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Il progetto Musicando musicandoavigasio.jimdo.com Il laboratorio coralelnx.rodari.org il coro a scuolascuolaviacimarosa.it il canto nella scuola primariasites.google.com Archive All Download Newest Become an Instapaper Subscriber for just $1/month to get up to 50 articles at a time and support Instapaper s development. !isit the Account section o" Instapaper.com to subscribe.
Il progetto Musicando

musicandoavigasio.jimdo.com Archive #i$e % Archive #i$e Down &' the (iverside )uesta can*one + uno spiritual. ,li spiritual come canti religiosi nascono negli -tati .niti tra il /!III e il /I/ secolo. Nelle loro melodie si sentono riecheggiare gli inni religiosi euro0americani a cui gli schiavi dell epoca hanno aggiunto elementi musicali tipicamente a"ricani1 la "orma responsoriale2 il ritmo sincopato e l improvvisa*ione. )uesto spiritual in particolare parla del giorno del ,iudi*io universale2 3uando la giusti*ia divina compir4 il suo corso. Upbeat do!nbeat In una misura di tempo 3uattro 3uarti 56768 la pulsa*ione + suddivisa in 3uattro accenti1 il primo accento + "orte e corrisponde al battere 5cio+ downbeat in inglese82 il secondo + debole e corrisponde al levare 5upbeat in inglese82 il ter*o + me**o"orte2 il 3uarto + debole. #a nostra tradi*ione musicale ci ha insegnato a battere le mani sull accento "orte 5downbeat89 i cantanti di un coro gospel invece battono le mani sull accento debole 5upbeat8. -iete capaci di trovare i due accenti e di battere le mani sul downbeat 5accento "orte8 o sull upbeat 5accento debole8: Adesso ti insegnamo come "are. Ascolta la versione cantata di 3uesto brano e ini*ia a battere le mani 3uando sentirai pronunciare la ;a< della parola lay1 + il primo accento2 3uello "orte 5cio+ il downbeat8. =er battere l upbeat devi invece partire col battere le mani 3uando sentirai pronunciare la parola down. Suggerimento Il bello sta nel suddividere i bambini in due gruppi1 un gruppo batter4 le mani in battere2 l altro in levare. &uona "ortuna> musicandoavigasio.jimdo.com Archive #i$e % Archive #i$e
Il laboratorio corale

lnx.rodari.org Archive #i$e % Archive #i$e .na delle attivit4 musicali dell istituto + il progetto corale della scuola primaria. -i tratta di un laboratorio corale pluriennale2 ini*iato nell a.s. ?00570@.

"erch# fare coro$

"erch# crediamo nella for%a straordinaria della musica d&insieme' Non c + nulla di piA bello2 di piA divertente2 di piAB energi**ante che essere in tanti e tutti insieme uniti nel piacere di "are musica utili**ando lo strumento musicale che in 3ualsiasi momento + a nostra disposi*ione1 la voce> C poi impariamo a rispettarci "ra di noi2 a diventare collaborativi e aperti agli altri2 a dare il meglio di noi stessi per divertire anche chi ci ascolta e per trasmettere le nostre emo*ioni. =er noi + sen*a dubbio il modo piA immediato e piA bello per esprimerci e per migliorarci continuamente. torna su

(uali sono le finalit) del progetto$

Il noto didatta per l in"an*ia Cdgar Dillems scriveva che il canto ha la parte pi importante nell educazione musicale dei principianti: ravvicina in maniera sintetica intorno alla melodia il ritmo e l armonia; il mezzo migliore per sviluppare l audizione interiore, chiave di ogni vera musicalit . =erciE il #aboratorio mira principalmente a "ar ac3uisire a ciascuno di noi "anciulli ;# A&F< della voce e della pratica corale attraverso un approccio di tipo ludico e creativo. *utti i coristi sono importanti pre%iosi e necessari alla +ita del coro1 ciascuno d4 e si esprime secondo le proprie capacit4 e secondo la propria personalit4. G per 3uesto motivo che nel coro della -cuola non esistono cantori di serie A o di serie &1 non esiste sele*ione per accedere al coro e non ne deve esistere1 ciascun corista sa di essere parte "ondamentale ed integrante del gruppo2 di conseguen*a condivide le responsabilit4 che ne derivano2 impegnandosi secondo il proprio grado di maturit4 personale. torna su

