OBRA DE TEATRO INFANTIL: Las truchas

El teatro acerca la literatura a los nios, de una manera amena y divertida, donde ellos ueden interactuar!

LA" TR#$%A"

NARRADOR: %a&'a una ve( un escador, )e e , a *uien no se le esca a&a un solo e(! Todos los d'as co+'a su cesta y con su caa al hom&ro, ,hala-, a escar truchas a l r'o! )ero a*uel d'a vuelve a casa a&urrido! No ha ha&la con su mu/er: escado nada! Est. deses erado y

)E)E: 0)ero *u1 asar. con las truchas de este r'o2 ,Ni una, mu/er, ni una- , Ni *ue se hu&ieran muerto todasFER3INA: Eso te sucede or ere(oso! , 3adru+a, )e e, madru+a y ya ver.s-

)E)E: Bueno mu/er, ya lo har1, ya lo har1 y veremos lo *ue asa!

FER3INA: , Eso, eso- , Lo veremos- )ero no lle+ar. el d'a en *ue madru+ues, or*ue t4!!!

NARRADOR: Al d'a si+uiente, )e e, se levanta ronto! 5a al r'o como de costum&re y echa la caa! Es era un rato y !!!

)E)E: , 5aya - ,6a ican- ,#na trucha- Em ie(a &ien el d'a! Te n'a ra(7n mi es osa! No hay nada como madru+ar! ,Otra- ,8a, /a, /a- ,No est. nada mal- ,6 otra- 0)ero *ue ha asado a*u'2 ,5aya, me voy ara casa-

34sica!!!!

)E)E:,Fermina, mira lo *ue trai+o-

FER3INA:0No te lo dec'a yo2 )ero como eres tan ca&e(7n!!!

)E)E: Tres truchas, y de las &uenas- 6 como maana hace un ao *ue nos casamos lo vamos a cele&rar! Invitaremos al seor alcalde, nuestro ami+o! 6a tenemos una trucha ara cada uno!

FER3INA: "', s', est. &ien, le odemos invitar!

NARRADOR: 6 sin ensarlo m.s, )e e va a casa de su ami+o el alcalde invitarle a comer al d'a si+uiente!

ara

El alcalde ace t7 y cuando se acerca&a la hora de la comida, )e e dice a su mu/er:

)E)E: Fermina, av'same cuando ten+as listas las truchas ara ir en &usca del alcalde!

FER3INA: 6a uedes ir, 9ritas con /am7n!

or*ue las ten+o

re aradas y en un momento estar.n

NARRADOR: Fermina contem la las truchas tan doraditas! Tiene a etito y le a etece ro&arlas!

FER3INA: ,)ero *u1 ricas de&en estar- 5oy a ro&ar una a ver si est.n sa(onadas! Tomar1 un &ocadito de la m'a, solo un o*uito! ,%uy, *u1 sa&rosa est. y *u1 &uena!!!- ,Ay, ero si me la com' toda!!!- 5oy a ro&ar la de mi marido, no le vaya a 9altar sal!!! ,Est. &uen'sima- 06 esta otra2 ,%uy, *u1 rica!!!-

NARRADOR: $asi sin darse cuenta, Fermina se ha comido las tres truchas y al ver *ue se ha *uedado sin nin+una se lleva las manos a la ca&e(a! La cosa ya no tiene remedio y se dice a s' misma, tan 9resca:

FER3INA: Bueno, 0y *u12 "i el alcalde *uiere truchas, *ue las es*ue en el r'o,

yo no *uiero *ue se coma las *ue esc7 mi marido!

m4sica !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! NARRADOR: Des acio y charlando, como &uenos ami+os, lle+an )e e y el alcalde dis uestos a comer! Fermina llama a su marido y, muy &a/ito, le dice *ue vaya a la cocina y a9ile &ien los cuchillos or*ue el an est. duro y no lo uede cortar! Lue+o se acerca al alcalde y al oir el ruido de a9ilar cuchillos, da un +rito:

FER3INA: , Ay, seor alcalde- 0No oye usted2 3i marido se ha vuelto loco! 0"a&e lo *ue est. haciendo: Est. a9ilando los cuchillos ara cortarle a usted las ore/as! %ace unos d'as *ue le ha entrado esa locura! )ara eso le convid7 a comer! , 5.yase, v.yase, seor alcalde *ue ya viene-

AL$ALDE: ,No

od'a yo su oner tal cosa de este &uen ami+o- ,3e voy- ,3e

voy!!!-

NARRADOR: )as7 un rato y Fermina 9ue a la cocina, donde esta&a su marido, toda asustada y con las manos en la ca&e(a!

