Livro Ciencia

Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
Guia de Livros Didticos PNLD 2014
CINCIAS
Ensino fundamental ANOS FINaIS
Braslia 2013
MINISTRIO DA EDUCAO Secretaria de Educao Bsica SEB Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais Coordenao Geral de Materiais Didticos Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE Diretoria de Aes Educacionais Coordenao Geral dos Programas do Livro Equipe tcnico-pedaggica da SEB Ceclia Correia Lima Elizangela Carvalho dos Santos Lucineide Bezerra Dantas Lunalva da Conceio Gomes Maria Marismene Gonzaga Equipe de apoio administrativo SEB Gabriela Brito de Arajo Gislenilson Silva de Matos Neiliane Caixeta Guimares Paulo Roberto Gonalves da Cunha Equipe do FNDE Sonia Schwartz Edson Maruno Auseni Peres Frana Millions Rosalia de Castro Sousa Projeto grfico e diagramao / Reviso Ct. Comunicao - Braslia/ DF / Cristina Victor Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC)
EQUIPE RESPONSVEL PELA AVALIAO Comisso Tcnica Antonio Carlos Pavo ( UFPE ) Coordenao Institucional Carlos Alberto Olivieri ( UFSCar ) Coordenao de rea Marcelo Adorna Fernandes ( UFSCar ) Coordenao Adjunta Antonio Aprigio da Silva Curvelo ( IFSC-USP ) Nelson Studart ( UFSCar) Avaliadores das colees impressas Alberto Carvalho Peret ( UFSCar ) Antonio da Silva Souto ( UFPE ) Carlos Alexandre Wuensche de Souza ( INPE ) Carmem Fernandez ( USP ) Cibelle Celestino Silva ( IFSC-USP ) Clarice Sumi Kawasaki ( FFCLRP-USP ) Claudio Jos de Araujo Mota ( UFRJ ) Cristiano Lara Massara ( Fiocruz ) Digenes de Almeida Campos ( DNPM ) Ducinei Garcia ( UFSCar ) Elgion Lcio da Silva Loreto ( UFSM ) Eloisa Maia Vidal ( UECE ) Eva Teresinha de Oliveira Boff ( Uniju ) Fernando Jorge da Paixo Filho ( Unicamp ) Franklin David Rumjanek ( UFRJ ) Germano Bruno Afonso ( MUSA ) Iv de Haro Moreno ( UFSCar ) Jos Andr Peres Angotti ( UFSC ) Josimeire Meneses Julio ( UFSCar ) Juarez Melgao Valadares ( UFMG ) Lzaro Valentim Zuquette ( IGC-USP ) Lucia Helena Pralon de Souza ( UNIRIO ) Marcus RaimundoVale ( UFC ) Maria das Graas Monte ( UFU ) Maria Ins de Freitas Petrucci dos Santos Rosa ( Unicamp ) Maria Luiza de Arajo Gastal ( UnB ) Mario Augusto Gonalves Jardim ( Inst. Goeldi ) Maurivan Gntzel Ramos ( PUC ) Nelson Rui Ribas Bejarano ( UFBA ) Salete Linhares Queiroz (IQSC-USP ) Shirley Takeco Gobara ( UFMS ) Simo Dias de Vasconcelos Filho ( UFPE ) Avaliadores dos Contedos Multimdia Antonio Aprigio da Silva Curvelo ( USP ) Marcelo Adorna Fernandes ( UFSCar ) Nelson Studart ( UFSCar )
Guia de livros didticos: PNLD 2014 : cincias : ensino fundamental : anos finais. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2013. 144 p. : il. ISBN 978-85-7783-130-2 1. Livro didtico. 2. Programa Nacional do Livro Didtico. 3. Cincias. I. Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. CDU 371.671
Tiragem 67.150 exemplares MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO BSICA Esplanada dos Ministrios, Bloco L, Sala 500 CEP: 70047-900 - Tel: (61) 2022-8419
SUMRIO
Alessandra Riposati Arantes (parte tcnica) ( UFSCar ) Glauco Toledo (parte tcnica) ( IMESB-VC ) Avaliadores Recursos de colees impressas Daniela Franco Carvalho Jacobucci (UFU) Jorge Megid ( Unicamp ) Monica Meyer ( UFMG ) Avaliadores Recursos de Contedos Multimdia Marta Barroso ( UFRJ ) Alessandra Riposati Arantes ( UFSCar ) Glauco Toledo ( IMESB-VC ) Apoio Tcnico Maria Angela Do (UFSCar) Leitura Crtica Ducinei Garcia (UFSCar) Reviso de Texto Francisco Rolfsen Belda Joyce Garcia Instituio Responsvel pela Avaliao Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)
APRESENTAO
50 56 60 66 71
Cincias novo pensar - edio renovada Cincias para nosso tempo Companhia das Cincias Jornadas.CIE Cincias Cincias da natureza Observatrio de Cincias Oficina do saber Cincias Para viver juntos Cincias Perspectiva - Cincias Projeto Ararib Cincias PROJETO RADIX CINCIAS Projeto Telris Cincias Projeto Velear Cincias Vontade de Saber Cincias
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FicHas de avaliaco
OS PRINCPIOS E CRITRIOS DE AVALIAO ADOTADOS
RESENHAS DAS COLEES
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Cincias Cincias Naturais Cincias Naturais Aprendendo com o cotidiano Cincias, Natureza & Cotidiano Cincias no sculo XXI CIncias nos dias de hoje
97 103 107 112 117
APRESENTAO
Professor, Professora,
Aqui se ensina porque se pesquisa
A clebre frase acima de Carlos Chagas Filho retrata bem o conceito com que o PNLD de Cincias vem trabalhando nos ltimos anos e serve de norte para sua escolha do livro didtico. Esse conceito de um ensino investigativo e experimental de cincias no novo, pois h tempo j tem sido propalado e utilizado por educadores e pesquisadores em todo o mundo. Alm de oferecer um caminho para a formao de um aluno com esprito crtico aguado, curioso sobre as questes da natureza e criativo em busca de solues, trabalhar com esse conceito facilita a vida do professor, uma vez que aproveita aquilo que j natural das crianas: a curiosidade e o gosto de experimentar. Os livros aqui apresentados podem conter algumas imprecises, mesmo porque no existe a narrativa ideal e nem a Cincia um corpo de conhecimentos acabado, razo pela qual o professor deve estar sempre atento para saber explorar eventuais incorrees. Entretanto, o foco para uma boa escolha do livro de cincias est na questo metodolgica, isto , se a proposta pedaggica contempla um ensino investigativo e experimental. O conceito de ensinar cincia fazendo cincia tem aparecido cada vez mais nas colees, com propostas de experimentos interessantes, de final aberto, que levam a um tipo de investigao caracterstica da verdadeira pesquisa cientfica. Ainda aparecem experimentos com final fechado, que so acompanhados de receitas, bastando ao aluno segui-las para chegar a um resultado previsto. Porm, esses experimentos tambm tm sua utilidade para o domnio de alguma tcnica ou para a apreenso de certos contedos. De toda forma, as colees aqui apresentadas contribuem para familiarizar o aluno com a pesquisa, orientando-o para a investigao de fenmenos e temas que evidenciam a utilidade da Cincia para o bem-estar social e para a formao de cidados cientes das repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. Entretanto, bom salientar que cabe, sobretudo ao professor, valorizar a observao cuidadosa, a experimentao, o registro preciso, a comunicao, a troca e os demais procedimentos caractersticos utilizados na produo cientfica. Investigar, experimentar, descobrir... So atividades cientficas muito empolgantes, que naturalmente levam ao envolvimento de alunos e professores. Ensinar Cincias explorando essas caractersticas torna mais simples e gratificante o trabalho do professor, que tambm ir perceber melhor e assumir, ao lado do aluno, seu papel de pesquisador.
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OS PRINCPIOS E CRITRIOS DE AVALIAO ADOTADOS O Manual do Professor outro aspecto importante a ser considerado na escolha da coleo. O professor poder se beneficiar com bons textos acerca das teorias atuais do ensino de Cincias e variadas referncias bibliogrficas. A coerncia entre o que proposto no Manual com o que praticado nos Livros do Aluno nem sempre completamente observada, razo pela qual o professor deve estar sempre vigilante. Em geral, as colees estimulam atividades complementares ao trabalho em sala de aula, visitas a museus, centros de pesquisa, universidades, fbricas e a outros espaos teis ao processo de ensino-aprendizagem. Mas cabe ao professor buscar as opes disponveis para seus alunos. Uma atividade que deveria ter ateno especial a da realizao de Feiras de Cincias. Alm de permitir a socializao e divulgao dos resultados da investigao dos alunos, um momento privilegiado para que famlias e toda a comunidade participem da vida escolar. Segundo Jos Reis, um cone da divulgao cientfica no Brasil, a feira de cincia uma revoluo pedaggica. Os usos da internet, de tecnologias da informao e comunicao e de objetos virtuais de aprendizagem, aspectos relativamente recentes no ensino, tambm devem merecer bastante ateno do professor no momento da escolha do livro didtico. Existem colees aqui apresentadas que ainda trabalham pouco com esses recursos, embora outras os explorem de forma mais recorrente e ofeream boas orientaes aos professores e alunos. No PNLD 2014, os livros das colees poderiam ser inscritos apenas na forma impressa (Tipo 1) ou acompanhados de contedos multimdia compostos de objetos educacionais digitais (Tipo 2). Esses objetos foram apresentados nas seguintes categorias: audiovisual, jogo eletrnico educativo, simulador e infogrfico animado; ou poderiam congregar todas ou algumas dessas categorias no estilo hipermdia. Infelizmente, na rea de Cincias, a iniciativa no logrou sucesso porque a maioria desses objetos infringiu os critrios exigidos pelo Edital, tanto no aspecto pedaggico como tcnico. Dessa forma, poucas colees esto disponveis com certos objetos educacionais digitais, notadamente audiovisuais e infogrficos animados. Enfim, a variedade das colees aqui apresentadas constitui um bom acervo que permite ao professor fazer uma escolha apropriada a seus interesses. Este Guia apresenta um Quadro Comparativo das colees nos aspectos de Proposta Pedaggica, Contedo, Cincia, Pesquisa e Experimentao, Manual do Professor e Projeto Editorial, constituindo bom ponto de partida para sua escolha. As resenhas apresentam anlises sobre aqueles aspectos com o objetivo de oferecer informaes mais detalhadas sobre cada coleo. Portanto, aproveite este Guia para exercitar a cincia de analisar e escolher bem o livro didtico que ser utilizado por seus alunos.
Antes de proceder leitura deste Guia de Livros Didticos importante saber como foi feita a avaliao das colees de Cincias inscritas no Programa Nacional do Livro Didtico PNLD/2014 e por que as colees apresentadas no Guia foram consideradas de qualidade, ainda que algumas com certas restries. A avaliao fundamentou-se em todos os critrios definidos no Edital de Convocao do PNLD 2014, elaborado pelo Ministrio da Educao. A ficha de avaliao (que se encontra ao final do Guia), que permitiu unificar o olhar de cada avaliador em torno das diversas colees, foi organizada em torno das caractersticas gerais (ou categorias) de anlise apresentadas abaixo. Para cumprir a exigncia de qualidade da educao, os livros didticos inscritos no PNLD so submetidos a um processo de avaliao pedaggica, pautado por critrios eliminatrios, comuns a todas as disciplinas curriculares, e especficos de cada uma delas. Tais requisitos no podem ser infringidos para que uma obra possa ser adquirida e distribuda pelo MEC. Os critrios eliminatrios comuns do PNLD 2014 so: I. II. III. IV. V. VI. respeito legislao, s diretrizes e s normas oficiais relativas ao ensino fundamental; observncia de princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social republicano; coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela coleo, no que diz respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos objetivos visados; correo e atualizao de conceitos, informaes e procedimentos; observncia das caractersticas e finalidades especficas do Manual do Professor e adequao da coleo linha pedaggica nele apresentada; adequao da estrutura editorial e do projeto grfico aos objetivos didticopedaggicos da coleo.
Alm desses critrios eliminatrios comuns a todas as reas do PNLD, para o componente curricular Cincias foi observado se a coleo apresenta: 1. propostas de atividades que estimulem a investigao cientfica, por meio da observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros, comunicao e de outros procedimentos caractersticos da Cincia; temas de estudo, atividades, linguagem e terminologia cientfica adequados ao estgio de desenvolvimento cognitivo dos estudantes;
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iniciao s diferentes reas do conhecimento cientfico, assegurando a abordagem de aspectos centrais em fsica, astronomia, qumica, geocincias, ecologia, biologia e sade; articulao dos contedos de Cincias com outros campos disciplinares; a produo do conhecimento cientfico como atividade que envolve diferentes pessoas e instituies; a histria da cincia muito alm de nomes ou datas, explorando o contexto onde ocorreu a produo cientfica; textos e atividades que colaborem com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade; orientao para o desenvolvimento de atividades experimentais factveis, com resultados confiveis e interpretao terica correta; incentivo a uma postura de respeito ao ambiente, conservao e manejo corretos; orientaes claras e precisas sobre os riscos na realizao dos experimentos e atividades propostos visando garantir a integridade fsica de alunos, professores e demais pessoas envolvidas no processo educacional; propostas de atividades que estimulem a interao e participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral; propostas de visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem (museus, centros de cincias, parques zoobotnicos, universidades, centros de pesquisa e outros); propostas de uso de tecnologias da informao e comunicao; orientaes para utilizar textos, vdeos, objetos de aprendizagens e outros recursos disponveis na rede internet, em especial aqueles disponveis nos Portais do MEC e da Capes; propostas pedaggicas ldicas para o ensino de cincias.
Critrios para a avaliao dos contedos multimdia

De acordo com o Edital, foi avaliado cada um dos Objetos Educacionais Digitais presentes nos DVDs das obras, observando-se as seguintes caractersticas: 1. O foco principal dos objetos educacionais digitais a serem utilizados nos contedos multimdia deve ser o de facilitar o processo de aprendizagem dos alunos. 2. Cada DVD ROM dever conter, no ato da inscrio das colees, entre 10 e 20 contedos multimdia por volume da coleo. Cada contedo multimdia poder conter de 1 a 5 objetos educacionais digitais, escolhidos entre as categorias: audiovisuais, jogos eletrnicos educativos, simuladores ou infogrficos animados. 3. Cada um desses objetos educacionais digitais que compem um contedo multimdia no deve ser dependente um do outro. No caso de algum deles ser excludo, uma vez que sero avaliados individualmente, isso no poder implicar o comprometimento da compreenso pedaggica do contedo multimdia. Em ocorrendo tal situao, todo o contedo multimdia relacionado a esses objetos educacionais digitais ser excludo do DVD ROM. 4. Um objeto educacional digital poder remeter, internamente, a outros objetos educacionais digitais. Por exemplo: um simulador poder remeter a um vdeo ou a um infogrfico. Nesse caso, todos esses outros objetos, para efeito de remunerao, sero considerados apenas um, sendo remunerado aquele de maior complexidade. 5. Os contedos devero ser desenvolvidos em mdia DVD ROM, autorada com menu de navegao com iniciao automtica. O menu deve ser autoexplicativo e permitir que o usurio (aluno ou professor) navegue pelos contedos sem necessitar auxlio. A autorao dever ser refeita caso um ou mais contedos venham a ser eliminados. 6. Os submenus, tutoriais e guias devem fazer parte dos objetos educacionais digitais e devem ter navegao prpria e independente dos demais objetos e contedos. 7. Cada contedo e cada objeto educacional digital dever ser identificado com nome, cone e numerao correspondente utilizada no livro. Os cones de identificao devero conter hipertextos explicativos (acionados pela posio do cursor sobre o objeto, mouse over), principalmente as identificaes de pgina e assunto correspondentes. 8. O menu de navegao do DVD ROM dever possuir recursos que proporcionem acessibilidade aos portadores de deficincia, como, no mnimo, contraste, aumento do tamanho da fonte dos textos, HTML sob os padres webstandard (caso seja feito nesse formato). 9. O DVD ROM dever funcionar perfeitamente nos principais sistemas operacionais. Especificamente no caso das escolas pblicas brasileiras, a referncia dever ser aquela feita pelo ProInfo (especificaes constantes do endereo eletrnico: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&vi ew=article&id=244&Itemid=460)
Manual do Professor
Na avaliao das colees de Cincias, ser observado se o Manual do Professor:
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valoriza o papel do professor como um problematizador, orientando-o para que apresente novas propostas atraentes de investigaes cientficas; prope outras atividades e experimentos, alm dos indicados no livro do aluno; prope a integrao das linguagens, especialmente as miditicas e o uso de computadores para pesquisa na Internet, simulaes, argumentao e registro; apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis, estimulando o professor para leituras complementares; apresenta propostas de avaliao condizentes com os pressupostos tericometodolgicos que nortearam a proposio das atividades e seleo dos contedos do livro do aluno.
