Penyelidikan Tindakan: Kerangka bagi Proposal No.

1 Soalan Berpandu Berdasarkan pengalaman anda sebagai pelajar atau semasa praktikum, nyatakan empat masalah pengajaran dan pembelajaran, yang anda perhatikan dan anda rasa dapat diselesaikan. Nota/Respons 1. Murid tidak mahu melakukan sesuatu aktiviti jika dia tidak tahu melaksanakan aktiviti tersebut kerana malu dengan rakan-rakan . Murid tidak menunjukkan kreativiti mereka sendiri dan melaksanakan kerja dengan mengikut sama seperti !ontoh guru. ". Murid tidak dapat mengingat arahan pertama !ikgu apabila melaksanakan sesuatu aktiviti. #ontoj mereka akan menyoal berulang kali !ara melakukan aktiviti tersebut. $. Murid tidak pandai menggunakan alat dan bahan yang yang menyebabkan %&% tidak Berjaya.

'aripada keempat-empat masalah tersebut, pilih satu masalah. (pakah bukti baha)a masalah itu )ujud* +,ka anda tidak mempunyai bukti, apakah yang anda boleh buat untuk memperoleh bukti tersebut* -.injauan literatur boleh membantu di sini/

. Murid tidak menunjukkan kreativiti mereka sendiri dan melaksanakan kerja dengan mengikut sama seperti !ontoh guru 'aripada permahatian saya semasa pratikum murid kebanyakkannya hanya meniru semula !ontoh yang dihasilkan guru dan tidak mahu berpikiran kreari0 dalam melaksanakan aktiviti tersebut sedangkan dalam objekti0 %&% pemikiran kreati0 murid diperlukan. Menurut (inon dan (bdullah -111$/, memiliki kepintaran sahaja belum men!ukupi dalam menjalani kehidupan. Ramai yang pintar tidak kreati0, malah ramai yang tidak mengetahui baha)a kepintaran itu adalah satu potensi untuk menjadi $ kreati0-sumber internet

No. "

Soalan Berpandu %ada pendapat anda, apakah pun!a masalah* Senaraikan semua pun!a yang anda boleh 0ikirkan. -2ntuk tujuan ini, selain daripada pengalaman dan pemerhatian anda serta perbualan dengan pihak yang berkepentingan, anda mungkin perlu membuat tinjauan literatur./

Nota/Respons permahatian 1. Murid tidak didedahkan oleh guru untuk mengasah dan membangkitkan kreativiti dikalangan murid. . Murid dilatih dengan meniru dan mengikut sahaja arahan guru ". Murid berasa malas untuk ber0ikir lebih untuk menambah mutu hasil karya mereka !ontohnya mereka tidak berminat dengan aktiviti tersebut, mereka merasakan aktiviti tersebut mudah sahaja. $. Murid tidak menerima tunjuk ajar yang betul dalam menghasilkan karya menyebabkan kreativiti mereka terbantut kerana melaksankan aktiviti dengan !ara yang salah

%ilih salah satu daripada pun!a yang anda nyatakan. Bagi pun!a yang dipilih, nyatakan sekurangkurangnya dua tindakan yang anda 0ikir boleh menyelesaikan masalah tersebut. -.injauan literatur boleh membantu anda di sini./

No 1.Murid perlu dibantu oleh guru dengan mengasah dan membangkitkan kreativiti yang ada pada diri mereka. lo)en0eld -1134/ per!aya baha)a setiap kanak-kanak dilahirkan kreati0.%ernyataan ini disokong dengan sikap semulajadi kanak-kanak yang gemar meneroka dan penuh dengan perasaan ingin tahu .kreativiti yang hendak di!ari pada murid ialah ialah sesuatu keunikan yang )ujud dalam menghasilkan karya berbanding !ontoh yang disampaikan guru. 5uru perlu melaksanakan aktiviti serta memahamkan murid keunikan menghasilkan karya %ersonaliti individu yang kreati0 memiliki peribadi yang unik. 2nik bermakna lain daripada yang lain, ia terdiri daripada perspekti0 !ara ber0ikir, bertindak dan bertindak balas dengan persekitarannya -Mohd. (6har, 77$/.