FER3INA: , Ay )e e- 0"a&es una cosa2 , ;ue el alcalde se ha esca ado con las truchas!!!-

NARRADOR: )e e se en9ada y echa a correr, con el cuchillo en las manos, detr.s del alcalde +ritando:

)E)E: < , Eh- ,Ami+o- No corras tanto! D1/ame una si*uiera!

NARRADOR: )ero cuenta la historia *ue el alcalde, sin de/ar de correr y muerto de miedo, volvi7 la ca&e(a y +ritando di/o a su ami+o!

AL$ALDE: 0$7mo2 0;u1 dices2 ,No, no y noNi una ni dos *ue mis ore/as no son ara vos

TEL=N Andr1s )1re( Asensio >$uentos esceni9icados> Editorial "! 3

A$TI5IDADE"

$om rensi7n: Lee varias veces el te?to y lue+o contesta!

@!< 0)or *u1 no

esc7 nada )e e2

A!< 0;u1 *uiere cele&rar )e e con su ami+o el alcalde2

B!< 0;u1 hace Fermina mientras su marido va a &uscar al

alcalde2

C!< 0;u1 le cuenta Fermina al alcalde2

06 a su marido2

D!< 0)or *u1 crees *ue sali7 corriendo el alcalde2

E!< 0$u.ntos

ersona/es intervienen en la o&ra2

F!< Busca en el diccionario o li&ro de te?to, ala&ras relacionadas con teatro: aG Narrador &G Actor cG )ersona/e dG Escena eG ActorH actri( 9G Di.lo+o

htt :HHIII!cervantesvirtual!comHo&ra<visorHhistoria<critica<del<teatro<in9antil<es anol<< JHhtmlH99KacJda<LA&@<@@d9<accF<JJA@LDceEJECMAC!htmlNIM@LLM

htt :HH acomova!eresmas!netH a+inasHteatroOAJin9antil!htm htt :HH acomova!eresmas!netH a+inasHteatroH rinci eM9eli(!htm

)u&licado AKth 3arch AJ@A or 5iPy Eti*uetas: educacion< rimaria lecturas TEATRO A 5er comentarios

$armenAK de mar(o de AJ@A, @J:BC

,,%ola-- "oy $armen de 3I"$O"A"DE3AE"TRA! "oy una ha&itual se+uidora de tu &lo+ y he ensado en onerte en mi lista de &lo+s recomendados! 0Te arece &ien *ue intercam&iemos linPs y as' nos recomendamos mutuamente2 #n saludo y enhora&uena or tu &lo+Res onder Res uestas 5iPyA de a&ril de AJ@A, C:CE

3e arece estu endo! Qracias or tu inter1s! Res onder

LE$T#RA"<)RI3ARIA

Actividades ara escolares de Educaci7n )rimaria: Lecturas, videos, tra&a/os, di&u/os!!!

).+ina rinci al

#nidades did.cticas: La(arillo, >)LATERO 6 6O>: $entenario, leer ca 'tulos, actividades!!! IN5IERNO NA5IDAD !< Reyes 3a+os< 5illancicos Los re+alos NA5IDAD<AJ@B #N )ORER TRANFOR3ADO EN 5IDEO )ROD#$I3O" TESTO" EN )RI3ARIA: descri&imos lu+ares, animales, o&/etos, ersonas!!! @ $uentos de otoo ara in9antil y rimer curso de )rimaria C $anci7nes In9antiles del otoo! RE$#R"O" EN LA RED )ARA ED#$A$I=N )RI3ARIA ORTOQRAFTA )ARA ED#$A$I=N )RI3ARIA: #"O DE LA >B> TESTO" )OUTI$O": verso,estro9a, rima!!! A ORTOQRAFTA! %a( clic en cada uno de los di&u/os Beltr.n< $A)IT#LO B )OE"TA", $AN$IONE" !!! ANI5ER"ARIO: >El )rinci ito> FELI$E" )A"$#A" $ON$#R"O )ARA TODA" LA" EDADE"

)rimaria: >ANI3ALE"> >)LANTA"> )A"ATIE3)O":> De todo un oco> 3V"I$A<IN"TR#3ENTO" LENQ#A8E 3#"I$AL NA5IDAD $A"$AN#E$E" 3AN#ALIDADE" )ARA NA5IDAD TE"T )ARA TODO" LO" $#R"O" Otoo<AJ@A<$R#$IQRA3A","O)A DE LETRA"!!! Las mil y una noches EL 5AL" DE LA" FLORE" $#ENTO:>La reina de las a&e/as> ,No te ierdas este mensa/e de &lo+8#EQO" ara todos A $#ENTO DE 3I A3IQA 3=NI$A FWB#LA" XIIG< Actividades @ )WQINA" )ARA $OLOREAR DIB#8O" Leyenda de Ama(onas OTRA" ADI5INANYA" EL 3AQO DE OY EL $ONDE L#$ANOR La isla del tesoro Los li&ros LE$T#RA" 6 A$TI5IDADE": rimeros ciclos de rimaria!

