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APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la importancia de la preparacin corporal previa a sus acciones dancsticas.
Identifica los elementos bsicos de la danza. Distingue diferencias y semejanzas entre gneros dancsticos, de acuerdo con la funcin que desempean y el espacio donde s e representan.
CONOCIMIENTOS SABERES INTEGRANTES DE LA COMPETENCIA HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUD
*CAPACIDAD DE EXPRESION. * CONOCIENTO DEL CUERPO. * POSIBILIDADES DE EXPRESION * ELEMENTOS DE LA DANZA: RITMO, ESPACIO, MOVIMIENTO. * GENEROS DANCISTICOS. * GENEROS MUSICALES.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEO Y/O APREND. ESPERADOS 1.- Reconoce la importancia de la preparacin corporal previa a sus acciones dancsticas. EVIDENCIAS DE APREDIZAJE INICIAL PRESENTA TRABAJOS DESORDENADOS, CON POCA O NULA ORGANIZACIN. *PRESENTA NULA O INSUFICIENTE LOGRO DE LA CAPACIDAD DE EXPRESIN. * SUS TRABAJOS NO COMUNICAN NI EXPRESAN SUS IDEAS, GUSTOS SENTIMIENTOS NI OPINIONES. * NO DISTINGUE ENTRE LOS GENEROS DANCISTICOS. * NO ES CAPAZ DE EMITIR UNA OPINION RESPECTO A LA DIFERENCIA Y ESTILOS DE LOS GENEROS DANCISTICOS. BSICO AUTNOMO ESTRATGICO
RUTINA DE MOVIMIENTO.
PRESENTA TRABAJOS ORDENADOS, CON ESCASA ORGANIZACIN, PLANEACION EN EL DISEO. *PRESENTA SUFICIENTE LOGRO DE LA CAPACIDAD DE EXPRESIN. * SUS TRABAJOS COMUNICAN Y EXPRESAN SATISFACTORIAMENTE SUS IDEAS GUSTOS SENTIMIENTOS NI OPINIONES. * DISTINGUE CIERTA DIFERENCIA ENTRE GENEROS DANCISTICOS . * ES CAPAZ DE EMITIR UNA OPINION RESPECTO A LA DIFERENCIA ENTRE LOS GENEROS DANCISTICOS.
PRESENTA TRABAJOS MUY ORDENADOS, CON ORGANIZACIN, PLANEACION Y ESTRUCTURA EN EL DISEO. *PRESENTA UN LOGRO SATISFACTORIO DE LA CAPACIDAD DE EXPRESIN. * SUS TRABAJOS COMUNICAN Y EXPRESAN ADECUADAMENTESUS IDEAS, GUSTOS SENTIMIENTOS Y OPINIONES. * DISTINGUE Y ANALIZA DIFERENCIA ENTRE GENEROS DANCISTICOS . * ES CAPAZ DE EMITIR UNA OPINION RESPECTO A LA IMPORTANCIA DE IDENTIFICAR LA DIFERENCIA ENTRE LOS GENEROS DANCISTICOS.
DE
PRESENTA TRABAJOS CON EXCELENTE ORDEN, ORGANIZACIN, PLANEACION Y ESTRUCTURA EN EL DISEO. *PRESENTA UN LOGRO COMPLETO DE LA CAPACIDAD DE EXPRESIN. * SUS TRABAJOS COMUNICAN Y EXPRESAN DE UNA FORMA ORIGINAL SUS IDEAS, GUSTOS SENTIMIENTOS Y OPINIONES. * IDENTIFICA, ANALIZA Y CONTEXTUALIZA LA . DIFERENCIA ENTRE . GENEROS DANCISTICOS *EMITE UNA OPINION RESPECTO A LA DIFERENCIA ENTRE LOS GENEROS
3.- Distingue diferencias y semejanzas entre gneros dancsticos, de acuerdo con la funcin que desempean y el espacio donde se representan.
