Universitatea din Oradea Facultatea de Litere Specializarea: Cultur i Civilizaie European Form a de nvm nt: Z

! "OLO# $ O%ULU EU&O"E$' C$ "E&SO'$( L !E&$&

Coordonator tiinific: Lect. Univ. Dr. Cioban Florin

Masterand: Scurt Gabriela-Mlina

O&$)E$

*+,*

CU"& 'S

CUPRINS............................................................................................................................... 3 Introducere............................................................................................................................. 4 ADOLESCENTUL................................................................................................................... 4 Capitolul I............................................................................................................................... 6 ISTORICUL STUDIERII ENO!ENULUI ADOLESCEN"EI..................................................6 Capitolul II............................................................................................................................ #$ ADOLESCENTUL RO!%N..................................................................................................#$ Capitolul III........................................................................................................................... 2$ ADOLESCENTUL RANCE&...............................................................................................2$ Capitolul I'........................................................................................................................... 3$ ANALO(II............................................................................................................................ 3$ Capitolul '............................................................................................................................ 4$ CONCLU&II.......................................................................................................................... 4$ )i*lio+ra,ie-........................................................................................................................... 4.

ntroducere $)OLESCE'!UL
Lucrarea de fa conine o analiz teoretico- etodolo!ic a tendinelor de investi!are a eta"ei de v#rst nu it adolescen$ feno en cercetat din "ers"ectiv istoric$ %n "si&olo!ie$ sociolo!ie$ etnolo!ie$ filosofie i %n literatur. 'n od a"arte este analizat noiunea de adolescent %n secolul ((-lea. )ri ul "si&olo! care s-a ocu"at de adolescen a fost G. Stanle* +all$ la %nce"utul secolului ((. ,cest autor consider c adolescena este o "erioad de -furtuni i stres. /sturn und dran!0$ o "erioad caracterizat "rin i "osibilitate i tensiune. ,dolescentul nu ai este co"il$ dar %nc nu este nici adult. ,cesta dorete s %nelea! c#t ai "rofund oa enii$ viaa$ lu ea. ,dolescena este s"ecific celei de-a doua decade a vieii o ului. Unii "si&olo!i vorbesc des"re adolescen ca des"re o "erioad de criz$ cu nu eroase "roble e i "e "lan afectiv i co "orta ental$ cu tensionarea relaiilor dintre adolescent i fa ilie. 1ot "si&olo!ic analiz#nd$ a fi adolescent %nsea n a-i dezvolta "ersonalitatea i identitatea "ro"rie. 2 dat cu transfor rile cor"orale de la debutul adolescenei a"ar i odificri "si&olo!ice. ,dolescenii trec "rintr-un laborios "roces de a se %nele!e "e ei %nii i de aceea au un co "orta ent %n "er anent sc&i bare. Labirintul este elo!iul "e care &aosul %l aduce raiunii constructive. )ro!resul tiinific$ dar i rzboaiele care au bulversat liniile tradiionale ale societii$ au re"us %n discuie vec&iul siste de valori. ,re loc o eliberare tot ai "uternic de tabu-uri$ de constr#n!eri orale sau sociale$ o desc&idere s"re incontient3 sunt e4altate instinctul$ fora$ etc. )rivit cu liris literar$ adolescena e acea "erioad fantastic din viaa unui o $ %n care totul e "osibil$ %n care stelele %i stau %n "al $ iar lu ea atea"t s fie cucerit de ctre tine$ adolescentul$ este o ul cu sufletul desc&is i intea li "ede. 'n literatura ro #n i universal$ adolescena a"are adesea$ cu toate tririle i sc&i brile s"ecifice. 1e a abordat analizeaz unele as"ecte teoretice "rivind ti"olo!ia a4iolo!ic-evolutiv$ a o ului euro"ean ca "ersona5 literar$ viz#nd -sincronizarea. ro anului ro #nesc cu cel occidental /franuzesc0. 2"era literar fiind$ %n acelai ti "$ o %ntre"rindere co!nitiv i artistic$ este indis"ensabil s o consider ca fc#nd "arte dintr-un siste social$ istoric i artistic care a favorizat a"ariia ei i care a "er is a"ariia unui anu it ti" de "ersona5. ti c %n literatur ideile nu sunt "reluate dec#t atunci c#nd$ %ntr-un o ent al istoriei literare$ un anu it !en "oate s le dea for . 6o anul adolescenei este un !en literar care %nflorete la %nce"utul secolului (( i %ndeosebi du" "ri ul rzboi ondial. ,dolescena era v#rsta care ilustra cel ai bine fr #ntrile$ nelinitile i sc&i brile unei societi care nu ai "stra ni ic din -v#rsta de aur a si!uranei. cu nu ea tefan 78ei! e"oca de "#n la 9:9;9.
tefan 78ei!$ Le onde d<&ier$ =elfond$ )aris$ 9:>?$ ". 9@: -,dolescena era v#rsta care ilustra fr #ntrile$ nelinitile$ i sc&i brile unei societi care nu ai "stra ni ic din Av#rsta de aur a si!uraneiB..
#

Cercetarea de fa este consacrat acestor ro ane ale adolescenei alese din dou literaturi cu nu eroase afiniti %ntre ele$ literatura ro #n i literatura francez i cu"rinde c#teva e4e "le de triri ale unor "ersona5e asculine %n "erioada adolescenei din secolul ((. 2 selecie a ro anelor destinate tinerilor /adolesceni0$ care %i a5ut s %nelea! ai bine viaa i tririle lor care le desc&id oc&ii "entru a se "zi de "otenialele "ericole care %i "#ndesc la orice "as i la orice ale!ere !reit. 1oate aceste ro ane "rezint doar adolescena eroilor lor3 ele "ovestesc un o ent de criz i ur resc "ersona5ul "e "erioada acestei crize %n ti "ul creia se contureaz "ersonalitatea lui. Cu vo cunoate a"roa"e ni ic din trecutul lor i$ cu at#t ai "uin$ viitorul lor. )e toi %i lea!$ %n sc&i b$ dificila cutare a identitii i fa"tul c a"arena nu are nici o influen asu"ra cutrii identitare Construit din entuzias i incertitudini$ adolescena virulent i scli"itoare din aceste ro ane nu are alt Du nezeu dec#t libertatea. 1oate e4"erienele lor iniiatice sunt o rturie %n acest sens. +ebeolo!ia /de la +ebe$ zeia tinereii %n itolo!ia !reac0$ sau "si&olo!ia adolescenei$ %l are dre"t "rinte "e a ericanul Stanle* +all$ care "ublic %n 9:D; lucrarea sa intitulat -,dolescena.. 'nc din ,ntic&itate unii filosofi vorbesc des"re adolescen ca des"re o "erioad dificil$ dar ter enul de adolescent nu era %nc folosit$ deoarece co"ilria se "relun!ea i se vorbea direct de t#nrul adult. ,stfel$ )laton face s retriasc %n Dialogurile sale fi!ura tinerilor disci"oli ai lui Socrate$ iar ,ristotel$ %n Retorica$ definete tinereea %ntr-o fru oas "a!in$ e oionant "rin "rofunzi e i "e care !sesc o"ortun s o re"roduce : 1inereea are dre"t caracteristic belu!ul de dorine i ea este %n stare s fac tot ce se %nt# "l s doreasc. 'ntre "asiunile tru"ului$ tinerii sunt sub5u!ai %n "ri ul r#nd de dra!oste$ cu o nest"#nire fr &otare. Cestatornici %n dorinele lor$ se dez!ust re"ede$ au dorine arztoare$ dar obosesc iute. Eoina e din cele ai vii$ dar fr "utere i fr durat$ ca foa ea sau setea celor bolnavi. M#nioii sunt totdeauna !ata s ur eze "ornirile care %i st"#nesc. Le "lac distraciile$ "refer banii$ nu sunt bnuitori %n "rivina rului $ sunt %ncreztori. S"erana %i st"#nete uor. Fi triesc %ndeosebi din s"erane$ cci s"erana are dre"t unic int viitorul$ "recu e oria triete din trecutul cel fr de %ntoarcere. C#nd eti t#nr$ viitorul este foarte lun!$ iar trecutul este scurt$ cci %n "ri ele zile ale vieii n-ai ni ic a-i a inti$ ci totul e nd5duitG 1inereea are i ult brbie. 1inerii fac totdeauna !reeli ari$ ai "uternice dec#t alii$ deoarece toate le fac "este sur3 iubesc i tot astfel ursc i toate si intele lor trec dincolo de &otare obinuite. Fi cred c tiu totul... C#nd se fac vinovai de !reeli$ cauza e ai cur#nd obrznicia dec#t stricciunea sufleteasc. Fi sunt iloi$ deoarece cred c %n lu e sunt nu ai oa eni vrednici... Le "lace s r#d$ s !lu easc$ iar !lu a nu e dec#t o obrznicie. ,ceasta e firea tinereii. )#n %n secolul (H($ tinerii se confruntau %n ic sur cu necesitatea de a lua decizii "rivind ale!erea "rofesiunii sau cstoria. =ieii continuau "rofesia tatlui$ iar fetele se cstoreau cu cel "e care %l ale!eau "rinii. Dei tradiional i statistic vorbind aceasta era at osfera !eneral$ e4ce"ii au e4istat %n toate "erioadele istorice. ,ceste tendine au suferit sc&i bri$ e4tinderi sau restr#n!eri$ %n funcie de "erioada istoric. 6e arc c subiectul de interes %n lu ea literar a fost nu onotonia tradiional$ ci toc ai e4ce"iile care au ru"t tradiiile$ adic toc ai acele "ersona5e care au devenit eroi.
.

Capitolul
S!O& CUL S!U) E& FE'O%E'ULU $)OLESCE'-E

Un studiu a"rofundat al acestei "erioade din viaa o ului %nce"e relativ recent$ %n "ri a "arte a secolului (($ c#nd se si te nevoia de a denu i cu un sin!ur cuv#nt$ suficient de su!estiv$ "entru a descrie "erioada dintre co"ilrie i aturitate. 1er enul care se i "une este adolescena$ "rovenit din cuv#ntul latinesc adolesco$ adolescere$ cu sensul de a crete$ a se la individ la individ. 'n lu ea literar a"ar o serie de curente literare$ considerate de avan!ard. Se afir autori cu "ersonaliti "uternice care i-au confir at %n o"erele lor detaarea$ sce"ticis ul sau %ndoiala fa de valorile tradiionale: francezul ,ndre Gide$ ,lain Fournier$ Iean Cocteau$ 6a* ond 6adi!uet care nu au ezitat s se an!a5eze %n o"erele lor cu toate c e4istau co unist /9:?J-9:K;0. F"icentrul icrii literare se ulte "roble e la acea vre e /%n Frana avea loc icarea su"rarealist care avea le!turi "olitice foarte str#nse cu "artidul ut %n Frana$ unde influena valului e4istenialist a afectat tineri literai$ al cror succes "rovine din "ractica de a e4"ri a noile valori eliberate de constr#n!erile orale i for ale i "use de tradiie i ai ales de coal. 2 "rivire retros"ectiv asu"ra culturii din a doua 5u tate a secolului (( %nfloriser atunci i care au su"ravieuit "#n la 5u tatea acestui secol. 2 caracteristic a tiinei secolului (( este fa"tul c ea a %ncetat s ai fie eurocentric. Cu "oate e4ista nici o %ndoial cu "rivire la fa"tul c secolul (( a fost un secol %n care tiina a transfor at i lu ea i cunotinele noastre des"re ea. 'nce"#nd cu veacul trecut 6o #nia a contribuit %n od evident i recunoscut la ultor ru"turi din s"iritualitatea central euro"ean. Contribuia rii noastre %n "lan cultural i ai ales s"iritual$ fusese o "er anen %n "eisa5ul cultural euro"ean al tuturor ti "urilor$ c&iar %n "ofida binecuv#ntarea culturii !er ane sau franceze$ a fost viaa ro #neasc. Du" ce intelectualii ro #ni de la sf#ritul secolului al ((-lea au "ri it o entul altor !eneraii$ %nce"#nd cu secolul (($ s %nfloreasc la )aris$ la =erlin$ la 6o a$ la Madrid$ la =ru4elles$ sau c&iar %n SU,. Cu a r as do eniu cultural euro"ean %n care s nu fie un ro #n "e "ost de desc&iztor de noi dru uri. Mircea Fliade i F il Cioran %n istoria reli!iilor$ filosofie i literatur$ =r#ncui %n scul"tur$ Fu!en Honescu %n dra atur!ie$ dar i ro ancieri$ "recu
6

aturiza. Ca

"erioad de v#rst este cu"rins$ %n !eneral$ %ntre 9; i 9> ani$ av#nd ulti"le as"ecte "articulare de

duce la

concluzia$ a"ariiei unui declin$ cel "uin re!ional$ al unor !enuri culturale i artistice care

Honel 1eodoreanu sau )anait Hstrati care au fost

re arcai de critica a"usean. 6evenind la subiectul !enerat de aceast "erioad L i anu e adolescentul L re arc c te ele care %i ins"ir i i-au ins"irat ai ult ca oric#nd "e autori sunt cutarea de sine i toat "roble atica !enerat de cutarea sinelui. F4"ri area inde"endenei nu ai este deziderativ i revendicat$ ci e4"resiv$ ai natural. ,dolescentul caut i5loace "ersonale de a fi i de a a"rea %n oc&ii celorlali. G#ndirea ca"t o obilitate avansat %ntre

abstract i concret$ adolescentul fiind ca"abil de consideraii %ntre "lanul real i ideal. Du" rzboi orice %ndrzneal era ad is. Eiaa triu fa. 1radiiile dis"reau. Secolul adolescent "leca la %nt# "lare %ntr-o lu e de du" furtun$ care "rea fcut "entru fiine tinere$ libere$ "line de "eri"eii i de far ec. ,ceste fiine sunt adolescenii$ care i-au c#ti!at calitatea de a deveni eroi de ro an. Din selecia noastr fac "arte autori ai cror ro ane s-au i "us %n o entul a"ariiei lor ca fiind re"rezentative %n acest sens$ sau crora le-a inter"retare$ consider#nd c au contribuit la ceea ce a dat o anu it "utea nu i - itul adolescentului.. Fste

vorba des"re S&aMes"eare %n -6o eo i Iulieta.$ care a adus cel ai fru os o a!iu acestei v#rste$ sur"rinz#ndu-i esena: iubirea. Fl a fcut din cei doi eroi si bolul iubirii adolescentine dus "#n la sacrificiul su"re . dar %n s"iritul ec&ilibrului "ro"une i "ersona5e decadente "rezentate de autori "recu Sallin!er -De ve!&e %n lanul de secar.$ se va analiza "ersona5ul "ro"us de autori francezi "recu ,lain-Fournier /Crarea pierdut0$ 6a* ond 6adi!uet /Neastmpr0$ ,ndre Gide /Falsificatorii de bani0 i Iean Cocteau /Copiii teribili0$ din literatura francez i de Mircea Fliade /Romanul adolescentului miop0$ ,nton +olban /O moarte care nu dovedete nimic0$ )etru Du itriu /Proprietatea i posesiunea0$ Geor!e Clinescu /Enigma Otiliei0 din literatura ro #n. Secolul (H( i %nce"utul de secol (( se dovedete un adolescenei i "e elea!uri ro #neti. ,ve o ent "ro"ice studierii ca re"er central %ntrea!a o"er e inescian$ de

aceast dat cu accent "e "oezia -Fiind biet "duri cutreiera .3 o"era lui Hon Crean! -, intiri din co"ilrie.3 a lui Mi&ail Sadoveanu$ unde se cuvine a a inti -Fraii Ideri.: Honu Ider$ unul dintre cei ai iubii adolesceni %n literatura ro #n -Dei nu era fru os$ c avea nasul ca are$ ca i tatl su$ Iderul cel btr#n$ era "lcut de toi. C&i"ul su era atr!tor$ un bieandru strin i orfan$ un "ui vrednic de "rintele su. Muierile au b!at de sea c-i st#n!aci. Sur"rins %n sc&i brile vieii$ era fr linite$ %i "lceau toate zburdlniciile.3 Gri!ore =5enaru$ a "rezentat adolescena autorului %n ro anul -Ci i!iu i Co "..: acesta$ elev la liceul G&eor!&e Lazr$ ne face cunotin cu at osfera de acolo$ cu relaiile dintre elevi i "rofesori$ cu fru useea acelei "erioade interbelice. Fste o carte des"re$ cu i "entru adolesceni3 scrierile lui Honel 1eodoreanu -La Medeleni. i -Ulia co"ilriei.3 lucrarea lui Mircea Fliade -6o anul adolescentului Ls#ndu-ne "urtai de io". eandrele cotidianului$ % btat de "uterea "e care i-o confer trans iterea

i ediat acestora$ Fliade face %ntr-adevr un "ortret autentic al adolescenei$ alctuit din 5ocul
/

"rieteniilor i al iubirilor$ din fr #ntrile i as"iraiile caracteristice v#rstei$ din ur rirea %ncordat a f!duielilor viitorului$ din "rivirea necrutoare aruncat lu ii adulilor3 o te4t des"re "si&olo!ia adolescenei$ un fra! ent de 5urnal inti Mircea Fliade - Memorii. 2 interesant "ers"ectiv liric a istoriei$ cu atin!ere la Revolu iile ro!ii$ co "arate "rin uto"ia "ro!ra elor revoluiilor cu elanul adolescentin$ ne ofer Cic&ita Stnescu %n "oezia "dolescen a# : 1u eti c#ntecul eu de izb#nd. )este noa"te c#nd te %nfiezi 'n firele "loii$ Hntru sur#z#nd Sub cu"olele tale de cristal$ Ui it de bo!ia ta i #n!#i fr#iele cailor ti btute cu "iatr de za fir. Fu voi %ncleca )e-un ar sar alb i- i voi a!a "loile$ cercel suntor la urec&e$ s auzi c#nd trec. Cu este oare acest c#ntec un i n adresat v#rstei adolescentine a unui continent % btr#nit i ort$ dar care dovedete c ai "oate renate i crete$ i care %n redevenirea sa istoric trebuie s retriasc zbaterile i cutrile cilor adevrate$ ase enea unui adolescentO Din aceste e4e "le$ dar i din ulte alte o"ere ale literaturii ro #ne i universale "ute i c#nd rostesc nu ele ei de "ur"ur i buzele i se roesc$ ca de-un srut$ atunci tiu c s-a fcut di inea i !rbesc %n %nt# "inarea soarelui. )rivete- i oc&ii C#t de albatri- i suntN M !#ndesc la Co una$ La bolile-i %nalte c#t "rivirea. ic "ovestire de 6adu Cosau din ciclul -Su"ravieuiri.$ dar i "ersona5e cu nzuine de erudit "rintr-un din o"era lui 1itu Maiorescu$ i

analiza Adolescena ca pe o stare de spirit $ o eta" %n !sirea identitii fiecruia$ dar i o surs i "resionant de ins"iraie "entru scriitori.

Feno enul cel condeiului su.

ai interesant care a fost sur"rins de critica literar este acela c odat cu

evocarea co"ilriei i a adolescenei e4uberante literatura de !en ca"t ea %nsi o "ros"ei e a

Capitolul $)OLESCE'!UL &O%.'

