y los 8 objetos. 10 6 7 Estrategias para establecer el 9 proceso de particin de una 2 3 coleccin al enumerarlo, Monse utiliza la estrategia de 1 4 iniciar de izquierda a derecha, despus hacia arriba y de 5 a izquierda, Observadora: sabes cuntas derecha sealando correctamente.

Monse: 8 policas.

mariquitas hay en el dibujo?

Monse: (cuenta) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11. Observadora: cuntas son? Monse: 11 Observadora: segura que son 11? Monse: (vuelve a contar) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14 (me voltea a ver sorprendida) Observadora: Qu paso Monse? Son ms? Monse: (asiente) Observadora: Bueno eso es todo Monse, gracias por ayudarme a realizar mi tarea mi maestra estar muy contenta. (ella se re y sale corriendo).

Al pedirle que volviera a contar, ella lo hacer de igual forma pero al llegar al 11, despus solo recita los nmeros 12, 13 y 14 sin sealar ni etiquetar ningn objeto.

DESCRIPCIN DE LA EVALUACION DE LAS TCNICAS Y PRINCIPIOS DE CONTEO OBSERVACIN No: 3 FECHA: 26 de Noviembre del 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIN: Jardn de nios Solidaridad en el aula de 3A MOMENTO DE LA OBSERVACIN: al entrar a clases OBSERVADOR: Gloria Itzel Tapia Zaragoza CATEGORA: Cardinalidad. INTERPRETACIN O VALORACIN SENTIMIENTOS, CREENCIAS, PRECONCEPTOS Y SUPUESTOS

DESCRIPCIN

Le presente una tarjeta con 6 bomberos y le pregunte lo siguiente:

Al finalizar cada conteo, Monse deca el ltimo nmero, es decir que recordaba la ltima etiqueta, es decir que aplicaba la regla del valor cardinal Estrategia: recordar la ltima etiqueta.

Observadora: bomberos son?

sabes

cuntos

Monse: comienza a contar 1, 2, 3, 4, 5, 6. Observadora: cuntos son? Monse: 6 bomberos. Observadora: muy bien

Diagnostico de Monserrath. Edad: 5 aos 3 Recitado Oral: Entendemos por recitado una serie de palabras
que se suceden en un orden convencionalmente establecido y constituyen el primer paso para comenzar a elaborar estrategias de conteo. Segn Baroody, Monse genera sistemticamente los nombres de los nmeros en el orden adecuado, hasta un rango de 11 de forma convencional y estndar.

Indicadores del recitado oral:

Rango de la serie numrica convencional y estndar que manejan los nios. Errores que cometen en el recitado oral.

Al pedirle a Monse que me ayudara a realizar una tarea ya que su maestra me haba dicho que era muy lista, ella acepto. Observadora: tu maestra me dijo que eras muy lista, es verdad? Monse:(sonriendo mueve su cabeza asintiendo). Observadora: Vamos a ver, te sabes los nmeros? Monse: (asiente con la cabeza) y dice hasta el 20. Observadora: Hasta el 20! A ver ensame como lo haces. Monse: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. Observadora: me distraje poquito Monse, repetir? me los podras

Monse: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 , 20 Observadora: Muy bien Monse.

Manejo flexible de la serie oral:

Es cuando los nios se van familiarizando ms y ms con la serie numrica correcta, los nios pueden citar automticamente el nmero siguiente a un nmero dado

Indicadores del manejo flexible de la serie oral

Sucesor de un numero dado Antecesor de un numero dado

Sucesor. Es cuando el nios domina la serie numrica

correcta y puede citar el numero siguiente de manera automtica, en este caso Monse lo hace sin necesitar una pauta, ella lo hace automticamente. Observadora: oye Monse y t sabes que numero va despus del 6? Monse: el 7 Observadora: ah muy bien y del 12 cual sigue? Monse: el 13

Antecesor. Es cuando los nios dominan la serie numrica

correcta, los nios pueden citar automticamente el nmero anterior a un nmero dado, en este caso Monse lo hace sin necesitar una pauta y contesta automticamente el nmero antecesor. Observadora: muy bien Monse, ahora en cuenta regresiva, como cuando despega un cohete sale, qu numero va antes del 4? Monse: el 3 Observadora: y del 3? Monse: pues 2. Observadora: ah muy bien Monse y antes del 10? Monse: 9

Observadora: correcto Monse, que lista eres. Monse: (se sonroja.)