OBRA DE TEATRO INFANTIL: Las truchas A $#ENTO )O)#LAR $%INO #na historia dis aratada B $%I"TE" ED#$AR LO" 5ALORE" $AN$IONE" )ARA LA )AY LEER E" DI5ERTIDO Ads &y sa9esaver! 3ore In9o Z %ide These Ads Ads &y sa9esaver! 3ore In9o Z %ide These Ads #nidades did.cticas: La(arillo, En esta .+ina su&ir1 otras #nidades did.cticas *ue ama&lemente me env'en! 3uchas +racias

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%e reci&ido el desarrollo de una unidad did.ctica, la autora es estudiante de Educaci7n )rimaria! Autora: Beatri( Q7me( $id!< B\ Educaci7n )rimaria

#NIDAD DIDW$TI$A

>La vida de La(arillo de Tormes y de sus 9ortunas y adversidades>

TNDI$E

@!

Fundamentaci7n e introducci7n de la #!D

A!

$onte?to y situaci7n de la #!D

B!

O&/etivos: +enerales y es ec'9icos!

C!

$ontenidos:

D!

Tem orali(aci7n:

E!

Desarrollo y actividades

F!

Recursos

L!

Evaluaci7n

@!

Fundamentaci7n e introducci7n de la #!D

Esta #nidad Did.ctica se centra en el Wrea de Len+ua $astellana y Literatura! En esta .rea so&resale el conce to de la len+ua, donde a render len+ua si+ni9ica conse+uir la com etencia necesaria ara desenvolverse con 9acilidad y 1?ito en las di9erentes situaciones de la vida! El control del len+ua/e se ad*uiere ro+resivamente con re ercusi7n e in9luencia a trav1s de lo *ue se dice y se escri&e! $entr.ndonos en el Blo*ue A, ]leer y escri&ir^, se reco+en distintos as ectos de la len+ua escrita!

La lectura im lica una ro+resiva re+ulaci7n de estrate+ias *ue ermitan o erar con te?tos de di9erentes si+ni9icados, esta&leciendo relaciones entre los conocimientos revios y la nueva in9ormaci7n a a render! En esta eta a ya se consolida el a rendi(a/e de las normas de escritura y la lectura!

La literatura tiene un a el muy im ortante en el desarrollo intelectual de los nios! )or una arte, los a ro?ima a un ]mundo^ m.+ico, de descu&rimiento y +o(o ersonal, y, or otra arte les ermite consolidar, conocer y tra&a/ar con di9erentes te?tos *ue les a ortan no s7lo conocimientos so&re la len+ua, sino tam&i1n conocimientos so&re el conte?to y las di9erentes 1 ocas! Les ayuda a desarrollar la ima+inaci7n y la creatividad! )otencia la autonom'a y la iniciativa ersonal, ermiti1ndoles crear te?tos ro ios y ordenar sus ideas y ensamientos so&re el a el! Tam&i1n +aranti(a una re9le?i7n so&re sus ensamientos e in*uietudes y so&re conocimientos nuevos! Adem.s, +racias a la literatura y a la lectura de te?tos, li&ros o cuentos los nios ad*uieren un h.&ito de lectura recomenda&le ara su 9utura 9ormaci7n y desarrollo intelectual! $on todo ello, esta #nidad Did.ctica est. ensada ara *ue los nios a rendan y se diviertan mientras a renden, ara *ue 9ormulen dudas, nuevas ro uestas y 9ormen arte esencial del roceso de ensean(a y a rendi(a/e! $on esta unidad los nios conocer.n una de las o&ras m.s 9amosas de nuestra cultura y tradici7n o ular! )odr.n investi+ar, inda+ar y ser los creadores de su ro io &loc de a rendi(a/e! Descu&rir.n y artici aran en actividades de +ru o! $on esto no de/an de lado el tra&a/o coo erativo, la res onsa&ilidad, com rensi7n y res eto or el resto de sus com aeros!

