Leia o texto abaixo No trono [...] Essa minha me. Como a gente sofre com me, n?

? Elas so, sem dvida, tudo de bom na nossa vida, sem elas no estaramos aqui, e coisa e tal, mas chega uma hora em que o inevitvel constatado; depois que a gente faz 15 anos, ir ao cinema com elas, comprar roupa com elas, estar em lugares pblicos com elas, as coisas que a gente fazia at ontem na maior naturalidade viram o maior mico do mundo. E quando me pega a gente na escola? Uuui. J lhe pedi 375 vezes para ficar na rua de trs, mas ela ignora e fica bem na porta do colgio, pisca-pisca ligado, buzina apertada, Roberto Carlos nas alturas. Eu fao o possvel para virar uma formiga e passar despercebida at o carro. Mas pensa que consigo? Ontem mesmo aconteceu uma cena que prefiro esquecer. Quando eu ainda me despedia das minhas amigas na porta da escola, ela anuncia sua mais nova aquisio aos urros, aos berros: - Maria de Lourdes, u-uh! Achei aquele creme importado para espinha que voc vivia me pedindo! Uma fortuna, mas acho que agora essas pipocas horrendas abandonam de vez a sua cara, filhota. Na fora, na f, upalel! Upalel???? Fala srio! - Mezinha, eu te amo, muito mesmo, mas a pior coisa do mundo ver voc me tratar em pblico exatamente como fazia 10 anos atrs. J, j chega a tal da maturidade e a voltaremos a ser amigas do tipo unha e cutcula, t? Prometo. REBOLAS, Thalita. Fala srio, me! Rio de Janeiro: Rocco, 2004. P. 100-101 1-Nesse texto, a palavra Mezinha empregada no diminutivo sugere A- afetividade B- desprezo C- ironia D- tamanho

2- Nesse texto, a expresso unha e cutcula sugere que me e filha sero A- briguentas B- modernas C- parecidas D- unidas

3- No trecho E quando me pega a gente na escola? Uuui., predomina a linguagem A- potica B- formal C- informal D- regional

4- No trecho Quando eu ainda me despedia das minhas amigas a palavra destacada transmite a ideia de A- concluso B- intensidade C- lugar D- tempo

5- Maria de Lourdes, u-hu! O uso do travesso indica A- citao do autor. B- a fala da me. B- C- o comentrio da adolescente. D- o incio de um novo assunto. 6- O 1 pargrafo apresenta o discurso A- Direto B- Direto e Indireto C- Indireto D- Em 1 Pessoa 7- O ltimo pargrafo apresenta o discurso A- Direto e Indireto B- Indireto C- Direto D- Indireto Livre

Leia os textos abaixo Texto 1 Abramo Mas li muito, desde menino, e sempre frequentei pessoas que me ajudaram intelectualmente. Minha famlia era formada de gente culta, que lia muito. Enquanto cresci, encontrei em minha casa muitas obras que acabei lendo, porque estavam l. ARAMO, C.C. A regra do jogo. So Paulo: Companhia da Letras, 1988. Fragmento. Texto 2 Eu sozinho menino entre mangueiras Lia a histria de Robinson Cruso, Comprida histria que no acaba mais. ANDRADE, C. D. Reunio. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1974. Fragmento. 8- Os textos 1 e 2 tm em comum A- a descrio da vida familiar no campo. B- o relato da experincia infantil com a leitura. C- A indicao dos adultos na formao infantil. D- A linguagem potica na descrio do que ler. Leia o texto abaixo A Terceira Margem do Rio Nosso pai era homem cumpridor, ordeiro, positivo; e sido assim desde mocinho e menino, pelo que testemunharam as diversas sensatas pessoas, quando indaguei a informao. Do que eu mesmo me alembro, ele no figurava mais estrdio nem mais triste do que os outros, conhecidos nossos. S quieto. Nossa me era quem regia, e que ralhava no dirio com a gente minha irm, meu irmo e eu. Mas se deu que, certo dia, nosso pai mandou fazer para si uma canoa. Era a srio. Encomendou a canoa especial, de pau de vinhtico, pequena, mal com a tabuinha da popa, como para caber justo o remador. Mas teve de ser toda fabricada, escolhida forte e arqueada em rijo, prpria para dever durar na gua por uns vinte ou trinta anos. Nossa me jurou muito contra a ideia. Seria que, ele, que nessas artes no vadiava, se ia propor agora para pescarias e caadas? Nosso pai nada dizia. Nossa casa, no tempo, ainda era mais prximo do rio, obra de nem quarto de lgua: o rio por a se estendendo grande, fundo, calado que sempre. Largo, de no se poder ver a forma da outra beira. E esquecer no posso, do dia em que a canoa ficou pronta. Sem alegria nem cuidado, nosso pai encalcou o chapu e decidiu um adeus para a gente. Nem falou outras palavras, no pegou matuta e trouxa, no fez a alguma recomendao. Nossa me, a gente achou ela ia esbravejar, mas persistiu somente alva de plida, mascou o beio e bramou: C vai, oc fique, voc nunca volte! Nosso pai suspendeu a resposta. Espiou manso para mim, me acenando de vir tambm, por uns passos. Temi a ira de nossa me, mas obedeci, de vez de jeito. O rumo daquilo me animava, chega que um propsito perguntei: Pai, o senhor me leva junto, nessa sua canoa? Ele s retornou o olhar em mim, e me botou a bno, com gesto me mandando para trs. Fiz que vim, mas ainda virei, na grota do mato, para saber. Nosso pai entrou na canoa e desamarrou, pelo remar. E a canoa saiu se indo a sombra dela por igual, feito um jacar, comprida longa. ROSA, Joo Guimares. Primeiras estrias. 15 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.p. 79. Fragmento.*Adaptado: Reforma Ortogrfica.

8- Esse texto narrado A- pela irm. 9- Leia esta tira: B- pela me. C- pelo filho. D- pelo pai

Quais palavras completam adequadamente as lacunas, de acordo com a norma padro, respectivamente? a) , as,
b) , s, c) a, as, 10- Assinale a opo em que o A sublinhado nas duas frases deve receber acento grave indicativo de crase: a. Fui a Lisboa receber o prmio. / Paulo comeou a falar em voz alta. b. Pedimos silncio a todos. Pouco a pouco, a praa central se esvaziava. c. Esta msica foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram a Bahia. d. Bateram a porta fui atender. / O carro entrou a direita da rua. e. Todos a aplaudiram. / Escreve a redao a tinta. 11- Disse ..... ela que no insistisse em amar ..... quem no ..... queria. a) a - a - a b) a - a c) - a - a d) - - e) a - -

d) a, s, a
e), as, a