Sílabo de Neuro Pedagogía

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

REA DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN
CARRERA DE PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN MDULO CINCO
SLABO DE NEUROPEDAGOGA
2012
DENOMINACIN DEL CONTENIDO DISCIPLINA: NEUROPEDAGOGA CDIGO: 2499 NMERO DE CRDITOS: TERICOS
PRCTICOS
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR: La Neuropedagoga es la ciencia que tiene como objeto de estudio del cerebro humano, entendido como como un rgano social que puede ser modificado por la educacin. Es por esto que se hace indispensable que los educadores conozcan como mnimo los principio bsicos del funcionamiento del cerebro humano, en lo relacionado con las teoras funcionalista y con los nuevos planteamiento de las teoras del cerebro total y del cerebro Holorquico-Holstico los cuales plantean que el cerebro proceso ls partes y el todo simultneamente La asignatura de Neuropedagoga est dirigida a formar a los Psiclogos Educativos y Orientadores para comprender el desarrollo del aprendizaje de las personas donde es importante destacar las determinantes para comprender la complejidad de las operaciones mentales y lo que ocurre cuando los sujetos interpretan, argumentan y proponen soluciones a un determinado problema. De esta forma los diagnsticos sobre los estilos de pensamiento y de competencias comunicativas asociad con las teora de las inteligencias mltiples nos permitirn la comprensin de la lecto-escritura, la ldica y de las competencias, de una forma adecuada a la nueva visin que debe tener la pedagoga del siglo XXI
PRE-REQUISITOS CONTENIDOS DISCIPLINARES Neuroanatoma Neurofisiologa Pedagoga Didctica CDIGO
CO-REQUISITOS
CONTENIDOS DISCIPLINARES Teora del Aprendizaje Problemas de Aprendizaje Formacin Profesional en Educacin CDIGO
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO DISCIPLINAR:

Libro principal de consulta . AUTOR Carlos Alberto Jimnez Vlez TTULO DEL LIBRO Neuropedagoga, ldica y competencias EDICIN Segunda AO DE PUBLICACIN 2007 EDITORIAL Cooperativa editorial magisterio.-Bogot.1
Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos. AUTOR Jos Luis Garca Salazar Tomas Ortiz Luria Leontiev y Vigotsky Rafael Bisquerra Alzina Recursos en Internet. AUTOR Lucila Ramrez TTULO DEL LIBRO Fundamentos de Aprendizaje Neurociencia y Educacin Psicologa y Pedagoga Psicopedagoga de las emociones EDICIN AO DE PUBLICACIN 2008 2011 2011 2009 EDITORIAL
Primera Cuarta
Alianza-Madrid Alkal S.A. Sintesis
TTULO Neurofisiologa.- Unidad Neuropedagoga
DIRECCIN ELECTRNICA http://uap.edu.pe/Esp/ProgramacionAcademica/Pregrado/12/syllabus%5C122412501.pdf
OBJETIVOS GENERALES DEL CONTENIDO DISCIPLINAR: Cognitivos: 1. Estudiar el cerebro humano, entendido como un rgano social, que puede ser modificado por la educacin, para lo cual es indispensable se entienda los principio bsicos del funcionamiento del cerebro que son abordados por las teoras funcionalistas y las nuevos planteamientos de las teoras del cerebro total, donde el cerebro procesa las partes y y el total simultneamente.
Procedimentales (psicomotrices): 1. Interpretar, explicar, representar los aspectos ms significativos del objeto de estudio de forma simplificada. Aprecia la funcin de forma ilustrativa, traslativa y sustitutiva - heurstica. Disear, proyectar, delinear los rasgos ms importantes. Evidenciar la funcin aproximativa y extrapolativa - pronosticadora. Ajustar, adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad prctica. Revelar la funcin transformadora y constructiva .. 2. Con el trabajo en el aula las consultas y el trabajo autnomo lograr aprendizajes significativos como fortaleza del futuro docente en psicologa Educativa y Orientacin Actitudinales (afectivos): 1 Si yo no s cmo aprende un estudiante, difcilmente podr ensear y menos evaluar es por eso que el estudio de las teoras cerebrales. Se vuelve interesante para entender el por qu de los problemas del aprendizaje en los seres humanos y al que dedicarse con mucho empeo para comprender y presentar alguna solucin y no calificarlos a estudiantes con como personas incapaces de aprender TPICOS O TEMAS CUBIERTOS:
PROGRAMA DEL CONTENIDO DISCIPLINAR (POR TEMAS) 1 La neurologa
PRESENCIALES N HORAS ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO Estudio en grupos Estudio en grupos y exposicin N HORAS ACTIVIDADES PRCTICAS N HORAS
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO
N HORAS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Presentar documento donde se explquelos criterios Calidad y pertinencia de la exposicin Pertinencia de los trabajos escritos presentados. Informe de los ejercicios de aplicacin Presentacin de trabajos prcticos Exposicin de los trabajos y fundamentacin de las conclusiones
RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES Argumenta puntos de vista y respeta a los dems Explica el funcionamiento del cerebro
6H 2. Neuropedagoga 6 3.1 Teoras sobre el funcionamiento del cerebro humano 3.2 Neurociencias escritura y ldica 3.3. Las competencias 3.4. Competencias e inteligencias mltiples 3.5. Competen cias comunicativas
5H
Exposicin Identificar los elementos de los sistema nervioso Argumentar puntos de vista planteando sobre el tema Ejercicios de aplicacin Ejemplos prcticos
1H
5H
1H
Ampliacin del contenido a travs consultas en la biblioteca o Internet Investigar respecto a la dinmica de la funcin Consultar las teora sobre el funcionamiento del cerebro Tareas extra clase redaccin de documento Tareas extra clase para la elaboracin de ejemplos
20
Revisin del documento en gru os de trabajo Revisin del documento en grupos de trabajo Revisin del documento en grupos de trabajo Revisin del documento en grupos de trabajo Revisin del documento en grupos de trabajo Revisin del documento en grupos de trabajo Revisin del documento en grupos de trabajo
18H
2H
Argumenta puntos de vista planteando sobre el tema Participa con aportes u opiniones en el trabajo en grupo
12
10H
2H.
10H
8H Elaborar conclusiones sobre el tema investigado
2,H
10
7H
3H
Argumenta con seguridad sobre la importancia de los componentes Explica el funcionamiento del cerebro Valora la importancia del acto reflejo Asume una actitud reflexiva sobre el tema.
10
7H
Ejercicios prcticos
3H
Tareas extra clase para aplicar los ejercicios Ejercicios y Tareas extra clase
3.6. Prcticas escriturales
10
5H
Elaborar cuadros de resumen
5H
Presentacin de trabajos prcticos y evaluacin escrita Explica el funcionamiento del cerebro Presentacin de trabajos prcticos
3.7. Caja de herramientas
10H
7H
Sistematizar informacin y elabora conclusiones
3H
Consultas en internet
3.8. Los diagnsticos 10H 3.9. Aplicaciones pedaggicas 10H
Revisin del documento en grupos de trabajo 8H Revisin del documento en grupos de trabajo 5H
Desarrollar ensayo sobre el tema. 2H Redaccin de ejemplos 5H
Redactar los informes de los diagnsticos
Participa con aportes u opiniones en el trabajo en grupo Presentacin de trabajos prcticos Desarrolla ensayo sobre el tema.
3.10. El funcionamiento del cerebro y su relacin con el rendimiento escolar
6.H
Revisin del documento en grupos de trabajo
5H
Trabajar en grupo. Material audiovisual
1.H
Desarrolla ensayo sobre el tema.
Anlisis de casos sobre dificultades educativas y su relacin con el funcionamiento del cerebro.
TOTAL
120
90H
30H
HORARIO DE CLASES/LABORATORIO SEMANA 1 DEL 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE DE 2012