6eferindu- la ti"ul adolescentului ro #n$ %nce" "rin a su"une ateniei o"era -6o anul adolescentului io". scris de Mircea Fliade. ,le!erea aceasta nu este otivat nu ai de titlul franc$ a crui ale!ere va fi e4"licat "e "arcursul lucrrii$ dar consider c realis ul intros"eciei lui Fliade$ franc&eea cu care "rota!onistul face "ro"riul studiu al devenirilor sale "si&olo!ice$ biolo!ice$ intelectuale$ este cel ai i "ortant o ent al literaturii dedicate te ei adolescenei. Romanul adolescentului miop$ este se nificativ "entru te a lucrrii$ fiind scris de un adolescent$ tiut fiind fa"tul c Fliade avea nu ai 9P ani c#nd a %nce"ut aceast o"er. Un alt ar!u ent "entru i "ortana "e care consider c o are ro anul este toc ai fa"tul c lectura lui a fcut "osibil re!sirea %n cu"rinsul ei$ a fr #ntrilor interioare ale ultora dintre adolescenii cu sete de cultur care i-au savurat "a!inile$ aa cu $ %n adolescena sa$ Fliade %nsui se o!lindea %n eroii descrii de o"era lui )a"ini. )ersona5ul lui Fliade %i dorete s scrie o carte des"re adolescen$ ale crui "ersona5e "rinci"ale s fie c&iar el i "rietenii lui$ not#nd zilnic %nt# "lrile i strile sufleteti "rin care trece. Dezvoltarea "ersonalitii %n adolescen i "lic ulte as"ecte de continuitate fa de stadiile anterioare i totodat$ o serie de transfor ri "entru care adolescena este considerat de ctre uli autori -a doua natere.. Hdentitatea re"rezint contiina i a!inii de sine a individului$ aa cu este "erce"ut "e de o "arte de el %nsui$ iar "e de alt "arte de ctre ceilali. ,ceasta se for eaz "ro!resiv i "resu"une identificarea "ro"riilor valori$ interese i abiliti$ evaluarea ca"acitii de a lua decizii i de a face fa diverselor situaii$ ale!erea "artenerului"artenerei$ etc. , "utea lua %n considerare ur torul citat: -Cu sunt ceea ce i-a dori s fiu$ nu sunt ceea ce voi fi$ dar nici nu ai sunt ceea ce a fost.?. 'n ciuda ironiilor lui Clinescu se "oate s"une c ro anul e an via$ toc ai "rin atitudinea sa realist$ c&iar dac adolescentul nu "oate "oseda dec#t adevruri "ariale$ deci$ relative. ,ncorarea tririlor sale %n "lanul cel ai concret$ nu seac$ %ns$ lectura de notele lirice$ cci ro anul %i %nvluie cititorii %ntr-un voal al "oeziei$ caracteristic sufletului adolescentin. )ersona5ul "rinci"al L adolescentul io" L re"rezint ti"ul cititorului "asionat care %i ia diverse "ersonaliti culturale dre"t odele$ trind "rin "ris a lor sau a o"erelor acestora. 'n cazul de fa$ odelul este re"rezentat de Giovanni )a"ini. ,dolescentul io" nu este un "ersona5 unic din "unct de vedere al caracterului su ci$ din contr$ este un si bol al adolescenei$ "erioad ai de!rab a entalitii dec#t a fizicului sau a v#rstei. ,dolescena este "entru orice o $ indiferent de vre urile %n care a trit$ v#rsta arilor i a celor ai ulte contradicii. ,ceasta este
2

F. FriMson referindu-se la e4e "lul de !#ndire s"ecific adolescenilor$ afir a: -Cu sunt ceea ce fiu$ nu sunt ceea ce voi fi$ dar nici nu ai sunt ce ea ce a fost. /9:JD0.

i-a dori s

#$

!rania dintre lu inoasa co"ilrie i sobra aturitate3 aceasta este vre ea c#nd vei fi e4"ulzat din inocen i su"ranatural %n lu ea desco"eririlor /"lcute sau nu0 i a viselor bazate "e realitate$ nu "e i a!inaie. )ersona5ul o"erei %n discuie este nu -un adolescent.$ ci toc ai -adolescentul.$ ca si bol al tuturor adolescenilor. Caracteristic v#rstei este atitudinea "ole ic. 'n acest caz$ "rota!onistul "ole izeaz i a!inar cu )a"ini %n "ri ul r#nd$ dar "ole izeaz cu lu ea %ncon5urtoare i deseori "ole izeaz c&iar cu -Fl. %nsui. 'ntr-un te4t % bo!it cu etafore$ fi!ura de stil "e care se bazeaz o"era de fa este antiteza. ,ici e4ist cel "uin trei antiteze. )ri a i cea funda ental este cea care %l "rezint la %nce"ut ca -un o sf#rit.$ iar a"oi$ %n final$ dre"t un st"#n "e "ro"ria-i "ersonalitate. Ulti a$ dar nu cea ai "uin i "ortant$ este scena re"rezentat de conflictul dintre "ersona5 i lu ea %ncon5urtoare. ,ntiteza dintre adolescentul io" i Giovanni )a"ini este cea ai evident i cea ai bine conturat %n acest fra! ent. 2ricine a5uns la v#rsta "ersona5ului "rinci"al al acestei o"ere are nevoie de un odel du" care s se !&ideze sau "e care s-l ur eze. )ersona5ul l-a ales ca odel "e )a"ini deoarece acesta -i-a scris viaa.$ %n ro anul -2 ul sf#rit. "e care toc ai %l citise re!sinduse i el$ la fel ca toi adolescenii. ,ntiteza ur rete reliefarea "e de o "arte a urii fa de entor$ iar "e de alta iubirea i sti a "e care o "urta %n sine. Contradicia$ din acest "unct de vedere$ este dat de c#teva construcii: -L-a iubit i l-a ur#t.$ -cel ai ne%ndurerat du an i cel ai darnic "rieten.. 1otui$ atitudinea care rzbate este cea a confruntrii cu entorul su$ aceasta incluz#nd i senti entul ur: -Du anul eu de oarte.. -Lu"ta % "otriva lui )a"ini.. )ri ul citat vrea s arate c naratorul$ dac nu va ai scrie din cauza fa"tului c altcineva a scris %naintea sa$ va dis"rea la un o ent dat instantaneu$ dac a e4istat vreodat. ,cest lucru %i d cura5$ %ncredere %n sine$ auto otiv#ndu-se i astfel !sete resurse "entru a "utea duce lu"ta cu cei ce l-ar "utea acuza c este un e"i!on al lui )a"ini. ,dolescentul io" este cinat de dorina de a se des"rinde de Giovanni )a"ini$ de a-l de"i$ de a-l lsa %n ur $ de a-l %nvin!e. Fl se anifest fa de ceilali oa eni cu un aer de su"erioritate$ "rivindu-i autoritar i critic#ndu-i$ bat5ocoritor c&iar: -Cei ai uli i cei ai "roti$ i becilii i infir ii creierului$ nt#n!ii cu oc&i fru oi i cu frunile %n!uste$ f"turile ce co "ro it se4ul.$ -% i "ar toi ne"utincioi$ esc&ini$ serbezi.. ,titudinea de su"erior este su!erat cel ai e4"resiv de -ran!ul. acordat celorlali$ i anu e al -f"turilor.. 'n o entul c#nd este la " #nt se autoco "ar cu -o zdrean. "e sur ce devine ai &otr#t i c#ti! %ncredere %n sine$ vrea -s "riveasc %n oc&ii iile de zdrene. care-l %ncon5oar. 'ncrederea "rea are %n sine "e care io acord i inde"endena duc la &i"ertrofierea eului. ,a se e4"lic i scrierea cu a5uscule de cel "uin "atru ori %n fra! entul de fa a cuv#ntului -Fu.. ,cest lucru nu are %ns le!tura cu narcisis ul. ,stfel se arat i c eul liric se desco"er i %i d sea a ai bine de ceea ce se %nt# "l %n 5urul su. ,dolescentul vrea s se derobeze de sub do inaie$ "ute s"une c&iar tutela lui )a"ini: -, fost creat ca s trezesc "e ur ele st"#nului eu: )a"ini. , fost creat ca s- i "l#n! viaa$ sfr# at$ la "icioarele st"#nului eu: )a"ini. ,dolescentul io" este st"#nit de or!oliu i de dorina de a se i "une. ,titudinea lui se afl undeva %n biruin i rzbunare. )e l#n! lu"ta cu )a"ini
##

i cu cei ce l-ar acuza de "la!iat$ "ersona5ul trebuie$ %n "ri ul r#nd$ s se biruie "e sine %nsui$ s se autode"easc "rintr-o o"er autentic. 1entativele sale de e anci"are$ convertite %n o"era de ori!inalitate$ sunt "ri ite cu entuzias de cititori. Fntuzias ul acestora a"are "rin co "ensaie fa de duritatea i "rozais ul vieii de du" "ri ul rzboi ondial$ c#nd anu ite cate!orii de cititori se abandoneaz s"iritului tu ultos$ vital dar i traversrii de ari nostal!ii ale adolescenei "ierdute$ re"rezentate "rin ro anele lui Honel 1eodoreanu$ considerat$ la r#ndul su$ un inunat evocator al vieii i !#ndirii co"iilor i adolescenilor$ critica literar$ "rin Garabet Hbrileanu$ %l nu ea dre"t -scriitorul unei !eneraii. /scriitorul !eneraiei sale0$ cci "resr#nd crile cu %nt# "lrile din "ro"ria via i Honel 1eodoreanu se "ierde$ c&iar dac ai subtil$ %n analiza sufletului o enesc. ,naliza "si&olo!ic fiind o constant a o"erelor lui 1eodoreanu$ cci i %n scrierile ce ur eaz du" anul 9:;P$ se re arc esena structurii "er anente a "ersonalitii sale. 2tilia i Feli4 L cu"lul adolescent /caracterizare "aralel0 #eor/e Clinescu0 "ersonalitate enciclo"edic a culturii ro #ne$ a fost critic i istoric literar$ "oet i estetician$ dra atur! i ro ancier. Du" debutul scriitorului /cu versuri0 la -Universul literar. iar a"oi la -Sburtorul.$ Fu!en Lovinescu afir a des"re acesta: -Do nul Clinescu este intea cea ai ascuit a !eneraiei de astzi. , credina c va continua %n critica literar.$ fa"t ce se va i %nt# "la %n 9:?>$ Clinescu s"un#nd atunci: -S-a is"rvit L e de ne%nlturat L sunt critic.K. 2"era lui Clinescu este e4tre de variat$ de la "oezie la cea ai co "le4 istorie a literaturii ro #ne /"ublicat %n 9:;90 L caracterizat ca fiind -o onu ental reconstituire a feno enului artistic ro #nesc.$ ca"odo"er nee!alat "#n astzi. 'n 9:K?$ Geor!e Clinescu susinea idea a"ariiei %n literatura ro #n unui ro an de at osfer odern$ un ro an realist$ deci res"in!ea teoria sincronizrii literaturii cu filosofia i "si&olo!ia$ %ntr-o e"oc c#nd "ri a ro anul de analiz "si&olo!ic$ acela de ti" "roustian /-Ulti a noa"te de dra!oste %nt#ia noa"te de rzboi.0. ,"rut %n 9:K> i co entat de atunci$ %ntr-o bo!at e4e!ez$ ro anul -Fni! a 2tiliei.$ are ca te "rinci"al viaa bur!&eziei bucuretene de la %nce"utul secolului ((. )ersona5ele ro anului "ot fi "rezentate "e scurt$ astfel: clanul Giur!iuveanu i clanul 1ulea$ %ntre care se declaneaz un conflict "entru avere$ cea de-a doua fa ilie ur rind s-l oteneasca "e btr#nul Costac&e$ fratele ,!laiei. 'n "ofida le!turii de s#n!e ra"orturile dintre cei doi sunt reci$ tensionate$ arcate de sus"iciuni reci"roce i interesate de as"ecte strict ateriale$ a5un!#nd la conflicte !rave. C&iar ,!laie 1ulea %i 5i!nete fratele$ susin#nd c acesta se senilizase i c ar fi susinut o relaie incestuoas cu fiica sa vitre!$ 2tilia. )entru a-i oteni ai re"ede averea$ aceasta vrea s-l "un sub stricta su"rave!&ere a rudelor a"ro"iate$ ca sa %i "oat controla afacerile. Clanul 1ulea re"rezint o fa ilie %n
3

Fu!en Lovinescu %n $storia literaturii romne contemporane $ vol. HH$ Fd. Minerva$ =ucureti$ 9:@K$ rturisea: -Do nul Clinescu este intea cea ai ascuit a !eneraiei de astzi. , credina c va continua %n critica literar..

#2

care senilitatea "recoce a brbailor /1iti$ Si ion0 se a estec cu rutatea fe eilor /,!laie i fetele ei0. 6o anul devine o tra!edie "rin oartea lui o Costac&e /"rovocat intenionat de Stanica 6aiu0$ "rin destr area iluziilor senti entale trite de Feli4$ "rin evoluia dece"iei 2tiliei i "rin % btr#nirea solitara a oierului Leonida )ascalo"ol$ "rietenul celor doi orfani /Feli4 i 2tilia0 dar i ocrotitorul "er anent al celei din ur a. 'n faa lui Feli4$ 2tilia$ are !esturi fa iliare$ tandre$ ce ilustreaz deseori o !ri5 atern "entru el. Finalul ro anului este decis %n "rivina destinului ce-l va avea 2tilia$ odernis ul "ersona5ului consta i %n fa"tul c ni eni nu "oate dezle!a isterul ce se ese %n 5urul ei$ Feli4 % "reun cu )ascalo"ol$ a5un!#nd %n finalul ro anului la concluzia c du" at#ia ani$ "entru ei$ 2tilia nu -a r as dec#t o eni! .. Mo Costac&e o iubete "e -2tilica.$ "e fe-fetia ea.$ el fiind "a"a care "ri ete de la ea un stro" de tineree$ lu in i vioiciune.. Feli4 Si a este definit de Clinescu ca fiind - artor i actor.$ este cel care ne introduce %n at osfera ca"italei din acea vre e$ autorul descriind foarte bine snobis ul$ z!#rcenia i dorina de "arvenire. 6o anul constituindu-se ca un bildun!sro an "une %n centrul narativ al aciunii for area "ersonalitii adolescentului Feli41 )ortretul fizic a lui Feli4 %l ilustreaz foarte bine i "e cel oral: -faa %i era 5uvenil i "relun!$ a"roa"e fe inin. L de unde "ute deduce sensibilitatea "ersona5ului3 cu - uvie ari ... ce-i cdeau de sub a"c.$ obrazul de -culoare slinie.$ iar nasul de -o tietur elenic. %i ddea un -aer voluntar.. Co "orta entul$ !esturile$ atitudinea i fa"tele contureaz %nc de la %nce"ut o fire raional$ lucid$ cu o are nevoie de certitudini$ cu un s"irit de observaie foarte dezvoltat. 'nc de la %nce"ut si te "entru 2tilia o si "atie a"roa"e s"ontan care se transfor %n iubire$ fiind c&inuit de lu"ta ce se ddea %n ad#ncul sufletului su %ntre a crede b#rfele clanului 1ulea i a "stra dra!oste "ur "entru fat. 'l descu "nete co "orta entul derutant al 2tiliei$ nu-i "oate e4"lica sc&i brile brute de atitudine ale fetei$ trecerea ei de la o stare la alta. 2 dat cu "lecarea 2tiliei la )aris r #ne deznd5duit %ns nu renun$ di "otriv$ eecul %n dra!oste %l aturizeaz$ "str#nd %n suflet o iubire inocent. Fste foarte lucid i realist$ %nele!#nd c %ntr-o societate de!radat oral dra!ostea nu ai "oate fi un senti ent "ur$ cstoria fiind o afacere "entru avere$ deci "entru su"ravieuire$ el %nsui -se cstorete %ntr-un c&i" care se c&ea strlucit i intr$ "rin soie$ %ntr-un cerc de "ersoane influente.. 'n relaiile cu celelalte "ersona5e$ Feli4 a"are ca un intelectual su"erior$ situ#ndu-se deasu"ra su"erficialitii i esc&inriei lu ii bur!&eze. Fste a biios$ %nva s fac eforturi "entru a se re arca "e "lan "rofesional$ este fer i tenace$ uncind cu ult "erseveren "entru a deveni un nu e %n edicin$ "ublic#nd un studiu de s"ecialitate %ntr-o revist francez. Dei are "arte de o deza !ire %n ceea ce "rivete dra!ostea$ Feli4 este -rs"ltit. "rofesional$ reuind s se afir e$ devenind o autoritate edical$ cstorindu-se "otrivit a biiei sale$ cu fata unei "ersonaliti "olitice a vre ii$ care-i asi!ur un statut social su"erior. Fste tiut fa"tul c ro anul trebuia s se nu easc -)rinii 2tiliei. $ autorul sc&i b#ndu-i titlul la su!estia editorului. 1e a "aternitii /te a "rinci"ala a ro anului0 L balzacian L este "rivit

#3

din ai ulte un!&iuri: "entru Si ion este obsesiv$ "entru Stanic L !eneratoare de delir verbal i senti entalis $ iar "entru )ascalo"ol devine unul din cele dou oduri. ,"ortul "si&analizei va deveni i el considerabil "entru studiul adolescenei. Freud %nce"e s se fac cunoscut 'n %rois essais sur la t&eorie de la se'ualite$ a"rut %ntr-o "ri ediie 9:DJ i a"oi co "letat i reeditat %n 9:9J$ "entru Freud$ "ubertatea este o stare de e4citare se4ual$ care se anifest "rin anu ite si "to e "si&ice. Fl a intete i de ritualurile de iniiere i subliniaz fa"tul c aceast "erioad de tranziie este funda ental "entru viitorul fiecrui individ. ,dolescena$ s"une Freud este -o &alt "e dru ul dezvoltrii "rin care un individ trebuie s treac.;. Deloc ne!li5abil este i a"ortul literaturii$ de-a lun!ul secolelor. )ute s"une c o %ntrea! literatur efebic a %nflorit avant la lettre. )oei$ ro ancieri$ dra atur!i$ n-au ate"tat %nce"utul secolului (( "entru a sc&ia %n o"erele lor un fel de "re"si&olo!ie 5uvenil$ bo!at %n culori. S ne a inti de $figenia lui Furi"ide$ de Narcis al lui 2vidiu$ de Romeo i (ulieta ai lui S&aMes"eare$ de Paul i )irginia ai lui =ernardin de Saint-)ierre$ de C&erubinul lui =eau arc&ais$ de *ert&eral al lui Goet&e sau de Emile al lui 6ousseau$ "entru a nu cita dec#t c#teva e4e "le dintre cele ai celebre. 'n literatur cuv#ntul de adolescent intr "rin Eictor +u!o care$ %n Oamenii mrii$ d o su"erb definiie: -celei ai !in!ae dintre v#rste - adolescena - rsritul i a"usul laolalt$ %nce"utul fe initii i sf#ritul co"ilriei.J. Sub toate aceste i "ulsuri$ aceast tiin t#nr$ care este &ebelo!ia$ "rinde contur. 'n 6o #nia$ interesul "entru "si&olo!ia adolescenei a"are %ntre anii 9:?P-9:K9 a"r#nd o serie de articole "e aceast te $ a"ortul substanial fiind aduse de tefan 7isulescu %n 9:;? "rin lucrarea sa Psi&ologia adolescenei. ,dolescena reflect e4altrile e"ocii$ este ai accesibil influenelor sociale noi$ i fiecare !eneraie are tinereea ei$ dar$ %n s"atele acestor fee sc&i btoare ale ei$ se ascunde tinereea etern$ re arcabil de identic cu ea %nsi de-a lun!ul secolelor$ %n tendinele ei$ le!ile ei de dezvoltare i odurile de a-i re"rezenta lu ea. 'ntre 9:?;-9:?J$ t#nrul Mircea Fliade redacteaz for a definitiv a "ri ului su ro an$ care "ri ete dre"t titlu Romanul adolescentului miop. ,utorul se confund cu eroul su$ a crui v#rst o avea$ ro anul fiind unul autobio!rafic$ lucru recunoscut %n Memorii de ctre autor. Scrie ro anul sub influena lui Gide$ consider#nd$ ca i acesta$ c literatura %nsea n cunoatere$ iar cunoaterea "resu"une triri$ e4"eriene. 'nce"ut %n 9:?9$ c#nd autorul avea doar "ais"rezece ani$ cartea s-a nu it iniial -Iurnalul unui o sucit.$ %n 9:?K titlul a devenit -6o anul unui o sucit. "entru ca for a definitiv$ redactat %n 9:?;-9:?J$ s "oarte titlul de -6o anul adolescentului io". fiind i "ri ul din literatura ro #n care avea dre"t cadru viaa unui licean "rezentat fr nici un artificiu. C&iar dac Fliade recunoate caracterul autobio!rafic al crii$ "ersona5ul este anoni $ e4"ri at la "ersoana %nt#i fiind identic cu naratorul3 identitatea cu autorul$ dei nu este declarat$ "oate fi desco"erit cu uurin de ctre cititor "entru c liceanul$ "asionat de lectur$ tiine i
4

Freud %n Opere# vol+ $$ trad. din lb. !er . i note de Dr. Leonard Gavriliu$ Fd. Qtiinific$ =ucureti$ 9::;$ a intea: -adolescena este o &alt "e dru ul dezvoltrii "rin care un individ trebuie s treac.. . Eictor +u!o %n Oamenii mrii$ Fd. 1ineretului$ =ucureti$ 9:P>$ ". K?$ definete adolescena ca fiind -cea ai !in!a dintre v#rste - adolescena - rsritul i a"usul laolalt$ %nce"utul fe initii i sf#r itul co"ilriei..