No. 4

Soalan Berpandu

Nota/Respons

%ilih salah satu daripada tindakan yang anda nyatakan. Saya memilih perlu mengasah bakat kreativiti murid dengan meningkatkan tingkah laku guru dengan mengajar se!ara kreati0 juga. 'engan tambahan menggunakan Model %engajaran 8reati0 ,nkubasi .orran!e Bagi tindakan yang dipilih, terangkan se!ara terperin!i, langkah-langkah yang anda akan mengambil untuk menyelesaikan masalah tersebut. Model %engajaran 8reati0 ,nkubasi .orran!e .orran!e dan Sa0ter -1117/ telah men!adangkan beberapa aktiviti tingkah laku untuk setiap tahap. Tahap pertama melibatkan aktiviti-aktiviti yang bertujuan untuk pemanasan dan mendapatkan perhatian pelajar agar pelajar bersedia, tenang, bermotivasi dan keadaan minda yang kreati0 Tahap kedua model ini pula melibatkan penambahan keasyikan dalam tugasan kreati0 dengan menganalisa dan membuat re0leksi mengenai keadaan sebenar masalah yang sedang !uba diselesaikan Tahap ketiga melibatkan kemampuan untuk meneruskan usaha-usaha kreati0 dan menunjukkan ketabahan dalam menerima idea-idea baru. Menurut .orran!e dan Sa0ter -1117/ 0asa ini juga memerlukan pelajar mengalihkan proses kreati0 dari bilik darjah kepada persekitaran di luar bilik darjah !ontoh kajian saya -menghasilkan karya seni mengambar bulan di angkasa -)ujudkan " kumpulan kumpulan pertama tidak menerima sebarang arahan supaya menjadi kreativiti apabila mengambar. , kumpulan kedua telah menerima arahan supaya menjadi kreati0 apabila mengambar dan kumpulan ketiga pula telah diajar se!ara terperin!i bagaimana menghasilkan kolaj yang kreati0-berdasarkan Model %engajaran 8reati0 ,nkubasi .orran!e/

"

No. 3

Soalan Berpandu .erangkan bagaimana anda akan menentukan keberkesanan tindakan anda. (pakah instrumen yang anda akan gunakan* (pakah data yang anda akan kutip*

Nota/Respons #atan yang dihasilkan oleh para murid tersebut telah diadili se!ara subjekti0 dan objekti0 pemerhatian. .emu bual Soala selidik 8aedah anekdot-!a!atan ringkas sesuatu perkara yang penting/ (da nama tarikh masa tempat

;ukis satu atau lebih jadual keputusan/analisis yang anda akan menggunakan untuk menunjukkan bukti sama ada tindakan anda berjaya atau tidak. Sebaliknya, sekiranya anda tidak menggunakan jadual keputusan, terangkan se!ara terperin!i bagaimana anda akan menunjukkan bukti sama ada tindakan anda berjaya atau tidak.

No. 1

Soalan Berpandu 2ntuk mengimbas kembali, nyatakan perakara-perkara yang berikut< -i/ ,nstrumen yang digunakan -ii/ peserta kajian -iii/ tempoh tindakan -iv/ tajuk kajian -v/ soalan atau objekti0 kajian atau

Nota/Respons

17

Bagi setiap peringkat, nyatakan apakah perkara yang akan menjadi tumpuan re0leksi anda.

No. 11

Soalan Berpandu Buat re0leksi atas perkaraperkara yang berikut< -i/ =hat a!tion )as taken* -ii/ 'id you manage to !arry out the resear!h* -iii/ =as the resear!h meaning0ul to you* -iv/ 'id the resear!h help you to delve deeper into the issue* >urther re0le!tion< -i/ 'id the data !olle!ted help to ans)er the resear!h ?uestion-s/* -ii/ =hat )as the !on!lusion o0 the resear!h* -iii/ =hat )ill your 0ollo)up a!tion be* -iv/ =ho )ill you share the in0ormation obtained 0rom the resear!h*

Nota/Respons