HORAS / JORNADA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
DESCRPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
ACTIVIDADES PRCTICAS
CADA SESIN
NEUROLOGA
Elaborar una cartografa de la visin holorquica de la vida ACTIVIDADES PRCTICAS Explicacin en grupo al cartografa de la visin holorquica de la vida
Ampliacin del contenido a travs consultas en la biblioteca o Internet ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Elaboracin del informe
DURACIN
DE
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO NEUROLOGA
CADA SESIN
SEMANA 2: DEL 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE DE 2012

DESCRPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DURACIN DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO

CADA SESIN
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Ampliacin del contenido a travs consultas en la biblioteca o Internet
NEUROPEDAGOGA
DURACIN
DE
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO NEUROPEDAGOGA
ACTIVIDADES PRCTICAS Estudio de grupo
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Elaboracin del informe
CADA SESIN
SEMANA 3 DEL 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2012


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
NEUROPEDAGOGA
Identificar los elementos del sistema nervioso en carteles o maqueta

Ampliacin del contenido a travs consultas en la biblioteca o Internet

DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
NEUROPEDAGOGA
Exposicin
SEMANA 4 DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE DE 2012


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.- Visin holorquica de la vida

DE
Tareas extra clase sobre el tema tratado
DURACIN
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.Visin holorquica de la vida
Elaborar e interpretar la cartografa del cosmos (cuerpo-mente-Alma espritu)


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.Teora didicas y tridicas

DE
Elaboracin de materiales para la exposicin
DURACIN
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.- Teoras didicas y tridicas
Realizar un cuadro con las principales funciones de los hemisferios cerebrales
Elaboracin del informe


DURACIN 5
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.- Teoras hologrficas

DE
DURACIN 1
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
ACTIVIDADES PRCTICAS Elaboracin de carteles con las funciones cerebrales de acuerdo a la teora
CADA SESIN
TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.- Teoras hologrficas


DURACIN 5
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
ACTIVIDADES PRCTICAS Estudio de grupos
CADA SESIN
TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.- Teoras sobre el cerebro total
DE
DURACIN 1
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
ACTIVIDADES PRCTICAS Exposicin
CADA SESIN
TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.- Teoras sobre el cerebro total
SEMANA 8 DEL 29 DE OCTUBRE AL 1 DE NOVIEMBRE DE 2012


DURACIN 5
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
ACTIVIDADES PRCTICAS Estudio de grupos
CADA SESIN
TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.El cerebro Holorquico- holstico

DE
DURACIN 1
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.El cerebro Holorquico- holstico
Exposicin
SEMANA 9 DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBR DE 2012


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
NEUROCIENCIAS: Escritura y ldicas
Revisin y estudio del mediante grupos de trabajo

Documento

DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
NEOROCIENCIAS: Escritura y ldicas
Revisin y estudio del mediante grupos de trabajo
Documento
SEMANA 10 DEL 19 AL 23 DE NOVIEMBRE DE 2012


DURACIN 5
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
ACTIVIDADES PRCTICAS Revisin y estudio del Documento mediante grupos de trabajo.-Ejercicios de aplicacin ACTIVIDADES PRCTICAS Ejercicios de aplicacin
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Ampliacin del contenido a travs consultas en la biblioteca o Internet ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO informe de los ejercicios de aplicacin
CADA SESIN
DURACIN 1
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
SEMANA 11 DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE DE 2012


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
LAS COMPETENCIAS
Revisin y Estudio documento en grupos de trabajo.


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
LAS COMPETENCIAS
SEMANA 12 DEL 3 AL 7 DE DICIEMBRE DE 2012


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
LAS COMPETENCIAS
Revisin y Estudio documento en grupos de trabajo. Exposicin de los ejemplos prcticos

DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
LAS COMPETENCIAS
Exposicin de los ejemplos prcticos
Iinforme de los ejemplo Prcticos


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
COMPETENCIAS MLTIPLES
DE
INTELIGENCIAS


DURACIN
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
INTELIGENCIAS
Revisin y Estudio documento en grupos de trabajo


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
INTELIGENCIAS
Revisin y Estudio documento en grupos de trabajo Elaborar conclusiones sobre el tema

DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
INTELIGENCIAS
Elaborar conclusiones sobre el tema
SEMANA 15 DEL 2 AL 4 DE ENERO DE 2013


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Revisin y Estudio documento en grupos de trabajo


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Elaborar un ensayo acerca del tema


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PRCTICAS ESCRITURALES
Ejercicios prcticos-a travs de carteles Revisin del documento trabajo en grupos
Elaborar un peridico mural para exhibirlo en el local de la Carrera
DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
PRCTICAS ESCRITURALES
Revisin del documento trabajo en grupos


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
5
DURACIN
DE
PRCTICAS ESCRITURALES
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
Elaboracin de cuadro resumen

ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO
CADA SESIN
LA CAJA DE HERRAMIENTAS: Los diagnsticos
Revisin del documento trabajo en grupos
SEMANA 18 DEL 21 AL 26 DE ENERO 2013

HORAS / JORNADA 5 LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
LA CAJA DE diagnsticos
DE
HERRAMIENTAS
Los
Elaborar diagnsticos sobre dominancia cerebral y competencias comunicativas

ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO
DURACIN
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
HERRAMIENTAS
Los
Elabore un proceso de auto-evaluacin de cada uno de los aspectos o de acuerdo a su desempeo, en ellos utilice de 1 a 5
Elaborar u documento con los cuadrantes para elaborar el auto-diagnstico
SEMANA 19 DEL 28 DE ENERO 1 DE FEBRERO DE 2013


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
HERRAMIENTAS
Los
Ejercicio para utilizar en forma didctica los diagnsticos para fortalecer debilidades y elaborar en forma pertinente grupos de estudio ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO
DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
HERRAMIENTAS
Los
Aplicacin con estudiantes o nios de escuela. Cinco casos cada estudiante
Calificacin e interpretacin de resultados
SEMANA 20 DEL 4 AL 8 DE FEBERO DE 2013


DURACIN
DE
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
LA CAJA DE HERRAMIENTAS Los Exposicin de resultados diagnsticos

DE
DURACIN
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
CADA SESIN
LA CAJA DE HERRAMIENTAS Los Exposicin de resultados diagnsticos
CONTRIBUCIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR EN LA FORMACIN PROFESIONAL:

DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR CONTRIBUYE PARA LA FORMACIN DEL PROFESIONAL?
Los conocimientos que logren van a ayudar a los maestros y padres de familia a entender el aprendizaje escolar como un proceso vido en novedades que estimulan el hemisferio derecho para a lo largo de la enseanza consolidar dicha informacin mediante el hemisferio izquierdo, a comprender la importancia de la enseanza en la modulacin del cerebro, la importancia del ambiente rico estimular a la mente en la generacin de neuronas, la trascendencia que tiene la nutricin, la hidratacin, el sueo, la msica o el deporte en el aprendizaje escolar. Tambin ayudar a comprender y entender el valor de la gimnasia cerebral mediantes estmulos diarios estructurados, sistematizados y adecuados a cada nio y cada edad.
En este sentido, es indispensable que los educadores entiendan como mnimo los principio bsicos del funcionamiento del cerebro
DESTACAR LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES DEL CURRCULO DE LA CARRERA.
La Neuropedagoga como disciplina, con sus avances, es determinante para comprender la complejidad de las operaciones mentales y lo que ocurre Cuando los sujetos interpretan, argumentan o proponen soluciones a un determinado problemas, porque permitir la comprensin del problema especfico de la lecto-escritura y comunicacin sino para la elaboracin de currculos pertinentes a nivel de educacin. Es as que se vincula La neruroanatoma, neurofisiologa ciencias que posibilitan el conocimiento de la estructura y funcionamiento del sistema nervioso, con la psicologa Que estudio el comportamiento humano. Con las ciencia pedaggicas que nos dan conocimientos de los procesos de aprendiza y sus mtodos as con las ciencias del aprendizaje y sus problemas, y por fin las ciencias de tratan la vinculacin individual, grupos, con la familia y el entorno social
SEALAR EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES COMPLEMENTARIOS) AL QUE CORRESPONDE EL CONTENIDO DISCIPLINAR Y LA RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN Y LA CARRERA.
Consideramos que el conocimiento de la neuropedagoga para la formacin de futuros profesionales en ciencias de la educacin y especial de psicologa educativa y orientacin, permite que los futuros educadores entiendan como mnimo los principios bsicos del funcionamiento del cerebro , como un rgano social que puede ser modificado por la educacin con lo cual los objetivos propuestos tanto por la Carrera como por la Universidad en su Visin y Misin
RELACIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE: ( PARA LAS CARRERAS EN GENERAL)
EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS SIGUIENTES RESULTADOS DE APRENDIZAJE (REDACTAR UTILIZANDO VERBOS DE ACCIN DE LA TAXONOMA DE BLOOM Y DAVE): Maneja conocimientos relacionadas con las ciencias psicolgicas Comprende las diferentes teoras del funcionamiento del cerebro humano Interpreta las teoras mondicas y didicas DEL CEREBRO HUMANO Comprende desde una visin holstica la nueva teora del cerebro holorquico HOLORQUICO
Diagnostica los diferentes estilos el pensamiento y sobre dominancia cerebral y competencias comunicativas
CONTRIBUCIN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES (PROPUESTOS POR EL CEAACES) RESULTADOS ESPECFICOS: Aplicacin de Ciencias Bsicas e Informtica Anlisis y diagnstico - Identificacin y definicin del problemas - Factibilidad, evaluacin y seleccin Solucin de problemas Formulacin de problemas Resolucin del problema
Utiliza la visin holorquica del cosmos, para proponer alternativas nuevas a nivel didctico Utiliza test, maneja y propone modelos de comunicacin alternativos
Utilizacin de herramientas especializadas RESULTADOS GENRICOS: Trabajo en equipo
Propone modelos propios de comunicacin de acuerdo al contexto socio-cultural Maneja cualquier tipo de auditorio, utilizando adecuadamente tcnicas de expresin verbal y escrita
Cooperacin y comunicacin Estrategia y operacin
RELACIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE: ( PARA LAS CARRERAS EN GENERAL)
EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS SIGUIENTES RESULTADOS DE APRENDIZAJE (REDACTAR UTILIZANDO VERBOS DE ACCIN DE LA TAXONOMA DE BLOOM Y DAVE): Demuestra comportamientos responsables y una actitud honesta en sus actos Practican los principios tico en su campo profesional Destacan la importancia de la legislacin educativa, cdigos en el campo educativo y el cdigo del psiclogo Practican una comunicacin adecuada que le permita una buena relacin con estudiantes y profesores Manejarn una buena comunicacin escrita que les permita redactar adecuadamente los reportes, ensayos Utilizarn modelos de comunicacin apropiados para hablar en pblico y manejar todo tipo de auditorios Ingresarn con facilidad a la informacin y los datos de la red para ampliar su campo cientfico y cultural. Esfuerzo en la experiencia o en la accin para asegurar la efectividad a lo largo de la vida. Organizar la enseanza sobre la base del desarrollo individual del cerebro ms que a partir del programa pedaggico previamente establecido Se comprometen, por necesidad de alcanzar la excelencia, a estudiar permanentemente La neurociencias en la prctica diaria de la enseanza La estimulacin cognitiva mediante programas de ordenador Los diseos de programas informticos ayudan a mejorar en forma significativa el entrenamiento cognitivo ofreciendo un feedback frecuente e inmediato con el fin de conducir al individuo a lo largo de las tareas CONTRIBUCIN RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES (PROPUESTOS POR EL CEAACES) Comportamiento tico - tica profesional - Conocimiento de cdigos profesionales Comunicacin efectiva - Comunicacin escrita - Comunicacin oral - Comunicacin digital Compromiso de aprendizaje continuo
- Reconocimientos de oportunidades - Compromiso con el aprendizaje Conocimiento entorno contemporneo - Inters por temas contemporneos - Anlisis de temas contemporneos
FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO (Referirse a las polticas de evaluacin del contenido disciplinar, en los diferentes perodos de evaluacin )
_________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________

