JUAN HIDALGO MONTOYA Y SU CANCIONERO POPULAR INFANTIL ESPAOL:

CARACTERSTICAS E IMPORTANCIA COMO RECURSO EDUCATIVO

por Cristina Martn Sanz

RESUMEN. La cancin popular infantil espaola tiene unas caractersticas definitorias propias que merecen una revalorizacin como repertorio educativo. Mediante este texto se realiza una aproximacin a los cancioneros populares infantiles en Espaa y las caractersticas de este singular repertorio para focalizar nuestra atencin en la recopilacin de Juan Hidalgo Montoya en el Cancionero popular infantil espaol, considerado como una de las primeras recopilaciones de folklore musical infantil en Espaa en cuanto a importancia y difusin.

Palabras clave: Hidalgo Montoya, cancionero, infantil, folclore, educacin.

Importancia educativa de la cancin popular infantil Las canciones populares infantiles son consideradas como uno de los principales recursos de uso educativo, pues, al basarse en el repertorio tradicional y el folclore posee una gran riqueza en cuanto a contenidos, desde los puramente musicales, hasta los lingsticos y de movimiento. La cancin popular es relevante tambin para su apreciacin esttica y su conservacin como patrimonio cultural. En este sentido podemos reconocer nuestra responsabilidad de transmitirlo de generacin en generacin pues slo se ama lo que se conoce (Sanuy, 1982). Sanuy incide en la importancia de partir del folklore ms cercano y sugiere que la primera experiencia musical del nio sea partiendo del habla al canto y del juego a la danza. Por su parte, Hemsy de Gainza incide en este repertorio como principal material musical del nio en sus primeras etapas, concretamente a partir de los tres o cuatro primeros aos de vida porque posee garantas de fuerza y de pureza como para constituirse en el primer alimento musical del nio. Adems justifica