DANCISTICOS UNA PERSONA CON SUFICIENTES FUNDAMENTOS. ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
CONTENIDOS TEORICO-PRCTICOS
MODALIDAD DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
AMBIENTES
DE
APRENDIZA JE
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJ E
RECURSOS EJE
EVALUACIN
TIEMPO
-TALLER
bsicos que conforman la danza, como el cuerpo, el espacio, el tiempo (ritmo), el movimiento y su sentido o significacin.
1.-EL PROFESOR PROYECTA UN VIDEO DE UNA DANZA O BAILE, Y LOS ALUMNOS IDENTIFICAN LOS ELEMENTOS DE LA DANZA: RITMO, ESPACIO, MOVIMIENTO, SENTIDO Y SIGNIFICADO.
APRECIA CION.
SEMANA 2.- LLUVIA DE IDEAS PARA CONCEPTUALIZAR SUS RESPUESTAS. . 16-20 23-27 OCTUBRE
corporal.
3.- Experimentacin de movimientos corporales con elementos sonoros (pulso interno y externo, acentos, pausas y ritmos musicales).
4.-EN EQUIPOS EJEMPLIFICAR UN RITMO Y SECUENCIA SIGUIENDO EL PULSO Y EL RITMO CON APOYO DE ALGUNA MATERIAL.
* PARTICIPACIO N
4.- Creacin de secuencias de movimiento, utilizando calidades de movimiento, trayectorias en el espacio general, estmulos visuales y/o tctiles.
*CAPACIDAD DE EXPRESIN. 5.- Distincin de los principales * LAPTO TALLER EXPERIENC IAS COMPARTI DAS EN TORNO AL TRABAJO REALIZAD O. APRENDIZAJ E COLABORAT IVO. 5.- EL PROFESOR EXPONE UNA PRESENTACION DE VIDEOS ACERCA DE EJEMPLOS DE ALGUNAS EXPRESIONES DE DIVERSOS GENEROS DE LA DANZA. CONTEX TUALIZ ACION. *CAON *DISPOSICIN AL TRABAJO. *TECNICA Y ESTILO DEL GENERO
gneros dancsticos de Mxico y del mundo, de acuerdo con la funcin que desarrollan y espacios donde se representan, para establecer semejanzas y diferencias: danzas rituales, bailes mestizos, bailes populares y danza escnica, entre otras.
* SEGN EQUIPOS. 6.- EN EQUIPOS REALIZAR EL MONTAJE DE UNA COREOGRAFIA DE ACUERDO A UN GENERO DANCISTICO DE SU PREFERENCIA Y EXPONERLO EN CLASE.
26-NOV AL 15 DICIEMBR E
*CONCLUSIN PERSONAL
EVALUACIN TIPO DE EVALUACIN: CONOCIMIENTOS: CONCLUSIONES PERSONALES Y NIVEL DE TRABAJOS PRESENTADOS. HABILIDADES Y DESTREZAS: CON LAS PARTICIPACIONES Y PRESENTACION DE TRABAJOS INDIVIDUALES Y EN EQUIPO, . ACTITUD Y VALORES: CON LA PARTICIPACIN COLABORATIVA Y ACTITUDES DENTRO DEL EQUIPO Y HACIA LOS DEMAS EQUIPOS . CRITERIO EVIDENCIAS NIVEL INICIAL NIVEL BSICO 1.- Identificacin de los elementos
NIVEL AUTNOMO
bsicos que conforman la danza, como el cuerpo, el espacio, el tiempo (ritmo), el movimiento y su sentido o significacin.
RUTINA DE MOVIMIENTO.