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10. Os contedos do DVD ROM no podero ser usados para a autopromoo de professores ou atores. 11. Cada categoria de objeto contm critrios que so descritos visando 3 graus de complexidade: alta complexidade, mdia complexidade e baixa complexidade. 12. Cada uma das categorias listadas abaixo deve se estruturar a partir de objetivos educacionais bem definidos e clareza nas competncias a serem desenvolvidas pelos estudantes. 13. Os objetivos pedaggicos devem nortear a escolha da categoria de mdia para a produo do objeto educacional digital. 14. Os temas/assuntos tratados nos contedos multimdia e nos objetos educacionais digitais devem ser bastante atraentes e adequados ao pblico-alvo, considerando, para isso, as atividades de maior dificuldade de aprendizagem por parte dos alunos ou dificuldade de ensino por parte dos professores. Atividades de fcil compreenso ou amplamente explicadas por meio de texto impresso, como os existentes no livro didtico, no devero ser o foco de produo para este DVD ROM. 15. Os objetos educacionais digitais contidos no DVD ROM devero ser passveis de uso em computadores pessoais de mesa e portteis. 16. Os objetos contidos no DVD ROM podero ser usados em laboratrios ou outros espaos, tanto nas escolas como nas residncias de professores e alunos. 17. Os contedos no podero conter arquivos executveis (.exe), e o acesso deve ser facultado em diferentes sistemas operacionais. 18. A coleo impressa, em formato digital, no ser aceita como contedo deste DVD ROM. 19. Na produo de contedos multimdia e de objetos educacionais digitais, dever ser respeitada a lei de direitos autorais e a lei de propriedade intelectual de programas de computador. 20. Os objetos do DVD ROM do professor devero ser os mesmos do DVD ROM do aluno, acrescidos de uma guia de uso pelos professores (manual do professor). No caso de livros de lnguas estrangeiras a verso do professor deve conter, alm do DVD ROM, um CD de udio. 21. Os vdeos devero ter, no mximo, 10 (dez) minutos de durao. 22. Formatos: (Ficcional ou No-ficcional: Seriado, Minisrie, Documentrio e Animao) No ser aceito o formato de vdeoaula, onde um nico interlocutor (professor) narra uma matria. Os contedos devem oferecer experincias que professores e alunos normalmente no encontram em uma sala de aula. 23. Alm da captao, a produo poder se utilizar de recursos variados de animao, tais como: Stop motion, 3d, 2d, composio e motion graphics. A fim de facilitar o entendimento do contedo a produo deve, ainda, prever outros recursos audiovisuais, como imagens de arquivo, aplicao de videografismos, textos e grficos que complementem as explicaes. 24. Todos os jogos e simuladores devero apresentar instrues claras e de fcil leitura durante todas as atividades. 25. Todas as atividades devero apresentar feedback e dicas que ajudam o usurio no processo de aprendizagem.
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Todos os jogos e simuladores devero apresentar atividade(s) interessante(s) e desafiadora(s) o suficiente para motivar o usurio a participar da atividade. 27. Assegurar a percepo do texto e dos elementos grficos, quando vistos sem cores. 28. Utilizar corretamente a marcao dos contedos com os elementos estruturais adequados. 29. Apresentar os contedos por meio de estilos e atributos de destaque. 30. Indicar claramente o idioma utilizado, por meio de marcaes que facilitem a pronncia e a interpretao de abreviaturas ou texto em lngua estrangeira. 31. Apresentar contedos dotados de novas tecnologias, que sejam transformados harmoniosamente, assegurando a acessibilidade mesmo quando as tecnologias mais recentes no forem suportadas ou tenham sido desativadas. 32. Utilizar solues de acessibilidade transitrias, para que as tecnologias de apoio ou mais antigas funcionem corretamente. 33. Fornecer informaes de contexto e orientaes para ajudar professores/ alunos a compreenderem elementos complexos. 34. Fornecer mecanismos coerentes e sistematizados com informaes de orientao para aumentar as possibilidades de o professor/aluno encontrar facilmente o que procura. 35. Prover acessibilidade direta de interface do usurio integrada: assegurar princpios de design para acessibilidade, acesso independente de dispositivos, operacionalidade por teclados e emisso automtica de voz. Cada obra impressa foi analisada individualmente por dois avaliadores. Aps essa anlise, todas as duplas de avaliadores reuniram-se para a consolidao de suas anlises junto com os coordenadores e o membro da Comisso Tcnica do MEC. Esse foi um momento de intensa participao coletiva e troca de concepes e conhecimentos. Muito dilogo e debates importantes acerca das especificidades do ensino de Cincias e dos sucederam-se em busca das melhores solues. Tal processo deve ainda estar acontecendo agora no momento de escolha ou ir acontecer no mbito escolar durante o perodo de utilizao da obra. Com base no processo de anlise adotado, passou-se elaborao dos pareceres de aprovao e excluso de todas as colees avaliadas. A etapa final consistiu na elaborao das resenhas das colees aprovadas. Na ltima fase do processo, foram realizados vrios encontros da Coordenao para uma anlise minuciosa dos pareceres e resenhas e a elaborao do Quadro Comparativo para auxiliar na escolha da coleo e organizao geral deste Guia. Os contedos multimdia foram avaliados por outra equipe formada pelos coordenadores e pessoal tcnico especializado que procedeu ao preenchimento de uma ficha de avaliao contemplando as partes tcnica e pedaggica dos DVDs. importante que no planejamento de suas aulas seja considerada a essncia de seu prprio projeto pedaggico e as condies para coloc-lo em prtica. Subsdios
importantes so dados pelas propostas pedaggicas dos livros didticos. No entanto, cabe lembrar que quem define quando e como o livro ser utilizado voc. Assim, procure escolher o livro mais adequado aos seus objetivos e ouse mudar a forma de apresentao ou de trabalho com os contedos sempre que julgar conveniente para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Apresentam-se, a seguir, os critrios utilizados pela equipe de avaliao da rea de Cincias na forma de questes que constaram da Ficha de Avaliao da obra impressa e da Ficha de Avaliao dos Contedos Multimdia. Quadro comparativo das colees
Coleo 27334 27338 27339 27341 27342 27343 27344 27345 27347 27395 27428 27431 27432 27438 27444 27455 27460 27465 27470 27489
(-)
Proposta pedaggica
Contedo
Cincia, Experimentao e Pesquisa
Manual do Professor
Projeto Editorial
RESENHAS DAS COLEES
(+)
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Cincias
27334COL04 Coleo Tipo 1
Carlos Augusto da C. Barros Wilson Roberto Paulino
Editora tica 5 Edio 2012
www.atica.com.br/pnld2014/ciencias
Viso geral
A obra apresenta riqueza em contedos de Fsica, Qumica, Biologia e Astronomia, incluindo temas atuais e adequados ao ensino fundamental. Todos os captulos da coleo comeam com um questionamento na inteno de buscar os conhecimentos de vivncia dos alunos. Ao longo de cada captulo, verificam-se atividades individuais e coletivas que visam contextualizao dos contedos programticos e valorizao do conhecimento atual e regional. A obra apresenta um conjunto de atividades prticas ou experimentais que incentivam e mobilizam professor e alunos para o desenvolvimento e aprimoramento das habilidades de observao, organizao de informaes, coleta de dados, busca de percepes individual e de grupo. O Manual do Professor apresenta os objetivos do Ensino de Cincias fundamentados nos PCN, incluindo textos complementares sobre as diretrizes, sugestes de atividades de pesquisa, e valorizao da mediao do professor. Apresenta referncias bibliogrficas tanto relacionadas com a fundamentao terica, baseada no referencial histrico-cultural sobre as prticas educativas, quanto sobre os contedos especficos de Cincias. Trata-se de instrumento valioso como complementao didtico-pedaggica para atualizao docente. O projeto editorial da obra de boa qualidade, com legibilidade grfica adequada. As imagens apresentadas contemplam em parte a diversidade tnica da populao brasileira, bem como sua diversidade social. Existe uma quantidade significativa de ilustraes muito bem integradas com os contedos e assuntos. CINCIAS
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Alguns aspectos negativos da coleo devem ser apontados. Em alguns captulos, a abordagem dos contedos especficos a tradicional com quantidade elevada de contedos, embora seja evidente a preocupao com a evoluo conceitual, o levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos e a realizao de pesquisas sobre assuntos do cotidiano. O professor deve criar estratgias para evitar o uso de excessiva memorizao. As atividades prticas, embora adequadas, so, em sua maioria, de carter demonstrativo.
ossos e msculos; Os sentidos. Unidade V: A coordenao das funes orgnicas: O sistema nervoso; O sistema endcrino. 9 ano. Unidade I: Conceitos bsicos de Fsica e de Qumica: Matria e energia; Medies e unidades de medida; Matria: estados fsicos e propriedades. Unidade II: O estudo da Fsica: O movimento; As leis de Newton; A gravitao universal; Mquinas simples e trabalho; Energia mecnica; Temperatura e calor; Ondas e o som; As ondas e a luz. Integrando o conhecimento; Instrumentos pticos; Eletricidade; Magnetismo. Unidade III: O estudo da Qumica: O tomo: estrutura e identificao; A tabela peridica dos elementos qumicos; As ligaes qumicas; Substncias e misturas; Funes qumicas: cidos e bases; Funes qumicas: sais e xidos; Reaes qumicas. Integrando o conhecimento. Cada volume est dividido em unidades que trazem, no incio, imagens acompanhadas de textos que resumem o contedo ou enfocam algum ponto de interesse do assunto. As unidades esto subdivididas em captulos organizados nas seguintes sees: questionamento para ser trabalhado em grupo Discuta esta ideia; boxes de atividades Trabalhe esta ideia, textos complementares, atividades Integrando conhecimento, atividades em grupo, atividades prticas, mapas conceituais, sugestes de leituras e de pesquisas na internet. Ao final de cada unidade, encontra-se uma lista de Livros & Sites.
Descrio da obra
A obra constituda por quatro volumes em que os seguintes temas so apresentados: o estudo do meio ambiente; a diversidade dos seres vivos e sua adaptao aos ambientes; a organizao do corpo humano; e conceitos gerais de Fsica e Qumica. Os contedos esto distribudos na coleo da seguinte forma: 6 Ano. Unidade I: Os seres vivos e o ambiente: Quanta vida na terra; Onde a vida acontece; Energia e matria em um ecossistema; As relaes entre os seres vivos; A distribuio da vida na biosfera; Biomas brasileiros; O ser humano e o ambiente. Unidade II: A terra por dentro e por fora: Da superfcie ao centro da terra; As rochas; Minrios e jazidas; O solo: piso, ptria, po; Preservao do solo. Unidade III: A gua no ambiente: A gua e a vida; A gua e seus estados fsicos; Tratamento de gua e de esgoto para todos. Unidade IV: O ar e o ambiente: Atmosfera: a camada gasosa que envolve a terra; Propriedades do ar. Unidade V: Desequilbrios ambientais: A poluio ambiental; Lixo: problemas e solues. Unidade VI: O ambiente maior: Universo: galxias, estrelas, planetas, satlites; O sistema solar. 7 Ano. Unidade I: Diversidade da vida na terra: Reconhecendo um ser vivo; A origem da vida; A evoluo dos seres vivos; Biodiversidade e classificao; Vrus: seres sem organizao celular. Unidade II: Os reinos das moneras, dos protoctistas e dos fungos: Reino das moneras: as bactrias e as arqueas; Reino dos protoctistas: protozorios e algas; Reino dos fungos. Unidade III: O reino das plantas: Brifitas e pteridfitas; Gimnospermas; Angiospermas: aspectos gerais raiz, caule e folha; Angiospermas: flor, fruto e semente. Unidade IV: O reino dos animais (I): os invertebrados: Os porferos e os cnidrios; Os platelmintos e os nematdeos; Os aneldeos e os moluscos; Os artrpodes; Os equinodermos. Unidade V: O reino dos animais (II): os vertebrados: Os peixes; Os anfbios; Os rpteis; As aves; Os mamferos. 8 Ano. Unidade I: A organizao do corpo humano: Ser humano, com muito prazer; A clula: uma viso geral; A diviso celular; Nveis de organizao do corpo humano. Unidade II: A reproduo: O sistema genital; Como nascemos; Corpo e mente: os cuidados na adolescncia; A vida continua. Unidade III: As funes de nutrio: A importncia dos alimentos; Alimentao saudvel; A digesto; A respirao; A circulao; A excreo. Unidade IV: Funes de relao com o ambiente: Locomoo:
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A fundamentao terica apresentada tem como base o referencial histricocultural conforme proposto por Vygotsky e seus seguidores, que defende que os conceitos evoluem na medida em que vo sendo usados em diferentes contextos e vo sendo internalizados sempre por meio das interaes sociais. Observa-se que foram contempladas as recomendaes dos Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Pode-se perceber, em toda a coleo, uma preocupao com a evoluo conceitual, com o levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos e com a realizao de pesquisas sobre assuntos do cotidiano. Sugere-se ao professor atentar para estabelecer interaes entre os contedos de Fsica, Qumica e Biologia e, na medida do possvel, com outras reas do conhecimento. A obra procura contextualizar os contedos programticos de forma a valorizar o conhecimento atual e regional, neste caso, quando se trata de biodiversidade e questes ambientais e, principalmente, sua associao aos conhecimentos adquiridos pelo aluno fora da sala de aula.