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su utilizacin para la musicalizacin masiva del pueblo como otrora hiciera el msico y pedagogo Z. Kodly. Hemsy de Gainza establece un paralelismo entre la educacin del lenguaje y la educacin musical que justifica la primaca del folklore en las primeras etapas. En ambos casos prima la oralidad y el entorno auditivo cercano, lo cual posibilita la familiarizacin con los elementos bsicos, ya sea de la msica o de la lengua materna. El folklore merece nuestra especial atencin a la hora de programar las actividades en las etapas iniciales de la educacin musical, porque es msica que ha logrado viajar a travs del tiempo manteniendo intactos la mayora de sus rasgos esenciales y consiguiendo ubicarse junto a las expresiones musicales de la actualidad (Hemsy, 1977). Aproximacin a los cancioneros populares infantiles en Espaa La cancin popular infantil en Espaa, ha estado incluida tradicionalmente en los cancioneros de msica popular en conjunto. En una aproximacin definitoria podramos decir que se entiende como cancionero a la "coleccin de canciones y poesas, por lo comn de diversos autores". Sin embargo, el principal problema que presenta dicha visin integradora de la cancin popular, es la disparidad de criterios para la catalogacin y estudio de la cancin infantil. De hecho, la variedad en cuanto a clasificacin depende de la estructuracin especfica de cada cancionero . Al respecto apunta Martn Escobar (1992) que mientras algunos encuadran la cancin infantil en la seccin de cantos de la vida domstica (Cancionero de F. Pedrell), otros lo hacen en el ciclo de Carnaval y Cuaresma (Cancionero popular de la provincia de Madrid), o bien la incluyen en el gnero de la cancin profana. Los primeros estudios dedicados de forma concreta al folklore infantil, los hallamos en los escritos de Luis Diego Cuscoy hacia 1943. Dicha obra se recoge en El folklore Infantil, publicado originalmente en el segundo volumen de Tradiciones Populares, junto a Jos Prez Vidal, por el Instituto de Estudios Canarios. Si bien, el origen de los cancioneros dedicados en exclusiva a la cancin infantil tiene su origen en la figura de Sixto Crdova y Oa, a quien se atribuye el primer Cancionero Infantil Espaol, que ve la luz en 1948, fruto de la recopilacin de las primeras canciones iniciada en 1885 y retomada con ms intensidad en 1899. Tambin existieron otras figuras relevantes en la recopilacin de canciones populares infantiles como es el caso de Bonifacio Gil, cuyo Cancionero Infantil Universal se publica en 1964 y Juan Hidalgo Montoya con su Cancionero Popular Infantil Espaol de 1969.
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Caractersticas de la cancin popular infantil espaola Se entiende por cancin popular aquella que es heredada de la tradicin y que, por tanto, se atribuye al pueblo en su conjunto porque sus autores se han perdido en el anonimato, constituyendo un tesoro popular coleccionado en cancioneros. (Zamacois, 2002). Siguiendo esta aproximacin terminolgica, entenderemos por cancin popular infantil a aquella manifestacin de la tradicin, de carcter annimo, dedicada al mundo de la infancia. Dentro de las caractersticas generales de la cancin popular Hemsy de Gainza apunta que sta se desarrolla sobre elementos claramente delimitados que constituyen su sistema meldico, armnico o rtmico. A causa de su simplicidad resulta un vehculo apto para la expresin de sentimientos e ideas elementales concretas. (Hemsy, 1973) La cancin popular infantil espaola abarca un amplio y variado repertorio de canciones, que, a pesar de la diversidad, comparten algunas caractersticas propias que pasamos a describir: La cancin popular infantil espaola se define por la presencia de mbitos meldicos que por regla general no sobrepasan la octava. Los mbitos ms reducidos son de 2 3 sonidos. Otras canciones se inician con giros sobre los sonidos del acorde de tnica y despus amplan el mbito sonoro. Existe tambin alguna excepcin de floreo superior que hace aumentar el mbito a una novena. Respecto a las caractersticas de la meloda cabe destacar el movimiento diatnico a diferencia de las canciones populares infantiles de Europa del Este, incluso de zonas como Irlanda o Escocia donde predominan las melodas pentatnicas. (Sarget, 2002). Es definitorio el predominio del modo mayor, sobre todo en las canciones destinadas al juego infantil, aunque tambin est presente el modo menor tanto en versin armnica como en versin natural-armnica as como otros esquemas modales que Sarget (2002) define como reminiscencias del modo frigio, de manera especial en los finales de frase Las canciones infantiles espaolas se caracterizan por la estabilidad tonal que se da tanto por la ausencia de modulacin como por la constante referencia a los grados tonales, lo cual permite el acompaamiento de las mismas basndonos en los acordes tonales bsicos: Tnica (I), Dominante (V) y Subdominante (IV). Por regla general la msica popular infantil espaola se define
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rtmicamente por la mtrica regular con unidad de tiempos, acentos y patrones de acentuacin, es decir, es isomtrica por regla general ya que presenta el mismo comps en toda su extensin. Los ritmos que se dan son tanto binarios como ternarios. Aparece un predominio del texto sobre la msica, coincidiendo los acentos gramaticales con los acentos musicales, salvo alguna conocida excepcin como en el caso de la cancin Arroyo claro.

Ilustracin: Hidalgo Montoya, Juan. Cancionero Popular Infantil Espaol. p.23

Del mismo modo, es destacable la aparicin de esquemas rtmicos sencillos o formulas rtmicas repetitivas que en palabras de Sarget (2002) consiguen imprimir un sello particular a la meloda en cuestin. En cuanto a los inicios de frase-cancin, hay un predominio de canciones con inicio ttico o anacrsico, siendo poco habitual los comienzos acfalos. Acerca de las caractersticas formales, destaca la forma estrfica, o lo que es lo mismo se repite la misma msica para todas las estrofas variando la letra (Gauldin, 2009), siendo tambin caracterstica la aparicin de la forma copla y estribillo o bien pregunta y respuesta. La interpretacin de las canciones suele darse al unsono aunque tambin hay canciones en las que se establece la forma antifonal o de dilogo entre grupos como en Al Alimn y responsorial o alternante de solista y grupo como en el caso de La Viudita del Conde Laurel:

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Ilustracin n6 : Hidalgo Montoya, Juan. Cancionero Popular Infantil Espaol. p.94

En cuanto a la temtica y funcionalidad de las canciones nos remitimos a Crivill i Bargallo, citado por Martn Escobar (1992), que divide la misma en dos grandes grupos: un grupo en el cual el nio es receptor y otro en el que es protagonista: a) Las canciones en las que el nio es receptor vienen referidas a aquellas que se producen generalmente en el entorno familiar del nio, tales como encantamientos, canturreos de madres a hijos, siendo las ms estudiadas y que ms han perdurado en el tiempo las canciones de cuna (Martn Escobar, 1992). Segn Nettl (1996) las canciones de cuna siguen la forma de copla con cuatro estribillos o ms frases. Desde el punto de vista tonal afirma que se desenvuelven, por manera distinta, bajo los ms diversos modos, en los que tanto los diatnicos clsicos como el cromatismo oriental y el mayor y menor se hallan representados. Otros aspectos musicales representativos de las canciones de cuna han sido sealados por Martn Escobar (1992) que apunta como caracterstica la presencia de mbitos musicales reducidos, incluso muchas veces de segunda, aunque en ocasiones superen tambin la octava. Tambin musicalmente destaca la presencia de melismas y apoyos de voz, la carencia de acompaamiento, aire o tempo moderado, la lnea sonora ondulante y fluida, as como
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recurrencia de ritmos binarios. b) Las canciones en las que el nio es protagonista hacen referencia a aquellas en las que el nio es intrprete directo y ocupan el amplio abanico de canciones de juegos infantiles. Dentro de stas, las ms numerosas, segn Nettl (1996), son las ruedas y a los saltos de comba o cordel, en las que acostumbran entonar romancillos de viejos tiempos con historietas o leyendas que relatan amores y sucesos. Tambin destacan aquellas que incluyen pasos y figuras de baile infantil. Musicalmente tienen un estilo sencillo con predominio del modo mayor, admitiendo mtrica binaria o ternaria junto con lneas meldicas claras, regulares y simtricas. Juan Hidalgo Montoya y el Cancionero Popular Infantil Espaol. Segn Sarget (2002), las primeras recopilaciones de msica tradicional surgen en nuestro pas a mediados del siglo XIX. Destaca en esta empresa, la labor de Antonio Machado y lvarez, a quien Crivill i Bargall atribuye el primer inventario sobre los diversos aspectos del folklore espaol, que data de 1883. Prosiguen a esta labor la aparicin de diversas antologas y primeros cancioneros de msica popular, destacando Eduardo Ocn, Felipe Pedrell, la Seccin Femenina o Juan Hidalgo Montoya, autor de la obra que nos ocupa. El folklorista Juan Hidalgo Montoya recopila varios cancioneros dedicados a la cancin de mbito regionalista como Cancionero de las dos Castillas (1971), Cancionero de Andaluca (1971), Cancionero de Asturias (1974), Cancionero de la Montaa: Cantos y Danzas de la Provincia de Santander (1976), Cancionero del Reino de Len (1978), Cancionero de Aragn (1978) y Cancionero de Valencia y Murcia (1979). Tambin es desatacado el inters mostrado por Hidalgo Montoya por las antologas y los cancioneros de temticas concretas referidas al conjunto del territorio nacional. Esta visin queda latente en la publicacin del Cancionero Popular Infantil Espaol (1969), el Cancionero de Navidad (1972) y el libro Folklore Musical Espaol: Antologa (1974). Adems, muestra su preocupacin por el terreno pedaggico-musical, publicando mtodos y canciones para distintos instrumentos. Son ejemplos representativos de dicho inters Mtodo y Canciones para Flauta Dulce (1972), Mtodo y Canciones para Meldica (1973), Mtodo y Canciones para Guitarra (1974), Canciones y Piezas Clebres para Flauta Dulce, Soprano y Tenor (1975) o Mtodo y Canciones para rgano Electrnico (1982).
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Las caractersticas del cancionero que nos ocupa son referidas en las notas de presentacin que aparecen en las solapas de la cubierta del libro, donde se explica que el contenido del cancionero infantil se basa en las canciones, de corro y juego, tradicionalmente cantadas por los nios con la inclusin de la lnea meldica y una sencilla armonizacin cifrada, para facilitar su acompaamiento. En el cancionero, el autor presenta una coleccin de 112 canciones populares infantiles en orden alfabtico, sin clasificacin por dificultad o por su crecimiento a propsito para evitar un orden convencional. Las canciones que se presentan son por lo general dedicadas al juego o en las que el nio es protagonista, sin embargo tambin se incluye alguna de cuna (Din, don o Pajarito que cantas). En palabras del autor la diversidad en cuanto a tipologa engloba las de tipo onomatopyico, las imitativas, las rtmicas, las meldicas, las de origen antiguo, romancescas y picas. A continuacin, mostramos los ttulos de las canciones ordenadas alfabticamente, de igual forma a como aparecen en el libro: Al pasar la El caballo trotn barca... Ahora que vamos El Conde Olinos despacio... Al alimn... El da de los torneos... Una maanita... Elisa de Mambru A la mar fui por naranjas Al corro de la patata... A tapar la calle... El pjaro verde El patio de mi casa... El petit vailet La rana Que llueva, que llueva! La Reina Que salga la Berengella dama La sinda Sal a bailar... "La tarara" Quisiera ser tan alta... Las ovejuelas Ramn del alma ma... La viudita del Rianxeira Conde de Cabra La viudita del Salga usted... Conde Laurel La torre, en San Pantalen guardia... La Virgen de las Ratn, que te pilla Nieves el gato... Levntate, San Seren del morenita... Monte Los gatitos San Seren de la
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Al lado de mi En el campo cabaa nacen flores... Na veira do mar En Cdiz hay una nia... A coger el trbole En la punta del manzano Amb, at... En Madrid hay un

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palacio... Al pavo, pavito, pavo... A m me gusta la gaita Anton pirulero En Salamanca tengo... Eres alta y delgada... Eres buena moza, s... A Pedro, como Estaba la pjara era calvo... pinta Arroyo claro... Esta noche no alumbra... Aserrn, aserrn... Por bonitas que sean las flores... Chocolate, La pastoreta molinillo... Baile de la En el balcn de Carrasquilla Palacio... Bartolo tuvo una En el Saln del flauta... Prado... Carta del Rey ha En la calle venido... Ancha... Con el guri, guri, En la calle del guri... Turco... Desde pequeita... En los palacios del Rey... Dnde estn las Erase una llaves? viejecita... Din, don... Estaba una pastora... Dnde vas, Estando el seor Alfonso XII? don Gato... Dotada ests de Este corro es un hermosura jardn... El juego Ha visto usted a chirimbolo mi marido? Bibliografa Los patitos Los pollitos

buena, buena vida... Soy el farolero

Soy la reina de los mares... Maana me voy a Tarde de mayo Palma... Maanitas de Tengo, tengo, mayo tengo... Mi canario Tengo una mueca... Mi gallinita Tengo un pinta... arbolito... Mambr se fue a Tres hojitas, la guerra... madre... Me cas mi Tu madre es una madre... tonta... Morito pititn Una pulga y un ratn... Murindose de Un cocherito... risa Ni t, ni t, ni t... Vamos, nias! Si la nieve resbala Viva la media naranja... No le daba el sol Ya se muri el burro... Pap, si me deja Ya se sec el usted... arbolito... Pajarito que Yo me quera cantas casar 1 parte Pasimis... Yo me quera casar 2 parte Por la carretera Ya se van los sube... pastores

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GAULDIN, R. (2009) La prctica armnica en la msica tonal, Akal, Madrid HEMSY DE GAINZA, V. (1977) Fundamentos, materiales y tcnicas de la Educacin Musical, Ricordi Americana, Buenos Aires HEMSY DE GAINZA, V. (1973) La iniciacin musical del nio. Ricordi Americana, Buenos Aires. HIDALGO MONTOYA, J. (2005) Cancionero popular infantil espaol, Tico Msica, S.A., Barcelona. MARTIN ESCOBAR, M. J. El folklore musical en la enseanza, Revista Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, nm. 13 (eneroabril, 1992): 13 pginas. Recuperado el 5 de mayo de 2012 de http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/124715296310.pdf NETTL. B. (1996) Msica folklrica y tradicional de los continentes occidentales, Alianza Msica, Madrid. SANUY, M. (1982) Msica, maestro: bases para una educacin musical: 2-7 aos: Monste y Conchita Sanuy, Cincel, Madrid. SARGET ROS, M.A. La cancin popular infantil: un recurso pedaggico, Garoza, nm. 2, (septiembre, 2002): 19 pginas. Recuperado el 5 de mayo de 2012, de htthttp://webs.ono.com/garoza/G2SargetRos.pdf ZAMACOIS, J. (2002) Curso de formas musicales, Idea Books, Barcelona.

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