(uali sono i contenuti$

I contenuti del percorso didattico riguardano l area ritmico0motoria2 l area melodica2 della produ*ione e dell esecu*ione. In linea generale2 alla conoscen*a pratica delle no*ioni "ondamentali di igiene e di tecnica vocale2 vanno ad aggiungersi giochi di musica e di movimento2 semplici dan*e dal mondo2 l apprendimento di canti tratti dal repertorio musicale in"antile italiano e non. torna su

,hi partecipa$
Il =rogetto + ini*ialmente rivolto agli alunni della scuola =rimaria del capoluogo a partire dalle classi 3uarte per estenderlo gradualmente alle classi ter*e2 3uarte e 3uinte e in visione di continuit4 e di collabora*ione anche con il successivo grado di istru*ione e con i vari gruppi musicali nati in seno all Istituto stesso2 nonchH di apertura verso altre realt4 musicali. Attualmente i "anciulli coinvolti nel #aboratorio corale s"iorano il centinaio di elementi> torna su

-e per il prossimo futuro$

Abbiamo in cantiere tante idee1 ci piacerebbe continuare la collabora*ione con i nostri amici dell orchestra di violoncelli di Ireviso e con 3uelli della &anda della nostra -cuola. Ma abbiamo in mente anche di allestire altri appuntamenti musicali per invitare i nostri genitori2 i nonni2 i simpati**anti2 come pure partecipare a 3ualche (assegna di cori scolastici per scambiare esperien*e e "ar nascere nuove amici*ie. Intanto noi continuiamo a cantare. Fhe ne dite: !i terremo in"ormati1 tornate a trovarci nel sito della -cuola> A.,/0 "0R .1I 2AR0 ,1R1 3 04U,A5I1.0 ALLA 6I*A 0 ALLA "A,0'' Il coro scolastico durante le prove 5primavera ?00J8 torna su !a docente responsabile: "#$%# Sonia

lnx.rodari.org Archive #i$e % Archive #i$e

il coro a scuola

scuolaviacimarosa.it Archive #i$e % Archive #i$e Anno scolastico ?0K?7?0KL Il Fircolo MIlaria AlpiM + stato sele*ionato dallN .-( come Fircolo ad indiri**o musicale2 attestandosi al primo posto nella graduatoria regionale2 gra*ie alle numerose ini*iative svolte negli anni scorsi rispetto allNinsegnamento della musica ed alla reali**a*ione dei cori scolastici. -i tratta di un progetto ministeriale che prevede il poten*iamento di attivit4 di pratica musicale e di "orma*ione nelle scuole primarie organi**ate in rete tra loro2 rete denominata1 MMusica primaria IorinoM. #a collabora*ione tra le istitu*ioni che sono state identi"icate sedi di pratica musicale2 e che vede il nostro Fircolo abbinato allN IF Iommaseo2 + rivolta ai seguenti obiettivi speci"ici1 organi**are una "orma*ione in comune2 mettendo in sinergia le competen*e sviluppate nelle rispettive esperien*e didattiche9 contenuti della "orma*ione saranno la didattica della musica2 un approccio strumentale 5strumenti O(PP e7o altri82 ascolto2 produ*ione coraleB. costituire K corso di pratica musicale in una classe ter*a2 lavorando con tutta la classe e reali**ando una ricerca7a*ione sperimentando i contenuti della "orma*ione. =(O,CIIO FO(O A -F.O#A Il progetto del FO(O -FO#A-IIFO rappresenta2 all interno del =iano dell O""erta Pormativa del circolo2 un e""icace strumento "ormativo e di di""usione del linguaggio e della cultura musicale tra gli allievi2 le "amiglie2 il territorio2 in un ottica di continuit4 e rinnovamento dei percorsi didattici intrapresi. C 2 altresQ2 una realt4 oramai consolidata2 appre**ata e longeva che ha "avorito e continua a "avorire pre*iose esperien*e di scambio2 arricchimento e stimolo delle poten*ialit4 di ciascun alunno2 riconoscendone e sviluppandone le eccellen*e2 attraverso un canale comunicativo universale come 3uello musicale.