Enumeracin: esta consiste en recorrer todo y cada uno de los

objetos de una coleccin. Para poder recorrer todos los objetos de una coleccin es necesario emplear una serie de etiquetas de modo que cada una de ellas corresponda con un objeto del conjunto contado, para poder recorrer todos los objetos de una coleccin se necesita utilizar estrategias para mantener paso a paso los elementos que ya han sido contados y los que an tienen que ser contados.

Indicadores de la enumeracin
Rango de enumeracin colecciones movibles. Rango de enumeracin colecciones fijas. que manejan los nios en que manejan los nios en

Rango de enumeracin que manejan los nios en colecciones movibles, organizadas en forma lineal.
Monse enumera con exactitud una coleccin organizada de forma lineal hasta un rango de 10 objetos coordinando la verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca entre las etiquetas y los objetos. Le presente una coleccin de 10 fichas rojas en lnea recta. Observadora: sabes cuantas son? Monse inicia a contar:

10

Monse: 10 Observadora: Cuntos son? Monse: son 10 Observadora: 10? Segura? Monse: (vuelve a contar) si son 10.

Rango de enumeracin que manejan los nios en colecciones movibles organizadas en forma circular.
Monse enumera con exactitud una coleccin organizada de forma circular hasta un rango de 10 objetos coordinando la verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca entre las etiquetas y los objetos. Mov la coleccin en forma de crculo. Observadora: seguirn siendo la misma cantidad de fichas? Monse: (me voltea a ver) Si Observadora: a ver cuntalos
2 10 3 9 Inicia aqu con el numero 1

8 5 7 6

Monse: (Cuenta nuevamente) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, si son 10 (se re). Observadora: y si las muevo crees que vuelvan a ser 10? Monse: (me mira y asiente).

Rango de enumeracin que manejan los nios en colecciones movibles organizadas en forma dispersa.
Monse enumera con exactitud una coleccin organizada de forma dispersa hasta un rango de 10 objetos coordinando la verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca entre las etiquetas y los objetos. Muevo la coleccin en forma dispersa. Observadora: Cuntas son?
9 10

8 7 6

2 4 3 5

Monse: (empieza a contar) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 (volvi a contar una), (se le queda viendo a la coleccin y empieza a contar de nuevo) y se corrige contando 10 fichas) son 10.

Rango de enumeracin que manejan los nios en colecciones fijas organizadas en forma lineal.
Monse enumera con exactitud una coleccin organizada en lnea hasta un rango de 10 objetos coordinando la verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca entre las etiquetas y los objetos Le presente una tarjeta con 6 bomberos y le pregunte lo siguiente:

Observadora: sabes cuntos bomberos son? Monse: comienza a contar 1, 2, 3, 4, 5, 6. Observadora: cuntos son? Monse: 6 bomberos. Observadora: muy bien.

Rango de enumeracin que manejan los nios en colecciones fijas organizadas en forma circular.
Monse enumera con exactitud una coleccin organizada en forma circular hasta un rango de 10 objetos coordinando la verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca entre las etiquetas y los objetos. Ahora le muestro una tarjeta con 8 policas que estn acomodados de forma circular.
5 6 4 3 7

8 1

Observadora: sabes Qu son? Monse: Policas! Observadora: si, son policas y sabes cuntos son? Monse: (cuenta) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Observadora: y entonces Cuntos son? Monse: 8 policas.