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Portanto, o papel do professor mediante as estratgias adotadas pela obra o de proporcionar espaos de discusses em grupo e explor-las adequadamente, no apenas obtendo informaes sobre o que os alunos pensam, ou criticam, ou discordam, mas tambm as considerando como indicadores pedaggicos na construo do pensar e na compreenso sequenciada do ensino de Cincias. Abordagem do Contedo A obra contempla presena mais acentuada de contedos de Biologia, ambiente e corpo humano em relao aos de Fsica, Qumica e Astronomia, mas atende s recomendaes dos documentos oficiais para o Ensino de Cincias nos anos finais do ensino fundamental. A abordagem dos contedos especficos de Cincias tradicional e a quantidade e profundidade de contedos deve levar o professor a selecion-los do modo que julgar mais apropriado a seu plano de ensino, visando uma articulao desejvel com outras reas do conhecimento e uma discusso mais abrangente das questes relevantes para compreender o mundo e melhorar a qualidade de vida. importante destacar a insero de temas com correo conceitual, adequados, atuais e de ampla divulgao na mdia. Cincia, Pesquisa e Experimentao A obra apresenta um conjunto de atividades prticas ou experimentais que mobilizam professor e alunos para o desenvolvimento e aprimoramento das habilidades necessrias aprendizagem significativa das Cincias: levantamento de hipteses, explicao dos fenmenos, registro e sistematizao dos dados e realizao de discusses. Para cada atividade, solicitada a elaborao de relatrios individuais ou em grupo para a melhor assimilao no processo de aprendizagem. Quase todas as atividades, incluindo tambm as atividades de campo e consultas s mdias, utilizam materiais de fcil acesso e baixo custo. Todas as experimentaes e atividades so factveis e possibilitam resultados confiveis e interpretao cientifica vlida. As atividades que estimulam a investigao esto propostas ao final de cada captulo. Como tais atividades so apresentadas depois de trabalhado o contedo teoricamente, a pesquisa no se caracteriza propriamente como uma investigao para compreender o contedo desenvolvido, mas, muitas vezes, tem carter demonstrativo. Isso no ser de todo prejudicial se o professor redirecionar estruturalmente tais atividades visando melhor compreenso do aluno na reviso dos contedos.
Manual do Professor
fundamentados nos PCN, incluindo textos complementares sobre as diretrizes, sugestes de atividades de pesquisa, valorizao da mediao do professor. Perpassa a concepo de professor pesquisador, capaz de refletir criticamente sobre sua prtica. Apresenta referncias bibliogrficas tanto relacionadas com a fundamentao terica sobre prticas educativas quanto sobre contedos especficos de Cincias. Constitui uma importante complementao didtico-pedaggica para atualizao docente e para reflexo sobre a prtica do ensino, trazendo referncias bibliogrficas de qualidade e acessveis a alunos e a professores, assim como textos de aprofundamento, propostas de atividades complementares e indicaes para realizao de pesquisa em sites de rgos governamentais e organizaes no governamentais na internet. Contempla, tambm, uma discusso sobre o processo de avaliao, trazendo pressupostos, sugerindo procedimentos e indicando modelos de fichas de avaliao e autoavaliao. Projeto Editorial
O Manual do Professor apresenta os objetivos do ensino de Cincias
O projeto editorial da obra de boa qualidade, com legibilidade grfica adequada faixa etria, considerando os desenhos, as ilustraes, o tamanho e espaamento de letras, palavras e linhas, e ao formato, assim como as dimenses e a disposio dos textos nas pginas. utilizado um grande nmero de imagens e ilustraes, indicando-se o tamanho dos objetos representados e/ou a proporo entre eles, mantendo-se sintonia com o texto escrito e adequao s finalidades para as quais foram elaboradas. As imagens apresentadas contemplam em parte a diversidade tnica da populao brasileira, bem como sua diversidade social, embora no tenha sido dado destaque para inmeras populaes tradicionais de Norte a Sul do pas, ndios, quilombolas, caboclos, sertanejos etc. Existe uma quantidade significativa de ilustraes muito bem integradas com os contedos.
Em sala de aula
tentativa de identificar os conhecimentos dos alunos. importante que o professor problematize as ideias trazidas do cotidiano dos alunos com o objetivo de evoluir na compreenso dos conceitos. O professor precisa estar atento s respostas dos alunos com a preocupao de question-los e faz-los repensar sobre seus conhecimentos de vivncia de modo a possibilitar a ampliao de significados. A coleo apresenta mapas conceituais como uma proposta de sistematizao dos conhecimentos que deve evoluir em sua complexidade nos anos finais. Sugerese ao professor orientar seus alunos na construo dos seus prprios mapas conceituais seguindo as orientaes do Manual do Professor.
Todos os captulos da coleo comeam com um questionamento na
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As aulas experimentais e pesquisas sugeridas so importantes para possibilitar a compreenso dos contedos a serem trabalhados. Por isso preciso articular teoria e prtica, ou seja, o professor precisa ter clareza sobre o que quer ensinar a partir do experimento, de modo a estimular a capacidade de investigao cientfica e no de comprovao daquilo que j foi estudado. Quando os contedos so desenvolvidos a partir de situaes reais e relevantes, possvel despertar maior interesse para o estudo de conceitos abstratos. A seo Mos Obra traz propostas de experimentos que podem ser realizados em sala de aula e compete ao professor realar o enfoque investigativo. Sugere-se ao professor fazer uma seleo dos contedos bsicos de cada nvel de ensino para estabelecer relaes que tenham significados para a construo do pensamento crtico. Por exemplo, para estudar a classificao dos seres vivos interessante que os prprios alunos identifiquem os diferentes ambientes, observando os seres vivos presentes em cada um, agrupando-os de acordo com as suas caractersticas at chegar classificao final, pois uma exposio linear das classificaes seria menos favorvel aprendizagem significativa.
Cincias Naturais
Erika Regina Mozena Olga Aguilar Santana
Saraiva Livreiros Editores 5 Edio 2012
www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/ciencias_naturais/index.html
Viso geral
A coleo apresenta coerncia e adequao em relao abordagem tericometodolgica assumida, tanto no que diz respeito proposta didtico-pedaggica quanto em relao aos objetivos explicitados no Manual do Professor. Busca sempre questionar os alunos para resgatar seus conhecimentos de vivncia e os textos explicativos representam uma conversa entre autor e leitor, tornando a leitura rica e agradvel. Observa-se que praticamente todos os contedos so abordados em diferentes contextos e em nveis diferentes de complexidade. Os contedos so apresentados de forma plenamente articulada e correta. Em todos os volumes esto presentes conceitos de Biologia, Qumica, Fsica, Astronomia articulados entre si e com outras reas, como Geografia, Matemtica e Histria.
O Manual do Professor, claro e objetivo, consiste em um eficiente material de auxlio no que se refere prtica docente, alm de mostrar respeito s histrias de vida do professor, valorizando seu papel na mediao de conhecimento. O projeto editorial da obra de boa qualidade, com legibilidade grfica adequada faixa etria. utilizado um grande nmero de imagens e ilustraes, indicando-se o tamanho dos objetos representados e/ou a proporo entre eles, mantendo-se sintonia com o texto escrito e adequao s finalidades para as quais foram elaboradas.
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Descrio da obra
A coleo composta de quatro volumes constitudos por unidades, sendo cada unidade subdividida em captulos. Todos os livros da coleo possuem diversas sees inseridas em boxes, bem apresentadas no Manual do Professor (MP). Os contedos esto distribudos na coleo da seguinte forma: 6 Ano. Unidade I: Observando a Terra - Terra: forma e movimento no espao; Algumas caractersticas do nosso planeta; O jeito de ser e o lugar de cada um; O ciclo da vida; O pega-pega da natureza; Decompositores: comea tudo outra vez; Lixo: repensando atitudes. Unidade II: As guas do planeta - De onde vem a gua que circula no planeta?; O que no afunda nem se dissolve flutua; Uma fora misteriosa na gua e no ar; H gua por perto; gua: usar bem para ter sempre. Unidade III: Investigando o solo - O uso da terra pelos seres humanos; Usando o solo e abusando dele; Solo, o sustento da vida; Outras formas de obteno de alimentos; Materiais: propriedades e aplicaes. 7 Ano. Unidade I: A vida que a vida traz - A Energia que vem de longe; A teia da vida; A diversidade biolgica; Interaes entre os seres vivos. Unidade II: Investigando a vida - Visitantes e moradores do corpo humano; O incrvel mundo dos micrbios; Reproduo e ocupao de novos ambientes; A reproduo humana. Unidade III: Investigando os fenmenos trmicos do dia a dia - Calor e temperatura; Calor: fontes e meios de transmisso/Temperatura: efeitos e formas de mediao; O calor e as caractersticas das substncias; Alguns fenmenos atmosfricos. Unidade IV: Alimentos e sade - Conhecendo os alimentos; Escolhendo o que comer; Hbitos alimentares: causas e consequncias; Cuidando dos alimentos. 8 Ano. Unidade I: A Terra e seus segredos - Ritmos da Terra e ritmos da vida; Algumas relaes entre a Terra e a Lua; As florestas Brasileiras; Outros ecossistemas brasileiros; A dinmica da vida na Terra. Unidade II: Os seres vivos e a manuteno da vida - A entrada e a sada dos alimentos; Ar e Vida; Eliminando os resduos do corpo; Viajando com o sangue. Unidade III: Um pouco mais da qumica que nos rodeia - Materiais: classificao e transformao; As defesas do organismo; O Ambiente urbano. Unidade IV: Energia: vida e progresso - Energia; Fontes de Energia e matriz energtica brasileira. 9 Ano. Unidade I: As foras e os movimentos na natureza - Algumas foras que nos rodeiam e seus efeitos; Movimentos que no conservam a direo; Os movimentos e a sustentao dos seres vivos. Unidade II: Vida: da origem biotecnologia moderna Do incio do Universo origem da vida; A histria da vida; Evoluo e hereditariedade; O mundo da biotecnologia. Unidade III: Os organismos e a percepo do ambiente Comportamento e coordenao nervosa e hormonal; Cuidando da sade: as drogas e o sexo em nossa vida; Luz e cores; Ondas mecnicas e o som. Unidade IV: A cincia e a tecnologia no cotidiano - A busca pela compreenso da constituio dos materiais; A energia eltrica em nossa casa; Circuitos eltricos, magnetismo e eletrosttica; As ondas eletromagnticas que nos rodeiam.
Os objetos educacionais digitais selecionados so os seguintes: 6 Ano: Infogrfico: O arco-ris; Simulador: Diferentes densidades, diferentes materiais; Simulador: Pesquisando o que comemos. 8 Ano: Infogrfico: O glbulo branco em ao. 9 Ano: Infogrfico: Como funciona um gerador eltrico; Simulador: Instrumentos musicais e as ondas sonoras.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A coleo caracteriza-se por apresentar uma proposta inovadora, com elogivel organizao e tratamento dos contedos quanto aos aspectos pedaggicos. Atende plenamente ao proposto pelos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), que preconizam uma formao com foco na participao efetiva dos alunos no seu processo de ensino e aprendizagem e na capacidade de estabelecer relaes dos contedos entre si e destes com as questes de vivncia do cotidiano dos estudantes. Caracteriza-se, ainda, pela coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida, tanto no que diz respeito proposta didticopedaggica quanto em relao aos objetivos explicitados no Manual do Professor. Sua abordagem construtivista e interacionista, com nfase no sujeito que ensina e que aprende na mediao de outros. No decorrer de toda a coleo, so apresentadas atividades que estimulam a capacidade investigativa e crtica dos alunos. A obra no se limita s orientaes colocadas no Manual do Professor, apresentando ao professor, ao longo de toda a coleo, explicaes sobre os objetivos de cada ao a ser desenvolvida. Busca sempre resgatar conhecimentos de vivncia dos alunos atravs do questionamento. Outro aspecto importante se refere ao modo como os conceitos evoluem no decorrer da obra, com ampliao de significados, tanto em relao aos captulos e s unidades quanto entre os volumes. Praticamente todos os contedos so abordados em diferentes contextos e nveis de complexidade. Os textos explicativos representam uma conversa entre autor e leitor, tornando a leitura rica e agradvel. Por exemplo, para discutir a classificao dos seres vivos, a obra estimula o aluno a pensar na diversidade biolgica, estabelecendo relaes em vez de propor a memorizao exaustiva de todas as classificaes. Os textos e orientaes ao professor estimulam a investigao e o aproveitamento de conhecimentos da vida cotidiana dos alunos, com a preocupao de ampliar significados ao longo dos captulos, unidades e volumes. Abordagem do Contedo A obra apresenta os contedos de forma correta e articulada. Em todos os volumes esto presentes conceitos de Biologia, Qumica, Fsica, Astronomia
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articulados entre si e com outras reas, como Geografia, Matemtica e Histria. Apresenta reportagens sobre temas atuais e relevantes, que estimulam a busca da compreenso de conceitos cientficos. Os contedos abordados so sistematizados no final ou no incio dos captulos e so retomados em diferentes contextos no decorrer de todos os volumes. Os objetos educacionais digitais selecionados podem ajudar no aperfeioamento do processo de ensino-aprendizagem, principalmente para aqueles que possuem dificuldades em aprender os contedos no livro impresso e nas atividades em sala de aula. Deve tambm ser usado para esclarecer conceitos mais abstratos, enriquecer situaes de aprendizagem com jogos e simulaes. Para que sejam usados de modo efetivo como recursos instrucionais, os OED devem estar articulados com os contedos abordados e incorporado s atividades didticas. Foram selecionados na presente obra apenas trs OED. No entanto, outros recursos multimdia esto disponibilizados em repositrios e portais educacionais como o Banco Internacional de Objetos Educacionais e o Portal do Professor ambos do MEC. Cincia, Pesquisa e Experimentao A obra evidencia a historicidade do conhecimento cientfico, considerando que esse evolui atravs dos tempos, no se tratando, portanto, de um conhecimento acabado. Nesse sentido, estimula os alunos a desenvolverem sua capacidade crtica e reflexiva, de modo a propiciar novas descobertas de acordo com seus pontos de vista. Todas as atividades experimentais propostas apresentam objetivos claros e sempre instigam o aluno a descobrir, pensar e analisar conforme a mediao do professor. Apresenta orientaes importantes para auxiliar o professor na conduo dos experimentos, chama a ateno sobre possveis riscos ao aluno e orienta para que determinados procedimentos sejam realizados somente por adultos. Diversas atividades de pesquisa so propostas, no como comprovao de verdades, mas como investigao conectada aos contedos que esto sendo estudados. Desse modo, a pesquisa se caracteriza como um potencial de aprendizagem e no somente como coleta de dados desvinculada dos saberes escolares.
Projeto Editorial O projeto editorial atende plenamente proposta didtico-pedaggica da obra. A coleo est estruturada em unidades divididas em captulos com vrias sees, apresentando organizao clara e favorvel articulao dos contedos com temas importantes do ponto de vista social, cultural e do cotidiano dos alunos. As imagens e as figuras esto presentes em grande nmero e com boa resoluo. As fontes e tamanhos dos caracteres utilizados so adequados leitura. No final de cada volume, h uma lista de crditos referente a todas as fotografias.
Em sala de aula
Sugere-se ao professor que, mesmo que no trabalhe com todos os anos do ensino fundamental, procure conhecer toda a coleo, visto que a maioria dos contedos abordada nos diversos volumes e em nveis distintos de complexidade. Portanto, o professor no precisa se preocupar em dar conta de todos os contedos em um nico momento, mas sim priorizar o estabelecimento de relaes entre os diversos contedos e no contexto de situaes do dia a dia dos alunos, conforme a orientao no MP. A coleo contm vrios tpicos de Cincias trabalhados de forma integrada. Os captulos da coleo possuem ttulos instigadores o que, entre outros aspectos, poder ajudar o professor na motivao dos alunos. As fotos, grficos e desenhos podero ser utilizados para auxiliar na problematizao e no entendimento das questes que surgiro. Se isso no for suficiente, a coleo ainda indica boas referncias bibliogrficas ou de portais na internet para onde dvidas ou curiosidades podero extravasar. importante valorizar a srie de sugestes de experimentos propostos, que so, frequentemente, muito simples e fceis de desenvolver em sala de aula. A coleo tambm busca relacionar o conhecimento com produtos e questes do dia a dia, sugerindo pesquisas que envolvam a comunidade. Esse tipo de atividade poder favorecer a participao dos pais, o que muito importante para o sucesso do aprendizado dos filhos. Entretanto, muito provavelmente, o professor no ter condies de desenvolver todos os contedos presentes na obra e ver a necessidade de fazer escolhas. Sugere-se a escolha de temas que permitam trabalhar com mais profundidade. importante que o tema esteja associado a um experimento que o professor ajudar os alunos a desenvolver, registrar e analisar, tendo o devido cuidado para que esse experimento seja realizado de forma investigativa e no como comprovao de fatos, conforme orienta a coleo. O professor pode enriquecer suas atividades em sala de aula por meio do uso dos OED ou outros recursos multimdia desde que adequados aos objetivos e ao contedo a ser trabalhado.
