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AUTONOME PROVINZ BOZEN - SDTIROL

Landes-Evaluationstelle fr das italienischsprachige Bildungssystem

PROVINCIA AUTONOMA DI BOLZANO - ALTO ADIGE


Servizio provinciale di valutazione per listruzione e la formazione in lingua italiana

http://www.educationaotearoa.org.nz

I quadri di riferimento: per una prospettiva di lavoro


Merano, 12 dicembre 2013
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-ice.eremo+ meno+risorse,

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...la capacit di un individuo di utilizzare e interpretare la matematica, di darne rappresentazione mediante formule, in una variet di contesti. Tale competenza comprende la capacit di ragionare in modo matematico e di utilizzare concetti, procedure, dati e strumenti di carattere matematico per descrivere, spiegare e prevedere fenomeni. Aiuta gli individui a riconoscere il ruolo che la matematica gioca nel mondo, a operare valutazioni e a prendere decisioni fondate che consentano loro di essere cittadini impegnati, riflessivi e con un ruolo costruttivo.

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OCSE PISA
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I Quadri di Riferimento OCSE PISA 2012 !!

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Laura Palmiero Resp. Gruppo di lavoro OCSE PISA 2012 in News PISA 2012

Rapporto PISA 2012 e sintesi dei Quadri di riferimento

Storicamente, il termine literacy si riferisce al possesso di strumenti che consentano di ac uisire e comunicare informa!ioni" Questo #i$ di per s% ci a&&icina a uanto il termine literacy in lettura &uole si#nificare in PISA' una applica!ione atti&a, consape&ole e fun!ionale della lettura in situa!ioni di&erse e per &ari scopi"
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!iano di studi sta"ilito a livello nazionale o di sistema#

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$i% che & effettivamente insegnato nelle classi#

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$i% che gli studenti hanno effetivamente appreso e la percezione delle discipline#

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I Quadri di Riferimento del TIMSS

Rapporto (IMSS PIR)S 2011

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*http'++,,,"in&alsi"it+in&alsi+ri+timss2011+inde-"php.pa#e/timss20110it000

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Il Quadro di Riferimento per la Matematica del primo ciclo, 1 in accordo con la ricerca interna!ionale IE'-(I)SS2, 3 stato or#ani!!ato sulla base di due di&erse dimensioni ' @ la dimensione dei contenuti* (he ri#uarda i di&ersi ambiti matematici di
+umeri* Spazio e figure* ,ati e previsioni* -elazioni e funzioni

@ la dimensione cognitiva6 che si riferisce ai di&ersi processi che #li studenti atti&ano uando rispondono ai uesiti"
Rapporto 2013 na!ionale pa#ina 33 Il secondo ciclo ha lo stesso impianto Quest4ultimo ambito non 3 o##etto di &aluta!ione nella classe seconda primaria, do&e la pro&a si limita ai primi tre Quadri di riferimento di Matematica per il primo ciclo

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AP+$ l Matematica6 (#! $i"+$i1+!&# ll su )#..i , l+!s&$u1+!& l+ + (ul&u$ l+6 si i!)i,i)u !# l(u!i !u(l+i +ss+!-i li su (ui (#s&$ui$+ l+ (#1.+&+!-+ 1 &+1 &i(4+ )+ll< lli+,#0 7u &&$# s#!# !u(l+i &+1 &i(i + &$+ .$#(+)u$ li. I .$i1i - numero* spazio e figure* relazioni* dati e previsioni ( $ &&+$i-- !# i (#!&+!u&i )+ll<+)u( -i#!+ 1 &+1 &i( !+ll s(u#l .$i1 $i 6 i s+(#!)i - misurare* argomentare e congetturare* porsi e risolvere pro"lemi . s#!# (+!&$ &i .$+, l+!&+1+!&+ sui .$#(+ssi )+*li lli+,i.B
Indica!ioni pro&inciali per il curricolo del primo ciclo, pa# 56

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Le domande delle prove ***** sono incentrate su quattro processi di ela orazione delle informazioni, definiti come segue! mettere a fuoco e ricavare informazioni fornite in modo esplicito" fare inferenze semplici" interpretare e integrare concetti e informazioni" esaminare e valutare contenuti e aspetti formali del testo.#

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Processi di comprensione della lettura PIR S


Rapporto (IMSS PIR)S 2011

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Rapporto (IMSS PIR)S 2011

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Il termine 7aspetti8 3 ripreso dal frame,or9 di PISA 1:;<=, 200>' 362, che li definisce come ?le strate#ie mentali, #li approcci o le inten!ioni@ con cui i lettori affrontano un testo"
1QdR, pa#ina 11 nota a pi3 di pa#ina2

Si tratta dei li&elli pra#maticoAtestuale, lo#icoAsemantico, morfosintattico, lessicale e fonolo#icoA#rafico" Tengono conto degli obiettivi di apprendimento previsti nelle indicazioni curricolari"
1QdR, pa#ina 102

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Syner#ies for Better )earnin#' An International Perspecti&e on ;&aluation and Assessment :;<= Publishin# 2013, vai alla pubblicazione (EN)

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