Rango de enumeracin que manejan los nios en colecciones movibles organizadas en forma dispersa.
Monse enumera una coleccin organizada en forma dispersa con un rango de 10 objetos coordinando la verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca entre las etiquetas y los objetos. Por ltimo le presento una coleccin fija de 11 mariquitas en forma dispersa.
1 0 9 8

1 1 7 6

3 4 5

Observadora: sabes cuntas mariquitas hay en el dibujo? Monse: (cuenta) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11. Observadora: cuntas son? Monse: 11 Observadora: segura que son 11? Monse: (vuelve a contar) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14 (me voltea a ver sorprendida) Observadora: Qu paso Monse? Son ms? Monse: (asiente)

Observadora: Bueno eso es todo Monse, gracias por ayudarme a realizar mi tarea mi maestra estar muy contenta. (Ella se re y sale corriendo).

Estrategias. Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin movible al enumerarla organizadas en forma lineal.
La estrategia para establecer el proceso de particin de una coleccin al enumerarlo, Monse utiliza la estrategia de contar a partir de uno de los extremos en este caso de izquierda a derecha, y as fue sealando y etiquetando cada uno de los elementos de la coleccin fija. En esta coleccin es poco esfuerzo el que realiza para no perder la cuenta si se empieza desde uno de los extremos. Monse inicia a contar:

10

Inicia a sealar.

Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin movible al enumerarla organizadas en forma circular.
La estrategia para establecer el proceso de particin de una coleccin al enumerarlo, Monse enumera colecciones mviles en forma circular y empieza con una correspondencia biunvoca, ella inicia sealando la ficha superior del crculo y siguiendo hacia la derecha como las manecillas del reloj, etiquetando y sealando cada ficha correctamente, sin omitir ningn objeto. Mov la coleccin en forma de crculo. Observadora: seguirn siendo la misma cantidad de fichas? Monse: (me voltea a ver) Si Observadora: a ver cuntalos
2 10 3 9 Inicia aqu con el numero 1

8 5 7 6

Monse: (Cuenta nuevamente) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, si son 10 (se re).

Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin movible al enumerarla organizadas en forma dispersa.
Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin al enumerarlo, Monse utiliza la estrategia de iniciar de izquierda a derecha, despus hacia arriba y de derecha a izquierda, solamente sealando. Muevo la coleccin en forma dispersa. Observadora: Cuntas son?
9 10

8 7 6

1 Inicia e enum erar

2 4 3 5

Monse: (empieza a contar) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 (volvi a contar una), (se le queda viendo a la coleccin y empieza a contar de nuevo) y se corrige contando 10 fichas) son 10.

Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin fija al enumerarla organizadas en forma lineal.
La estrategia para establecer el proceso de particin de una coleccin al enumerarlo, Monse utiliza la estrategia de contar a partir de uno de los extremos en este caso de izquierda a derecha, y as fue sealando y etiquetando cada uno de los elementos de la coleccin fija. En esta coleccin es poco esfuerzo el que realiza para no perder la cuenta si se empieza desde uno de los extremos.

Le presente una tarjeta con 6 bomberos y le pregunte lo siguiente:

Inicia e enu mer Observadora: sabes cuntos bomberos son? ar Monse: comienza a contar 1, 2, 3, 4, 5, 6. Observadora: cuntos son? Monse: 6 bomberos. Observadora: muy bien

Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin fija al enumerarla organizadas en forma circular.
Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin al enumerarlo, Monse inicia de la parte inferior del circulo hacia el lado derecho, en contra las manecillas del reloj. Ahora le muestro una tarjeta con 8 policas que estn acomodados de forma circular.
5 6 4 3 7

8 1

Observadora: sabes Qu son? Monse: Policas! Observadora: si, son policas y sabes cuntos son? Monse: (cuenta) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Observadora: y entonces Cuntos son? Monse: 8 policas.

Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin fija al enumerarla organizadas en forma dispersa.
Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin al enumerarlo, Monse utiliza la estrategia de iniciar de izquierda a derecha, despus hacia arriba y de derecha a izquierda, sealando correctamente. Por ltimo le presento una coleccin fija de 11 mariquitas en forma dispersa.
1 0 9 8

1 1 7 6

3 4 5

Observadora: sabes cuntas mariquitas hay en el dibujo? Monse: (cuenta) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11. Observadora: cuntas son? Monse: 11

Errores Errores en el recitado oral.

Monse comete el error de omisin con uno de los nmeros que no siguen la regularidad establecida, que es el 12. Al pedirle a Monse que me ayudara a realizar una tarea ya que su maestra me haba dicho que era muy lista, ella acepto.

Observadora: tu maestra me dijo que eras muy lista, es verdad? Monse:(sonriendo mueve su cabeza asintiendo). Observadora: Vamos a ver, te sabes los nmeros? Monse: (asiente con la cabeza) y dice hasta el 20. Observadora: Hasta el 20! A ver ensame como lo haces. Monse: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, , 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. Observadora: me distraje poquito Monse, repetir? me los podras

Monse: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, , 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 Observadora: Muy bien Monse.

Errores de enumeracin en colecciones movibles organizadas en forma dispersa.

Monse comete el error de doble etiquetado a un objeto ya contado. Muevo la coleccin en forma dispersa. Error. 11 Observadora: Cuntas son?
9 10

8 7 6

2 4 3 5

Monse: (empieza a contar) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 (volvi a contar una), (se le queda viendo a la coleccin y empieza a contar de nuevo) y se corrige contando 10 fichas) son 10.

Errores de enumeracin en organizadas en forma dispersa.

colecciones

fijas

Monse despus de enumerar los 11 elementos de la coleccin, comete el error de asignar etiquetas sin sealar ningn objeto, solamente recitando los siguientes nmeros 12, 13 y 14. Por ltimo le presento una coleccin fija de 11 mariquitas en forma dispersa.
1 0 9 8

1 1 7 6 (12, 13, 14)

3 4 5

Observadora: sabes cuntas mariquitas hay en el dibujo? Monse: (cuenta) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11. Observadora: cuntas son? Monse: 11

Valor cardinal:

Es una habilidad que los nios deben desarrollar, la cual consiste en ser competente para utilizar la ltima etiqueta del proceso de enumeracin para indicar la cantidad total de los elementos que contiene la coleccin.

Monse enumera con exactitud una coleccin

Un trmino cardinal es la etiqueta asignada al ltimo elemento cuando se enumera un conjunto (Fuson y Hall, 1983). En este caso Monse enumera con exactitud una coleccin organizada de forma lineal hasta un rango de

7 objetos coordinando la verbalizacin de la serie numrica con el sealamiento de cada elemento de una coleccin para crear una correspondencia biunvoca entre las etiquetas y los objetos y as obtener el valor cardinal. Le presente una tarjeta con 6 bomberos y le pregunte lo siguiente:

Observadora: sabes cuntos bomberos son? Monse: comienza a contar 1, 2, 3, 4, 5, 6. Observadora: cuntos son? Monse: 6 bomberos. Observadora: muy bien.

Necesidades de aprendizaje. Recitado Oral

Enumeracin
Utilizar estrategias para separar los contados de los no contados en las colecciones movibles organizadas en forma dispersa. Utilizar estrategias para separar los contados de los no contados en las colecciones fijas organizadas en forma desordenadas. Extender el rango numrico en las colecciones movibles, en forma lineal, circular y desordenada. Extender el rango numrico en las colecciones fijas, en lineal, circular y desordenada.

Valor Cardinal
Recordar la regla del valor cardinal. Decir al nio que Cuando enumere, recuerde el ltimo nmero que dice, porque as sabr cuntas cosas ha contado.

Extender el rango numrico y un orden estable al contar. Aprenda la memorstica, omisin. parte si

Comprender la regla de las decenas.