#4

filosofie$ are %nclinaii identice cu autorul ro anului P. Consider c "rin sinceritate o ul %i "oate afir a libertatea$ devenind o fiin autentic. ,cest ro an este su de contrarii %n ar onie care co "un "ersonalitatea lui Fliade. ,dolescentul devine un "ersona5 ideal$ deoarece curiozitatea lui este intact. Gsi %n acest ro an toate si "to ele adolescenei$ -etern valabile. i -!eneral rs"#ndite %n lu e.$ cu re arc %n "refaa ro anului Dan C. Mi&ilescu @. Fste 5urnalul de!&izat al unui adolescent %n care acesta %i noteaz nelinitile sale$ setea de cunoatere$ senti entele de inco "letitudine$ de i "erfeciune$ de insatisfacie inti $ an!oasele i tririle sale$ tot ceea ce constituie criza "ubertii. ,dolescentul io" al lui Mircea Fliade nu are identitate. Se crede ur#t$ co "le4 "e care caut s-l de"easc "rin su"erioritatea sa intelectual$ fiind "asionat de literatur$ tiine i filosofie. 'n rest$ s"une el$ -sunt i eu ca toi ceilali: adolescent senti ental i vistor. >. ,dolescentul %i va !si dre"t odel$ unul literar i acesta este Giovanni )a"ini$ care %l va a5uta s-i defineasc "ro"ria identitate. Lu ea adulilor a"are ca o lu e de!radat caracterizat "rin ne%ncredere i ne%nele!ere fa de cei care nu ai sunt co"ii. 6evolta adolescenilor const %n dificultatea lor de a tri %ntr-o lu e uribund$ cea a satului dinaintea "ri ului rzboi ondial$ o lu e %n care "arc nu se %nt# "l ni ic. Cercul fa ilial al adolescentului io" al lui M. Fliade este unul co "let$ tatl$ a a i fiul sunt "rezene foarte discrete$ des"re care afir doar c$ %n afar de sfaturi$ nu l-au inco odat cu ni ic. 'i %ncura5eaz "asiunea "entru lectur i$ dei dis"uneau de venituri odeste$ a a %i ddea de fiecare dat bani "entru crile "e care dorea s i le cu "ere$ ba c&iar i-a or!anizat o "etrecere "entru cel de-al o sutlea articol "ublicat. ,cele -docu ente.$ des"re care Fliade s"une c au stat la baza ro anului su$ nu sunt altceva dec#t notaiile$ de ulte ori naive$ ale unui adolescent$ din caietul su inti $ "e care l-a %nce"ut la treis"rezece ani i %n fruntea cruia$ la cincis"rezece ani$ contient de i "ortana "ersonalitii sale i a 5urnalului$ scrie -Mon 5ournal d <Rcole.. Multe din "a!inile acestui 5urnal sunt reluate %n ro an. 'n cazul liceanului Fliade$ 5urnalul va fi e4"resia %ntre!ii sale viei entale dar se %nt# "l s !si acolo i "ortrete ale cole!ilor i "rofesorilor si$ dialo!uri$ fra! ente de "oezie sau filosofice$ subiecte i sc&ie de ro an. Un 5urnal "e care nu-l ine de"arte de ficiune$ deoarece %nse nrile secrete anun "e "rozatorul de ai t#rziu: -descrie o scen de via$ "une o idee %ntr-o "oveste.:. ,dolescentul este convins de enirea lui de a scrie o are o"er "e care trebuia s-o inau!ureze acest ro an care -va cu"rinde crizele i sf#ritul adolescenei ele.9D i va fi -o o!lind a sufletului eu$ fr a fi un ro an "si&olo!ic.99. Romanul adolescentului miop nu are subiect dec#t "e el %nsui$ este 5urnalul unui ro an$ dar s nu uit c autorul nu avea dec#t ais"rezece ani c#nd %l scrie. Froul este c&iar cel care-l scrie i care face eforturi s"re intros"ecie "entru a-i afir a alteritatea. Fste un adolescent "recoce care are obsesia cunoaterii de sine i$ %n acelai ti "$ an!oasa

6 /

Mircea Fliade$ Romanul adolescentului miop$ Fd. Carte4$ =ucureti$ ?DDD$ ". 9KJ. Dan C. Mi&ilescu$ Prefa %n Mircea Fliade$ Romanul adolescentului miop$ ". 9;. 0 Mircea Fliade L ,dolescentul s"une: -sunt i eu ca toi ceilali adolesceni$ senti ental i vistor. /". >K0. 1 M. Fliade: descrie o scen de via$ "une o idee %ntr-o "oveste. /". 9;?0 #$ Hbide $ ". ??: -va cu"rinde crizele i sf#ritul adolescenei ele. ## Hbide $ ". ?K: -o o!lind a sufletului eu$ fr a fi un ro an "si&olo!ic.

#.

c nu va reui acest lucru9?. C#nd are i "resia c %ntr-adevr a a5uns s se cunoasc$ o nou e4"erien %l descura5eaz$ %l ad#ncete din nou %n %ntuneric i %n necunoscut i din nou se "ierde "e sine din vedere. ,cest labirint al cunoaterii de sine %l z"cete. 'ntrebrile sunt "rea nu eroase i "entru o ent$ fr rs"uns. Hntros"ecia "resu"une dedublarea individului care !#ndete i care devine s"ectatorul vieii sale entale. Fste ceea ce se %nt# "l cu eroul adolescent al lui Fliade "e sur ce se ad#ncete %n sine$ d#ndu-i sea a c$ nu nu ai c nu este %neles de alii$ dar c nici c&iar el nu se "oate %nele!e %ntotdeauna i c sunt ulte as"ecte ale vieii lui$ %n co "orta entul lui$ care-l sur"rind. Erea ca totul s fie "us sub se nul raiunii i s nu cedeze senti entelor. 'n aceast atitudine s"ectacular se descrie$ de fa"t$ "e sine. Fl %i d sea a c doar cunosc#ndu-se va avea cura5ul s "trund %n via$ s-i de"easc suferina "ricinuit de io"ia i ur#enia sa 9K$ s se afir e i s %nvin!. De onul libertii$ dorina de fu!$ %l %ncearc i "e el$ dar nu reuete s fac acest lucru$ d#ndu-i sea a c este "rea le!at de crile sale$ de ro anul "e care vrea s-l scrie$ "entru a le "utea abandona. Ce"ut#nd s fu! %n adevratul %neles al cuv#ntului$ el va -fu!i. %n lu ea sa interioar i$ "rin intros"ecie i scris$ va %ncerca s sca"e de zbuciu ul$ %ntuneci ile i flcrile sufletului su. 'l sur"rinde fascinat de tinerele fete "e care le i dis"reuiete$ la fel cu %i dis"reuiete i "e cole!ii si ediocri. 6eli!ia i credina sunt "use sub se nul %ndoielii$ ridic#ndu-i alte se ne e %ntrebare9;. 'l vede izolat %ntr-o sin!urtate #ndr$ %ntreru"t c#teodat de dialo!ul cu "rietenul su Marcu deoarece$ %n sin!urtatea oral$ are uneori nevoie de consolare. 2bsesia cunoaterii de sine$ adevrul$ dificultatea de a scrie$ sensul e4istenei$ sin!urtatea$ elancolia$ tristeea$ sunt otive care se re"et %n ro an. Ca"itolele ro anului sunt des"erec&eate$ sunt scrise %n stiluri diferite$ unele sunt incisive i "esi iste /Dru ul ctre ine %nsu i$ S# bt$ M clatin v#nturile0$ iar altele$ din contr$ "line de u or /Luni >-:$ Ger ana$ Iurnal de clas03 cititorul reuete %ns$ "#n la ur $ s descifreze din ele viaa unui adolescent "recoce dezvluit cu o inocent dar ne iloas i "udoare. ,fl tot din Memorii c liceanul Fliade a %nvat sin!ur li ba italian nu ai "entru a citi %n ori!inal ,n uomo finito$ fc#nd din el idolul tinereii sale. Citind ,n om sfrit al lui Giovanni )a"ini$ t#nrul triete o nou e4"erien$ are i "resia c s-a re!sit "e sine$ c se cunoate %n sf#rit$ ase n#ndu-se cu )a"ini. Ca"itolul intitulat Papini# Eu i -umea ne "rezint un adolescent frenetic$ !ata s %nfrunte lu ea i s-i dovedeasc valoarea9J. Starea de e4altare este %ns efe er$ %i succed altele$ de tristee$ deznde5de i %ndoieli$ r #n#ndu-i dorina de a citi ai ult$ de a cunoate9P. La o"ts"rezece ani$ bacalaureatul va "une ca"t confesiunii sale$ liceanul %i consider %nc&eiat adolescena. 'nt#lni %n ro an o cltorie: rtcirea %n labirint /cel al cutrii de sine0$ %nt#lnirile cu diveri ontri re"rezentai de an!oasele sale e4isteniale$ "roba sin!urtii i a %ntunericului sufletesc i$ %n sf#rit$ victoria final$ c#nd este &otr#t s o!lindeasc totul %ntr-un ro an. La sf#ritul 5urnalului su$ c#nd se &otrte s scrie Romanul adolescentului miop$ acesta
#2 #3

Hbide $ ". :K. Hbide $ ". 9;;. #4 Hbide $ ". 9?>. #. Me orii$ ". 99P. #6 Hbide $ ". 99>.

#6

este$ de fa"t$ scris. Iurnalul este c&iar "ovestea care s-a scris de5a$ dovedind dificultatea actului de a scrie$ etate4tul unei contiine9@. 'n 9:K9 a"are ro anul lui ,nton +olban$ O moarte care nu dovedete nimic$ i care$ %n o"inia lui )o "iliu Constantinescu$ re"rezint adevrata afir are a scriitorului$ care abordeaz un ediu -destul de nebtut. la noi$ cel al analizei "si&olo!ice. 6o anul este tot autobio!rafic$ %n Sandu %l vo recunoate cu uurin "e t#nrul ,nton +olban$ care va avea i el$ ca i eroul su$ obsesia sin!urtii i a orii i vocaia nefericirii. 'nt#lnirea lui Sandu cu Hrina$ nu are ni ic din %ndr!ostirea la "ri a vedere iar relaia lor$ ni ic din ro antis ul "ri ei iubiri. Fste o relaie ciudat. Sandu$ fiin co "le4 datorit sin!urtii i unei ti iditi dezastruoase$ %ncearc s-i %nfr#n! co "le4ul "rin i "unerea su"erioritii i do inarea celuilalt. 6elaia cu fe eia o vede ca "e o "osedare. Fl o re arc "e Hrina %ntr-un !ru" de fete i o ale!e "e ea$ devenind "entru el un e4"eri ent$ si indu-o inferioar lui. ,ceast relaie %i creeaz de"enden$ obinuin i el se co "lace %n ea dei %i este$ %n acelai ti "$ ruine i se si te u ilit de ediocritatea ei$ u ilin "otenat i de o"inia celorlali. Frustrarea cauzat de aceast relaie ciudat se rsfr#n!e asu"ra Hrinei$ fa de care devine necrutor$ !sindu-i %n continuare tot felul de defecte$ fc#nd-o$ de fa"t$ s sufere. Si te "entru ea un fel de il "e care o confund cu afeciunea. Hrina$ di "otriv$ este %ndr!ostit de el. Eicti e sunt a #ndoi. Sandu nu vede nici un viitor al acestei relaii i consolarea "e care i-o !sete %n aceast situaie este c o va educa "e Hrina. 'n viziunea lui a educa %nsea n a-i ani&ila "ersonalitatea$ a-i i "une "ro"riile o"inii. Sub asca discuiilor literare se ascunde$ %n fond$ "lcerea de a o asculta cu %i re"et "rerile$ %n ulti instan$ "lcerea de a se asculta "e sine. Fl %i dis"reuiete at#t calitile intelectuale c#t i cele sufleteti$ o consider su"erficial %n 5udeci i -stear" sufletete.9>. Fi nu co unic. Hnca"acitatea lui Sandu de a iubi este evident. Fste narcisiac$ se iubete "e sine i transfor "artenera %n o!lind. )reul este an!oasa fuziunii sau a su"unerii la dorina celuilalt. Hnstabilitatea lui Sandu$ care trece de la o ente de fericire la unele de dez!ust$ o duce "e Hrina la dis"erare$ stare care o face s se !#ndeasc deseori la oarte. 1e a orii$ este "rin ur are$ un recurent i este le!at de celelalte te e care a"ar %n ro an: a strinului$ a dublului$ a s"ectatorului interior. 'n od nor al el nu ar trebui s fie !elos$ fiindc nu o iubete$ dar ai bine ar "refera s o tie oart. Hrina consider c nu-i r #n dec#t dou "osibiliti ca s ias de sub des"otis ul lui Sandu: s se rite cu altul sau s se sinucid. ,le!e ritiul cu Marcu$ dar nu-i !sete eliberarea$ este dis"us s-i "rseasc "ro"riul so. Moartea va fi cea care o elibereaz$ dar ro anul se %nc&eie cu o eni! : nu ti dac Hrina a urit %n ur a unui accident sau dac s-a sinucis. ,dolescena este$ fr %ndoial$ v#rsta cutrii identitii. Ca i ceilali adolesceni$ observ c o distan se instaureaz %ntre Sandu i fa ilie$ deoarece lu ea lui devine una diferit dec#t cea a "rinilor. Fa ilia lui Sandu$ din ro anul acesta$ nu a"are deloc$ afl doar c tatl lui
#/

Mircea +andoca$ %n Cteva iposta.e ale unei personaliti proteice $ Fd. Minerva$ =ucureti$ 9::?$ ". ?K:$ afir c at#t "mintirile# c#t i Romanul adolescentului miop$ insist e4a!erat asu"ra ur#eniei fizice a t#nrului Fliade. Dorind s s"ulbere aceast "rere$ el red i "resiile ai ultor "rieteni i cunoscu i din acei ani$ cu care a stat de vorb i care$ cu toii$ i-au confir at c nu "oate fi vorba de ur# enie. +andoca %l citeaz "e Hon =lu$ care eniona c -o foto!rafie din 9:?J ne %nfieaz un adolescent a"roa"e fru os-. #0 ,nton +olban$ O moarte care nu dovedete nimic+ $oana$ Fd. F inescu$ =ucureti$ 9:@;$ ". KP: -stear" sufletete..

#/

-%n5ura bir5ete.$ vidul afectiv al eroului anifest#ndu-se "rin co "orta entul su narcisiac i asoc&is ul fa de Hrina. 'n ro anul "rezentat$ creaie a lui ,nton +olban$ i a!inea lui Sandu$ "roas"t student la Facultatea de litere$ se reduce la o su ar descriere "e care i-o face el sin!ur: se credea fru os$ %i "lcea s %nt#rzie %n faa o!linzii. i el se %ncadreaz %n cate!oria adolescenilor intelectuali$ fiind "asionat de uzic i literatur. Sandu$ este un e4e "lu de adolescent al crui tat este total absent %n o entul construirii identitii de brbat a fiului su$ %ncadr#ndu-se i el %n seria eternilor adolesceni. Se dorete iubit$ identitatea lui i fericirea lui de"ind de acest lucru. )ersonalitatea sa narcisist se servete de Hrina ca de o o!lind %n care s se reflecteze "e sine. Fste inca"abil s se abandoneze dra!ostei datorit vidului i ens din ini a sa$ rat#ndu-i astfel iniierea. 6eferindu-ne la ro anul Proprietate !i posesiune$ o"er a lui )etru Du itriu$ desco"eri c#teva detalii fizice ale adolescenilor$ toate su!er#nd fru useea lor$ lucru deloc de ne!li5at %n fa ilia Honescu$ av#nd %n vedere relaiile dintre a i fiii ei i de ase enea unele trsturi orale$ se nificative "entru evoluia lor ulterioar. Fili" era subirel$ cu nas lun! i nite oc&i ari de tot $ verzi9:. Cristian era un t#nr atletic i cu ca"ul ic i delicat$ avea oc&i fru oi albatri$ tandri i senti entali$ "rul castaniu buclat i lucios?D. Sebastian era ai runt$ usciv$ v#nos$ cura5os i cu un s"irit aventuros. Fras us$ care este i naratorul eveni entelor$ nu ne d nici un detaliu des"re as"ectul su fizic. Fa ilia Honescu din ro anul lui )etru Du itriu este una de bur!&ezo- oieri. Cel ai cate!oric este Sebastian$ /ca i ,r and din ro anul lui Gide0. Here ia Honescu$ tatl adolescenilor e ridicol i stu"id$ c nu e de te ut$ i c are "orniri ani alice ?9. Cornelia Honescu "rofit de slbiciunea soului "entru a-l devaloriza i ai ult %n faa co"iilor. )e tat %l caracterizeaz ediocritatea "e care o ascund %n s"atele tii de oa eni ai le!ii. Ma a "oate avea i ea un rol &otr#tor %n "rocesul de identificare a fiului cu tatl su. Dou cazuri interesante se "rezint i anu e cel al Corneliei Honescu i cel al lui )auline Molinier$ a #nate de aceeai dorin de "osedare i identificare fa de fiii lor. i 2scar Molinier este caracterizat ca fiind ediocru. )auline se strduiete s le dea co"iilor o i a!ine a tatlui cu care ei se "ot identifica$ "e c#nd Cornelia %i desconsider %n "er anen soul. Fdouard este ceea ce 2scar Molinier n-a tiut s fie i ceea ce ea nu "oate s fie$ "entru si "lul otiv c este fe eie. )auline vede %n ra"orturile lui 2livier cu Fdouard se nul unei identificri reuite i este !eloas fr s recunoasc acest lucru. ,dolescenii lui )etru Du itriu triesc %ntr-un ediu %nc&is. )e l#n! !elozia ei din acele o ente$ a bivalena senti entelor fa de Geor!es$ sin!urul fiu care-i r #ne$ este dovada eecului dra!ostei sale i a suferinei "e care o resi te. ,titudinea )aulinei$ este "rin ur are$ inversul celei a Corneliei Honescu care$ "rin iubirea a!resiv "entru trei dintre fiii ei$ Fili" i Sebastian i Fras us i ai ult dec#t afectuoas "entru cel ai ic$ Cristian$ le -desfi!ureaz destinele.??.
#1

)etru Du itriu$ Proprietate !i posesiune$ /)artea H din Me oriile lui Fras us Honescu0$ Fd. Dacia$ Clu5$ 9::9$ ". ??. 2$ Hbide $ ". K?. 2# Hbide $ ". 9@. 22 Hbide $ ". ;K: -desfi!ureaz destinele..

