Dinâmicas Células

Diocese de Santa Cruz do Sul Pastoral dos Coroinhas
Dinmicas recebidas por e-maiI

DINMICAS SEO 01
Essas dinmicas foram recebidas por e-mail e disponibilizadas em nosso site.
No deixe de visitar o nosso site pelo menos uma vez por ms e conferir as novidades,
pois pode ser que eu receba ou encontre nova dinmica e disponibilize a vocs.
Que Deus te abenoe e te ilumine sempre nessa camin!ada"
01. Meus sentimentos
Objetivo: apresentao e entrosamento
MateriaI: papel, l#pis de cor.
Desenvolvimento$ cada um deve retratar num desen!o os sentimentos, as perspectivas que tm.
Dar um tempo para este trabal!o individual que deve ser feito em silncio, sem nen!uma
comunicao.
Num se%undo momento as pessoas se re&nem em sub%rupos e se apresentam dizendo o nome,
de onde vem, mostrando o seu desen!o explicado-o.
' %rupo escol!e um dos desen!os para ser o seu s(mbolo apresentando-o e )ustificando.
*ode-se tamb+m fazer um %rupo onde cada um apresenta mostrando e comentando o seu
desen!o.
PaIavra de Deus: ,l. -,.--- /0 1.

02. Mancha ou ponto
Objetivo: orao, pedido de perdo, preces, reviso de vida...
MateriaI$ uma fol!a branca com um ponto escuro ou manc!a, bem no centro da mesa.
Desenvolvimento$ mostrar ao %rupo a fol!a com o ponto ou manc!a no centro.
Depois de um minuto de observao silenciosa, pedir que se expressem descrevendo o que
viram.
*rovavelmente a maioria se deter# no ponto escuro.
*edir, ento, que tirem conclus2es pr#ticas.
Exemplo$ em %eral, nos apresentamos nos aspectos ne%ativos dos acontecimentos, das pessoas,
esquecendo-nos do seu lado luminoso que, quase sempre, + maior.
PaIavra de Deus: - 3or .,--4 /l 5-

03. Identificao PessoaI com a Natureza
Objetivos: 6uto con!ecimento e preces
MateriaI: /(mbolos da natureza, papel e caneta.
DesenvoIvimento:
-. 3ontemplao da natureza. 3ada um procura um elemento na natureza que mais l!e c!ama a
ateno e reflete$ *orque o escol!i7 ' que ele me diz7
8. ,ormao de pequenos %rupos para partil!a.
.. 3ada pequeno %rupo se )unta com o outro e faz uma nova partil!a. ' %rupo escol!e um como
s(mbolo e formula uma prece.
4. 9m representante de cada %rupo apresenta o s(mbolo ao %rupo, fazendo uma prece.
PaIavra de Deus: :n -,--85

04. Quem sou eu ???
Objetivo: 3on!ecimento *essoal
MateriaI: papel e caneta
DesenvoIvimento:
-. ;efletir individualmente$
- 6 vida merece ser vivida7
- /omente a vivem os que lutam, os que querem ser al%u+m7
8. Escrever numa fol!a
1
- Quem sou eu7 <enumerar seus valores, qualidades e defeitos=.
- ' que eu quero ser7 <escrever o que quer com a vida, os seus ob)etivos e ilus2es=.
- 3omo atuo para c!e%ar no que quero7
.. >erminada a reflexo pessoal, formar %rupos para partil!ar.
4. 6valiao$
- 3omo cada um se sentiu ao se comunicar7
- E depois da dinmica7
PaIavra de Deus: :n -,81-.- /l -.?
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
05. O outro Lado
Objetivos: ver o ob)etivo comum do %rupo. *rocesso de comun!o e unio. 6n#lise da realidade.
DesenvoIvimento$ <no dizer o ob)etivo da dinmica=.
' coordenador pede a todos que se coloquem no fundo da sala ocupando toda parede. *ede
silncio absoluto, muita ateno para a ordem que vai ser dada e que se)am ri%orosamente fieis a
ela. Deve manter silncio durante a dinmica.
6 ordem + a se%uinte$ Aocs devero procurar como %rupo, atin%ir o outro lado da sala, da forma
mais r#pida poss(vel e mais eficiente.
;epete-se a ordem v#rias vezes.
' coordenador dir# que a ordem no foi cumprida, pede ao %rupo que recomece. ;epita a ordem
v#rias vezes, pedindo que !a)a silncio.
NOTA: B bom que !a)a obst#culos pelo meio da sala <cadeiras...= dificultando a passa%em. Ele
considerar# a tarefa cumprida quando )ul%ar que o %rupo se aproximou do ideal alcanando o
outro lado unido, obedecendo ao ritmo um dos outros, tendo incluindo todos na travessia.
Em se%uida fazer coment#rios sobre tudo que observaram e sentiram$
- 3omo cada um se sentiu7
- Quem se sentiu esma%ado e desrespeitado7
- Quem ais correu ou empurrou7
- De que forma as lideranas foram se manifestando777
- Couve desistncia no meio do camin!o7
- /ur%iram animadores777
PaIavra de Deus: - 3or. -8,-8-8D /l -..
06. EspeIho
Objetivo: *artil!a dos sentimentos.
DesenvoIvimento: ' ambiente deve ser silencioso.
3ada um deve pensar em al%u+m que l!e se)a muito importante, aqu+m %ostaria da ateno em
todos os momentos, al%u+m que se ama de verdade, que merece todo cuidado.
Entrar em contato com essa pessoa e pensar os motivos eu os tornam to amada.
<Deixar tempo para interiorizao=.
6%ora cada um vai encontrar a pessoa que l!e tem um %rande si%nificado.
3ada um em silncio profundo se diri%e at+ a caixa, ol!a a tampa e volta em silncio para seu
lu%ar. Depois se faz a partil!a dos prEprios sentimentos, das reflex2es e conclus2es de cada um.
PaIavra de Deus: 0c -8.--. /l -.-

07. Nmeros
Objetivos: 3on!ecimentos *essoais.
MateriaI: 3art2es com n&meros diferentes.
DesenvoIvimento: 3ada participante recebe um n&mero que no deve ser mostrado para
nin%u+m.
Dada a ordem, cada um vai procurar o n&mero i%ual e no ac!a.
3omentam-se as conclus2es tiradas </omos &nicos e irrepet(veis perante ao outro=.
PaIavra de Deus: 0c -5..-D /l F.

2
08. Construo de uma cidade
Objetivos: reflexo sobre a realidade.
MateriaI: ,ic!as com nomes de profiss2es.
DesenvoIvimento: 3ada participante recebe uma fic!a com o nome de uma profisso e deve
encarna-la.
*or um instante analisar a importncia daquela profisso. Depois da interiorizao deve dizer.
Aamos via)ar porque aquela cidade fica distante <atitude de quem via)a no mar=.
Depois dizer$ o navio vai afundar sE !# um bote que pode salvar sete pessoas.
' %rupo dever# decidir quais as profiss2es mais ur%entes que devem ser salvas.
6nalisar profundamente e iluminar com um texto b(blico.
PaIavra de Deus: Gt D,81-8D /l -8D

09. Sensaes de vida ou morte
Objetivo: analisar a pratica e reviso de vida.
MateriaI: duas velas uma nova e outra vel!a.
DesenvoIvimento: %rupo em c(rculo e ambiente escuro.
Eu..., ten!o apenas cinco minutos de vida. *oderia ser feita em min!a existncia e deixar de
fazer...<a vela %asta, acesa, vai passando de mo em mo=.
6pa%a-se a vela %asta e acenda a nova. Hlumina-se o ambiente. 6 vela passa de mo em mo e
cada um completa a frase$ Eu..., ten!o a vida inteira pela frente e o que eu posso fazer e dese)o +
...
6nalisar a dinmica e os sentimentos.
PaIavra de Deus: Gt 1,-?-84 /l -.

10. Perfume Rosa e bomba.
Objetivo: celebrao penitencial e compromisso.
MateriaI: no !# material, usar a ima%inao.
DesenvoIvimento: o %rupo deve estar em c(rculo.
3olocados ima%inariamente sobre a mesa. Esto o perfume, a rosa e a bomba.
9m dos participantes pe%a inicialmente o vidro de perfume, faz o que quiser com ele e passa para
o cole%a do lado. ,az-se o mesmo com a rosa e por &ltimo com a bomba.
PaIavra de Deus: Gt D, D--8 /l -I-

11. VaIores
Objetivo: recon!ecer os valores e qualidades.
MateriaI: 3art2es com valores escritos.
DesenvoIvimentos: cada pessoa recebe um carto com um valor que ela possua.
Deixar um momento para a reflexo pessoal.
Depois cada um vai dizer se considera ter mesmo este valor ou no. E se recon!ece no %rupo
al%u+m que tem o mesmo valor.
/E no final da dinmica, al%uns %uardam para si, outros souberam recomear este valor em outra
pessoa, outros at+ duvidam o carto com quem tem o mesmo valor.
PaIavra de Deus: - 3or. -8,4--- 0c -, 41-55.

12. VaIores II
Objetivo: ressaltar o positivo do %rupo.
MateriaI: fol!as, canetas e alfinetes.
DesenvoIvimento: cada participante recebe uma fol!a em branco. Depois de refletirem um
momento sobre suas qualidades, anotam na fol!a colocando o seu nome.
Em se%uida prendem a fol!a com alfinete nas costas e andam pela sala, um lendo os valores dos
outros e acrescentando valores que recon!ecem no compan!eiro. /E no final todos retiram o
papel e vo ler o que os cole%as acrescentaram.
PaIavra de Deus: Ef 4, ---1 /l ---
3

13. Dinmica de apresentao
Objetivo: con!ecimentos m&tuos, memorizao dos nomes e inte%rao %rupal.
DesenvoIvimento:
3ada um dir# o prEprio nome acrescentando um ad)etivo que ten!a a mesma inicial do seu nome.
;oberto ;ison!o.
' se%uinte repete o nome do compan!eiro com o ad)etivo e o seu apresenta acrescentando um
ad)etivo para o seu nome e assim sucessivamente.
ExempIos: ;oberto ;ison!o, Nair Neutra, 0uzia 0inda, Hn#cio Hnofensivo.
PaIavra de Deus: 6p. 8,-D /l -.?

14. A maIeta
Objetivo: conscientizao sobre a estrutura da sociedade que refora a defesa dos interesses
particulares, no estimulando o compromisso solid#rio.
MateriaI: uma maleta c!aveada, c!ave da maleta, dois l#pis sem ponta, duas fol!as de papel em
branco, dois apontadores i%uais.
DesenvoIvimento: forma-se duas equipes.
6 uma equipe entre%a-se a maleta c!aveada, dois l#pis sem ponta e duas fol!as de papel em
branco dentro da maleta.
6 outra equipe entre%a-se a c!ave da maleta e dois apontadores i%uais.
' coordenador pede que as duas equipes ne%ociem entre si o material necess#rio para
cumprimento da tarefa que + a se%uinte$ ambas devero escrever Eu ten!o *o e >rabal!o.
6 equipe vencedora ser# a que escrever primeiro e entre%ar a frase para o coordenador.
6 frase deve ser anotada no quadro ou em cartaz em letra %rande e le%(vel.
PaIavra de Deus: 8 3or ?, 1-? /l -41

15. O HeIicptero
Objetivo: apresentao e entrosamento.
DesenvoIvimento: <durao 4I minutos=.
,az-se um c(rculo com os participantes da reunio.
' coordenador convida a todos a fazerem um passeio de barco a remo. Hnicia-se o passeio.
>odos devem fazer %estos com os braos, como se estivessem remando.
' coordenador anuncia a c!e%ada J il!a. >odos podem passear por ela, J vontade <todos
passeiam pela sala e cumprimentam o compan!eiro=.
' coordenador anuncia a todos que !ouve um maremoto e a il!a vai se inundada. *or isso, vir#
um !elicEptero para res%atar o %rupo. *or+m ele no comporta todos de uma vez. ' %rupo
dever# or%anizar rapidamente se%uindo as orienta2es.
a= ' !elicEptero c!e%ou. Ele levar# cinco pessoas.
b= ' !elicEptero voltou. Desta vez levar# quatro pessoas, e estas devem ser estran!as umas das
outras.
c= Nosso !elicEptero deu pane no motor. Aeio desta vez um menor. /E levar# tr1es pessoas e
devem ser de comunidades diferentes. Quem no se%uir orientao poder# ser )o%ado no mar.
d= ' !elicEptero esta a( novamente. Aai levar quatro pessoas, devido o peri%o de afo%amento.
Gas continua a exi%ncia o %rupo deve ser formado por pessoas que ainda no se con!ecem.
e= ' !elicEptero no pode voltar mais. 6cabou o combust(vel. >emos que sair de barco. C# uma
exi%ncia fundamental$ levar uma pessoa descon!ecida com quem no se conversou ainda.
f= 6nuncia que todos foram salvos.
NOTA: D#-se o tempo necess#rio para os %rupos discutirem as quest2es. Elas podem ser como
su%eridos abaixo ou pode-se elaborar outras de acordo com a realidade do %rupo.
/u%est2es para as quest2es
a= :rupo de cinco pessoas$ seu nome. Nome do %rupo e o si%nificado do mesmo. Nome da
comunidade ou atua, mora. Qual o eu ideal7
b= :rupo de quatro pessoas$ seu nome. ' que faz na comunidade7 Estuda7 ' que7 'nde7 '
que espera do curso e o que %ostaria que fosse tratado7
4
c= :rupo de trs pessoas$ 3omo se sente aqui7 *orque veio7 ' que + pastoral para voc7 E
movimento7 3omo esta or%anizada a pastoral na sua parEquia7
d= :rupo de quatro pessoas$ ' que + c+u7 ' que ac!ou desta dinmica de con!ecimento e
entrosamento7 *orque7
e= :rupo de trs pessoas$ 6%ora converse com al%u+m que voc no con!ece e com quem no
ten!a conversado ainda.
PaIavra de Deus: Ko -., .4-.5 /l -..

16. Camisetas
Objetivo: 3on!ecimento m&tuo e levantamento da realidade.
MateriaI: 6lfinetes ou fita adesiva, pinc+is ou canetas, fol!as de )ornal e tesoura.
DesenvoIvimento: 3ada participante pe%a uma meia fol!a de )ornal, ras%a ou corta as pontas de
cima no formato de camiseta.
Escreva na camiseta de )ornal. ' seu nome, que trabal!o faz. 'nde trabal!a, se %osta ou no do
trabal!o. *ode dar as se%uintes orienta2es$ escreva ou desen!e al%o que caracterize sua vida
de trabal!ador.
*re%a-se a camiseta no corpo e circula pela sala para cada um ler o que outro escreveu ou
desen!ou.

17. A BaIa
Objetivo: Despertar a importncia do outro.
Despertar a solidariedade.
*erceber o nosso individualismo.
Descobrir solu2es em con)unto com outras pessoas.
MateriaI: 6l%umas balas. Dois cabos de vassoura ou varas. Larbantes.
DesenvoIvimento: pede-se dois volunt#rios para abrir os braos. *or a vara ou cabo da
vassoura nos ombros acompan!ando os braos e amarrar os braos abertos na vara, para no
dobrar.
*or as balas numa mesa e pedir aos dois para c!uparem balas sem dobrar os braos que esto
amarrados.
6nalisar a dinmica$
3omo se sentiram7
' que o %rupo observou7 *oderia ter sido diferente7
*or que os dois a%iram assim7
Hsso tem al%uma coisa com o nosso dia a dia7
' que ac!aram da dinmica7
*ode confrontar com a *alavra de Deus7
PaIavra de Deus: 6>.4, .8-.D /l. -5
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
@
18. rvore da Vida e rvore da Morte
Objetivo: ;efletir sobre os sinais de vida e morte no bairro, na comunidade, na fam(lia, no %rupo
de )ovens.
MateriaI: um %al!o de #rvore seco, um %al!o de #rvore verde, caneta ou pincel e pedaos de
papel.
DesenvoIvimento: em pequenos %rupos descobrir os sinais de vida e morte que existem no
bairro, na fam(lia, no %rupo de )ovens... Depois, diante da #rvore seca e verde vo explicando
para o %rupo o que escreveram e penduraram na #rvore.
No intervalo das coloca2es pode-se cantar al%um refro.
Hluminar com a palavra de Deus e em %rupo refletir$
Hluminados pela pr#tica de Kesus, o que fazer para %erar mais sinais de vida e enfrentar as
situa2es de morte de nosso bairro etc.
5
,azer a leitura de Koo -5,--F. Depois cada participante toma um sinal de morte da #rvore e faz
uma prece de perdo e queima, em se%uida cada um pe%a um sinal de vida e leva como
lembrana e desafio.
PaIavra de Deus: Ko. -5, --F. /l -.

19. Virar peIo avesso
Objetivo: Despertar o grupo para a importncia da organizao
DesenvoIvimento:
1 Passo$ formar um c(rculo, todos de mos dadas.
2 Passo: ' coordenador prop2e o %rupo um desafio. ' %rupo, todos devero ficar voltados para
fora, de costas para o centro do c(rculo, sem soltar as mos. /e al%u+m )# con!ece a dinmica
deve ficar de fora observando ou no dar pistas nen!uma.
3 Passo: o %rupo dever# buscar alternativas, at+ conse%uir o ob)etivo.
4 Passo: depois de conse%uir virar pelo avesso, o %rupo dever# desvirar, voltando a estar como
antes.
5 Passo: 6nalisar a dinmica$
' que viam7 3omo se sentiram7
,oi f#cil encontrar a sa(da7 *orqu7
6l%u+m desanimou7 *orqu7
' que isto tem a ver com o nosso dia a dia7
Nossa sociedade precisa ser transformada7
' que nEs podemos fazer7
PaIavra de Deus: Ex -F, -.-8D /l --4

20. Abre o oIho
Participantes: 8 pessoas.
Tempo estimado: 8I minutos.
MateriaI: Dois panos para fec!ar os ol!os e dois c!inelos ou porretes feitos com )ornais
enrolados em forma de cassetete.
Descrio: Dois volunt#rios devem ter os rostos cobertos e devem receber um c!inelo ou
porrete. Depois devem iniciar uma bri%a de ce%os, para ver quem acerta mais o outro no escuro.
' restante do %rupo apenas assiste. 6ssim que inicia a Mbri%aM, o coordenador faz sinal para o
%rupo no dizer nada e desamarra a venda dos ol!os de um dos volunt#rios e deixa a bri%a
continuar. Depois de tempo suficiente para que os resultados das duas situa2es se)am bem
observados, o coordenador retira a venda do outro volunt#rio e encerra a experincia.
ConcIuso: 6bre-se um debate sobre o que se presenciou no contexto da sociedade atual. 6
reao dos participantes pode ser muito variada. *or isso, + conveniente refletir al%umas posturas
como$ indiferena x indi%naoN aplaudir o a%ressor x posicionar-se para defender o indefesoN
lavar as mos x envolver-se e solidarizar-se com o oprimido, etc. 6l%uns questionamentos podem
a)udar, primeiro per%untar aos volunt#rios como se sentiram e o por qu. Depois dar a palavra
aos demais participantes. Qual foi a postura do %rupo7 *ara quem torceram7 ' que isso tem a
ver com nossa realidade7 Quais as ce%ueiras que enfrentamos !o)e7 ' que si%nifica ter os ol!os
vendados7 Quem estabelece as re%ras do )o%o da vida social, pol(tica e econOmica !o)e7 3omo
podemos contribuir para tirar as vendas dos ol!os daqueles que no enxer%am7
PaIavra de Deus: Gc -I, 41-58 0c 84, -.-.4.