Manual do Professor O Manual do Professor assume o referencial construtivista e interacionista, orientando o professor sobre como conduzir o desenvolvimento do conjunto de textos e atividades propostas de forma coerente com esse referencial. Auxilia-o na reflexo sobre sua prtica, explicita o que importante destacar para os alunos em cada momento e chama a ateno sobre a importncia da problematizao para a formao crtica do educando. Ao mesmo tempo, mostra respeito s histrias de vida do professor e valoriza seu papel na mediao de conhecimento.
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Cincias Naturais Aprendendo com o Cotidiano

a organizao geral da coleo e traz um bom material denominado Suplemento para o Professor - Orientaes e subsdios, que facilitar a ao do professor em sala de aula. Eduardo Leite do Canto A interdisciplinaridade est presente de forma incipiente na coleo. Ainda que algumas sugestes sejam apresentadas, a sua implementao efetiva na escola caber ao professor, que pode articular a sequncia didtica proposta com a realidade local, bem como envolver a comunidade escolar nas atividades.
Editora Moderna 4 Edio 2012
Descrio da obra
O Livro do Aluno (LA) apresenta uma estrutura comum a todos os volumes, composta por sees subdivididas em captulos. Ao final do livro, h uma seo chamada Suplemento de projetos, com propostas de atividades e experimentos que devero ser realizados sob a superviso do professor. Segue uma lista com sugestes de museus e centros de cincias de todo o Brasil, filmes e livros complementares. Finalizando, segue a bibliografia utilizada. Os contedos so distribudos da seguinte forma: 6 Ano. Unidade I: Vida e Ambiente - Fatores vivos e fatores no vivos presentes nos ambientes; Produtores e consumidores; Produtores; Decompositores; O solo. Unidade II: Ser Humano e Sade - Alimentos; A gua: um bem precioso; Contaminao da gua; Vivendo nas cidades; Lixo e Qualidade de Vida; Reaproveitando o lixo; A vida a melhor opo. Unidade III: Terra e Universo - Dia e noite: regularidades da natureza; Propriedades do ar; Principais gases que compem o ar; O caminho da gua na natureza. Unidade IV: Tecnologia e Sociedade - Geladeiras, chamins e bales de ar quente; Previso do tempo; Conservao dos alimentos. Suplementos de projetos; Sugestes de museus e centros de cincias, filmes e livros; Bibliografia. 7 Ano. Unidade I: Vida e Ambiente Biodiversidade; A adaptao dos seres vivos; Das clulas aos reinos de seres vivos; A evoluo dos seres vivos; Diversidade da vida animal: vertebrados (Parte 1); Diversidade da vida animal: vertebrados (Parte 2); Diversidade da vida animal: vertebrados (Parte 3); Diversidade da vida animal: invertebrados; Diversidade das plantas; Diversidade da vida dos fungos. Unidade II: Ser Humano e Sade - Diversidade dos parasitas humanos; Diversidade da vida microscpica; Meninos e meninas, homens e mulheres; A reproduo humana; Sexo, sade e sociedade. Unidade III: Terra e Universo - Fsseis: registros da Histria; As fases da Lua e as constelaes. Unidade IV: Tecnologia e Sociedade - Alm do que os nossos olhos podem ver; Mquinas e ferramentas. Suplementos de projetos; Sugestes de museus e centros de cincias, filmes e livros; Bibliografia. 8 Ano. Unidade I: Ser humano e Sade - Corpo humano: um todo formado por vrias partes; Ossos e msculos; Ns somos o que comemos?; Circulao e excreo; Respirao pulmonar; Sistema nervoso; Sistema endcrino. Unidade II: Tecnologia e
www.moderna.com.br/pnld2014/cienciasnaturais_ aprendendocomocotidiano
Viso geral
A obra tem como pressuposto a importncia de uma maior participao do aluno em sala de aula. As atividades propostas, tais como encenaes, criao de slogans para campanhas educativas, pesquisa na internet, produo de textos para rdios e jornais, realizao de experimentos abertos, entre outras, aproximam os espaos de socializao e de aprendizagem. possvel que esses espaos de dilogo motivem o aluno a se envolver mais com os contedos tratados ao longo da coletnea. Outro mecanismo para dar voz ao aluno so as questes problematizadoras, pensadas de maneira a levantar os conhecimentos prvios que cada aluno traz consigo.
A obra trabalha com um grande volume de contedos, que contemplam as vrias reas das Cincias, porm com pouca articulao com outros campos disciplinares. Os conceitos so apresentados, em geral, de forma correta e em linguagem adequada s faixas etrias a que so destinadas. Os temas tratados demonstram preocupao em discutir problemas contemporneos como saneamento bsico, poluio ambiental, drogas, lixo urbano e temas que so de interesse dos alunos, como a sexualidade, gravidez na adolescncia, legalizao do aborto e opes sexuais. O Manual do Professor (MP) explicita os objetivos da proposta didticopedaggica e os pressupostos que servem de ncora para sua elaborao, descreve
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Sociedade - Balinhas e perfumes; Som e instrumentos musicais; Sons que ouvimos e sons que no ouvimos; O tato, o quente, o frio e a nossa pele; Luz, olho humano e culos. Unidade III: Vida e Ambiente - Fluxo de matria e fluxo de energia nos ecossistemas; Ameaas gua, ao ar e ao solo. Unidade IV: Terra e Universo Desenvolvimento sustentvel. Suplementos de projetos; Sugestes de museus e centros de cincias, filmes e livros; Bibliografia. 9 Ano. Unidade I: Terra e Universo - Velocidade e acelerao; Massa, fora e acelerao; Newton e a gravitao; Regularidades celestes; Garrafa trmica, estufa e aquecimento global. Unidade II: Tecnologia e Sociedade - Cargas eltricas; Gerao e aproveitamento de energia eltrica; Bssolas, ms, discos rgidos e magnetismo terrestre; Substncias qumicas e suas propriedades (I); Reaes qumicas: uma abordagem microscpica; Substncias qumicas e suas propriedades (II); Indstria qumica e sociedade; Luz e cor; Luz, sombras e espelhos; Ondas eletromagnticas. Unidade III: Vida e Ambiente - A evoluo da diversidade; Reproduo dos seres vivos e variabilidade dos descendentes; Unidade IV: Ser Humano e Sade - Pais, mes e filhos: um pouco sobre a gentica. Suplementos de projetos; Sugestes de museus e centros de cincias, filmes e livros; Bibliografia.
conceitos e procedimentos de forma correta e atualizada e eles so trabalhados, regularmente, pelo uso de exerccios, atividades, imagens e outras linguagens alternativas. Tudo isso apresentado com linguagem e terminologia cientficas adequadas s faixas etrias a que so destinadas. Porm, principalmente no livro do 9 ano, nota-se o uso talvez excessivo da formulao matemtica, mais adequada para o ensino mdio. Cincia, Pesquisa e Experimentao Na coleo, h sugestes de atividades experimentais nos captulos e na seo Suplementos de Projetos, que estimulam atitudes investigativas, capazes de desenvolver o raciocnio e o fazer cientficos, sempre orientadas de forma a no colocar em risco a integridade fsica do aluno. As atividades propostas, exerccios ou experimentos, so abertas, isto , provocadoras da necessidade de observar, buscar e tratar a informao, seguida de snteses, registros e comunicao dos resultados. Prope-se a dar orientaes aos professores sobre a melhor maneira de adaptar os experimentos para situaes locais ou problemas que podem surgir para a obteno do melhor resultado pedaggico. Os textos relacionados historicidade do conhecimento cientfico so descritivos e apresentam o que cada cientista realizou. Eles, no entanto, centralizam a viso de descobertas individuais, feitas por uma determinada pessoa, ou de forma linear. Manual do Professor O Manual do Professor traz orientaes aos professores sobre o uso adequado das estratgias e dos recursos de ensino e sobre a importncia de uma avaliao mais contnua e processual. A coleo tambm sugere a abordagem de contedos conceituais, procedimentais e atitudinais, com quadros que exemplificam cada um deles. Sugere tambm a elaborao de mapas conceituais, com exemplos de articulao entre os conceitos envolvidos. Apresenta textos e atividades complementares, como sugestes aos professores para o uso com seus alunos, bem como a indicao de livros, sites, museus e filmes. A postura geral a de manter uma abordagem crtica e participativa, e em vrios momentos a problematizao e a realidade local so realadas como importantes componentes da aprendizagem. Algumas situaes problemticas apresentadas pela coleo, se bem trabalhadas, podem gerar situaes de aprendizagem bastante enriquecedoras na apresentao e discusso dos contedos. Projeto Editorial
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A obra explicita bem seus pressupostos terico-metodolgicos, ancorados nas questes problematizadoras, no uso de mapas conceituais para estruturar os temas dos captulos e na proposio de atividades abertas que levam em considerao a participao do aluno. A obra prope-se a organizar os contedos na perspectiva de Eixos Temticos e dos temas transversais sugeridos pelos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN). Nessa estruturao, observa-se que as ideias prvias dos alunos so essenciais, porm nem sempre exploradas nas atividades. No entanto, isso merece ateno do professor, a fim de que a compreenso e a aprendizagem dos alunos no sejam comprometidas.
As questes contemporneas so bastante focalizadas, possibilitando a percepo da realidade dos alunos e uma sintonia com os temas trabalhados em sala. H um conjunto de atividades sugeridas que instigam a pesquisa, o debate e a busca de informao. Nesse caso, o uso da internet constante em toda a obra, bem como sugestes de visitas a parques, museus e planetrios. Abordagem do Contedo A obra apresenta grande volume de contedos, que so cuidadosamente apresentados e contemplam as vrias reas das Cincias. Porm, nem sempre de forma articulada com outros campos disciplinares. Possui textos e atividades vinculados a aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade. Os textos veiculam
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CINCIAS
Os livros so bem estruturados, tm boa legibilidade grfica e ilustraes adequadas. A disposio dos textos, grficos e imagens no fornece a impresso de pgina cheia demais. As fotos e os desenhos so de boa qualidade, apresentando
legendas que chamam a ateno sobre as reais propores, as dimenses e as cores dos objetos mostrados, alm dos nomes das obras ou autores. H, nas fotos e desenhos, representao adequada da diversidade tnica, social e cultural do povo brasileiro. Entretanto, o povo indgena aparece em menor escala. As fotos tambm tentam contemplar as vrias regies do pas, embora mostrem com maior frequncia a regio Sudeste.
Cincias, NatureZa & Cotidiano

Carlos Aparecido Kantor Jos Trivellato Jnior Jlio Cezar Foschini Lisboa Marcelo Tadeu Motokane Slvia Luzia F.Trivellato Editora FTD 2 Edio 2012
Em sala de aula
Em cada volume do Manual do Professor, h a seo Comentrios sobre os Captulos do Livro, que orienta o professor sobre como melhor aplicar os contedos tratados no Livro do Aluno. O professor deve, ento, valorizar as proposies contidas no item Sugesto de atividade, devido aproximao que propiciam com a realidade local, o que normalmente amplia a participao do aluno em sala. Deve, tambm, utilizar de forma constante as atividades propostas nos boxes do Livro do Aluno intitulados Trabalho em equipe, Tema para pesquisa e Para discusso em grupo, em conjunto com os exerccios abertos e projetos que constam das sees Isso vai para o nosso mural, Explore diferentes linguagens e Suplementos de Projetos, uma vez que so, na maioria das vezes, compostas por questes abertas geradoras de debates. Recomenda-se, ainda, que o professor valorize as sugestes de experimentos propostos na seo Motivao, que so fceis de realizar e promovem uma melhor compreenso dos contedos envolvidos. Quanto aos aspectos relacionados sexualidade, to importantes nessa faixa etria, sugere-se que no fiquem confinados a uma disciplina e a um professor, mas que sejam assumidos pelo coletivo da escola ao longo dos quatro anos, como sugerem os PCN. O professor deve dar uma especial ateno a esses temas, de forma que eles no percam sua importncia em funo da extenso dos contedos sugeridos. Como h muitas proposies de visitas a sites na internet, o professor deve test-los previamente para verificar se realmente satisfazem as expectativas.
www.ftd.com.br/pnld2014/cienciasnaturezacotidiano
Viso geral
A proposta pedaggica desta coleo deixa clara a preocupao com a aprendizagem dos alunos no que se refere possibilidade de julgar, reconstruir e reestruturar seus conhecimentos no desenvolvimento do raciocnio lgico. Os contedos, conceitos, informaes e procedimentos propostos esto apresentados de forma correta e atualizada e mostram-se adequados para os alunos do 6ao 9 ano, com textos claros e concisos e com uma linguagem, em geral, adequada. Alm disso, procura fazer articulaes dos contedos de Cincias com os de outros campos disciplinares. Quanto pesquisa e experimentao, a obra prope atividades experimentais que promovem a observao, experimentao, interpretao, anlise, discusso, registros e comunicao durante o processo de ensino e de aprendizagem. O Manual do Professor (MP) bem elaborado e discute os pressupostos tericos, a metodologia, os contedos, a avaliao e os objetivos, bem como os aspectos estruturais da coleo. O projeto editorial apresenta organizao clara, coerente e funcional. A legibilidade grfica adequada, considerando o tamanho das letras, o espaamento entre elas, bem como a disposio e dimenses dos textos. As ilustraes so, em geral, adequadas s finalidades para as quais foram concebidas.