PRESENTA UN TRABAJO Y EXPOSICION DE BUENA CALIDAD EXPLICANDO LAS GENERALIDADES DEL USO Y FORMAS DEL CUERPO HUMANO MENCIONANDO LAS DIFERENCIAS Y EL ENTORNO,
NIVEL ESTRATEGICO PRESENTA UN TRABAJO Y EXPOSICION DE EXELENTE CALIDAD EXPLICANDO LAS DETALLADAMENT E LA IDENTIFICACION DE LOS ELEMENTOS DE LA DANZA Y ANALIZANDO LAS DIFERENCIAS ENCONTRADAS E INFLUENCIA DEL ENTORNO. . *PRESENTA UN LOGRO COMPLETO DE LA CAPACIDAD DE EXPRESIN. * SU SECUENCIA COMUNICA Y EXPRESA DE UNA FORMA ORIGINAL SU CONCEPTO
corporal.
DE
*PRESENTA NULA O INSUFICIENTE LOGRO DE LA CAPACIDAD DE EXPRESIN. * SU SECUENCIA NO COMUNICAN NI EXPRESA EL CONCEPTO.
*PRESENTA SUFICIENTE LOGRO DE LA CAPACIDAD DE EXPRESIN. * SU SECUENCIA COMUNICAY EXPRESA SATISFACTORIAMENTE EL CONCEPTO, CON POCA ORGANIZACIN.
*PRESENTA UN LOGRO SATISFACTORIO DE LA CAPACIDAD DE EXPRESIN. * SU SECUENCIA COMUNICA Y EXPRESA ADECUADAMENTESU CONCEPTO Y CON FACIL CAPTACIN Y BUENA ORGANIZACIN.
3.- Experimentacin de movimientos corporales con elementos sonoros (pulso interno y externo, acentos, pausas y ritmos musicales).
ORGANIZADAMEN TE Y EFICAZ.
4.- Creacin de secuencias de movimiento, utilizando calidades de movimiento, trayectorias en el espacio general, estmulos visuales y/o tctiles.
PRESENTA UNA COREOGRAFIA CREATIVA DESORDENADA, CON POCA O NULA ORGANIZACIN, SIN PLANEACION NI ESTRUCTURA EN EL DISEO, FUERA DEL TIEMPO SOLICITADO.
PRESENTA UNA COREOGRAFIA CREATIVA ORDENADA, CON ESCASA ORGANIZACIN, PLANEACION EN EL DISEO, DENTRO DEL TIEMPO ESTABLECIDO.
PRESENTA UNA COREOGRAFIA CREATIVA MUY ORDENADOS, CON ORGANIZACIN, PLANEACION Y ESTRUCTURA EN EL DISEO, DENTRO DEL TIEMPO ESTABLECIDO.
gneros dancsticos de Mxico y del mundo, de acuerdo con la funcin que desarrollan y espacios donde se representan, para establecer semejanzas y diferencias: danzas rituales, bailes mestizos, bailes populares y danza escnica, entre otras.
PRONDERACIN PARCIAL
REFLEXION PERSONAL.
* NO ES CAPAZ DE EMITIR UNA OPINION RESPECTO A LOS GENEROS DANCISTICOS Y LA DISTINCION DE ELLOS O CARECE DE FUNDAMENTOS.
* EMITE UNA OPINION RESPECTO A LA IMPORTANCIA QUE LOS GENEROS DANCISTICOS Y LA DISTINCION DE ELLOS CON BASE EN ALGUNOS FUNDAMENTOS.
*EMITE UNA OPINION RESPECTO A LOS GENREROS DANCISTICOS Y LA DISTINCION DE ELLOS CON FUNDAMENTOS.
PRESENTA SU COREOGRAFIA CREATIVA CON EXCELENTE ORDEN, ORGANIZACIN, PLANEACION Y ESTRUCTURA EN EL DISEO DE FORMA PUNTUAL *EMITE UNA OPINION RESPECTO A LA IMPORTANCIA QUE LA DANZA PUEDE LLEGAR A TENER EN UNA PERSONA CON SUFICIENTES FUNDAMENTOS. 50% 50% 100%
LOGRO
ASPECTOS A MEJORAR
RECOMENDACIONES