#0

'n Proprietate i posesiune$ fa ilia se afl$ /la fel ca i %n ro anul lui Gide0 sub se nul i"ocriziei i al falselor valori. Fiecare dintre cei "atru adolesceni are c&inul su %n -"roble a tru"ului.. Le era ruine i$ totui$ %ntre! ro anul st sub se nul unui erotis "rovocator care "ornete$ %n od "arado4al$ toc ai de la a a lor$ %n s"atele creia "arc "lutete u bra bunicii ni fo ane. Cu"lul Cristian-Flisabet& C&arlotte este analizat din dubl "ers"ectiv$ "rin "ris a lui Cristian$ i din e4terior$ "rin observaiile fratelui su Fras us$ cruia i se confeseaz. 2 iubire du nezeiasc crez#nd c a desco"erit fericirea$ absolutul devenind "unte de le!tur cu eternitatea. Dete"tarea ini ii declaneaz dete"tarea si urilor i cei doi fac % "reun cunotin cu senzualitatea$ cu volu"tatea. F4taz i &i"notis $ senzualitate i volu"tate$ res"ect#nd-o "rea ult$ cstoria devenind "entru el sin!ura soluie. ,stfel$ cliva5ul i a!o-ului fe inin %ntre a i iubit i a"oi reunirea celor dou ele ente clivate %ntr-unul sin!ur$ tulbur traseul afectiv i relaional al lui Cristian. 6elaia cu a a %i % "iedic evoluia i$ %n ciuda e4"erienei "rin care trece cu Flisabet&C&arlotte$ el nu-i desco"er "ro"ria identitate "entru c a evitat tot ti "ul s vad clar %n el %nsui. Fa "leac$ du" ce %i i "lor soul s o alea! "e ea %n nu ele iubirii. Cristian %i rateaz iniierea deoarece$ %n orice civilizaie su"erioar brbatul nu a fost considerat cu adevrat brbat %n ti " c#t el r #ne su"us acestei duble obli!aii$ obli!aia de a i obli!aia fa de fe eie ?K. Sebastian "leac "ri ul de acas c&iar %nainte de a-i ter ina liceul$ "entru a cuta -ceva autentic. deoarece se vede "rins %ntr-o alt onstruozitate i alt inciun$ care este rzboiul. ,le!e rzboiul %n od ile!al$ dar vrea s devin brbat. 1atl lui ned#ndu-H aceast ans$ "entru el rzboiul devenind$ de fa"t$ tatl su de substituie. Fili"$ c&iar ai cinic dec#t acesta$ e4"ri la %nce"ut revolta "rin tablourile "e care "icteaz i care o oc&eaz "e a a sa. Fl se face tri is la 6o a$ !ust tot ce se "oate %n aterie de erotis . 6evolta sa$ care-l face s critice decadena bur!&eziei euro"ene din "rea5 a celui de-al doilea rzboi ondial$ %l va conduce la acelai !en de ni&ilis destructiv ca i "e ,r and. Morala devine autodistructiv i %i utileaz sufletul. -Sufletul eu e ca un scrici de-la care o"ie.?;. Fras us$ cronicarul eveni entelor$ contient de tot$ dar -inert.$ -%ndobitocit de e4cesul de lectur. i de -zbuciu ul cu "lit. "rin care trecea datorit "racticilor sale inti e i convins c n-are unde fu!i$ r #ne fr #ntat de de oni i interiorizat$ "urt#nd "arc nu nu ai "ovara "catului su dar i "e cea a "catelor fa iliei. Fili"$ Sebastian$ Fras us i Cristian doresc$ incontient$ securizarea l#n! o fi!ur "atern "uternic. Cristian crede c i-a !sit salvarea %n dra!ostea "entru Flisabet&-C&arlotte$ dar fa"tul c el nu a reuit s se identifice cu tatl su sau cu un tat ideal$ nu-i va "er ite s-i fi4eze obiectul dorinei$ ceea ce va duce la eecul e4"erienei sale a oroase. Fras us se va refu!ia %n sin!urtatea "racticilor sale inti e$ iubindu-se doar "e sine.

23 24

Hbide $ ". 9KJ. Hbide $ ". 9>?: -Sufletul eu e ca un scrici de-la care o"ie..

#1

Capitolul $)OLESCE'!UL F&$'CEZ

'n Furo"a$ francezii sunt cei care fac "ionierat %n studiul adolescenei "rin lucrrile "si&olo!ului )ierre Mendousse care "ublic o carte care va r #ne %n vo! "#n du" al doilea rzboi ondial$ /ufletul adolescentului i /ufletul adolescenei i totodat "rin cercetrile 1itlul de Neastmpr$ cuv#nt sinoni cu nelinite$ a!itaie$ nerbdare$ e4"ri c#t se od s"ontan$ natural i a"roa"e "si&olo!ului Gabriel Co "a*re$ care "ublic %n 9:D: cartea "dolescena. "oate de bine strile "rin care trece eroul adolescent "rezentat %n ro anul lui 6adi!uet. ,utorul se elibereaz "rin acest ro an de o e4"erien trit %n instinctiv: cltoria$ "rin dra!oste$ s"re tr# urile v#rstei adulte. 6o anul este "ovestea unei iniieri$ o "oveste de dra!oste$ un ro an tra!ic i de analiz a unui adolescent de ais"rezece ani care$ desco"er dra!ostea cu o fe eie ai %n v#rst dec#t el i cstorit$ "e deasu"ra$ cu un soldat care-i risca viaa "e front. Marcat de aceast ti iditate$ triete de fa"t rezultatul tendinei lui s"re intros"ecie$ confund#nd se4ualitatea cu dra!ostea. Se refu!iaz %n s"atele unor inciuni asc#nd realitatea. Fl vrea s o seduc "e Marta dar aceasta nu e liber. Fste un adolescent %n stare de ate"tare$ %nsetat de cunoatere$ de fericire$ de noi senzaii$ sub i "eriul unei "uberti care-l tulbur$ favorizat de nu eroasele lecturi i de li"sa de su"rave!&ere a "rinilor. 1#nrul dorete s devin brbat i Marta %l %ncura5eaz. Fa cedeaz tentaiei. ,stfel IaSues$ soul absent$ se afl tot ti "ul %n s"atele ecranului i c&iar 5oac un rol activ. Cruzi ea$ cinis ul i infidelitatea care %nsoesc "asiunea adolescentului nu fac dec#t s uzeze "asiunea i s o duc s"re un declin care va !rbi deznod #ntul. Marta r #ne %nsrcinat i astfel adolescena "are sf#rit. Fi se refu!iaz la ar. Hluzia de fericire "erfect dureaz "uin. Fveni entele e4terioare$ realitatea vin s distru! re"ede aceast insul de fericire %n care cu"lul s-a izolat. Caratorul s"une$ la un suferin$ o ent dat$ c orice dra!oste trece la fel ca o ul$ "rin tineree$ v#rsta adult i btr#nee. )aralel cu dra!ostea$ a"are i !elozia$ care duce la arc#nd trecerea la eta"a ur toare$ "asiunea. ,"oi a"are obinuina i crede c nu o ai iubete "e Marta i se des"art "entru o "erioad te "orar. Hnteresant de analizat este i rolul "e care 6adi!uet %l atribuie tatlui adolescentului %n acest ro an. ,dolescentul o"une dra!ostea "e care o resi te "entru Marta relaiei cu tatl su i astfel se contureaz conflictul dintre Marta i tatl adolescentului. Dra!ostea fa de tatl su "are s co "enseze vidul senti ental "e care-l resi te uneori adolescentul$ crez#nd c nu o
2$

ai iubete "e Marta. =iatul dorete s re%nnoiasc cu re%ntoarce %n casa "rinteasc$ nu ca brbat$ aa cu devine -%nc&isoarea. lui$ din care atea"t -cele %ns tulburat. Fl ai

a a sa le!turile din co"ilrie. 1atl

nu a reuit s serveasc dre"t !&id fiului su %n e4"eriena sa iniiatic. ,dolescentul se ar fi trebuit$ ci tot ca i co"il$ iar casa ici se ne de eliberare. ?J. Cevoia de tat ai uli a ani$ doar

este o nevoie ar&eti"al i de a crei i a!ine "ersona5ul "rinci"al se %ndr!ostete. 1atl este er!e "#n acolo %nc#t o acuz "e Marta c ar fi avut "entru a-i de!usta fiul de aceast le!tur. 'ntrebarea "e care i-o "une adolescentul ne dezvluie %ndoiala care-l co"leete %n faa acestui co "orta ent i "revizibil: -Dar ce este u an i ce este inu anO. ?P )entru adolescent totul se a estec$ dra!ostea i revolta$ -s"iritul de rzbunare. i senti entul /sau cel "uin atracia0 "e care-l %ncearc "entru Marta$ si induse$ %n cele din ur $ -obosit "este 1e a dra!ostei se de!radeaz "e sur de iile de contradicii ale v#rstei %ncletate %ntr-o aventur de brbat.?@. 6o anul lui 6adi!uet ne ofer o viziune destul de su br a dra!ostei. sur ce avanseaz. Fericirea i dra!ostea sunt 5udecate oartea Martei. icul ro an al lui ,lainas"ru$ ca fiind e!oiste. Cein#nd cont de v#rsta sa i de fa"tul c Marta era cstorit$ el %ncalc at#t le!ea naturii$ c#t i cea a societii. )edea"sa vine "rin 'n 9:9K$ a"are Crarea pierdut /-Le Grand Meaulnes.0$

Fournier$ czut "e front %n 9:9;$ abia ieit din adolescena "e care o descrie at#t de "oetic. ,cesta desc&ide calea noului ti" de ro an care nu va %nceta s %nfloreasc "e "arcursul secolului (($ ro anul adolescenei. -'n aceast carte vei re!si "e ine.$ s"une ,lainFournier %n cores"ondena sa i$ %ntr-adevr$ cei trei adolesceni$ Meaulnes$ Frantz i Francois$ nu sunt dec#t trei i"ostaze ale autorului %nsui. 'n acest ro an trecutul revine$ sub for a unei lu i onirice$ creat de visele adolescenilor$ i care va %nlocui lu ea real. ,dolescenii care "o"uleaz acest univers anun$ "rin visele lor$ cutarea nostal!ic a co"ilriei i i i4tiunea trecutului %n "rezentul lor. Co"ilria descris %n ro an se %nt#lnete cu cea a lecturilor noastre i ne trezete a intiri i "lceri uitate. Sub a"arena unei cri "entru co"ii$ Crarea pierdut desc&ide o lu e de si boluri i ale!orii "e care doar cititorul adult le "oate descifra. H a!inaia este %ns ate "oral3 ea a estec$ du" bunul "lac$ trecutul cu "rezentul i viitorul. De aceea cronolo!ia %n acest ro an este derutant. Fste un ro an al co"ilriei "ierdute i al adolescenei$ ro an de evaziune i ucenicie$ e4"licat "rin criza tinerei !eneraii din a5unul "ri ului rzboi ondial$ !eneraia rzvrtit "e "lan social i st"#nit de nevoia re%nnoirilor. fr ec&ivoc "e autor. Ceea ce-i 'n eroii crii /,u!ustin$ Francois$ Frantz0$ %l recunoate
2.

6a* ond 6adi!uet$ Neastmpr+ 0al la contele d1Orgel$ trad. De ostene =otez$ )refa de 6ic&ard 6e!8ald$ F)L$ =ucureti$ 9:P>$ ". 9?J: -cele ai ici se ne de eliberare.. 26 Hbide $ ". 99P: -Dar ce este u an i ce este inu anO.. 2/ Hbide $ ". 99P: -obosit "este sur de iile de contradicii ale v#rstei %ncletate %ntr-o aventur de brbat..

2#

atea"t %i s"erie i de aici dorina de a nu iei din lu ea securizant a co"ilriei. 6o anul %nir$ %n od nostal!ic$ toate visele i "osibile ale adolescentului care se afl %n faa lu ii i "resia c e4ist un decala5 %ntre a "rezis reale i refuz s intre %n ea. )ersona5ele sunt co"ii i aduli$ care sufer datorit fa"tului c senti entele lor sunt "rea "uternice "entru v#rsta lor. ,ve statutul de colari i dorina de a tri ca nite aduli. ,ventura lui Meaulnes %nce"e ca o 5oac de colar. Fr voia lui$ dar aa cu vis "are s %nsoeasc aceast trecere i otivele iniiatice se do nul Seurel$ se va rtci -la rs"#ntii. i astfel va trece &otarele lu ii cunoscute. 2 stare de ulti"lic: cel al rnirii /roata %l rni la un !enunc&i0$ cel al r#ului care trebuie trecut /sri "este un r#ule ascuns0$ al traversrii nocturne /%ntunericul cretea0. De-a lun!ul %ntre!ii "ovestiri te a labirintului$ le!at de cea a cutrii$ a"are %n fili!ran. )ierz#ndu-i crua$ Meaulnes se afl$ la un o ent dat$ la o -rscruce de dru uri. i$ ale!#nd nerbdtor o "otec$ "ierde contactul cu lu ea necunoscut$ deoarece "ierde le!tura cu cei "e care-i "rsise ?>. Dorina de a-i continua dru ul cu orice "re este ur at de deznde5de. 'ntr-un decor "aradisiac i se arta o fat t#nr care ate"ta ca el s se trezeasc. Eisul se dovedete a fi unul "re onitoriu$ el anun#nd revelaia "e care o avea la ca"tul %ncercrilor sale. ,a va avea for s continue ?:. 7rete un castel "rsit$ unde nu-i r #ne dec#t s ate"te fericit$ dar trebuie din nou s %nvin! diverse obstacole$ %n interiorul castelului$ al "arcului "#n %n ca era lui Tellin!ton. 6uinea lui Meaulnes de a lsa s se !&iceasc adevrata sa identitate sea n cu renunarea la ulti ele le!turi cu Seurel i viaa de la Sainte-,!at&e. Costu ul %n care se de!&izeaz nu este doar unul de srbtoare$ ci este c&iar costu ul lui Frantz$ cellalt dublu al su$ fiina &i eric i ro anesc$ or!anizatorul "etrecerii. Uvonne$ "rin situarea ei %n si bolic %n centrul do eniului de la Sablonniere$ re"rezint "unctul final al cutrii co"ilriei. Se va confunda cutarea co"ilriei cu cea a dra!ostei. Meaulnes a reuit s ridice "entru o cli" vlul care se"ar "rezentul de trecutul a!ic dar %i d sea a c o revenire %n acest trecut este i "osibil. )ri a din iniierile lui Meaulnes$ este cutarea acelui "aradis "ierdut "e care %l re"rezint co"ilria. Frantz nu oare$ dar devine un etern adolescent care triete$ de fa"t$ o co"ilrie "relun!it. Frantz$ %ndr!ostit i dece"ionat$ %n acelai ti "$ de via$ caut s r #n de"arte de societate i de lu ea realKD.
20 21

Iean Cocteau$ -es enfants terribles# -e livre de poc&e$ )aris$ 9:PJ$ ". JK. Hbide $ ". JJ. 3$ IaSues 6iviere$ ,lain-Fournier$ Corres"ondance /HH0$ Galli ard$ )aris$ 9:;>$ ". KK>: -Meaulnes$ lun!anul Meaulnes$ eroul crii ele$ este un o a crui co"ilrie a fost "rea fru oas. 1oat adolescena lui$ el o t#rte du" el. 'n anu ite o ente$ se "are c acest "aradis i a!inar$ care a fost lu ea co"ilriei lui$ se va ivi la ca"tul aventurilor sale$ sau %n ur a vreunui !est de-al su. /...0 Dar el tie de5a c acest "aradis nu ai "oate e4ista. Eezi i Mic&el Guio ar$ op+ cit. $ ". ?DJ: care afir : -Seurel nu se conce"e dec#t %n dualitatea "uternic "e care o for eaz cu Meaulnes$ iar "trunderea %n a intirile acestuia a"are ca o obsesie esenial3c#nd Meaulnes "leac la )aris$ Seurel si te un !ol %n e4istena sa de la