Parmetros de Evaluacin EXMENES LECCIONES TAREAS INFORMES PARTICIPACIN EN CLASE ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO TOTAL PRIMERA EVALUACIN 30 10 10 10 20 20 100% SEGUNDA EVALUACIN 30 10 10 10 20 20 100% TERCERA EVALUACIN 30 10 10 10 20 20 100% 100% N EVALUACIN
RESPONSABLE(S) DE LA ELABORACIN DEL SLABO: DR. NGEL VICTORIANO CUENCA ESPARZA
FECHA DE ELABORACIN: AGOSTO DEL 2012
- DIRECTOR DE REA: DR. CSAR LEN AGUIRRE

- COORDINADOR DE NIVEL DE GRADO: ING. WILMAN MERINO - COORDINADOR DE LA CARRERA: DR. NILO E. AGUILAR AGUILAR MG.SC. - COORDINADOR DEL MDULO: DR. NGEL VICTORIANO CUENCA ESPARZA.

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PRE-REQUISITOS CONTENIDOS DISCIPLINARES Neuroanatoma Neurofisiologa Pedagoga Didctica CDIGO

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO DISCIPLINAR:

Alianza-Madrid Alkal S.A. Sintesis

TTULO Neurofisiologa.- Unidad Neuropedagoga

DIRECCIN ELECTRNICA http://uap.edu.pe/Esp/ProgramacionAcademica/Pregrado/12/syllabus%5C122412501.pdf

PROGRAMA DEL CONTENIDO DISCIPLINAR (POR TEMAS) 1 La neurologa

8H Elaborar conclusiones sobre el tema investigado

3.6. Prcticas escriturales

Elaborar cuadros de resumen

3.7. Caja de herramientas

Sistematizar informacin y elabora conclusiones

3.8. Los diagnsticos 10H 3.9. Aplicaciones pedaggicas 10H

Desarrollar ensayo sobre el tema. 2H Redaccin de ejemplos 5H

Redactar los informes de los diagnsticos

3.10. El funcionamiento del cerebro y su relacin con el rendimiento escolar

Revisin del documento en grupos de trabajo

Trabajar en grupo. Material audiovisual

Desarrolla ensayo sobre el tema.

HORARIO DE CLASES/LABORATORIO SEMANA 1 DEL 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE DE 2012

DESCRPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO

ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO NEUROLOGA

SEMANA 2: DEL 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE DE 2012

DESCRPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DURACIN DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO NEUROPEDAGOGA

ACTIVIDADES PRCTICAS Estudio de grupo

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Elaboracin del informe

SEMANA 3 DEL 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2012

DESCRPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO

Identificar los elementos del sistema nervioso en carteles o maqueta

Ampliacin del contenido a travs consultas en la biblioteca o Internet

Ampliacin del contenido a travs consultas en la biblioteca o Internet

SEMANA 4 DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE DE 2012

DESCRPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO

TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.- Visin holorquica de la vida

Tareas extra clase sobre el tema tratado

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO

TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.Visin holorquica de la vida

Elaborar e interpretar la cartografa del cosmos (cuerpo-mente-Alma espritu)

Ampliacin del contenido a travs consultas en la biblioteca o Internet

SEMANA 5 DEL 8 AL 12 DE OCTUBRE DE 2012

DESCRPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO

TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.Teora didicas y tridicas

Elaboracin de materiales para la exposicin

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO

TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.- Teoras didicas y tridicas

Realizar un cuadro con las principales funciones de los hemisferios cerebrales

Elaboracin del informe

SEMANA 6 DEL 15 AL 19 DE OCTUBRE DE 2012

DESCRPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.- Teoras hologrficas

TEORAS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.- Teoras hologrficas

SEMANA 7 DEL 22 AL 26 DE OCTUBRE DE 2012

DESCRPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PRCTICAS Estudio de grupos

ACTIVIDADES PRCTICAS Exposicin

SEMANA 8 DEL 29 DE OCTUBRE AL 1 DE NOVIEMBRE DE 2012

DESCRPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE