DINAMICAS

D I N A M I C A S
LOS COLORES DEL ARCO IRIS
PROPOSITO: Celebrar la individualidad que cada persona trae al cuerpo de Cristo. MATERIA ES: Para cada persona: !na "o#a de papel construcci$n de colores %Estos seis colores deben estar representados entre todas las "o#as: RO&O' NARAN&A' (IO ETA' AMARI !n ,pi-. ACCION: Distribu.e los seis colores de "o#as de papel Construcci$n entre el /rupo. E0plica que cada uno a.udar, a "acer la lectura de la escritura en 1Cortintios 12. Pide a los #$venes que practiquen su parte con3or4e vas 4encionando cada color. Cuando los 4uc"ac"os escuc"en 4encionar su color' ellos deber,n levantar su "o#a de papel construcci$n . lo a/itar,n. Cuando tu di/as la palabra ARCOIRIS' todos deber,n a/itar su papel de color. ee la si/uiente par,3rasis de 1 Cor. 12. CRISTO ES COMO !N SIMP E Arco5Iris E C!A TIENE M!C6OS CO ORES: Ro#o' Naran#a' A4arillo' A-ul' (erde' (ioleta. ES !N SO O Arco5 Iris. A!N7!E ESTA 8ORMADO POR M!C6OS CO ORES. E Arco5Iris' EN SI MISMO NO ESTA 8ORMADO POR !N SO O CO OR COMO E O DI&ERO: 9PRO7!E NO SO) (IO ETA' NO PERTENE*CO A Arco5 Arco5Iris. SI TODO E Arco5Iris Ro#o O E (erde' SINO 7!E ESTA 6EC6O DE M!C6OS CO ORES. SI E AMARI Iris9' ESO NO E 6ARIA DE&AR DE SER !N CO OR DE O' (ERDE ) A*! +.

8!ERA SO AMENTE Naran#a' :COMO SERIA TAN 6ERMOSO; ) SI SO AMENTE 8!ERA A*! ' :COMO SE PODRIA (ER EN E CIE O; COMO SE P!EDE (ER' DIOS P!SO CADA CO OR DI8ERENTE EN E Arco5Iris TA ) COMO E 7!I*O 7!E 8!ERA. NO SERIA Arco5Iris SI 8!EERA SO AMENTE DE CO OR (ioleta 5O A4arillo5 O Ro#o5 O 5A-ul5 O (erde5 O Naran#a5 . COMO SE P!EDE (ER' 6A) M!C6OS CO ORES' PERO !N SO O Arco5Iris.
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TODOS NOSOTROS SOMOS !N Arco5Iris EN CRISTO' PERO CADA !NO DE NOSOTROS ES !N CO OR DI8ERENTE. RE8 E<ION: De#a que los #$venes 3or4en /rupos de seis personas to4ando un #oven de cada color di3erente para inte/rar cada /rupo. Cada /rupo tendr, as= los seis colores. En sus /rupos' que respondan a cada una de las si/uientes pre/untas: 1.5 :C$4o te sentistre cuando se 4encion$ tu color; 2.5 :C$4o te sentiste cuando 4encionaban al/>n color distinto al tu.o; INTERPRETACION: 7ue los #$venes respondan a estas pre/untas' en sus /rupos: 1.5 :C$4o co4parar=as esos senti4ientos con los que tu sentiste cuando co4part=as los dones que Dios te "a dado . asi co4o tus "abilidades; 2.5 :7u? dice este pasa#e acerca de el "ec"o de que eres >nico . que traba#a4os #untos co4o un cuerpo; @.5 :Cu,l es la venta#a o lo bueno de ser >nico; A.5 :7u? proble4a "a. del "ec"o de que sea4os >nicos; AP ICACION: Dile a los #$venes que cada uno escriba su no4bre en la parte superior de la "o#a de color que le entre/aste . que la pase alrededor de sus co4paBeros del /rupo. Pide a los #$venes que escriban un talento o don o cualidad de la persona cu.o no4bre est? en la "o#a de color. Cuando la "o#a "a.a re/resado a su dueBo' que cada #oven lea lo que escribieron en ella silenciosa4ente. Despu?s' 7ue en vo- alta' los #$venes "a/an un co4pro4iso le.endo lo que est, escrito en sus "o#as pero aBadiendo no4bres de personas que podr=an ser bene3iciadas con esos dones . "abilidades descritas en la "o#a. Por e#e4plo' si la lista dice: 9Sie4pre tiene una sonrisa9' la persona podr=a decir: 9Pro4eto o3recer a4i "er4ano &os? una sonrisa en lu/ar de estar serio con ?l9. Contin>a con todos los inte/rantes del /rupo de 4anera que cada uno de ellos "a/an al/>n co4pro4iso para cad uno de sus dones. OTRA A TERNATI(A:

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Puedes usar esta actividad para ani4ar la i/ualdad social . racial . desani4ar los pre#uicios que puedan e0istir en el /rupo. 6a- todos los e#ercicios tal . co4o se "a indicado. Cuando lle/ues a la parte de la interpretaci$n' pre/unta a los #$venes: 1.5 :C$4o co4paras estos senti4ientos con respecto a lo que siente la /ente por su ori/en racial o su nivel socia5econ$4ico; 2.5 :7u? nos dice este pasa#e acerca de los di3erentes /rupos ?tnicos o los di3erentes niveles sociales respecto a que traba#es en unidad; @.5 :7u? nos de#a de bueno el "ec"o de que e0istan di3erentes /rupos ?tnicos o niveles socio5 econ$4icos; A.5 :7u? proble4a "a. ello; Para la parte de la Aplicaci$n' que los #$venes co4partan acerca de su or=/en ?tnico. Si al/unos #$venes no conocen su or=/en' que investi/uen %co4o tarea adicional+ acerca de su ,rbol /eneal$/ico . que lo co4partan en la pr$0i4a reuni$n del /rupo de #$venes. 7ue los /rupos se sienten en c=rculos. 7ue los #$venes va.an alrededor del c=rculo . que cada #oven "a/a una oraci$n breve del pre#uicio que e0ista en sus vidas o en el 4undo. Despu?s de cada oraci$n que cada #oven tire al centro su "o#a de color creando as= un arco5iris de oraci$n. !NA ECT!RA DE ARCOIRIS.

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EL LAVADO DE CARROS
PROPOSITO : E0peri4entar el Te4or . la Cracia de Dios. MATERIA ES : Nin/uno. ACCION : 8or4a D /rupos % un /rupo puede ser 1 persona +. E0plica que van a e0peri4entar una para3rasis especial de MATEO 2E: 151D % os traba#adores en la viBa +. Asi/na a cada /rupo una de las D identidades' sonidos . acciones de la carta 4ostrada aba#o. !na ve- que se "a.a "ec"o la asi/naci$n a cada /rupo . que "a.an practicado lee la "istoria si/uiente' de#ando que cada /rupo responda a una seBal. Para 4a.or diversi$n' sustitu.e el no4bre Pa4ela por el de al/>n conse#ero adulto que traba#e con los #$venes. MATEO 2E: 151D % !NA PARA8RASIS +. Se "icieron planes para el d=a anual del 9 ava tu coc"e9 en la I/lesia. El Evento 3ue or/ani-ado por los #ovenes quienes pretendian levantar 3ondos para un ca4pa4ento de verano. PAME A' la conse#era' consi/ui$ la publicidad . se ase/uro que un #oven reuniera los botes' las broc"as' espon#as' #ab$n . 4an/ueras. Ella pro4eti$ a cada persona que traba#ara en el pro.ecto un cr?dito a su 3avor por @D'EEE pesos para el ca4pa4ento. El dia vino' dia claro . caluroso. Per3ecto para lavar los carros . un ca4bio bienvenido despu?s de los 4elanc$licos d=as lluviosos de invierno. Cuando los p,#aros 4adru/adores lle/aron' los carros estaban esperando en l=nea' los p,#aros 4adru/adores se en3rascaron en su tarea con vi/or' pero la linea continuo creciendo' sin cesar' los pa#aros 4adru/adores continuaron traba#ando. PAME A se inquiet$ al pensar que qui-, estuvo de4asiado bien con la publicidad que se pas$ de lo esperado. A las F:@E A.M.' lla4$ a 4as #$venes puesto que aun era te4prano' ella les pro4etio ta4bi?n NG@D.EE por su traba#o. Convino que se presentaran de H A.M. a D P.M. Por supuesto los de 9nueve a cinco9 lle/aron a tie4po. os p,#aros 4adru/adores se ale/raron. os de H a D 3ueron una /ran a.uda. Pero la l=nea de carros sucios continu$ creciendo. No i4portaba que tan r,pido se 4over=an las espon#as o la espu4a de #ab$n 3lu.era' los p,#aros 4adru/adores . los de H a D no se daban a basto.