"e retende tra&a/ar or tanto, no s7lo conocimientos y conce tos, sino tam&i1n com etencias *ue ca aciten al alumnado en un 9uturo y 9avore(can a su desarrollo y crecimiento! "o&re la metodolo+'a decir *ue se tendr.n en cuenta los conocimientos revios del alumnado as' como tratar de reali(ar actividades si+ni9icativas y de inter1s ara los nios! "e ro iciar. la comunicaci7n es ont.nea ro oniendo dudas y re+untas y la interacci7n con los dem.s com aeros! El aula ser. un lu+ar de convivencia y comunicaci7n! El a rendi(a/e lin+_'stico se reali(ar. contando con la mediaci7n del ro9esorado, actuando como mediador y artici ante del 9eed&acP o retroalimentaci7n del alumno y ro9esor! El entorno y el aula se considerar. un conte?to comunicativo tanto 9uncional como real, *ue de ie a de&ates, discusiones o intercam&io de o iniones! De esta manera se ro iciar. siem re una actitud de res eto, com aerismo y no discriminaci7n! La lectura se utili(ar. como una herramienta de enri*uecimiento y +o(o ersonal! )roducir.n e inter retar.n te?tos cada ve( m.s com le/os y con una mayor adecuaci7n! "e 9omentar. tam&i1n, la re9le?i7n +ramatical u orto+r.9ica en la escritura! )or lo tanto, el aula se convertir. en un conte?to de 9omento de actitudes y ad*uisici7n de conocimientos nuevos y am liados! A! $onte?to y situaci7n de la #!D

En esta #!D tra&a/aremos a artir del asa/e de El racimo de uvas del li&ro La vida de La(arillo de Tormes y de sus 9ortunas y adversidades m.s conocido como el La(arillo de Tormes! 5a diri+ida a alumnos de D\ de )rimaria Xtercer cicloG del $ole+io 3iral&a de 5i+o! $ole+io con alumnos de clase media<alta con una econom'a 9amiliar esta&le *ue 9avorece al acceso de las nuevas tecnolo+'as y ordenadores! Tra&a/aremos so&re el Wrea de Len+ua $astellana y Literatura centr.ndonos en la Literatura *ue a arece en el curr'culo de Educaci7n )rimaria en el Blo*ue A!

htt :HHIII!youtu&e!comHIatch2v`cR)a#Fa#l"J

A continuaci7n se muestra el te?to:

EL RA$I3O DE #5A" 6 or*ue vea vuestra merced a cu.nto se e?tend'a el in+enio de este astuto cie+o, contar1 un caso de muchos *ue con 1l me acaecieron, en el cual me arece dio &ien a entender su +ran astucia! $uando salimos de "alamanca, su motivo 9ue venir a tierra de Toledo, or*ue dec'a ser la +ente m.s rica, aun*ue no muy limosneraa se arrima&a a este re9r.n: ]m.s da el duro *ue el desnudo^! 6 venimos a este camino or los me/ores lu+aresa donde halla&a &uena aco+ida y +anancia, nos deten'amosa donde no, al tercero d'a hac'amos "an 8uan! Acaeci7 *ue, lle+ando a un lu+ar *ue llaman Almoro? al tiem o *ue co+'an las uvas, un vendimiador le dio un racimo de ellas en limosna, y como suelen ir los cestos mal tratados, y tam&i1n or*ue la uva en a*uel tiem o est. muy madura, se le des+rana&a el racimo en la manoa ara echarlo en el 9ardel se torna&a mosto, y lo *ue a 1l se lle+a&a! Acord7 de hacer un &an*uete, as' or no lo oder llevar, como or contentarme, *ue a*uel d'a me ha&'a dado muchos rodilla(os y +ol es! b6 ahora *uiero yo usar conti+o de una li&eralidad, y es *ue am&os comamos de este racimo de uvas, y hayas de 1l tanta arte como yoa artirlo hemos de esta manera: t4 icar.s una ve(, y yo otra, con tal *ue me rometas no tomar cada ve( m.s de una uvaa yo har1 lo mismo hasta *ue lo aca&emos, y de esta suerte no ha&r. en+ao! %echo as' el concierto, comen(amosa mas lue+o al se+undo lance el traidor mud7 ro 7sito, y comen(7 a tomar de dos en dos, considerando *ue yo de&er'a hacer lo mismo! $omo vi *ue 1l *ue&ra&a la ostura, no me content1 ir a la ar con 1l, m.s a4n asa&a adelante, dos a dos, y tres a tres, y como od'a las com'a! Aca&ado el racimo, estuvo un oco con el esco&a/o en la mano, y meneando la ca&e(a, di/o! L.(aro, en+aado me hasa ,/urar1 yo a Dios *ue has t4 comido las uvas tres a tresbNo com' bdi/e yob, m.s 0 or *u1 sos ech.is eso2 Res ondi7 el sa+ac'simo cie+o: b 0"a&es en *u1 veo *ue las comiste tres a tres2 En *ue com'a yo dos a dos, y calla&as! En este te?to a arece su&rayado en violeta un ar de re9ranes de a*uella 1 oca con los *ue vamos a tra&a/ar! ]%acer el "an 8uan^ y ]3as da el duro *ue el desnudo^! En verde a arecen sealados unos lu+ares donde los nios, desde la clase de Qeo+ra9'a X$iencias "ocialesG, odr'an situarlos en el ma a! Esto ser'a una ro uesta

de actividad ara esa .rea! B! O&/etivos: +enerales y es ec'9icos!