21. Afeto
Participantes: D a .I pessoas
Tempo Estimado: 8I minutos
MateriaI: 9m bic!in!o de pel&cia.
Descrio: 6pEs explicar o ob)etivo, o coordenador pede para que todos
formem um c(rculo e passa entre eles o bic!in!o de pel&cia, ao qual cada inte%rante deve
demonstrar concretamente seu sentimento <carin!o, afa%o, etc.=. Deve-se ficar atento a
manifesta2es verbais dos inte%rantes. 6pEs a experincia, os inte%rantes so convidados a fazer
6
o mesmo %esto de carin!o no inte%rante da direita. *or &ltimo, deve-se debater sobre as rea2es
dos inte%rantes com relao a sentimentos de carin!o, medo e inibio que tiveram.

22. Apoio
Participantes: Hndefinido.
Tempo Estimado: -I minutos.
Descrio: ' coordenador deve pedir a todos os participantes que se apEiem em um p+ sE, onde
deveram dar um pulo para frente sem colocar o outro p+ no c!o, um pulo para a direita outro
para esquerda dar uma rodadin!a, uma abaixada e etc.
Mensagem: No podemos viver com o nosso individualismo porque podemos cair e no ter fora
para levantar. *orque ficarmos sozin!os e temos um ombro ami%o do nosso lado7

23. Apresentao
Tamanho do grupo: 8I a .I pessoas.
Tempo: 45 minutos.
Descrio: ' coordenador explica que a dinmica + feita para o con!ecimento de quem + quem
no %rupo, e se pretende fazer apresentao a dois, para isso se formam pares descon!ecidos
que durante uns minutos esses pares se entrevistem, apEs a entrevista feita pelos pares volta ao
%rupo, e nisso cada pessoal far# apresentao da pessoa que foi entrevistada, no podendo fazer
a sua prEpria apresentao. Quem estiver sendo apresentado vai verificar se as informa2es a
seu respeito esto corretas conforme foi passada na entrevista. >ermina com uma reflexo sobre
a validade da dinmica.

24. Artista
MateriaI: 0#pis e papel.
Descrio: ' diri%ente pede para os participantes fec!arem os ol!os. *ea a cada participante
que desen!e com os ol!os fec!ados uma$
- 3asa
- Nessa casa coloque )anelas e portas.
- 6o lado da casa desen!e uma arvore.
- Desen!e um )ardim cercando a casa, sol, nuvens, aves voando.
- 9ma pessoa com ol!os, nariz e boca.
- *or fim pea para escreverem a frase a baixo$
- /EG 6 09P DE DE9/ *6H, DE9/ ,H0C', DE9/ E/*Q;H>' /6N>', >9D' ,H36 ,';6 D'
09:6;.
*ea para abrirem os ol!os e fazer uma exposio dos desen!os passando de um por um.
Comentrio: /em a luz e a presena do *ai, toda obra sai imperfeita. Deus + &nica luz. /em ela
sE !# trevas.

25. As cores
Tempo Estimado: 85 minutos.
MateriaI: ,ita adesiva, 5 cartolina de cores diferentes cortadas uma de cada cor no taman!o de
uma fol!a de papel of(cio.
3ortadas no taman!o que de para colar na testa de cada um.
Descrio: *edir para que os participantes formem um circulo e que fec!em os ol!os.
' coordenador deve pre%ar na testa ou na costa de cada um uma cor, e lo%o depois as cinco
cartolinas de cores diferentes do taman!o de papel of(cio, devem ser colados cada um em uma
parede da sala.
' coordenador pode pedir par abrirem os ol!os e que no podem conversar at+ o termino da
dinmica. ' coordenador deve explicar que eles tero um certo tempo para descobrirem sua cor
7
e se destinar pata perto da parede que ten!a a sua cor. E tudo isto sem poderem ser
comunicarem.
E os que no conse%uirem tero que pa%ar uma prenda.
;ecomendao$ 3om certeza al%umas pessoas que iram entender -R a dinmica, onde iram para
seu lu%ar e ficaram rindo dos cole%as em vez de a)uda-los.
6o termino o coordenador deve informar que todos venceram com exceo dos que c!e%aram -R
e no a)udaram os seus irmos.
26. AuIinha
Participantes: 85 a .I pessoas
Tempo: .5 minutos
MateriaI$ o mesmo numero de temas para o de participantes do %rupo
Descrio: a 690HNC6 + dada quando o %rupo tem dificuldade de expresso, + inibido e prolixo.
*ara isso o coordenador$
- Entre%a a cada participante o tema, sobre o qual dever# expor suas id+ias, durante dois ou trs
minutosN
- ' membro participante anterior ou posterior dar# uma nota ou conceito ao expositor, que ser#
comunicada ao %rupo no final do exerc(cioN
- 6 690HNC6 permite diversas varia2es, tais como$
6= ' coordenador em vez de dar a cada participante um t(tulo de tema para dissertar em p&blico,
poder# utilizar somente um tema, ou ento v#rios temas, mas com uma introduo para auxiliar
as pessoas, ou at+ mesmo um texto para ser lido
L= 'u ainda pode-se utilizar uma fol!a em branco para que cada participante possa lanar nela
no m(nimo dois assuntos da atualidade, not(cias recentes de )ornais. 6 se%uir recol!er# os
assuntos, que cada participante possa dar sua 690HNC6, escol!endo um dos arti%os constantes
na papeleta.

27. A veIa e o barbante
Participantes: D a -5 pessoas
MateriaI: uma L(blia, barbante, velas para todos os inte%rantes e mais uma para ser colocada no
centro do %rupo.
Descrio: >odos deverem estar na forma de um c(rculo, e no centro do c(rculo, numa mesa,
coloca-se a L(blia, )unto com uma vela acesa. 6 L(blia deve estar amarrada com o barbante, e
este, deve ter sobra suficiente para amarrar as velas de todos. 3ada pessoa, com uma vela vai
ao centro do c(rculo, passa o barbante em volta de sua vela, acendendo-a, e em se%uida, entre%a
J ponta do barbante para outra pessoa, que circular# sua vela, tamb+m acendendo-a, e assim
sucessivamente. Quando todos estiverem enlaados pelo barbante, l-se a passa%em do
Evan%el!o de Koo, cap(tulo F, vers(culo -8 - MEu sou a luz do mundo, quem me se%ue no
andar# nas trevas, mas possuir# a luz da vidaM. 6o final, todos partil!am o sentido da dinmica,
tentando relacion#-la com o texto b(blico proposto.

28. A veIa e copo
MateriaI: 9ma vela, fEsforos e um copo de vidro transparente.
Descrio: 3olocar uma vela sobre a mesa e acende-la cuidadosamente. Deixar que se queime
por al%uns se%undos.
Em se%uida, pe%ar um como transparente e, cuidadosamente e lentamente, colocar sobre a vela.
6os poucos, ela se apa%ar#.
Deix#-la assim e pedir que as pessoas falem o que sentiram ou observaram, quando viram a
experincia.

8
29. Castigo
MateriaI: *edaos de papel e caneta.
DesenvoIvimento$ Distribui-se um pedao de papel para cada um.
Diz a todos o se%uinte$ /omos todos irmos no +7 *ortanto, nin%u+m aqui vai ficar c!ateado se
receber um casti%o do irmo. Ento vocs vo escol!er uma pessoa, e dar um casti%o a ela.
Hsso ser# feito da se%uinte forma$ no papel dever# ser escrito o nome de quem vai dar o casti%o, o
casti%o e o nome de quem vai realizar o casti%o.
6pEs recol!er todos os pap+is o animador fala o desfec!o da dinmica$
6contece que o feitio virou contra o feiticeiro, portanto quem deu o casti%o + que vai realiz#-lo.
Obs: 3aso a pessoa no queira realizar o casti%o ela receber# um casti%o do %rupo todo.
Mensagem: ' que no queremos para nEs, no dese)amos para os outros.

30. ChocoIate
MateriaI: Lombons, cabo de vassoura, fita adesiva.
DesenvoIvimento: ' animador divide o %rupo em duas turmas. 3om a primeira turma ele passa
a instruo de que eles somente a)udaro os outros se eles pedirem a)uda <isso deve ser feito
sem que a outra turma saiba=.
6 se%unda turma ter# seu brao preso com o cabo de vassoura <em forma de cruz= e a fita
adesiva. Deve ficar bem fec!ado para que eles no pe%uem o c!ocolate com a mo.
3oloca-se o bombom na mesa e pede para que cada um tente abrir o c!ocolate com a boca, e se
conse%uir pode comer o c!ocolate.
6 primeira turma ficar# um atr#s de cada um da se%unda turma, ou se)a, existir# uma pessoa da
primeira turma para cada pessoa da se%unda turma.
6pEs al%um tempo o animador encerra a dinmica dizendo que nunca devemos fazer as coisas
sozin!os, cada um deles tin!a uma pessoa a qual eles simplesmente poderiam ter pedido que
abrisse o c!ocolate e colocasse na boca.
Mensagem: Nunca devemos fazer nada sozin!o, sempre que preciso temos que pedir a)uda a
al%u+m.

31. Comprimidos para a f
MateriaI: >rs copos com #%ua. >rs comprimidos efervescentes. <aqueles com envelope tipo
sonrisal=
Descrio:
-. 3olocar trs copos com #%ua sobre a mesa.
8. *e%ar trs comprimidos efervescentes, ainda dentro da embala%em.
.. *edir para prestarem ateno e colocar o primeiro comprimido com a embala%em ao lado do
primeiro copo com #%ua.
4. 3olocar o se%undo comprimido dentro do se%undo copo, mas com a embala%em.
5. *or fim, retirar o terceiro comprimido da embala%em e coloc#-lo dentro do terceiro copo com
#%ua.
1. *edir que os participantes di%am o que observaram.
ConcIuso$ No primeiro copo + aquela pessoa que no aceita a reli%io, fica de fora de tudo, no
se%undo + aquele que at+ aceita, participa, por+m no se abre fica fec!ado as verdades da f+ e
por &ltimo, o terceiro copo, + aquele que participa, se abre, se mistura, tem o corao aberto a
Deus, enfim + uma pessoa de f+.

32. Comunicao gesticuIada
Participantes: -5 a .I pessoas
Tempo Estimado: .I minutos.
MateriaI: 6proximadamente vinte fic!as com foto%rafias ou desen!os para serem representados
atrav+s de m(micas.
9
Descrio: ' coordenador auxiliado por outros inte%rantes deve encenar atrav+s de m(micas
<sem qualquer som= o que est# representado nas fic!as, cada qual em um intervalo de
aproximadamente um minuto. 's demais inte%rantes devem procurar adivin!ar o que foi
representado. Em se%uida, deve-se comentar a importncia da comunicao nos trabal!os e
atividades do cotidiano, bem como do entrosamento dos inte%rantes do %rupo para que )untos
possam at+ mesmo sem se comunicar entender o que os outros pensam ou dese)am fazer.

33. Conhecendo o grupo
Participantes: D a -5 pessoas
MateriaI: 0#pis e papel para os inte%rantes.
Observao: ' !orizonte do dese)o pode ser aumentado, como por exemplo, um son!o que se
dese)a realizar no decorrer da vida.
Descrio: ' coordenador pede aos inte%rantes que pensem nas atividades que %ostariam de
fazer nos prEximos dias ou semanas <via%ens, ir bem numa prova, atividades profissionais,
familiares, reli%iosas, etc.=. Ento, cada inte%rante deve iniciar um desen!o que represente o seu
dese)o na fol!a de of(cio. 6pEs trinta se%undos o coordenador pede para que todos parem e
passem a fol!a para o vizin!o da direita, e assim sucessivamente a cada trinta se%undos at+ que
as fol!as voltem J ori%em. Ento cada inte%rante descreve o que %ostaria de ter desen!ado e o
que realmente foi desen!ado. Dentre as conclus2es a serem analisadas pelo coordenador pode-
se citar$
S Hmportncia de con!ecermos bem nossos ob)etivos individuais e coletivosN
S Hmportncia de sabermos expressar ao %rupo nossos dese)os e nossas dificuldades em alcan#-
losN
S ' interesse em sabermos quais os ob)etivos de cada participante do %rupo e de que maneira
podemos a)ud#-losN
S 3itar a importncia do trabal!o em %rupo para a resoluo de problemasN
S 'utros.

34. Construo do boneco
Participantes: 6penas 81 pessoas.
MateriaI: *incel, tesoura e fita adesiva.
Descrio: ' coordenador da dinmica deve montar dois %rupos, com -. pessoas em cada um.
' primeiro %rupo dever# montar um boneco, usando fol!as de )ornal, mas trabal!ando em equipe.
*ara isso, dever# trabal!ar em um canto da sala onde no possam ser visualizados pelas
pessoas que no participam dos %rupos.
' se%undo %rupo dever# montar o mesmo boneco. 3ada pessoa do %rupo dever# confeccionar
uma parte do boneco, onde no podero dizer para nin%u+m que parte + a sua e nem mostrar
<para que isto ocorra + recomendado que sentem lon%e um dos outros=. ' Loneco deve ser
confeccionado na se%uinte ordem$
-T pessoa$ cabea.
8T pessoa$ orel!a direita.
.T pessoa$ orel!a esquerda.
4T pessoa$ pescoo.
5T pessoa$ corpo <tronco=.
1T pessoa$ brao direito.
DT pessoa$ brao esquerdo.
FT pessoa$ mo direita.
?T pessoa$ mo esquerda.
-IT pessoa$ perna direita.
--T pessoa$ perna esquerda.
-8T pessoa$ p+ direito.
-.T pessoa$ p+ esquerdo.
10
Dar um tempo de aproximadamente -I minutos para a monta%em dos bonecos. 's
participantes do se%undo %rupo no podero ser visualizados, de modo que iro confeccionar
partes de taman!os diferentes, porque no trabal!aram em equipe.
*edir para as equipes montar na parede, com a a)uda de uma fita adesiva, seus respectivos
bonecos.
Conseqncias:
6 -T equipe ter# um boneco mais uniforme, formado de partes proporcionaisN
6 8T equipe, por no terem trabal!ado )untos. ,ez seu boneco com braos, pernas e outros
membros de taman!o desproporcionais.
*edir para os %rupos falarem o que observaram, bem como as pessoas que no participaram dos
%rupos, e que concluso tiraram disso tudo.

35. Cristo no irmo
Tempo Estimado: 8I minutos.
MateriaI: 9ma cruz com o 3risto em destaque, em um taman!o onde de para definir claramente
as partes do corpo do 3risto.
Descrio: ' animador pede para que o pessoal forme uma fila ou circulo, onde cada um fique
do lado do outro.
' animador motiva as pessoas dizendo$
6%ora vocs vo bei)ar no 3risto J parte que vocs ac!am que ele mais fala com voc, J parte
que ele mais demonstrou seu amor para com voc.
OBS: No se pode repetir o local onde o outro )# bei)ou.
' animador passa o 3risto de um em um, at+ que todos o ten!a bei)ado.
6pEs todos terem bei)ado o animador per%unta$ qual o principal mandamento que Kesus nos
deixou7 <6mar a Deus sobre todas as coisas e ao irmo com a ti mesmo=.
' animador faz o desfec!o da !istEria dizendo$ Ento J parte que vocs bei)aram no 3risto,
vocs iro bei)ar no irmo do lado.
Obs: 3aso al%u+m no queria bei)ar, mostre a ele quem est# de frente com ele + Kesus 3risto.
Mensagem$ 3risto na pessoa do meu irmo.

36. Cumprimento criativo
Participantes: Indefinido.
Matria: Gusica animada.
Descrio: ' apresentador explica ao %rupo que quando a m&sica tocar todos devero
movimentar-se pela sala de acordo com o ritmo da mesma. 6 cada pausa musical. 3on%elar o
movimento prestando ateno a solicitao que ser# feita pelo apresentador. Quando a Gusica
recomear atender a solicitao feita.
' apresentador pedir# formas variadas de cumprimento corporal a cada parada musical.
ExempIo:
-3om a palmas das mosN
-3om os cotovelosN
-3om os p+sN
6pEs v#rios tipos de cumprimento, ao perceber que se estabelece no %rupo um clima ale%re e
descontra(do, o apresentador diminui a m&sica pausadamente, pedindo a cada pessoa que
procure um lu%ar na sala para estar de p+, ol!os fec!ados, esperando que a respirao volte ao
normal. 6brir os ol!os, ol!ar os compan!eiros, formar um circulo, sentar.
Comentar o exerccio:
-' que foi mais dif(cil executar7 *orque7
-' que mais %ostou7
-' que pode observar7

11
37. Desenho
MateriaI: 8 fol!as de papel para cada participante, canetas !idrocor, fita adesiva, cola e tesoura.
Descrio: 3ada membro do %rupo deve desen!ar em uma fol!a de papel uma parte do corpo
!umano, sem que os outros saibam.
6pEs todos terem desen!ado, pedir que tentem montar um boneco < na certa no vo conse%uir
pois, >ero v#rios ol!os e nen!uma boca... =. Em se%uida, em outra fol!a de papel, pedir
novamente que desen!em as partes do corpo !umano <sE que dessa vez em %rupo= Eles devem
se or%anizar, combinando qual parte cada um deve desen!ar. Em se%uida, apEs desen!arem,
devem montar o boneco. >erminada a monta%em, cada membro deve refletir e falar sobre como
foi montar o boneco. Quais a dificuldades, etc.

