2013.

Ao del Bicentenario de los Sentimientos de la Nacin

ESCUELA NORMAL DE AMECAMECA

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

PROFRA. YUNUEN NETRO REYES Docente en formacin: Karina Snchez Prez

Anlisis de la prctica

PAUTA DE ANLISIS DE PRCTICA: DE ACUERDO CON LO REVISADO DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DISTINTOS ENFOQUES TERICOS SE PUEDE CARACTERIZAR A LA PRCTICA O SITUACIN DE AULA COMO UNA PRCTICA ORIENTADA DESDE UNA PERSPECTIVA DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE? S, porque en los relatos y el video se ve claramente la influencia de los ambientes de aprendizaje en los resultados de la educacin en el aula, escuela, incluso en la comunidad, los ambientes de aprendizaje son un factor clave para la mejora educativa.

QU DIMENSIONES RELEVANTES SE PUEDEN IDENTIFICAR QUE NOS AYUDEN A SOSTENER NUESTRO ARGUMENTO? El contexto, los alumnos as como las escuelas tienen necesidades e intereses particulares relacionados con la sociedad de la comunidad en donde viven y con respecto a la educacin. La dimensin de la escuela y el saln tiene que ver con la gestin que realiza la docente y directivos, para que los alumnos aprendan,

El trabajo colaborativo o en equipo de docentes la comunicacin entre maestros para planear y orientar los propsitos de su gestin en colaboracin con los padres de familia y la comunidad.

Ambiente centrado en quien aprende en los relatos que se revisaron los maestros desarrollan su prctica educativa entorno a las necesidades, intereses y saberes de los alumnos tomando en cuenta caractersticas particulares de su cultura.

CMO SE COMBINAN, SI ES QUE SUCEDE, ALGUNOS DE LOS PRINCIPIOS, DIMENSIONES O VARIABLES DE LOS TRES ENFOQUES QUE CARACTERIZAN LA ENSEANZA EN LA SITUACIN DE AULA QUE ANALIZAMOS? En la educacin de calidad se combinan los principios del enfoque cognitivo ejemplificado de forma clara en que se propicia la Interaccin, los estudiantes mantienen relaciones de amistad o compaerismo al igual que los docentes con sus iguales, enfoque de la enseanza transformada, Construyen su propio conocimiento por medio de sus experiencias con el material del contexto en el que se encuentran, enfoque del andamiaje los docentes guan la participacin de sus alumnos en el desarrollo de sus actividades.

CULES SON LAS VARIACIONES EN LOS ROLES DE LOS PARTICIPANTES, LAS FORMAS DE PARTICIPAR, LAS REGLAS, ETC. QUE SE PUEDEN OBSERVAR SI APELAMOS A UNO U OTRO ENFOQUE O APROXIMACIN? Alumnos: Desde una perspectiva del ENFOQUE COGNOSCITIVO Adaptacin y Ajuste hacia el medio. La Interaccin, los estudiantes compaerismo. mantienen relaciones de amistad o

Desde una perspectiva del enfoque de la enseanza transformada. Construyen su propio conocimiento por medio de sus experiencias con el material del mundo y observando cmo responde este material a sus intentos de manipularlo y explicarlo.

Desde una perspectiva del enfoque de andamiaje Se apropian de los recursos para la resolucin de problemas mediante el discurso del habla interna.

Educadoras: Desde una perspectiva del Enfoque de la enseanza transformada.

Disear y planear actividades que permiten a los alumnos habilidades, actitudes y destrezas

desarrollar

Crear significado: conectar la escuela con la vida de los estudiantes, situando los conocimientos con la realidad inmediata. Ensear por medio de la conversacin. Hacer que los estudiantes participen en el dilogo, sobre todo mediante la conversacin educativa.

Desde una perspectiva del andamiaje Relacin constante y continuada entre lo que los alumnos saben previamente y lo que tiene que aprender, La participacin guiada es una relacin de tutelaje que se establece entre la educadora y los alumnos.

Desde una perspectiva del cognoscitivismo Provee apoyos temporales para sustentar slidamente el aprendizaje de los nios.