Despiste Dislexia

Material: textos de cada ano escolar, n de palavras que contm cada um e respectivas perguntas de interpretao (ver adiante o tipo de interpretao pretendida): Vais ler esta histria em voz alta, para eu ouvir. - Fazer registo das observaes Agora vais l-la em silncio. Ls tal como ests habituado a fazer, de maneira que a percebas. Quando acabares, dizes-me. Cronometrar e anotar observaes Para observar as fixaes e retrocessos do olhar, colocamo-nos por trs do aluno e observamos o movimento de um olho de cada vez com um pequeno espelho. Depois de registar o tempo que demorou a ler o texto, fazer as perguntas de interpretao oral. Se parece no ter compreendido o texto, ns lemos o texto em voz alta e depois repetimos as questes de interpretao. Riscar o que no interessa em "leu/ou viu o texto" e anotar o nvel das respostas: compreendeu o problema e o enredo, memorizou alguns factos importantes, tira ilaes, d opinies, prope outro ttulo ou final adequado,... Pedir para procurar duas determinadas palavras no texto (uma de cada vez); espera-se um varrimento rpido na sua procura. Pedir para decorar uma certa frase grande ou pargrafo; espera-se um varrimento lento e repetido. Perguntar sobre hbitos de leitura: se j leu algum livro inteiro, qual o ltimo, se est a ler algum, quando o costuma ler,... Pedir para dizer as cores com que esto escritas as palavras; espera-se que tenha de fazer um esforo para no ler as palavras em si. Pedir para ler o texto com erros, sem se preocupar com eles; espera-se que leia com alguma fluncia e que, no fim, consiga explicar o contedo do texto, conforme o seu ano escolar. A interveno necessria se um ou mais dos seguintes itens ocorrer:

- Se a qualidade de leitura oral e silenciosa conta com muitas anotaes "Sim" - Se a velocidade de leitura compreensiva for muito inferior esperada ano de escolaridade palavras por minuto 2 121 3 135 4 149 5 163 6 177 7 191 8 205 9 219 10 233 11 247 12 261

Se a compreenso estiver afectada (se est aqum, quer lendo, quer ouvindo a histria, averiguar outra perturbao; intelectual, da ateno, comunicao Se no faz ajuste da velocidade de leitura; Se uma ou ambas as vias do processo de leitura estiver bastante afectado Qualidade da Leitura Oral e Silenciosa L letra a letra, slaba a slaba ou palavra a palavra Adiciona ou omite palavras Aproxima palavras a outras, grfica ou foneticamente semelhantes Substitui palavras por outras semanticamente prximas L incorrectamente algumas palavras (outras incorreces) Passa frente as incorreces, sem as autocorrigir Anula ou exagera a entoao e pausas implcitas nos sinais de pontuao Modifica o seu tom de voz habitual quando l A velocidade de leitura oral rpida ou lenta demais Perde a linha ao ler Assinala a linha com o dedo Movimenta a cabea enquanto l Pisca demasiado frequentemente os olhos Faz movimentos parasitrios enquanto l Demonstra excessiva tenso ao ler Adopta postura incorrecta ou mexe-se a si ou o papel enquanto l Efectua excessivos retrocessos da vista ao ler Faz excessivas fixaes do olho ao longo da linha impressa Movimenta os lbios ou murmura ao ler silenciosamente Detecta dificuldades de compreenso durante a leitura compreensiva L mesma velocidade, oral silenciosamente Leitura Compreensiva Velocidade (palavras por minuto) Compreenso (leu/ouviu o texto) Ajuste da velocidade de leitura Gosto e hbito de leitura

Integridade das Vias do Processo de Leitura Leitura via analtica (fonolgico) (Regras ortogrficas) Leitura via global (automtica) (Compreenso)