KIELENOPENA

SKYPESSA JA
BLOGISSA
FM Pia Pihlanto
Sastamalan opisto 2.9.2009
 Keskustelukurssi skypessä
2 toimii!
 Muukin kielenopetus onnistuu.
 Natiivi opettaja voi osallistua Jyväskylästä tai
Australiasta.
 Puheenvuorojen jakaminen ja jakautuminen
ongelmatonta.
 Keskustelukurssin ohjaaminen kuten
luokassa.
 Etukäteissuunnittelu: materiaaleja
sähköpostitse, blogissa, GoogleDocs:lla.
 Chat visuaalistaa skype-keskustelua:
sanastoapua (hienotunteisesti).
 Visuaalisuutta blogista vai
3
Mikogosta?
 Blogi on visuaalinen, täydentää skypeilyä.
 Toimii ilmoitustauluna.
 Ajatusten vaihtoa, yhteistä
kurssisuunnittelua, ehdotuksia.
 Kokoontumispaikka skype-kertojen välillä.
 Helppokäyttöinen opellekin.
 Screen sharing –ohjelman (Mikogon)
mahdollisuudet ja ongelmat.
 ...blogista
4

 www.blogger.com
 Mikä blogi selkeä ja helppokäyttöinen?
 Pari kurssilaista kieltäytyi perustamasta
gmail-tiliä.
 Tuntiopen ongelma: Kun kurssilainen ei
pääse mukaan tekniseen sovellukseen
itse kokeilemalla tai lyhyellä skypen
varassa annetulla ohjeistuksella,
sovellusta tuskin voi ottaa käyttöön
ryhmässä.
 Valmius uuteen tekniikkaan?
5

 Ongelma painottuu seniorikursseihin

 Keskustelukurssin raameissa ei yhteistä
aikaa teknisten seikkojen harjoitteluun
 Pitäisikö ennen skype-kielikurssia olla 2
tuntia
atk-opetusta?
 Voisiko kurssin aikana saada tarvittaessa
atk-tukea?
 Osa kielikurssisenioreista ei hae apua
aktiivisesti.
 Kurssi saksalaisryhmän
6 kanssa
 Yhteistyökumppanina SLO, Senioren lernen
Online
-yhteisö. ”Seniorit tietotekniikkaan!”
 Vapaaehtoisia, joustavia, kokeilunhaluisia
 Aikatauluista ei ongelmaa.
 Koska mukana useita saksalaisia:
- erilaisia mielipiteitä yhteen ja samaan
kysymykseen.
- näkökulmia eri puolilta Saksaa.
- aitoa keskustelua saksalaiseen tyyliin.
 >> kaukana tavallisesta oppitunnista!
 Hankkeen hyviä puolia
7

 SLO: opastaneet meitä tekniikan

sovellutuksiin.
 Antoisampaa kuin 1 vierailija oppitunnilla.
 Ei perinteistä opettaja-opiskelijat
-roolitusta.
 Skype ympäristönä lähtökohtaisesti
demokraattisempi kuin luokkahuone?

 Saksalaisesta kulttuurista ei mitään

ongelmia!
 Ongelmia skypekursseillani
8

Ongelmakohtia
 1) huono kuuluvuus ajoittain
 2) tekniikan oppiminen ja hallinta
 3) varsinaisen tuntisuunnittelun lisäksi
’toisenlainen’ työ tuntien ulkopuolella
 1. Huono kuuluvuus ajoittain
9

 - joskus, kun osallistujia ollut monta

(jaettu sitten kahteen pienryhmään)
 - usein, kun käytössä samalla Mikogo-
ohjelma
tai Adobe Connect Now www.acrobat.com

>> Ikävä tilanne, kun ope ei pysty

vaikuttamaan tunnin sujumiseen.
 2. Skypen ym tekniikan hallinta
10

 Chatin löytäminen skypestä

 Skypen uudet ohjelmapäivitykset

tammikuussa:
- osalla kurssilaisista oli vanha, osalla uusi
skype-versio. Tämä ilmeisesti lisäsi
ääniongelmia.
- tämä erityisen hankalaa, koska skypen
perustoiminnotkaan eivät vielä rutiinia.
 Kielenope ei atk-ope: vaikka itse osaisi

käyttää,
 3.Open ’toisenlaisen’ työn
11
määrä
 Oppituntien sisällön suunnittelun lisäksi
yllättävän paljon järjestelytyötä,
yhteyksien ylläpitämistä ym.
 -Suomi-Saksa-skyperyhmässä suunnittelu
edellytti etukäteistiedusteluja monelle eri
taholle.
 -Yhteydenpito
sisällöstä/käytänteistä/apuvälineistä.
 ”Käyttöohjeiden” laatiminen ja
välittäminen ryhmäläisille (miten
 ... toisenlainen työ tunnin
12
ulkopuolella
 Em. kommunikaatio kurssin kannalta
tärkeää, mutta näkymätöntä työtä
 Tuntipettaja vastaa puhelimeen tai
sähköposteihin vapaa-ajallaan
 Muuta työtä kuin varsinaista tuntien
suunnittelua
 Neuvontatyön osuus korostuu
senioriryhmissä.

>>Skype-opetus vaatii enemmän työtä

kuin perinteinen.
 Skype-ryhmä yhteisönä
13

 Ryhmäytyminen kuten luokkatilanteessa.

 Tiiviimpi yhteydenpito ryhmän vetäjän ja
ryhmäläisten välillä.
 Jotkut ryhmäläiset vertaistukena
toisilleen.
 Skype-kurssilla ei tarvitse paljastaa
itsestään enempää kuin muullakaan
kurssilla.
 Tutustuminen (ja lähentyminen)
kurssikohtaista käsiteltävien aiheiden
 Mitä kehittää jatkossa?
14

Kielenopetus tuntiopen näkökulmasta

tarkasteltuna:
 Ennen skype-kielikurssia osallistujille pari
tuntia atk-opetusta, jotta kurssilla
päästään keskittymään varsinaiseen
aiheeseen.
 Tekninen haparointi voi heikentää
motivaatiota.
 Tekniikan rooli kielen
15 kurssilla?
 Joillekin riittää pelkän skypen
hallitseminen ja vieraan kielen
treenaaminen
 Jotkut kiinnostuvat teknisistä sovelluksista
ja haluavat oppia lisää atk:sta
(valokuvaohjelmat, ulkomaiset nettiradiot
jne)
 Kiinnostuksen kohteet yksilöllisiä, ei
havaittavissa ikä- tai sukupuolijakautumia
 ...jatkossa
16

 Skype-kielikurssi virikkeenä muidenkin

atk-taitojen opetteluun
 Meillä kurssilaiset valikoituivat saksan
harrastajista
 Voisiko perustaa skype-harrasteryhmän,
jossa vaihdettaisiin tietoja tekniikan
sovelluksista?
 Toimintakielenä esim. suomi tai englanti

 KAIKKI ryhmäläiset ovat halukkaita