INSTITUCIN: Instituto Superior de Formacin Docente N 808 sede 730

PROFESORADO: Profesorado de Matemtica

MATERIA: Psicologa del Aprendizaje

AO: 2

PROFESOR: Iliana Farr

ALUMNO: Estela Cayuman

TITULO DEL TRABAJO: aportes para la Psicologa

ZONA DE DESARROLLO REAL Y PRXIMO Definicin: Vigotsky necesita plantear el concepto de la Zona de desarrollo prximo (ZDP) para explicar el concepto de la formacin superior del pensamiento en una construccin socio-cultural, de la cual el individuo pasa de una apropiacin externa hasta convertirla en una construccin interna. La ZDP se define como la distancia entre el nivel real de desarrollo (aquello que es capaz de hacer por s solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sera capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compaero ms capaz). Estos dos niveles (el real y el potencial) definen una zona de desarrollo prximo. En el proceso de desarrollo, el nivel de desarrollo potencial se convertir, en el futuro, en el nivel de desarrollo real del alumno. Es decir, aquello que en un momento el nio solamente puede hacer si se lo ayuda, eventualmente podr hacerlo solo. De aqu se desprende que el nivel de desarrollo real de un nio es, por decirlo en trminos coloquiales, la historia de las zonas de desarrollo potencial que ha recorrido.
1- La Zona de desarrollo real corresponde a los conjuntos de conocimientos que posee y las actividades que el nio puede realizar por si mismo sin la gua y ayuda de otras personas.

Ejemplo: un ejemplo de esta zona de desarrollo es cuando un adolescente puede sumar y restar por si mismo, es decir sin la ayuda de otros.
2- La Zona de Desarrollo potencial son los saberes puede realizar con la ayuda de un adulto o un compaero mas capacitado.

Ejemplo: siguiendo el ejemplo anterior del adolescente cuando el profesor le plantea una divisin y una multiplicacin lo cual este nio no podr realizarlo por si mismo. Simplemente lo podr hacer con la ayuda de otro mas experimentado (en este caso puede ser el maestro que acta como gua) que le de las herramientas necesarias para resolver la multiplicacin y la divisin planteada.

ANDAMIAJE Definicin: se entiende cuando se produce un proceso de interaccin entre un sujeto experto o ms experimentado en una actividad o saber y otro novato, o menos experto. La interaccin entre estos dos sujetos tiene como objetivo que el novato se apropie gradualmente del saber experto, al comienzo de la tarea el novato depender exclusivamente del sujeto experto pero a medida que este pude realizar la actividad o tarea por si mismo el sujeto le va quitando su apoyo; o andamiaje como es denominado este proceso. La idea de andamiaje se refiere a la actividad que se resuelve

colaborativamente teniendo en el inicio un mayor o casi total control de ella el sujeto experto pero a medida que la actividad se lleva a cabo este va delegando este control al sujeto menos experto. Dependiendo de la situacin el andamiaje que le da el sujeto experto al novato va a variar. Ejemplo: un ejemplo claro es cuando aprendemos a caminar, al principio necesitamos de toda la ayuda de un adulto que nos llevan de un lado a otro en brazos. Al cabo de unos meses ellos nos dejan en el piso y nos ensean como gatear luego para que aprendamos a caminar nos agarran de las dos manos para que podamos dar los pasos y mas tarde solos una. Casi al final entre dos adultos nos hacen caminar entre los dos en distancias cortan que luego que las realizamos de forma exitosa esas distancias se van agrandando. Hasta que al final no necesitaremos de ninguna ayuda y podemos caminar por nosotros mismos. Otro ejemplo de este proceso seria cuando aprendimos a utilizar el googledocs.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Definicin: es el proceso segn el cual se relaciona un nuevo conocimiento o informacin con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no lineal. Esta interaccin con la estructura cognitiva no se produce considerndola como un todo, sino con aspectos relevantes presentes en la misma, que reciben el nombre de ideas de anclaje. Los materiales de estudio y la informacin exterior se interrelaciona e interacta con los esquemas de conocimientos previo y las caractersticas personales del aprendiz. El aprendizaje significativo aborda cada uno de los elementos, factores y condiciones que garantizan la adquisicin, la asimilacin y la retencin del contenido que se ofrece a los estudiantes, de modo que adquiera significado para ellos. Ejemplo: La suma, la resta, la divisin y la multiplicacin servirn de anclaje para la incorporacin de nuevos conocimientos referidos a matemticas, pero a medida que estos nuevos conceptos sean aprendidos significativamente, crecern y se modificaran los conceptos de suma, resta, divisin y multiplicacin; evolucionaran para servir de anclaje para los conceptos como ecuaciones, polinomios, etc.

CONFLICTO COGNITIVO Definicin: Son los procesos de asimilacin y acomodacin los que hacen que un individuo aprenda, lo que da como consecuencia tres niveles de equilibrio. Sin embargo cuando uno de estos tres niveles se rompe el alumno se encuentra frente a un conflicto cognitivo el cual buscar salir a travs de diversas estrategias. Estas situaciones conflictivas las evidenciamos en las aulas de las diversas instituciones educativas en las que se desempean nuestros alumnos practicantes. La visin que tiene el docente de aula difiere mucho respecto a la visin del docente formador. Ello se ve plasmado entre otros casos, en el proceso de planificacin, donde existe una confusin entre lo que significa abordar una capacidad y planificar un aprendizaje esperado. Ejemplo: un ejemplo te conflicto cognitivo es cuando por ejemplo un profesor te da un ejercicio que vos sabes hacer con nmeros y l te lo plantea con letras y la primera respuesta que te viene a la mente es que no los sabes hacer porque no podes relacionar los conocimientos que vos posees con lo que profesor te plantea.

BIBLIOGRAFIA: Material de clases dado por la profesora Iliana Farr. Y en internet: pedagogaycienciassociales.blogspot.com Ausubel.ideoneo.com Paradigmaseducativosuft.blogspot.com Jantoniosanchezrivero2.blogspot.com Pedagogiayeducacion.bligoo.cl Teoriasdeaprendizajeuagrm.blogspot.com Mgs.educacion.ulagos.cl