38. Diagrama de integrao
Participantes: 25 pessoas.
Tempo: -5-8I minutos.
MateriaI: l#pis ou caneta, papel e cartolina.
Descrio: o coordenador distribui um papel para todos, afim de que nele se escreva o nome da
pessoa mais importante para o sucesso do %rupo, ou ainda, da pessoa do %rupo cu)as id+ias so
mais aceitasN o papel deve ser assinado de forma le%(velN recol!ido os papeis, ser# feito um
dia%rama no quadro-ne%ro ou cartolina, marcando com um c(rculo o nome do participante
escol!ido, e com uma flec!a, a iniciar-se com o nome da pessoa que escol!eu, indo em direo J
escol!ida.

39. DificuIdade
Participantes: .I pessoas
Tempo: - !ora
Descrio: o coordenador explica os ob)etivos do exerc(cio. 6 se%uir distribuir# uma cEpia do
Mabri%o subterrneoM a todos os participantes, para que faam uma deciso individual, escol!endo
as seis pessoas de sua preferncia. 'r%anizar, a se%uir, sub%rupos de 5 pessoas. *ara realizar a
deciso %rupal, procurando-se alcanar um consenso. ,orma-se novamente o %rupo maior, para
que cada sub%rupo possa relatar o resultado da deciso %rupal. /e%ue-se um debate sobre a
experincia vivida.
Abrigo subterrneo
Hma%inem que nossa cidade est# sob ameaa de um bombardeio. 6proxima-se um !omem e l!es
solicita uma deciso imediata. Existe um abri%o subterrneo que sE pode acomodar seis pessoas.
C# doze pessoas interessadas a entrar no abri%o. ,aa sua escol!a, destacando seis somente.
9m violinista, com 4I anos de idade, narcEtico viciado$
9m advo%ado, com 85 anos de idadeN
6 mul!er do advo%ado, com 84 anos de idade, que acaba de sair do manicOmio. 6mbos preferem
ou ficar )untos no abri%o, ou fora deleN
9m sacerdote, com a idade de setenta e cinco anosN
9ma prostituta, com .4 anos de idadeN
9m ateu, com 8I anos de idade, autor de v#rios assassinatosN
9ma universit#ria que fez voto de castidadeN
9m f(sico, com 8F anos de idade, que sE aceita entrar no abri%o se puder levar consi%o sua armaN
9m declamador fan#tico, com 8- anos de idadeN
9ma menina com -8 anos e baixo QHN
9m !omossexual, com 4D anos de idadeN
9m deficiente mental, com .8 anos de idade, que sofre de ataques epil+pticos.

12
40. Dramatizao
Participantes: .I pessoas.
Tempo: .I minutos.
Descrio:' coordenador apresenta o assunto da discussoN
Depois de decorridos dez minutos, o coordenador orienta os participantes para que, nos prEximos
dez a quinze minutos, cada um procure identificar-se com o cole%a da direita, esforando-se por
imit#-lo na discussoN
3ada participante tentar# a%ir exatamente como o seu cole%a da direita, imitando seu
comportamento no %rupoN
B da m#xima importncia que cada qual consi%a identificar-se com seu cole%aN
' mesmo exerc(cio poder# ser feito, deixando liberdade para que cada participante faa a
escol!a do cole%a a ser imitado, cabendo aos outros recon!ec-lo.

41. Encontro de grupos
Participantes: dois %rupos com no mais de -5 pessoas.
Tempo$ - !ora.
MateriaI: fol!as %randes de cartolina
Descrio: o coordenador forma dois sub%rupos. 3ada um dever# responder, numa das fol!as
de cartolina
3omo o nosso %rupo v o outro %rupo7
3omo o nosso %rupo pensa que somos vistos pelo outro %rupo7
6pEs - !ora reuni-se todo o %rupo e o<s= representante<s= de cada sub%rupo dever# expor a
concluso do sub%rupo. Novamente os sub%rupos se re&nem para preparar uma resposta ao
outro sub%rupo e apEs meia !ora forma-se o %rupo %rande de novo e sero apresentadas as
defesas, podendo !aver a discusso.

42. EspeIho
Participantes$ -I a 8I pessoas
Tempo Estimado: .I minutos
MateriaI: 9m espel!o escondido dentro de uma caixa, de modo que ao abri-la o inte%rante ve)a
seu prEprio reflexo.
Descrio: ' coordenador motiva o %rupo$ M3ada um pense em al%u+m que l!e se)a de %rande
si%nificado. 9ma pessoa muito importante para voc, a quem %ostaria de dedicar a maior ateno
em todos os momentos, al%u+m que voc ama de verdade... com quem estabeleceu (ntima
comun!o... que merece todo seu cuidado, com quem est# sintonizado permanentemente... Entre
em contato com esta pessoa, com os motivos que a tornam to amada por voc, que fazem dela
o %rande sentido da sua vida...M Deve ser criado um ambiente que propicie momentos individuais
de reflexo, inclusive com o aux(lio de al%uma m&sica de meditao. 6pEs estes momentos de
reflexo, o coordenador deve continuar$ M... 6%ora vocs vo encontrar-se aqui, frente a frente
com esta pessoa que + o %rande si%nificado de sua vidaM.Em se%uida, o coordenador orienta para
que os inte%rantes se diri)am ao local onde est# a caixa <um por vez=. >odos devem ol!ar o
conte&do e voltar silenciosamente para seu lu%ar, continuando a reflexo sem se comunicar com
os demais. ,inalmente + aberto o debate para que todos partil!em seus sentimentos, suas
reflex2es e conclus2es sobre esta pessoa to especial. B importante debater sobre os ob)etivos
da dinmica.

43. EvangeIho em pedaos
Participantes: -I a -5 pessoas
Tempo Estimado: -5 minutos
MateriaI: *ap+is com pequenos trec!os da L(blia <partes de passa%ens= com indicao do livro,
cap(tulo e vers(culos.
Descrio: 3ada inte%rante recebe um trec!o da L(blia e procura compreend-lo, entender qual
a mensa%em da passa%em L(blica. 3omo voc pode trazer essa mensa%em que voc refletiu
13
para o seu dia-a-dia. *ara mel!orar a compreenso do trec!o, deve consultar a passa%em
completa na L(blia. Em se%uida, os inte%rantes devem ler o seu trec!o e coment#-lo para o
%rupo. 6o final, + aberto o debato sobre os trec!os selecionados e as mensa%ens por eles
transmitidas.

44. Exerccio da confiana
Participantes: 85 a .I pessoas
Tempo: .I minutos
MateriaI: papel com per%untas para ser respondida em p&blico para cada membro.
Descrio: o coordenador faz uma breve introduo do exerc(cio, falando sobre a descoberta
pessoal e a importncia do exerc(cioN distribuir, uma papeleta para cada umN um a um, os
participantes lero a per%unta que estiver na papeleta, procurando responder com toda
sinceridadeN no final, se%ue-se um debate sobre o exerc(cio feito.
ExempIos de pergunta:
-. Qual o seu !obbU predileto ou como voc preenc!e o seu tempo livre
8. Que importncia tem a reli%io na sua vida
.. ' que mais o aborrece
4. 3omo voc encara o divErcio
5. Qual a emoo + mais dif(cil de se controlar
1. Qual a pessoa do %rupo que l!e + mais atraente
D. Qual a comida que voc menos %osta
F. Qual o trao de personalidade que l!e + mais marcante
?. Qual +, no momento, o seu maior problema
-I. Na sua infncia, quais foram os maiores casti%os ou cr(ticas recebidas
--. 3omo estudante, quais as atividades em que participou
-8. Quais so seus maiores receios em relao J vivncia em %rupo
-.. Qual + a sua queixa em relao J vivncia em %rupo
-4. Aoc %osta do seu nome
-5. Quem do %rupo voc escol!eria para seu l(der
-1. Quem do %rupo voc escol!eria para com ele passar suas f+rias
-D. Aoc %osta mais de viver numa casa ou num apartamento
-F. Qual o pais que voc %ostaria de visitar
-?. Quais so al%umas das causas da falta de relacionamento entre al%uns pais e fil!os
8I. /e voc fosse presidente da rep&blica, qual seria sua meta priorit#ria.

45. Exerccio da quaIidade
Participantes: 30 pessoas
Tempo$ 45 minutos
MateriaI: l#pis e papel
Descrio: o coordenador inicia dizendo que na vida as pessoas observam no as qualidades,
mas sim os defeitos dos outros. Nesse instante cada qual ter# a oportunidade de realar uma
qualidade do cole%a.
-. ' coordenador distribuir# uma papeleta para todos os participantes. 3ada qual dever# escrever
nela a qualidade que no entender caracteriza seu cole%a da direitaN
8. 6 papeleta dever# ser completamente anOnima, sem nen!uma identificao. *ara isso no
deve constar nem o nome da pessoa da direita, nem vir assinadaN
.. 6 se%uir o animador solicita que todos dobrem a papeleta para ser recol!ida, embaral!ada e
redistribu(daN
4. ,eita a redistribuio comeando pela direita do coordenador, um a um ler# em voz alta a
qualidade que consta na papeleta, procurando entre os membros do %rupo a pessoa que, no
entender do leitor, + caracterizada com esta qualidade. /E poder# escol!er uma pessoa entre os
participantes.
5. 6o caracterizar a pessoa, dever# dizer porque tal qualidade a caracterizaN
14
1. *ode acontecer que a mesma pessoa do %rupo se)a apontada mais de uma vez como
portadora de qualidades, por+m, no final cada qual dir# em p&blico a qualidade que escreveu
para a pessoa da direitaN
D. 6o t+rmino do exerc(cio, o animador pede aos participantes depoimento sobre o mesmo.

46. ExpIoso do coordenador
Participantes: .I pessoas
Tempo: -I minutos
Descrio: Escol!e-se qualquer tema que no ser# o principal da reunio e a uma certa altura do
debate o coordenador para e diz MAocs no esto se interessando suficientemente. Estou at+
doente e cansado em ver esse comportamento, esse desinteresse caso no tomem maior
seriedade, interrompo, a%ora mesmo, este debate"M, apEs esse coment#rio todos estaro
desconcertado e tero rea2es diferentes principalmente reprovando a atitude do coordenador.
6pEs o primeiro impacto o coordenador, em seu estado natural dever# explicar que era uma
dramatizao para ver as rea2es dos indiv(duos do %rupo, e nisso se%uir# a discusso, sobre as
rea2es das pessoas com reao a exploso do coordenador.

Hndicado para %rupos que )# ten!am uma certa maturidade.

47. FiIeira
Tempo: - !ora
MateriaI: . fol!as de papel, l#pis ou caneta para cada participanteN fol!as de cartolina
Descrio:
1. Primeira fase:
' animador pede que os membros participantes se or%anizem em fileira por ordem de influncia
que cada membro exerce sobre o %rupo. 3aso tiver v#rios sub%rupos, os mesmos faro
simultaneamente o exerc(cio. >odos devero executar a tarefa em silncioN
>erminada a tarefa, o coordenador colocar# a ordem numa fol!a de cartolina, para ser apreciado
por todosN
6 se%uir, o %rupo ir# para o c(rculo, onde se processar# a discusso do exerc(cio, bem como a
colocao dos membros na fileira. Nessa ocasio, o coordenador poder# fazer al%umas
observa2es referentes ao exerc(cio, ao comportamento dos indiv(duos na sua colocaoN
;ecomea-se o exerc(cio tantas vezes quanto forem necess#rias, at+ que todos este)am
satisfeitos em relao J colocao na fileira, de acordo com a influncia que cada um exerce
sobre o %rupo.

2. Segunda fase:
' animador pede que os participantes ele)am um l(der imparcial, explicando que na votao
devero dar um voto para aquele que ser# o l(der, e doze votos para o &ltimo colocado. >al
votao inversa dar# o ense)o para que os participantes possam experimentar novas sensa2es
que envolvem o exerc(cio.
' %rupo ou os sub%rupos podem debater entre si a ordem da escol!a fazendo anota2es
escritas, tendo para isso dez minutos.
*rocessa-se a votao. 3aso ocorra empate, prosse%ue-se o exerc(cio, at+ o desempate,
devendo a ordem corresponder J influncia que cada um exerce sobre o %rupo.
/e%ue-se uma discusso %rupal em torno do impacto do exerc(cio.

48. Guia de cego
Participantes: Indefinido sendo N pares de pessoas.
MateriaI: 6l%uns vendas ou lenEis, e uma #rea com obst#culos, de preferncia em campo
aberto.
15
Descrio: ' coordenador venda os ol!os de todas, caso no ten!a vendas o coordenador
devera pedir a todos que fec!em os ol!os. 's ce%os devem camin!ar desviando-se dos
obst#culos durante determinado intervalo de tempo. 6pEs este tempo deve-se realizar al%uns
questionamentos para os mesmos, tais como$
3omo vocs se sentiram sem poder enxer%ar7
>iveram medo7 *or qu7 De qu7
Que ac!am da sorte dos ce%os7

Em se%uida, a metade dos participantes deveram abrir os ol!os para servir como %uia, que
conduzir# o ce%o por onde quiser. Depois de al%um tempo podem ser feito tudo novamente onde
os %uias iram vendar os ol!os e os ce%os sero os %uias. 6pEs este tempo deve-se realizados os
se%uintes questionamentos$
3omo vocs se sentiram nas mos dos %uias7
>iveram confiana ou desconfiana7 *or qu7
B prefer(vel sozin!o ou com um %uia7 *or qu7

*or &ltimo, disp2e-se dois volunt#rios de ce%o, sendo que um %uiar# o outro. 6o final, pode-se
realizar os mesmos questionamentos do passo anterior. Dentre os questionamentos finais, a
todos, pode-se citar$
' que a dinmica teve de parecido com a vida de cada um7
6l+m da ce%ueira f(sica, vocs con!ecem outros tipos de ce%ueira7
Quais7 <ira, i%norncia, inve)a, apatia, soberba, etc.=
's !omens tem necessidade de %uias7 Quem so os outros %uias7 <Deus, Kesus, Garia, fam(lia,
educadores, ami%os, etc.=
3ostumamos confiar nestes %uias7 ' que acontece com quem no aceita o servio de um %uia7
Qual a pior ce%ueira$ a f(sica ou a de esp(rito7 *or qu7

' Evan%el!o relata v#rias curas de ce%os <Gt ?,8D-.8NKo ?,--.?=. Qual a semel!ana que se
pode encontrar, por exemplo, entre o relato de /o 0ucas e a sociedade moderna7 Qual a
semel!ana entre a cura da vista e a misso da i%re)a de conscientizao7

49. Jogo comunitrio
MateriaI: uma fIor.
DesenvoIvimento$ os participantes sentam-se em c(rculo e o animador tem uma flor na mo. Diz
para a pessoa que est# J sua esquerda$ sen!or... <diz o nome da pessoa=, receba esta flor que o
sen!or...<diz o nome da pessoa da direita= l!e enviou...
E entre%a a flor. 6 pessoa se%uinte deve fazer a mesma coisa. Quem trocar ou esquecer al%um
nome passar# a ser c!amado pelo nome de um bic!o. *or exemplo, %ato. Quando tiverem que se
referir a ele, os seus vizin!os, em vez de dizerem seu nome, devem c!am#-lo pelo nome do
bic!o.
' animador deve ficar atento e no deixar os participantes entediados. Quanto mais r#pido se faz
J entre%a da flor, mais en%raado fica o )o%o.

50. Jogo da verdade
MateriaI: ;elao de per%untas pr+-formuladas, ou sorteio destas.
Descrio: 6presentao do tema pelo coordenador, lembrando de ser utilizado o bom senso
tanto de quem per%unta como quem responde. Escol!e-se um volunt#rio para ser interro%ado,
sentando numa cadeira localizada no centro do c(rculo <que se)a vis(vel de todos=, o volunt#rio
promete dizer somente a verdade, pode-se revezar a pessoa que + interro%ada se assim ac!ar
necess#rio. 6pEs al%umas per%untas ocorre a reflexo sobre a experincia.
16
51. Jogos de biIhetes
Participantes: 7 a 20 pessoas
MateriaI: *edaos de papel com mensa%ens e fita adesiva.
Descrio: 's inte%rantes devem ser dispostos em um c(rculo, lado a lado, voltados para o lado
de dentro do mesmo. ' coordenador deve %rudar nas costas de cada inte%rante um carto com
uma frase diferente. >erminado o processo inicial, os inte%rantes devem circular pela sala, ler os
bil!etes dos cole%as e atend-los, sem dizer o que est# escrito no bil!ete. >odos devem atender
ao maior n&mero poss(vel de bil!etes. 6pEs al%um tempo, todos devem voltar a posio ori%inal,
e cada inte%rante deve tentar adivin!ar o que est# escrito em seu bil!ete. Ento cada inte%rante
deve dizer o que est# escrito em suas costas e as raz2es por que c!e%ou a esta concluso. 3aso
no ten!a descoberto, os outros inte%rantes devem auxili#-lo com dicas. ' que facilitou ou
dificultou a descoberta das mensa%ens7 3omo esta dinmica se reproduz no cotidiano7
Sugestes de biIhetes:
Em quem voto para presidente7
/u%ira um nome para meu beb7
/u%ira um filme para eu ver7
Lri%uei com a so%ra, o que fazer7
3ante uma m&sica para mim7
:osto quando me aplaudem.
/ou muito carente. Ge d um apoio.
>en!o piol!os. Ge a)ude"
Estou com fome. Ge console"
Dance comi%o.
Estou com falta de ar. Ge leve J )anela.
Ge descreva um )acar+.
Ge ensine a pular.
>em uma barata em min!as costas"
Dobre a min!a man%a.
Quanto eu peso7
Estou dormindo, me acorde"
Ge cumprimente.
Geu sapato est# apertado. Ge a)ude.
Quantos anos voc me d#7
Ge elo%ie.
' que faz o s(ndico de um pr+dio7
/ou sEsia de quem7
3omo conquistar um !omem7
Ae)a se estou com febre.
3!ore no meu ombro.
Estou de anivers#rio, quero meu presente.
/orria para mim.
Ge faa uma careta7

52. Juventude e comunicao
DesenvoIvimento: distribuir aos participantes papel e convid#-los a fazer um desen!o de um
!omem e uma mul!er.
Anotar na figura:
Diante dos ol!os$ as coisas que viu e mais o impressionaram.
Diante da boca$ . express2es <palavras, atitudes= dos quais se arrependeu ao lon%o da sua vida.
Diante da cabea$ . id+ias das quais no abre mo.
Diante do corao$ . %randes amores.
Diante das mos$ a2es inesquec(veis que realizou.
Diante dos p+s$ piores enroscadas em que se meteu.
17
Comentrio:
,oi f#cil ou dif(cil esta comunicao7 *orque7
Este exerc(cio + uma a)uda7 Em que sentido7
Em qual anotao sentiu mais dificuldade7 *or que7
Este exerc(cio pode favorecer o di#lo%o entre as pessoas e o con!ecimento de si mesmo7 *or
que7
IIuminao bbIica: Gc D, .8-.D.