22

)ersona5ul "refer s se retra! %ntr-un univers nu ai al lui$ construit din 5ocuri$ "lceri$ s"erane i va!abonda5 i s r #n acolo c&iar la v#rsta la care a"arenele %l trdeaz. Cici v#rsta$ nici dra!ostea$ care ar trebui s-l conduc inevitabil s"re aturitate$ nu-l sc&i b deloc$ r #ne un "ersona5 ro antic$ contradictoriu$ instabil$ rsfat i e!oist care nu ezit s distru! viaa i fericirea. Dra a lor e c nu se "ot ada"ta sc&i brilor "rovocate de ti "$ de unde "er"etu dece"ia. Sin!urul care va r #ne co"il %n li itele %nele"ciunii$ este Francois. Fl desco"er bucuriile si "le ale 5ocurilor co"ilriei ai t#rziu dec#t ali co"ii$ de aceea el este ai rezonabil dec#t "rietenii si. Dar$ la fel ca i iniierea lui Meaulnes$ i cea a lui Francois eueaz$ deoarece$ c&iar dac Frantz o cere "e Uvonne %n cstorie$ el o "rsete c&iar %n noa"tea nunii. La ca"tul dru ului$ Uvonne oare i ave dec#t s retriasc viaa onoton i banal a tatlui su. Cercul fa ilial este unul dintre ele entele cele "rezentat este Seurel$ cel ai i "ortante. )entru autor$ casa i fa ilia %nsea n$ refu!iu iar "ersona5ele caut acest -univers securizant. K9. )ri ul cerc ai si "lu i solid: tat- a -co"il. )entru Francois$ care ne trans ite !#ndurile autorului$ lu ea nu %nsea n dec#t acest univers %nc&is$ ar onios i linitit. Meaulnes ne a"are ca un "ersona5 de le!tur care-i "er ite lui Francois$ Seurel$ colarul i obilizat de boal$ s zboare s"re universul inunat i livresc al lui Frantz de Galais$ inuni. 2dat al do eniului de la Sablonniere. )rin aceasta el re"rezint eul co"ilriei deoarece devine inter ediarul s"re lu ea visat$ re"rezint ca"acitatea de a face s se %nt# "le Fl tie s tac. =olnav i su"ra"rote5at de cu sosirea lui Meaulnes$ fa ilia va a"rea ca o de!radare a ceva sacru$ instaur#ndu-se distana. a $ %i este interzis s se 5oace. C#nd Meaulnes "leac la )aris "rovoac o reacie indiferent "rinilor lui. Cercul fa ilial al lui Meaulnes$ a "utat de tat$ cu un frate "ierdut$ este inco "let i acest lucru %l va ur ri "e adolescent orice ar face. Meaulnes$ cut#ndu-i co"ilria el nu face dec#t s caute casa co"ilriei$ "rotectoare i securizant. ,cest vis al lui revine %n valuri succesive "re!tind "arc %nt#lnirea cu Uvonne. Casa lui Meaulnes "are la fel de rnit ca i fa ilia care o locuiete. Frantz$ ca i Meaulnes$ este un distru!tor al cercurilor fa iliale$ ba ai ult$ acesta "are sin!urul su rol. ,cesta "arc dorete s o"reasc ti "ul %n loc. ,re tat dar e li"sit de autoritate i %i satisface toate ca"riciile de co"il rsfat. Frantz nu va "utea evalua i nu va "utea renuna la lu ea co"ilriei. 'l %ncon5oar casa de ""ui construit "entru el$ "#n la "etrecerea cu co"ii
Sainte-,!at&e$ i %ntrea!a "arte a treia a ro anului "une %n eviden eforturile Dublului "entru a "rovoca din nou a"ariia i %ntoarcerea lui Meaulnes. 3# ,lain-Fournier$ Crarea Pierdut$ trad. Do nia G&er!&inescu-Eania$ Fd. Fundaiei Culturale 6o #ne$ =ucureti$ 9::9$ ". ?@: -univers securizant..

de-a face cu doi eterni adolesceni

Frantz i Meaulnes. Sin!ur Seurel trece %n lu ea adulilor$ dar una trist$ "entru c el nu face

23

% brcai %n costu e din alt e"oc$ or!anizat %n cinstea lui$ i 5ocurile care %l iniializeaz$ acestea art#nd ataa entul lui aladiv la co"ilrie. Uvonne$ %nainte de %nt#lnirea cu Meaulnes triete %ntr-o lu e stabil i ordonat$ dei "resi te c se va %nt# "la ceva. Cu dis"ariia fratelui ei$ %n ur a lo!odnei ratate$ o %ntrea! lu e se va "rbui: a a sa oare$ tatl su este ruinat$ fa ilia %i "ierde castelul i "rietenii. Meaulnes a iubit %n ea Uvonne nscut din visele lui Meaulnes %nsi. Moartea sa a"are %n oare %n isterul$ i "osibilul. o entul %n care %nce"e s triasc "entru ea it. Fl se %ndr!ostete de ea %n )aradisul

od "arado4al$ ca un sacrificiu de a-l elibera "e Meaulnes de

servituile v#rstei adulte. ,stfel se nate un

co"ilriei$ devenind un idealist. Subtilitatea "rofund a le!turilor dintre ,u!ustin$ Francois i Frantz fac din acest ro an i o "oveste de "rietenie. 6o anul conine dou relaii duale de "rietenie$ care cores"und celor dou 5ur inte "e care i le fac adolescenii. )ri ul %l lea! "e Seurel de Meaulnes i este un 5ur #nt cavalerescK?. 2 dat cu sosirea lui Meaulnes$ Francois %i vede de viaa bulversat$ iar c#nd acesta "leac$ el se va %ntoarce la realitatea "lat. Francois cu entuzias $ %i va %nsoi "rietenul %n visele sale$ ai "recis "#n %n o entul %nc&eierii ai "actului care-i va le!a "e cei trei. 2 serie %ntrea! de fa"te ale lui Frantz ne de onstreaz e!ois ul i su"erficialitatea "rieteniei dintre el i Meaulnes. Fl duce %ntotdeauna aventura face de la %nce"utul ro anului$ c#nd Francois$ % "reun cu casei sale$ %n ti " ce Meaulnes este %nuntru cu Millie$ de"arte i %n funcie de el evolueaz fiecare "ersona5. 1ransferul de "ersonalitate dintre ei se a a lui Meaulnes se afl %n afara a a lui Francois$ care c&iar %l

confund cu fiul eiKK. 1ransferul se va "relun!i i fa de Uvonne$ c#nd aceasta r #ne sin!ur du" cstoria cu Meaulnes i "lecarea acestuia. Meaulnes o %nt#lnete "e Ealentine$ fr s tie c aceasta este lo!odnica lui Frantz$ are o aventur cu ea. Meaulnes este eul trecutului$ a tot ceea ce este definitiv "ierdut$ iar Frantz de Galais este eul fantastic$ &i eric$ s"iritul de aventur al "roiectelor$ re"rezent#nd criza adolescenei. 'n acest ro an tra!icul este dat de ne"utina de a realiza unirea acestor dubluri L "rietenia dintre MeaulnesVFrancois i Frantz /nu %nt# "ltor au acelai "renu e$ dar %n li bi diferite$ re"rezent#nd fiecare dublul su0 %n cutarea fericirii. )uritatea va deveni una din c&eile ro anului. Meaulnes nu "oate !si fericirea du" care a aler!at tot ti "ul deoarece "rin !reeala co is cu Ealentine el devine i "ur i nu ai este de n de ea. )arisul va %nse na "entru Meaulnes cobor#rea %n infern iar aventura cu Ealentine$ de!radarea$ "catul. Ealentine este o fiin a no"ii iar Uvonne a lu inii. Fl se va si i %n "er anen % "rit %ntre cea care si bolizeaz fericirea stabil i care trezete dorina. )e Meaulnes %l s"erie fa"tul de a deveni brbat i nu este "re!tit %nc
32 33

Hbide $ ". PJ. Hbide $ ". 9?.

24

"entru a iubi. Hntervenind "catul$ "aradisul devine ire ediabil "ierdut. ,ceast conce"ie d sens viselor lui Meaulnes i "lecrii sale c&iar %n noa"tea nunii i face din e4"eriena lui$ o e4"erien tra!icK;. La Cocteau$ %n Copiii teribili$ situaia devine fiind orfani$ fa"t care le va arca$ %n ai tra!ic$ toi cei "atru adolesceni ii de od inevitabil$ destinul. 'n 9:?:$ c#nd a"are ro anul oral dinaintea

Copiii teribili /-Les enfants terribles.0$ eroii lui Iean Cocteau au fost %ndat ado"tai de tineri cititori$ at#t de cei asu"ra crora "rinii e4ercitau %nc autoritatea "ri ului rzboi

ondial$ c#t i de cei care duceau de5a o via boe $ co "arabil cu cea a oartea$ re!sind %n ro an felul lor de a fi$ aflat la anti"odul oralei

acestor eroi i$ "rin ur are$ se o!lindeau %n ei. 1inerii s-au recunoscut %n aceti co"ii care se 5ucau cu dra!ostea i cu i utilitaris ului ve&iculate %n Furo"a %n "lin reconstrucie$ i %n eforturile lor de a i "une universului i "ersonal al adulilor sin!ularitatea lor. ,dulii care le asi!ur e4istena$ acce"ta. Li"sa tatlui$ la )aul se se4ual. 'n ctarea unui edicul$ unc&iul lui Gerard i bona Mariette "rin aciunile lor care devin acte !ratuite$ %i e4"ri revolta % "otriva unei lu i "e care nu o "ot anifest "rintr-o confuzie %n ceea ce "rivete identitatea sa odel$ se %ndr!ostete la %nce"ut de Dar!elos$ -cocoul cole!iului.$

cruia %i atribuie toate virtuile$ "entru ca$ la sf#rit$ s-i transfere dra!ostea asu"ra ,!at&ei$ sosia fe inin a lui Dar!elos$ trind %n acelai ti " %ntr-o si bioz ciudat cu sora lui$ Flisabet&. Eidul creat de absena "atern$ el %ncearc s-l u "le cu -5ocul. la care recur!e de fiecare dat c#nd e4istena devine "entru el de nesu"ortat. )entru cei doi frai orfani$ totul se reduce la 5oc i devine un si ulacru de via$ care transfor ro anul %ntr-o tra!edie. )aul a %ncercat s-i construiasc identitatea "rin iluzie$ lucru care se dovedete i "osibil. Iean Cocteau i-a adorat co"ilria$ ea re"rezent#nd un s"aiu a"arte$ cu ritualurile sale secrete i for ulele sale a!ice. )rota!onitii triesc sustrai constr#n!erilor orale$ orfani$ nefiind condui de nici un fel de nor e s"irituale$ de nici un a lor$ ei %i construiesc un univers co "le4 cu "ro"riul siste odel intelectual. 'n aceast lu e de valori. ,dolescenii for eaz

dou cu"luri de "arteneri: )aul i Flisabet&$ frate i sor i "rietenii lor$ Gerard i ,!at&eKJ.

6ene Eincent$ -e 2rand Meaulnes# romande c&evalerie $ 6evue Co bat$ no. K?$ fRvrier$ 9:K:: -Se nificaia "rofund a lui Grand Meaulnes este fr %ndoial "uritatea. Dac e4ist vreo cate!orie a literaturii unde a "utea s-l introduce $ aceasta este "robabil literatura cavalereasc$ din care el face s se nasc$ %ntr-o e"oc %ncrcat de aterialis $ s"lendidul idealis . -e 2rand Meaulnes este$ %n feeria aventurilor$ isterul cavalerilor a"rut %n "lin secol (($ este c&iar idealul lor. Fste unul dintre cele ai fru oase ro ane de dra!oste care au fost scrise$ nu "entru c dra!ostea lui Meaulnes "entru Uvonne de Galais este una ne% "linit$ o dra!oste ro antic i trist$ ci "entru c este un e4e "lu "erfect de dra!oste cavalereasc. Misterul lui Meaulnes Lun!anul$ al acestei aventuri stranii$ care este cutarea do eniului necunoscut i a irealei Uvonne de Galais$ ne face s ne !#ndi $ %n od irezistibil$ la aventurile noastre cavalereti$ la %ncercrile istice ale cavalerilor Mesei 6otunde %n cutarea lui Graal$ care "oate nu a e4istat$ dar care a avut e4traordinara "utere de a transfor a brbaii %n eroi..
34

2.

Flisabet& desco"er %n ea$ la a"tes"rezece ani$ resursele unei naturi fe inine cu totul nou. Gerard o iubea$ %ns Flisabet& i )aul se adorau. 1#nra nu-i %ntoarce senti entele lui Gerard$ ci doar se servete de el "entru a-l "rovoca "e )aul i a-i st#rni curiozitatea. ,ici intervine ,!at&e$ "e care o cunoate Flisabet& la casa de od unde %nce"e s lucreze din dorina de a-i restabili ascendentul asu"ra lui )aul. Gerard i ,!at&e$ vor deveni un fel de iz %n ra"orturile de dra!oste i de rivalitate dintre frate i sor. ,lte dou "ersona5e influeneaz situaia: Dar!elos$ cel "e care-l iubea )aul i de a crui fi!ur era obsedat i Mic&el$ bo!atul a erican$ cu care se va cstori Flisabet&. 6olul lui Dar!elos era a bi!uu$ %ntr-un fel$ cel al destinului. Mic&ael are un rol "rins %n roile eteoric$ !eniul ca erei ve!&ea %ns i el uribund fiind deca"itat de earfa obilau du" visele lor$ era un dis"are c&iar %n ziua cstoriei cu Flisabet&. Mic&ael e univers unde 5ucau 5ocul inventat de ei. Ce d

ainii "e care o conducea. 'n acea ca er ei

sea a de acest lucru c&iar din "ri ele "a!ini iracolelor KP i "#n la ulti ele anifest

care %nce" cu scena 5ocului cu bul!ri de z"ad din faa liceului Condorcet$ un fel de "ia din Fvul Mediu$ de curte "entru %nt#lniri a oroase$ a 5ocurilor$ a "a!ini$ c#nd ca era secret a"are ca -un teatru desc&is s"ectatorilor. K@$ ro anul st sub se nul 5ocului. 6efu!iul %n 5oc$ %nsea n "entru ei a %nvin!e tea a de realitate i astfel %i libertatea. )ersona5ele %nce" s ia iniiative %n secret$ %nce" s trieze. )rota!onitii trec de la 5oc la tra!edie din cauz c nu tiu s descifreze adevratele relaii dintre ei i nu tiu s citeasc %n ei %nii$ %n interioritatea lor$ unde se %nt#lnesc doar tenebre. )aul i Flisabet& sunt doi fali !e eni. Flisabet&$ se sinucide$ vr#nd s-l re!seasc K>. ,ceasta t#nrului. Finalul face din oarte condiia %nsi a dru ului ctre adevr. Falsificatorii de bani /-Les Fau4-Mona*eurs.0$ ro anul lui ,ndre Gide$ a"are %n 9:?J$ c#nd scriitorul este de5a %n cul ea !loriei$ recunoscut "rin o"erele sale. 'n o"era lui Gide "rietenia %nsea n un refuz al relaiilor false. Un e4e "lu este "rietenia dintre Fdouard i 2livier. 2livier caut %n Fdouard un s"ri5in viril care-i li"sete acas$ %n s"atele lui "rofil#nduse tatl de care orice adolescent are nevoie %n cutarea identitii. )rietenia lor este falsificat c&iar de senti entele lor$ c&iar dac acestea sunt sincere. =ernard nu %ndrznete s-i vorbeasc cu adevrat lui 2livier$ de tea s nu-l rneasc. =oris este %nc&is %n sin!urtatea lui$ din li"sa de co unicare cu =ron5a i cu ceilali "oteniali "rieteni /Gontran$ =ernard0$ ceea
3.

oare %naintea lui

)aul iar ,!at&e r #ne "rizonier a societii$ %n ti " ce ca era dis"are o dat cu sufletul

Francoise )a*at$ -es t&emes de l3errance et la demeure $ Lettres Modernes$ Di5on$ 9:P:$ ". >K: - -e 2rand Meaulnes este un ro an scris la trecut$ restituind cititorului un trecut "ierdut i arcat de se nul ire ediabilului. Senti entul trecutului se confund c&iar "entru eroi cu cel al unei de"osedri care %i conda n la nostal!ie.. 36 Iean Cocteau$ Copiii teribili$ trad. ,le4. =aciu$ =)1$ Fd. Minerva$ =ucureti$ 9::J$ ". 9-?. 3/ Hbide $ ". 9D:. 30 Hbide $ ". 9D>.

26

ce %l conda n la

oarte. 1rei cu"luri ne sunt "rezentate: 2livier i )assavant$ ,r and i a a sa i foarte vulnerabil. Fl

)assavant i =ernard i Sara&. 2livier trece "rintr-o e4"erien cu "rostituata. Cu"lul 2livier)assavant este s"ecial. =ernard era %nc foarte de"endent de nu-l "oate uita "e Fdouard$ !sindu-l a"oi ca "e un tat iubitor. 'n cu"lul )assavant-,r and$ tatl de isionar din atribuiile care-i revin ca tat$ % "iedic orice identificare cu el. ,r and r #ne do inat de i a!inea a ei i de dra!ostea "entru sora sa$ 6ac&el. 'l ad ir "e fratele su ,le4andre$ care a "lecat de acas i sora "e sa Sara&. Dra!ostea ilustrat "rin cu"lul =ernardLSara&$ se dovedete i ea un eec$ o dra!oste li itat la fizic. =ernard se !#ndete doar la Laura$ dar aceasta se va %ntoarce la soul ei$ r #n#nd "entru el o dra!oste ideal. Sin!urul cu"lu care triu f %n ro an este FdouardL2livier. Fdouard %ncearc s se sinucid$ dar a a %l %nveselete$ %n ciuda fa"tului c bnuiete relaiile dintre cei doi$ realitate ce nu a )aul =our!et este "rototi"ul ro ancierului tradiionalist din sec. (H( care face a"olo!ia fa iliei considerat dre"t celula de baz a societii. 'n acest ro an$ =ernard este un "ersona5 funda ental care declaneaz ti "ul naraiunii "rin desco"erirea "e care o face c este bastard. , fi bastard re"rezint deci o ans "entru individ$ cu "leac fr s rezolve "roble a res"ectului fa de dis"reuiasc %n nu ele unei =ernard e4"resia fricii lui de a arat e"i!raful ca"itolului ase al "ri ei "ri$ care este un e4tras din C4mbeline a lui S&aMes"eare /,ctul HH$ scena J0. Fl a a sa. 6e!ret c trebuie s o a a este "entru orale tradiionale i %n ad#ncul lui o ad ir /deci o res"ect0 rturisi c o dis"reuiete$ dar c o i iubete %n acelai ti ". a a unui bastard$ dar creia %i recunoate a a. =ernard se revolt orale a dra!ostei care$ influenat dra!ostea "e care aceasta i-o "oart.

