PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTIC

Omul poate tri pn la 5 sptmni fr mncare, 5 zile fr ap, dar nu rezist dect 3-5 minute fr aer. Data:15.04.2011 Profesor BIOLOGIE: Rusu Georgeta-Irina oa!a " C!ase!e I#$III %% Io& Crea&'() Ba (" C!asa: a VIII-a Lo "! *e *esf(+"rare: sal de clas ,&-tatea *e .&/(0are: Funciile de nutriie 1"2-e t"! !e 0-e-: Sistemul respirator T-3"! !e 0-e-: evaluare I. COMPETENE GENERALE : 1. Cunoa terea i !nele"erea terminolo"iei, a conceptelor i a principiilor specifice #iolo"iei $. %ezvoltarea capacitilor de e&plorare-investi"are !n scopul rezolvrii de pro#leme specifice #iolo"iei 3. %ezvoltarea capacitii de comunicare, utiliznd lim#a'ul specific #iolo"iei (. Formarea unor atitudini i deprinderi referitoare la impactul #iolo"iei asupra naturii i a societii.

II. COMPETENE SPECIFICE : 1.$. Sta#ilirea relaiilor !ntre funciile or"anelor, ale sistemelor de or"ane din corpul uman i influena factorilor de mediu. $.$. )ealizarea activitilor e&perimentale i interpretarea rezultatelor . (.1. *tilizarea corect a terminolo"iei specifice #iolo"iei !n diferite situaii de comunicare. 5.1. +nterpretarea relaiilor dintre propriul comportament i starea de sntate. III. COMPETENE OPERAIONALE : ,a sfr itul activitii, elevii tre#uie s fie capa#ili s realizeze urmtoareleC1: definirea noiunii de sistem respirator. C :enumerarea componentele sistemului respirator . C!- identificarea componentele sistemului respirator preciznd particularitile anatomice ale acestora. C": precizarea rolului fiecrei componente a sistemului respirator C#: enumerarea factoriilor de risc care pot afecta sntatea sistemului respirator precum i a efectelor acestora . C$: identificarea #olilor care afecteaz sntatea sistemului respirator, a !ntre"ului or"anism. C%: sta#ilirea cauzele care produc aceste #oli, care sunt urmrile i cum se manifest. C&: identificarea modalitilor prin care se poate preveni !m#olnvirea.

B. PsihomotriceO/1-s utilizeze corect materialul didactic pus la dispoziie C. Afective: O01-vor manifesta interes pe parcursul !ntre"ii activiti. O0$ Sensi#ilizarea i educarea sntii elevilor !n vederea evitrii #olilor prin cunoa terea cauzelor i efectelor lor 1trate'-a *-*a t- (: a. 4eto*e +- 3ro e*ee: - e&plicaia - e&punerea - conversaia euristic - pro#lematizarea - dez#aterea pe #aza unui plan anunat. '. 4-5!oa e *e rea!-6are: - plan e ilustrative pentru poluare. ima"ini din ziare i reviste de specialitate. 4eto*e +- 3ro e*ee- conversaia, o#servaia, e&plicaia, e&erciiul 4-5!oa e *e .&/(0(78&t- manual, fi e de evaluare, atlase, plan e, mula'e 9or7e *e or'a&-6are- frontal, pe "rupe, individual B-2!-o'raf-e: 1i2aela 1arcu-,apadat, Florica 1acovei, Floarea %o#ran, 3iolo"ie-1anual pentru clasa a 4++-a, 5d. 6eora, $778 Florica 9i#ea ,0natomia omului, 0tlas colar, $778,5ditura Corint, 3ucure ti 4iorel ,azr, %aniela Cprrin, 1etode didactice utilizate !n predarea #iolo"iei, 5d. 0rves, Craiova, $778

(es)*+urarea ,e-.iei

Res"rse Eta3e!e !e 0-eMo/ent 1. organi0atori$ min. Rea-tua,i0area -uno+tin.e,or $ min.