53. Karaok
Tempo Estimado$ 85 minutos.
Objetivo: 6prender o nome de todos.
MateriaI$ Nen!um.
Descrio: o coordenador deve pedir para os participantes um circulo e lo%o depOs deve mostra
para todos que eles devem cantar e danar do mesmo modo que o cantor principal.
' coordenador deve dar inicio parra incentivar e quebrar a timidez. ' coordenador deve cantar
assim$ M' meu nome + Exemplo$ KesusM, e todos devem cantar e danar assim$ M' nome de dele
+ Exemplo$ KesusM. >odos devem cantar e danar em ritmo diferente dos que )# cantaram e
danaram.
ExempIos$ forrE, romntica, sertane)a, ax+, opera, rocV, pa%ode etc.

54. Lder democrtico
Tempo: 45 minutos
MateriaI: canetaN uma cEpia da relao de defini2es e das qualidadesN
Descrio: o coordenador inicia falando sobre os quatro tipos de lideres, procurando enfatizar as
caracter(sticas de cada um
1. ,ormando sub%rupos demonstrar# com nfase, primeiro um l(der autorit#rio, depois mudando o
sub%rupo demonstra o l(der paternalista, com novos volunt#rio demonstra o l(der an#rquico e por
&ltimo demonstra um l(der democr#tico.
2. 6pEs apresentar sem informar qual tipo de l(der +, pedir ao %rupo para defini-los e nomeai-los
um a um, explicando depois um a um.
3. 6pEs a nomenclatura distribui-se as qualidades do l(der democr#tico, para cada membro, e
discute-se sobre cada um.

Definies:
-. /abe o que fazer, sem perder a tranqWilidade. >odos podem confiar nele em qualquer
emer%ncia.
8. Nin%u+m sente-se mar%inalizado ou re)eitado por ele. 6o contr#rio, sabe a%ir de tal forma que
cada um se sente importante e necess#rio no %rupo.
.. Hnteressar-se pelo bem do %rupo. No usa o %rupo para interesses pessoais.
4. /empre pronto para atender.
5. Gant+m calmo nos debates, no permitindo abandono do dever.
1. Distin%ue bem a diferena entre o falso e o verdadeiro, entre o profundo e o superficial, entre o
importante e o acessErio.
D. ,acilita a interao do %rupo. *rocura que o %rupo funcione !armoniosamente, sem
dominao.
F. *ensa que o bem sempre acaba vencendo o mal. Kamais desanima diante da opinio daqueles
que sE vem peri%o, sombra e fracassos.
?. /abe prever, evita a improvisao. *ensa at+ nos minores detal!es.
-I. 6credita na possibilidade de que o %rupo saiba encontrar por si mesmo as solu2es, sem
recorrer sempre J a)uda dos outros.
--. D# oportunidade para que os outros se promovam e se realizem. *essoalmente, proporciona
todas as condi2es para que o %rupo funcione bem.
18
-8. ,az a%ir. >oma a s+rio o que deve ser feito. 'bt+m resultados.
-.. B a%rad#vel. 3uida de sua aparncia pessoal. /abe conversar com todos.
-4. Diz o que pensa. /uas a2es correspondem com suas palavras.
-5. Enfrenta as dificuldades. No fo%e e nem descarre%a o risco nos outros.
-1. Lusca a verdade com o %rupo, e no passa por cima do %rupo.

QuaIidades:
I-. /e%uro
I8. 6col!edor
I.. Desinteressado
I4. Dispon(vel
I5. ,irme e suave
I1. Ku(zo maduro
ID. 3atalisador
IF. 'timista
I?. *revisor
-I. 3onfiana nos outros
--. D# apoio
-8. Eficaz
-.. /oci#vel
-4. /incero
-5. 3ora)oso
-1. Democr#tico

55. Ma
MateriaI: papeI e caneta para cada um
Descrio: *rimeiro se l o texto base do evan%el!o$ a cura do paral(tico que + levado pelos
seus ami%os. <0c 5,-D-81$ Gc 8,---8N Gt ?,--F=. 6ssim coordenador distribui a fol!a e caneta para
todos, e pede para que cada um desen!e uma ma em sua fol!a. E na ponta de cada brao
cada um deve escrever o nome de um ami%o que nos levaria a Kesus. Depois pede-se para
desen!ar outra ma e no meio dela colocar o nome de quatro ami%os que levar(amos para
Kesus.
PIenrio:
6ssumimos nossa condio de ami%o de levar nossos ami%os at+ Kesus7
Existem quatro ami%os verdadeiros que se ten!am comprometido a suportar-me sempre7
3onto incondicionalmente com quatro pessoas para as quais eu sou mais importante de que
qualquer coisa7
>en!o quatro pessoas que me levantam, se caio, e corri%em, se erro, que me animam quando
desanimo7
>en!o quatro confidentes, aos quais posso compartil!ar min!as lutas, xitos, fracassos e
tenta2es7
Existem quatro pessoas com quem eu no divido um trabal!o e sim uma vida7
*osso contar com quatro ami%os verdadeiros, que no me abandonariam nos momentos dif(ceis,
pois no me amam pelo que fao, mas, pelo que sou7
/ou incondicional de quatro pessoas7
C# quatro pessoas que podem tocar na porta da min!a casa a qualquer !ora7
C# quatro pessoas que, em dificuldades econOmicas, recorreriam a mim7
C# quatro pessoas que sabem serem mais importantes para mim, que meu trabal!o, descanso
ou planos7

No trec!o do evan%el!o observamos al%umas coisas como7
0u%ar onde uns necessitam a)uda e outros prestam o servio necess#rio.
' ambiente de amor, onde os ami%os carre%am o mais necessitado que no pode camin!ar por si
mesmo.
19
's ami%os se comprometem a ir )untos a Kesus, conduzindo o enfermo para que se)a curado
por ele.
Deixar-se servir pelos irmos.
9ma vez curado, carre%ar o peso da responsabilidade.

56. Nome perdido
MateriaI: 9m crac!# para cada pessoa do %rupo e um saco ou caixa de papelo para colocar
todos os crac!#s.
Descrio: ' coordenador devera recol!er todos os crac!#s colocar no saco ou na caixaN
misturar bem todos estes crac!#s, dep2e d um crac!# para cada pessoa. Esta dever# encontrar
o verdadeiro dono do crac!#, em - minuto.
6o final desse tempo, quem estiver ainda sem crac!# ou com o crac!# errado, azar" *orque ter#
que pa%ar uma prenda.

57. Observao / ao
Tempo: .I minutos
MateriaI: papel e caneta
Descrio: o coordenador divide o %rupo em um %rupo de ao e outro de observao.
' %rupo de ao permanece sentado em um c(rculo interno e o de observao em um c(rculo
externo.
' %rupo de ao simula um %rupo de )ovens que pode debater qualquer tema, enquanto o %rupo
de observao analisa o outro %rupo anotando fatos como quem participa, quem no participa, se
existe al%u+m que monopoliza, se al%u+m se demonstra t(mido e no conse%ue se expressar
apEs o tempo que se ac!ar necess#rio volta-se o %rupo normal e se discute o que foi observado e
vivido.

ExempIo: exemplos de coordenao
,orma-se um %rupo para demonstrar o primeiro tipo de coordenador, o ditador, utilizando sempre
o mesmo tema, este deve sempre mandar no %rupo, assumindo ou no responsabilidades dentro
do %rupo. 6pEs o ditador, forma-se outro %rupo para exemplificar o coordenador paternalista que
assume todas as responsabilidades que o %rupo pode ter, apEs forma-se outro %rupo
demonstrando o coordenador que no assume a responsabilidade do %rupo, sempre
concordando com tudo que + proposto sem colocar em pr#tica na maioria das vezes. E por &ltimo
entra o coordenador democr#tico que seria um coordenador perfeito que sabe ouvir as pessoas e
MforaM o trabal!o em %rupo.

58. PaIavra iIuminada
Tempo Estimado: Hndefinido
MateriaI: 9ma vela e trec!os selecionados da L(blia que tratem do assunto a ser debatido.
'bservao$ *ara %rupos cu)os inte%rantes )# se con!ecem, a parte relativa J apresentao pode
ser eliminada da dinmica.
Descrio: 6 iluminao do ambiente deve ser serena de modo a predominar a luz da vela, que
simboliza 3risto iluminando os nossos %estos e palavras. 's participantes devem estar sentados
em c(rculo de modo que todos possam ver a todos. ' coordenador deve ler o trec!o b(blico inicial
e coment#-lo, sendo que a pessoa a sua esquerda deve se%urar a vela. 6pEs o coment#rio do
trec!o, a pessoa que estava se%urando a vela passa a mesma para o vizin!o da esquerda e se
apresenta ao %rupo. Em se%uida esta pessoa realiza a leitura de outro trec!o da b(blia indicado
pelo coordenador e faz seus coment#rios sobre o trec!o. Este processo se realiza
sucessivamente at+ que o coordenador ven!a a se%urar a vela e se apresentar ao %rupo. Ento,
o coordenador l uma &ltima passa%em b(blica que resuma todo o conte&do abordado nas
20
passa%ens anteriores. 6pEs a leitura desta passa%em, os inte%rantes do %rupo devem buscar a
opinio do %rupo como um todo, baseado nos depoimentos individuais, sobre o tema abordado.
Quando o consenso + alcanado apa%a-se J vela. *or &ltimo pode-se comentar a importncia da
0uz <3risto= em todos os atos de nossas vidas.

59. PaIavra que transforma
MateriaI: uma bolin!a de isopor, um %iz, um vidrin!o de rem+dio vazio, uma espon)a e uma
vasil!a com #%ua.
DesenvoIvimento: *rimeiro se explica que a #%ua + a palavra de Deus e que o ob)eto somos
nEs, depois se coloca a #%ua na vasil!a, e al%u+m mer%ul!a o isopor, apEs ver o que ocorre com
o isopor, mer%ul!ar o %iz, depois a vidro de rem+dio e por &ltimo a espon)a.
Ento refIetimos:
3omo a *alavra de Deus a%e na min!a vida7
Eu estou a%indo como o isopor que no absorve nada e tamb+m no afunda ou aprofunda7
'u estou a%indo como o %iz que %uarda a #%ua para si sem partil!ar com nin%u+m7
'u ainda a%imos como o vidrin!o que tin!a #%ua sE para passar para os outros, mas sem
%uardar nada para si mesmo7
'u a%imos como a espon)a absorvendo bem a #%ua e mesmo espremendo continuamos com
#%ua7

IIuminao BbIica: Hs 4I,FN Gt D,84N 8>m .,-1.

60. Pare
Tempo: 45 minutos
MateriaI: caneta e papel em branco
Descrio: a t+cnica do M*6;EM usa-se quando se nota pouco inte%rao %rupal, quando !#
bloqueios, para maior presena consciente, para descobrir a evoluo do %rupo.
' exerc(cio processa-se assim$
6 um dado momento, durante a sesso, interrompe-se tudo, distribui-se uma papeleta em branco
para cada membro participante e, a pedido do coordenador, todos devero escrever em poucas
palavras o que %ostariam de ouvir, de falar ao %rupo, de fazer, no momentoN
' preenc!imento de papeleta ser# feito anonimamenteN
9ma vez preenc!idas, recol!em-se Js papeletas dobradas, e apEs embaral!#-las, processa-se a
redistribuioN
6 se%uir, a pedido do coordenador, todos, um a um iro ler em p&blico o conte&do das papeletasN
,inalizando o exerc(cio, se%uem-se os depoimentos a respeito.

61. PartiIha
Tempo Estimado: -5 minutos.
MateriaI: l#pis ou caneta e uma fol!a de papel em branco para cada participante.
Descrio: ,ormar um circulo e entre%ar uma fol!a em branco para cada participante,
)untamente caneta ou l#pis.
*edir para todos iniciarem uma Cistoria qualquer que simboliza o seu cotidiano dentro da
comunidade, da i%re)a.
3ada membro ter# .5 se%undos para essa parte e depois deste tempo passa para o membro da
esquerda do %rupo.
*edir para um membro do %rupo levar uma !istoria conclu(da e partil!ar al%uns fatos e falar se a
!istoria terminou do )eito que ele estava ima%inando.

62. Pessoas baIes
21
Tempo Estimado$ -5 minutos.
MateriaI: 9m balo c!eio e um alfinete.
Descrio: ' coordenador deve explicar aos participantes por que certas pessoas em
determinados momentos de sua vida, se parecem com os bal2es$
6l%uns esto aparentemente c!eios de vida, mas por dentro nada mais tm do que arN
'utros parecem ter opinio prEpria, mas se deixam lavar pela mais suave brisaN
*or fim, al%uns vivem como se fossem bal2es c!eios, prestes a explodirN vasta que al%u+m os
provoque com al%uma ofensa para que <neste momento estoura-se um balo com um alfinete=
MestouremM.

*edir que todos dem sua opinio e falem sobre suas dificuldades em superar cr(ticas e ofensas.

63. Pizza
Descrio: ' coordenador prop2e temas a serem debatidos pelo %rupo. 3ada inte%rante +
motivado para que defina qual a importncia dos diferentes temas para si mesmo. Dentre os
temas propostos pode-se ter temas como$ dro%as, sexo, namoro, pol(tica, amizade,
espiritualidade, litur%ia, fam(lia, educao, sa&de, se%urana, esportes, etc. 's temas devem ser
identificados por um n&mero ou uma letra <de preferncia a primeira letra do tema=. Em se%uida,
cada inte%rante deve desen!ar um c(rculo e dividi-lo de acordo com a proporo de importncia
que tem para com cada tema. 6s divis2es devem ser identificadas pelos n&meros ou letras
definidos anteriormente para os temas. >emas se nen!uma importncia para o inte%rante podem
ser simplesmente desconsiderados pelo mesmo. Ento, cada inte%rante apresenta seu desen!o
ao %rupo comentando suas op2es. Em contrapartida, o %rupo pode opinar sobre estas op2es e
se as mesmas correspondem ao que o %rupo esperava do inte%rante.

64. Presente da aIegria
Tempo$ 5 minutos por participanteN
MateriaI$ l#pis e papelN
Descrio: ' coordenador forma sub%rupos e fornece papel para cada participanteN
6 se%uir, o coordenador far# uma exposio, como se%ue$ Mmuitas vezes apreciamos mais um
presente pequeno do que um %rande. Guitas vezes ficamos preocupados por no sermos
capazes de realizar coisas %randes e ne%li%enciamos de fazer coisas menores, embora de
%rande si%nificado. Na experincia que se%ue, seremos capazes de dar um pequeno presente de
ale%ria para cada membro do %rupoMN
*rosse%uindo, o coordenador convida os membros dos sub%rupos para que escrevam uma
mensa%em para cada membro do sub%rupo. 6 mensa%em visa provocar em cada pessoa
sentimentos positivos em relao a si mesmoN
' coordenador apresenta su%est2es, procurando induzir a todos a mensa%em para cada membro
do sub%rupo, mesmo para aquelas pessoas pelas quais no sintam %rande simpatia.
Na mensa%em dir#$
-. *rocure ser espec(fico, dizendo, por exemplo$ M%osto do seu modo de rir toda vez que voc se
diri%e a uma pessoaM, em vez de$ Meu %osto de sua atitudeM, que + mais %eralN
8. *rocure escrever uma mensa%em especial que se enquadre bem na pessoa, em vez de um
coment#rio que se aplique a v#rias pessoasN
.. Hnclua todos, embora no con!ea suficientemente bem. *rocure al%o de positivo em todosN
4. *rocure dizer a cada um o que observou dentro do %rupo, seus pontos altos, seus sucessos, e
faa a colocao sempre na primeira pessoa, assim$ Meu %ostoM ou Meu sintoMN
5. Di%a ao outro o que encontra nele que faz voc ser mais felizN

's participantes podero, caso queiram, assinar a mensa%emN
22

Escritas Js mensa%ens, sero elas dobradas e colocadas numa caixa para ser recol!idas, a
se%uir, com os nomes dos endereados no lado de fora.

65. Presente de amigo
MateriaI: 0#pis e papel para os inte%rantes
Descrio: ' coordenador divide o %rupo em sub%rupos de quatro a seis inte%rantes e, em
se%uida, exp2e o se%uinte$ MGuitas vezes apreciamos mais um presente pequeno do que um
%rande. Guitas vezes ficamos preocupados por no sermos capazes de realizar coisas %randes e
ne%li%enciamos de fazer coisas menores, embora de %rande si%nificado. Na experincia que
se%ue, seremos capazes de dar um pequeno presente de ale%ria para al%uns inte%rantes do
%rupoM.*rosse%uindo, o coordenador convida os inte%rantes para que escrevam mensa%ens para
todos os inte%rantes de seu sub%rupo. 6s mensa%ens devem ser da se%uinte forma$
a= *rovocar sentimentos positivos no destinat#rio com relao a si mesmoN
b= /er mais espec(ficas, descrevendo detal!es prEprios da pessoa ao inv+s de caracter(sticas
muito %en+ricasN
c= Hndicar os pontos positivos da pessoa dentro do contexto do %rupoN
d= /er na primeira pessoaN
e= /er sincerasN
f= *odem ser ou no assinadas, de acordo com a vontade do remetente.
6s mensa%ens so dobradas e o nome do destinat#rio + colocado do lado de fora. Ento elas so
recol!idas e entre%ues aos destinat#rios. Depois que todos tiverem lido as mensa%ens, se%ue-se
J concluso da dinmica com um debate sobre as rea2es dos inte%rantes.