"entru c a avut cura5ul s fac din el un bastard. 6efuzul de a-i conda na Fa"tul c se %ndr!ostete de Laura care va fi i ea

nobleea i virtutea$ de onstreaz c el %i dorete s-i reabiliteze % "otriva do nului )rofitendieu "entru c se revolt % "otriva acestei ro an "rin identificarea$ la un

%n "arte$ este i a sa: dra!ostea ca datorie. ,ceast cutare incontient a unui tat se traduce %n o ent dat$ cu +a let. De fa"t$ el %l detest "e do nul arcat de o ente de cu "n. )ri ul o ent de acest )rofitendieu deoarece crede c "oate fi obli!at s-i iubeasc. Fl "oate iubi doar un tat "e care i-l ale!e. ,ccesul la identitate este fel a fost "entru el cel le!at de relaia lui cu a a$ al doilea va fi lu"ta cu %n!erul care va fi i

ulti ul act al eliberrii sale. La sf#ritul acestei lu"te$ el se va identifica cu tatl su$ acce"t#ndu-se$ %n acelai ti "$ ca bastard. 'n fantastic$ aventura lui =ernard este una deosebit "rin lu"ta cu %n!erul care %nsea n sf#ritul %ncercrilor i anun %ntoarcerea sa acas. Hdealul nu "oate fi co "atibil cu ne!oul terestru$ cci "e alul dre"t al )arisului desco"er srcia. 'n orale$ cele din ur $ itinerariul su ia sf#rit "rin for ularea de ctre Fdouard a unei re!uli
2/

care s-i serveasc dre"t sfat: -F bine s-i ur ezi dru ul$ dar nu ai dac e un dru ori!ine reli!ioas. )renu ele su "ute s-l le! de celula fa iliar i s-l "une

care

urc.K:. Cu ele i "renu ele lui =ernard nu au fost alese %nt# "ltor de Gide$ a bele av#nd o %n ra"ort cu cel al tatlui su ado"tiv$ ,lberic. )entru Gide$ bastardul este bo!at %n s#n!e necunoscut i$ datorit acestui lucru$ el "oate % "ros"ta societatea din interiorul ei. 'n ca"itolul (HHH$ al ulti ei "ri a ro anului =ernard lu"t cu %n!erul i aceast introducere a su"ranaturalului %n ro an este si bolic. 'n cazul lui =ernard$ trecerea de la adolescen la v#rsta adult i de ase enea sc&i barea nu elui$ el "urt#nd nu ele tatlui su ado"tiv. Fl va %ncerca s-i construiasc "ro"ria identitate. 1atl lui =oris$ t#nrul La )erousse oare c&iar %nainte de ridicarea cortinei$ iar btr#nul La )erousse$ devenit ca"ul fa iliei "entru =oris$ nu "oate s-i asu e aceast sarcin$ si indu-se trdat de toi. ,lberic )rofitendieu ve!&eaz de la distan asu"ra lui =ernard fr s intervin a"ro"iindu-se "oate cel care Gide i-a i a!inat-o %n 'ntoarcerea Fiului 6isi"itor;D. 'n ra"ort cu ceilali co"ii i adolesceni el sufer de li"s de %nele!ere i de sin!urtate cronic$ suferina fc#ndu-l in!rat i "enibil. Cici ,r and Eedel nu are %n 5urul lui nici o "ersonalitate "uternic care s-i serveasc dre"t odel. Fste dis"erat$ li"sit de otivaie i de re"ere securizante i obsedat de senti entul ne"utinei sale i a li itelor sale$ senti ente care nu sunt dec#t o alt for de suicid. Fl sufer de o structur nevrotic care a"oi se transfor %n cinis $ un naufra!iu ni&ilist$ o sinucidere etaforic. Gide creeaz$ o at osfer fa ilial sufocant i a"stoare$ %n care nu do in dec#t ceea ce este ne!ativ. C&eia re"rezint %n ro an si bolul %nc&isorii "e care ar re"rezenta-o fa ilia. )auline %nc&ide %n fiecare sear ua cu c&eia $ 2livier "osed dublul c&eii fr tirea acesteia$ iar Geor!es$ fratele su ai a ei lui$ ic$ are o %ntrea! colecie de c&ei care-i ai ult de i a!inea 1atlui "e

"er it s aib acces la toate uile. Fa"tul c Fdouard "ierde c&eile re"rezint desc&iderea sa s"iritual. )rivirea i cuvintele lui Fdouard de la acel banc&et al ,r!onauilor$ acioneaz ca o o!lind "entru 2livier$ art#ndu-i "ro"ria i a!ine. 'n sf#rit$ el devine contient de rtcirea lui i %i d sea a c 5oac un rol fals i nu. Confruntat cu aceti doi tai$ 2livier$ %ntr-un acces de dez!ust$ %ncearc s "un ca"t -ro anului su. "rin tentative de suicid. Fl este salvat$ reuete s-l "rseasc "e -tatl su. i s-l re!seasc "e cel -bun.$ adic "e cel care-i res"ect "ersonalitatea. 2livier ale!e s-i asu e &o ose4ualitatea. Ma a sa )auline Molinier %nele!e rtcirile fiului su. Fdouard "oate fi tatl lui 2livier "entru c cei doi se asea n;9.
,ndrR Gide$ Romans# r5cits et soties# oeuvres l4ri6ues$ Galli ard$ )aris$ 9::K$ ". ?@@: -F bine s-i ur ezi dru ul$ dar nu ai dac e un dru care urc.. 4$ Hbide $ ". @?>: -fa ilia este un are lucru %nc&is..
31

20

,ceste falsele valori / inciuna$ a"arenele$ i "ostura0 se %nscriu %n relaiile fa iliale$ dar vo vedea c ele "ot afecta i relaiile de "rietenie$ ba c&iar i cele de dra!oste;?. ,r and nu revolta "rin cinis ai su"ort falsele valori ve&iculate %n fa ilia sa i %nce"e s-i e4"ri e i a!resivitate verbal fa de a a sa i "leac de acasFl %i va %nde na izerie oral i ai e ti ".. ,r and trece "rin

ulterior i "e fraii si s fu! i ei -c#t

sin!urtate /ca i 2livier0 fiind contient de deter inis ele sale$ i foarte lucid %n le!tur cu lu ea care-l %ncon5oar$ el "refer s 5oace acest rol. )entru el a fi %n serviciul lui )assavant %nsea n s-i interzic realis ul i s se confor eze "ersona5ului bufon "e care i l-a creat. =ernard caut i el refu!iu %n "ersoana lui Fdouard. ,re un caracter "uternic care refuz s fie asistat$ i astfel Fdouard se "laseaz la acelai nivel cu el. Dar =ernard devine deci %ntr-un fel rival "entru Fdouard. +otr#nd s se %ntoarc la tatl su$ =ernard %nele!e c fa ilia trebuie s fie fondat i "e res"ect reci"roc$ nu nu ai "e vocea s#n!elui. Dei Gide urte fa ilia$ el %i construiete ro anul "lec#nd de la ea$ confir #nd-o astfel dre"t celul funda ental. 1rei !eneraii structureaz fa ilia %n Falsificatorii de bani:cea a fondatorilor /bunicii0$ cea a "rinilor i cea a co"iilor. Gide vrea s de onstreze cu cei dintr-o nou !eneraie$ du" ce au criticat$ bla at !esturile i atitudinile celor care i-au "recedat$ refac a"ro4i ativ acelai dru . Fl ilustreaz aceast teorie "rin !eneraia co"iilor divizai$ la r#ndul lor$ %n trei cate!orii: cei ai ari /Eincent0$ cei aflai la v#rsta adolescenei /=ernard$ 2livier$ =oris0 i cei ici$ aflai %n "ra!ul adolescenei /Gontran$ Geor!es$ Caloub0. ,u "ro!resat doar cei care au avut cura5ul s triasc e4"eriene %n afara fa iliei. Hndiferent dac au reuit sau nu$ ideea do inant a "arcursului tuturor adolescenilor r #ne revolta % "otriva falselor valori.

Hde $ Falsificatorii de bani$ trad. Mi&ai Mur!u$ "ref. Hrina Mavrodin$ Fd. Eivaldi$ =ucureti$ 9::?$ ". J?: -1oi sunte bastarziVi acest brbat "e care-l VCu esc tat se !sea nu tiu "e undeV C#nd a venit "e lu e. - /en!l.0 42 Hde $ -es Fau'-Monna4eurs$ te4tes reunis "ar Claude Martin$ La 6evue des Lettres Modernes$ Minard$ )aris$ 9:>@$ "". 9?>-9?:: -1recutul devine centrul o"erei literare3 )rinci"alii "rota!oniti ai "rezentului$ Geor!es i =ernard$ sunt "rezentai %ntr-un vid care nu se va u "le dec#t atunci c#nd ei devin contieni de trecutul lor. 2livier se "ierde %n "rezent "entru c nu nici o le!tur te "oral. ,r and se distru!e "entru c nu are %n vedere dec#t "rezentul. ,ceast te "oralitate nu "ri ete adevrata valoare dec#t ataat la trecut.
4#

21

Capitolul 2 $'$LO#
C#nd adolescen a devine persona7 de roman $ si bolic vorbind$ ro anul devine unul nesf#rit i atunci nici un "asa5 nu este inutil$ nici o scen nu este li"sit de interes. )erioada de via atribuit adolescenei este "rea scurt$ tririle "rea intense$ ceea ce face ca estura ro anului cu aceast te s aib o se nifica ie ad#nc. "utorul %i fure te un !&id "rin "ersona5ul adolescent $ care "oate fi narator i care nu este altceva dec#t dublul su. 'n acest ro an "er"etuu$ fiecare autor adau! %nc un ca"itol la fel de real$ la fel de corect$ de concret$ de "truns de via$ fiecare ca"itol devine si ultan identic cu altul %n fondul su$ dei total diferit %n for a sa. Scrierea ro anului des"re adolescen nu "oate %nceta$ dec#t odat cu %ncetarea Eieii. )entru c at#ta ti " c#t %nc o ul %i caut identitatea$ at#ta ti " c#t o ul se redesco"er i se redefinete$ el r #ne un venic adolescent. 6o anele "rezentate %n lucrarea de fa ne "un %nainte$ aa cu se deduce din "arcursul "e care "ersona5ele l-au realizat$ s"ecificul v#rstei adolescentine. Fste toc ai "erioada %n care se o!lindesc %n sufletele "rota!onitilor$ %n c&i"uri diferite$ c&e rile viitorului. ,cesta este i otivul "entru care cei ai uli autori care ur resc s descrie aceast v#rst s-au ra"ortat la e4"erienele "e care le-au trit ei %nii$ o"erele lor dob#ndind caracter autobio!rafic. Fi au %ncercat s alctuiasc din condei$ dar ins"irai din realitate$ un 5oc al "rieteniilor i al iubirilor$ arcat de fr #ntrile i caracteristicile v#rstei$ dar %n acelai ti " au reuit traseze o traiectorie a viitorului "ersona5elor. ,t#t nu ele$ c#t i e4"erienele acestora ne e4"un o "ers"ectiv a istoriei adolescentului$ %n !eneral. 'n acest "arcurs$ adolescentul este "rezentat %n cutarea identitii$ s"re final acest obiectiv fiind sau nu atins. Dei aciunile ro anelor au loc %n "erioada secolului (($ "e baza lor "ute face "ortretul -adolescentului universal.. Circu scrise %ntr-un ti " istoric bine deli itat$ aceste ro ane redau %n e!al sur dra ele adolescentului secolului ((H.

3$

,cu

dou secole de5a$ 6ousseau$ folosea %n Emile sinta! a -a doua %nt#lni ulterior la "si&olo!i i "si&anali ti$ care$ referinduoartea co"ilriei i de a doua uta ie la fel de ca"ital ca

natere. ;K "e care o vo

se$ ca i 6ousseau$ la adolescen $ vorbesc des"re i naterea i "ri ele zile de via . Hat cu Sue lX&o

natere$ deoarece cu to ii consider c este o "erioad de

%nce"e )ierre Mendousse$ ca"itolul HH /-La "ubertR.0 al cr ii sale

-8me de l8adolescent : -CWest ici la seconde naissance dont "arle 6ousseau3 cXest ici e na%t vRritable ent a la vie et Sue rien dX&u ain nXest Rtran!er a lui . ;;. uta ie. Fl are 2dat cu co"ilria$ dis"are i co"ilul din noi3 este %ntr-adevr o

nevoie de control i de libertate %n acela i ti " i nu-i este u or s !seasc ec&ilibrul %ntre ele. Fl vrea s se %ndre"te s"re o nou via . ,dolescentul dore te s ias din ediul str# t fa ilial ca s- i cucereasc identitatea$ "ersonalitatea$ o ent deosebit de ireversibil.. ,5un!e contiina de sine s ia for i s i se contureze. Fste un i "ortant %n via a unui t#nr a crui ini iere "arcur!e -un dru "entru a e4ista$ alt dat "entru a tri. ;J. Coi$ cititorii$ "erce"e adeseori c "re ul "e care trebuie s-l "lteasc od si!ur$ ai scriitorul "entru aceast %ntoarcere %n ti " este suferin a$ dar el este$ %n derizorii. Flanul i a!ina iei este de nest"#nit %n adolescen . ,cest elan dar i cel al e otivit ii fac din adolescen v#rsta senti entului$ "rin e4celen . Senti entele re"rezint adevrata bo! ie "si&olo!ic a adolescen ilor: "rietenia i dra!ostea. La aceast v#rst "rietenia "recede dra!ostea. 6ousseau s"une %n Emile c "ri ul senti ent de care un t#nr este susce"tibil nu este dra!ostea$ ci "rietenia. ,dolescentul "roiecteaz deseori eul su ideal asu"ra "rietenului i se vede %n cellalt aa cu ar dori el s fie. La aceast v#rst narcisis ul este foarte activ i %ntr-o relaie de "rietenie sau dra!oste a"are frecvent tendin a o!lindirii %n i a!inea celuilalt. )rieteniile adolescen ilor sunt selective$ e4clusive i dezinteresate uneori. 1oate "rieteniile au un rol for ator asu"ra "ersonalit ii t#nrului$ c&iar atunci c#nd ele
43 44

din nou la ceea ce a s"us 6ousseau: -Ce na te $ ca s zic astfel$ de dou ori: o dat

co "ensat de delectarea "e care o resi te "rin evocarea a intirilor$ fie ele cele

or$ sau se dovedesc %n eltoare. ,dolescentul "oate a5un!e la desco"erirea eului

Iean-IacSues 6ousseau$ Emile sau despre educa ie$ FD)$ =ucureti$ 9:@K$ ". J. )ierre Mendousse$ -1"me de l1adolescent$ Librairie Feli4 ,lcan$ )aris$ 9:99$ ". P. 4. Iean-IacSues 6ousseau$ op+ cit+$ ". 9:K.

3#

i la afir area identit ii "rin intros"ec ie. Fl iubete secretul i cura5ul$ care "oate

anifest$ de

ulte

ori$ nevoia de izolare "entru a se confrunta cu sinele. Hubete sinceritatea$ onoarea$ er!e "#n la s"iritul de sacrificiu "entru o cauz sau "entru o "ersoan iubit. ,r dori s refor eze lu ea$ s aboleasc rul i s instaureze dre"tatea absolut. Desco"erirea acestor valori se confund$ de fa"t$ cu cea a culturii$ lectura 5uc#nd un rol esen ial %n acest sens. )ierre Mendousse s"une c %ntre 9P-9@ ani !ustul "entru lectur "oate atin!e "ro"or ii care nu "ot fi e!alate la nici o alt v#rst. Lectura este o valoare deoarece cores"unde unei realit i s"irituale de necontestat. 6a"ortul cu ti "ul este confuz i "lin de an!oas. La %nce"utul secolului (( a"are o realitate nou care va sc&i ba orizontul de a te"tare al cititorilor$ duc#nd la a"ari ia unei noi te e %n crea ia literar L adolescen a L i a unui ti" de "ersona5. )ersona5ul adolescent devine e4"resia i si bolul nelini tii care caracteriza anii ?D$ nelini te care % i !se te rdcinile %ntr-un fel de nou ro antis $ care s-a nscut la %nce"utul secolului (( ca ur are a crizei ro anului realist. ,cest ro antis $ care a !sit %n Gide unul dintre intelectuale$ "e care acesta le-a "rovocat. Materia "ri a crea iei autorilor ro anului des"re adolescen o constituie$ aa cu a intea i ai sus$ o e4"erien "ersonal$ efectiv trit de ei sau$ cel "uin$ tenden ial. 'n ro anele adolescen ei nelini tea ia adesea for a unui - al de siYcle. a crui cauz ar fi cutarea din "artea t#nrului a "ro"riilor valori i satisfacerea "ro"riilor dorin e$ "e care societatea nu i le "oate oferi i satisface. 2 alt e4"lica ie a de ersului acestor scriitori care au scris ro ane ale adolescen ei "oate fi le!at de no iunea de ti " deoarece acesta este ireversibil. 'ntrea!a societate bur!&ez$ aceea %n care adolescenii vor trebui s %i inte!reze idealurile$ este una %n care do ne te i"ocrizia i inciuna$ ceea ce %i dez!ust "e adolescen i. H a!inea "e care aceast societate o ofer tinerilor este una ne!ativ$ o lu e coru"t$ %n care triu f a"aren ele. H"ocrizia reli!ioas face i ea obiectul unei denun ri care revine frecvent$ reli!ia i institu ia ecleziastic fiind %n serviciul oralei bur!&eze i neacce"tat de adolescen i. Fduca ia este adeseori asi ilat cu o %n eltorie care are rezultate inverse dec#t cele scontate.Unii adolescen i asist$ de fa"t$ la deza!re!area unei lu i "e care nu o %n ele! i la criza !eneralizat a valorilor care rezult din aceast deza!re!are.
32

ae trii si$ e4"ri an!oasa tinerilor$

care izbucne te du" rzboi dre"t consecin a dezastrului i a tulburrilor

Lu ea

inunat a co"ilriei$ care este una fr !re eal i fr "cat$ devine

obiectul nostal!iei i as"ira iilor adolescen ilor ale cror vise fru oase se re!sesc ai cur#nd %n trecutul scurtei lor viei$ dec#t %n viitorul %nceoat. Froi ai cr ii$ cu toii %n cutare de ideal$ adolescenii sunt %n cutarea inocenei "ierdute odat cu cunoaterea lu ii. 'n toate aceste ro ane "ute vorbi de o cronolo!ie$ deoarece absen a bio!rafiei nu %nsea n i absen a te "oralit ii. De obicei$ ti "ul ro anelor este unul liniar. 'n aceast di ensiune te "oral$ "rietenia trebuie s su"lineasc dece"iile altor rela ii$ cele din fa ilie sau cele de dra!oste$ av#nd un rol for ator$ dar "resu"un#nd i "rezen a unor ini iatori$ "recu ,dolescentul constat c cei ti "ul i ei %n aturizrii lor3 cei i a unor tenta ii. ari au renun at de5a la revolt$ i atunci ei refac

dru ul "rin ilor3 sunt %ntr-o "er anent cutare$ iar ro anele se desf oar "e ici % i triesc revolta "rin e4"erien e necinstite$ inciuna afecteaz toate !enera iile /"rin ii triesc "ericuloase i uneori crude$ cci

inciun0. Un !ru" "are totu i c beneficieze de o a"reciere deosebit %n

ro an: este cel al adolescen ilor "entru c ace tia se o"un lu ii adul ilor3 ei se vd %n situa ia de a- i elabora "ro"riile valori. 1oi adolescenii cred c "rin libertate devin fiine autentice. Fiecare adolescent este sur"rins de-a lun!ul acestei eta"e cu nelinitile$ an!oasele i tririle sale. Cevoia de inde"enden devine obsesiv. ,dolescenii$ declin#ndu-i libertatea$ consider#ndu-se fiine libere$ "rin toate subterfu!iile si bolice %i e4"ri de fa"t as"iraia s"re inde"enden. 'ntrebrile adolescenilor sunt adeseori "rea nu eroase i fr rs"unsuri clare "otrivite v#rstei. Hntros"ec ia "resu"une dedublarea individului care !#nde te i care devine s"ectatorul vie ii sale entale. Unii vor ca totul s fie "us sub se nul ra iunii i s nu cedeze senti entelor. Doar cunosc#ndu-se vor avea cura5ul s "trund %n via sau s- i de" easc uneori suferin a. 'n ,ntic&itate ,r&i ede s"unea: -dai- i un "unct fi4 i voi ridica tot ) #ntul.. Fizicianul i filozoful !rec de onstra la v#rsta aturitii sale c %n Lu e totul este relativ. ,dolescena este cutarea certitudinilor$ "entru c toate !esturile$ co "orta entul$ atitudinea i fa"tele "ersona5ului adolescent scot %n eviden nevoia acestuia de certitudini.