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Descrio da obra
A coleo, com quatro volumes, organiza os contedos e as atividades em unidades, que se renem em captulos, que apresentam itens e subitens. Cada volume apresentado em duas partes: Livro do Aluno (LA) e Manual do Professor (MP). O sumrio de cada livro apresenta a seguinte distribuio de contedos: 6 Ano. Unidade I: gua e ambiente - A importncia da gua; Propriedades da gua; A gua e seu tratamento; A gua na agricultura; gua, mquinas e trabalho humano. Unidade II: Solo e vida - Origem e transformao do solo; As rochas; Minerais: propriedades, uso e futuro; Os seres vivos e a modificao do solo; Preservao ambiental: a questo do solo. Unidade III: Ar e tecnologia - Propriedades do ar; Circulao do ar; A atmosfera terrestre; A composio do ar; O ar, o voo e o transporte dos seres vivos; Poluio e contaminao ambiental. Unidade IV: Terra e Universo - Localizao e orientao; Dia e noite; As estaes do ano; O movimento dos corpos celestes e as medidas do tempo. 7 Ano. Unidade I: Plantas, Moneras e Protistas. Classificao dos Seres Vivos; Reinos Monera e Protista; As algas; As plantas; Adaptaes das plantas: estudo dos rgos vegetais; Do que as plantas precisam para viver. Unidade II: Seres vivos: Cincia, tecnologia e sociedade - Vegetais como fonte de alimento, matria-prima e energia; Os fungos; Fermentao e respirao aerbia; Vrus, soros e vacinas: preveno e cura de doenas. Unidade III: Evoluo e adaptaes de invertebrados aquticos e terrestres - gua do mar, cnidrios e porferos; Equinodermos e adaptaes vida em costes rochosos; Moluscos, crustceos e o manguezal; Aracndeos, insetos e outros artrpodes; Aneldeos, nematdeos e platelmintos. Unidade IV: Evoluo e adaptaes de vertebrados aquticos e terrestres - Os peixes; Anfbios e rpteis; As aves; Os mamferos; Diversidade dos seres vivos. 8 Ano. Unidade I: O corpo humano: ontem e hoje - O conhecimento do corpo humano atravs do tempo; Nosso corpo um sistema integrado. Unidade II: Funes de nutrio - Nutrio; Aproveitando os nutrientes dos alimentos; Absoro. Unidade III: Sistema cardiovascular. A circulao do sangue; A composio e as funes do sangue. Unidade IV: A respirao e o sistema urinrio - Respirao: trocas gasosas e movimentos respiratrios; O ar no nosso corpo; Formao de resduos pela clula. Unidade V: O sistema nervoso e os rgos dos sentidos. O desenvolvimento do crebro humano; A comunicao entre as clulas; Outros rgos dos sentidos. Unidade VI: Glndulas endcrinas e reproduo - A ao dos hormnios; Crescimento. Desenvolvimento e puberdade; Maturidade e reproduo. Unidade VII: Ossos, msculos e pele - Ossos e msculos; A pele e seus anexos. 9 Ano. Unidade I: Os Materiais - Os materiais e suas propriedades; Os materiais que utilizamos. Unidade II: tomos e ligaes qumicas - Explicando as propriedades dos materiais; A natureza eltrica dos materiais; Interpretando a unio de tomos. Unidade III: Obteno de materiais - Materiais obtidos por separao de misturas; Transformaes qumicas na obteno de materiais; Energia eltrica: gerao
e transformao. Unidade IV: Calor - Calor: transferncias e consequncias; A medida da energia trmica. Unidade V: Som e luz - Ondas; Ondas eletromagnticas; Conhecendo a luz; Espelhos e lentes. Unidade VI: Movimento - Os movimentos; Foras e suas consequncias; Trabalho e energia mecnica. Unidade VII: Hereditariedade e Gentica: ontem e hoje - A gerao dos seres vivos e a hereditariedade; Os experimentos de um monge austraco; A gentica mendeliana no sculo XX; O gene, o DNA e a engenharia gentica. Cada volume apresenta uma estrutura constituda por questes introdutrias, texto informativo e sees denominadas interessante ler, Atividade de grupo, Registre o que aprendeu e Discusso e reflexo. O Manual do Professor incorpora o Livro do Aluno, com anotaes para o professor acrescidas da seo Orientaes para o Professor, comum a todos os volumes. Em seguida, apresenta a parte especfica para cada volume, composta de objetivos, encaminhamentos e contedos de cada captulo. Da terceira parte constam, basicamente, as respostas s atividades e, da quarta, constam as referncias bibliogrficas e sugestes de sites e vdeos. Os objetos educacionais digitais selecionados so os seguintes: 6 Ano: Estados fsicos da gua 7 Ano: Na cadeia alimentar! 8 Ano: Inseto ou aracndeo? 9 Ano: Bola ao alvo!
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A proposta pedaggica clara quanto preocupao com a aprendizagem dos alunos no que concerne possibilidade de julgar, reconstruir e reestruturar seus conhecimentos no desenvolvimento do raciocnio lgico. Alm disso, nos pressupostos terico-metodolgicos, existe a preocupao em construir o conhecimento com a valorizao da vida, com o respeito diversidade sexual e com todos os valores essenciais para a conquista e o desempenho da plena cidadania. Os textos apresentados so atuais e procuram abordar temas relevantes, salientando procedimentos adequados conquista de uma melhor qualidade de vida e incentivando uma convivncia saudvel entre o ser humano e o meio ambiente. Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) de 1998 constituem a principal referncia que aparece nos pressupostos terico-metodolgicos. Na parte introdutria do Manual do Professor, h uma seo que discorre sobre esse tema e aponta o investimento na aprendizagem como processo de envolvimento ativo do aluno e como possibilidade de novas interpretaes da realidade. O Manual
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do Professor destaca a importncia de se levar em considerao fatores como: a experincia pessoal dos alunos no momento de planejar o ensino; a historicidade da disciplina; a valorizao das pesquisas em Ensino de Cincias e o desenvolvimento de atitudes investigativas pelos alunos. A obra tenta manter coerncia entre essa fundamentao e o conjunto de textos do Livro do Aluno. No entanto, h uma certa inconsistncia na organizao dos contedos, o que no compromete a proposta como um todo. Os PCN criticam a diviso tradicional presente nos livros didticos configurada pela sequncia: gua, solo e ar; Seres vivos; Corpo humano; Fsica e Qumica. E justamente essa clssica diviso de contedos que norteia a obra aqui analisada. Abordagem do Contedo O contedo mostra-se adequado para a faixa etria correspondente, com textos atuais e, em sua grande maioria, claros e concisos. A linguagem adequada, apesar de estar, em alguns momentos, em patamar acima do entendimento esperado para esse nvel de ensino. A obra procura fazer articulaes com contedos de Cincias e outros campos disciplinares no mbito de recomendaes presentes no Manual do Professor e em alguns assuntos especficos do Livro do Aluno. No raro, a coleo apresenta segmentos de contedo excessivamente informativos e apoiados, principalmente, em classificaes, aspecto que se d, sobretudo, na apresentao de conhecimentos sobre seres vivos, concentrados no volume do 7 ano. H textos e atividades que propiciam situaes estimuladoras do respeito e do manejo correto em relao ao ambiente. De maneira geral, os conceitos, informaes e procedimentos propostos esto apresentados de forma correta e atualizada. Os objetos educacionais digitais selecionados podem ajudar na melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Cincia, Pesquisa e Experimentao No que se refere pesquisa e experimentao, a obra apresenta atividades factveis e de resultados confiveis, com propostas que promovem a observao, experimentao, interpretao, anlise, discusso, registros e comunicao durante o processo de ensino e de aprendizagem. As atividades apresentadas, em geral, procuram orientar para uma interpretao terica correta, mas h algumas excees, que esto sinalizadas no prprio texto. H orientaes nas atividades em relao a riscos potenciais. Nesses casos, h orientaes para que os procedimentos sejam feitos com o auxlio de adultos. Manual do Professor O Manual do Professor bem elaborado, apresentando introduo, pressupostos tericos, metodologia, contedos, avaliao e objetivos, bem como os aspectos estruturais da coleo, com suas respectivas unidades e captulos. Traz sugestes de projetos, jogos, atividades complementares, respostas das questes do
Livro do Aluno, atividades estratgicas de ensino, distribuio de contedo e dicas de como trabalhar o livro-texto. As referncias bibliogrficas so de qualidade e as sugestes de leituras, stios e vdeos foram bem selecionadas. Projeto Editorial A obra apresenta organizao clara, coerente e funcional, tendo seu contedo estruturado em unidades e captulos. Dessa forma, os assuntos so facilmente localizados a partir da organizao proposta dos contedos. A legibilidade grfica adequada, considerando o tamanho das letras, seu espaamento, bem como a disposio e as dimenses dos textos. Os ttulos e subttulos so geralmente diferenciados por cores. Quanto s ilustraes, embora sejam, em sua maioria, adequadas aos propsitos para os quais foram elaboradas, algumas poucas no cumprem o papel relativo s suas finalidades. Algumas figuras so precrias, principalmente esquemas e detalhes do corpo humano que so apresentados, no raramente, em tamanho pequeno, mostrando certa incompatibilidade com a quantidade de informaes que se pretende apresentar.
Em sala de aula
O Manual do Professor, logo em sua introduo, alerta para o fato de que cabe ao professor refletir sobre os assuntos tratados, abord-los segundo suas condies de trabalho e aprofundar o seu estudo, se assim achar necessrio. Essa orientao pertinente, j que, em alguns momentos, os assuntos so tratados em um patamar um pouco acima do esperado para a faixa etria dos alunos, como, por exemplo, alguns tpicos de Fsica e Qumica contidos no livro do 9 ano. Apesar de os contedos serem apresentados na sequncia tradicional dos livros didticos de Cincias, no Manual do Professor h orientaes especficas, baseadas nos PCN, sobre como o professor deve abordar os temas para que se tenha o melhor aproveitamento. Nesse sentido, ao organizar uma atividade didtica, o professor deve transitar entre as categorias de contedos. Sugere-se que o professor realize, em sala de aula, alguns dos diversos experimentos propostos na seo Experimento em grupo, que so factveis e apresentam resultados confiveis, de modo a estimular o aluno a desenvolver, atravs de sua mediao, o mtodo investigativo de Cincias.
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O projeto editorial tem qualidade tcnica, com leiaute adequado aos objetivos do livro didtico e imagens que contribuem para o estmulo leitura e ao estudo.
Cincias no Sculo XXI

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Descrio da obra
ris Stern O Livro do Aluno (LA), em seus quatro volumes, est estruturado em unidades e captulos, conforme distribuio a seguir: Saraiva Livreiros Editores 2 Edio 2012 6 ano. Unidade I: Astronomia: a mais antiga das Cincias?: 1 - A vida no passado; 2 O tempo passa: o dia e a noite; 3 - O tempo passa: as estaes do ano; 4 - Sobre estrelas; 5 - Em rbita ao redor do Sol; 6 - O Sol e o sistema Terra-Lua. Unidade II: Hidrosfera: toda a gua: 1 - O planeta gua; 2 - Gotas ao redor do mundo; 3 - A gua em constante mudana; 4 - gua mole em pedra dura... A eroso; 5 - gua e vida ou gua vida; 6 - gua e sade; 7 - Como a gua chega s casas; 8 - De onde vem a gua; 9 - Para onde vai a gua; 10 - gua: um recurso limitado. Unidade III: Litosfera, manto, ncleo: toda a Terra: 1 - Uma viagem ao interior da Terra; 2 - Ns e a estrutura da Terra; 3 - O planeta em construo; 4 - Lendo as rochas; 5 - Recursos minerais; 6 - Para o solo no cansar, preciso cuidar; 7 - Agresses ao solo. Unidade IV: Atmosfera: todo o ar em volta da Terra: 1 - A atmosfera da Terra; 2 - A presso atmosfrica: sob um oceano de ar; 3 - O ar se move; 4 - Ser que vai chover?; 5 - Ar e sade. 7 Ano. Unidade I: Vida na Terra: a infinita variedade. 1 - Origem dos seres vivos; 2 Como so os seres vivos; 3 - Evoluo: vida e mudana; 4 - Taxonomia: descrever, organizar e agrupar; 5 - Vrus: um grupo parte. Unidade II: Os reinos. 1 - Seres procariontes; 2 - Reino Protista: protozorios; 3 - Reino Protista: algas; 4 - Reino Fungi: fungos. Unidade III: Reino Animlia (I): 1 - Porferos; 2 - Platelmintos; 3 - Nematdeos; 4 - Aneldeos; 5 - Moluscos; 6 - Artrpodes; 7 - Equinodermos. Unidade IV: Reino Animalia (II): 1 - Craniados; 2 - Peixes cartilaginosos; 3 - Peixes sseos; 4 - Anfbios; 5 - Rpteis; 6 - Aves; 7 - Mamferos. Unidade V: Reino Plantae: 1 - Primeiras plantas; 2 - Pteridfitas; 3 - Gimnospermas; 4 - Angiospermas; 5 - Flores, frutos e sementes; 6 - Sistema radicular (razes); 7 -Sistema caulinar (caules e folhas); 8 - As plantas e os seres humanos. 8 Ano. Unidade I: O comeo de tudo: 1 - A clula; 2 - O corpo todo em uma clula; 3 - Os tecidos. Unidade II: Crescimento, desenvolvimento e manuteno: 1 - Os nutrientes; 2 - Alimentao e sade; 3 - Sistema digestrio; 4 - Sistema respiratrio; 5 - O sangue; 6 - Sistema cardiovascular; 7 - Sistema imunolgico, 8 - Sistema urinrio. Unidade III: Janelas para o mundo: 1 - Sistema esqueltico; 2 - Sistema muscular; 3 - A pele; 4 - Gustao, olfato e tato; 5 - Audio; 6 - Viso; 7 - Fonao: a comunicao oral; 8 - Sistema nervoso central; 9 - Sistema nervoso perifrico; 10 - Sistema endcrino. Unidade IV: Vida/Morte: 1 - Adolescncia: idade de muitas transformaes; 2 - Nova vida; 3 - Sexualidade x responsabilidade; 4 - Viver: crescer, reproduzir e envelhecer.
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/ciencdias_no_ seculo_XXI/index.html
Viso geral
A coleo destaca-se pelo incentivo identificao de conhecimentos prvios dos alunos no incio de cada captulo; pela preocupao com uma atitude investigativa; pela correo dos contedos; pelo projeto grfico, principalmente pela qualidade das imagens e estrutura do texto; pelo nmero de atividades prticas, incluindo experimentos, montagem de modelos e analogias; pela proposio de textos complementares que contribuem para a contextualizao dos assuntos tratados; pelas indicaes bibliogrficas de sites e de filmes; pela grande amplitude dos contedos abordados, cobrindo os principais tpicos a serem trabalhados no ensino fundamental na rea de Cincias; pela abordagem histrica dada a vrios textos nos captulos; e pelas contribuies adicionais para a tarefa docente apresentadas no Manual do Professor.
Existe a preocupao em tratar o conhecimento cientfico como produo humana em processo de constante mudana. Alm disso, esto implcitas nas atividades prticas a funo sociocultural dessa produo e a sua relao com a realidade dos alunos. Os questionamentos presentes nas atividades do Livro do Aluno estimulam a elaborao de hipteses e a proposio de solues para problemas do cotidiano. Porm, alguns tpicos dos contedos desenvolvidos pela coleo apresentam aprofundamento conceitual mais prximo ao nvel de ensino mdio, aumentando a necessidade de mediao do professor para a aprendizagem efetiva dos alunos. A obra prope um trabalho de fortalecimento dos princpios ticos de uma sociedade democrtica, fomentando atitudes de respeito ao indivduo, coletividade e ao ambiente.
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9 Ano. Unidade I: Matria e Energia: 1 - De que so feitas as coisas?; 2 - Propriedades da matria: 3 - Energia. Unidade II: Qumica: 1 - Misturas e separao; 2 - Os tomos; 3 - Caractersticas dos tomos; 4 - Os elementos qumicos; 5 - Ligao inica; 6 Ligaes covalente e metlica; 7 - Reaes qumicas; 8 - cidos e bases; 9 - xidos e sais; 10 - Fenmenos nucleares. Unidade III: Fsica: 1 - Cinemtica: o estudo dos movimentos; 2 - Os movimentos e os grficos; 3 - Dinmica: foras e movimento; 4 - Movimento circular e a lei da Gravitao Universal; 5 - Centro de gravidade e equilbrio; 6 - Trabalho e potncia; 7 - Mquinas simples; 8 - Ondas; 9 - Som; 10 Luz e cores; 11 - ptica; 12 - Calor; 13 - Efeitos do calor; 14 - Eletricidade: primeiros conceitos; 15 - Cargas eltricas em movimento; 16 - Efeitos da corrente eltrica; 17 Eletromagnetismo. Em cada captulo do LA encontram-se as caixas de texto: Pense um pouco mais, com a proposta de aprofundar algum ponto interessante do tema abordado na teoria; Vamos trocar ideias?, que intenciona promover a discusso entre os alunos; e Vamos conferir?, contendo atividades simples relacionadas a conceitos, princpios ou fenmenos. H boxes em cor cinza, nos quais examinado com mais cuidado um determinado aspecto ou uma curiosidade relacionada ao contedo. H tambm as sees: Saiu em um livro. Vamos ler?, Saiu na internet. Vamos ler? e Saiu em uma revista. Vamos ler?, como forma de os alunos entrarem em contato com textos atuais de diversas fontes; Reforce seu conhecimento, em que so apresentadas questes curtas e diretas relacionadas ao contedo; Pense, pesquise e responda, entendida como uma oportunidade de reflexo sobre questes mais amplas do tema estudado; e Com a mo na massa, na qual so propostas atividades prticas, simulaes e construes de modelos. H ainda o Hiperlink, uma espcie de glossrio com o objetivo de auxiliar na compreenso de um fenmeno ou conceito apresentado no texto. Ao longo do LA, h o cone de advertncia, representado por um tringulo amarelo com um ponto de exclamao no centro, que indica cuidados a serem tomados na execuo de algumas atividades. O Manual do Professor (MP) constitudo do Livro do Aluno e do conjunto de orientaes ao professor, relativo a cada ano. A parte especfica do professor conta com Sumrio, Apresentao ao professor, Fundamentos e objetivos gerais da obra, Avaliao da aprendizagem, Estrutura da Coleo e Bibliografia, Institutos, Museus para visitao e filmes sugeridos para o professor.
dos conceitos; a importncia dos conhecimentos prvios para a aprendizagem; a necessidade de estimular a busca de solues para situaes problemas; a conexo dos conhecimentos com a vida real; a necessidade de desenvolver uma cidadania consciente; a relevncia das atividades prticas para a aprendizagem; a busca pela interdisciplinaridade; a conscincia da produo coletiva do conhecimento cientfico ao longo da histria; e a importncia da pesquisa para a construo do conhecimento. H referncia, ainda, fala, escrita e leitura no processo da aprendizagem e a preocupao com o desenvolvimento da cidadania crtica e consciente. De forma geral, tais aspectos concretizam-se no Livro do Aluno, embora o foco esteja na informao cientfica que, por vezes, entregue em nvel de complexidade superior ao esperado para o ensino fundamental. Abordagem do Contedo Os textos do Livro do Aluno so atuais e, em sua grande maioria, claros e concisos. A linguagem adequada e facilitada pelos Hiperlinks, com indicao de significado para alguns termos assinalados no texto. Contudo, alguns tpicos, como comentado, apresentam aprofundamento e complexidade de contedo alm da exigida para a faixa escolar. O resgate do conhecimento prvio dos alunos, como sugerido na proposta pedaggica, ocorre em todos os captulos por meio de imagens, textos e, principalmente, por questionamentos. O carter histrico do conhecimento cientfico um aspecto forte nos contedos da obra. Destaca-se a abordagem da produo cientfica como construo humana em permanente reviso. Na coleo, h textos que mostram a evoluo do conhecimento cientfico associado a vrios temas, apresentando, inclusive, os saberes j superados, o que pode tornar a leitura atrativa, tanto para os alunos quanto para o professor. Vrios textos e atividades presentes na coleo estabelecem relao entre o conhecimento cientfico e a sociedade, articulando os contedos de Cincias com outros campos disciplinares como Portugus, Matemtica, Geografia e Histria. As atividades prticas e tericas encontram-se igualmente distribudas dentro da obra e contribuem para tornar mais dinmico o estudo e para auxiliar na construo de significados dos conceitos e princpios. As ilustraes, imagens e atividades so explicadas de forma a facilitar o entendimento dos conceitos envolvidos. Na obra, enfatizada a proposio do uso da Internet, mas vrios dos endereos de sites indicados no esto acessveis.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica Os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta pedaggica da coleo esto explcitos em textos no Manual do Professor. Nesses textos, destacam-se: a participao ativa do aluno na construo do significado
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Cincia, Pesquisa e Experimentao A obra apresenta vrias proposies de atividades prticas, h mais de cem atividades prticas no Livro do Aluno e mais de 60 atividades complementares no Manual do Professor. Muitas delas so bastante elaboradas e cumprem as funes de observao, experimentao, interpretao e anlise, discusso, registros e comunicao durante os processos de ensino e de aprendizagem. Questes propostas nos boxes Vamos conferir? e Com a mo na massa podem contribuir para que o aluno pense sobre a atividade, propondo hipteses ou tentativas de explicao para as situaes contextualizadas. A obra apresenta a preocupao, por vezes excessiva, em relao segurana na execuo dos experimentos. A maior parte das atividades envolve trabalho em grupo, citado nos pressupostos como importante para a aprendizagem. No Manual do Professor, a obra estimula visitas a espaos como museus, centros de cincias, parques zoobotnicos, entre outros, apresentando endereos e sites ao final de cada volume. Manual do Professor O Manual do Professor descreve a organizao geral da coleo e de cada captulo, apresentando justificativas e proposies para a execuo do trabalho na sala de aula. As muitas atividades complementares propostas no MP podem aproximar teoria e prtica, enriquecendo o contedo do Livro do Aluno em termos de atividades. Muitas das informaes encontradas no MP favorecem o trabalho do professor e sua formao profissional. H diversos textos curtos de atualizao de contedo, porm, alguns so extrados de peridicos on line no cientficos. No Manual do Professor, h um breve texto sobre avaliao, contendo sugestes com vista a revisar os procedimentos tradicionalmente utilizados.
Em sala de aula
importante que o professor selecione os temas mais relevantes para seus alunos, pois o contedo muito extenso e pode no ser possvel trabalhar tudo o que proposto na obra durante o ano letivo. Para os textos mais difceis imprescindvel a mediao do professor. Como comentado, na obra, h vrias propostas de atividades interdisciplinares de Cincias com outras reas do conhecimento. A seo Pense, pesquise e responda, por exemplo, apresenta exerccios que podem ser explorados pelo professor nas aulas e no processo de avaliao. Essa seo tambm estabelece vnculos entre o tema de estudo e o cotidiano dos alunos. Recomenda-se que, na realizao das atividades prticas e experimentais em sala de aula, o professor atente para o foco na investigao cientfica. Devido s orientaes, s vezes excessivas quanto segurana de execuo das atividades prticas, cabe ao professor esclarecer ao aluno sobre o que pode ou no ser feito, de modo a no reprimir suas iniciativas. Destaca-se que o contedo do boxe Vamos trocar ideias?, ao longo de toda a obra, pode ser aproveitado para identificar os conhecimentos prvios dos alunos, promover o dilogo, estimular a participao ativa e o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico. Sugere-se, ainda, que o professor faa uso efetivo do Manual do Professor, tanto lendo os textos complementares e sugerindo sua leitura aos alunos quanto analisando as orientaes para as aulas e sugestes de atividades, sites e livros. Ressalta-se, no entanto, que vrios sites no podem ser acessados, por erro de endereos ou por terem sido desativados, o que merece a ateno do professor. Em sala de aula, pode-se tambm fazer uso de letras de msicas, poesias e anlise de telas, que so apresentadas no incio de unidades e captulos, estimulando o senso esttico dos alunos, essencial aprendizagem.
H recomendaes de vrios sites ligados aos temas de estudo que podem ser acessados pelo professor e pelos alunos. No final de cada volume do Manual do Professor, encontra-se, ainda, uma lista de referncias bibliogrficas, vdeos e stios. No entanto, no existem orientaes especficas para sua utilizao. Projeto Editorial A obra apresenta organizao clara e funcional, estruturando o contedo em unidades e captulos, com fcil localizao dos temas. O projeto editorial adequado aos objetivos da coleo. As imagens so de boa qualidade e podem contribuir para o estmulo leitura e aos estudos, ressaltando-se alguns esquemas que facilitam o entendimento de processos mais complexos. Alm disso, de forma geral, a diversidade tnica e a pluralidade social brasileiras so bem retratadas na obra.
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Descrio da obra
A obra composta de quatro volumes, acompanhados do Manual do Professor. Cada volume constitudo por unidades, glossrio, sugestes de leitura para o aluno e referncias bibliogrficas. Cada unidade est dividida em captulos, que contm o texto principal do contedo tratado e que podem apresentar as seguintes sees auxiliares: Para comear, Boxes complementares, Que tal..., A cincia tem histria, Biografia, Experimento, Regionalismo, Ampliando seus conhecimentos, Profisso, Isso foi notcia, Atividades e Vamos adiante. Cada volume da coleo est organizado de modo a abordar um dos eixos temticos propostos pelos PCN. Assim, no Livro do 6 ano, trabalhado o eixo Terra e Universo, contemplando contedos da Geologia e Astronomia; no Livro do 7 ano, trabalhado o eixo Vida e ambiente, contemplando contedos da Ecologia, seres vivos e Evoluo; no Livro do 8 ano, trabalhado o eixo Ser humano e sade, contemplando contedos sobre o corpo humano, sade e sociedade; e, no Livro do 9 ano, o eixo Tecnologia e sociedade contempla os contedos de Fsica e Qumica. Cabe salientar que essa organizao segue o padro de apresentao dos contedos tradicionalmente adotados no ensino de Cincias. 6 Ano.Unidade I: Estudo de Cincias: Captulo 1 O tempo provoca mudanas, Captulo 2 Como fazer Cincia. Unidade II: O Universo: Captulo 3 O Universo e os corpos celestes, Captulo 4 O Sistema Solar. Captulo 5 Os corpos celestes em movimento. Unidade III: O planeta Terra: Captulo 6 Caractersticas da Terra e sua histria, Captulo 7 A litosfera. Unidade IV: Rochas minerais e solo: Captulo 8 Rochas minerais, Captulo 9 - O solo. Unidade V: O ar: Captulo 10 A atmosfera e o ar, Captulo 11 O ar em movimento, Captulo 12 Previso do tempo e poluio. Unidade VI: A gua: Captulo 13 A gua na Terra, Captulo 14 A importncia e o uso da gua, Captulo 15 Saneamento bsico. 7 Ano. Unidade I: A vida no planeta: Captulo 1 A camada do planeta onde h vida, Captulo 2 A dinmica da biosfera, Captulo 3 Os seres vivos esto adaptados ao ambiente, Captulo 4 Os vrus. Unidade II: As bactrias, os protistas e os fungos: Captulo 5 Os procariontes, Captulo 6 Os protistas, Captulo 7 Os fungos. Unidade III: As plantas: Captulo 8 caractersticas gerais dos grandes grupos, Captulo 9 Reproduo das plantas, Captulo 10 Fisiologia das plantas. Unidade IV: Os animais: Captulo 11 As esponjas e os cnidrios, Captulo 12 Os platelmintos, os aneldeos e os moluscos, Captulo 13 Os nematoides, os artrpodes e os equinodermos, Captulo 14 Os peixes e os anfbios, Captulo 15 Os rpteis, as aves e os mamferos. 8 Ano. Unidade I: O ser humano: Captulo 1- As adaptaes da espcie humana, Captulo 2 O que compe o indivduo?, Captulo 3 Tecidos e rgos. Unidade II: Reproduo humana: Captulo 4 A manuteno da espcie: reproduo, Captulo 5 Educao sexual, Captulo 6 Noes de hereditariedade. Unidade III: As funes de nutrio: Captulo 7 Sistema digestrio, Captulo 8 Sistemas cardiovascular e imunolgico, Captulo 9 Sistema respiratrio, Captulo 10 Sistema urinrio. Unidade IV: Funes de interao e controle: Captulo 11 Sistemas esqueltico e
Cincias nos dias de HoJe

Renata Moretti
Editora Leya 1 Edio 2012
www.leya.com.br/pnld2014/cienciasnosdiasdehoje
Viso geral
A coleo apresenta organizao clara, coerente e funcional, do ponto de vista da proposta didtico-pedaggica. No Manual do Professor (MP), no item Pressupostos tericos e metodolgicos, a obra revela uma preocupao com fatores emocionais e afetivos, sociais e de interao entre grupos que interferem na motivao interna do aluno para a aprendizagem. O texto Olhar para cada aluno oferece uma ateno especial abordagem dessas questes, com nfase no problema do bullying na escola. A organizao dos volumes em sees, que ajudam a delimitar o texto principal, proporciona liberdade de escolha da sequncia de leitura e, consequentemente, uma maior fluidez. As pginas de abertura dos captulos apresentam imagens grandes e coloridas, com temas instigantes que direcionam a ateno dos alunos para o novo contedo. Os experimentos propostos so de fcil execuo e utilizam materiais acessveis. A obra est adequada aos preceitos da legislao educacional que regulamenta o ensino fundamental no pas, inclusive no que se refere aos direitos das crianas e adolescentes ou das minorias. Tambm existe respeito diversidade social, regional, tnico-racial, de gnero, religiosa, de idade, orientao sexual e de linguagem. No h, na coleo, indcio de qualquer forma de discriminao ou de violao de direitos. A obra apresenta temas, atividades, linguagem e terminologias cientficas adequadas ao estgio de desenvolvimento cognitivo dos estudantes. Prope, ainda, textos e atividades que estimulam a reflexo sobre as aplicaes do conhecimento cientfico, bem como suas relaes e repercusses na sociedade.
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muscular, Captulo 12 Sistema sensorial, Captulo 13 Sistema nervoso, Captulo 14 Sistema endcrino, Captulo 15 Qualidade de vida, bem-estar e sade. 9 Ano. Unidade I: Introduo ao estudo de qumica e fsica: Captulo 1- Matria, Captulo 2 Quando a matria e a energia se encontram. Unidade II: Qumica: Captulo 3 O tomo e os elementos qumicos, Captulo 4 Classificao peridica, Captulo 5 As ligaes qumicas, Captulo 6 Substncias qumicas e misturas, Captulo 7 Funes qumicas: cidos e bases, Captulo 8 Funes qumicas: sais e xidos, Captulo 9 Reaes qumicas. Unidade III: Fsica: Captulo 10 Movimento, leis de Newton, Captulo 11 Foras, Captulo 12 Trabalho, energia e mquinas, Captulo 13 O calor e a transmisso de calor, Captulo 14 Dilatao trmica, Captulo 15 Luz e ptica, Captulo 16 Eletricidade e magnetismo.
H coerncia entre a fundamentao terica apresentada e o conjunto de textos do Livro do Aluno (LA). Com exceo apenas para o aspecto da avaliao, em que a reflexo terica indica que no deve ser sempre escrita com respostas dissertativas ou de mltipla escolha, para que o aluno possa expressar de diferentes formas seu aprendizado, utilizando-se de suas diversas habilidades. Mas a maioria das atividades propostas ao final de cada captulo constituda predominantemente de questes do tipo pergunta e resposta, especialmente nos volumes do 6 e 7 anos. Os Pressupostos tericos metodolgicos, apresentados na Assessoria Pedaggica do MP, orientam para o uso de diversos mtodos durante o desenvolvimento dos temas, como aulas expositivas e interativas, experimentos, anlise de textos, debates, pesquisas, produo de textos e, quando possvel, anlise de vdeos. Ressaltam, ainda, o papel das mdias como recurso educacional e a importncia da utilizao de diferentes formas, possibilidades e recursos como estratgias avaliativas. Cincia, Pesquisa e Experimentao
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica Os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta pedaggica da obra sugerem que a abordagem de aspectos da histria da cincia seja vista como estratgia de apresentao dos conhecimentos cientficos, caracterizando-os como dinmicos, processuais e em construo. Consideram, ainda, que a aprendizagem de contedos procedimentais e atitudinais to relevante quanto a aprendizagem dos contedos conceituais especficos das cincias. Veem as mdias como importante recurso educacional, e o letramento digital como condio indispensvel participao na cibercultura. Por fim, incluem as avaliaes no processo de ensino e aprendizagem como oportunidades para que os alunos expressem seu aprendizado e reflitam sobre seus erros. A abordagem histrica dos conhecimentos cientficos faz parte da proposta terico-metodolgica da coleo, conforme apresentado no Manual do Professor (MP): de grande valia que o aluno compreenda que os conhecimentos cientficos e tecnolgicos so construdos aos poucos e que ele possa ter contato com a histria da cincia. Essa perspectiva concretizada intencionalmente na seo A cincia tem histria, mas tambm percebida transversalmente ao longo do Livro do Aluno (LA). Abordagem do Contedo O estabelecimento de relao entre os contedos tratados e as funes socioculturais pode ser percebido ao longo da obra, tanto no texto principal como nas sees auxiliares. Particularmente, trs sees do livro se propem a desenvolver temas que contribuem para esse estabelecimento: a seo Ampliando os conhecimentos, que busca ampliar a abordagem de assuntos cientficos relacionando-os aos tpicos ambiente, sociedade e tecnologia; a seo Profisso, que apresenta informaes sobre profisses relacionadas s diversas reas da Cincia; e a seo Isto foi notcia, que contextualiza e mostra a aplicabilidade de um conhecimento.