O&/etivo del Wrea: c $ontri&uir a *ue el alumnado ueda lle+ar a ser com etente lin+_'sticamente, *ue sea ca a( de comunicarse me/or, entendiendo esta comunicaci7n en el sentido m.s am lio osi&le! O&/etivos +enerales: c $om render y e? resarse oralmente y or escrito de manera adecuada en los di9erentes conte?tos de la actividad social y cultural! c #tili(ar la len+ua oral de 9orma adecuada en la actividad social y cultural ado tando una actitud res etuosa de coo eraci7n! c #tili(ar la len+ua e9ica(mente en la actividad escolar tanto ara &uscar, reco+er, seleccionar, contrastar, trans9ormar y rocesar in9ormaci7n, como ara escri&ir te?tos ro ios de .m&ito acad1mico! c #tili(ar los medios de comunicaci7n social y las tecnolo+'as de la in9ormaci7n y la comunicaci7n ara o&tener, inter retar y valorar in9ormaciones y o iniones di9erentes! c #tili(ar adecuadamente la &i&lioteca y sus di9erentes de artamentos como 9uente de recursos variados ara el dis9rute y el lacer de leer, as' como ara la o&tenci7n de in9ormaciones v.lidas! c #tili(ar la lectura como 9uente de lacer y enri*uecimiento ersonal, y a ro?imarse a o&ras relevantes de la tradici7n literaria ara desenvolver h.&itos lectores! c $om render te?tos literarios de +1neros diversos rocedentes de la literatura in9antil y /uvenil adecuados en cuanto a tem.tica y a la com le/idad e iniciarse en el conocimiento de las convenciones es eci9icas del len+ua/e literario! O&/etivos es ec'9icos: c $om render y e? resarse oralmente y or escrito de manera adecuada en la clase, con los com aeros y en la vida cotidiana, mostrando una actitud res etuosa! c Reconocer las caracter'sticas del te?to como re9ranes y voca&ulario com le/o y sa&er &uscar su si+ni9icado utili(ando 9uentes de in9ormaci7n 9ia&les! c "a&er utili(ar adecuadamente los medios tecnol7+icos y la &i&lioteca ara la reco+ida de in9ormaci7n! c Disear una car eta de a rendi(a/e reco ilando in9ormaci7n de las clases y

a rendi(a/es! 3ostrar es ecial atenci7n a la resentaci7n y orto+ra9'a, as' como a la redacci7n de te?tos! c 3ostrar una actitud de res eto, cola&oraci7n, inter1s, es9uer(o y artici aci7n en las actividades en +ru o e individuales! c Fomentar el inter1s or las o&ras literarias cl.sicas de nuestro re ertorio tradicional, en es ecial del La(arillo de Tormes! c c c c $onocer las di9erentes clases sociales y su re ercusi7n en la sociedad! "a&er estructurar el te?to! $onocer la morale/a y el si+ni9icado del asa/e! 3ostrar inter1s en la &4s*ueda de in9ormaci7n tanto dentro como 9uera del centro!

c $onocer voca&ulario nuevo reco il.ndolo en un +losario! "a&er 9ormular enunciados a artir de nuevo voca&ulario! C! $ontenidos:

Los contenidos se esco+ieron se+4n el Decreto @BJHAJJF, do AL de ?uo, olo *ue se esta&lece o curr'culo da educaci7n rimaria na $omunidade Aut7noma de Qalicia XDOQ do K de ?ullo de AJJFG $ontenidos del B\ $iclo: Blo*ue A: ]Leer y escri&ir^ c $om rensi7n de te?tos del .m&ito escolar en so orte de a el o di+ital, ara a render y ara in9ormarse, tanto los roducidos con 9inalidad did.ctica como los de uso social! c Literatura:

o )ersonal, silenciosa y en vo( alta de o&ras adecuadas a edades y a los intereses Xcuento, noveladG o Literatura +uiada de te?tos narrativos de la literatura in9antil, ada taci7n de o&ras literarios cl.sicas y literatura actual en diversos so ortes! o $omentario de asa/es, o&ras, relatos teniendo en cuenta las convenciones literarias X +1neros, 9i+urasG c Desarrollo de la autonom'a lectora!

