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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

GUÍA DIDACTICA PARA EL CURSO

MATERIA: BIOLOGÍA
CÓDIGO: 80026

NIVEL: UNDÉCIMO

“TODO CAMBIA A TRAVÉS DEL TIEMPO”

ELABORADO POR:
Licda. Paula Céspedes Sandí
Coordinadora del Área de Ciencias Naturales

II SEMESTRE 2009
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INDICE
CONTENIDO PÁGINA
PORTADA 1

BIOGRAFÍAS

CHARLES DARWIN 3

PRESENTACION 6

OBJETIVOS Y CONTENIDOS 6

TÉCNICAS O CONSEJOS DE ESTUDIO PARA EL TEMA 8

INTRODUCCIÓN 8

ESQUEMA RESUMEN DE CONTENIDOS 8

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DEL MEP 14

GLOSARIO 22

BIBLIOGRAFÍA USADA Y RECOMENDADA 26

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BIOGRAFÍA

Charles Darwin
http://www.portalplanetasedna.com.ar/darwin.htm
Darwin, Charles Robert (1809-1882), científico británico que sentó las bases de la moderna
teoría evolutiva, al plantear el concepto de que todas las formas de vida se han desarrollado a
través de un lento proceso de selección natural. Su trabajo tuvo una influencia decisiva sobre las
diferentes disciplinas científicas, y sobre el pensamiento moderno en general. Nacido en
Shrewsbury, Shropshire, el 12 de febrero de 1809, Darwin fue el quinto hijo de una acomodada y
sofisticada familia inglesa.
Su abuelo materno fue el próspero empresario de porcelanas Josiah Wedgwood; su abuelo
paterno fue el famoso médico del siglo XVIII Erasmus Darwin. Tras terminar sus estudios en la
Shrewsbury School en 1825, Darwin estudió medicina en la Universidad de Edimburgo. En 1827
abandonó la carrera e ingresó en la Universidad de Cambridge con el fin de convertirse en ministro
de la Iglesia de Inglaterra. Allí conoció a dos influyentes personalidades: el geólogo Adam
Sedgwick y el naturalista John Stevens Henslow.
Este último no sólo ayudó a Darwin a ganar confianza en sí mismo, sino que también
inculcó a su alumno la necesidad de ser meticuloso y esmerado en la observación de los
fenómenos naturales y la recolección de especímenes. Tras graduarse en Cambridge en 1831, el
joven Darwin se enroló a los 22 años en el barco de reconocimiento HMS Beagle como naturalista
sin paga, gracias en gran medida a la recomendación de Henslow, para emprender una
expedición científica alrededor del mundo. El viaje del Beagle Su trabajo como naturalista a bordo
del Beagle le dió la oportunidad de observar variadas formaciones geológicas en distintos
continentes e islas a lo largo del viaje, así como una amplia variedad de fósiles y organismos
vivos. En sus observaciones geológicas, Darwin se mostró muy sorprendido por el efecto de las
fuerzas naturales en la configuración de la superficie terrestre.
En aquella época, la mayoría de los geólogos defendían la teoría catastrofista, que
mantenía que la Tierra era el resultado de una sucesión de creaciones de la vida animal y vegetal,
y que cada una de ellas había sido destruida por una catástrofe repentina, por ejemplo una
convulsión de la corteza terrestre (véase Geología: Siglos XVIII y XIX). Según esta teoría, el
cataclismo más reciente, el diluvio universal, había acabado con todas las formas de vida no
incluidas en el arca de Noé.
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Las demás sólo existían en forma de fósiles. En opinión de los catastrofistas, cada especie
había sido creada individualmente y era inmutable, es decir, no sufría ningún cambio con el paso
del tiempo. Este punto de vista (aunque no la inmutabilidad de las especies) había sido
cuestionado por el geólogo inglés sir Charles Lyell en su obra en dos volúmenes Principios de
Geología (1830-1833). Lyell sostenía que la superficie terrestre está sometida a un cambio
constante como resultado de fuerzas naturales que actúan de modo uniforme durante largos
periodos de tiempo.
A bordo del Beagle, Darwin descubrió que muchas de sus observaciones encajaban en la
teoría uniformista de Lyell. No obstante, durante su viaje por Sudamérica, también observó gran
diversidad de plantas, animales y fósiles, y recogió gran número de muestras que estudió a su
regreso a Inglaterra. En las islas Galápagos, situadas frente a la costa de Ecuador, observó
especies estrechamente emparentadas pero que diferían en su estructura y en sus hábitos
alimenticios, y concluyó que estas especies no habían aparecido en ese lugar sino que habían
migrado a las Galápagos procedentes del continente. Darwin no se dio cuenta en ese momento
que los pinzones de las diferentes islas del archipiélago pertenecían a especies distintas. Más
tarde, ya en Inglaterra, llegaría a la conclusión de que, cuando los pinzones llegaron al
archipiélago desde el continente encontraron gran variedad de alimento, y al no tener
competidores y estar aislados geográficamente, sufrieron una rápida adaptación a los distintos
ambientes; con lo cual aparecieron nuevas especies que descendían todas ellas de un
antepasado común. La teoría de la selección natural
"Me temo que la principal conclusión que se desprende de la lectura de este libro a saber; que el
hombre desciende de una forma orgánica de rango inferior; irritará grandemente a muchos
personas. Sin embargo, no cabe dudo de que somos la progenie evolucionada de criaturas
primitivos.” Darwin fue el primero en dar una explicación racional y documentada de cómo había
ocurrido la evolución. Demostró en forma bastante concluyente que hay un proceso de selección
natural que puede describirse en términos simples del siguiente modo.
Todas los cosas vivientes muestran uno tendencia o cambiar; y los cambios hereditarios son
transmitidos de uno generación o otra. Aquellos individuos afectados por cambios hereditarias que
les don uno ventaja definido sobre sus semejantes, sobrevivirán más probablemente en la lucha
por lo existencia y reproducirán sus cualidades. Las individuos menos favorecidos, por otro parte,
tenderán a desaparecer gradualmente. Así en el curso de muchas generaciones, las especies
tenderán a mostrar un cambio gradual en dirección hacía una más perfecta adaptación al medio
en que viven. (Del libro El Origen de las Especies)
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Tras su regreso a Inglaterra en 1836, Darwin comenzó a recopilar sus ideas acerca del cambio de
las especies en sus Cuadernos sobre la transmutación de las especies. La explicación de la
evolución de los organismos le surgió tras la lectura del libro Ensayo sobre el principio de
población (1798) del economista británico Thomas Robert Malthus, que explicaba cómo se
mantenía el equilibrio en las poblaciones humanas. Malthus sostenía que ningún aumento en la
disponibilidad de alimentos básicos para la supervivencia del ser humano podría compensar el
ritmo de crecimiento de la población. Este, por consiguiente, sólo podía verse frenado por
limitaciones naturales, como las hambrunas o las enfermedades, o por acciones humanas como la
guerra.
Darwin aplicó de inmediato el razonamiento de Malthus a los animales y las plantas, y en
1838, había elaborado ya un bosquejo de la teoría de la evolución a través de la selección natural.
Durante los siguientes veinte años trabajó sobre esta teoría y otros proyectos de historia natural.
Darwin disfrutaba de independencia económica y nunca tuvo necesidad de ganarse la vida. En
1839 se casó con su prima, Emma Wedgwood, y poco después se instalaron en la pequeña
propiedad de Down House, en Kent. Allí tuvieron diez hijos, tres de los cuales murieron durante la
infancia. Darwin hizo pública su teoría por primera vez en 1858, al mismo tiempo que lo hacía
Alfred Russel Wallace, un joven naturalista que había desarrollado independientemente la teoría
de la selección natural. La teoría completa de Darwin fue publicada en 1859 como El origen de las
especies por medio de la selección natural.
Este libro, del que se ha dicho que "conmocionó al mundo", se agotó el primer día de su
publicación y se tuvieron que hacer seis ediciones sucesivas. En esencia, la teoría de la evolución
por selección natural sostiene que, a causa del problema de la disponibilidad de alimentos descrito
por Malthus, los jóvenes miembros de las distintas especies compiten intensamente por su
supervivencia. Los que sobreviven, que darán lugar a la siguiente generación, tienden a incorporar
variaciones naturales favorables (por leve que pueda ser la ventaja que éstas otorguen), al
proceso de selección natural, y estas variaciones se transmitirán a través de la herencia.
En consecuencia, cada generación mejorará en términos adaptativos con respecto a las
anteriores, y este proceso gradual y continuo es la causa de la evolución de las especies. La
selección natural es sólo parte del amplio esquema conceptual de Darwin. Introdujo también el
concepto de que todos los organismos emparentados descienden de antecesores comunes.
Además ofreció un respaldo adicional al antiguo concepto de que la propia Tierra no es estática
sino que está evolucionando. Reacciones a la teoría
Las reacciones ante El Origen de las especies fueron inmediatas. Algunos biólogos
adujeron que Darwin no podía probar su hipótesis. Otros criticaron su concepto de variación,
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sosteniendo que ni podía explicar el origen de las variaciones ni cómo se transmitían a las
sucesivas generaciones. Esta objeción en concreto no encontró respuesta hasta el nacimiento de
la genética moderna a comienzos del siglo veinte (véase Leyes de Mendel). Fueron muchos los
científicos que siguieron expresando sus dudas durante los ochenta años siguientes.
Sin embargo, los ataques a las ideas de Darwin que encontraron mayor eco no provenían
de sus contrincantes científicos, sino de sus oponentes religiosos. La idea de que los seres vivos
habían evolucionado por procesos naturales negaba la creación divina del hombre y parecía
colocarlo al mismo nivel que los animales. Ambas ideas representaban una grave amenaza para la
teología ortodoxa. Los años siguientes Darwin pasó el resto de su vida ampliando diferentes
aspectos de los problemas planteados en El Origen de las especies.
Sus últimos libros, entre los que se encuentran La variación de los animales y plantas bajo
la acción de la domesticación (1868), La descendencia humana y la selección sexual (1871), y
Expresión de las emociones en el hombre y los animales (1872) eran exposiciones detalladas
sobre temas que sólo disfrutaban de un espacio limitado en El origen de las especies. La
importancia de su trabajo fue ampliamente reconocida por sus coetáneos. Darwin fue elegido
miembro de la Sociedad Real (1839) y de la Academia Francesa de las Ciencias (1878). Tras su
muerte en Down, el 19 de abril de 1882 se le rindió el honor de ser enterrado en la abadía de
Westminster.

PRESENTACION
A continuación se desarrollarán diversas ideas sobre evolución y sus fundamentos en la
elaboración de diversas teorías sobre el origen y la existencia de la vida. A su vez se profundizará
en la molécula de ADN como elemento determinante en la evolución de las especies.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS
1. OBJETIVO
Analizar la historia de la vida con base en las principales evidencias del proceso evolutivo y las
teorías del origen de las especies.
CONTENIDOS
Especiación
Selección Natural
Fuerzas de evolución:
Variabilidad intraespecífica y competencia.
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2. OBJETIVO
Analizar los procesos evolutivos que originan la biodiversidad de especies y ecosistemas, a partir
de especies ancestrales que conquistan los hábitats.

CONTENIDOS
Especiación:
Aislamiento reproductivo
Radiación adaptativa
Desplazamiento genético al azar
Migración genética
Evidencias del Proceso Evolutivo:
- Embriológicas.
- Anatómicas.
- Paleontológicas.
- Bioquímicas
- Extinciones.

3. OBJETIVO GENERAL
Analizar la historia de la vida con base en las principales evidencias del proceso evolutivo y las
teorías acerca del origen de las especies.

CONTENIDOS
Uso y desuso de los órganos (Lamark).
Selección Natural (Darwin y Wallace).
Mutaciones (H. De Vries, Bateson y Morgan).
Teoría Sintética (T. Dobzhansky).
Gradualismo.
Equilibrio puntuado (Gould, Eldredge).
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4. OBJETIVO GENERAL
Analizar la historia de la vida con base en las principales evidencias del proceso evolutivo y las
teorías acerca del origen de las especies.

CONTENIDOS
Teorías:
- Cosmozoica (Panspermia).
- Generación espontánea.
- Origen quimiosintético

TECNICAS O CONSEJOS DE ESTUDIO

En general existen técnicas básicas a la hora de estudiar las ciencias naturales. En primer
lugar es muy importante que se estudie con ayuda de gráficos, imágenes ya que la abstracción
de algunos temas es más grande que en otros, por lo tanto imágenes o gráficos de organelas,
procesos biológicos, reacciones químicas entre muchos otros le ayudarían y le facilitaría la
comprensión de los mismos. Estos gráficos o imágenes pueden ser realizados por usted y
después compararlos con los que encuentre en libros o revistas. Segundo, la elaboración de
resúmenes, esquemas y cuadros resumen de parte del estudiante le ayudará a sintetizar
conceptos abstractos y a ordenar procesos y funciones entre otros. Tercero acuda a buscar en
bibliografía diversa, ya que muchas veces los conceptos son más claros en algunas fuentes que
en otras por la manera que escriben los autores.
Para esta guía específicamente es muy bueno el esquema o mapa conceptual de cada una
de los reinos biológicos, con las imágenes de los representantes de cada reino y las
características de cada uno.

INTRODUCCIÓN
El documento refleja un trabajo colaborativo desde la Coordinación de Ciencias hacia el estudiante
con el propósito de garantizarle una ayuda adicional en relación con sus actividades de
aprendizaje. Aprovéchelo y utilícelo de manera que su aprovechamiento sea satisfactorio.

ESQUEMAS RESÚMENES
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1
EVOLUCION
Biológica
Orgánica

Es el proceso histórico de
transformación de unas
Cualquier proceso de cambio en el tiempo. En el contexto
Establece que los seres especies en otras especies
de las Ciencias de la vida, la evolución es un cambio en el descendientes, e incluye la
vivos y las perfil genético de una población de individuos, que puede
poblaciones, extinción de las especies que
llevar a la aparición de nuevas especies. han existido. Dos
experimentan cambios
organismos vivos
graduales a través de cualesquiera, por diferentes
la historia. que sean, comparten un
FUERZAS O FACTORES antecesor común en el
pasado. Nosotros y cualquier
DE LA EVOLUCION
chimpancé actual
compartimos un antepasado
hace algo así como 5
Deriva genética o Migración millones años. También
desplazamiento Genética Mutaciones
tenemos un antecesor común
genético al azar con cualquiera de las
bacterias hoy existentes,

-Son cambios al azar que -Introducción de un nuevo gen.
tienden a causar cambios -Los organismos van de un lugar a otro
en poblaciones por mecanismos de INMIGRACION
pequeñas (nuevos individuos que entran a la
-Pérdida de un alelo población) y EMIGRACION (algunos
-Cambios aleatorios. individuos que salen de la población)
-Los organismos se entrecruzan con
individuos de la población a la que llegan
-Transferencia de genes.
-Flujo genético.
Cambio permanente y transmisible en
material genético (usualmente el ADN o el
ARN) de una célula, que puede ser producida
por errores de copia en el material genético
durante la división celular y por la
exposición a radiación, químicos o virus, o
puede ocurrir deliberadamente bajo el
control celular durante procesos como la
meiosis y son importantes porque
introducen nuevas variaciones genéticas,
sin las cuales la no habría evolución
 PATRONES EVOLUTIVOS QUE DETERMINAN LA FORMACION DE ESPECIES
10

2 Formación de nuevas especies cuando se entrecruzan

Especiación

Selección Variabilidad Aislamiento Competencia Radiacción

Adaptativa
-Supervivencia
y reproducción Separación de Lucha por el espacio,
Mezcla poblaciones alimento, refugio, agua,
-Lucha por la genética por Sucede cuando un
existencia minerales, luz. organismo se diversifica o
Meiosis Existen dos tipos:
-Los más fuertes se ramifica 2 o mas veces en
sobre viven. Intraespecifica (dentro linajes o líneas uno de otro
Se divide en de la misma especie) Antepasado en común.
Interespecifica Ejemplo:
(especies distintas) Los pinzones de las Islas
Geográfico Estacional Ecológico Reproductivo Galápagocos que encontró
Charles Darwin.

Apareamiento Las poblaciones Ocurre solo después que los

Separación tiene lugar en se encuentran en organismos empezaron a explorar un Comprende la
física diferentes habitas nuevo hábitat.
estaciones del diferentes en la Es la incapacidad de una población
año. misma región para reproducirse con éxito con
miembros población. Alopátrica Simpátrica
Organismos sexuales.

La población se separa
geográficamente del resto de Dos poblaciones ocupan
la especie. Ejemplo poblaciones el mismo territorio
aislada por en islas, montañas o
ríos

Alopatrica Simpatrica
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PRUEBAS O EVIDENCIAS DE LA EVOLUCION

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Comprenden las

Embriológicas Paleontológicas Bioquímicas

Anatómicas

Comparación de Comparación entre grupos Estudio de Fósiles. Diferencias y

estructuras de de organismos por medio (Toda huella animal o vegetal de una vida pasada) similitudes en la
plantas y animales de gestación, embarazo, Miles o millones de años. estructura molecular
por medios de embriones, vida fetal Se requiere que se depositen partes duras (como de los organismos
órganos En síntesis basados en el huesos) y se produzca la muerte cerca a un sitio por ejemplo
homólogos desarrollo embrionario. donde se estén depositando sedimentos, el registro *ADN
(mismo origen y fósil solo proporciona información sobre la *Genes
estructura igual y evolución de la vida. La evidencia fósil de esa vida *Hemoglobina
función desigual) está esparcida antes de la evolución de los *Enzimas
Ejemplos: ala de organismos con partes corporales duras, como las *Tipos de sangre
murciélago, garra conchas, los huesos y los dientes, pero existe en * Moléculas
de gato, brazo forma de antiguos microfósiles, y la fosilización orgánicas
humano, huesos, de viejas madrigueras y algunos pocos organismos * Proteínas
manos etc. de cuerpo blando.

