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Integrantes:
Mercedes Cáceres González – Colegio Medalla Milagrosa
Leonor Vásquez Martínez – Instituto San José De la Salle
Orlando Mantilla Parra - Instituto San José De la Salle
CONTENIDOS:
1. TECNOLOGIA E INFORMATICA: Uso del internet
2. HUMANIDADES: Textos instructivos, acento, carta – correo electrónico.
3. CIENCIAS NATURALES: El Sistema Solar, nuestro planeta
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Reconoce el Sistema Solar y los movimientos de la Tierra con sus implicaciones
1. Identifica el Sistema Solar y determina la importancia del sol para este.
2. Comprende que la Tierra tiene dos movimientos: rotación y traslación y determina sus
implicaciones.
1. Comunicativa
2. Interpretativa
3. Argumentativa
4. Propositiva
INDICADORES DE COMPETENCIA:
1 Identifica los mensajes en gestos, imágenes, señales, símbolos y signos usados en la
comunicación.
2 Construye unas pautas de trabajo para desarrollar la actividad y seguir una secuencia lógica.
3 Sustenta el mecanismo utilizado para llegar a concluir el lugar donde esta el profe
4 Propone una nueva actividad en la que el personaje este escondido en un lugar determinado
dentro del Sistema Solar.
TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN:
Se realizará para tres semanas – 9 horas de clase
METODOLOGÍA:
- MOMENTO DE INICIO: Se realizara mediante la contextualización por medio de un juego “La
telaraña del saber” ver anexo 1
- Con este juego los niños y niñas irán mencionando los elementos que conocen del universo al
decir su palabra correcta.
MOMENTO DE DESARROLLO:
Se organizaran a los estudiantes en grupos de cinco miembros donde ellos conformaran la estructura
de trabajo (líder, secretario, comunicador, utilero, vigía del tiempo).
Se entregara la guía numero 6 de Ciencias Naturales (ver anexo 2), se darán las instrucciones
pertinentes para el desarrollo de la misma y cada grupo de los estudiante pasaran a la sala de
informática a complementarla con el apoyo del internet.
Se trabajará con la información de los elementos para elaborar un mapa conceptual a partir de una
lectura establecida o información obtenida en la web (ver anexo 3)
MOMENTO DE FINALIZACIÓN:
- En el salón de clase se realizara con una puesta en común de lo trabajado en las
actividades planteadas.
RECURSOS: Sala de informática, guía, internet, pliego de papel periódico, marcadores, tablero,
1. Realizar esta actividad con la ayuda de uno de tus papás teniendo en cuenta tomar apuntes de lo que
lea en cada una de las páginas que a continuación se dan. Recordar trabajar ordenadamente y buena
letra.
a. http://www.youtube.com/watch?v=4iCuHjvehvU
b. www.tu.tv/videos/el-universo-sistema-solar-exterior-3
c. video.google.com/videoplay?docid=320103624395833558
3. Hacer sobre un cartón de caja con semillas o bolitas de papel el sistema solar tendiendo en cuenta las
relaciones de tamaño entre planetas y el sol.
4. Realizar :
La coordinadora se fue en una nave espacial y estaciono su nave en uno de los elementos del Sistema Solar
para tomar unas vacaciones ¿Sabe usted donde está pasando las vacaciones la coordinadora en el SISTEMA
SOLAR?
Descifrar la frase
€ £ ¥ © ® Ж ± ≠ ≤ ≥
a b c d e f g i j l
× β Ω µ ∞ ∑ π α Ж
n ñ o p r s t u
Frase: __________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Rta: ________
(Anexo 3)
INSTITUTO SAN JOSE DE LA SALLE
Bucaramanga - 2.009
Asignatura: Humanidades - Tercer período Grado: 202
Profesor: Orlando Mantilla Parra 1 control de aprendizaje
Estudiante _____________________________________ Código____ Fecha: D:___ M:___
Logro Produce textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y siguen un procedimiento estratégico para su
elaboración.
Indicadores de Logros:
1.Reconoce la importancia que tiene los textos narrativos en el manejo de los tiempos verbales y el uso de las expresiones que involucran
sentimientos.
2. Realiza las actividades que se le asignan, teniendo en cuenta los parámetros de puntualidad y orden en sus ideas.
Criterios de Evaluación:
Uso de los textos, el manejo apropiado del diccionario, coherencia al escribir siguiendo las pautas que se dan, manejo lector, calidad en los
trabajos que realiza, producción escrita, puntualidad en la entrega de las actividades y tareas, dos controles de aprendizaje de forma escrita.
2. Localiza y subraya las ideas o términos más importantes (palabras clave) con las que elaborarás el mapa.
2. Conectores
La conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector
o línea ramal que une ambas ideas.
Segundo
Cuando hayas concluido con lo anterior, subraya las palabras que identificaste; asegúrate de que ciertamente se trata de lo
más importante y que nada sobre o falte.
Tercero
Identifica el tema o asunto general y escríbelo en la parte superior del mapa conceptual, encerrado en un óvalo o rectángulo.
Cuarto
Identifica las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema o asunto principal? Escríbelos en el segundo
nivel, también encerrados en óvalos o rectángulos.
Quinto
Traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los diferentes subtemas.
Sexto
En el tercer nivel coloca los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en óvalos o rectángulos.
Las ramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto, etc) las podrás incluir si consideras que poseen suficiente relevancia y
aportan claridad.
Recomendaciones:
• Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones están correctamente determinadas.
• Las ideas pueden ser correctamente representadas de maneras diferentes. De hecho, es poco usual que dos personas
construyan mapas idénticos sobre un mismo particular; no existe un modelo único de mapa conceptual.
• Aunque tu mapa no sea igual que los de tus compañeros, aún habiendo manejado la misma información, será correcto si
comprende los aspectos más importantes y los expresa de manera jerarquizada y lógica.
• En cualquier caso, un mapa conceptual estará acertadamente confeccionado si posee significado para quien lo ha realizado
y éste es capaz de transmitir correctamente a otros lo representado.
• De ser necesario, se repetirá cuantas veces sea preciso a fin de depurar posibles deficiencias.
1. Según lo leído sobre el Sistema Solar elaboro el Mapa conceptual en este espacio
2. Pasar el Mapa Conceptual en un pliego de papel periódico para ser sustentado ante sus compañeros.
(Anexo 4)
INSTITUTO SAN JOSE DE LA SALLE
Bucaramanga - 2.009
Asignatura: C. Naturales – Tercer período Grado: 202
Profesor: Orlando Mantilla Parra _ 1 control del período
Estudiante: _______________________________________Código____ Fecha: D:___ M:_____
Logro: Reconoce el Sistema Solar y los movimientos de la Tierra con sus implicaciones
Indicadores de Logros:
1. Identifica el Sistema Solar y determina la importancia del sol para este.
2. Comprende que la Tierra tiene dos movimientos: rotación y traslación y determina sus implicaciones.
Criterios de Evaluación:
Manejo coherente del vocabulario propio del tema, sustentar sus ideas de forma oral y escrita el trabajo que realiza, manejo lector, calidad
en el trabajo, puntualidad en la entrega de las actividades y tareas, los controles de aprendizaje de forma escrita.
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4. Por el respaldo de la hoja hacer el dibujo del Sistema Solar, tendiendo en cuenta el orden de los
planetas con relación al Sol.