INSTITUTO POLITCNICO DE SANTARM ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO

Mestrado em Pr-escolar e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico Unidade Curricular de Educao para a Cidadania

Planificao de uma atividade realizada no mbito da rea de Formao Pessoal e Social

Discentes: Catarina Ribeiro, n 130220009 Vanessa Paulino, n. 130220023

Docentes: Marta Uva e Ramiro Marques

Ano letivo 2013/2014

Planificao

Estratgias: - No tapete, apresentar s crianas, as diferentes partes constituintes de um livro, com recurso obra Um mundo mais verde da autoria de Jessie Eckel; - Fazer a leitura deste livro, como mesmo voltado para as crianas, de modo que estas vejam as imagens e fazendo pausas sucessivas para dialogar sobre as regras que vo aparecendo; - Quando, no livro, feita referncia reciclagem, a estagiria conversa um pouco com as crianas acerca do que colocar em cada ecoponto (referindo tambm o lixo comum) e perguntando, logo de seguida, onde depositar os objetos observados na imagem. A estagiria apela ainda utilizao dos ecopontos presentes na sala (que no tm sido muito utilizados); - Aps a leitura, solicitar que s crianas que refiram as atitudes enumeradas no livro para melhorar o ambiente; - Solicitar s crianas que identifiquem os elementos paratextuais de um livro; - Em grande grupo, explicar s crianas que vamos construir um livro de regras relacionadas com a preservao do ambiente, perguntando-lhes se acham importante fazer este livro e porqu; - Da parte da tarde, perguntar-lhes que regras vamos colocar no livro, como pretendem decorar a capa, com que materiais e que ttulo lhe vamos dar; - Registar as regras que as crianas vo dizendo; - Fotografar intencionalmente as crianas a praticarem as aes descritas nas regras; - Nas regras em que no h possibilidade de as ilustrar com uma fotografia, as crianas elaboram um desenho representativo destas.

- O par de estgio tira as fotografias com as crianas a efetuar uma atitude/regra amiga do ambiente, enquanto a estagiria de interveno acompanha a elaborao dos desenhos representativos de outras atitudes/regras, tentando que pelo desenho da criana se perceba a regra minimamente; - O formato do livro, a colagem de fotografias e das regras escritas fica responsabilidade da estagiria de interveno.

Reflexo
No que diz respeito explorao do livro Um mundo mais verde, as crianas, no geral, estavam atentas e mostraram-se participativas. Relativamente discusso de sugestes de regras para o livro, esta foi muito rica, pois as crianas participaram bastante e conseguiram dizer vrias regras referidas anteriormente. De seguida a generalidade das crianas mostrou vontade em realizar o desenho da regra ou tirar a fotografia. No dia seguinte, j com tudo colado, os educandos ficaram muito entusiasmados e surpreendidos quando viram que o livro se desdobrava, como que em forma de leque, pois s o tinham visto fechado. Foi notrio o facto de as crianas que disseram a regra ou que apareceram na fotografia terem mostrado orgulho nisso, referindo essa fui eu que disse ou olha aqui eu. O resultado final do livro ficou muito bom e pelo facto de ter sido feito pelas e com as crianas faz com que estas o valorizem muito mais. Ainda atualmente as crianas vo ver voluntariamente o livro de regras, que se encontra na rea da biblioteca. O facto de elaborar o livro foi uma mais-valia, pois possibilita o relembrar das atitudes de preservao do ambiente, constituindo-se como um esplio da atividade realizada e possibilitando at a realizao de outras atividades que retomem a explorao deste material. A realizao desta atividade originou a utilizao dos ecopontos azul e amarelo da sala, pois as crianas foram sensibilizadas para tal, sendo que lhes demos indicaes neste sentido. Para alm de tudo o que j referimos, importa destacar que A Educao Ambiental no visa somente a transmisso de conhecimentos sobre o ambiente e sua utilizao racional, mas tambm a participao dos cidados nas discusses e decises sobre a questo ambienta (Reigota, 1994). Neste sentido, valorizmos a discusso, em grupo, das regras e demos possibilidade s crianas de poder decidir as regras a colocar no livro. A concretizao da ao (em faz de conta, mas tambm, de forma real, na deposio de materiais da sala no ecoponto) leva as crianas a passar das intenes aos atos, sendo que a cidadania s se concretiza quando se revela nas atitudes, logo, em nosso entender, no basta abordar estas temticas apenas na teoria.

De acordo com Reigada e Reis (2004), lidar com problemas complexos, como os relativos ao ambiente, exige o mximo de informaes, uma viso ampliada sobre a questo. Dessa forma, quanto mais informaes tivermos, mais prximos da realidade estaremos e mais prximos de encontrar a soluo, e quanto maior o nmero de pessoas trabalhando na soluo dos problemas, maior a probabilidade de termos xito na soluo destes. Portanto, s informando as crianas

acerca das questes ambientais que estas podero ter conscincia dos problemas neste mbito, ajustando, por ventura, as suas atitudes no sentido de uma melhoria e preveno dos mesmos. Por outro lado, a sensibilizao para as problemticas ambientais ser tanto mais eficaz quanto mais precoce, em termos de idade, for realizada, uma vez que a personalidade ainda se encontra em formao.

Referncias
Eckel, J. (2009). Um Mundo Mais Verde! Lisboa: Editorial Presena Ministrio da Educao/Departamento da Educao Bsica (1997). Orientaes Curriculares para a educao pr-escolar, Lisboa: M.E./DEB - NEPE Reigada, C. & Reis, M. (2004). Educao ambiental para crianas no ambiente urbano: uma proposta de pesquisa-ao [em linha]. Acedido novembro 14, 2013, em http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v10n2/01/pdf