UNIVERSIDAD TCNICA DEL NORTE INSTITUTO DE POSTGRADOS MAESTRA EN DOCENCIA DE LA CULTURA FSICA LA DANZA COMO ESTRATEGIA METODOLGICA EN EL PROCESO

DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES DE CULTURA FSICA DE LOS COLEGIOS DE LA CIUDAD DE IBARRA: PROVINCIA DE IMBABURA.
Autora: MSc . ALICIA CEVALLOS Tutor: Msc. EDWIN ROSERO Ibarra 15 de Junio del 2012

La danza fortalece el cuerpo y el espritu, pues la danza en esencia, es un hecho integral y colectivo

CAPTULO I MARCO REFERENCIAL

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El Problema est relacionado con los docentes de Cultura Fsica de los colegios de la ciudad de Ibarra, su enseanza de la danza es ocasional y de manera emprica, descartando contenidos de danza y priorizando el aprendizaje de disciplinas deportivas competitivas sin lograr un desarrollo integral y global de los estudiantes.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
General de la investigacin

Diagnosticar los procesos de enseanza de la danza que promueven en las clases los docentes de Cultura Fsica de los Colegios de la ciudad de Ibarra
Disear una Gua Didctica como instrumento de enseanza-aprendizaje para los docentes de Cultura Fsica de los colegios de la ciudad de Ibarra.

OBJETIVOS Especficos
Indagar los conocimientos tericos y prcticos de la danza que poseen los docentes de Cultura Fsica de los colegios de Ibarra. Identificar que Estrategias Metodolgicas utilizan en las clases los Docentes de Cultura Fsica, en el proceso de enseanza-aprendizaje de la danza. Estructurar Unidades Didcticas requeridas para el desarrollo del Contenido Cientfico de la propuesta. Sistematizar y organizar en forma didctica los contenidos de tres formas musicales; tareas complementarias y de refuerzo para la evaluacin.

JUSTIFICACION
La danza es un arte La danza es un medio de expresin Proceso de enseanza de los docentes de Cultura Fsica Importancia de la danza en la educacin Incursin de la investigacin en la educacin Estructurar una Gua Didctica Panorama general-lineamientos de la reforma educativa EGB

CAPTULO II MARCO TERICO

Historia de la danza La Danza en el Ecuador Danza en el Ministerio de Educacin La danza: orientaciones bsicas curriculares La Danza fomenta la identidad Formacin Docente de Cultura Fsica Perfil del docente de Cultura Fsica

Teora existente

Expresin Esttica Expresin Corporal Expresin Ldica Expresin Musical Expresin Plstica La Coreografa

Danza Mestiza Danza Indgena Danza Afoecuatoriana Gua Didctica de Danza

Fundamentacin
Fundamentacin Legal Fundamentacin Pedaggica Fundamentacin Didctica Fundamentacin Psicolgica

CAPTULO III METODOLOGA

TIPOS DE INVESTIGACIN
Diseo de Investigacin Poblacin Mtodos Tcnicas e Instrumentos Recoleccin de Datos Validacin y Confiabilidad de los Instrumentos Resultados Estructura de la Propuesta

CAPITULO IV RESULTADOS
Las danzas tradicionales no se ponen en prctica en las clases de Cultura Fsica como actividades rtmicas. Los encuestados practican la danza Institucional solo en ocasiones especiales. Docentes de Cultura Fsica no desarrollan la Danza Curricular en razn que no existe recursos didcticos sobre la danza tradicional. Las danzas tradicionales son dirigidas por instructores de danza o personas voluntarias con cierta experiencia. Los encuestados manifiestan que si se mantiene el folclor, la tradicin y la cultura de nuestro pueblo en la prctica de la danza. La totalidad de los encuestados estn interesados en incorporar en el desarrollo del programa de Cultura Fsica, la planificacin de ritmos ecuatorianos, basndose en un medio instruccional modelo que facilite su enseanza-aprendizaje.

CAPITULO VI PROPUESTA

GUIA DIDACTICA , COMO PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA DANZAPARA DOCENTES DE CULTURA FISICA .

JUSTIFICACIN
Los resultados de la investigacin demostraron que no pone en practica la danza en el proceso de enseanza- aprendizaje en el nivel medio, lo que justifica la elaboracin de una Gua Didctica.

Se debe proveer a los Docentes de Cultura Fsica un instrumento que les permita guiarse en la adecuada forma de ensear la danza del Pasacalle, Sanjuanito y Bomba.

FACTIBILIDAD
Esta propuesta fue factible aplicarla porque las autoridades de la Universidad Tcnica del norte y la Direccin Provincial de Educacin y Cultura de Imbabura estuvieron de acuerdo, y apoyaron este proyecto. Existi buena predisposicin por parte de los Docentes y estudiantes de Educacin Fsica. Se cont con los recursos financieros y administrativos para aplicar esta propuesta Las Instalaciones de las instituciones cuentan con espacios adecuados, y tienen suficiente recurso audiovisual como para poder trabajar con los estudiantes.