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PAME A sab=a lo que ten=a que "acer. Ella 3ue a la I/lesia . lla4$ a los #$venes que lle/aron tarde por desvelarse la noc"e anterior. Despu?s que les plante$ el proble4a . les pro4eti$ NG@D.EE para su ca4pa4ento los desvelados vinieron e iniciaron su traba#o #usto cerca de los de H a D. A los p,a#aros 4adru/adores les di$ /usto ver a los desvelados. 4uc"o. os desvelados a.udaron pero no 3ue a l=nea de carros au4ent$ por todo el estaciona4iento de la I/lesia . subi$ "asta la calle. A

esta "ora' los de H a D ten=an arru/ados sus dedos. PAME A necesitaba re3uer-os' 4ir$ su lista . lla4$ a unos pocos de los que se supon=a deb=an estar a"= pero no se "ab=an aso4ado. :Por qu? no est,n a.udando; les pre/unt$. 9Nadie nos lo pidi$9 contestaron' pero esta4os libres a partir de las @ P.M. . nos /ustar=a ir al ca4pa4ento. NG@D.EE pesos . vinieron al te4plo . traba#aron. Iien' a4i/os' los p,#aros 4adru/adores' los de H a D' los desvelados' . los libres a las @ lavaron 4as carros de los que pod=an contar. Podr=as decir que la lavada de carros 3ue un c"apoteo de ?0ito' (e"=culos sucios . polvorientos 3ueron trans3or4ados. Sin cesar ellos ven=an. PAME A se preocup$ al pensar si podr=a lavar todos los carros. 8inal4ente ella lla4$ a todos los #$venes que 3altaban de la lista . les pro4eti$ NG@D.EE pesos para su via#e al ca4pa4ento si le a.udaban lavando carros. Este >lti4o /rupo los de la "ora 3eli- traba#aron con los de H a D J os libres a las @ traba#aron con los p,#aros 4adru/adoresJ . los desvelados traba#aron con todos. Con la a.uda de los de la "ora 3eli- se lav$ el >lti4o carro. Mu. ani4ada PAME A' lla4$ al /rupo para que se #untaran. Abri$ su libreta . tal . co4o estaban alrededor de ella los #$venes les entre/$ el dinero convenido. PAME A les di$ NG@D.EE pesos a cada uno de los p,#aros 4adru/adoresJNG@D.EE pesos a cada uno de los de H a D JNG@D.EE pesos a cada uno de los desveladosJ @D'EEE pesos a cada uno de los libres de las @ . NG@D.EE pesos a cada no de los de la "ora 3eli-. Con su dinero en 4ano' los p,#aros 4adru/adores e4pe-aron a que#arse : 9No es que sea4os /allinas pero' nosotros' los p,#aros 4adru/adores traba#a4os 4,s duro . 4,s lar/o que estos de H a D' que estos 3lo#os desvelados' que estos abusivos libres a las @ . cierta4ente que estos aprovec"ados de la "ora 3eli-' :Por qu? ellos con traba#o lavaron un9(olc"o9; :D$nde estaban los libres a las @' cuando lle/$ el trailer /rande; PAME A se/uro que tu no conoces 4uc"o de ne/ocios. Escuc"en 4uc"ac"os 9les contest$ PAME A. )o les pro4et= a cada uno de los de la "ora 3eli-J NG@D.EE pesos a cada uno de los libres a las @J NG@D.EE pesos a cada uno de los desveladosJ NG@D.EE pesos a cada uno de los de H a D . .o pro4et= NG@D.EE pesos a cada uno de los p,#aros 4adru/adores. os libres a las @ recibieron la o3erta de los

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No les "e lasti4ado o de3raudado. Nosotros to4a4os un acuerdo. )o quiero darles a cada uno ese dinero. :Est,n celosos porque so. /enerosa; As=' cada uno se 3ue a su casa con sus NG@D.EE pesos para su ca4pa4ento en sus 4anos. RE8 E<ION: 8or4a /rupos de D procurando que uno de cada /rupo 3or4ado en la Acci$n este contenido en cada uno de estos cinco. 7ue sus /rupos respondan estas pre/untas. 5 :C$4o te sentiste al ser la clase de traba#ador que 3uiste . con la cantidad que recibiste; 5 :C$4o te sentiste respecto a los otros traba#adores; INTERPRETACION: 7ue en cada /rupo respondan a estas pre/untas : 1. :En qu? 4o4ento te "as sentido inapreciado o tratado in#usta4ente o que te dieron al/o que no 4erec=as; Pueden co4partir e0periencia personal o 3a4iliar. 2. :7u? piensas que esta par,bola nos enseBa acerca del a4or de Dios; % Dios es /eneroso . nos a4a sin i4portarle co4o so4os. A Dios no le i4porta si tu eres un cristiano activo' 3erviente o reci?n nacido espiritual.+ Todos so4os i/uales a los o#os a de Dios. @. :C$4o a3ecta' esta perspectiva del a4or de Dios' tu relaci$n con los de4,s; % No debe4os creernos 4e#or que otros. Debe4os entender que todos so4os parte de la 3a4ilia de Dios sin i4portar edad' ra-a' cultura' se0o' etc.+ AP ICACION: 7ue cada #oven piense en una persona con quien se "an co4parado in#usta4ente' tal co4o : "er4ana' "er4ano' a4i/o' etc. 7ue en sus /rupos cada uno responda a esta pre/unta : 5 :C$4o podr=an ca4biar tus pensa4ietos "acia esa persona si la 4iras a trav?s de los o#os de Dios; Conclu.a pidiendo a un #oven o seBorita que lea 1a. CORINTIOS 1@.

DE UNA VIA A DOS VIAS

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PROPOSITO : De#ar sentado el valor de la co4unicaci$n en dos v=as.

MATERIA ES : Por cada dos personas : 5!na "o#a de papel en blanco. 5 !na "o#a con dibu#os lineales di3erentes para cada pare#a. %Dibu#os /eo4?tricos co4o la 3i/ura 4ostrada pero di3erentes para cada pare#a+. NOTA: Si el /rupo es 4a.or de 1D pare#as se puede repetir el diseBo. 5 Por cada persona: 5 !n l,pi-. 5 Papel. 5 Sobre. 5 Ti4bre %esta4pilla postal+.

ACCION: Per4ite que cada persona se encadene con su pare#a. 7ue los co4paBeros %pare#as+ se sienten espalda con espalda. Dales las instrucciones si/uientes: e vo. a dar una "o#a con un dibu#o a cada uno de cada pare#a. a "o#a estar, cara aba#o. El co4paBero no debe ver el dibu#o entre/ado. Despu?s le vo. a dar al otro co4paBero de cada pare#a una "o#a en blanco' este papel le servir, para que en ?l' con el l,pi-' que ta4bi?n le vo. a dar' escriba lo que su co4paBero le va a describir. Cada uno de los que tienen la "o#a con el dibu#o deber, describirlo para que su co4paBero lo escriba en la "o#a en blanco. a persona que escriba no deber, "ablar. Cada pare#a tiene un dibu#o di3erente asi que no a.udar, en nada el 4irar la "o#a del vecino. No volteen a ver para co4parar sus obras de arte "asta que .o les indique que pueden "acerlo. !na ve- dadas las instrucciones per4ita que "a/an el e#ercicio . despu?s de un tie4po prudente det?n/alos . pida que se volteen los co4paBeros . co4paren su dibu#o con el ori/inal. RE8 E<ION : Por pare#as' que los #$venes respondan estas pre/untas:

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1.:C$4o te sentiste durante esta e0periencia; %Al/uien puede decir que le result$ 3rustrante por que no pod=a entender la descripci$n que su co4paBero "ac=a. Otro puede decir que se sinti$ bien . que intent$ escribir lo que le describ=an' lo 4e#or posible+. INTERPRETACION : 7ue los #$venes respondan por pare#as: 1.:En qu? se parece esto que ocurri$ a la co4unicaci$n real de persona a persona; %Al/uien puede co4entar: 9es terrible cuando s$lo es una persona la que "abla9. O bien 9es 4e#or cuando esta4os 3rente a 3rente . "abla4os cara a cara . pode4os "acer pre/untas9+. 2.:Por qu? es i4portante la co4unicaci$n en dos v=as; %al/uien podr=a decir 9a.uda a entendernos unos a otros+. @.:7u? pasa cuando la co4unicaci$n es en un solo sentido; AP ICACION : Entr?/ale papel . l,pi- a cada persona. D=le a cada uno que "a/a una carta de co4unicaci$n dibu#ando 2 colu4nas en el papel . dividiendo cada colu4na en @ partes . nu4era las colu4nas del 1 al @ en cada cuadro. Diles: en el cuadro 1 colu4na 1 escribe el no4bre de al/uien con quien tienes una buena co4unicaci$n en doble sentido . porque la tienen. En el cuadro 2 de la colu4na 1 escribe el no4bre de al/uien con quien no tienes buena co4unicaci$n . porque. En el cuadro @ de la colu4na 1 escribe una 3or4a en la que te co4uniques con Dios. Per4ite que los co4paBeros de /rupo discutan sus respuestas. Invita a un #oven que lea en vo- alta Mateo L:L512J diles en el cuadro 1 colu4na 2 escribe una acci$n que llevaras a cabo para a/radecerle a la persona con quien tienes una buena co4unicaci$n %por e#e4: lla4ar por tel?3ono' de#ar una nota' etc.+ En el cuadro 2 colu4na 2 escribe una acci$n que llevar,s a cabo para 4e#orar la co4unicaci$n con la persona con quien tienes al/unas di3icultades %esas+. En el cuadro @ colu4na 2 escribe una acci$n para 4e#orar tu vida de oraci$n %por e#e4: dedicar D 4in. cada d=a orando con prop$sito+. De#a que los 4ie4bros de cada /rupo co4partan lo que escribieron. 7ue cada persona /uarde en un sobre lo que escribi$. Reco#a todos los sobres a los cuales les "a.an puesto su propia direcci$n cada uno.

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Dile a los 4ie4bros del /rupo que en un 4es les enviar,s este sobre para recordarles su co4pro4iso. NOTA: Esto se puede usar ta4bi?n co4o una t?cnica para los prop$sitos del aBo nuevo . enviar los sobres a 3in de aBo para recordarles sus prop$sitos . ver cual cu4plieron.

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TU ERES LA LUZ DEL MUNDO

PROPOSITO : Dar . recibir est=4ulo o a3ir4aci$n. MATERIA ES: Por cada K . F personas. 5 !na vela con protector para el /oteo de cera' . cerillos. 5 O una barra de C.alu4e. % Croup las vende +. ACCION : 8or4a un c=rculo de "asta F #$venes. Entr?/ales una vela encendida o una barra de c.alu4e' a cada /rupo. D=les: E4pe-ando con el que tiene la vela' este #oven dir, al/o que aprecia de al/uien de su /rupo' sin decir su no4bre de esa persona. Al decir lo que "a.a pensado le entre/ara la vela a la persona de quien esta "ablando. 7uien reciba la lu- "ar, lo 4is4o. Diles : s$lo "a. @ re/las : 5 1. S$lo se dir,n cosas positivas. 5 2. Debe4os ase/urarnos que todos reciban la lu- por lo 4enos una ve-. 5 @. Se puede recibir la lu- varias veces. Apa/a la lu- del cuarto. De a 1E a 1D 4inutos para esta e0periencia. Cuando lo consideres adecuado indica que la persona que en ese 4o4ento ten/a la lu- sera la >lti4a en "ablar. RE8 E<ION : En sus /rupos' que los #$venes respondan a esta pre/unta : M :C$4o te sentiste durante esta e0periencia; INTERPRETACION: 7ue en cada /rupo se respondan estas pre/untas : 1.5 :En qu? se ase4e#a esta e0periencia a la de redibir . dar cu4plidos en la vida real; 2.5 :C$4o te sientes al "ala/ar a otra persona con cu4plidos; @.5 :C$4o te sientes al recibir cu4plidos; A.5 :7u? es 4,s di3=cil para ti dar o recibir cu4plidos; :Por qu?;
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D.5 :En qu? se parece el dar . recibir cu4plidos a el "ec"o de llevar la lu- de Cristo a la vida de al/uien; % Al/uien podr=a decir que el co4unicarle a al/uien que si/ni3ica al/o i4portante para ti le "ace sentir i4portante o especial +. AP ICACION : 7ue un #oven lea en vo- alta MATEO D: 1A51K. Ani4a al /rupo a que cada uno esco#a a al/uien que no este presente . que di/an co4o les ilu4inar, en su vida esta se4ana. Por e#e4plo : Al/uien podria darle una sorpresa a sus padres escribi?ndoles una nota cariBosa.

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LOS GRUPITOS
PROPOSITO : E0peri4entar co4o lasti4an a unos . traen placer a otros' los /rupitos. MATERIA ES : M Papel peri$dico. M Marcadores. ACCION : 8or4ar c=rculos con 4,s de F inte/rantes cada uno. Pide que' en cada /rupo' se encuentre a aquel que tiene el no4bre 4as lar/o. 7ue esa persona quede 3uera del c=rculo al que pertenece. Pide a los inte/rantes de cada /rupo que le i4pidan' a la persona que qued$ 3uera' entrar al /rupo. Pide a la persona que qued$ 3uera' que intente entrar al c=rculo . 3or4ar parte de ?l. %Cada persona en su c=rculo del cual sali$+. Si el tie4po lo per4ite' de#a que otros #$venes traten de entrar al c=rculo % esc$/elos de acuerdo al n>4ero de letras de su no4bre' el 2o. o @o. con no4bre 4,s lar/o +. RE8 E<ION : 7ue' en cada /rupo' los #$venes respondan a estas pre/untas: 5 :7ue se siente ser parte del /rupito que 3or4an el c=rculo; 5 :7ue se siente estar 3uera del /rupo e intentar entrar a el; INTERPRETACION : 7ue respondan' en sus /rupos' a estas pre/untas : 1.5 :Enqu? se parece esta e0periencia a los /rupitos que se 3or4an en la escuela; 2.5 :En qu? se parece a los /rupos de tu !nion de &$venes o adolecentes; @.5 :Te "as dado cuenta que "a. #$venes que no de#as entrar a tu c=rculo; A.5 :7u? cosas "acen los /rupitos para i4pedir que otros entren a ellos; %Planean 3iestas sin decirle a otrosJ ponen condicionespara inte/rarse a ellos tales co4o usar cierta ropa' ir a ciertos lu/ares' tener dinero' 3recuentar discotecas'3u4ar' etc.+

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D.5 :7u? "ace la /ente para que se le per4ita entrar a esos /rupitos en que no quieren aceptarles 3,cil4ente; % Al/unos dan sus valores' otros pasan por alto su 4oral' 3in/en ser al/o que no son o tener al/o que no tienen +. AP ICACION : 7ue en sus /rupos contesten a las si/uientes pre/untas : 1.5 :7u? "e4os "ec"o para que los de4,s #$venes se inte/ren a nuestro /rupo #uvenil; 2.5 :7u? 4,s pode4os "acer para que los visitantes se puedan inte/rar a nuestro /rupo 3,cil4ente; @.5 :7u? actitudes "e4os adoptado co4o /rupo para e0cluir a otros #$venes o adolecentes . que les i4pide inte/rarse a nosotros; %No les "abla4os' nos reuni4os a platicar' etc.+ ee en vo- alta ROMANOS 1D: D5L. Re>ne a todos en un solo /rupo . "a- una lluvia de ideas' anotando en una "o#a /rande de papel' las 4aneras en que el /rupo puede ser 4as sensible a los senti4ientos de soledad . ti4ide- de aquellos #$venes que no se "an inte/rado al /rupo . que se sienten apenados. Por e#e4plo: 1.5 Desi/nar recepcionistas de visitantes. 2.5 Planea un siste4a % budd. + @.5 Or/ani-a #ue/os inte/radores en cada reuni$n. %para que todos se sientan unidos al /rupo' . aprendan uno de los de4,s+. Co4bina las ideas si4ilares. 7ue los #$venes las clasi3iquen . esco#an las 2 4,s 3avoritas para llevar a la pr,ctica. 7ue un #oven con buena letra' recopile la lista para col/ar en un lu/ar visible donde se reunen los #$venes. 7ue todo el /rupo se to4e de las 4anos 3or4ando un /ran c=rculo. Ora porque Dios les a.ude a todos a aceptar a los de4,s . a poner en pr,ctica las ideas.

UNA COMIDA MILAGROSA

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PROPOSITO : a co4uni$n . la /racia de Dios. MATERIA ES : !n rol de canela o una Dona. ACCION : Al/unas veces nos senti4os desani4ados' pensa4os que no so4os lo su3iciente buenos' senti4os que no tene4os lo que 4erece4os. Al/unas veces duda4os que Dios proveer, lo que necesita4os. Asi se sintieron los disc=pulos cuando se les pidi$ que ali4entaran a las D'EEE personas. ee en vo- alta Mateo 1A:1D521 A"ora di/a: De la 4is4a 4anera co4partire4os a"ora una co4ida. Esto. se/uro que sera su3iciente para todos. Despu?s que el pan sea distribuido lo co4ere4os todos a la ve-. Para /rupos de DE o 4enos use la cuarta parte del rol o la dona para repartir. Silenciosa4ente ro4pa en @ o A pie-as el peda-o de pan . distrib>.alo entre el /rupo %si son de DE a 2EE personas use 1N2 parte del pan . si son 4,s de 2EE personas use todo el pan+. Espere a que la /ente "a.a co4partido el pan con todas las personas. !na ve- que todos "a.an recibido su peda-o di/a co4a4os todos #untos . co4parta4os este peda-o de pan. Co4a . pase a buscar con su 4ano todos los pedacitos sobrantes' #>ntelos . 4u?strelos a todos. RE8 E<ION : De#e que los 4uc"ac"os respondan a estas pre/untas: 1.:7u? sentiste cuando viste que todos =ba4os a co4er de esa dona; 2.:7u? sentiste cuando viste que solo una pequeBa porci$n 3ue; @.:C$4o te sentiste cuando el pan 3ue distr=buido alrededor del /rupo; A.:7u? sentiste al co4er el pan;

INTERPRETACION : 7ue los 4uc"ac"os respondan a estas pre/untas:

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M :En qu? se pareci$ esta e0periencia a un 4ila/ro; M :7u? te enseBa Dios en esta e0periencia; AP ICACION : Esto 3unciona ta4bi?n co4o una co4binaci$n de un servicio de co4uni$n . el an,lisis del "o4bre en el 4undo. Desarrolle la actividad co4o est, descrito. 4undial' Co4pasi$n Internacional' etc.+ Discutan sobre co4o lo poco que da4os puede a.udar de4asiado a los que est,n en necesidad. Su/i?rales que una 4anera que pode4os "acer au4entar nuestro /rano de arena "asta que sea al/o /rande' es sostenido a un niBo en necesidad. Pro4ueva que co4o /rupo sosten/an a un niBo en necesidad. Si el /rupo decide "acerlo no4bren a un coordinador que sea responsable de recolectar el dinero cada ve- . lo env=e a la or/ani-aci$n de bene3iciencia. Ta4bi?n asi/ne a #$venes que le escriban al niBo que sostiene' to4a una 3oto/ra3=a del /rupo . env=aselo al niBo inclu.endo los no4bres de los inte/rantes del /rupo. ue/o' durante la secci$n de aplicaci$n' reparta 3olletos de or/ani-aciones que a.uden a resolver los proble4as del "o4bre %(isi$n

TIENE QUE SER UN NIO

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PROPOSITO : Entender lo que &es>s dice con la 3rase 9 8e co4o la de un niBo 9. MATERIA ES : Cartulina o cartoncillo o un bloque de 4adera. ACCION : Sorprende al /rupo diciendo: (a4os a #u/ar 9C",cara9. 8or4a /rupos de no 4,s de F personas. Est, atento a las reacciones de la /ente. % 7ue#as' protestas' penas' ver/Oen-as' escepticis4o +. &ue/en unos 4inutos varias veces. Si el tie4po lo per4ite #ue/uen : 9Alonc"onc"$n9 u otro #ue/o in3antil. RE8 E<ION : En sus /rupos' de#a que respondan estas pre/untas : 1.5 :7u? sentiste al oir que #u/ar=an 9C",cara9; 2.5 :7u? 3uiste sintiendo durante el #ue/o; INTERPRETACION : 7ue respondan a estas pre/untas en sus /rupos: 1.5 :En qu? se parecen estos senti4ientos a los que tene4os cuando acepta4os a Cristo o cuando co4parti4os nuestra 3e; ue/o da a cada #oven un bloque de 4adera o cart$n . que ellos los apilen' para 3or4ar un 4uro' con3or4e los que van apilando que di/an que es lo que crea barreras para aceptar a &es>s co4o su Salvador con una 8e co4o la de un niBo . co4partirla con otros. Por e#e4plo : Miedo a lo que otros puedan pensar a la capacidad de con3iar.

AP ICACION : ee en vo- alta MATEO 1F: 15D ' de#a que los #$venes piensen acerca de una cualidad' co4o la de los niBos que necesiten poner en acci$n en sus propias vidas' tales co4o: Con3ian-a' Perd$n'

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DINAMICAS

Apertura. Antes que e4piecen a co4partir' de#a que los /rupos decidan que s=4bolo de 8e les /ustar=a construir con sus bloques. Ani4a su creatividad dici?ndoles que conviertan su 4uro en una cru- o en un pe-. Con3or4e van co4partiendo en sus /rupos la cualidad in3antil % positiva + que se les pidi$ que constru.an el s=4bolo de 8e con sus bloques. Conclu.an cantando todos CRISTO ME AMA.

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TIRANDO LA PRIMER PIEDRA

PROPOSITO : Mostrar el daBo que causa el tirar piedras %o3ender+. MATERIA ES : Por cada K #$venes: una piedra de nieve saca o "ule5espu4a. ACCION : 8or4e c=rculos de "asta K personas. Encuentre' en cada c=rculo a aquel cu.a 3ec"a de naci4iento tiene el 4es . d=a 4,s cercano a Navidad. 7ue esa persona se sit>e al centro del c=rculo. Instru.a a los de4,s 4ie4bros del /rupo para que se i4a/inen que la persona que est, al centro es del se0o opuesto al su.o. As=' si &os? esta al centroJ si Cristina esta al centro pensar,n que es un varon. Per4ita que los#$venes piensen en o3ensas que le podr=an decir a esa persona que estan pensando %que esta al centro+. Por e#e4plo' al/unas o3ensas a un var$n podr=an ser 9bobo9'9nerd9' etc. O3ensas para una c"ica podr=an ser: 9cabe-a"ueca9' 4o#i/ata. %Esto es i4portante: los #$venes deben i4a/inar que la persona a quien diri/en las o3ensas es del se0o opuesto para que las o3ensas no cai/an directa4ente a la persona que esta a"=+. Entre/ue una roca de nieve seca a al/uien del /rupo. 7ue cada c"ico o c"ica le di/a una o3ensa o "u4illaci$n a la persona i4a/inaria del centro . al 4o4ento le tire la roca de nieve seca. Todos los inte/rantes del c=rculo "ar,n al/o si4ilar. 7ue tiren piedras durante unos 4inutos %diciendo "u4illaciones+. Deten/a la actividad . que todos se sienten. RE8 E<ION : En sus /rupos' que cada #oven responda a estas pre/untas: 1.:C$4o te sentiste al oir las instrucciones . viste la piedra que se "iba a tirar; %al/uien dir,' qui-,' 9No 4e /ust$ la idea de tirarle a al/uien9 o qui-,' 9se sinti$ divertido9+. 2.:C$4o te sentiste al ser un tirador de piedras; %al/uien podr=a decir: 9Me di$ /usto no ser el que estaba en 4edio9 o 93ue bien padre9+. @.:7u? se siente ser la persona apedreada; %"u4illada+. %al/uien podr=a e0presar: 9Me di$ te4or9 o 9No 4e /usto 4uc"o9+. INTERPRETACION :
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En sus /rupos' que los 4uc"ac"os respondan a estas pre/untas: 1.:C$4o es esta e0periencia con respecto a la vida real; %al/uien qui-, dir, 9Es divertido unirse a un /rupo para atacar a al/uien9 o qui-, 9las o3ensas . burlas pueden o3ender . "erir a al/uien9+. 2.:Eres el que tira las o3ensas o el o3endido' la 4a.or=a de las veces; E0plica. %9)o 4e inclu.o entre los burladores porque no 4e /usta ir contra la 4a.or=a9' puede decir al/uien. Otro podr=a decir 9Siento co4o si .o 3uera al que todos a/arran de blanco para burlas porque so. t=4ido . no les 4arco el alto9+. @.:Por qu? tira pedradas la /ente; %al/uien qui-, dir,: 9Porque les /usta sobresalir "u4illando a otros9' qui-, 9porque no son serios . piensan que es divertido9+. AP ICACION : Resalte la lectura de la Iiblia diciendo: Tirar piedras es asunto serio. Puede lasti4ar a al/uien' 9pasen la piedra' de uno en uno' alrededor del /rupo' con3or4e lea &uan F 9(o. a "acer pausa despues de cada verso para dar tie4po para que pasen la piedra a la si/uiente persona9. 9!sa el silencio co4o un tie4po sole4ne para re3le0ionar acerca de o3ensas que "as tirado en el pasado9. -Lectura9 os 4aestros de la le. . los 3ariseos le tra#eron una 4u#er que 3ue pescada en el acto 4is4o del adulterio. Ellos la "icieron pararse 3rente al /rupo...9 %PA!SA+ 9En la le.' Mois?s nos 4ando a apedrearla. :7u? dices a esto; %PA!SA+ 9Ellos usaron esta pre/unta co4o una tra4pa para acusarle. Pero &es>s se a/ac"$ al suelo . co4en-$ a escribir en la tierra con su dedo9 %PA!SA+ 9Cuando ellos continuaron cuestion,ndole' se levant$ . les di#o: 9El que este libre de pecado' que tire la pri4era piedra9. %PA!SA+ Nueva4ente se a/ac"$ a escribir en la tierra. A la ve-' los que le o.eron se 3ueron retirando uno a uno' el 4,s anciano se 3ue pri4ero %PA!SA+

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6asta que &es>s se qued$ solo con la 4u#er de pie ante el. &es>s se levant$ . le pre/unt$: 9Mu#er':d$nde est,n los que te acusan9; :Al/uno te conden$; %PA!SA+ 9Nin/uno' SeBor' le di#o ella. 9Entonces &es>s le di#o: Ni .o te condeno' vete . no peques 4,s. &uan F:@511. Despu?s de "aber le=do' per4ita unos 4o4entos 4,s de discusi$n . conclu.a con una oraci$n. De#e que los 4uc"ac"os pasen la piedra alrededor del c=rculo . que al recibirla di/an unas palabras de oraci$n. - Otra Opcin Co4o una alternativa' e#ecute la conclusi$n con esta actividad de aprendi-a#e. Cuando reciban la piedra que di/an al/o a/radable de al/uno del /rupo sin decir el no4bre de la persona . que le entre/ue a ella la piedra. Esta persona' al recibir la piedra "ara lo 4is4o con al/uien del /rupo. Ase/>rese que cada #oven recibe' al 4enos una ve- la piedra. Todos deben estar con actitud de reverencia u oraci$n. Re3i?rase a &es>s co4o la Roca. %Sal4o 1F:2' 1H:1A+. Di/a: en lu/ar de lan-ar o3ensas pode4os 4ostrarle a la /ente a &es>s' la Roca' a trav?s de nuestras palabras . acciones.

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CONSTRUYENDO JUNTOS

PROPOSITO: Entender la i4portancia del traba#o en equipo. MATERIA ES: Por cada K personas A on-as de espa/uetti crudo'1E /otas de pe/a4ento. ACCION : 8or4e /rupos no 4a.ores de K. De a cada /rupo los 4ateriales . d=/ales: Constru.an la 4e#or torre con estos 4ateriales. a >nica re/la esque no se per4ite "ablar. Conc?dale de 1E a1D 4in. de traba#o . det?n/alos. 8elic=telos por sus construcciones. De4uestre inter?s. RE8 E<ION : En cada /rupo de#e que los #$venes respondan a estas pre/untas. 1.5 :C$4o te sentiste durante la construcci$n de la torre; 2.5 :C$4o te sentiste al no poder "ablar;

INTERPRETACION: En cada /rupo de#e que los 4uc"ac"os respondan a cada una de estas pre/untas: 1+ :En qu? se parece esta e0periencia a la 3or4a en que 9pode4os "acer cosas incre=bles cuando nos lo propone4os9 o ta4bi?n 9Nos 4ete4os en proble4as cuando nadie quiere "ablar o to4ar el lidera-/o de al/>n pro.ecto.9 2+ :Eres un l=der o un Se/uidor ; E0plica. @+ :7u? papel #u/$ cada uno en la construcci$n de la torre; A+ :En qu? se parece esto a la 3or4a en que nor4al4ente act>as; %Participas activa4ente dando ideas o pro.ectos en los pro/ra4as+. D+ :Est,s satis3ec"o en la 4anera en que traba#a tu equipo; :Por qu?; AP ICACION:
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De#e que cada persona le di/a a todo el /rupo una cosa que le /ustar=a 4e#orar por e#e4plo: Me /ustar=a aportar 4,s ideas o participar 4,s en el traba#o . Me /ustar=a perder el 4iedo de "ablar. De#e que los 4uc"ac"os se to4en de la 4ano en un c=rculo' lean en vo- alta E3esios A:L . 12: Conclu.a. 7ue cada uno de los 4uc"ac"os "a/an una oraci$n por los de su derec"a. persona aporta en la !ni$n de &$venes. Co4o diversi$n 3inal #unte todas las torres "aciendo una /ran torre' p$n/alo en un lu/ar donde pueda ser ad4irado. a oraci$n puede incluir una petici$n de ,ni4o para 4e#orar o una palabra de a/radeci4iento por lo que esa

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CUANDO LAS OFENSAS NOS DERRIBAN ( HUMILLACIONES )

PROPOSITO : De4ostrar el daBo que causan las "u4illaciones.

MATERIA ES : Por cada K personas: M Silueta de papel de una persona. M K pul/adas de cinta ad"esiva %4asPin/tape+ Por cada persona : M !n l,pi-. M !na tar#eta de @ 0 D OPCIONA : M Papel pr,ctica %peri$dico+. M Marcadores o plu4ones. ACCION : 8or4e c=rculos con /rupos no 4a.ores de K personas. D? a cada /rupo un papel con 3or4a de silueta de una persona. D=/ales: 9I4a/inen que esta silueta es una persona real.9 a persona que ten/a la silueta puede iniciar la actividad. Esa persona puede decir una o3ensa %tal co4o 9eres una bestia9 o 9tu vistes "orrible9+ . ro4per, una parte del cuerpo de la silueta. Esta persona le pasar, la silueta de papel al que est? a su derec"a. Esta "ar, lo 4is4o que la anterior diciendo una o3ensa a la silueta . pas,donla al si/uiente. Contiuar as= "asta que el director di/a: QIastaR. Ase/>rese que la silueta da' al 4enos una vuelta co4pleta. Entonces d? la seBal para detenerse. ea en vo- alta E8ESIOS A:2H. Indica a"ora que pasen de nuevo la silueta . que le di/an al/o a4able . usando la cinta ad"esiva le reconstru.an la parte que le ro4pieron. Cuando "a.an reconstru=do la silueta' que la pon/an al centro del c=rculo. RE8 E<ION :
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En cada /rupo' que los 4uc"ac"os respondan a estas pre/untas: 1.5 :C$4o te sentiste cuando di#iste la o3ensa . ro4piste una parte de la persona de papel; %Al/uien dir,:QTerribleR' o qui-,: 98u? divertido9.+ 2.5 :C$4o te sentiste cuando di#iste una palabra a4able . volviste a unir la parte del cuerpo que "ab=as roto; %Al/uien dir,: Iien o 98ue di3=cil pensar cosas buenas9J era 4,s 3,cil pensar en o3ensas.+ @.5 :7u? 3ue 4,s 3,cil "acerJ o3ender o reconstruir; :Por qu?; %Al/uien puede decir: 9 8ue 4,s 3,cil decir o3ensas porque ellos las to4aban co4o bro4a9 o 9las palabras a4ables se 4e "icieron 4as 3,ciles porque no 4e /usta "erir a la /ente9+. INTERPRETACION : En sus /rupos' que los 4uc"ac"os respondan a estas pre/untas: 1.5 :C$4o 3ue esta e0periencia respecto a lo que "ace4os con laente en la vida real; %Al/uien puede decir: 9"eri4os a laQ/ente con o3ensas sin pensar el daBo que les pode4os causar9'o 9con palabras a/radables real4ente pode4os restaurar a las personas9+. 2.5 Co4para lo que le pas$ a la persona de papel con lo queocurre a las personas en la vida real. % Al/uien puede decir: 9 as o3ensas lasti4an9' 9No pode4os des"acer un daBo sin de#ar cicatrices9+. AP ICACION : 7ue los 4uc"ac"os piensen en al/uien que necesita ser restaurado . a quien le deben decir palabras de ,ni4o' a/radables. 7ue escriban el no4bre de esa persona en la tar#eta que les 3ue entre/ada. Entonces' que escriban lo que planean decirle a esa persona . cuando piensan dec=rcelo. 7ue los 4uc"ac"os co4partan sus planes respecto a esa acci$n' entre su /rupo. 7ue cada 4uc"ac"o escriba su no4bre' direcci$n . tel?3ono en la parte posterior de su tar#eta. 7ue interca4bien tar#etas. Ani4e a los 4ie4bros del /rupo a 4otivarse entre si para cu4plir sus pro4esas lla4,ndose por tel?3ono o escribi?ndose notas durante la se4ana. Ta4bien' invita a los 4uc"ac"os a orar para que la co4pasi$n' . el a4or se 4uestren a trav?s de la persona cu.o no4bre esta en la tar#eta que les toc$. Para 4a.or re3uer-o' "a/a un letrero decorado con las palabras NO PERMITAS 7!E NINC!NA PA AIRA DES6ONESTA SA CA DE T! IOCA' E8ESIOS A: 2H. Pe/ue las siluetas reconstru=das al letrero' al 3inal de la sesi$n' co4o recordatorio del daBo que las o3ensas causan.

CONSTRUCTORES DE MURALLAS Y DERRIBADORES DE MURALLAS

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PROPOSITO : E0peri4entar co4o el perd$n derriba las 4urallas causadas por el pecado. MATERIA ES : Pilas de peri$dicos. Cinta 9MasPin/9 Iolsas para basura. ACCION : 8or4e /rupos no 4a.ores de K %un /rupo puede ser de 2 personas+. D=/ale a los /rupos que cada uno tiene que construir una pared que les oculte de los otros. Deles peri$dico . cinta 4asPin/. Su/i?rales que "a/an tubos de papel para barras o que unan "o#as de papel para crear cortinas o paredes. D=/ales a los /rupos que per4ane-can en el sal$n de reuniones pero que pueden usar creativa4ente todo lo que "a.a en el cuarto para a.udarseJ por e#e4plo: Sillas' paredes' 4esas .... An=4eles para ver qui?n se ocultar, 4e#or del resto de /rupos. !na ve- que los /rupos esten detras de sus paredes' d=/ales: va4os a descubrir . e0peri4entar el /o-o del perdon. Pero' antes de que poda4os celebrar tene4os que reconocer nuestras de3iciencias . 3allas co4o /ente de Dios. El pecado separa. as paredes del pecado nos pueden separar de relaciones que podrian e0istir. Durante los 4o4entos si/uientes' i4a/ina que los de4as te i4piden estar con ellos. 7ue cada /rupo esco#a a un 9constructor de paredes9 que separe a una persona de otra. e#e4plos: pueden ser: En/aBos' contiendas' 4aldicencias' e4bustes' vana/loria' robos. Cuando cada /rupo "a.a seleccionado a un 9constructor de paredes9' esco#a una persona que este en un espacio libre entre los /rupos para decir la palabra derribadora de 4urallas: 9 PERDONADO 9 7ue la persona en el espacio libre di/a suave4ente 9 perdonado 9 repetida4ente. 6a- de 9director de coro9 .' uno a uno' pon activos a los /rupos que est,n detras de las paredes toc,ndolos suave4ente para que e4piecen a /ritar su palabra 9 constructora de 4urallas 9. Poco a poco los sonidos de pecado ir,n aso4ando . cubriran %opacar,n a 9 Perdonado 9 aunque esta debera se/uirse diciendo por el #oven esco/ido. os constructores de 4urallas ir,n "ablando 4,s 3uerte. Ense/uida invierte los papeles . ve eli4inando % que va.an' poco a poco' ba#ando su vol>4en +. os constructores de 4urallas al ir

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tocando las paredes de cada /rupo suave4ente que ocurrir, es que solo quedar, o.?ndose al 3inal la palabra 9Perdonado9. ee en vo- alta E8ESIOS 2:1A 9 Porque El es nuestra Pa-' quien "a "ec"o de los dos una . "a destru=do la barrera' la pared divisora de "ostilidad. Di:9Cristo es el derribador de 4urallas de3initivo. Re/oci#?4onos de que so4os quienes Dios usa "o. co4o derribadores de 4urallas. Dios "abla la buena nueva de perd$n a trav?s de nosotros. 7ue todos destru.an las paredes de papel . las tiren al bote de basura. RE8 E<ION : En sus /rupos' que los #$venes respondan estas pre/untas: M :C$4o te sentiste al e4pe-ar a construir las paredes; M: C$4o te sentiste al estar dentro de las paredes durante un rato; M :7u? se siente al derribar 4urallas; :7u? sentiste al "acerlo; INTERPRETACION : En cada /rupo' que los #$venes respondan a estas pre/untas: 5 :En qu? se ase4e#a esta e0periencia respecto a la separaci$n que caus$ el pecado en la vida real; % Al/uien podr=a decir: 9 Al principio al/o de lo 4alo en que nos 4eti4os parece divertido pero despu?s nos e4pie-a a so3ocar+. 5 :C$4o nos 4uestra el perd$n esta e0periencia; % 9Es co4o respirar aire puro9. 9Nos per4ite asociarnos con otros con libertad9+. 5 :C$4o es el perd$n en nuestras vidas parecido a la 3rase 9 Perdonado 9 en 4edio de los /ritos de culpa de esta din,4ica; AP ICACION : Dale a cada persona una "o#a de papel peri$dico. D=les: Este papel respresenta un 9Constructor de paredes9 en tu vida. %Es al/o que te separa del a4or de Dios o de otros+. 7ue cada uno a/arre su "o#a . que co4parta el /rupo' sosteni?ndola entrente de ?l' de una 4uralla que "a.a sido una parte dolorosa de su vida. An=4elos a co4partir ocaciones en que se vieron separados de los de4,s a causa del pecado o de proble4as.

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Despu?s que cada #oven "a.a co4partido al/una e0periencia' que los otros inte/rantes del /rupo le den palabras de perd$n . cuidado o inter?s en El. Su/i?rales 3rases tales co4o : 9Dios te a4a . te perdona9 9Nosotros te perdona4os . Dios ta4bi?n9 Con3or4e va.an recibiendo las palabras de perd$n' que ro4pan el peri$dico . lo tiren a la basura % en bolsas de plastico +. Celebren la libertad . el perd$n #u/ando (olibol con las bolsas de la basura que contienen el peri$dico roto.

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QUE NOTASTE

PROPOSITO : Mirar si los 4uc"ac"os notan 9los pequeBos detalles9 en los de4as. MATERIA ES : 1+ Papel Pr,ctica. 2+ Marcadores o plu4ones. ACCION : 7ue se 3or4en pare#as sent,ndose uno 3rente al otro. 7ue platiquen durante unos cuantos 4inutos. Su/i?rales que "ablen acerca de las cosas i4portantes . las de poca i4portancia que les ocurrieron durante la se4ana pasada. Pasado un rato pidales que se sienten espalda con espalda . p=dales que ca4bien al/o de su arre/lo 3=sico o apariencia' al/o que crean que su pare#a no notar,. Por e#e4plo: desatar un -apato' quitarse el relo#' ca4biar el estilo de su cabello' lo que sea. Deles unos 4o4entos para e3ectuar los ca4bios . que re/resen a la posici$n ori/inal sentados 3rente a 3rente . que traten de notar el ca4bio e3ectuado. RE8 E<ION : 7ue los 4uc"ac"os respondan' por pare#as' esta pre/unta: :7u? sentiste acerca de que tu co4paBero o co4paBera notara el ca4bio o no; INTERPRETACION : Por pare#as' que los 4uc"ac"os respondan a estas pre/untas: 1+ :En qu? se ase4e#a este e0peri4ento a la vida real en cuanto a cosas que noten en ti . que sientes cuando "a. esos casos; 2+ :Te /usta que la /ente note las pequeBas cosas de ti; :Por qu?; :Por qu? no; @+ :7u? es lo que 4,s te preocupa que la /ente note en t=; A+ :7u? quieres que la /ente note en t=;

AP ICACION :
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Con todo el /rupo' "a/a una lluvia de ideas con los 4uc"ac"os . escr=balas en una "o#a de papel ba#o estas cuatro cate/or=as. 1+ Cuando la autoconciencia es buena. %cuando te "ace preocuparte por tu aseo personal' lavarte los dientes' usar desodorantes' etc+. 2+ :Cu,ndo la autoconciencia es 4ala; %cuando "ace odiar4e a 4i 4=s4o' o cuando 4i propio e/ocentr=s4o 4e "ace ale#ar de los de4,s. @+ :Cu,ndo es bueno el que quera4os darnos a notar; %cuando est,s testi3icando acerca de tu 3e+ A+ :Cu,ndo es 4alo el querer darnos a notar; %cuando est,s ro4piendo la ar4on=a de un /rupo+ Per4ita que los #$venes re/resen con su pare#a . que cada uno esco#a de la lista un ,rea donde necesiten traba#ar 4,s . que se lo di/an a su co4paBero. Conclu.a pidiendo que las pare#as cierren sus o#os' . se to4en de las 4anos 4ientras usted lee los vers=culos Sal4o 1@H:15K' 1@51K' 2@52A.

QUIENES SON LOS MENORES DE ESTOS

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PROPOSITO : Crecer siendo 4,s sencible a las necesidades de otros. MATERIA ES : Por cada persona : Tar#eta de @9 0 D9. ,pi-. Para todo el /rupo : surtido de cosas de apo.o co4o : So4breros 5 Toallas 5 &arrones de A/ua Cuerdas ACCION : D?le a cada #oven una tar#eta de @ 0 D . un l,pi-. D=les : 9&es>s "abl$ acerca de alcan-ar a los 94,s9 pequeBos de ?stos9. a 4a.or=a de las veces pensa4os que este es 4u. 3,cil describir al 4enos de estos' el pobre' el "a4briento' el que no tiene "o/ar' los presos' pero' al/unas veces no reconoce4os al 94enor de ?stos9 porque esta 4u. cerca de nosotros. En tu tar#eta que se te di$' co4pleta esta sentencia: 94e siento el 4enor de estos cuando SSSSSSSSSSSSSSSSSSS 7ui-, es cuando 3allas en un e0a4en o cuando te /ritan o cuando sientes que nadie quiere "ablar conti/o. No pon/as tu no4bre' s$lo pasa la tar#eta con tu respuesta. % Invita a un adulto para que est? presente . seleccione de entre las respuestas' K' 12' o 1F tar#etas de las que entre/aron los #$venes' dependiendo' de si el /rupo es pequeBo' 4ediano o /rande' respectiva4ente. a persona seleccionar, las tar#etas al eli4inar las que est?n duplicadas o al esco/er al/un dolor o que#a co4>n. Desi/na a un #oven que represente a &es>s' . divide al resto del /rupo en 12 equipos % un equipo puede estar inte/rado por una persona. Si tienes un /rupo de 4enos de 1@ #$venes' asi/na 4,s de una parte a cada persona.+ Si el /rupo es su3iciente4ente /rande' asi/na a un /rupo el ser 9 los proveedores de ali4ento 9 . otro 9 los /uardadores de ali4entos 9. En la 4is4a 3or4a' no4bra a un /rupo 9 los /uardadores 9 . a otro los 9 recolectores de a/ua 9 . asi sucesiva4ente con todos los de4,s casos. De#a que cada /rupo decida co4o representara las acciones de cada cuesti$n que representan entre los si/uientes : M &es>s % una persona +. M Cente "a4brienta. 5 Iolsas de Iasura.

@E

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M Proveedores de ali4ento N os /uardadores de ali4ento. M os sedientos. M os que dan a/ua N os que /uardan el a/ua. M os e0tran#eros. M os recepcionistas N os esquivadores. M os desnudos. M os que dan ropa N os que /uardan la ropa. M os en3er4os. M os que cuidan de otros N os que no cuidan de otros. M os presos. M os visitadores N os no presos. Despu?s que los /rupos "a.an decidido co4o representar,n sus acciones para cada caso' indicales a los #$venes que ir,n representando sus actuaciones con3or4e lees el 3a4oso pasa#e 9 a estos pequeBitos9 que esta en MATEO 2D. Divi?rtanse ' 7ue brille cada /rupo con su in/enio . creatividad' con sus ideas i4provisadas con una c"ispa de in/enio. % 7ue usen los 4ateriales disponibles: Toallas' ropas' papel crep?' todo lo que se pueda usar+. D?#ales unos cuantos 4inutos para que practiquen. ee en vo- alta esta escritura % o per4ite que un #oven la lea + per4itiendo el tie4po su3iciente para que los equipos "a/an su parte N (as a tener que recordarles por 4o4entos' pero esto au4entar, el ,ni4o . 4e#orar, el a4biente. PARAFRASIS DE MATEO 25: 31-46 Cuando el 6i#o del "o4bre ven/a en su /loria'% pausa para que &es>s "a/a su /ran entrada +. ) todos los ,n/eles con ?l' se sentar, en su trono con /loria celestial. % pausa para que &es>s se siente en su trono o en una silla ple/adi-a cercana +. Todas las naciones se reunir,n ante El. % p=dele al /rupo que den un creciente aplauso . (itores % vivas +. ) El separar, a los unos de los otros . % pausa para que &es>s "a/a 4ovi4ientos de separaci$n "acia uno u otro lado a las personas +.

@1

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Co4o un pastor' separar, las ove#as de los cabritos . El pondr, a las ove#as a su derec"a . a los cabritos a su i-quierda. Entonces El Re. dir, a los de su derec"a: 9 (enid Ienditos de 4i PadreJ reciban su "erencia' el reino' preparado para ustedes desde la creaci$n del 4undo. Porque estuve "a4briento % pausa para que los "a4brientos "a/an su parte +. ) 4e disteis de co4er. % Pausa para que los proveedores de ali4ento "a/an su parte +. Estuve sediento. % Pausa para que act>en los sedientos +. ) 4e diste al/o de beber. % Pausa para que act>en los que proveen a/ua +. 8ui e0tran#ero. % Pausa para que act>en los e0tran#eros +. ) 4e recibieron con a4or. % Pausa para que los recepcionistas "a/an lo su.o +. Necesite ropa. % Pausa para que los desnudos act>en +. ) 4e vestisteis. % Pausa para que "a/an lo su.o los que dan ropa +. Estuve en3er4o. % Pausa para los en3er4os +. Me cuidaron. % Pausa para los que cuidan de otros +. Estuve en prision. % Pausa para los presos +. Me visitasteis. % Pausa para los visitadores +. Entonces los de la derec"a diran: SeBor ' :Cu,ndo te vi4os "a4briento; % Pausa para los "a4brientos +. :) te ali4enta4os; % Pausa para los proveedores de ali4ento +. :O sediento; % Pausa para los sedientos +. :) te di4os de beber; % Pausa para los proveedores de a/ua +. :Cu,ndo te vi4os e0tran#ero; % Pausa para los e0tran#eros +. :) te recibi4os con a4or; % Pausa para los recepcionistas +. :) te cubri4os; % Pausa para los que dan ropa +. :O Necesitando ropa; % Pausa para los que dan ropa +. :Cu,ndo te vi4os en3er4o; % Pausa para los en3er4os +. :O en prision; % Pausa para los presos +. :) te visita4os; % Pausa para los visitadores +.

@2

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El Re. contestara: En verdad les di/o que' cualquier cosa que "a.an "ec"o por al/uno de estos pequeBitos de entre vuestros "er4anos' los "ic=steis por 4i. Entonces dir, a los de su i-quierdaJ ap,rtense de Mi' est,is 4alditos. % Pausa para que &es>s "a/a 4ovi4ientos de rec"a-o +. Porque estuve "a4briento. % Pausa para todos los "a4brientos +. ) no 4e d=steis de co4er. % Pausa para los /uardadores de ali4ento +. Estuve sediento. % Pausa para los sedientos +. ) no 4e d=steis de beber. % Pausa para los que /uardan a/ua +. 8ui e0tran#ero. % Pausa para los e0tran#eros +. ) no 4e recibisteis con a4or. % Pausa para los esquivadores +. Necesit? ropa. % Pausa para los desnudos +. ) no 4e cubr=steis. % Pausa para los que /uardan ropa +. Estuve en3er4o. % Pausa para los en3er4os +. ) no 4e cuid,steis. % Pausa para los que no cuidan de otros +. Estuve preso. % Pausa para los presos +. ) no 4e visit,steis. % Pausa para los que no visitan +. Ellos ta4bi?n pre/untaran: 9SeBor' :Cu,ndo te vi4os "a4briento; % Pausa para los "a4brientos +. :O sediento; % Pausa para los sedientos +. :O e0tran#ero; % Pausa para los e0tan#eros +. :O necesitando ropa; % Pausa para los desnudos +. :O en3er4o; % Pausa para los en3er4os +. :O en prisi$n; % Pausa para los presos +. :) no te a.uda4os; El contestara : % Pausa para que &es>s se levante . se prepare para "ablar +. 9 En verdad les di/o' todo lo que no "ic=steis por al/uno de ?stos 4as pequeBitos de entre vuestros "er4anos' a 4i no lo "ic=steis 9. Entonces estos ir,n a la condenaci$n eterna . los de la derec"a a la vida eterna.

@@

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Aplauda el es3uer-o de los /rupos al representar la obra.

RE8 E<ION : 7ue los #$venes per4ane-can en sus /rupos de actuaci$n . que entre ellos respondan esta pre/unta : M :C$4o te sentiste al representar la parte que te correspondi$; INTERPRETACION : En sus /rupos' que cada #oven responda a estas pre/untas : 1.5 :En qu? te pareces a cualquiera de los /rupos representados; :Por qu?; 2.5 :7u? es lo que 4,s a 4enudo eres : Necesitado' dador o el que nie/a a.uda a otros; E0plica tu respuesta. AP ICACION : En sus /rupos' per4ite que los 4uc"ac"os respondan a estas pre/untas : 1.5 :7ui?nes son 9 os 4,s pequeBitos 9 en tu vida "o. ; 2.5 :7u? podr=as "acer para alcan-arlos ; Recu?rdale a los #$venes que la /ente necesitada esta a su alrededor. Con a.uda de voluntarios' d= la oraci$n si/uiente' resaltando las inquietudes . necesidades escritas antes en las tar#etas de @ 0 D' por los #ovenes. La !racin "e #!$ pe%ue&it!$ 5 Tuve "a4bre. % 7ue un voluntario lea de una a tres respuestas de las tar#etas +. 5 Tuve sed. % 7ue un voluntario lea de una a tres respuestas +. 5 8u= e0tran#ero. % 7ue un voluntario lea de 1 a @ respuestas +. 5 Estuve desnudo % I/ual que el anterior +. 5 Estuve preso. % I/ual que el anterior +.

@A

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5 Estuve en3er4o. % I/ual que el anterior +.

Dios' abre nuestros o#os "acia los 4,s pequeBos que est,n a nuestro lado. Danos valor . 3ortale-a para alcan-arlos en a4or. En no4bre de Cristo Ora4os. A4?n.

@D

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CHITO
PROPOSITO : Alcan-ar a al/uien d?bil que este en necesidad. MATERIA ES : Clobos de los que se usan para 4edir el estado del tie4po %por lo 4enos 2 +. Consi/ue estos /lobos en una tienda del e#?rcito o solic=talos a CRO!P P!I IS6INC IO< AF1 O(E AND. C.O. FED@H. F /lobos valen 1@ d$lares' un secador de pelo que ten/a secci$n 9cool9 para in3lar el /lobo' MasPin/5tape. ACCION : Antes que los #$venes lle/uen' in3la un bal$n de F pies a A pies de di,4etro. Pon el bal$n cerca de donde estar,s "ablando. Este bal$n /i/antesco despertar, la curiosidad de los #$venes. P=deles que no lo toquen. 5 Cu?ntales la "istoria 9 C6ITO 9 5 enta4ente con cuidado' pasa a 9C"ito9 %el bal$n+ al /rupo. Observa co4o reaccionan. Despu?s de al/unos 4inutos trae el bal$n "acia adelante . "abla acerca de lo que sucedi$. Si 9C"ito9 se revienta pasa directo a la secci$n de re3le0i$n. 6ISTORIA DE C6ITO : Tra#e a al/uien con4i/o "o.. 7uiero present,rselos. Su no4bre es 9C"ito9. El va a 4i escuela. )o pienso que va a tu escuela ta4bi?n. Creo que le conoces. El no es el 4uc"ac"o 4e#or parecido de la escuela. El est, un poco pasado de peso. No' no noJ 4as bien esta 4u. pasado de peso. Su ropa no es la 4e#or. Tiene 4uc"as espinillas. Se 4ira co4o si su pelo estuviera sie4pre parado. Muc"os de nosotros nos sorprender=a4os si al/una ve- se lle/a a baBar. Tu conoces a 9C"ito9. El es aquel que cuando ca4ina por los pasillos la 4itad de los 4uc"ac"os se ale#an de El para evitar estar cerca.

@K

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!stedes conocen a 9C"ito9. Es aquel que en el descanso esta solo todos los d=as. !stedes lo "an visto sentado en una 4esa al 3inal de la ca3eter=a solo nadie quiere sentarse cerca de El. !na ve- quise "acer una buena obra sent,ndo4e #unto a El' pero pens? 9vo. a a/arrar 4ala 3a4a9 no' no deben ver4e con 9C"ito9. :Pero saben al/o;J "ace poco quise conocer 4as a 9C"ito9' entonces descubr=i que el es co4o tu . .o. Es d?ebil co4o tu . .o. :Se acuerdan todas las cosas 3eas que "e4os dic"o acerca de 9C"ito9;. :!stedes saben cu,nto esas o3ensas no parecen a.udarle; Iien' 4e di cuenta que una palabra sin a4abilidad le "er=a co4o un cuc"illo que le atreve-ara' co4o nos pasar=a a ti . a 4i. El es 3r,/il . ta4bi?n aprend= que cuando al/uien le dice una palabra a4able o le sonr=e el se ani4a. El dis3ruta toda una se4ana con una palabra a4able que le di/an. El es 3r,/il . sensible. 6e tra=do a 9C"ito9 con4i/o porque les cono-co' creo que ustedes podr,n tocar a 9C"ito9 de una 4anera 4u. especial este d=a. En un 4o4ento les presentar? a 9C"ito9. es vo. a presentar a 9C"ito9 . 4e /ustar=a que cada uno de ustedes pudiera acercarse a El con la 4ano del a4or cristiano. Pero ten/o que prevenirles que el es 4u. 3r,/il. Podr=a ocurrir cualquier cosa en este cuarto si 9C"ito9 se ro4piera. Si nos porta4os toscos con El o si nos burla4os de El se ro4per,. Pero si traba#a4os #untos con a4abilidad cada uno de nosotros podr, tocarle. A"ora 4e /ustar=a presentarles a C"ito. RE8 E<ION : 8or4a /rupos de no 4,s de K personas . que en cada /rupo los #$venes respondan a estas pre/untas : 1.5 :7u? sentiste durante esta e0periencia; 2.5 :7u? sentiste al tocar a 9C"ito9; @.5 :7u? sentiste si no lo/raste tocar a 9C"ito9; A.5 :7u? sentiste cuando 9C"ito9 Estall$ % Si estall$ +; INTERPRETACION : De#a que los #$venes respondan en sus /rupos estas pre/untas. 1.5 :En qu? se parece 9C"ito9 a los 4uc"ac"os de tu escuela; 2.5 :En qu? se parece 9C"ito9 a los 4uc"ac"os de tu sociedad o !ni$n de #$venes; @.5 :Al/una ve- te "as sentido co4o C"ito; E0plica por qu?. A.5 :En qu? 3or4a las reacciones de la personas a3ectan al 9C"ito9 que e0iste en nuestras vidas;

@L

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AP ICACION : ee en vo- alta 8I IPENSES 2:@5D' de#a que cada persona piense de un 9C"ito9 en su propia vida. P=dales que co4partan con el /rupo acerca de El. a4or cristiano . cu,ndo lo pueden "acer. Ani4a a cada /rupo a ter4inar con una oraci$n. A"ora diles c$4o lo pueden alcan-ar con

@F

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A MENOS QUE SEAS UN NIO

PROPOSITO : Entender lo que &es>s di#o cuando "abl$ de la 9 8E 9 co4o la de un niBo. MATERIA ES : Por cada persona : !n bloque de 4adera o cart$n. ACCION : Sorprende al /rupo anunciando que #u/ar,n 9Sirenita de la 4ar9 o cualquier otro #ue/o 4u. in3antil. 8or4a /rupos no 4a.ores de F #$venes. Presta atenci$n a las reacciones de la /ente %/ritos' /e4idos' que#as' e0presiones' ver/Oen-as' esceptic=s4o+. &ue/en varias veces uno o 4as #ue/os in3antiles se/>n el tie4po lo per4ita. De pre3erencia que sean #ue/os 4u. conocidos. RE8 E<ION : En sus /rupos' de#a que los #$venes respondan a estas pre/untas: 1.5 :7u? sentiste cuando o=ste que anunciaron el pri4er #ue/o in3antil; 2.5 :7u? senti4ientos e0peri4entaste durante el #ue/o; @.5 :Sentiste pena o ver/Oen-a de que te vieran actuar en este #ue/o; INTERPRETACION : 7ue' en cada /rupo' los #$venes respondan a estas pre/untas: 1.5 :En qu? se parecen estos senti4ientos a los que e0peri4enta4os al aceptar a Cristo o co4partir nuestra 3e; Dale a cada #oven un bloque de carton o 4adera . p=deles a los 4ie4bros de cada /rupo que constru.an una pared poniendo cada uno su blocP' pero indicando qu? es lo que consideran que 3or4a barreras para aceptar a Cristo con una 3? co4o la de un niBo . que i4piden co4partir de &es>s con otros. Por e#e4plo: Te4or acerca de lo que otros puedan pensar o la 3alta de con3ian-a. AP ICACION :
@H

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ee en vo- alta MATEO 1F: 15D. Despu?s de leerlo' per4ite que los 4uc"ac"os piensen acerca de una actitud positiva: cualidad co4o la de un niBo que es la que necesitan para poner en acci$n en sus propias vidas. Al/unos pueden ser: Con3ian-a' perd$n' apertura. Antes de que e4piecen a co4partir' pide a cada /rupo que seleccione que s=4bolo de 8e les /ustar=a construir con los bloques. Ani4a su creatividad su/iriendo que conviertan su pared en una cru- o en u pe-. Ind=cales que co4partan con su /rupo cualidad in3antil positiva en la que pensaran' p=deles que to4en su blocP . que lo usen para construir su s=4bolo de 8e. Conclu.e pidiendo que todos canten 9 Cristo 4e a4a 9

AE

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SOLO
PROPOSITO : E0peri4entar el dolor de la soledad. MATERIA ES : Nin/uno. ACCION : 8or4e un c=rculo % si su /rupo es 4u. /rande 3or4e c=rculos de K personas+. D=/ales: Al/unas veces pensa4os que no necesita4os a Dios o que no necesita4os de otros cristianos' senti4os que pode4os "acer todo por 4edio de nosotros 4is4os. De#e que los 4uc"ac"os per4ane-can alrededor del c=rculo. D=/ales que /iren a su 3lanco derec"o. A"ora que levanten sus bra-os co4o una cru- sin tocarse. D=/ales que cierren sus o#os 4ientras leen las palabras del Sal4ista KH:151K lenta4ente. Despu?s del vers=culo 12 "a/a una pausa . di/a: Cira al 3lanco i-quierdo . descanse sus bra-os en los "o4bros de sus vecinos. !sa a tus vecinos co4o soporte porque ellos "an sido puestos por Dios para a.udarte en tu vida. %contin>e le.endo el Sal4o +. RE8 E<ION : 8or4e /rupos no 4as de K personas' . de#en que los 4uc"ac"os respondan a estas pre/untas: 5 :C$4o te sentiste durante la 1a. parte del Sal4o; 5 :C$4o te sentiste cuando descansaron tus bra-os sobre los de4,s; INTERPRETACION : En cada /rupo de#e que los 4uc"ac"os respondan a estas pre/untas: 1.5 :En qu? se parece esta e0periencia a las veces en que no le pedi4os a.uda a los de4,s; 2.5 :En qu? se parece esta e0periencia de buscar a Dios o a otro para que nos a.uden; @.5 :C$4o usa Dios la oraci$n . otras personas para sostenerla; A.5 Co4para tus bra-os levantados con &es>s en la cru-. :7u? te "ace sentir eso ;

AP ICACION :
A1

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De#e que los 4uc"ac"os di/an acerca de las veces que ellos quisieran "acer las cosas por ellos 4is4os' sin la a.uda de a4i/os' padres o Dios. ue/o' de#e que los 4uc"ac"os di/an las veces que pidieron a.uda. An=4eles para que co4paren estas dos ocaciones que di/an que les "i-o di3erentes. Conclu.a volviendo a la posici$n en que todos ponen sus bra-os en los "o4bros de los de4,s. Per4ita que cada uno del c=rculo di/a una palabra acerca de su co4paBero que lo est, sosteniendo. Por e#e4plo : 9 A.uda al que... 9 9 Cracias por ...9 Ter4ine con una oraci$n con los o#os abiertos.

A2

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RECONCILIACION
PROPOSITO : Esperi4entar la Separaci$n . la Reconciliaci$n. MATERIA ES : Por cada persona: III IA TAR&ETA DE @ 0 D API* ACCION : 7ue los 4ie4bros del /rupo 3or4en un c=rculo. %Puede ser un solo c=rculo /rande si lo per4ite el /rupo . el local+. Si no' 3or4ar /rupos de K a F personas. 7ue los #$venes pon/an sus bra-os sobre los otros #$venes en el c=rculo 4ientras usted dice: 9Esta e0periencia puede parecer =nco4oda . les puede causar risa por 4o4entos9. Pero' por 3avor' use esto co4o una oportunidad para adorar a Dios . e0peri4entar que nos puede ocurrir co4o pueblo de Dios. DICA: 9Ser parte de un /rupo puede ser 4u. divertido para nosotros porque pode4os dis3rutar el senti4iento de co4paBer=s4o. Pero' no sie4pre ocurre as=9. Det?n/ase por un 4o4ento. nosotros9 %Pausa corta+. 9Si tu "as 3or4ado parte de un /rupo . "as per4itido que ese /rupo se desinte/re' 4e /ustar=a que de#es caer libre4ente tus bra-os a los lados de tu cuerpo9. %Pausa+. 9Al/unas veces deci4os cosas que daBan a otras personas9 %Pausa corta+. 9Me /ustar=a que todos los que al/una ve- "an dic"o al/o daBino a otra personsa de este /rupo u otro /rupo' que de un paso atr,s. %Pausa+. 9A 4enudo e0clu=4os a otros' de nuestro c=rculo9. %Pausa corta+. 9Si al/uno "a e0clu=do a otro de un /rupo o "a "ec"o sentir a al/uien co4o un desec"ado' por 3avor' de un paso atr,s. %Pausa+. 9Al/unas veces deci4os cosas que no son ciertas' ne/a4os co4eter errores' o te4e4os decirle a al/uien al/o9. %Pausa corta+ 9Si esto te "a pasado al/una ve-' 4e /ustar=a que voltearas tu rostro "acia a3uera del centro del circulo9. %Pausa+.
A@

ue/o' contin>e con esta e0periencia:

DICA: 9A veces nos separa4os de los de4,s . no dis3ruta4os asi el a4or que Dios tiene para

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9Al/unas veces pretende4os no ver las necesidades de la /ente9. %Pausa corta+. 9Si "an "abido tie4pos en que "as i/norado las necesidades de otros . te "as apartado de ellos 4e /ustar=a que cerraras tus o#os . per4anecieras con ellos cerrados9. %Pausa+1 9Nosotros 3ui4os "ec"os' con el prop$sito de que convivi?ra4os con los de4,s' sin e4bar/o "a. ocaciones en que las circunstancias nos apartan. %Pausa corta+. 9Si tu al/una ve- "as a.udado a al/uien en necesidades 4e /ustar=a que dieras una vuelta co4pleta9. %Pausa+. 9Es i4portante escuc"ar a la /ente9 %Pausa corta+ 9Si tu al/una ve- "as to4ado el tie4po para oir a al/>n a4i/o' que tuvo un proble4a' 4e /ustar=a que diera un paso "acia el centro del c=rculo9. %Pausa+ 9Nosostros edi3ica4os a la /ente cuando le da4os la bienvenida . le "ace4os sentirse to4ada en cuenta9 %Pausa corta+. Si al/una ve- "as "ec"o sentir a al/uien bienvenido . parte de todo' abre tus o#os. %Pausa+ Con3esi$n de unos a los otros puede ser una 3or4a de derribar 4uros. %Pausa corta+. Si tu al/una ve- "as ad4itido que le 3allaste a al/uien' aun cuando te "a.a sido 4u. duro con3esarlo' da otro paso "acia adentro. %Pausa+. Dios nos pide que nos perdone4os unos a los otros. %Pausa corta+. Si tu al/una ve- "as perdonado a al/uien pon tu bra-o alrededor % En los "o4bros + de quien este #unto a ti. Su/iera que los #$venes se den un abra-o de /rupo. RE8 E<IONES 8or4e /rupos de K a F' . que en sus /rupos "a.a quien responda a estas pre/untas: :C$4o te sentiste durante la pri4era 4itad de esta e0periencia; %Al/unos dir,n' 9conciente9 o 94e sent= bien cuando sent= que no so. el >nico que la re/$9+. :C$4o te sentiste durante la se/unda 4itad de la e0periencia; %Al/uien dir,: 9Me sent= co4o liberado de una car/a9 o 9Me sent= de nuevo parte de todos otra ve-9+. INTERPRETACION : En sus /rupos que "a.a quienes contesten a las si/uientes pre/untas:

AA

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:C$4o es probable que esta e0periencia suceda en nuestra relaci$n con otros; %Al/uien dir, 9 as tonter=as que "are4os est,n al/unas veces en nuestro ca4ino9 o ad4itir que 9un error pudiera volver a unir4e con 4i 4a4,9. :7u? acciones . palabras te separan de otros; %Al/unos dir,n 9Cuando la /ente no 4e "abla en las reuniones #uveniles9 o 9cuando "ablo de al/uien a sus espaldas9+. :7u? acciones . palabras unen a la /ente; %Al/unos dir,n 9Alaban-a9 o 9cuando al/uien 4e sonr=e . 4e dice 6O A' en el ca4ino o pasillo' etc.+. AP ICACION : Ase/>rese que todos tienen Iiblias. 7ue busquen C,latas D: 1H521. Co4o /rupo ",/alo pensar en e#e4plos de su escuela' rosa' traba#o . en el 4undo que ilustran los pasa#es. A"ora' que lean C,latas D: 2252D. An=4elos que esco#an cada uno un 8ruto del Esp=ritu para poner en acci$n esta se4ana 5 uno que pueda acercarlo a al/uien. 6a/a que lo escriban en un cart$n de @ 0 D . ta4bi?n co4o lo van a poner en pr,ctica. Por e#e4plo : PACIENCIA : Ser? 4,s paciente con 4i pequeBa "er4ana' no /rit,ndole . per4iti?ndole 4is cassettes9.

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