C. 1.

A t-/-tatea 3rofesor"!"-

A t-/-tatea e!e/-!or

9or7a *e or'a&-6are a e!e/-!or

Frontal cu intrea"a clasa Frontal cu !ntrea"a clas

4eto*e +7-5!oa e *e .&/(0(78&t

conversaia

4o*a!-t(0- *e e/a!"are
0tentionari aprecieri

:otarea a#senelor, sta#ilirea ordinii, asi"urarea celor necesare leciei

0dresez !ntre#ri cu privire la funciile or"anismului uman, funciilor de nutriie i sistemelor studiate care realizeaz funciile de nutriie.

/articip la or"anizarea leciei.

Care sunt funciile de nutriie ale or"anismului; <Cine !ndepline te funcia de respiraie;

F. de relaii, de nutriie i reproducere. (igestia este realizat de sistemul di"estiv care e alctuit din tu# di"estiv i "lande ane&e. =n urma di"estiei rezult nutrimentele care trec !n sn"e la nivelulul intestinului su#ire i sunt transportate la nivelul celulelor. Circulaia sn"elui este realizat de sistemul circulator alc. %in inim i vase de sn"e. /rin circulaia mare sn"ele duce nutrimentele i o&i"enul, prin intermediul arterelor la celulele corpului. di"estia, circulaia, respiraia i e&creia<sistemul respirator

5&punerea conversaia e&plicaia

0naliza rspunsurilor , stimularea elevilor , evaluarea orala a rspunsurilor

/rezint plan a cu sistemul respirator. 3. Ca1tarea aten.iei 12 Comunic elevilor titlul leciei ( Anun.area <prezint competenele leciei te/ei +i a <:oteaz titlul leciei pe ta#l -o/1eten.e,or /in. # (iri3area C1 )ealizez cu a'utorul lor planul leciei4n5*.*rii C$ 1.Anato/ia siste/u,ui res1irator @ localizare, alctuire, 1> min. C3 caracteristici, rol

Sunt ateni. *rmresc competenele prezentate <noteaz titlul leciei !n caiete

/rezint cu a'utorul plan ei i al mula'ului, componentele sistemului respirator - cile respiratorii i plmnii privind, localizarea, caracteristicile, rolul %escrie etapele i fazele respiraiei 5numer factorii de risc, efectele lor i sta#ilesc, cauzele care duc la apariia #olilor

Frontal cu !ntrea"a clas

conversaia e&plicaia

0tenionri asupra aspectelor care vor fi urmrite

Frontal

e&plicaia

C( C5 C?

$. Fi0io,ogia siste/u,ui res1irator- def, descrierea etapelor, fazelor respiraiei 3. Igiena siste/u,ui res1irator- factori de risc, efectele lor,

C8 C1 C$ C3 C(

msuri de prevenire 0ne&a 1 =mpart elevii pe "rupe de cte 5 pentru a face le"tura !ntre sistemele circulator i respirator i mediul intern sn"ele"lo#ule ro ii + Arup @ prezint componentele sistemului respirator ++ Arup @ prezint inspiraia +++Arup- prezint e&piraia +4 Arup @ Sn"ele @ Alo#ulele ro ii 4. Arup @ Circulaia mic 4+. Arup @ Circulaia mare

e&emplificnd. - 5&perii realizeaz prezentarea. Care reprezint munca pe ec2ip a fiecrei "rupe. 0ne&a $ Arupe mici de lucru %ez#aterea pe #aza sc2emelor realizate O#servarea comportamentu lui elevilor i provocarea participrii elevilor la realizarea lucrului pe ec2ipe. 0naliza rspunsurilor i aprecierilor ver#ale

Asigurarea )ee6'a-7-u,ui 3 min. intensi)i-area reten.iei +i a trans)eru,ui -uno+tin.e,or $7 min. A1re-ierea re0u,tate,or $ min.

Se realizeaz prin metoda ciorc2inelui

% Asigurarea +i

Se realizeaz prin testul de evaluare prin e&erciii de identificare a componentelor sistemului respirator printr-un desen, ale"ere simpl, de completare, de 'usticare a rspunsului prin adevrat sau fals. 0ne&a 3. Se fac aprecieri frontale i individuale

Fiecare elev iese la ta#l pentru a scrie cte un cuvnt nou !nvat la sistemul respirator. )ezolv testul nu !nainte de a fi precizate neclaritile.

frontal

1etoda ciorc2inelui 5&erciiul 5valuare

individual

&

/articip la evaluare.

Frontal

5&plicaia Conversaia