INFORME TCNICO PEDAGGICO 2013

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I.E. 1.2 NIVEL/MODALIDAD 1.3 DIRECTOR 1.4 PROFESOR : LOS NGELES : SECUNDARIA / MENORES : NESTOR MAQUERA MAMANI : MARCELO ROQUE LAQUE.

II.

REA Y/O ASIGNATURA

LOGROS

: MATEMTICA
DIFICULTADES SUGERENCIAS

1. Programacin Curricular Anual.

Se pudo dar culminacin a la Programacin Curricular Anual y a las Unidades Didcticas de acuerdo a la diversificacin curricular establecido en el PCI y DCN - Se pudo desarrollar con los estudiantes nuevos e innovadores procesos de enseanza aprendizaje que mejor el proceso educativo. - Se elaboraron prcticas, guas, fichas de aprendizaje. - Aplicacin de estrategias metodolgicas activas como Aprendizaje en Base a Problema

La reprogramacin por (Epidemia de la fiebre), dificultaba en un mnimo porcentaje el avance curricular.

Programar jornadas de capacitacin presencial con seguimiento y monitoreo en elementos de la programacin curricular en la I.E.

2. Metodologa y estrategias de enseanza aprendizaje.

- Algunos alumnos no ponen de su parte para poder desarrollar diversos mtodos y por el contrario lo confunden con el juego. - Algunos estudiantes no cuentan con textos escolares.

Desarrollar jornadas de interaprendizaje sobre estrategias metodolgicas activas.

3. Materiales educativos

Se utilizaron diversos materiales, sobretodo del tipo concreto e informticos.

- Limitados materiales educativos que se puedan utilizar. - No se cuenta con materiales educativos concretos

Adquisicin de ms materiales didcticos concreto. Implementacin del Laboratorio Matemtico.

4. Evaluacin Curricular

Las pruebas reflejaron exactamente lo que se deseaba medir respecto a su aprendizaje.

Poco inters por parte de algunos alumnos.

Confusin en la formulacin Se logr aplicar la evaluacin de indicadores de logro dentro del enfoque Problmico.

Programar jornadas de capacitacin sobre evaluacin de los aprendizajes.

-El Plan lector se aplic de acuerdo a lo planificado. -Se estableci una hora de lectura en todos los grados.
5. Plan Lector

- Bajo nivel de comprensin lectora de los estudiantes. -Falta de conocimientos previos para la comprensin lectora. - Desconocimiento inicial de estrategias de lectura. Falta de manejo de la evaluacin criterial. Confusin entre criterios e indicadores de logro Comprensiva. - Establecer la hora de lectura en todas las reas.

-Sensibilizacin e inters por el hbito de la lectura en los estudiantes. -Toma de conciencia de los docentes sobre la importancia del Plan Lector.

- Adquirir textos sencillos para la lectura comprensiva de los estudiantes.

INFORMACIN ESTADSTICA GRADO 3

1 MATRICULADOS PROMOVIDOS APLAZADOS TRASLADADOS TOTAL

4 12 10 01 01 12

5 19 19 00 00 19

Moquegua, 31 de Diciembre del 2013

.... Firma del Profesor