c 5aloraci7n y a recio del te?to literario como veh'culo de comunicaci7n y como recurso de +o(o ersonal! c Inter1s or el cuidado y la resentaci7n de los te?tos escritos! Res eto or la norma orto+r.9ica!

c Inter1s or los te?tos escritos como 9uente de a rendi(a/e y como medio de comunicaci7n de e? eriencias y de re+ulaci7n de convivencia! c 5aloraci7n de la escritura como instrumento de relaci7n social, de o&tenci7n y reela&oraci7n de la in9ormaci7n y de los conocimientos! c #so diri+ido de las tecnolo+'as de la in9ormaci7n y de la comunicaci7n ara la locali(aci7n, selecci7n, inter retaci7n y or+ani(aci7n de la in9ormaci7n! c #so de la &i&lioteca del centro, mostrando conocimiento de su or+ani(aci7n Xcatalo+aci7n y 9uncionamientoG y artici aci7n en actividades literarias y en la ela&oraci7n de ro uestas! c #tili(aci7n de las &i&liotecas, incluyendo las virtuales, de manera cada ve( m.s aut7noma, ara o&tener in9ormaci7n y modelos ara la roducci7n escrita! D! Tem orali(aci7n:

Las actividades se reali(ar.n en las di9erentes sesiones de clase! En la rimera sesi7n se har. la rimera actividad, en la se+unda sesi7n tra&a/aremos so&re la se+unda actividad, en la tercera sesi7n so&re la tercera actividad y as' sucesivamente hasta a&arcar cinco sesiones de clase! La tem orali(aci7n es totalmente 9le?i&le a los cam&ios y contratiem os *ue uedan sur+ir, a/ust.ndose as' el n4mero de sesiones se+4n se vayan reali(ando las actividades! En la *uinta y 4ltima sesi7n se reali(ar. una 9icha *ue contar. como elemento te7rico a evaluar como tam&i1n contar. la car eta de a rendi(a/e! E! Desarrollo y actividades

En este a artado de la #!D me centrar1 en e? licar el desarrollo de las actividades! )rimera actividad: "e &asa en una actividad revia de toma de contacto con el tema! #na ve( comentado en clase el tema a tra&a/ar X asa/e de el racimo de uvas del La(arilloG los nios de&er.n &uscar en la &i&lioteca del centro in9ormaci7n so&re este asa/e y el autor Xdesconocido ero *ue los nios a4n no sa&enG y su 1 oca o conte?to social! #na ve( trai+an la in9ormaci7n de casa, haremos una uesta en com4n o asam&lea mediante una lluvia de ideas! El ro9esor reco+er. en la i(arra las a9irmaciones correctas a estudiar!

Las ideas claves ser.n las si+uientes:

]En @DDC, durante el reinado de $arlos I, se u&lic7 esta novela de autor desconocido con el nom&re de >La vida del La(arillo de Tormes de sus 9ortunas y adversidades>! "u rota+onista no es una ersona im ortante or su ori+en o sus ha(aasa sino una ersona insi+ni9icante *ue ertenece a la clase social m.s &a/a! Esto llam7 oderosamente la atenci7n en su 1 ocaa ues esta&an ha&ituados a leer novelas en las *ue los rota+onistas eran de las clases sociales m.s rivile+iadas y se mov'an en mundos totalmente irreales^! La o&ra: ]A lo lar+o de los siete ca 'tulos XtratadosG *ue 9orman la novela, L.(aro nos cuenta su misera&le vida: hi/o de un ladr7n y una lavandera, se *ueda hu1r9ano de adre siendo muy nio! Al no oder mantenerlo, su madre se lo entre+a a un cie+o *ue ser. el rimero de sus amos! $on el aso del tiem o servir. a otros muchos amos: un cl1ri+o avariento, un escudero, un 9raile de la 3erced, un al+uacil, etc!a hasta *ue 9inalmente se casa con la criada y rote+ida de un ca ell.n de Toledo *ue le ayuda a conse+uir el >honroso> o9icio de re+onero y *ue le es in9iel! La novela termina con la ir7nica a9irmaci7n *ue el rota+onista hace de ha&er tenido mucha suerte en la vida^ #na ve( a untadas las ideas clave en la i(arra, los alumnos reali(ar.n un resumen de todas ellas y lo a untar.n en su cuaderno! En este momento, re arados ara comen(ar con la lectura del asa/e, damos aso a la se+unda actividad! "e+unda actividad: "e roceder. a leer en clase el asa/e del Racimo de #vas! )rimero lo har.n ara s' de 9orma individual y lue+o lo har.n en alto y cada alumno leer. un .rra9o o 9rase de modo *ue todos uedan artici ar! En esta sesi7n se roceder. a hacer el +losario ara com render todas a*uellas ala&ras de las *ue no se conoce su si+ni9icado! )ara ello los alumnos su&rayar.n en el te?to las ala&ras *ue no entiendes y lue+o, /unto con la ayuda del ro9esor y el diccionario de la RAE &uscar.n el si+ni9icado! Lo a untar.n en su cuaderno a continuaci7n de la rimera actividad! $reando as' un cuaderno de a rendi(a/e so&re este tema! En el +losario a arecer. la ala&ra /unto con su si+ni9icado! Adem.s los alumnos tendr.n *ue 9ormular una oraci7n donde a are(ca esta ala&ra! $on esto se retende *ue los alumnos consi+an incor orar esta ala&ra a su voca&ulario colo*uial! Tercera Actividad: #na ve( reali(ado el +losario, nos vamos a 9i/ar en los re9ranes del te?to! "on los *ue a arecen a continuaci7n:

c c

]3.s da el duro *ue el desnudo^ ]%acer el "an 8uan^

Los alumnos su&rayar.n en el te?to estos re9ranes! La &4s*ueda de su si+ni9icado se reali(ar. mediante el uso de las TI$! $omo en la rimera actividad ya utili(aron la &i&lioteca del centro, en este caso incor oraremos la &4s*ueda en ordenadores e internet! Esta actividad se muestra muy motivadora ara los alumnos! 6a *ue es &astante com le/o el si+ni9icado de estos re9ranes, veo conveniente *ue realicen la &4s*ueda a trav1s de internet y en +ru os ara hacer m.s amena la actividad! La &4s*ueda en internet ser. &asada en .+inas ]a ro&adas^ or el ro9esor, no or toda la red! Esto retende evitar encontrarnos con .+inas oco recomendadas u o9ensivas ara los alumnos! El resultado tendr. *ue ser el si+uiente: c ]3.s da el duro *ue el desnudo^ XEste re9r.n viene a decir *ue a4n se uede es erar m.s del avaro *ue del *ue nada tiene! Esta&a destinado a la +ente ToledanaG c ]%acer el "an 8uan^ X)artir o marchar de un lu+ar! $uando los dos caminantes no encontra&an &uena limosna en un lu+ar, on'an rum&o a otro destinoG "e+uramente, no todos los alumnos encuentren el mismo si+ni9icado! )ara ello reali(aremos una uesta en com4n en clase y cada +ru o a ortar. sus resultados de &4s*ueda! El ro9esor decidir. cu.l es el m.s adecuado! Lue+o, ara se+uir con sus car etas de a rendi(a/e, los alumnos lo incluir.n en un a artado de re9ranes! )ara aca&ar la sesi7n, el ro9esor ro one *ue re+unten or casa re9ranes o ulares, *ue los a unten y trai+an a clase ara comentarlos entre todos! Esta actividad retende *ue am l'en su re ertorio de re9ranes y acercarlos a la tradici7n o ular +alle+a! $uarta actividad: Los alumnos lle+an a clase con sus re9ranes de casa! En los mismos +ru os de la anterior actividad seleccionan dos! )or lo tanto cada +ru o tendr. dos re9ranes seleccionados! La actividad consistir. en reali(ar re+untas cru(adas, unos +ru os a otros! #n +ru o le re+untar. a otro or el si+ni9icado del re9r.n y entre todos los com onentes del +ru o tratar.n de dar con el si+ni9icado! $on este ti o de actividad se retender hacer de 9orma m.s l4dica e a rendi(a/e de

re9ranes, de/ando a un lado el re etir una uesta en com4n y *ue el ro9esro ten+a *ue e? licar su si+ni9icado! De esta 9orma, los mismo alumnos ser.n *uienes re9le?ionen so&re su si+ni9icado y *uienes hayan seleccionado los re9ranes a re+untar! Fomentando asi la autonom'a e iniciativa ersonal! ;uinta actividad: $ontinuamos con el te?to del La(arillo! %aremos otra lectura en alto, en este caso contando *ue ya sa&emos el si+ni9icado de las ala&ras desconocidas! En esta actividad tra&a/aremos so&re el si+ni9icado del asa/e, su morale/a, la distinci7n de las clases sociales y la estructuraci7n del te?to! )ara ello se cu&rir. la si+uiente 9icha de 9orma individual! )re+untas so&re el asa/e: @! Divide el te?to en tres artes: introducci7n, nudo XdesarrolloG y desenlace!