A obra prope algumas situaes experimentais na seo Experimento e algumas atividades prticas investigativas ao longo do LA, alm de sugerir outras no MP. Na seo Experimento, todos os experimentos sugeridos so apresentados em duas etapas: Material e Procedimentos. Os procedimentos, apresentados em forma de tpicos, orientam para a montagem do experimento e apresentam uma ou duas questes que devem ser respondidas ao final. Essas questes (geralmente do tipo O que acontece, O que aconteceria se..., Observe e anote o resultado em seu caderno) esto mais centradas em observaes individuais, estimulando pouco uma importante etapa de aprendizagem que a discusso e comunicao de resultados. Na seo Experimento, ainda so apresentadas atividades do tipo mo na massa que tm, em geral, carter ldico, alm de outras atividades como prticas, sugestes de visitas, indicao de filmes e histrias em quadrinhos. Todas as atividades experimentais propostas utilizam materiais fceis de serem adquiridos e que praticamente no oferecem riscos em seu manuseio. Ainda assim, apresentam um pequeno boxe contendo a seguinte orientao destacada em letra vermelha: Ateno: no leve boca qualquer material do experimento. Acompanhando as demandas da poca, h orientao para uso de tecnologias da informao e comunicao, tanto no LA como no MP, de sites e livros que complementam ou ampliam os conhecimentos sobre os temas tratados, e que tambm envolvem ludicidade na aprendizagem dos conceitos. Manual do Professor O Manual do Professor apresenta, ao final do volume, uma Assessoria Pedaggica com textos que fundamentam a proposta didtico-pedaggica da coleo. O texto de Apresentao esclarece, entre outras coisas, a adequao dos
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CINCIAS
contedos disciplinares s orientaes do Ministrio da Educao e a proposta da coleo de valorizar e estimular a curiosidade natural da criana e do adolescente. J o texto intitulado Ensino de Cincias busca refletir sobre como o conhecimento cientfico produzido e como chega sala de aula, o papel do professor diante dessa produo e a importncia desses conhecimentos na vida cidad. Ainda em Assessoria Pedaggica, descreve-se a diviso de contedos de acordo com os eixos temticos dos PCN para cada ano e apresenta-se, em forma de esquema geral, a organizao de cada volume do LA. No tpico Orientaes especficas, para cada ano, so apresentados os objetivos de cada captulo, comentrios para aprofundamento dos contedos tratados e das atividades propostas, e sugestes de atividades extras e de outras abordagens para o mesmo contedo. H, ainda, indicao de material de aprofundamento terico, de livros com temas relacionados a cada unidade trabalhada no volume, e de sites relacionados educao e ao ensino de Cincias. Projeto Editorial A coleo apresenta legibilidade grfica adequada para o nvel de escolaridade visado, sem problemas referentes impresso do texto principal e com recursos grficos que favorecem a hierarquizao dos ttulos e subttulos. A diversidade brasileira est representada a partir de imagens e textos ao longo da obra, que contempla, ainda, questes referentes ao respeito, conservao, uso e manejo correto do ambiente em vrios momentos, tanto ao longo do texto principal como nas sees dos quatro volumes. A obra apresenta referncias bibliogrficas, indicao de leituras complementares e glossrio. As ilustraes de carter cientfico possuem indicao da proporo dos objetos ou seres representados, estando acompanhadas dos respectivos crditos e da clara identificao dos locais de custdia. Os grficos e tabelas no apresentam problemas referentes a ttulos, fontes ou datas, e as legendas, mapas e imagens similares so condizentes com as convenes cartogrficas.
do MP. O Professor poder, ainda, se beneficiar das sugestes contidas no tpico Orientaes Especficas, onde so apresentados os objetivos especficos de cada captulo e diversos comentrios sobre aprofundamento dos contedos e tratamento das atividades propostos, alm de sugestes de atividades suplementares e de outras abordagens para o mesmo contedo. Ao trabalhar com as atividades experimentais desta obra, o professor ter um papel importante no estmulo ao debate, ao trabalho em equipe, discusso e comunicao de resultados, de forma a lhes atribuir maior significado cientfico. Podem-se utilizar as questes que encerram essas atividades como ponto de partida para a discusso, e ento medi-la dentro de uma abordagem investigativa dos temas do experimento. Recomenda-se, ainda, que o professor trabalhe no sentido de complementar o conjunto de atividades proposto na coleo, acrescentando prticas ou ampliando as j existentes, na medida do possvel.
Em sala de aula
importante que o professor explore as diversas sugestes que existem, tanto no LA como no MP, para o uso de materiais disponveis na Internet. H vrias referncias a sites confiveis de instituies ligadas ao governo e relacionados Cincia, que podem ser utilizados como fonte de pesquisa, em exerccios ou como sugestes de leitura para o aluno. Em particular, h indicao do Portal MEC e do Portal do Professor, alm de uma relao de outros importantes sites educativos para professor e aluno, que pode ser encontrada na seo Assessoria Pedaggica
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Descrio da obra
A coleo composta por quatro volumes do Livro do Aluno (LA) e quatro volumes referentes ao Manual do Professor (MP). Eles apresentam contedos essenciais para os anos finais do ensino fundamental. Em todos os volumes da coleo so encontradas sugestes de stios para pesquisas e aprofundamento de assuntos. Cada volume desta coleo traz o contedo dividido em unidades. As unidades so organizadas em captulos, que geralmente esto divididos em subttulos. Cada captulo se inicia com a motivao e o levantamento de conhecimentos prvios sobre o assunto a ser estudado. Geralmente, so atividades que lidam com anlise de textos associados interpretao de imagens, de tirinhas, de grficos ou de esquemas. Apresentam, tambm, muitas vezes, boxes com informaes ou curiosidades, alm de sees que podem ser exploradas pelo professor de acordo com a disponibilidade de tempo. As sees esto distribudas ao longo dos captulos de acordo com a necessidade, podendo aparecer com maior ou menor frequncia. Os volumes trazem as sees Fique mais informado, com textos complementares e assuntos ligados ao contedo, que abordam temas atuais e podem ser relacionados a temas de outras reas; Rever e aplicar, que sugere atividades diversificadas e oportunas, ora desenvolvendo competncias bsicas, ora proporcionando a aquisio de habilidades para a resoluo de problemas; Atividade prtica, que vem acompanhada dos objetivos a serem alcanados, da relao dos materiais necessrios e de um roteiro a ser seguido; e Desafio, que prope a soluo de questes e atividades instigantes. Os contedos apresentados em cada volume da coleo esto assim distribudos: 6 Ano. Unidade I: Astronomia: Conhecendo o universo. Unidade II: Planeta Terra: O planeta que vivemos; O solo; Solo e sade. Unidade III: O Ar: O ar em volta da terra; Os componentes do ar; Propriedades do ar; Presso atmosfricas condies do tempo; A conquista do ar; Ar e sade. Unidade IV: A gua: Existncia e Composio da gua; gua e natureza; Propriedade da gua; gua potvel e saneamento bsico; gua e sade. Unidade V: Ecologia: Entendendo ecologia. 7 ano. Unidade I: Introduo Ao Estudo Dos Seres Vivos: Introduo Biologia; Os seres vivos mais simples; Protistas e fungos. Unidade II: Os animais: Diversidade dos animais; Invertebrados I; Invertebrados II; Peixes, anfbios e rpteis; Aves e mamferos. Unidade III: As Plantas: Diversidade das plantas; rgos vegetativos das plantas; rgos reprodutores das angiospermas. Unidade IV: Ecologia: Biosfera; As relaes ecolgicas. 8 Ano. Unidade I: Organizao geral do ser humano: Conhecendo a clula; Nveis de organizao do ser humano. Unidade II: O corpo humano em atividade: Funes
Cincias novo pensar Edio renovada

Demtrio Ossowski Gowdak Eduardo Lavieri Martins
Editora FTD 1 Edio 2012
www.ftd.com.br/pnld2014/cienciasnovopensaredicaorenovada
Viso geral
A coleo possui contedo atualizado, claramente exposto, com texto e diagramao adequados aos seus objetivos. H um equilbrio entre texto e ilustraes. A coleo sugere vrias atividades relacionadas com o dia a dia dos alunos e apresenta textos informativos que discutem os problemas ambientais e socioculturais. Os textos que apresentam os contedos so, em geral, curtos e adequados aos nveis dos alunos. Destacam-se as sees: Atividade prtica e Desafio, sempre bem ilustradas e factveis, alm das sugestes de sites e a seo Fique mais informado, que traz informaes complementares, atuais e/ou contextuais. Em todos os volumes, h a seo Navegando pelo Tema, com sugestes de sites a serem consultados, entre os quais aparecem sites do Portal MEC, alm de algumas sugestes para realizar pesquisas na Internet em atividades sugeridas ao longo dos captulos. Cada captulo inicia-se com questes para sensibilizar os alunos acerca do tema, evidenciar seus conhecimentos prvios e apresentar a Cincia a partir desses conhecimentos. H tambm uma preocupao com a produo de textos e atividades coletivas, com a introduo de temas ligados s questes ambientais, com os problemas da sociedade atual e sua relao com a sade e a preservao da natureza. So abordados, ainda, temas transversais ligados aos problemas ambientais e fenmenos naturais.
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vitais; Alimentao e digesto; Respirao, circulao e excreo; Funes de relao; Funes de coordenao. Unidade III: Reproduo, Desenvolvimento e Hereditariedade: Sexualidade e reproduo; Mecanismo de herana. Unidade IV: Evoluo dos seres vivos: Os evolucionistas e os mecanismos da evoluo. Unidade V: Biotecnologia: Sade e tecnologia. Unidade VI: Ecologia: O ambiente e o ser humano. 9 Ano. Unidade I: Matria e energia: Matria; Energia; Unidades de medida. Unidade II: Noes Bsicas de Qumica: Substncias qumicas e misturas; A estrutura do tomo; Ligaes qumicas; Reaes qumicas; Funes qumicas; Radiatividade. Unidade III: Noes Bsicas de Fsica: Movimento; Fora; Presso; Trabalho, energia e potncia; Mquinas simples; Transferncias de energia entre sistemas: calor; Ondas, som e luz; Eletricidade; Magnetismo. Unidade IV: Ecologia: O ambiente agredido; Poluio e sade. Ao final de cada Livro do Aluno encontram-se o glossrio, as leituras complementares e as referncias bibliogrficas. Cada volume do Manual do Professor (MP) apresenta os seguintes itens: O Ensino de Cincias na Escola Atual; Aprender a Ensinar Cincias No Ensino Fundamental; Avaliao; Interdisciplinaridade; Referncias Bibliogrficas e Proposta Pedaggica da Coleo. Esses itens so os mesmos nos quatro volumes. Alm disso, h a apresentao especfica de cada volume, que se inicia com um mapa de contedos conceituais e prossegue com itens sobre a forma de trabalhar o livro, o contedo, sugestes para a distribuio de contedo, o contedo programtico e os objetivos de cada captulo. O MP finaliza com as respostas e orientaes adicionais para as atividades propostas.
As atividades prticas propostas contribuem para desenvolver a capacidade de observao e de levantamento de hipteses, em nvel adequado para a faixa etria dos alunos, promovendo a sensibilizao para facilitar o entendimento dos princpios da Cincia. Para a consecuo dos objetivos propostos so sugeridos sites na seo Navegando pelo Tema, cuja utilizao pode tornar mais rica a experincia de ensinar e aprender. Abordagem do Contedo Um aspecto importante da obra a presena de ampla gama de conceitos cientficos sendo tratados de forma correta e atualizada. A seleo dos contedos norteada a partir das competncias e habilidades a serem atingidas. Vrios textos e atividades presentes na coleo estabelecem relao entre o conhecimento cientfico e a sociedade. A obra tambm articula os contedos de Cincias com outros campos disciplinares. A coleo, em geral, apresenta atividades de discusso e observao, com sugestes de atividades prticas em vrias ocasies, estudo e atividades em grupo, debates, sugestes de pesquisa e leituras de temas relacionados a problemas da sociedade e informaes sobre acontecimentos recentes. Muitas dessas atividades esto presentes nas sees Rever e Aplicar e Fique mais informado. Em todos os volumes, h vrias sugestes de textos para leitura, principalmente na seo Fique mais informado, e temas que discutem os impactos ambientais, a sade e o desenvolvimento tecnolgico. As ilustraes, imagens e atividades contribuem para a compreenso dos conceitos envolvidos e tambm para desenvolver uma atitude de respeito, conservao, uso e manejo correto do ambiente. Cincia, Pesquisa e Experimentao So sugeridas atividades prticas em todos os volumes e na maioria dos captulos. Essas atividades esto organizadas em: objetivo, material, procedimentos e questes e concluses. Frequentemente, essas etapas conduzem o aluno realizao do experimento e observao, mas com a orientao para que se discuta ou explique o assunto para alm da simples observao. Em muitos casos, solicita-se que o aluno estabelea antecipadamente as hipteses, o que revela uma viso construtivista para uma atividade experimental investigativa. Em geral, os materiais exigidos nas atividades so de fcil obteno e custo reduzido. Est implcita nas atividades prticas a sua funo sociocultural, com conexo realidade dos alunos. Muitas atividades so bastante elaboradas e cumprem as funes de experimentao, interpretao e anlise. Algumas das atividades propostas, entretanto, so apenas observaes que podem ser enriquecidas pelo professor, tornando-se mais produtivas do ponto de vista investigativo.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica
A obra revela uma tendncia transmisso e memorizao do conhecimento de acordo com a organizao de contedo e o conjunto de textos, atividades e exerccios que esto configurados no Livro do Aluno. destacado o papel dos conhecimentos prvios dos alunos no desenvolvimento de competncias e habilidades e na aprendizagem, bem como a contextualizao do ensino e da aprendizagem na construo do conhecimento cientfico. H tambm uma preocupao com a produo de textos e atividades coletivas. A coleo apresenta sees que fornecem muitas informaes relacionadas aos conhecimentos do dia a dia dos alunos, principalmente ao introduzir o assunto de cada captulo, para motivar e levantar seus conhecimentos prvios. Tambm h uma orientao ao professor para retomar esse levantamento.