"erch# 7fare coro8 a scuola

Nell ambito della immensa variet4 di percorsi educativo0"ormativi possibili per i bambini della scuola primaria2 la pratica musicale rappresenta una vera e propria strategia per un apprendimento Ra tutto tondo 2 ove vengono chiamate in causa la s"era emotiva2 espressiva2 comunicativa2 sociale di ogni singolo individuo2 e tutte insieme riconducono ad una crescita armoniosa dell individuo stesso2 che ne potr4 trarre inconsapevole ed indiscutibile bene"icio. ,ra*ie alla pratica dell espressione musicale2 dell eserci*io mnemonico2 linguistico2 "onetico2 attentivo e all esperien*a del "are insieme2 l attivit4 di canto corale puE aiutare concretamente a superare eventuali di""icolt4 5di linguaggio2 di comprensione2 sociali2 eccB8 o rendere palesi e sviluppare particolari doti di sensibilit4 ed espressione musicale.

Quali obiettivi del fare coro a scuola

O&ICIII!I PO(MAII!I -viluppo della perce*ione sensoriale -viluppo della s"era a""ettiva ed emotiva -viluppo delle capacit4 interpretative -viluppo delle capacit4 espressive =oten*iamento delle capacit4 comunicative -ociali**a*ione Integra*ione O&ICIII!I FO,NIII!I Imposta*ione della voce attraverso la pratica della respira*ione "isiologica e del canto Miglioramento della coordina*ione motoria laterale e bilaterale attraverso la pratica ritmica2 anche con l uso di semplici strumentini ritmici e7o melodici Miglioramento delle capacit4 linguistiche 5pronuncia2 scansione ritmica delle parole2 eventuale approccio con le lingue straniere2 eccB8 O&ICIII!I MCIAFO,NIII!I -viluppo della capacit4 di atten*ione e concentra*ione -viluppo delle capacit4 mnemoniche Fonoscen*a e consapevole**a nella gestione della "isicit4 5capacit4 di autocontrollo e di uso del corpo8 a "ini espressivi.

2inalit)/raccordi con il curricolo musicale e i macro9obietti+i di interclasse

Nel plesso ;=C(OIII< il coro scolastico2 attivo ormai da oltre un decennio2 viene come precedentemente detto2 suddiviso in due gruppi per "ascia di et41 gruppo dei =iccoli 5alunni delle classi prime e seconde8 e gruppo C""ettivi 5alunni delle classi ter*e2 3uarte e 3uinte8. # attiva*ione di due percorsi paralleli2 pur richiedendo un maggiore impegno organi**ativo da parte della scuola ed un cospicuo investimento in termini di risorse umane2 viene attuata per la prima parte dell anno scolastico con la "inalit4 di "avorire il primo approccio dei bambini @0Jenni con una dimensione musicale particolare2 che utili**a lo strumento voce come me**o essen*iale di conoscen*a di sH e di espressione emotiva. Il gruppo dei =iccoli si unir4 al gruppo C""ettivi nella seconda parte dell anno scolastico. I bambini2 tutti insieme2 lavoreranno alla costru*ione di un percorso vocale e di ensemble che potr4 essere condiviso nella "ase "inale anche attraverso esibi*ioni alla presen*a del pubblico. Nel plesso ;Deledda<2 che ospita un numero in"eriore di classi2 il gruppo corale non sar4 invece sdoppiato nella prima parte dell anno scolastico ma con la Fonduttrice svolger4 un attivit4 didattica che coinvolger4 contemporaneamente bambini di tutte le interclassi. =ercorso didattico essen*iale dei Fori1 S =rima al"abeti**a*ione musicale attraverso eserci*i e giochi di rilassamento e scioglimento della muscolatura2 S Cserci*i di respira*ione e vocali**i su testi nonsense2 "onemi2 vocali2 eccB S !ocali**i per lo sviluppo di1 risonan*a2 articola*ione ed estensione vocale. S ,iochi di coordina*ione gesto0suono0ritmo2 S Fanti "inali**ati all apprendimento dei primi elementi del linguaggio musicale. S Fanti di repertorio in"antile S -cansioni ritmiche Fon particolare atten*ione a strutturare il repertorio cantato in un ottica di multidisciplinarit4 pur privilegiando in modo assoluto la scelta dei brani in base alla loro cantabilit4 scuolaviacimarosa.it Archive #i$e % Archive #i$e
il canto nella scuola primaria

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