66. Riqueza dos nomes
MateriaI: >iras de papel ou cartolina, pincel atOmico ou caneta !idro%r#fica, cartaz para escrever
as palavras montadas ou quadro-ne%ro.
Descrio: 's participantes de um %rupo novo so convidados pelo coordenador a andar pela
sala se ol!ando, enquanto uma m&sica toca.
Quando o som para, escol!er um par e ficar ao lado dele <a=. 3umprimentar-se de al%uma forma,
com al%um %esto <aperto de mo, abrao, bei)o no rosto e etc=.
3olocar novamente os pares a andar pela sala <desta vez so os dois andando )untos=. 6ssim
que p#ra a m&sica, devem se associar a outro par <fica o %rupo com quatro pessoas=.
3ada participante do %rupo composto de quatro pessoas recebe uma cartolina e coloca nela seu
nome <tira de papel tamb+m serve=.
6pEs mostrar o nome para os outros trs compan!eiros, os participantes deste pequeno %rupo
)untaro uma palavra com estas s(labas <servem apenas as letras=.

ExempIo$ 6nderson X KYlio X D6iane Z 6)uda
6irton X ;oGHlton X P6ira X /anDEr Z 6mizade
3olocar a palavra formada num quadro-ne%ro ou cartolina e o %rupo falar# sobre ela e sua
importncia na vida.

67. SaImo da vida

Tempo Estimado: 45 minutos
Descrio$ 3ada inte%rante deve escrever a !istEria de sua vida, destacando os acontecimentos
marcantes. ' coordenador deve alertar o %rupo de que experincias de dor e sofrimento podem
23
ser vistas como formas de crescimento e no simples acontecimentos ne%ativos. Em se%uida,
os inte%rantes devem se per%untar qual foi J experincia de Deus que fizeram a partir dos
acontecimentos descritos ou no decorrer de suas vidas. Depois devem escrever o salmo da vida,
da sua vida, uma orao de louvor, a%radecimento, pedido de perdo e[ou clamor. '
desenvolvimento dos salmos deve-se realizar em um ambiente de paz e reflexo. Ento, os
inte%rantes devem ser divididos em sub%rupos de trs ou quatro pessoas onde cada inte%rante
deve partil!ar sua orao. Depois o %rupo + reunido e quem quiser pode apresentar sua orao
ao %rupo. *or &ltimo + realizado um debate sobre os ob)etivos da dinmica e a experincia que a
mesma trouxe para os inte%rantes. 6l%umas quest2es que podem ser abordadas$ 3omo se sentiu
recordando o passado7 ' que mais c!amou a ateno7 Qual foi a reao para com
acontecimentos tristes7 3omo tem sido a experincia com Deus7 Qual a importncia Dele em
nossas vidas7 *ode-se ainda comparar os salmos redi%idos com os salmos b(blicos.

68. Semeando a amizade
Tempo Estimado$ .I minutos
MateriaI: >rs vasos, espin!os, pedras, flores e %ros de fei)o.
Descrio: 6ntes da execuo da dinmica, deve-se realizar a leitura do Evan%el!o de /o
Gateus, cap(tulo -., vers(culos de - a ?. 's espin!os, as pedras e as flores devem estar
colocados cada qual em um vaso diferente. 's vasos devem estar colocados em um local vis(vel
a todos os inte%rantes. Nesta dinmica, cada vaso representa um corao, enquanto que %ros
de fei)o, representam as sementes descritas na leitura preliminar. Ento, cada inte%rante deve
semear um vaso, que simboliza uma pessoa que dese)e a)udar, devendo explicar o porqu de
sua deciso. *ode-se definir que as pessoas citadas se)am outros inte%rantes ou qualquer
pessoa. 6l+m disso, se o tempo permitir, pode-se utilizar mais que uma semente por inte%rante.

69. Sentindo o Esprito Santo
Participantes: indefinido.
Tempo Estimado: -5 minutos.
MateriaI: 9vas ou balas .
Descrio$ ' coordenador deve falar um pouco do Esp(rito /anto para o %rupo. Depois o
coordenador da dinmica deve mostrar o cac!o de uva e per%untar a cada um como ele ac!a que
esta o sabor destas uvas.
'bviamente al%uns iro descordar a respeito do sabor destas uvas, como$ ac!o que esta doce,
que esta azeda, que esta suculenta etc.
6pEs todos terem respondido o coordenador entre%a uma uva para cada um comer. Ento o
coordenador deve repetir a per%unta <como esta o sabor desta uva7=.

Mensagem$ /E saberemos o sabor do Esp(rito /anto se provarmos e deixarmos a%ir em nos.

70. Ser igreja
Tempo Estimado: -I a -5 minutos.
MateriaI: 9ma fol!a em branco para cada um.
Descrio: Entre%ar uma fol!a de papel of(cio para os participantes.
*edir para todos ao mesmo tempo, movimentar as fol!as e observarN todos unidos formaro uma
sintonia ale%re, onde essa sintonia si%nifica nossa camin!ada na catequese, e quando iniciam
al%uma atividade estaremos ale%res e com isso teremos cora%em de enfrentar tudo, quando
catequizar + nossa salvao.
Gas no decorrer do tempo, as dificuldades aumentaram, ficamos desmotivados por causa das
fofocas, reclama2es, atritos etc. 3om isso sur%em as dificuldades, os descontentamentos.
Kuntos vamos amassar a nossa fol!a para que no rasque, e voltaremos a movimentar a fol!a
movimente todos )untos, verificando que no existe a sintonia ale%re, a%ora sE resta silncio.
24
*e%aremos essa fol!a, colocando-a no centro da mo e fec!ando a mo, torcendo o centro da
fol!a, formar# uma flor.
Essa flor ser# nossa motivao, nossa ale%ria daqui pra frente dentro da catequese.

Comentrio: B um convite para uma esperana, para que assumamos a responsabilidade de
realizar a vida. >odos nEs apenas uma parcela pessoal e social, nessa construo de uma
!umanidade nova7 3!eia de esperana e realiza2es. <leitura G3 ., .- - .5=.

71. Temores e esperanas
Participantes: 25 - 30 pessoas
Tempo: .I minutos
MateriaI: 9ma fol!a em branco e caneta, cartolina ou papelE%rafo.
Descrio: ' coordenador comea falando que todo mundo tem medos e esperanas sobre
qualquer coisa, e se tratando sobre um %rupo de )ovens isso tamb+m ocorre, e essa dinmica
serve para a)udar a expressar esses medos.
A dinmica segue assim:
,ormao de sub%rupos de 4 a D pessoas.
Distribuio de uma fol!a em branco e uma caneta para cada sub%rupo, seria bom que cada
sub%rupo tivesse um secret#rio para fazer anota2es sobre o que for falado.
Em se%uida cada sub%rupo devera expressar seus temores e esperanas com relao ao
trabal!o que ser# feito.
6pEs cada sub%rupo dever# expor suas conclus2es ao coordenador que anotar# na cartolina ou
no papelE%rafo e demonstrar# que no so muito diferentes dos demais.

72. Tempestade mentaI
Tempo Estimado: - !oraN
MateriaI: *apel, caneta, cartolinaN
Descrio: ' coordenador inicia dando um exemplo pr#tico$
' coordenador forma sub%rupos de aproximadamente seis pessoas. 3ada sub%rupo escol!er#
um secret#rio que anotar# tudoN
,ormados os sub%rupos, o coordenador dir# as re%ras do exerc(cio$ no !aver# cr(tica durante
todo exerc(cio, acerca do que for ditoN quanto mais extremada a id+ia, tanto mel!or, dese)a-se o
maior n&mero de id+ias.

1 fase:
' coordenador apresenta o problema a ser resolvido. *or exemplo$ um navio naufra%ou, e um
dos sobrevivente nadou at+ alcanar uma il!a deserta. 3omo poder# salvar-se$ o %rupo ter# -5
minutos para dar id+ias.

2 fase:
>erminado, o coordenador avisa que terminou o tempo e que a cr(tica + proibida. Hnicia-se a
avaliao das id+ias e a escol!a das mel!ores.

3 fase:
No caso de !aver mais sub%rupos, o animador pede que se)a or%anizada uma lista &nica das
mel!ores id+ias.

4 fase:
,orma-se o plen#rio. *rocessa-se a leitura das mel!ores id+ias, e procura-se formar uma
pirmide cu)a base sero as id+ias mais v#lidas.

25
73. Terremoto
Participantes: Devem ser m&ltiplos de trs e sobrar um. Ex$ 88 <Dx. Z 8-, sobra um=.
MateriaI: *ara essa dinmica sE + necess#rio um espao livre para que as pessoas possam se
movimentar
Descrio: Dividir em %rupos de trs pessoas lembre-se que dever# sobrar um. 3ada %rupo ter#
8 paredes e - morador. 6s paredes devero ficar de frente uma para a outra e dar as mos <como
no t&nel da quadril!a da ,esta Kunina=, o morador dever# ficar entre as duas paredes. 6 pessoa
que sobrar dever# %ritar uma das trs op2es abaixo$

MORADOR!!! - >odos os moradores trocam de MparedesM, devem sair de uma McasaM e ir para a
outra. 6s paredes devem ficar no mesmo lu%ar e a pessoa do meio deve tentar entrar em al%uma
McasaM, fazendo sobrar outra pessoa.

PAREDE!!! - Dessa vez sE as paredes trocam de lu%ar, os moradores ficam parados. 'bs$ 6s
paredes devem trocar os pares. 6ssim como no anterior, a pessoa do meio tenta tomar o lu%ar de
al%u+m.

TERREMOTO!!! - >odos trocam de lu%ar, quem era parede pode virar morador e vice-versa. 'bs$
N9N36 dois moradores podero ocupar a mesma casa, assim como uma casa tamb+m no
pode ficar sem morador. ;epetir isso at+ cansar...

ConcIuso: 3omo se sentiram os que ficaram sem casa7 's que tin!am casa pensaram em dar
o lu%ar ao que estava no meio7 *assar isso para a nossa vida$ Nos sentimos exclu(dos no %rupo7
Na Escola7 No >rabal!o7 Na /ociedade7 /u%esto$ Quanto menor o espao mel!or fica a
dinmica, )# que isso propicia v#rias trombadas. B muito divertido"""

74. Teste de resistncia
Tamanho: .I pessoas
Descrio: este exerc(cio + muito v#lido, sendo aplicado depois que o %rupo )# atin%iu um
determinado %rau de solidariedade e con!ecimento m&tuo, e sendo por todos aceito. *ara sua
realizao$
Dois ou trs participantes, volunt#rios ou escol!idos pelo %rupo, um de cada vez implacavelmente
vai a passarela em frente de cada participante e diz-l!e tudo o que l!e parece saber, os aspectos
positivos, ne%ativos e reticnciasN
Cavendo tempo e interesse, + Etimo que todos o faam, constituindo, assim, tantas MfotosM de
cada indiv(duo, quantos forem os participantesN
Este exerc(cio permite, entre outras, a se%uinte variao$ o coordenador poder# pedir que cada
participante aponte os aspectos positivos, ne%ativos e reticncias do seu cole%a sentado J direita.

75. TrabaIho em equipe
Tempo: .I minutos
MateriaI: uma cEpia para cada membro da avenida complicada, caneta
Descrio: 6 tarefa do %rupo consiste em encontrar um m+todo de trabal!o que resolva com
m#xima rapidez o problema da avenida complicadaN
' coordenador formar# sub%rupos de 5 a D pessoas, entre%ando a cada participante uma cEpia
da avenida complicadaN
>odos os sub%rupos procuraro resolver o problema da avenida complicada, com a a)uda de toda
a equipeN
26
'bedecendo as informa2es constantes da cEpia a soluo final dever# apresentar cada uma
das cinco casa caracterizadas quanto J cor, ao propriet#rio, a conduo, a bebida e ao animal
dom+sticoN
/er# vencedor da tarefa o sub%rupo que apresentar por primeiro a soluo do problemaN
>erminado o exerc(cio, cada sub%rupo far# uma avaliao acerca da participao dos membros
da equipe na tarefa %rupalN
' coordenador poder# formar um plen#rio com a participao de todos os membros dos
sub%rupos para. 3oment#rios e depoimentos.
6 avenida complicada
6 tarefa do %rupo consiste em encontrar um m+todo de trabal!o que possa resolver, com a
m#xima brevidade poss(vel, o problema da avenida complicada.
/obre a avenida complicada encontram-se cinco casas numeradasN FI-, FI., FI5, FID e FI?, da
esquerda para a direita. 3ada casa caracteriza-se pela cor diferente, pelo propriet#rio que + de
nacionalidade diferente, pela conduo que + de marca diferente, pela bebida diferente e pelo
animal dom+stico diferente.
6s informa2es que permitiro a soluo da avenida complicada so$ 6s cinco casas esto
localizadas sobre a mesma avenida e no mesmo lado. ' mexicano mora na casa vermel!a, '
peruano tem um carro Gercedes-benz, ' ar%entino possui um cac!orro, ' c!ileno bebe coca-
cola, 's coel!os esto J mesma distncia do cadilac e da cerve)a, ' %ato no bebe caf+ e no
mora na casa azul, Na casa verde bebe-se \!isVU, 6 vaca + vizin!a da casa onde se bebe coca-
cola, 6 casa verde + vizin!a da casa direita, cinza, ' peruano e o ar%entino so vizin!os, '
propriet#rio do volVs\a%em cria coel!os, ' c!evrolet pertence J casa de cor rosa, Lebe-se pepsi-
cola na . casa, ' brasileiro + vizin!o da casa azul, ' propriet#rio do carro ford bebe cerve)a, '
propriet#rio da vaca + vizin!o do dono do cadilac, ' propriet#rio do carro c!evrolet + vizin!o do
dono do cavalo.
<*ode ser que al%um %rupo consi%a montar uma resposta diferente desta, o importante + que
todos os itens relacionados no se repitam, por exemplo ter dois animais na mesma casa, etc. E
tamb+m que a ordem no interfira aos detal!es como o propriet#rio da vaca ser vizin!o do dono
do cadilac, ou ento, a casa verde + vizin!a da casa direita, cinza=
Resposta:
801 803 805 807 809
]!isVU 3erve)a *epsi 3oca-cola 3af+
Gercedez ,ord AolVs\a%em 3adilac 3!evrolet
*eruano 6r%entino Gexicano 3!ileno Lrasileiro
:ato 3ac!orro 3oel!o 3avalo Aaca
Aerde 3inza Aermel!a 6zul ;osa

76. Troca de um segredo
Participantes: -5 a .I pessoas.
Descrio: ' coordenador distribui um pedao de papel e um l#pis para cada inte%rante que
dever# escrever al%um problema, an%&stia ou dificuldade por que est# passando e no conse%ue
expressar oralmente. Deve-se recomendar que os pap+is no se)am identificados a no ser que o
inte%rante assim dese)ar. 's pap+is devem ser dobrados de modo semel!ante e colocados em
um recipiente no centro do %rupo. ' coordenador distribui os pap+is aleatoriamente entre os
inte%rantes. Neste ponto, cada inte%rante deve analisar o problema recebido como se fosse seu e
27
procurar definir qual seria a sua soluo para o mesmo. 6pEs certo intervalo de tempo, definido
pelo coordenador, cada inte%rante deve explicar para o %rupo em primeira pessoa o problema
recebido e soluo que seria utilizada para o mesmo. Esta etapa deve ser realizada com bastante
seriedade no sendo admitidos quaisquer coment#rios ou per%untas. Em se%uida + aberto o
debate com relao aos problemas colocados e as solu2es apresentadas.

Possveis questionamentos:
3omo voc se sentiu ao descrever o problema7
3omo se sentiu ao explicar o problema de um outro7
3omo se sentiu quando o seu problema foi relatado por outro7
No seu entender, o outro compreendeu seu problema7
3onse%uiu por-se na sua situao7
Aoc sentiu que compreendeu o problema da outra pessoa7
3omo voc se sentiu em relao aos outros membros do %rupo7
Gudaram seus sentimentos em relao aos outros, como conseqWncia da dinmica7

77. Tubaro
MateriaI: 9m local espaoso.
DesenvoIvimento: ' animador explica a dinmica$ ima%inem que a%ora estamos dentro de um
navio, e neste navio existem apenas botes salva-vidas para um determinado n&mero de pessoas,
quando for dita a frase M>a afundandoM, os participantes devem fazer %rupos referentes ao
n&mero que comporta cada bote, e quem ficar fora do %rupo ser# MdevoradoM pelo tubaro <deve-
se escol!er uma pessoa com antecedncia para ser o tubaro=.
' n&mero de pessoas no bote deve ser diminu(do ou aumentado, dependendo do n&mero de
pessoas.
Responder s seguintes perguntas:
Quem so os tubar2es nos dias de !o)e7
Quem + o barco7
Quem so os botes7
6l%u+m teve a cora%em de dar a vida pelo irmo7

78. A teia da amizade
Participantes: 8I pessoas.
Tempo Estimado$ -I a -5 minutos.
MateriaI: 9m rolo <novelo= de fio ou l.
Descrio$ Dispor os participantes em c(rculo.
' coordenador toma nas mos um novelo <rolo, bola=
de cordo ou l. Em se%uida prende a ponta do mesmo em um dos dedos de sua mo.

*edir para as pessoas prestarem ateno na apresentao que ele far# de si mesmo. 6ssim, lo%o
apEs se apresentar brevemente, dizendo que +, de onde vem, o que faz etc, )o%a o novelo para
uma das pessoas J sua frente.

Est# pessoa apan!a o novelo e, apEs enrolar a lin!a em um dos dedos, ir# repetir o que lembra
sobre a pessoa que terminou de se apresentar e que l!e atirou o novelo. 6pEs faze-lO, essa
se%unda pessoa ir# se apresentar, dizendo quem +, de onde vem, o que faz etc...

6ssim se dar# sucessivamente, at+ que todos do %rupo di%am seus dados pessoais e se
con!eam. 3omo cada um atirou o novelo adiante, no final !aver# no interior do c(rculo uma
verdadeira teia de fios que os une uns aos outros.