A! 0$u.les son los ersona/es *ue a arecen en la historia2 Div'delos en rinci ales y secundarios! B! C! 0;u1 mensa/e nos a orta el asa/e2 0;u1 ensean(a nos trasmite2 0;u1 es la morale/a2

D! Enuncia una oraci7n con cada una de estas ala&ras: esco&a/o, +anancia y 9ardel! E! 0;u1 sa&es decirme de su autor2

F! "i le tuvieras *ue contar a un ami+o de *ue trata la o&ra del La(arillo, 0com7 se lo e? licar'as2 L! 0;u1 nos odr'as contar so&re la clase &a/a en esta 1 oca2

Al aca&ar de cu&rir la 9icha, se la entre+ar.n al ro9esor! Des u1s, se odr. ro oner nuevas ideas o actividades *ue los alumnos *uieran reali(ar! ;uedando as' resente la osi&ilidad de continuar con la #nidad Did.ctica y contando con un a&anico de osi&ilidades ara tra&a/ar en un 9uturo! Los alumnos odr.n ha&lar en clase so&re *ue les arecieron estas actividades y c7mo se sintieron! F! Recursos

$ontaremos con recursos materiales y humanos: Recursos materiales:

< <

En el aula: ordenadores, &i&lioteca, li&ros, te?to, internetd Fuera del aula: sus ordenadores o li&ros de casa!

Recursos humanos: < Alumnado, ro9esorado, 9amiliares *ue cola&oren en la resoluci7n de dudas o &4s*ueda de in9ormaci7n! L! Evaluaci7n

)or una arte, la evaluaci7n tendr. en cuenta las o&servaciones del ro9esor so&re los alumnos! "us com ortamientos y actitudes y su inter1s en el aula! La evaluaci7n ser. de 9orma continua, valorando el ro+reso diario de cada alumno y no s7lo el resultado 9inal de la 9icha *ue cu&rieron en la actividad cinco o la car eta de a rendi(a/e! La 9icha re4ne los conce tos m.s im ortantes a a render so&re el La(arillo de Tormes! $on intenci7n de *ue no se resentara como un e?amen o rue&a eliminatoria, se incluy7 como una actividad m.s, evitando as' el nerviosismo o la resi7n *ue ueda rovocar un e?amen! De esta manera los alumnos res onden de manera m.s rela/ada y sin resi7n, con lo *ue los resultados suelen ser m.s 9avora&les! El ro9esor tam&i1n tendr. en cuenta la car eta de a rendi(a/e a la hora de evaluar la e? resi7n y com rensi7n escrita! )or otro lado, se 9i/an unos criterios de evaluaci7n a tener en cuenta: c )artici ar en las diversas situaciones de intercam&io oral *ue se roducen en el aula, o&servando las actitudes adecuadas y autorre+ulando las estrate+ias *ue hacen e9ectiva la comunicaci7n! 3ostrar inter1s or e? resarse en 4&lico coherentemente y sin contradicciones, sin re eticiones innecesarias o usando ne?os innecesarios! c Buscar, locali(ar y seleccionar in9ormaci7n de di9erentes so ortes como internet, Ie&s o li&ros de re9erencia! c Inter retar e inte+rar conce tos revios e ideas ro ias con las contenidas en los te?tos com arando y contrastando in9ormaciones variadas! c Leer e? resivamente te?tos de diversa ti olo+'a con 9luide( y recisi7n, atendiendo a la dicci7n, entonaci7n e intensidad de la vo(, ritmo y velocidad adecuados a las diversas situaciones 9uncionales de lectura en vo( alta haciendo artici ar a la audiencia de la inter retaci7n de la misma! c $onocer te?tos de literatura in9antil adecuados al ciclo con la 9inalidad de *ue sirvan de modelos ara la escritura creativa y de recurso ara la lectura or lacer!

c Anali(ar cr'ticamente los te?tos y re9le?ionar so&re su contenido, identi9icando la estructura, el uso del len+ua/e y el unto de vista del autor! c #tili(ar terminolo+'a lin+_'stica y +ramatical &.sica, im l'cita y 9uncional como a oyo a la com rensi7n y a la roducci7n de te?tos! K! Bi&lio+ra9'a

Decreto @BJHAJJF, do AL de ?uo, olo *ue se esta&lece o curr'culo da educaci7n rimaria na $omunidade Aut7noma de Qalicia XDOQ do K de ?ullo de AJJFG Blo+: desv.n< lectura! ]El rimer amo^! Lecturas )rimaria! htt :HHdesvan< lectura!&lo+s ot!com!esH

)u&licado @C hours a+o or 5iPy Eti*uetas: actividades ayuda castellano com rensi7n educacion< rimaria educadores escolares escuela /ovenes la(arillo nios J Add a comment

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