33

Fi se %nscriu %ntr-un siste

fa ilial ri!uros construit "e !enera ii$ siste

care

"er ite crearea unor le!turi$ "aralelis e$ o"ozi ii. Fa ilia este ceea ce vor "rsi ai %nt#i "rin devenirea lor ca aduli$ dar r #ne unul dintre refu!ii3 idealurile ve&iculate de ctre adolescen i au o valoare a bi!u$ oscil#nd "er anent %ntre res"in!ere /"entru c unii tineri vor s se debaraseze de do inaia "rinilor lor i sunt st"#nii de or!oliu i de dorina de a se i "une "rin atitudinea lor0 i valorizare /cci "entru unele "ersona5e casa i fa ilia sunt un loc de sc"are$ iar "ersona5ele caut acest loc al securitii atunci c#nd viaa este ai crud dec#t "rea. C inul$ casa ca i cuib$ loc de "rote5are i de cretere$ devine$ bine%neles$ "rea str# t odat cu atin!erea "ra!ului adolescenei. 'n Crarea pierdut cercul fa ilial re"rezint "entru Meaulnes un loc de refu!iu$ du" care t#n5ete %n tot ti "ul %ncercrilor sale$ "entru c "ersona5ul nu se si te ca"abil s %nfrunte viitorul nesi!ur fr a se reec&ilibra %ntr-un trecut a crui si!uran %l atra!e ca un "arado4. 'n Prosperitate !i posesiune si!urana "e care o ofer casa$ c inul$ fa ilia$ este oferit de fi!ura atern. )auline ur rete educarea i evoluia co"iilor$ a5ut#ndu-i s de"easc obstacolele vieii$ dar tot ea este aceea care "entru a ec&ilibra ar onia fa iliei$ a5un!e %n fond la "useuri de dezec&ilibru ale "ro"riei "ersoane$ fa"t care influeneaz %n aceeai oric#nd i oricu sur evoluia co"iilor si. C inul care nu este un cuib$ "oate fi o colivie$ un loc de unde se dorete evadarea$ c&iar dac tot ceea ce se zrete "rintre !ratiile se "oate deduce din co "araiile %nc&isorilor fa iliare nu "ar deloc uoare sau atractive. Li"sa unui cli at fa ilial sntos L aa cu care ur eaz L va "roduce dezec&ilibre %n "lan afectiv asu"ra adolescentului$ cu !rave re"ercusiuni le!ate de ec&ilibrul i stabilitatea acestuia$ %n relaia cu "rietenii$ cu fa ilia sau cu sinele. La o "ri analiz a ro anelor "arcurse desco"eri adolescenilor "rezentai sunt studia diferena dintre evoluia orfanului i evoluia bastardului. ,stfel$ %n ro anul lui Iean Cocteau$ )aul i Flisabet& sunt orfani. )aul va cuta obsesiv un odel "atern$ a5un!#nd s desco"ere % "linirea afectiv i su"linirea tatlui %n Dar!elos$ cocoul cole!iului$ iar a"oi %n relaia cu ,!at&e$ de care se va i %ndr!osti. ,ceast dra!oste este idealizat$ dar nu a5un!e la desv#rire$ cci
34

a5oritatea

arcai de li"sa unuia sau a a bilor "rini. Se "oate

Flisabet& % "iedic % "linirea celor doi "rin "ro"ria ei

oarte. Fetiizarea

senti entelor se rsfr#n!e ca un bu eran! asu"ra aceluia care o triete$ cci %n ur a acestei tra!edii$ )aul se si te inca"abil s ur eze cursul dra!ostei "entru ,!at&e$ care r #ne "rizoniera societii. 6olul "rota!onitilor este de a trece de la 5oc la tra!edie din cauz c nu tiu s descifreze sensul relaiilor dintre ei. Cecunosc#ndu-se "e sine i nici "e ceilali$ ei %ncearc s se a"ro"ie$ dar sunt an!oasai de te eri. )aul se a"ro"ie de ,!at&e$ "oate "entru a-i recu"era iubirea "entru Dar!elos. Flisabet& se a"ro"ie de ,!at&e$ "retinz#ndu-i c %l ne!li5eaz "e )aul$ dar o face doar "entru a-l su"rave!&ea bine. )aul$ %n dorina de a deveni "uternic dec#t el. Dra a co"ilului orfan o % "rtesc i Feli4 i 2tilia din ro anul lui Geor!e Clinescu. 2tilia este crescut o Costac&e$ care o iubete ca "e "ro"ria fiic. Candoarea iubirii lor este tot ti "ul asediat de rutatea "atolo!ic a surorilor lui Costac&e. ' "otriva relaiei lor tandre intervine i Stnic 6aiu$ a crui de ers este !enerat nu de !elozii$ ci de interese oartea lui Costac&e$ 2tilia face un firea ei %i cere dre"turile. )entru Feli4 c inul nu este o necesitate$ dra ele 2tiliei$ care nu are o fa ilie real i un c in real$ face s esto "eze disconfortul "e care %l si te Feli4 %n le!tur cu li"sa fa iliei i a c inului su. Feli4 este orfanul raional$ ec&ilibrat$ care acce"t cu uurin$ du" ce este "rsit de ctre 2tilia$ c ada"tarea la nor ele societii este sin!ura lui salvare. Lui Feli4 confortul "si&olo!ic %i este oferit de % "linirea sa "rofesional. Desco"eri c uli dintre adolescenii ro anelor "rezentate$ care nu sunt orfani "ro"riu-zis$ sufer datorit li"sei "artici"rii tatlui %n "arcursul acestei eta"e evolutive. ,stfel$ %n Neastmpr $ "ersona5ul "rinci"al este li"sit de su"rave!&erea "rinilor si$ o"erei. e bri ai bur!&eziei locale i$ i "licit$ nu este %ndru at de tatl su$ %n odul de a !#ndi$ fa"t ce se deduce %nc din debutul care dovedete liberalis ateriale. Li"sit de ocrotirea "atern$ du" aria5 de co "lezen cu )ascalo"ol$ %n care care %l iubete i "e care %l "une %n valoare$ decret#ndu-l ai fru os$ ai viril i ai ai ai bun$ %ncearc s se "roiecteze %n Dar!elos$ "e

re!sete "rotecia "ierdut$ dar "e care %l "rsete atunci c#nd a5uns fe eie adult$

3.

6evenind la Prosperitate !i posesiune %l %nt#lni "rezentat ca un tat stu"id$ ediocru. Mai

"e Here ia Honescu care este a ai artat$

ult dec#t at#t$ aa cu

Cornelia$ soia lui$ "rofit de slbiciunea soului "entru a-l devaloriza %n faa co"iilor. Cu toate acestea tatl devine autoritar %n "lece %n rzboi. La fel se "oate %ntrevedea i %n Falsificatorii de bani $ unde =ernard iniial %i "rsete fa ilia la aflarea vetii c este bastard. 2 situaie si ilar cunoate i =oris care$ din acelai otiv$ se "laseaz %n afara ediului fa ilial$ anifest#nd o a ar suferin fiindc nu are o adevrat fa ilie ;P. 2 situaie a"arte$ dar la fel de nefericit$ este cea a "rinilor 2scar i )auline Molinier$ unde tatl este ridicol i vul!ar$ iar c inului. Hdeea a ei autoritare se %nt#lnete i %n ro anul lui ,lain Fournier$ Crarea a $ care are "retenii absurde$ "recu atenia acu interzicerea de a se pierdut $ unde Meaulnes este "rivat de tat "entru c acesta este li"sit de autoritate$ dar este su"ra"rote5at de 5uca$ fa"t ce se dovedete nefast %n evoluia "ersona5ului. Fste "otrivit s ne %ndre"t i asu"ra relaiilor afective %n 5urul i aici carenele "e care un situaii diverse: crora se creioneaz caracterul adolescentin. Desco"eri a a obsedat de securitatea o entul %n care Sebastian intenioneaz s

ediu fa ilial ne"otrivit co binat cu tendina de afir are i de dob#ndire a inde"endenei$ "ot influena senti ental t#nrul adolescent. 'nt#lni de la divor$ care a"are frecvent$ "#n la or!ii se4uale sau iubire narcisiac. ,adar$ Crarea pierdut ni-l "rezint "e Meaulnes cstorindu-se cu Uvonne$ "entru ca ulterior s se des"art de ea "entru Ealentine. =ernard din Falsificatorii de bani eueaz %n dra!ostea %ndre"tat s"re Sara&$ "entru ca Laura. Situaia se co "lic i ai ult %n ai a"oi s se %ndr!osteasc de o entul %n care =ernard se dovedete a fi

%nclinat i s"re relaii &o ose4uale. Sandu$ din O moarte care nu dovede!te nimic se consider st"#n asu"ra Hrinei. -Dra!ostea. "entru aceasta se consu de fa"t doar %n interiorul su$ Hrina fiind "erce"ut ca un obiect al "ro"riilor satisfacii i "lceri. Dra atis ul situaiei reiese din ra"ortarea lui Sandu la relaia %n care este i "licat ca i la un e4"eri ent. =izarul e4"erienei lor se desco"er %n % "letirea dintre il$ !elozie$ obinuin$ de"enden$ afeciune i autoritate$ %ntr-un final$ cele dou
Hde $ (ournal des Fau'-Monna4eurs$ Galli ard$ )aris$ 9::J$ ". >J: -Un "rost ro ancier %i construiete "ersona5ele. Fl le diri5eaz i le "une s vorbeasc. ,devratul ro ancier le ascult i le "rivete acion#nd /... 0. Fu nu sufr deloc "entru c nu le vd- !ata fcute-%n sc&i b$ cele ai ici infle4iuni ale vocii lor$ le "erce" cu cea ai are claritate..
46

36

"ersona5e nefiind altceva dec#t victi e ale "ro"riilor %nclinaii afective i "erce"ii raionale$ reflectate %n lu ina leit- otivelor de altfel %l iubea0$ orii$ al strinului$ al dublului sau al s"ectatorului interior. Hrina %ncearc o ieire salvatoare din relaia cu Sandu /"e care rit#ndu-se cu Marcu$ %ns eliberarea de"lin se va realiza doar io" "rin sinucidere. Marcu este i el "asionat de literatur /ase enea adolescentului adolescentul

din o"era lui Fliade0$ fiind student al Facultii de Litere. S"re deosebire de io"$ %ns$ el se consider fru os$ iar din "ers"ectiv fa ilial$ nu cunoate s"ri5inul "atern %n cadrul construirii identitii. Fili" din Prosperitate !i posesiune dovedete o li"s total de senti ent fa ilial$ cci adolescena %l arunc "e cul ele se4ualitii dezordonate$ dra!ostea fiind confundat cu "lcerea carnal. 'n acelai ro an$ Fras us se afl la "olul o"us$ orientarea lui afectiv li it#ndu-se strict la "ro"ria "ersoan i de!ener#nd %ntr-un ad#nc narcisis . F4"eriena "e care adolescentul din Neastmpr o triete$ dovedete i ea tendina s"ecific v#rstei de a fi %nsetat du" aventur i i "revizibil. 'n aceast !oan s"re a cuceri calitatea de brbat$ "ersona5ul "rinci"al o las %nsrcinat "e Marta. Dar$ contrar ate"trilor sale$ adulterul de!radeaz dra!ostea lor$ i astfel$ relaia lor %n afara cstoriei nu ai are salvare. ediul 'n 5urul as"ectelor "rezentate "#n acu $ at#t ale celor le!ate de

fa ilial$ c#t i ale celor referitoare la nebuloasa care caracterizeaz viaa inti a "rota!onitilor acestor ro ane$ ne sunt %nfiate caliti care co "leteaz tabloul adolescentului "ortretizat de ro ancierii secolului ((. 1recerea de la co"ilrie la adolescen ca "ri eta" %n dezvoltarea individului este cel ai bine reliefat de Meaulnes din Crarea pierdut . ,cesta se "rezint ca un t#nr care %i satisface toate ca"riciile de co"il rsfat i aduce cu el ineditul$ 5ocurile interzise "#n atunci %n coala do nului Seurel3 este ca un adolescent vistor i dornic de aventur. Meaulnes a cunoscut totul "e "arcursul cutrii sale$ "aradisul i infernul$ bucuria i dis"erarea. )ersona5ul are con tiin a a ceea ce a trit i o luciditate de a %n ele!e ce s-a %nt# "lat %n interiorul su. De la %nce"ut i "#n la sf#r itul ro anului$ Frantz a"are ca un "ersona5 e ina ente straniu$ un co"il care refuz s creasc. Hubind via a$ dar fiind$ %n acela i ti "$ deza !it de ea$ el r #ne %n afara societ ii i a lu ii reale. Dac Meaulnes %nsea n "entru Francois sf#r itul co"ilriei$ "erturbarea lini tii %n care a trit "#n

3/

atunci$ Frantz %nsea n "entru Meaulnes -%nce"utul dezordinii i al "ustiirii. ;@$ a "rent a "erioadei de criz din anii "ri ului rzboi ondial. 1e "era entul acestor trei adolescen i$ Meaulnes$ Frantz i Francois care "o"uleaz universul "rin visele lor i caut i i4tiunea trecutului %n "rezentul lor$ este e4"ri at i "rin analo!ie la as"ectul e4terior re"rezentat de cele c#teva caracteristici fe inine$ se ne ale fra!ilit ii i sensibilit ii lor. 2livier are fi!ura -a"roa"e co"ilreasc i "rivirea %i dezvluie "recocitatea !#ndirii.$ -ro e te foarte u or. i -e delicat. ;>. ,r and este cel ai re"rezentativ "entru aten ia !idian %ndre"tat asu"ra detaliului dre"t -se n.. Costu ul su este se nul viciului "enibil care-l afecteaz de c#nd este %n serviciul lui )assavant. 'n Falsificatorii de bani $ =ernard % i construiete "ro"ria identitate "u in c#te "uin3 ,"o!eul %l atin!e du" lu"ta cu %n!erul$ c#nd se %nfieaz ca i transfi!urat. Din acest o ent "ute s"une c a trecut la v#rsta adult. Ca"itolul %l "ute "une %n analo!ie cu un "asa5 din Genez /ca". K@0$ %n care Hacob$ %nainte de %ntoarcerea l#n! fratele su Fsau$ lu"t cu Du nezeu. Din aceast %nfruntare "ri ete nu ele de Hsrael$ care %nsea n %n ebraic -tu ai lu"tat cu Du nezeu.. Hacob se va nu i Hsrael i se % "ac cu fratele su$ la fel cu =ernard se va %ntoarce la tatl su "recu fiul rtcitor. Lui =ernard scrisul %i va r #ne sin!ura consolare3 "rin el va re%nvia a intirile i ne invit la o cltorie circular %ntre trecut i "rezent$ s"re deosebire de ,r and care % i reduce revolta la vorbe$ denun #nd cu cinis nonconfor is ul bur!&ez$ iar Gontran devine revolttor c#nd %i i"ocrizia antura5ului oare tatl. 1oi trei$ su "rin sensibilitate3 2livier arde i el de nerbdare s se elibereze de 2livier$ =ernard$ ,r and$ adolescen i ce triesc du" rzboi$ se dovedesc foarte cultivai. Sunt dornici de a tri nenu rate e4"erien e3 sunt -co"ii teribili.$ nonconfor i ti$ care se %nfrunt cu !enera ia "rin ilor$ %nc&istat %n valorile tradiionale$ care se dovedesc false valori. )e ace ti co"ii teribili %i re!si i %n ro anul lui Cocteau. 2rfani cu to ii$ fiin e "ure i slbatice$ ei triesc "ractic %ntr-un univers %nc&is. Descrierea lor este destul de va! sau c&iar ine4istent. 1e "oralitatea este redus la abstrac ie$ deoarece el creeaz %n care nu reu e te s- i !seasc o identitate bine definit. De i nu
4/

aniera "ictorilor ai are fa ilie$ el

cubiti$ adic un univers alctuit din buc i. La ur a ur elor =oris este i el un co"il

,ndrR Gide$ Falsificatorii de bani$ trad. Mi&ai Mur!u$ "ref. Hrina Mavrodin$ Fd. Eivaldi$ =ucureti$ 9::?$ ". >@: -%nce"utul dezordinii i al "ustiirii.. 40 Hbide $ ". 9J.

30

nu este eliberat de !reutatea "e care o re"rezint tradi iile fa iliale. Cazul acestui adolescent r #ne oarecu deosebit deoarece "entru el cutarea identit ii nu se oral caracterizeaz %n aceea i ter eni ca "entru ceilal i adolescen i. 'n ro anul lui Clinescu$ Feli4 %nele!e c %ntr-o societate de!radat dra!ostea nu ai "oate fi un senti ent "ur$ ci doar "rin vis i "rin i a!inaie "oi

!si fiina ideal. )rin aceast "erioad de tranziie$ viitorul fiecrui individ este un succes sau un insucces$ dac "ete "e o cale !reit$ dac li"sete rolul tatlui sau dac fa ilia nu este un odel "entru co"il. sura %n care Ca i Clinescu$ ,nton +olban se dovede te !idian %n

consider c arta este rezultatul e4"erien ei tririi. 'n O moarte care nu dovede!te nimic $ e4"erien a lui Sandu se %nscrie %n linia e4"erien elor ini iatice ale adolescen ei$ "e care eroul$ "rin intros"ec ie$ o analizeaz anifest "er anent as"iraii s"re fericire. )e de alt "arte$ %n Romanul adolescentului miop $ Mircea Fliade$ recur!#nd la autocaracterizare i la intros"ecia "si&olo!ic$ ne %nfieaz un licean "asionat de lectur$ al crui 5urnal$ arcat de si "to ele adolescenei$ ne introduce %n lu ea nelinitilor sale$ a setei de cunoatere$ a senti entelor de inco "letitudine$ de i "erfeciune sau insatisfacie inti . Dincolo de aceste i "erfeciuni$ el se dovedete neinti idat de "rerile celor din 5ur$ fiind subcontientul. Dei fiind vdit "asiunilor sale literare. ,adar$ adolescena la Mircea Fliade nu %nsea n distracie$ %nt#lniri cu fetele$ dans$ ori alte activiti s"ecifice v#rstei. Considerate "ierdere de vre e$ ele sunt %nlocuite cu studiul intens$ ce devine un fi o"rit de nici un ele ent din e4terior. Hat deci cu %n toate ro anele "rezentate se creeaz o i a!ine subtil a "roble elor sufletului 5uvenil i a dra ei adolescenei cu toate is"itele$ %ndoielile$ tensiunile i fr #ntrile ei. )entru "ersona5e lu ea crilor se "rezint ca un s"aiu al evadrii unde adolescenii %i desco"er sinele$ dar i "e cei din 5urul lor$ iar scrisul r #ne o soluie "entru desco"erirea identitii.
31

inu ios. 'n Sandu %l vo orii i care

recunoate "e autor$ un "ersona5 care triete obsesia sin!urtii i a

otivat s realizeze ceva "rin io"

care s se afir e %n lu e i s ias din obscuritatea care %i invadase at#t viaa$ c#t i arcat de i "erfeciunile fizice$ adolescentul cunoate tririle s"ecifice v#rstei: este senti ental$ vistor i un "er anent rob al

od de e4isten. ,"etitul co!nitiv nu "oate

Capitolul 2 CO'CLUZ
Motto :
-Ne natem# ca s .ic astfel# de dou ori9 o dat pentru a e'ista# alt dat pentru a tri+ "ceasta este a doua na tere :;< aici =ncepe cu adevrat via a omului i nimic omenesc nu-i mai este strin>+ :(ean(a6ues Rousseau# Emile sau despre educa ie< ?@

