GESTIN DE CNTINGENCIA EN EL AULA SKINNER

Los estudiantes requieren un refuerzo positivo en un programa de aprendizaje en el que estn trabajando hacia las metas que encuentran para ser muy satisfactorio. Skinner considera que a cualquier edad la aptitud apropiada se puede ensear mediante unos sencillos pasos: 1. Especificar claramente la accin o el rendimiento del alumno es aprender a hacer 2. Divida la tarea en pequeos pasos alcanzables, yendo de lo simple a lo complejo 3. Que el alumno realice cada paso, reforzando las acciones correctas

4. Ajuste para que el alumno siempre tiene xito hasta que finalmente se alcanza la meta 5. Traslado al refuerzo intermitente para mantener el rendimiento del estudiante Estos conceptos se reducen drsticamente los comportamientos adversos escolares y aumentar el importe global de aprendizaje hecho en el saln de clases en un da determinado. PUEDE EL APRENDIZAJE ABARCAR TANTO LAS IDEAS Y SENTIMIENTOS? CARL R. ROGERS As que si yo intentara una definicin crudo de lo que significa aprender como persona, yo dira que se trata de aprender de una especie unificada, a nivel cognitivo, el sentimiento y el intestino, con una clara conciencia de los diferentes aspectos de la este aprendizaje unificado. Sospecho que en su forma ms pura, que ocurre raramente, pero las experiencias de aprendizaje tal vez puede ser juzgado por su cercana o lejana a esta definicin.

SITUACION ACTUAL. Lo que descubr fue que un hombre entero est compuesto de mente, corazn, alma, musculo y bolas. Lo que descubr acerca de la mente facultad de un hombre est formado en su mayor parte por la mente. Nuestra educacin cognitiva compartimentada con xito, simplemente sabemos los hechos intelectuales y no sentimientos con nuestro conocimiento. LAS CONDICIONES PARA INTELECTUAL, NIVEL DE APRENDER. Elementos que solo me han sorprendido, esto es de no a la razn yo recuerdo la ocasin. Yo hablando en una audiencia con sofisticados profesionistas; Entonces yo vengo a construir y postular que actitudes cambien al mundo para que las personas sigan aprendiendo en el saln de clase. FACILIDAD DE APRENDIZAJE. Es ms bsico y esencial las actitudes. Cuando facilita esto a la persona, es que l es, se relaciona con el aprendizaje presentado, l es mucho ms efectivo. Esto es que sienten cual l es de experiencia, que l es para la vida esto sientes ser. CULES SON LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN? Un aspecto interesante es que Aspy ha demostrado que es posible, con bastante precisin, para seleccionar el personal de enseanza que poseen esas cualidades interpersonales que se han demostrado para ser especficamente de aprendizaje integral de la persona. UN PROGRAMA DE CAMBIO EN LA FORMACIN DOCENTE. La seleccin de los facilitadores sera muy importante, pero de nuevo tenemos dos medidas Objetivo y directrices subjetivas para seleccionar facilitadores que un alto rango en las cualidades. PUEDE APRENDER EN COMPS TANTO IDEAS Y SENTIMIENTOS. Encontr que cuando se clasifico la facilidad de estas cualidades era alta, los profesores y supervisores en su grupo mostraron un cambio positivo en "funcionamiento interpersonal, auto concepto y capacidad de predispuestas para comportamiento iniciadas por estudiantes en sus aulas.

EL FOMENTO DE CONTINUAR EL CAMBIO. Tienden a polarizar tanto la facultad y crear turbulencias dentro de la institucin. Resulta que creen que tal turbulencia sera constructiva. Los tradicionalistas estaran enojados a estos nuevos innovadores y viceversa. Se cuestionara las vacas sagradas. Estudiantes de Magisterio y aprender incluso crecer.