DE

OBJETIVOS LA PROPUESTA
GENERAL

Mejorar el proceso de enseanzaaprendizaje que manejan los docentes de Cultura Fsica de los colegios de la ciudad de Ibarra a travs de la danza, mediante un instrumento didctico modelo de las danzas tradicionales de Imbabura.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Proporcionar a los docentes de Cultura Fsica la fundamentacin Terica y metodolgica de la danza para desarrollar habilidades psico-motrices, y desarrollo de la creatividad. Contribuir con los docentes de Cultura Fsica la Fundamentacin terica y metodolgica de la danza para desarrollar habilidades psico-motrices, y desarrollo de la creatividad . Aplicar una Gua Didctica con enfoque investigativo cultural mediante la resolucin del caso problema por parte de los Docentes de Cultura Fsica, a fin de comprobar la efectividad en el logro de aprendizajes significativos.

FUNDAMENTACION
Fundamentacin Pedaggica
Fundamentacin Sociolgica Fundamentacin Psicolgica

IMPACTO, BENEFICIOS O RESULTADOS DESEADOS

Educativo, Pedaggico y Social El mejoramiento en la calidad de la enseanza-aprendizaje de la danza. La elevacin del nivel artstico en la ejecucin de los pasos por parte de los estudiantes. La actualizacin de los conocimientos terico- prcticos acerca de la danza del pasacalle, Sanjuanito y Bomba de los estudiantes y docentes de Cultura Fsica, Mejorar los programas curriculares y extracurriculares de los colegios que apliquen esta Gua Didctica. Despertar el inters y pasin por la danza en la institucin y comunidad.

UNIDAD 1
GENERALIDADES DE LA DANZA
Objetivos Antecedentes histricos La danza en la Educacin Elementos bsicos de la danza Elementos de la tcnica de movimiento Cuadro de races del folclor Figuras y signos convencionales Preparacin de la danza folclrica Periodo de planificacin Principales pasos bsicos

UNIDAD 2
DANZA TRADICIONAL EL PASACALLE Objetivos Resea histrica Ubicacin geogrfica Plan de unidad didctica Plan de leccin Preguntas de repaso Actividades Complementarias

Origen del pasacalle

Ejemplo de Pasacalle Sntesis de la indumentaria Diseo de vestuario Explicacin de pasos bsicos Metodologa Diseo coreogrfico

UNIDAD 3
DANZA TRADICIONAL EL SANJUANITO
Objetivos Resea histrica Ubicacin geogrfica Origen del Sanjuanito Ejemplo de Sanjuanito Sntesis de la indumentaria Diseo de vestuario Explicacin de pasos bsicos Metodologa Diseo coreogrfico

Plan de unidad didctica Plan de leccin Preguntas de repaso Actividades Complementaria

UNIDAD 4
DANZA TRADICIONAL LA BOMBA
Objetivos Resea histrica Ubicacin geogrfica Origen de la msica Ejemplo de Bomba Sntesis de la indumentaria Diseo de vestuario Explicacin de pasos bsicos Metodologa Diseo coreogrfico

Plan de unidad didctica Plan de leccin Preguntas de repaso Actividades Complementarias

UNIDAD 5
DESTREZAS ESPECIFICAS ESPECIFICAS

Objetivos

Destrezas Especificas
Recomendaciones metodolgicas de la danza. Orientaciones e indicaciones generales Criterios de evaluacin Recursos didcticos a utilizar

Glosario
Referencias Bibliogrficas Anexos

APLICACIN DE LA PROPUESTA
Un grupo de 5 estudiantes de octavo semestre del Instituto de Educacin Fsica de la UTN. Un grupo de 15 docentes del Instituto de Educacin Fsica de la UTN. Otro grupo de 40 docentes de Educacin Fsica de los colegios de la ciudad de Ibarra.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIUONES

Conclusiones: Anlisis terico de la danza Coordinacin rtmica Investigacin de campo Docentes no han actualizado Falta de planificacin de los docentes Planificacin prctica de clases de danza Elaboracin de una Gua Didctica de Danza relacionada con procesos de enseanzaaprendizaje tericos- prcticos, tcnicos, e

RECOMENDACIONES
recomendacin principal del diagnstico fue el Disear una Gua Didctica de danza Capacitacin y actualizacin acadmica al Docente de Cultura Fsica, en modelos pedaggicos y planificacin Curricular compromiso investigativo actualizando e incrementando conocimientos tericos de nuevos ritmos para el proceso de enseanza-aprendizaje planificar cada una de las disciplinas deportivas y ponerlas en prctica. desarrollar y fortalecer los procesos de creatividad individual y grupal. La Gua Didctica como propuesta de Investigacin, debe convertirse en un documento a ser socializado y utilizado para lograr mejores resultados en la labor educativa.

GRACIAS