*edir para as pessoas dizerem$
' que observaramN
28
' que sentemN
' que si%nifica a teiaN
' que aconteceria se um deles soltasse seu fio etc.

Mensagem: >odos somos importantes na imensa teia que + a vidaN nin%u+m pode ocupar o seu
lu%ar.

79. A paIavra im
Participantes: indefinido.
MateriaI: 3artolina ou papel, pincel atOmicos ou canetas.
Descrio: Dispor os participantes em c(rculo.

' coordenador dever# escrever no centro de uma cartolina a palavra-c!ave, o tema do encontro.
<*or exemplo$Escrever a palavra amor=

*edir para cada participante escrever em torno da palavra-c!ave aquilo que l!e vier J cabea
sobre a palavra-c!ave.

No final da dinmica, todos conversaro sobre o que escreveram, o que sentiram.

Mensagem: >odas as pessoas possuem no seu interior uma parcela de verdade que necessita
vir J tona al%um dia.

80. O barco
MateriaI: 9ma fol!a em branco para cada um.
Descrio: /omos c!amados por Deus J vida, e esta nossa vida nEs podemos representar como
um barco que nave%a em alto mar. <fazer o barco de papel=.

C# momentos da nossa vida que este mar se mostra calmo, mas em muitos momentos nEs
nave%amos por entre tempestades que quase nos leva J naufra%ar. *ara no corrermos o risco
de naufra%ar precisamos equilibrar bem o peso de nosso barco, e para isso ve)amos o que pode
estar pesando dentro desse barco.

' barco pesa do lado direito. /o as influncias do mundo. Ex$ 6mbio, dro%as, televiso,
inve)a, etv.

Aamos tirar de dentro do nosso barco tudo isso para que ele se equilibre novamente. <3ortar a
ponta do lado direito do barco=

Nave%amos mais um pouco e de repente percebemos que o outro a%ora + que est# pesado,
precisamos tirar mais al%uma coisa deste barco. Deste lado do barco est# pesando$ E%o(smo,
infidelidade, impacincia, desamor, falta de orao, etc. <3ortar a ponta do lado esquerdo do
barco=

*ercebemos a%ora que existe uma parte do barco que aponta pr# cima, + a nossa f+ em Kesus
que nEs queremos ter sempre dentro do nosso barco, esta nossa f+ nEs vamos %uardar e cuidar
com carin!o para nos sustentar na nossa )ornada. <3ortar a ponta de cima do barco e colocar em
al%um lu%ar vis(vel=

Aamos abrir este nosso barco e ver como ficou <6brindo parece uma camisa=

29
Est# + a camisa do 3risto, somos atletas de 3risto, e como bom atleta que somos temos que
usar muito essa camisa para que nosso time sempre vena <colocar al%uma coisa sobre o nosso
dever de ser cristo=

Depois de suarmos esta camisa, nEs podemos ter certeza disto <6brir a camisa e mostrar a cruz
sinal da certeza da nossa /alvao=
/E conse%uiremos esta salvao se assumir-mos a proposta de 3risto <'l!ando atrav+s da cruz
podemos ver nosso prEximo e entender suas necessidades=

3omo vamos nos manter firmes nesta camin!ada de cristo no deixando que nosso barco
afunde. >emos que nos alimentar, e aui est# o &nico e verdadeiro alimento para nossa alma, que
nos faz fortes e perseverantes <Esta pontin!a do barco que %uardamos - mostrar e per%untar o
que +, resposta$ eucaristia - est# + a certeza que Kesus estar# sempre dentro do nosso barco
para enfrentar conosco qualquer tempestade=.

Obs.: 's quatro pedaos de papel que retiramos da ponta do barco so os remos. NEs usamos
dois remos e os outros dois remos so de Kesus que est# sempre em toda nossa camin!ada nos
a)udando.

<leitura Gt F, 8. - 8D=.

81. PaIavra chave
MateriaI: L(blia.
Descrio: Essa brincadeira se%ue uma certa lE%ica que ser# explicada para o %rupoN
A Igica $ 3om a palavra c!ave na mo, deve-se com o aux(lio da L(blia, procurar um vers(culo
que se enquadre com a palavra c!ave. 6notar esse vers(culo e a citao L(blica.
ExempIo: casamento$ No terceiro dia, !ouve uma festa de casamento em 3an# da :alil+ia, e a
me de Kesus estava a(. <Ko 8, -=
Outras sugestes de palavras-chave:
pedra, pedreira, pedre%ul!o <M>u +s *edroM=
pobre, pobreza <Mbem aventurados os pobres...M=
orao, oratErio, templo, culto <MKesus se afastava da multido para rezarM=
criana <Mdeixai vir a mim os pequeninos=
mul!er <Mtua f+ te salvouM=
semente <Mse tu tiver f+ do taman!o de um %ro de mostarda, ser#s salvoM=
ouvido <Mas min!as orel!as ouvem a tua vozM=

82. Joo Bobo
MateriaI: *ano para vendar os ol!os de um menino
Descrio: ,orma-se um c(rculo com todos os participantes. 9m deles somente deve ficar de
fora.

Nada deve ser explicado at+ nesse momento. Escol!e-se uma pessoa <ela ser# o Koo Lobo - de
preferncia um menino= e retira da sala. Enquanto isso explica-se a brincadeira para todos os
participantes que ficaram na sala.

6 pessoa escol!ida, e que foi retirada da sala, deve ser orientada para no ter medo e para se
deixar levar durante a brincadeira. 3ertifique-a de que no ir# se mac!ucar.

30
/E ento, traz-se a pessoa )a vendada para dentro da sala, coloca-a no centro do c(rculo e a
brincadeira comea" 6s pessoas devem empurr#-la deva%ar, de um lado para o outro, brincando
realmente de MKoo LoboM.

Objetivo: ' ob)etivo desse dinmica + atin%ido quando !# empen!o de toda a roda para que o
ami%o que est# no centro no caia. 6 pessoa vendada deve comentar depois de terminada a
dinmica sobre a confiana que teve que depositar em todo o %rupo.

Essa dinmica al+m de muito divertida, promove unio, e confiana entre os membros do %rupo.
Deve-se refletir tamb+m sobre a amizade entre o %rupo e com Deus, pois se !# um ami%o com
quem podemos contar, + Deus"

83. Nome e significado
MateriaI: 0ivro com o si%nificado dos nomes <ve)a no nosso site=
Descrio: ,aa o don\load dos si%nificados dos nomes que temos em nosso site. <ou ento
procure em al%umas bancas de )ornal al%um livro com os si%nificados dos nomes=.
*esquise os nomes de todas as pessoas do seu %rupo, e os si%nificados.
*repare fic!as, na forma de quebra-cabea, uma parte + o nome, a outra + o si%nificado.
Distribua duas partes para cada pessoa$ pode ser dela mesma, ou outro nome, e sempre
com o si%nificado desencontrado.
Di%a aos participantes que andem pela sala, procurando encontrar pares corretos de nome
e si%nificado, montando cada quebra-cabea numa mesa ou no c!o, a medida que encontram
os paresN at+ que todos os nomes ten!am sido montados.
3ada um deve ento pe%ar o seu prEprio nome com o si%nificado correto e depois, um a
um l em voz alta o seu nome e o si%nificado para os demais.
Aoc pode ento promover uma conversa com os participantes$
Quem se surpreendeu com o si%nificado do seu nome7 *orque7
Quem passou a %ostar mais do seu nome depois de saber o que si%nifica7
*or que nosso nome + importante para nEs7
/er# que Deus sabe o nosso nome7
' que quer dizer o texto de Hsa(as M3!amei-te pelo teu nome, tu +s meu"M e o que isso tem
de importante na nossa vida7
Quais eram os nomes de Kesus <Emmanuel, 3risto, Nazareno, etc.= - pesquisar na L(blia
os seus si%nificados, ets.

84. Ser Igreja
MateriaI: 6%umas bexi%as <mais de . bexi%as=
Descrio: Entre%ar as bexi%as aos participantes e pedir que eles fiquem brincando com as
bexi%as um passando para o outro sem deix#-las cair no c!o.
Hr aos poucos retirando cada pessoa do c(rculo, uma a uma e perceber como aumenta a
dificuldade dos &ltimos para deixar tantas bexi%as no ar.
Depois de terminada a dinmica, incentivar o debate e explicar aos adolescentes que a
H%re)a est# dentro de cada um, e que todos devem participar, pois cada um tem um lu%ar especial
na H%re)a. 6 H%re)a, assim como as bexi%as no podem se sustentar no ar, isto +, sozin!a ou com
poucas pessoas, ela precisa de todos nEs.

85. Somos criao de Deus
31
MateriaI: 3aneta e papel para todos os participantes
Objetivo$ Na adolescncia somos facilmente influnciados por nossos ami%os. Nesta dinmica,
queremos mostrar que Deus deve ser a principal influncia em nossa vida, e que nem sempre
a%ir como o %rupo a%e ou exi%e + saud#vel para cada um.
Descrio: /entados em c(rculo, cada um recebe uma fol!a e uma canetaN escreve o nome e faz
um desen!o que represente a si mesmo <pode ser um boneco de Mpalitin!osM ou com detal!es=,
deixar uns 8 a . minutos, incentivar os pre%uiosos e os t(midos. 'bservar o desen!o$ ele est#
pronto, mais ou menos, o que voc %ostaria de fazer7
6%ora cada um passa o desen!o para o cole%a do lado direito, pedir que ele acrescente uma
coisa ao desen!o, passar novamente para a direita, repetir o processo umas duas ou trs vezes.
Devolver o desen!o ao dono.

'bservar o que foi acrescentado. 3onversar sobre Deus ter nos criado <e repetir essa per%unta$
o desen!o est# pronto, mais ou menos, o que voc %ostaria de fazer7=. ' que Deus quer de nEs7
E as pessoas com quem convivemos, nos influnciam7 <' que elas nos dizem pode nos
influnciar, o que fazem professores, ami%os, acrescentam al%o a nEs7=
*er%untar sobre a caracter(stica que nos diferencia das outras pessoas$ que temos 3risto como
/alvadorN desen!ar um corao e uma cruz dentro dele na nossa fi%ura. /er# que estamos
prontos aos ol!os de Deus, o que mais falta em nEs7 <Deixar um minuto de orao siolenciosa
onde cada um deve pedir que Deus termine de Mdesen!#-losM=

86. Dois crcuIos
Participantes: Hndefinido, mas + importante que se)a um n&mero par de pessoas.
/e no for o caso, o coordenador da dinmica pode requisitar um ^auxiliar_.
Tempo Estimado$ .I minutos.
MateriaI: uma m&sica animada, tocada ao violo ou com %ravador.
Objetivo$ motivar um con!ecimento inicial, para que as pessoas aprendam aos menos o nome
das outras antes de se iniciar uma atividade em comum.
Descrio$ formam-se dois c(rculos, um dentro do outro, ambos com o mesmo n&mero de
pessoas. Quando comear a tocar a m&sica, cada c(rculo %ira para um lado. Quando a m&sica
p#ra de tocar, as pessoas devem se apresentar para quem parar J sua frente, dizendo o nome e
al%uma outra informao que o coordenador da dinmica ac!ar interessante para o momento.
;epete-se at+ que todos ten!am se apresentado. 6 certa altura, pode-se, tamb+m, misturar as
pessoas dos dois c(rculos para que mais pessoas possam se con!ecer.

87. A candidatura
Participantes: %rupos de cinco pessoas se !ouver mais de -I participantes.
MateriaI: papel e caneta.
Objetivo: expressar de maneira simp#tica o valor que tm as pessoas que trabal!am conosco.
Descrio: cada %rupo deve escol!er um candidato para determinada misso. *or exemplo, ser
presidente da associao de moradores, ser diri%ente de um clube esportivo, etc. 3ada
participante coloca no papel as virtudes que v naquela pessoa indicada para o car%o e como
deveria fazer a propa%anda de sua candidatura.
' %rupo coloca em comum o que cada um escreveu sobre o candidato e faz uma s(ntese de suas
virtudes. *repara a campan!a eleitoral e, dependendo do tempo dispon(vel, faz uma experincia
da campan!a prevista.
' %rupo avalia a din1amica, o candidato diz como se sentiu, ' %rupo explica por que atribuiu
determinadas virtudes e como se sentiram na campan!a eleitoral.
32
DINMICAS SEO 05

1. A TEIA DA VIDA

'b)etivo$ refletir sobre a questo dos espaos dentro do %rupo.
Gaterial $ Novelo de l <aproximadamente 8I metros=
NR pessoas$ Hndeterminado <mais de dez=

' animador explica que + bom que a dinmica transcorra no mais absoluto silncio. No
cabe nen!uma per%unta e as instru2es devem ser se%uidas J risca. /E o animador falar#. Ele
c!ama aleatoriamente al%u+m do %rupo e enrosca o novelo de l na cintura dele. 9m por um,
outros so c!amados a participar, sempre em silncio. ' fio de l contorna a cintura de cada
participante na medida em que vo sendo c!amados. *ode ser uma ou duas vezes, conforme
orientao do animador. No + permitido que dois inte%rantes ocupem o mesmo espao. 3ada
um dever# estar individualmente enroscado no novelo.6l%uns participantes so c!amados a
ocupar um determinado espao no interior do %rupo, de modo que todo o %rupo se)a obri%ado a
locomover-se, fazendo com que os mesmos a)eitem o novelo a fim de que o cole%a possa
inte%rar-se ao %rupo, ocupando espao prEprio. Em dado momento um dos participantes +
convidado a retirar-se da atividade.
6 atividade tm sequncia conforme a criatividade de quem conduz, sempre em silncio e
observando as rea2es do %rupo, tanto dos que participam como dos que assistem. *or fim um
por um abandona o novelo deixando o mesmo no c!o e comea a partil!a dos sentimentos, da
li%ao com a vida sobre a questo dos espaos a serem ocupados no %rupo e na vida.

2. "A PROPSITO"

'b)etivo$ desenvolver a capacidade de captar e dar seqWncia a id+ia do outro e introduzir um
determinado tema.
Gaterial$ Nen!um
NR pessoas$ Hndeterminado, se o nR for muito %rande o %rupo dever# ser subdividido

>odos os participantes esto sentados em forma circular. ' animador comea o tema que
ser# trabal!ado no encontro dizendo uma frase sobre o mesmo e explicando a sequncia da
atividade. 9m dos ob)etivos + aceitar e desenvolver a id+ia do cole%a, continuando seu racioc(nio
usando como termo de li%ao a expresso ^a propEsito_
*or exemplo$ 9sando como tema$ ^vocao_
- -T pessoa$ 6 vocao + um c!amado.
- 8T pessoa$. 6 propEsito, o c!amado deve ser respondido.
- .T pessoa. 6 propEsito, a resposta requer um comprometimento
- 4T pessoa$ .6 propEsito .......

'L/$ B importante observar a maturidade do %rupo e que o tema se)a de dom(nio do mesmo. 6
dinmica termina com uma partil!a e a concluso do tema.

3. CARTA EM MUTIRO

'b)etivo$ 3onstruo de um painel com conceitos e id+ias de um determinado tema
Gaterial$ ,ol!as de of(cio, canetas e papel pardo
NR pessoas$ *equenos %rupos de 5 a -I pessoas

/ubdivide-se o %rupo em pequenos %rupos. 3ada %rupo recebe papel e caneta.
33
's pequenos %rupos so orientados a elaborar uma ^carta em mutiro_. ' papel
passar# de mo em mo e cada participante colaborar# com uma frase curta expressando sua
id+ia sobre o tema. No + necess#rio que !a)a sequncia com a id+ia anterior, mas procure-se
no fu%ir do assunto.
Em se%uida, as cartas sero fixadas no painel e trabal!adas no %rande %rupo.
' orientador poder# usar este painel como su%esto para sua colocao ou, a partir das
id+ias apresentadas, su%erir uma plen#ria onde cada id+ia ser# partil!ada pelo %rupo.

4. QUEM FICA COM A BOLA?

'b)etivo$ Hnte%rar e possibilitar a participao de todos.
Gaterial$ 9ma bola ou al%um ob)eto que possa circular pelo %rupo.
NR pessoas$ at+ 8I inte%rantes, se for necess#rio subdivide-se o %rupo.
a) *Para integrao de grupos novos.
*osiciona-se o %rupo em %rande c(rculo e entre%a-se a bola para um determinado membro.
' orientador solicita que quem estiver com a bola dever# ^%ritar_seu nome e )o%ar a bola para
outro inte%rante que dever# fazer o mesmo at+ que todos ten!am se apresentado, ^%ritando_ seu
nome. ' orientador salienta a importcia de pretar ateno nos nomes a fim de memorizar o
m#ximo de nomes poss(veis. *ara %rupos onde os participantes )# se con!ecem, salienta-se a
importncia dos nomes que do identidade ao %rupo. Neste sentido, no estaremos perdendo
tempo %ritando nomes )# con!ecidos por todos e sim identificando o %rupo.
Num se%undo momento cada participante dever# %ritar o nome de al%um inte%rante e )o%ar
a bola para o mesmo.
Num terceiro momento, aproveitando a mesma dinmica, o animador prop2e o tema.
Quem estiver com a bola dever# expressar uma id+ia sobre o tema e )o%ar a bola para outro
inte%rante que dever# fazer o mesmo. B interessante que a bola passe por todos os membros. 6
bola no poder# passar duas vezes pela mesma pessoa. /eria interessante que al%u+m anotasse
al%umas das id+ias expostas para explor#-las posteriormente.
/e for o caso o orientador far# uma s(ntese das id+ias relatadas.

05. DINMICA DO BONECO I

'b)etivo$ ;efletir com o %rupo sobre a importncia de todos participarem, valorizando suas
caracter(sticas prEprias, estabelecendo ao em con)unto.
Gaterial$ ,ol!as de of(cio e canetin!as
NR pessoas$ *equenos %rupos de 1 a D pessoas

3ada participante, isolado dos demais, recebe uma fol!a de papel e desen!a uma parte do
corpo !umano. Em se%uida, em pequenos %rupos, as pessoas se re&nem e tentam montar um
boneco a partir do que desen!aram. *rovavelmente !aver# muitas mos e p+s e nen!uma perna
ou nen!um ol!o. ' coordenador ento per%unta$
a= Qual a semel!ana e a diferena entre o boneco que se montou e o prEprio %rupo7
b= Quando nosso %rupo no tem ol!os, boca, braos ... o que acontece7
c= Quando o %rupo tem muitas bocas, pernas, braos ... o que acontece7
e= No nosso %rupo, o que tem em excesso e o que falta7
d= 3omo podemos mudar esta situao no %rupo7 Dem exemplos concretos.

No final da reflexo, os participantes acabam de desen!ar as partes do boneco que ainda
faltam, dizendo a importncia destas partes.

34
06. DINMICA DO BONECO II

'b)etivo$ ;efletir sobre o comportamento do %rupo e em %rupo
Gaterial$ Dois bonecos desen!ados em cartolina
NR pessoas$ Hndeterminado

No primeiro boneco escrever qualidades e dons do %rupo. No se%undo boneco escrever
limita2es que precisam ser superadas. ' %rupo escol!e uma qualidade ou dom a ser vivenciada
durante o ms e uma limitao a ser superada. No final do ms, avaliar se o propEsito foi
cumprido. /e !ouve um crescimento nesta dimenso, pode-se trabal!ar outra qualidade ou
limitao. Hluminar esta realidade com a palavra de Deus. >empo para partil!a estabelecendo
relao com a vida.

07. DINMICA DO BONECO III

'b)etivo$ 3on!ecimento de si e do %rupo
Gaterial$ papel pardo para confeco do boneco
NR pessoas$ indeterminado <divididos em pequenos %rupos=

9tilizando uma cEpia do boneco em anexo, refletir a partir do esquema corporal. /eria
interessante iluminar este trabal!o com a *alavra de Deus. /u%esto$ /almo -.F<-.?=. Esta
dinmica pode ser individual ou em %rupo. /erve como exame de conscincia ou reflexo para
qualquer conte&do. Ex.$ Aocao...
3abea$ o que penso7
'l!os$ o que ve)o7
Loca$ o que falo7
3orao$ o que sinto7
Gos$ o que fao7
*+s$ por onde ando7

08. EU DIANTE DE MIM MESMO (A), DO OUTRO(A) E DE DEUS

'b)etivo$ 3on!ecimento de si e do outro
Gaterial$ ,ol!a de of(cio em branco
NR pessoas$ :rupo pequeno <no m#ximo 8I pessoas= )# entrosado.

S 6 proposta desta dinmica + um exame de conscincia e + prop(cia para retiros e
recol!imentos. 6 *ar#bola do /emeador <Gt -.= pode servir de iluminao.

a= Distribui-se um fol!a em branco e solicita-se um desen!o pessoal que expresse como voc
est# se sentido no momento. No verso da fol!a escrever sua !istEria pessoal. 6 assessoria pode
fazer uma reflexo sobre a importncia de con!ecer-se.

b= *artil!ar com o cole%a ao lado sobre o seu desen!o e sobre o que foi escrito. ,oi f#cil fazer
este desen!o7 *or qu7 0embra de al%uns momentos bonitos da infncia7 Quem + voc7 Quais
so seus son!os7 Quais so seus medos7...6 assessoria retoma dizendo que cada um<a= + livre
para falar aquilo que ac!a oportuno.

c= Hluminados pelo texto de Kr -,4--I, refletir$ *or que e para que sou c!amado7...

35
09. DINMICA DOS VALORES

'b)etivo$ ;efletir sobre valores
Gaterial$ *edaos de papel em branco
NR pessoas$ :rupo de at+ 4I pessoas
` proposta uma via%em sem volta. 6 sua vida + esta via%em. 3ada um poder# levar na
ba%a%em somente trs valores, escrevendo-os. 6s dificuldades da via%em me obri%am a tirar da
ba%a%em um dos valores, riscando-o. Na vida !# al%uns momentos em que as circunstncias ou
pessoas nos arrancam valores. *or isso, trocam-se as ba%a%ens e seu cole%a vai eliminar um
dos valores de sua ba%a%em.
Que valor restou em min!a ba%a%em7 Ele realmente + importante para mim7
Esta c!e%ando o final da via%em e a alfnde%a da morte se aproxima. Este valor que tra%o
comi%o passar# na alfnde%a7 B com ele que quero passar7 /e no, a%ora + a &ltima
oportunidade de substitu(-lo.
No final desta dinmica + proposta uma reflexo sobre os valores que cultivamos e a
ur%ncia de cultivar bons valores.

10. O PAPEL AMASSADO

'b)etivo$ refletir sobre atitudes
Gaterial$ ,ol!a de 'f(cio
NR pessoas$ indeterminado

6 assessoria distribui meia fol!a de of(cio para cada membro do %rupo. /olicita as
pessoas que sacudam a fol!a. 6ssim como esta fol!a que est# em movimento faz barul!o, a vida
de cada um tamb+m deve ser fonte de ale%ria. Enquanto o %rupo movimenta a fol!a e faz
barul!o, propor uma ^c!uva_ de palavras e sentimentos positivos que a)udam a vida a ^fazer
barul!o_ <paz, solidariedade, amor ...=
Existem sentimentos e atitudes ne%ativas que fazem a vida perder este barul!o. /olicitar
ao %rupo que amasse a fol!a, enquanto expressam atitude e sentimentos que fazem a vida
perder o barul!o e ficar amassada <Edio, mis+riam e%oismo, violncia ...=
/olicitar ao %rupo que tente desamassar a fol!a, procurando deix#-la como a recebeu. 6
fol!a amassada nunca mais ser# a mesma, est# com as marcas de atitudes ne%ativas. No
voltar# a fazer o mesmo barul!o. 6%ite-a e comprove"
;efletir com o %rupo sobre atitudes, como elas marcam a vida.

11. INQUILINO, CASA E TEMPESTADE
'b)etivo$ 3on!ecimento do %rupo, entrosamento ou introduo de um tema.
Gaterial$ Nen!um

' %rupo + distribu(do em trios, uma pessoa de frente para outra de mo dadas formando o
^tel!ado_da casa, a outra pessoa ficar# no centro, ser# o inquilino.
6o comando da assessoria as pessoas movimentam-se. Quando + dado o comando de
casa, as duas pessoas que esto formando o tel!ado procuram outro inquilino. ' inquilino
continua no mesmo lu%ar. Quando + dado o comando de inquilino, este sai do lu%ar e procura
outra casa. 6 casa permanece no mesmo lu%ar. Quando o comando + tempestade, todos trocam
de lu%ar e mudam de funo.
36
3ada vez que um trio + formado apEs o comando, ser# partil!ada uma questo que +
su%erida pela assessoria. *er%untas conforme o tema do encontro ou para simples con!ecimento
do %rupo.

12. DINMICA DAS BALAS

'b)etivo$ /aber trabal!ar em %rupo
Gaterial$ balas, cordas e dois paus de vassoura

3onvida-se dois volunt#rios para participar da dinmica. 6marra-se as mos de cada um a
um cabo de vassoura atravessado nas costas, impossibilitando que as mos se )untem. 3oloca-
se um pote de balas no c!o e solicita-se que comam. 'bservar a reao dos dois e do %rupo.
/ozin!os eles no conse%uiro abrir nem comer as balas, precisaro um da a)uda do outro.
;efletir esta questo com o %rupo, tirando as conclus2es.

13. DINMICA DO GUIA

'b)etivo$ 3onfiana e responsabilidade
Gaterial$ nen!um

Dividir o %rupo em duplas. 9m ser# o %uia e o outro o %uiado. Em silncio o %uia ter# a
responsabilidade de conduzir o cole%a que est# de ol!os fec!ados e precisa ser %uiado. Quem
ser# %uiado, ter# que confiar em seu %uia.
6pEs um tempo trocam-se as posi2es. Quem %uiou ser# %uiado.
6pEs a experincia su%ere-se uma partil!a. 3omo se sentiram, foi f#cil ou dif(cil, + mel!or
%uiar ou ser %uiado7 E na vida como funciona7 3omo %uiamos as pessoas7 'rientamos as
pessoas no camin!o ou as conduzimos, manipulando-as. Deixamos que as pessoas nos %uiem,
como7 ...

14. DINMICA DOS VALORES

'b)etivo$ >rabal!ar valores
Gaterial$ fol!a de of(cio em branco
NR pessoas$ No m#ximo .I pessoas

Em uma fol!a de papel pedir que re%istrem o se%uinte$
a= Duas pessoas importantes na tua vida da tua fam(lia.
b= Duas pessoas muito ami%as.
c= Dois ob)etos que so importantes para voc.
d= Duas partes do teu corpo que so importantes para ti.

6pEs estas anota2es dar a se%uintes ordemN ras%ar os pap+is que simbolizam aquilo que
+ importante para tua vida e )o%ar no lixo. 'bservar a reao do %rupo.
Em se%uida refletirN quem + que nos ordena a fazer ou no determinada coisa7 6 quem
obedecemos7 ' que + realmente importante em nossa vida7 6 que damos valor7 Quantas vezes
colocamos o que amamos no lixo sem sentir7

37
15. DINMICA DO RDIO

'b)etivo$ >rabal!ar a vocao espec(fica
Gaterial$ ;#dio

>rs pessoas previamente preparadas.
6 primeira vai at+ o r#dio, ol!a com descaso e diz$ *ara que quero isso7 E sai.
6 se%unda ol!a, li%a o r#dio sem sintonia e leva um susto, desli%a e sai reclamando.
6 terceira, ol!a, li%a o r#dio, sintoniza, re%ula o volume, sai contente, cantando e danando.

OBS: B preciso sintonizar a vocao para ouvi-la dentro de nEs, ouvir a voz de Deus. Qual
nossa atitude diante do c!amado de Deus7 3omo nos posicionamos7

16. DINMICA DOS PALITOS
'b)etivo$ 6 fora e a importncia da unio
Gaterial$ ^*alitos para c!urrasquin!o_

' orientador entre%a um palito e convida um dos membros para quebr#-lo. 3onvida outro,
pedindo que quebre dois palitos. 3!ama-se outro para quebrar v#rios palitos ao mesmo tempo$
ele no conse%uir#.
' orientador prop2e uma reflexo sobre o a dinmica.

17. DINMICA DAS VELAS
'b)etivo$ ;efletir sobre o comportamento cristo e a participao
Gaterial$ velas

3ombinar com trs pessoas para fazer a encenao. Distribuir al%umas velas para as
pesssoas presentes.

Primeira veIa: 6 primeira pessoa vem para frente, c!amada pelo orientador. Este l!e
entre%a uma vela acesa dizendo$ - ;eceba esta vela que simboliza a luz de 3risto. Este ol!a a
vela com desprezo, vira-se para o %rupo e diz$ - ' que eu quero com esta vela7 Hsso no +
comi%o" Ko%a a vela no c!o e volta para o seu lu%ar.
Segunda veIa: ' orientador c!ama a se%unda pessoa. Entre%a-l!e a vela acesa dizendo$ -
;eceba esta vela que simboliza a luz de 3risto. Este ol!a a vela, pe%a-a com ale%ria e, sem dizer
nada se diri%e a um canto da sala, esconde a luz e reza sozin!o.
Terceira veIa$ 6 terceira pessoa vem, o orientador l!e entre%a a vela dizendo$ - receba a
luz de 3risto. Ele recebe sua vela com muita ale%ria, volta-se para o %rupo e fala$ - 'bri%ado,
/en!or, por essa luz e por min!a vida. E vai acendendo a vela das demais pessoas.
18. DINMICA DO CORAO

'b)etivo$ >rabal!ar valores, sentimentos positivos
Gaterial$ *equenos cora2es para cada participante
NR pessoas$ ' %rupo dever# ser dividido em pequenos %rupos

38
6 verdade mora no interior da pessoa
- ' que !# de mais importante, de mais comum em nossos cora2es7
>oda pessoa + tal qual seu corao

*assos$
- ;ecortar um corao para cada participante
- Quest2es para refletir$
a= 3omo est# meu corao7
b= ' que eu dese)o para o meu corao7
c= 6o meu redor, como esto os cora2es das pessoas7
/olicitar que escrevam palavras-c!ave de sua reflexo no interior do corao.
- >rabal!o em %rupos, partil!a dos elementos, destacando o que + mais importante para se ter
um bom corao.
>exto de iluminao$ Ezequiel --,-?-8-

19. A RVORE DA VIDA

'b)etivo$ Gin!a vida$ dom colocado a servio dos outros
Gaterial$ fol!a de of(cio

Gin!a vida$ dom colocado a servio do outro
a= 3ada um desen!ar# uma #rvore que corresponda J situao atual de sua vida
distribuindo os diferentes elementos nos %al!os$
- fam(lia - comunidade - %rupo - Deus *ai .
- trabal!o - estudo - lazer - Kesus 3risto
- vocao - sentimentos - ami%os - Garia
b= ,eita a #rvore, faa a relao$
- Ela tem a ver comi%o7
- 3omo distribu( nos %al!os os elementos acima7 <%al!os %randes ou pequenos=

c= *artil!ar com o cole%a as causas das escol!as
>exto de iluminao$ Ko -5,---D

20. DINMICA DOS BALES

'b)etivo$ >rabal!ar a participao como cristo no mundo e no %rupo
Gaterial$ bal2es e pedaos de papel
NR pessoas$ at+ .I pessoas

-= Entre%ar um pedacin!o de papel onde cada participante escrever# o que ac!a
necess#rio para uma mel!or participao como cristo, no %rupo e no mundo.
8= Entre%ar para cada participante um balo e solicitar que ele enrole o papel, coloque
dentre do balo e fec!e.
.= 3olocar uma m&sica enquanto os participantes brincam com os bal2es, no deixando os
mesmos ca(rem.
4= 6o final da m&sica solicitar que os participantes deixem os bal2es ca(rem. 0o%o apEs,
com os p+s estourem os bal2es.
5= 6pEs o estouro dos bal2es cada participante pe%a qualquer pedao de papel.
1= ,azer a partil!a para concluir, lendo al%uns pap+is e comentando-os.
39
'L/.$ *ode-se usar esta dinmica como aux(lio para qualquer conte&do a ser trabal!ado.

21. FOTO-LINGUAGEM I

'b)etivos$ ' cristo no se contenta em ver as fotos <sinais dos tempos=, mas ver a presena de
Deus na realidade.
Gaterial$ %ravuras com diferentes realidades, m&sica, vela ...

a= >odos recebem uma %ravura, sentados em roda.
b= 3ontemplam as %ravuras e escutam m&sicas su%estivas.
c= Ao passando de mo em mo as %ravuras.
d= 6o centro al%uns s(mbolos$ b(blia, vela, outras %ravuras ...
e= *artil!a do que mais c!amou ateno e porqu.

22. PRODUO

'b)etivo$ B uma t+cnica de memorizao. B bom tamb+m para elaborao de uma mensa%em
final de um encontro de estudos.
NR pessoas$ B importante que os sub%rupos no ten!am mais de cinco pessoas.
Gaterial$ *apel e caneta para todos os participantes.
' coordenador explica o que + um slo%an$ B uma mensa%em ou id+ia simples,
apresentada numa frase ori%inal, sint+tica, sonora, f#cil de memorizar e que, ao ser divul%ada,
se)a de f#cil entendimento e de f#cil repetio.
' coordenador encamin!a a formao de %rupos e pede que cada %rupo faa um slo%an
sobre o conte&do.
Em se%uida, cada %rupo apresenta o slo%an que inventou e tamb+m o processo que fez
para c!e%ar at+ ele. ' plen#rio escol!e dois ou trs slo%ans que se)am mais simp#ticos ou que
expressem mel!or o conte&do trabal!ado. ' slo%an pode vir acompan!ado de desen!os,
cartazes, m&sica ou encenao.
6o final do processo, + importante avaliar o que foi feito.

23. UM MUNDO MELHOR

'b)etivo$ Estabelecer conceitos de comportamento que a)udem a mel!orar as rela2es sociais.
NR *essoas$ /e o %rupo foi muito %rande, deve ser subdividido em %rupin!os com -5 a 8I
pessoas.
Gaterial$ ,ol!a de of(cio e caneta
' coordenador introduz a dinmica refletindo sobre a importncia e a necessidade de
conviver de maneira saud#vel e principalmente de maneira crist com as pessoas. 6pEs esta
reflexo o coordenador distribui uma fol!a para cada participante contendo as se%uintes
quest2es$
a= 3omo devem ser as rela2es interpessoais e sociais <na comunidade, no pa(s, no
mundo= para que o ser !umano possa se realizar 7
b= *ara se relacionar bem com as pessoas qual a atitude que voc ac!a mais f#cil
praticar7
c= Qual a atitude mais dif(cil de adotar falando-se em relacionamentos7
d= 3om quantas pessoas voc convive durante o dia7
e= Que valores, filosofia de vida eu transmito para as pessoas7
40
f= Que mensa%em eu deixaria7
6pEs cada participante refletir sobre as quest2es propostas, o %rupo + subdividido em
pequenos %rupos para fazer a partil!a.

24. IDENTIDADE SECRETA

'b)etivo$ 6)udar as pessoas a prestarem ateno umas nas outras e trabal!ar valores pessoais.
NR *essoas$ :rupo com mais ou menos 8I pessoas
Gaterial$ Nen!um
No comeo do dia de trabal!o, cada um pensa em uma caracter(stica positiva que faz
parte de sua personalidade. ' ob)etivo + durante al%uns minutos tentar demonstrar para o %rupo
esta caracter(stica, sem falar.
' coordenador combina anteriormente com um participante anti%o no %rupo que escol!a
uma caracter(stica ne%ativa e tente transmitir isto para o %rupo. Durante um determinado tempo
<mais ou menos -5 minutos= os participantes rodam pela sala conversando e tentando transmitir
a sua caracter(stica escol!ida.
Em se%uida o coordenador prop2e uma partil!a no %rande %rupo. ,oi f#cil ou dif(cil
escol!er uma caracter(stica positiva7 ,oi f#cil ou dif(cil tentar transmitir esta caracter(stica para o
cole%a7 ,oi f#cil ou dif(cil observar o que o cole%a esta tentando transmitir7
*edir para o participante que teve que transmitir uma caracter(stica ne%ativa partil!ar como
se sentiu.
6pEs esta partil!a no %rande %rupo o coordenador conclui a dinmica e reflete al%o mais
sobre a questo.

25. CONSTRUO DE UM CONCETO

'b)etivo$ 3onstruo de um conceito sobre determinado tema.
NR *essoas$ Hndeterminado
Gaterial$ ,ol!as contendo al%umas palavras relacionadas com o tema que ser# trabal!ado. ,ol!a
de papel of(cio em branco.
' coordenador distribui o %rupo em pequenos %rupos, distribui para cada %rupo uma fol!a
contendo em torno de -I palavras relacionadas com o tema e uma fol!a de of(cio para a
construo do conceito sobre este tema. 6pEs, o coordenador partil!a no %rande %rupo e escol!e
em con)unto um conceito que o %rupo definiu para o tema. ' encontro + conclu(do com uma
reflexo sobre o tema e um propEsito, levando para casa re%istrado o conceito do tema.

26. FOTO-LINGUAGEM II

'b)etivo$ ;efletir sobre um determinado tema atrav+s de fi%uras.
Gaterial$ ,otos de )ornais e revistas, papel pardo, cola e tesoura para a construo de um mural.

's participantes passeiam pela sala, ol!ando as fotos. Em se%uida o coordenador solicita
que cada um pe%ue uma foto que c!amou a ateno. Enquanto os participantes passeiam pela
sala e pe%am uma fi%ura seria interessante !aver uma m&sica de fundo.
Em se%uida o coordenador faz uma pequena partil!a no %rande %rupo.
' coordenador convida os participantes a dividirem-se em %rupo para a reflexo e a
construo de um painel sobre as fi%uras observadas.
41
Em se%uida o coordenador com a a)uda dos pain+is conclui conceituando e refletindo
sobre o tema dese)ado.

26. EPITFIO

'b)etivo$ 6)udar no auto-con!ecimento e con!ecimento do %rupo.
Gaterial$ ,ol!a de of(cio e caneta para os participantes do %rupo.

' coordenador distribui a fol!a de papel e solicita as pessoas a escreverem o seu prEprio
epit#fio na fol!a. B importante explicar o que + epit#fio <inscrio que costuma ir no t&mulo=. 9ma
frase direta, simples, no deve ser eni%m#tica.
' coordenador continua a dinmica explicando que em uma determina cidade o costume +
escrever no epit#fio da pessoa um dia muito importante em sua vida. ' coordenador solicita que
rapidamente os participantes descrevam um dia importante. Em outra cidade a inscrio no
epit#fio + um sentimento que mais caracterizava a pessoa, solicitar que os participantes
descrevam este sentimento. Em outra cidade o epit#fio era um son!o, qual seria o seu7
' coordenador conclui a dinmica solicitando que os participantes, andando pela sala
partil!em as inscri2es com os cole%as.
' trabal!o termina com uma leitura b(blica, al%uma mensa%em ou m&sica que reflita sobre
o ser de cada pessoa.

27. MMICA

'b)etivo$ Desenvolver a comunicao no-verbal e a criatividade, trabal!ar determinados temas.
Gaterial$ 3art2es contendo identifica2es para as m(micas.
' coordenador pede que cinco volunt#rios apresentem al%uma id+ia para o %rupo na forma
de m(mica. ' %rupo deve tentar descobrir o que cada um desses cinco volunt#rios tentou dizer.
Em se%uida, o coordenador entre%a um carto para cada um <com conceitos como amor,
paz, liberdade, esperana, sinceridade=
'L/.$ /e quiser, + poss(vel colocar palavras que caracterizem um tema que se dese)a
trabal!ar./e dese)ar selecionar as palavras de acordo com um tema seria interessante escrever
palavras que possam ser a%rupadas numa frase para formar um conceito. 's cart2es devem
estar separados por cores para a diviso em %rupos, conforme a formao da frase.
Em pequenos %rupos <de mais ou menos cinco pessoas= cada um deve explicar o que
est# em seu carto usando sE a m(mica e o %rupo deve descobrir o que ele tentou dizer. 's
%rupos devem refletir sobre a dinmica e sobre as palavras descritas no carto
6 dinmica termina com a partil!a no %rande %rupo
'L/$ /e a escol!a foi trabal!ar sobre um determinado tema, os %rupos devem montar o
conceito su%erido nos cart2es e depois partil!ar no %rande %rupo.

28. TEMAS NUM MURAL

'b)etivo$ 6o mesmo tempo em que o %rupo estuda e aprofunda um tema, aprende a partil!ar o
que estudou na forma de um )ornal mural.
NR *essoas$ *ara qualquer n&mero de pessoas. ' importante + que os sub%rupos ten!am, no
m(nimo, trs inte%rantes cada e, no m#ximo, oito.
Gaterial$ 3ada %rupo deve receber papelE%rafo, canetas coloridas, pincel atOmico, revistas e
)ornais vel!os para recortar, tesoura e cola.
42

Depois do %rupo ter feito o estudo de um tema determinado, subdivide-se em pequenos
%rupos e cada %rupo vai elaborar um )ornal mural sobre o tema. ' coordenador deve mostrar para
os inte%rantes do %rupo que um )ornal mural no pode ter coisas em letras muito pequenas, nem
pode ter muito texto. Deve ter colunas variadas, desen!os, ilustra2es, fotos ... ' %rupo deve
estar atento tamb+m que, atrav+s do )ornal mural, al%u+m que no esteve presente na discusso
do %rupo deve compreender o que foi estudado.
's %rupos devem ter pelo menos uma !ora para fazerem o mural. 9ma su%esto + que
essa dinmica se)a feita numa reunio se%uinte J reunio de estudo, ou incorporada num dia
inteiro de trabal!o. Depois que os %rupos tiverem terminado de construir seus )ornais murais, os
trabal!os so expostos e comentados por todos$ seus pontos ne%ativos e positivos.
' coordenador deve ester atento apra ver se p doia de estudo que antecedeu a elaborao
do )ornal mural alcanou seus ob)etivos.

29. MEU DESENHO

'b)etivo$ >rabal!ar a partil!a de vida, avaliao de vida.
Gaterial$ ,ol!a de of(cio, %iz de cera, canetin!a e l#pis de cor.
' coordenador orienta aos participantes que, em silncio e individualmente, desen!em um
s(mbolo que represente sua camin!ada, sua vida neste momento. Em quanto os participantes
confeccionam os s(mbolos + interessante que ten!a uma m&sica de fundo.
Quando o %rupo terminar de confeccionar os s(mbolos o coordenador solicita que, tamb+m
em silncio, os participantes andem pela sala observando os desen!os.
Em outro momento, com os participantes formando uma roda, o coordenador motiva uma
pequena partil!a.
' trabal!o pode terminar com uma leitura b(blica, uma mensa%em ou uma m&sica e
reflexo sobre o que se partil!ou.

30. SEJAMOS VERDADEIROS

'b)etivo$ >rabal!ar a prEpria identidade.
Gaterial$ ,ol!as de of(cio, barbante e canetin!as.
's participantes esto colocados em c(rculos, o coordenador introduz o assunto sobre
personalidade, como somos diferentes e nem sempre transmitimos o que realmente somos.
Guitas vezes nos surpreendemos com nossas atitudes. Quem realmente somos, como somos7
6pEs uma pequena reflexo o coordenador convida os participantes a pe%arem uma fol!a
de of(cio que est# no centro da roda. Explica que a partir de a%ora este papel ser# cada um de
nEs, nossa m#scara e teremos que desen!ar nele nossa fisionomia. Enquanto os participantes
pe%am as canetas para a confeco da m#scara, o coordenador coloca uma m&sica de fundo.
6pEs cada um confeccionar sua m#scara o coordenador solicita que, antes de coloc#-la no
rosto seria interessante ol!ar bem para ela e observar o que ela representa, tudo isto em silncio,
sem partil!a..
6pEs os participantes colocarem a m#scara, o coordenador solicita que todos andem pela
sala observando a m#scara de cada um.
Depois de al%um tempo o coordenado r solicita que por aproximao )untem-se de quatro
em quatro para uma partil!a.
a. ' que representa esta m#scara7
b. 3omo me senti ao construir esta m#scara7
43
c. 3omo me senti colocando esta m#scara7
d. 3omo me senti ol!ando os outros com m#scara e os outros me ol!ando com a
m#scara7
6pEs a partil!a no pequeno %rupo os participantes voltam-se para o %rande %rupo para
uma partil!a em con)unto e a concluso da dinmica.

31. RTULOS

'b)etivos$ Experimentar as press2es decorrentes dos pap+is que se assume num %rupoN mostrar
os efeitos das experctativas dos pap+is no comportamento individual dentro de um %rupoN
explorar os efeitos das expectativas dos pep+is sobre o desenvolvimento total do indiv(duo.
Gaterial$ B preciso uma sala ampla para que todos os participantes possam se movimentar. 6s
cadeiras podem ser tiradas.
Etiquetas com os se%uintes rEtulos$ . aprecie-meN . aconsel!e-meN . re)eite-meN . ria de mimN .
ensine-meN . respeite-meN . i%nore-meN . zombe de mimN . ten!a piedade de mimN . a)ude-me,
ou ento, . sou trombadin!aN . sou !omossexualN . sou o[a mel!orN . sou dro%adoN .
sou prostitutaN . sou aid+ticoN . sou carente
' coordenador cola uma etiqueta em cada participante, sem que o participante ve)a o que
est# escrito nela. Govimentando-se pela sala, os participantes devem se tratar uns aos outros
conforme o rEtulo que virem na testa dos compan!eiros. 3ada um deve tentar adivin!ar que
rEtulo recebeu.
Depois de 8I minutos, o coordenador pede a cada um que di%a que rEtulo recebeu e
porque sentiu isso. Deve-se conversar tamb+m sobre os efeitos que os rEtulos provocam nas
pessoas se %ostarem ou no de ser tratadas a partir de rEtulos e comparar com o que acontece
na vida real e no cotidiano do %rupo.

32. DIZENDO POR DIZER

'b)etivo$ 6 partir de uma frase pronta, a pessoa desenvolva id+ias coerentes e aprenda a
manifestar sua opinio.
NR *essoas$ /e !ouver mais de F pessoas, deve-se subdividir em %rupos de cinco.
Gaterial$ 9ma frase para cada participante.
3ada participante recebe uma frase <ou escol!e=. ' coordenador da dinmica d# -5
minutos para que cada um, em silncio, or%anize as id+ias para, em 5 minutos, explicar o
si%nificado da frase e elabore um discurso que convena o %rupo de que a afirmao +
verdadeira. ' %rupo deve ter cronometrista e todos os participantes devem anotar o que pensam
do discurso de cada um dos compan!eiros do %rupo. ' coordenador deve estar atento par que
no se)a um debate de id+ias, mas an#lise da lE%ica e da capacidade do convencimento de quem
est# falando.
-. 6 bomba est# perto de explodir. 8. ' circo vale mais que o po.
.. 9m por todos, todos por um. 4. 6 causa verde d# din!eiro.
5. B a %ente que se%ura a barra. 1. Edif(cio que balana no cai.
D. ' excesso de peso atrapal!a o vOo. F. ' !omem est# %r#vido.
?. Quem faz propa%anda aparece. -I. ' cliente sua e voc lucra.

33. CERTO ...

'b)etivo$ 3onvencer al%u+m a comprar al%o ou al%uma id+ia certa ou errada, falsa ou verdadeira.
44
Gaterial$ ,i%uras, palavras ou frases contendo situa2es, conceitos ou id+ias, certas e erradas.

Divide-se o %rupo em pequenos %rupos. Entre%ar para cada %rupo as ilustra2es ou frases
e solicitar que o mesmo reflita sobre o assunto ou a situao. Encontrar uma maneira de
convencer o resto do %rupo que que + certo ou verdadeiro, mesmo no sendo.
Em se%uida, apEs a exposio dos %rupos deve-se fazer uma partil!a questionando o
peri%o que temos em adotar uma id+ia ou aceitar uma situao mesmo no sendo verdadeira ou
certa. ' cuidado para refletir bem antes de convencer al%u+m a aceitar al%o que no + bom.
;efletir de que maneira ^vendemos a ima%em de Kesus_, como transmitimos ou ^
convencemos_ Kesus aos outros.

34. ANUNCIOS CLASSIFICADOS

'b)etivo$ >rabal!ar as caracter(sticas e particularidade de cada um.
Gaterial$ *apel e caneta para cada membro. *apel pardo e durex para o mural.

3ada participante recebe uma fol!a em branco, em dez minutos, deve escrever um
anuncio classificado, como se v nos )ornais, oferecendo-se para al%um servio, colocando suas
caracter(sticas e traos de sua personalidade. Nin%u+m deve colocar o nome.
os classificados so afixados no mural e os participantes devem ler os an&ncios e tentar
descobrir quem escreveu.
Na partil!a em %rande %rupo pode-se questionar$
-. Quem se recon!eceu atrav+s do anuncio classificado7
8. 3omo cada um se sentiu, vendo seu an&ncio classificado sendo lido por todos7

35. OS TRS CEGOS

'b)etivo$ trabal!o em %rupo, um responsabilizar-se pelo outro
Gateriais$ nen!um
NR pessoas$ indeterminado, divididos em pequenos %rupos

-. 'r%anizam-se filas de 1 a D pessoas, de acordo com o n&mero de participantes
8. 6o primeiro )o%ador de cada fila vendam-se os ol!os, e o se%undo coloca suas mo por
cima do ombro do primeiro, e os se%uintes se se%uram pela cintura.
.. 6 um sinal dado, inicia-se a marc!a, sendo conduzidos pelo )o%ador que encabea a
fileira, com os ol!os vendados
4. 6 meta de cada fila + alcanar a lin!a de c!e%ada, marcada anteriormente pelo
animador
5. B interessante escutar o di#lo%o que se estabelece ao serem %uiados por um ce%o.

36. A QUEDA DO CHAPU

'b)etivo$ animao
Gaterial$ c!ap+u

-. 's )o%adores so or%anizados em c(rculos e enumerados$ -,8,. ...
8. 9m )o%ador ou o animador se coloca no centro do c(rculo, se%urando um c!ap+u.
45
.. 6 um dado momento c!ama um n&mero enquanto atira o c!ap+u para o alto, cabendo
ao )o%ador c!amado pelo n&mero correr e procurar apan!ar o c!ap+u, antes que caia no c!o
4. /e o c!ap+u cair no c!o, o )o%ador sai do )o%o, e a partida continua, com o mesmo
)o%ador no centro.
5. /e o )o%ador apan!ar o c!aap+u, antes de alcanar o c!o, caber# a este )o%ador
continuar o )o%o.

37. O GATO PEGA O RATO

'b)etivo$ 6nimao
Gaterial$ nen!um
NR *essoas$ no m#ximo .I

-. 's )o%adores formam o c(rculo, com as mos enlaadasN um )o%ador fica dentro do
c(rculo e representa o ^rato_, e outro )o%ador, no ldo de fora, + o ^%ato_.
8. 's )o%adores facilitam e a)udam o ^rato_ e dificultam o ^%ato_, levantando e abaixando os
braos, impedindo-o em sua perse%uio ao ^rato_.
.. 's )o%adores no podem romper o c(rculo.
4. /e o ^%ato_ conse%uir pe%ar o ^rato_, outros )o%adores ocuparo a vez do ^%ato_ e do
^rato_

38. A BOLA PERIGOSA

'b)etivo$ 6nimao
Gaterial$ 9ma bola
NR pessoas$ at+ .I pessoas

-. 'r%anizam-se duas equipes, uma que forma um c(rculo bastante %rande e aberto, e a
outra equipe se a%rupa no centro do c(rculo.
8. 6 equipe do lado de fora que forma o c(rculo atira a bola sobre a equipe a%rupada no
centro do c(rculo, procurando tocar os )o%adores.
.. Estes, por sua vez, procuram evitar serem tocados pela bola.
4. Quando a bola tocar al%um )o%ador do %rupo do centro, da cintura para baixo, este +
considerado queimado, e deve sair do )o%o.
5. 's )o%adores do centro devem sempre devolver a bola para os )o%adores do c(rculo
1. 6 bola que bate no c!o e rebate, atin%indo um )o%ador, no + tomada em considerao.

39. VOC SABE?

'b)etivo$ Hniciar um determinao conte&do
Gaterial$ *er%untas selecionadas para trabal!ar o conte&do
NR pessoas$ indeterminado, dividos em pequenos %rupos

-. ' animador or%aniza sub%rupos, e distribuir# para cada equipe um n&mero determinado
de per%untas <as mesmas, formuldas em forma de m&ltipla escol!a =.
8. Dada um sinal, todas as equipes comeam a resolv-los, e terminado o tempo previsto,
o animador apresenta a c!ave das quest2es, para que se)a feita a correo %rupal, e em p&blico.
.. /ero declaradas vencedoras as equipes que apresentaram maior n&mero de acertos.

46
40. UM ENCONTRO CHARMOSO

'b)etivo$ 6nimao, trabal!ar o peri%o da comunicao errada
Gaterial$ papel e caneta para os participantes
NR pessoas$ no m#ximo .I pessoas

-. >odos os participantes esto sentados em forma circular, com l#pis e uma fol!a em
branco na mo
8. ' animador solicita aos participantes para que escrevam na parte de coma da fol!a um
elemento de uma !istEria de sua prErpia inveno
.. ,eito isso, dobrem a fol!a, para esconder a parte escrita, passando a fol!a para o
vizin!o da direita, que, sem ol!ar o que foi escrito, dever# colocar um ad)etivo masculino, dobrar
novamente, passando para o se%uinte participante.
4. ' mesmo escrever# um nome prEprio masculino, podendo ser os eu prEprio ou outro
nome prEprio qualquer, dobrando a fol!a, escondendo o escrito, passando para o vizin!o.
5. *or sua vez, este escrever# o lu%ar de encontro <colocando a palavra encontrada mo
lu%ar= e o )o%o continua, devendo ser complementado com$ um ad)etivo feminino, um nome
prEprio feminino, o que o que o !omem disse # sen!or, o que a sen!ora respondeu ao !omem e
a concluso da !istEria, procedendo-se sempre da mesma forma, isto +, escrever a ordem
recebida, dobrar a fol!a e pass#-la para o vizin!o.
47

Dinâmicas Células

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Dinâmicas Células

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Diocese de Santa Cruz do Sul Pastoral dos Coroinhas

Dinmicas recebidas por e-maiI

Potrebbero piacerti anche