6o anele se dovedesc a fi toate "ovestiri ini iatice care ne %ndea n s reflect asu"ra dificult ii de a deveni adult. 1e ele sunt recurente$ doar "rota!oni tii sunt al ii. Fi au cu to ii inocen a i insolen a colarilor dornici de esca"ade i dis"erarea celor ce se sinucid din dra!oste$ "e 5u tate co"ii$ "e 5u tate adul i$ av#nd cu to ii dis"onibilitatea caracteristic acestei v#rste. Sf#r itul fiecrui ro an rezolv contradic iile ini iale i "roble e ridicate de acestea. ,utorii dau "osibilitatea eroilor lor s- i asu e ale!erea fcut. Concluzia$ "e care o "ute e4tinde la to i autorii$ ar fi c ei % i doresc ca o entul ale!erii cii de adolescen ii lor s fie c#t se "oate de -liberi. %n lor$ toc ai "entru ca viitorul s le fie c#t

cutare a identit ii lor i$ ca ur are$ evit s "rezinte eveni ente din trecutul ai "u in st#n5enit de trecut3 acest trecut % i are rolul lui$ iar succesul sau e ecul cutrii lor nu "oate fi i!norat. =io!rafia "ersona5elor este eni! atic$ iar trecutul r #ne ceva %nde"rtat$ care nu invadeaz "rezentul. ,ceasta nu se s"ri5in dec#t "e c#teva ele ente dis"arate: Meaulnes i-a "ierdut tatl i un frate trecutul lui =ernard nu afl dec#t de -trdarea. un bastard3 =oris i-a "ierdut i el tatl i este des"r it de ai ic3 din a ei sale$ care face din el a a sa3 )aul i

Flisabet& au fost abandona i de tatl lor3 "rin ii lui ,!at&e se sinuciser$ iar

(ean-(a6ues Rousseau# op+ cit+9 -Ce na te $ ca s zic astfel$ de dou ori: o dat "entru a e4ista$ alt dat "entru a tri. ,ceasta este a doua na tere /G0 aici %nce"e cu adevrat via a o ului i ni ic o enesc nu-i ai este strin.
41

4$

Cornelia Honescu$ la -bala uc..

a a adolescen ilor din o"era lui lui )etru Du itriu$ a fost

,dolescen ii nu vor fi su"u i dec#t situa iilor "e care le vor crea i %nt#lni ei %n i i. Fi vor fi$ "rin ur are$ -dis"onibili. s- i caute identitatea. )rin ur are$ viitorul adolescen ilor este c#t ai liber$ c#t ai "u in obstruc ionat. Eiitorul lor$ fie c este vorba des"re cei din s"a iul francez$ fie des"re cei din s"aiul ro #nesc$ nu se s"ri5in dec#t "e ei %n i i i "e c#teva ele ente de baz. Cici o e4"erien nu este fr suferin e$ dar toate se dovedesc$ %n cele din ur necesare %n efortul lor de a se cunoa te i de a- i cuceri identitatea. Suferin a lor "rovine din fa"tul c ei %nce" s fie st"#ni i de senti ente foarte "uternice$ ca ni te adul i$ dar reac ioneaz ca ni te co"ii. Cu toate acestea$ ado"t#nd De cele ai orala lui Gide din Falsificatorii de bani $ "ute trebuie dec#t trind.. doar acesta ar vorbi des"re un s"une c -fiecare nu "oate %nv a cu

ulte ori$ adolescen ii se deta eaz de ti "ul cotidian "entru

a tri un ti " al lor$ subiectiv$ adic triesc "rezentul ca i cu e4ista$ un "rezent care nu s-ar sf#r i niciodat. Cu "ute itinerar va a"ar ine cititorilor. ,utorii "laseaz "ersona5ele %ntr-un cu !seasc o cale de acces s"re identitate.

odel. Hndiferent de final$ autorii nu- i 5udec "ersona5ele. Iudecata ediu socio-cultural dat i le "rivesc

acioneaz$ ceea ce %nsea n c le las s %nainteze$ c le "er it s )ersona5ele dis"ar$ %ntr-un fel$ %n s"atele aventurii "e care o triesc$

aceast aventur devenind un si bol. ,dolescen ii sunt descri i destul de va! i uneori "rezint suflete de arti ti$ care le "er it s frecventeze ediile literare i 5urnalistice. ,utorii ne las %ntrea!a libertate "entru a analiza fa"tele. De aceea$ ro anele se dovedesc a fi surse ine"uizabile de inter"retri. H a!inarul din ro an "oate fi tot ti "ul % bo! it cu "ro"ria noastr i a!inaie. Fiecare cititor este liber de a considera sf#r itul "ove tii o"ti ist sau "esi ist. 'n ulti instan $ -eul. e4"ri at %n fiecare ro an devine i cel al cititorului care se identific cu "ersona5ele. ,stfel$ fiecare ro an c# ti! %n
4#

universalitate$ adres#ndu-se tuturor e"ocilor i s"a iilor. 2 idee nou "oate s a"ar: este "osibil ca adolescen a s nu fie un "aradis ire ediabil "ierdut. Cu aceti adolescen i vo "leca noi$ cititorii$ s"re noi aventuri$ a a cu face Meaulnes la sf#r itul ro anului. , desco"eri secretul adolescen ei este "re ul unui efort de inter"retare. ,dolescen a nu "oate fi "ovestit$ ea a"ar ine itului. Fste o "erioad "lin de for i de "ro isiuni. 2 for care este i "ortant "entru c ea re"rezint c&iar ener!ia necesar transfor rii lor. Ca i !runtele care %ncol e te i care vrea s ias din " #nt$ adolescen ii au nevoie s ias din coconul care devine sufocant$ s ias i s cunoasc lu ea$ s ias i s cunoasc dra!ostea$ "rietenia$ s se cunoasc "e ei %n i i$ s- i desco"ere "ro"ria identitate. 1oate e4"erien ele acestor adolescen i sunt o rturie a acestui lucru. ,ventura lor ini iatic este aventura eliberrii lor. 2rice adolescent "oate trece %ntr-o zi "rin una din e4"erien ele "rin care au trecut eroii acestor ro ane. 6o anul adolescen ei "rezint o entul %nt#lnirii dintre co"ilrie i o entul v#rsta adult i face din adolescen o situa ie e4isten ial: distru!erii eului -"ri it. i construirea eului auto&ton. ,dolescen ii afla i la !rani a dintre dou lu i$ cea a co"ilriei i cea a v#rstei adulte$ se afl %ntr-un s"a iu !ol. Fi se afl %n cutarea "ersonalit ii lor. )rin ii %nceteaz de a ai fi valori de referin $ ei nu ai caut ai vorbesc aceeai li b. ,dolescentul nu- i odele %n fa ilie$ ci %n e4terior.

,cest i a!inar e4terior dovede te c vrea s ias %n lu e. , enin a i %n inte!ralitatea lor de li"s de %n ele!ere a lu ii adul ilor$ adolescen ii refuz s se lase "rin i %n ca"cana acestei lu i$ ei in la "rivile!iul lor de fiin e libere. ,stfel ei % i vor cuta salvarea unui i"otetic "aradis de substitu ie$ %n care s se si t %n lar!ul lor. ,stfel "ute aceast "erioad. ,dolescen ii caut s retriasc -"aradisul verde al dra!ostei senine$V 1r# ul inocen ei$ de far ec tainic "lin. JD i refuz s triasc %n lu ea %n
.$

e4"lica i nostal!ia co"ilriei "e care ei o

anifest %n

Des"re adolescen$ ". 9;>.

42

care au fost arunca i. Fi refuz s creasc i s treac la v#rsta adult i "refer s "relun!easc ti "ul co"ilriei$ al 5ocurilor$ al inocen ei i "urit ii. Meaulnes$ Frantz sau -co"iii teribili. sunt un e4e "lu %n acest sens. Sin!ura "osibilitate care le r #ne "entru a- i satisface idealurile r #ne i a!ina ia. Dar ea "oate deveni a"oi$ a a cu s"eran a i iluziile sunt "rea ari. otivrii a vzut$ i nefast$ "entru c duce la ai are$ cu c#t %nde"rtarea de lu ea real i dece" ia "oate fi cu at#t

Una din trsturile caracteristice ale adolescentului este absen a tradi ia social. ,ctul fr afir aie. )ute otiva ie se

actelor sale. ,titudinea adolescentului nu se e4"lic nici "rin lo!ic$ nici "rin anifest %ns nu ca i ne!a ie$ ci ca desco"eri$ din analiza noastr$ o cores"onden %ntre

diferitele re!istre ale revoltei eroului adolescent % "otriva tatlui i a universului "e care acesta %l re"rezint i rs"unsurile "e care individul le d absurditii acestei lu i. )rin analo!ie$ revolta "rota!oni tilor ro anelor adolescen ei este ase ntoare cu cea a o ului care i-a "ierdut credin a %n unitatea universului. Fi!ura tatlui re"rezint iluzia acestei unit i. ,dolescen a este stadiul crizei identitare din via a o ului. Fste un ti " al cutrii i al intros"ec iei$ din care va rsri aceast identitate. Fste "erioada %ntrebrilor e4isten iale. Dac acest stadiu nu este de" it$ adolescentul nu va reu i s stabileasc adevrate rela ii inti e. De aceea$ "ri a dra!oste$ ca i "ri a "rietenie$ sunt esen iale %n testarea eului. ,a cu a vzut %n aceste ro ane$ conce" ia des"re dra!oste a oral al literaturii edievale. adolescentului "are a fi % "ru utat unui cod

,dolescen ii no tri$ triesc nu eroase aventuri$ trec "este nu eroase obstacole "entru a- i !si iubita. Dra!ostea lor "lute te adesea %n sferele idealitii. ,dolescen ii sunt cu to ii fiin e "asionale. Fi confund$ de ulte ori$ dra!ostea cu "asiunea$ ori "asiunea este fcut din dorin i "osesiune. )ri a e4"erien se4ual$ care este o cul e %n via a adolescentului este deseori asociat cu dorin a de a nu ai tri. )rietenia r #ne i ea una din e4"erien ele "rivile!iate ale adolescen ei i este esen ial %n aceast "erioad. Fste o e4"erien c&eie %n cutarea identit ii$ dru ul ctre sine trec#nd "rin
43

cellalt. ,dolescentul % i caut un dublu al su$ un suflet "erec&e$ un alter e!o$ care s-l %n elea! i s-l a5ute. Fl caut o o!lind vie "entru a se confrunta "entru c nu este si!ur de sine. ,ceast ini iere a5or %l face "e adolescent$ la fel ca i dra!ostea$ s treac "rintr-o serie de %ncercri$ rituri i suferin e. De fa"t$ ce caut to i adolescen iiO Fi vor s fu! de realitatea banal i s !seasc o lu e care s cores"und idealurilor lor i care se va nu i co"ilrie$ "rietenie$ dra!oste. 'n ulti instan $ cltoria lor este una interioar$ la sf#r itul creia ei % i desco"er "ro"ria identitate. ,dolescen a este o v#rst critic "entru c ea cere cu %nver unare solu ii$ iar "ri e5dia cea ai !rav este confuzia %ntre real i ideal$ declan at de dorin a unui adevr unic. ,dolescentul vrea cu orice "re s % i "al"eze visele sau s transfor e visul %n realitate$ fa"t care constituie sursa ciocnirilor sale cu lu ea e4terioar. 1oate aceste e4"erien e ini iatice "rin care au trecut "rota!oni tii notri$ ne ofer$ %n cele din ur $ un ti "urile i s"a iile. 'ntr-o inter"retare e4isten ialist$ care ar "utea servi dre"t concluzie$ "ute afir a c adolescen a ar fi o stare necesar a con tiin ei u ane "entru arcau "e c#te un adolescent "rin a i odern a a desco"eri tra!icul condi iei u ane. Societile tribale i antic&itatea %l ritualuri ini iatice$ care aveau dre"t sco" s fac oficial se"ararea de s-i a5ute "e adolescen i s- i %ncea" via a de adult. Societatea odel al adolescen ei$ valabil %n toate

renun at la aceste ritualuri$ adolescen ii fiind lsa i s treac sin!uri "rin aceste e4"erien e ini iatice de acces la via a de adult$ dre"t "entru care$ a5oritatea se soldeaz cu un e ec$ lucru "e care a aceast lucrare. vrut s-l de onstrez %n

44

=iblio!rafie:
6. M. ,lberes$ Aistoire du roman moderne$ ,lbin Mic&el$ )aris$ 9:P?. Cle ent =or!al$ "lain-Fournier$ Fditions Universitaires$ )aris$ 9::J. ,lain =raconnier$ -3"dolescence au' mille visages$ Fditions 2dile Iacob$ )aris$ 9::>. Hde $ -es "dieu' a l3enfance$ Cal an-Lev*$ )aris$ 9::D. Giardina Calo!ero$ -3imaginaire dans le romans de Ra4mond Radiguet $ Didier Frudition$ )aris$ 9::9. G. Clinescu$ Enigma Otiliei$ col. =iblioteca colarului$ Fd. Litera$ =ucuretiVC&iinu. Geor!e Clinescu$ $storia literaturii romne de la origini pn =n pre.ent$ Fdiia a HH-a revzut i adu!it$ Fditura Minerva$ 9:>?. C-tin$ Cio"ra!a$ Romanele lui "nton Aolban$ %n -Convorbiri literare.$ 9J nov. 9:@K. Iean Cocteau$ Copiii teribili. 1raducere de ,le4. =aciu$ =)1$ Fditura Minerva$ =ucureti$ 9::J. Hde $ -es enfants terribles$ Le livre de "oc&e$ )aris$ 9:PJ. 2vidiu. S. Cro& lniceanu$ -iteratura romn =ntre cele dou r.boaie mondiale$ vol. H$ Fditura Minerva$ =ucureti$ 9:@?. ,l. Di a$ Principii de literatur comparat$ F)L$ =ucureti$ 9:P:. )etru Du itriu$ Proprietatea i posesiunea :Partea $ din Memoriile lui Erasmus $onescu<. Fdiie %n!ri5it i "refa de Geo erban$ Fditura Dacia$ Clu5$ 9::9. Mircea Fliade$ (urnal vol. HH$ +u anitas$ =ucureti$ 9::K. Mircea Fliade$ Memorii :B@CD-B@EC<$ +u anitas$ =ucureti$ 9::9. Mircea Fliade$ Romanul adolescentului miop. )refa de Dan C. Mi&ilescu$ Fditura Carte4$ =ucureti$ ?DDD. ,lain-Fournier$ Crarea pierdut. 1raducere de Do nia G&er!&inescu-Eania$ Fditura Fundaiei Culturale 6o #ne$ =ucureti$ 9::9. ,ndre Frai!neau$ Cocteau par lui-meme$ Fditions du Seuil$ )aris$ 9:P9. Fric& Fro $ "rta de a iubi$ Fditura ,ni a$ =ucureti$ 9::J. ,ndre Gide$ Falsificatorii de bani. 1raducere$ Mi&ai Mur!u. )refa$ Hrina Mavrodin$ Fditura Eivaldi$ =ucureti$ 9::?. Hde $ (ournal BFF@-B@G@# Galli ard$ )aris$ 9:>P. Hde $ (ournal de Fau'-Monna4eurs$ Galli ard$ )aris.

4.

Hde $ Romans# recits et soties# oeuvres l4ri6ues$ Galli ard$ )aris$ 9::K. Uvonne Go!a$ %endances du roman francais au HH-e siecle $ Fditura Furo 1a i )ress$ Clu5$ 9::>. Mic&el Guio ar$ $nconscient et imaginaire dans -e 2rand Meaulnes$ Libraire Iose Corti$ )aris$ 9:P;. Mircea +andoca$ Mircea Fliade. Cteva iposta.e ale unei personaliti proteice$ Fditura Minerva$ =ucureti$ 9::?. ,nton +olban$ O moarte care nu dovedete nimic+ $oana$ Fditura F inescu$ =ucureti$ 9:@;. Hde $ )seudo5urnal$ Coresponden# acte# confesiuni$ Fditura Minerva$ =ucureti$ 9:@>. +enri Le&alle$ Ps4c&ologie des adolescents$ )UF$ )aris$ 9:>>. Mi&ai Man!iulea$ $ntroducere =n opera lui "nton Aolban$ Fditura Minerva$ =ucureti$ 9:>:. Cicolae Manolescu$ -ecturi infidele :"nton Aolban<$ F)L3 =ucureti$ 9:PP. Cicolae Manolescu$ "rca lui Noe+ Eseu despre romanul romnesc$ Fditura 9DD"lus 9$ Gra ar$ =ucureti$ ?DD?. )ierre Masson$ -ire -es Fau'-Monna4eurs$ )UL$ L*on$ 9::D. Du itru Micu$ Romanul romnesc contemporan$ Fditura de stat "entru literatur i art$ =ucureti$ 9:J:. Dan C. Mi&ilescu$ Prefa la Romanul adolescentului miop$ Fditura Carte4 ?DDD$ =ucureti$ ?DDK. Hon Ce!oiescu$ $storia literaturii romne :BFCC-B@?I<$ ediia a HH-a$ Fditura Dacia$ Clu5Ca"oca. Hde $ /criitori moderni$ F)L$ =ucureti$ 9:PP. Di itrie )anaiescu-)er"esicius$ "nton JAolban9O moarte care nu dovedete nimic$ %n -Meniuni critice- HE$ Fundaia "entru literatur$ =ucureti$ 9:K>. Marian )a"a&a!i$ Eros i utopie$ Cartea ro #neasc$ =ucureti$ 9:>D. Liviu )etrescu$ Realitate i romnesc :"nton Aolban Persona7ul problematic<$ Fditura 1ineretului$ =ucureti$ 9:P:. Mic&el 6ai ond$ -e Roman depuis la revolution$ ,r and Colin$ )aris$ 9:P@. 6a* ond-6adi!uet$ Neastmpr+ 0al la contele d8Orgel. 1raducere de De ostene =otez. )refa de 6ic&ard 6e!8ald$ F)L$ =ucureti$ 9:P>. ,lain 6e*$ So"&ie C&antreau$ Dictionnaire des e'pressions et locutions$ Les Usuels du 6obert$ )aris$ 9:>:.
46

IaSues 6iviere$ ,lain Fournier$ Correspondance /HH0$ Galli ard$ )aris$ 9:;>. Flena Savu$ Problematic i tipologie =n opera lui "nton Aolban$ %n -Li b i literatur- nr. >$ =ucureti$ 9:P;. Stend&al$ Despre dragoste. 1raducere de Gelu Cau $ F)LU$ =ucureti$ 9:P>. Geo erban$ -Manuscrisul salvat.$ )refa la )ro"rietatea i "osesiunea$ Fditura Dacia$ Clu5$ 9::9. Iean-IaSues 1&ierr*$ "ndre 2ide$ +ac&ette$ )aris$ 9:>P. Silvia Urdea$ "nton Aolban sau interogaia ca destin$ Fditura Minerva$ =ucureti$ 9:>K. Mariana Eartic$ "nton Aolban i persona7ul ca actor$ Fditura F inescu$ =ucureti$ 9:K>. tefan 7isulescu$ "dolescena$ FD)$ =ucureti$ 9:P>. KKK Dicionarul scriitorilor romni$ coordonare i revizie tiinific 7aciu M$ )a"a&a!i M$ Sasu ,$ Fditura Fundaiei Culturale 6o #ne$ =ucureti$ 9::>.

4/