4
Creación Divina
*Vida producto de un
fuerza sobrenatural
(DIOS)
*Génesis.
Las especies cambian
poco durante la mayor
parte de su historia, pero
ocasionalmente esta
tranquilidad se ve
puntuada por rápidos
procesos de especiación
Herencia de las
características
Adquiridas
*Uso y desuso de los
órganos
*Órganos nuevos como
respuesta a una necesidad
*Autor Juan B. Lamarck
*Ejemplo de la Jirafa
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HIPOTESIS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
Comprenden la Quimiosintetica
Expermentación, Generación
Panspermia o Cosmozoica Espontánea Vida producto de material inorgánica
a partir de reacciones químicas,
formando material orgánica, fue
propuesta por Alexander Oparín.
La vida es producto de la vida La vida se produce
extraterrestre, meteoritos, de material inerte
polvo espacial, cosmos, otros Se dio en 4 fases
planetas. *Formación de moléculas
simples
Propuesta por Aristóteles y rechazada *Polímeros (unión de
por Francisco Redi y Luis Pasteur moléculas pequeñas,
Equilibrio llamadas monómeros,
Puntuado
ejemplos son las proteínas,
ácidos nucleicos.
ORIGEN DE LAS ESPECIES *Protocelulas y células.
Selección Natural Mutación Neodarwinismo o Sintética
Se basa en los conocimientos
La naturaleza selecciona al Modificaciones actuales de la genética y las
organismo mas apto y causadas por las pruebas:
sobrevive dando origen a la mutaciones eran la base • Paleontológicas
generación subsecuente. de la evolución
• Anatómicas
Autores Charles Darwin y Mutación cambio
• Fisiológicas
Alfred R. Wallace espontáneo del ADN.
Autores: • Bioquímicas
• Selección natural
*Hugo de Vries
*Morgan Autores: E. Meyer, G,
*Bateson Simpson y T Dobzhnsky
 EVOLUCION Hugo de Vries Dobzhansky- Meyer
Simpson. 13
Juan B.Lamark Darwin- Wallace
Mutación
Sintética
Uso y desuso de los
Órganos Selección Natural
FACTORES DE LA Son los cambios bruscos
EVOLUCION en la información
Propone que en los seres genética, s son la base de
Vivos aparecían órganos Existe una lucha por la la evolución.
nuevos como respuesta a las sobrevivencia, solo los
condiciones ambiente más aptos o fuertes
Ejemplo: Las jirafas puede sobrevivir. Supone que en la evolución no
desarrollaron el cuello largo Mutación Migración Génica es individual, sino que ocurre a
por la necesidad de alcaza las nivel de poblaciones
hojas tiernas de los árboles.
Deriva genética

EVIDENCIAS DEL PROCESO EVOLUTIVO ORIGEN DE LA VIDA

Experimentación, Creación Divina

Panspermia o Cosmozoica
Paleontológicas Embriológicas
Generación Espontánea
Quimiosintetico
Mostrar como los
Fósiles Anatómicas Bioquímicas Vertebrados tenemos La vida se origino de la
un ancestro común. materia inerte Fases

Órganos Homólogos y Semejanzas y

Análogos diferencias . Formación de moléculas orgánicas.
Estudio Estructura Prof Mario A Sánchez Barboza Polimerización.
Molecular de los Organización Moléculas Complejas.
Organismos. Formación de células
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EJERCICIOS
1) Analice la siguiente información.

Formación de moléculas orgánicas simples.

Polimerización.

Organización de moléculas complejas.

Formación de células.

La información dentro del recuadro anterior, hace referencia a la hipótesis del origen de la vida,
denominada

A) Panspermia.
B) Quimiosintética.
C) Experimentación.
D) Generación espontánea.

2) Analice el siguiente texto.

“La vida se origina de otras formas de vida provenientes de otros

mundos, transportados probablemente por meteoritos o polvo
espacial.”

El texto dentro del recuadro anterior, hace referencia a la propuesta en la hipótesis de la

A) Panspermia.
B) Creación Divina.
C) Experimentación.
D) Generación Espontánea.

3) Analice la siguiente propuesta, sobre el origen de la vida.

La vida pudo producirse en cualquier momento, a partir

de materia inerte (materia no viviente).

La propuesta anterior corresponde a la Hipótesis de la

A) Panspermia.
B) Quimiosíntesis.
C) Experimentación.
D) Generación Espontánea.
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4) Observe el siguiente esquema.

En el esquema anterior se presenta lo que se planteaba como era la evolución del cuello de la
jirafa proporcional al uso y el desuso, dichos cambios corresponden a la teoría evolutiva
formulada por

A) Hugo de Vries.
B) Charles Darwin.
C) George Simpson.
D) Juan Bautista Lamarck.

5) Analice los siguientes dibujos.

Los dibujos anteriores, dentro del proceso evolutivo, representan un ejemplo de evidencia

A) anatómica.
B) bioquímica.
C) embriológica.
D) paleontológica.
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6) Analice los siguientes factores de la evolución.

I. Deriva genética.
II. Mutación.
III. Migración génica.

¿Cuáles números romanos identifican los factores presentados dentro del recuadro anterior,
que afectan la variabilidad genética de una población?

A) Solo II y III.
B) Solo I y III.
C) Solo I y II.
D) I, II y III.

7) La hipótesis del origen quimiosintético de la vida indica que

A) los primeros organismos vivientes se originaron por medio de procesos químicos a partir de
materia no viviente.
B) los seres vivos pueden producirse en cualquier momento a partir de materia no viviente.
C) la vida se inició a partir de formas de vida provenientes de lugares fuera de nuestro planeta.
D) la aparición de la vida en el planeta, es obra de un ser superior.

8) Considere los siguientes ejemplos

I. Brazo del hombre y ala de ave.

II. Ojo de pulpo y ojo de mono.
III. Restos de trilobites y restos de hombre del Cromagnon.

Ellos se clasifican respectivamente como pruebas

A) anatómicas, fisiológica y paleontológica.

B) anatómica, anatómica y paleontológica.
C) fisiológica, paleontológica y anatómica.
D) fisiológica, anatómica y paleontológica.

9) La afirmación, “las modificaciones causadas por las mutaciones eran la base de la

evolución”, se le atribuye a

A) Juan Bautista Lamarck.

B) George Simpson.
C) Charles Darwin.
D) Hugo de Vries.
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10) La hipótesis que propone que la vida se origina de otras formas de vida provenientes de
otros mundos, se denomina

A) Sintética.
B) Selección natural.
C) Generación Espontánea.
D) Experimentación o Panspermia.

11) Observe cuidadosamente el siguiente dibujo relacionado con una evidencia del proceso
evolutivo

¿A qué tipo de evidencia del proceso evolutivo se refiere el dibujo dentro del recuadro anterior?

A) Paleontológica.
B) Embriológica.
C) Bioquímica.
D) Anatómica.

12) Las pruebas paleontológicas de que existe el proceso de evolución corresponde a

A) fósiles.
B) características homólogas.
C) semejanzas entre embriones.
D) deferencias entre estructuras químicas.

13) Para este tipo de evidencia del proceso evolutivo se toman solamente órganos homólogos.
¿De cuál evidencia evolutiva se trata?

A) Anatómica.
B) Bioquímica.
C) Embriológica.
D) Paleontológica.
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14) Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con una fuerza elemental de la
evolución

“En la comunidad de Amish del condado de Lancaster, Pensilvania que

cuenta con 12000 pobladores (población relativamente pequeña), algunas
personas poseen alelos recesivos que producen brazos y piernas cortas y
dedos adicionales en las manos y pies. La frecuencia de este alelo es
mucho más alta en la comunidad Amish que en otras poblaciones, se
presenta en 1 de 14 personas en lugar de i en 1000.”
Biggs et al 2000

¿A qué fuerza elemental de la evolución se refiere el texto descrito dentro del recuadro
anterior?

A) Desplazamiento genético al azar.

B) Migración genética.
C) Especiación.
D) Mutación.

15) Lea la siguiente información.

En las poblaciones muy grandes, el número de probabilidades genéticas

aumenta, mientras que en las poblaciones pequeñas, los resultados no serán
iguales.

¿Qué nombre recibe la desigualdad de los genes en las poblaciones pequeñas descrita dentro
del recuadro anterior?
A) Mutación.
B) Especiación.
C) Deriva genética.
D) Migración génica.

16) El desarrollo de relaciones más eficientes entre los organismos y su medio se denomina

A) especiación.
B) adaptación.
C) selección.
D) evolución.

17) El cambio gradual de las especies a través del tiempo se denomina

A) ecología.
B) genética.
C) evolución.
D) aislamiento.
 19
18) Observe la siguiente ilustración.

La ilustración se refiere al concepto de

A) evolución.
B) migración.
C) adaptación.
D) radiación adaptativa.

19) Analice los siguientes dibujos de las variaciones sufridas por algunos ciervos.

Caribú Anta Alce

¿Cuál concepto se ilustra en los dibujos dentro del recuadro anterior?

A) Radiación.
B) Migración génica.
C) Deriva genética.
D) Diversificación adaptativa.
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20) Lea la siguiente información contenida en el círculo con relación a una de las teorías de la
evolución.

I- La Evolución no es individual sino a nivel de

población (animal o vegetal).
II- Indica que es un proceso colectivo donde en
sucesivas generaciones de una población; van
predominando los que más van avanzando.

La información contenida en el círculo se refiere a la teoría evolutiva llamada

A) mutación.
B) panspermia.
C) neodarwinismo.
D) equilibrio puntuado.

21) ¿Cuál es el nombre del científico que propuso que la selección implica la transmisión de los
caracteres de los individuos que sobreviven a los cambios ambientales?

A) Juan Bautista Lamark.

B) Thomas Morgan.
C) Hugo De Vries.
D) Carlos Darwin.

22) Lea los nombres de diferentes hipótesis sobre el origen de la vida.

1- Panspermia.
2- Cosmozoica
3- Creación Divina.
4- Quimiosintética.

¿Con cuál número se señala la hipótesis considerada como bastante acertada, si se toman en
cuenta las condiciones de la tierra primitiva?

A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
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23) Observe las siguientes ilustraciones referentes a una evidencia evolutiva.

Branquias Branquias

Cola Cola

Pez Reptil Ave Mamífero

¿A qué evidencia del proceso evolutivo se refieren las ilustraciones anteriores?

A) Anatómica.
B) Bioquímica.
C) Embriológica.
D) Paleontológica.

24) Analice la siguiente representación de un patrón evolutivo que determina una especie.

Mar

La representación anterior corresponde al patrón evolutivo por

A) especiación.
B) competencia.
C) aislamiento ecológico.
D) aislamiento geográfico.

25) Lea el contenido dentro del siguiente recuadro, referente a un proceso evolutivo.

Para sobrevivir a la madurez sexual y reproducirse, cada organismo debe

hacer frente a una variedad de factores físicos de su medio ambiente
como la cantidad de luz solar, humedad, temperatura.

La información dentro del recuadro se refiere a

A) migración genética.
B) adaptación.
C) aislamiento.
D) migración.
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RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
B A D D C D A D D D D A A

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
A C B C A A D D A C D C

GLOSARIO
RECOMBINACIÓN
Recombinación, intercambio genético que se produce entre segmentos de dos hélices de ácido
desoxirribonucleico (ADN). La recombinación se produce, normalmente, entre secuencias
homólogas del ADN, es decir, entre regiones con secuencias idénticas de nucleótidos o casi
idénticas. Por eso, habitualmente, el proceso se denomina recombinación general u homóloga.
El proceso de recombinación es un mecanismo natural que existe no sólo en animales y
vegetales, sino también en bacterias y virus, aunque en estos últimos el mecanismo es algo
diferente. En los organismos diploides, la recombinación se produce durante la meiosis, ya que
normalmente se origina entre dos copias del mismo cromosoma (cromosomas homólogos). De
hecho, cuando la célula entra en meiosis cuenta con dos juegos haploides de cromosomas (2n),
de los cuales ‘n’ cromosomas son de origen materno y ‘n’ de origen paterno. Los cromosomas
homólogos maternos y paternos se aproximan en un proceso denominado sinapsis o
apareamiento de cromosomas homólogos, produciéndose entonces la recombinación. En
bacterias, el proceso se origina normalmente como consecuencia de la entrada, en una célula
receptora, de un ADN exógeno (por transformación, transducción o conjugación) que contiene
regiones homólogas a algunas de la célula aceptora. En ambos casos, el proceso comienza con el
apareamiento de ambas regiones homólogas, produciéndose la rotura y el intercambio de las
regiones de ADN (proceso denominado sobrecruzamiento). El resultado final es que se rompen
dos dobles hélices de ADN y los extremos rotos se unen a los extremos opuestos para formar dos
dobles hélices intactas, cada una de las cuales contiene partes de las dos moléculas originales.
La recombinación se origina frecuentemente dentro de una célula y se piensa que se produce al
azar a lo largo de todo el genoma. La probabilidad de que ocurra recombinación entre dos genes
es proporcional a la distancia que existe entre ambos, ya que cuanto más separados están ambos
genes más probable es que se produzca recombinación entre ellos.
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EFECTO FUNDADOR
En Biología, se conoce como Efecto Fundador a las consecuencias derivadas de la formación de
una nueva población de individuos a partir de un número muy reducido de éstos. Para los
miembros de esta nueva población y sus descendientes es como si el resto de los individuos de su
especie hubiesen desaparecido, por lo que sus particularidades son muy similares a las que
experimenta una especie tras un cuello de botella. Si el número de individuos iniciales era
excepcionalmente bajo (4 o 5, una sola pareja) se dice que la población presenta un Efecto
Fundador Extremo.
Además de la baja diferenciación genética entre los individuos, las poblaciones con efecto
fundador pueden presentar alelos raros en exceso o carecer de otros comunes en la especie
original, ya que la población se ha originado a partir de una pequeña muestra de individuos que no
era representativa de la diversidad genética original.

CUELLOS DE BOTELLA POBLACIONAL

En biología se dice que una población o especie ha sufrido una situación de cuello de botella
cuando ha experimentado un drástico descenso en el número de miembros en algún momento del
pasado, llegando en algunos casos a estar al borde de la extinción. Como consecuencia, los
ejemplares de las generaciones posteriores al cuello de botella presentan una escasa variabilidad
genética y la antigua proporción de alelos en el conjunto de la población ha cambiado
considerablemente. Los cuellos de botella aceleran la deriva genética y la evolución de las
especies que los experimentan de forma considerable, pues se produce una selección intensiva de
determinados caracteres que pasan a ser mayoritarios en los individuos supervivientes, mientras
que otros menos favorables se reducen o desaparecen por completo (a menos que el cuello de
botella haya sido causado de forma no natural, por ejemplo, mediante la caza o tala masiva de
árboles practicada por la especie humana).
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HÍBRIDO
En la mayoría de los híbridos obtenidos de especies diferentes, nacen estériles. La utilidad, al
hombre, de este tipo de híbridos radica en que son más fuertes, productivos, etc (por la
combinación de cualidades ofrecidas de sus padres) y, por tanto, más idóneos que éstos en su
explotación específica (alimenticia, de transporte, comercial, etc). Genéticamente, los híbridos son
organismos heterocigotos por poseer genes para rasgos distintos, que pueden ser tanto recesivos
como dominantes, heredados de sus padres. Cuando hay falta de genes dominantes entre sus
alelos, se manifiestan en ellos los caracteres recesivos.

Citrus paradisi (conocido como Toronja o Pomelo), el híbrido entre la pampelmusa y la naranja
dulce.

FILO
En Zoología, el Filo (Phylum -plural phyla-, Tronco o Tipo de organización) es una categoría
taxonómica que está entre el Reino y la Clase, y se utiliza para subdividir el Reino Animal y el
Reino Protistas. En Botánica (Reino Plantae), se suele emplear el término División en lugar de filo,
siendo ambos términos equivalentes.
El filo es la subdivisión básica del Reino animal y puede definirse como una agrupación de
animales basada en su plan general de organización. Así, animales tan diversos como las almejas,
los caracoles o los pulpos pueden agruparse en el filo Mollusca al presentar un plan básico de
organización común.
A pesar de que existen casi 40 filos, la inmensa mayoría de los animales pertenecen a alguno de
los 9 filos siguientes: Arthropoda, Mollusca, Porifera, Cnidaria, Platyhelminthes, Nematoda,
Annelida, Echinodermata y Chordata. De hecho, más del 80% de las especies animales están
incluidas en el filo Arthropoda. Varios filos contienen de una a unos pocos cientos de especies y
son prácticamente desconocidos para el gran público.

La taxonomía decide qué nodos del árbol filogenético (clados) se convertirán en taxones y en qué
categorías taxonómicas deberían ser ubicados
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ESTRATOS
En Geología se llama estrato a cada una de las capas en que se presentan divididos los
sedimentos, las rocas sedimentarias y las rocas metamórficas que derivan de ellas, cuando esas
capas se deben al proceso de sedimentación. Hay que tener en cuenta que otros fenómenos
geológicos distintos pueden dar origen a capas, que entonces no se llamarán estratos. Es el caso,
por ejemplo, de las lajas que se forman durante el metamorfismo cuando grandes presiones
afectan a las rocas, originando cortes perpendiculares a la fuerza de compresión. Las erupciones
volcánicas, tanto en la forma de coladas de lava como en los depósitos piroclásticos pueden dar
origen a una especie de estratos similares a los sedimentarios pero de origen y naturaleza
distintos, como puede verse en la imagen del volcán Croscat. Por último, las intrusiones ígneas
pueden formar diques o capas interestratificadas que aparecen como si fuera un estrato más,
aunque debe de tenerse en cuenta que los diques pueden tener una forma lenticular cuando
forman un manto o sill) que, cuando llegan a ser bastante abombados suelen llamarse lacolitos.

Estratificación cruzada en areniscas, en el Cañón del Antílope, Arizona, Estados Unidos

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA Y RECOMENDADA

Diccionario de la Real Academia Española

Gerald y Teresa Audersik. Biología La Vida en la Tierra, Cuarta Edición. PRENTINCE HALL
HISPANOAMERICANA. 1997.

Instituto Costarricense de Enseñanza Radiofónica .Biología 2. Instituto Costarricense de

Enseñanza Radiofónica- Primera edición. Lourdes de Montes de Oca. Costa Rica. Editorial ICER,
2006

Monge Nájera, Julian y otros. Biología General. San José Costa Rica. EUNED 2002.

Nabors, Murray. Introducción a la Botánica. PEARSON EDUCATION. S.A. Madrid España.

2006.

Nieto, Sacramento y otros. La Biblia de las Ciencias Naturales. Editorial LEXUS. Barcelona
España. 2005