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Manual do Professor As orientaes apresentadas no Manual do Professor (MP) foram divididas em oito itens e so basicamente as mesmas nos quatro volumes. H um diagrama especfico dos contedos de cada volume, com sugesto de distribuio de contedos por bimestre e seus respectivos objetivos. O MP termina com a apresentao das respostas e orientaes adicionais das atividades sugeridas. H uma orientao geral no MP sobre os pressupostos terico-metodolgicos assumidos como princpios gerais da coleo. Apesar de apresentar uma seo chamada Como trabalhar o livro, no h orientao explcita sobre como o professor pode desenvolver os contedos, a no ser seguindo a ordem com que esses so apresentados no livro e a distribuio proposta no contedo programtico. No item intitulado Proposta Pedaggica, h a apresentao da estrutura da coleo, seguida das sugestes de distribuio do contedo programtico e dos objetivos de cada captulo. Ao final das discusses, so propostas respostas e orientaes gerais para as atividades, sugestes de projetos, textos adicionais para o professor e sugestes de leituras. Nas orientaes gerais, h uma recomendao para que se realize, sempre que possvel, uma proposta interdisciplinar. No MP de todos os volumes, h uma discusso terica sobre o que a avaliao, com sugesto para que se utilize a produo de textos a partir da pesquisa em sites, e acrescentando que a anlise de tais textos, o debate e a pesquisa a respeito dos temas tratados podem ser uma excelente forma de avaliao dos contedos do captulo e da unidade em que aparecem. H, tambm, uma sugesto implcita para que as atividades da seo Desafio sirvam de critrio de avaliao. O Manual do Professor apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis, estimulando o professor para leituras bsicas e complementares. Projeto Editorial O projeto editorial tem qualidade tcnica e a diagramao das pginas adequada aos objetivos da coleo. Os captulos so bem estruturados e apresentam legibilidade grfica compatvel com o nvel de escolaridade visado, do ponto de vista do desenho e do tamanho das letras; do espaamento entre letras, palavras e linhas; e do formato, dimenses e disposio dos textos na pgina. A coleo apresenta referncias bibliogrficas, indicao de leituras complementares, glossrio e ndice remissivo. As ilustraes esto adequadas e integradas ao contedo. A maioria das ilustraes est acompanhada dos respectivos crditos e da clara identificao dos locais onde esto os acervos.
Em sala de aula
H vrias sugestes de textos para leitura e sugestes de atividades que contribuem com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade, e o professor ser conduzido a trabalhar esses textos e acompanhar a realizao das atividades. muito importante que o professor trabalhe a partir das concepes prvias dos alunos, procurando sempre atuar no espao da sala de aula como um mediador, questionando os conhecimentos do senso comum de modo que os alunos caminhem em direo aos saberes considerados cientificamente corretos. O papel do professor, em alguns momentos, o de mediador dos debates que porventura surjam. Estimular a argumentao e o respeito da opinio do outro. [...] O professor poder aproveitar o momento em que as dvidas surgirem para, com o grupo sob sua orientao e superviso, solucionar os questionamentos utilizando diferentes estratgias. O professor ir encontrar, nas atividades prticas, os objetivos a serem alcanados para cada tema e poder elaborar o experimento atravs de um roteiro estabelecido. Esses roteiros valorizam diferentes procedimentos, facilitam e orientam o trabalho dos alunos, contribuindo para o processo da descoberta, sem interferir na liberdade de questionar e de descobrir novas possibilidades de investigao. As atividades que so apenas observaes podem ser enriquecidas pelo professor, tornando-se mais produtivas do ponto de vista investigativo. A proposta de iniciar cada captulo com questes para sensibilizar os alunos e apresentar a cincia a partir dos seus conhecimentos prvios merece destaque e deve ser explorada.
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6 ano. Tpico I Universo e Energia. Tpico II Sistema Solar. Tpico III - A Terra por dentro e por fora. Tpico IV Presso. Tpico V Temperatura. Tpico VI O ar e seu movimento. Tpico VII gua e Tpico VIII O solo.
Cincias para nosso tempo

Joo Amadeus Pereira Alves Laercio Caetano Mrcio Andrei Guimares Washington Luiz P. de Carvalho Editora Positivo 1 Edio 2011
7 ano. Tpico I A Terra e seus ambientes. Tpico II A classificao e o conhecimento da biodiversidade. Tpico III Relaes ecolgicas entre os seres vivos. Tpico IV Matria e Energia nos ecossistemas. Tpico V A histria da vida na terra. Tpico VI Reino dos animais. Tpico VII Reino dos animais II Vertebrados ectotrmicos. Tpico VIII Reino dos animais III vertebrados endotrmicos. Tpico IX Reino das plantas. Tpico X Reino das Moneras, dos protistas e dos fungos. 8 ano. Tpico I De que somos feitos. Tpico II A transmisso das caractersticas. Tpico III Biotecnologia. Tpico IV Os tecidos dos animais. Tpico V Coordenao e controle do corpo. Tpico VI - Movimento e sustentao. Tpico VII Circulao e defesa. Tpico VIII Fornecimento e uso de energia e Tpico IX gua, resduos e controle da temperatura. Tpico X A perpetuao da vida. 9 ano. Tpico I A matria e suas propriedades. Tpico II Estrutura atmica. Tpico III Tabela Peridica. Tpico IV - Ligaes qumicas. Tpico V Funes inorgnicas. Tpico VI Reaes qumicas. Tpico VII A energia na natureza. Tpico VIII Fora e movimento. Tpico IX Mquinas e ferramentas de vantagens mecnicas. Tpico X Som e luz. Tpico XI Eletricidade e magnetismo e Tpico XII Energia e Radioatividade. A coleo inclui o Manual do Professor (MP), que, alm dos contedos do LA, contm o material de orientao ao professor dividido em uma parte comum e outra parte com instrues especficas de cada volume, alm das sees Mdias digitais e Referncias.
www.editorapositivo/pnld2014/cienciasparanossotempo
Viso geral
A obra apresenta uma grande quantidade de contedos de Cincias tradicionalmente abordados nas sries finais do ensino fundamental. No Manual do Professor, disponibiliza uma srie de fontes adicionais de informao alm daquelas presentes no Livro do Aluno. Sugere uma boa quantidade de experimentos, procurando destacar o papel motivador e descontrado da atividade prtica, como tambm sua importncia no processo de ensino e aprendizagem de Cincias. A proposta terico-metodolgica aponta para um respeito s ideias do aluno, e a obra, coerentemente, indica, como elemento significativo para avaliao, as concepes espontneas nos argumentos dos alunos sobre os contedos trabalhados. O Manual do Professor construdo de fato para orientar o educador nas atividades de ensino, apresentando informaes e discusses sobre aspectos tericos, metodolgicos e avaliativos. O projeto grfico, no qual se destacam ilustraes de alta qualidade, apoia de forma eficiente o projeto terico-metodolgico da coleo.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica H uma boa articulao entre os pressupostos terico-metodolgicos e a proposta didtico-pedaggica, a qual estimula o aluno a realizar aes no sentido de que se conscientize de questes ambientais. Em boa parte da obra, percebem-se o respeito ao desenvolvimento cognitivo do aluno e a inteno de se contribuir para o desenvolvimento da capacidade de pensamento autnomo. A coleo avana em aspectos como a avaliao, ao recomendar que o professor tambm considere as concepes espontneas embutidas nos argumentos dos alunos.
Descrio da obra
O Livro do Aluno (LA) composto por quatro volumes, sendo que cada um constitudo por unidades e, cada unidade, por captulos. Todos os livros da coleo possuem quatorze sees, inseridas em boxes bem explicados no item Conhea a sua Coleo.
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As relaes entre os objetos de ensino e aprendizagem e as funes socioculturais esto bem desenvolvidas. Na obra, sugerem-se vrias atividades para serem desenvolvidas na comunidade e com familiares. Abordagem do Contedo
situaes potenciais para que o professor reflita sobre sua prtica e rompa com a dicotomia teoria versus prtica. Acompanhando o contedo para o aluno, em caracteres de tamanho reduzido e de cor verde, h vrias orientaes ao professor sobre aspectos metodolgicos, tericos e como avaliar e conduzir as atividades. Projeto Editorial
A obra apresenta profundidade de tratamento conceitual em nveis diferentes, seguindo uma proposta tradicional de se trabalhar com um nmero grande de contedos. Entretanto, utiliza diversos itens na composio dos captulos que podem auxiliar o trabalho do professor e a aprendizagem do aluno. Por exemplo, no incio de cada unidade, a seo Ponto de partida cumpre o papel de problematizar o assunto a ser abordado. Alm disso, h a proposio do levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos antes da instruo. As ilustraes e atividades esto bem adequadas faixa etria e a linguagem acessvel ao nvel cognitivo dos alunos. Exemplos da presena da cincia na sociedade so apresentados com qualidade e em quantidade adequada. A obra articula de forma competente o Ensino de Cincias com outros campos disciplinares, apresentando os conceitos de forma correta e atualizada. Alm disso, ao longo de toda a coleo, h textos e imagens que contribuem para o entendimento de que o conhecimento cientfico produo humana histrica e socialmente situada. Contudo, a discusso histrica feita em boxes especiais, destacada do fluxo do texto, reforando a diviso entre Ensino de Cincias, Cincia e Histria da Cincia. Cincia, Pesquisa e Experimentao A obra elenca uma grande quantidade de experimentos. Em quase todos os captulos dos quatro volumes do Livro do Aluno, a seo Atividade prtica prope atividades experimentais, cuidando em estabelecer que o aluno faa observaes e medies, interprete e analise os resultados e os comunique. Ao longo da coleo, manifesta-se a preocupao com a segurana dos alunos ao realizar as atividades prticas. A coleo, ainda, lista espaos no formais onde se pode desenvolver o Ensino de Cincias Manual do Professor A proposta pedaggica encontra no Manual do Professor uma boa contribuio para o desenvolvimento efetivo das atividades fora e dentro da sala de aula. Em todos os captulos da coleo, logo em seu incio, o MP indica o que chama de Sugesto de metodologia, seguida dos mesmos itens aqui descritos: Investigativa, Conceitual, Histrica e Informaes Complementares. Apresenta vrios aspectos, como a viso de avaliao veiculada, que apontam ao professor a necessidade de verificao do discurso do aluno como um todo. O MP indica, ainda, uma vasta bibliografia, com livros e sites de qualidade, e oferece
Em geral, a diagramao da coleo atraente, leve, com boa distribuio entre os elementos grficos, com textos, figuras e imagens bem dispostas nas pginas, e com bom contraste de cores entre os elementos. As imagens e figuras tm excelente resoluo. Quanto s fontes e tamanhos utilizados, so adequados leitura, sem que provoquem cansao ou dificultem a leitura.
Em sala de aula
Por ser visualmente bonita, a coleo poder atrair a ateno dos alunos, e o conjunto de fotos e desenhos de qualidade que ela apresenta possivelmente facilitar o aprendizado ao longo do ano escolar. Ainda assim, ser importante utilizar as boas referncias bibliogrficas e de portais na internet sugeridas na obra como complementares ao estmulo da curiosidade e do aprofundamento. Como a obra apresenta grande quantidade de contedos e propostas de atividades em todos os volumes, provavelmente o professor no ter condies para desenvolv-los todos ao longo do respectivo ano escolar. Sugere-se que, em cada semestre, o professor escolha pelo menos um tpico que os alunos iro aprender com mais profundidade, caso a escola ou rede escolar no o tenha feito. Recomenda-se, associada aprendizagem do tpico de aprofundamento, a realizao de atividades prticas. No caso de um experimento, o professor dever sempre orient-los para os cuidados de registro e anlise de resultados, sem se preocupar quando hipteses equivocadas forem levantadas, pois no h cientista que no as tenha feito. Essa valorizao da argumentao autntica dos alunos, como comentado, uma proposio que permeia toda a coleo. Se isso for conseguido, ser um diferencial para os alunos por toda a vida. interessante que o professor aproveite as situaes em que a obra busca relacionar o conhecimento cientfico com os produtos e questes do cotidiano e aquelas em que sugere pesquisas de campo, envolvendo a comunidade e a famlia.
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Descrio da obra
CompanHia das Cincias

Eduardo Schechtmann Herick Martin Velloso Joo Usberco Jos Manoel Martins Luiz Carlos Ferrer Saraiva Livreiros Editores 2 Edio 2012
A coleo possui quatro Livros do Aluno, sendo um para cada ano escolar da etapa final do ensino fundamental. Tambm, respectivamente, apresenta quatro volumes dedicados ao professor que incluem o contedo do Livro do Aluno, com observaes e sugestes, mais o conjunto especfico de orientaes ao professor. Cada livro inicia-se com uma apresentao e uma sucinta explanao das intenes da coleo aos alunos. Em seguida, a seo Conhea seu Livro mostra as diversas componentes em que so organizados os captulos: abertura; texto principal; quadros informativos; quadros Em pratos limpos, que pretendem esclarecer assuntos ou ideias que podem causar confuso; imagens; quadro-resumo dos temas estudados; atividades para verificao do aprendizado; exerccios-sntese sobre os principais contedos do captulo; desafio; atividade experimental; leitura complementar para aprofundamento/atualizao; e o item Consulte tambm, que d sugestes de livros e de sites de complementao de estudos. Cada volume apresenta um sumrio com a organizao das unidades, captulos e temas estudados, como segue:
http://www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/companhia_das_ ciencias/index.html
Viso geral
A coleo atende legislao em vigor e respeita os princpios ticos de cidadania e de convvio social, assim como a diversidade regional, tnico-racial, de gnero, religiosa e ambiental. Os livros esto impressos em papel de boa qualidade com sumrio claro e boa articulao entre os contedos e temas. A obra est organizada de forma adequada proposta didtico-pedaggica e bastante diversificada na oferta de possibilidades e recursos para o desenvolvimento dos contedos. Veicula e utiliza conceitos, informaes e procedimentos de forma correta e atualizada, favorecendo a progresso do pensamento autnomo e crtico do educando em ritmo compatvel com seu desenvolvimento cognitivo. Os temas so apresentados de forma bastante completa e detalhada, caracterizando a coleo como possuidora de contedo denso para a fase escolar. A obra prope, ao final de cada captulo, experimentos factveis, que direcionam a concluses bem estabelecidas. O Manual do Professor (MP) expe de forma clara os objetivos da proposta pedaggica e contm textos de aprofundamento e atividades, inclusive experimentais, adicionais ao texto do Livro do Aluno (LA), com muitas referncias multimiditicas e bibliogrficas.
6 Ano. Unidade I: A terra no espao: 1. O Universo; 2. Terra e Lua; 3. Estrutura e Dinmica da Terra. Unidade II: Ecologia: 4. Fatores biticos e abiticos nos ambientes; 5. Produtores, consumidores e energia; 6. Fotossntese e respirao celular; 7. Decomposio; 8. Espcies introduzidas. Unidade III: Uso do solo: 9. Rochas e minerais; 10. O solo, formao e tipos; 11. O solo e a agricultura; 12. Agresses ao solo; 13. Lixo, um problema socioambiental; 14. Lixo que no lixo. Unidade IV: A gua na natureza: 15. A gua nos seus estados fsicos; 16. O ciclo da gua; 17. gua, solvente universal; 18. Presso da gua; 19. A gua nos seres vivos; 20. Poluio da gua; 21. Saneamento bsico; 22. As doenas e a gua. Unidade V: O ar em volta da terra: 23. Existncia do ar; 24. O ar e suas propriedades; 25. Poluio do ar. 7 Ano. Unidade I: Meio ambiente e evoluo: 1. Biomas e desenvolvimento sustentvel; 2. Biomas Brasileiros - florestas; 3. Biomas Brasileiros - formaes abertas; 4. Biomas Brasileiros - Pantanal e manguezais; 5. Agrupamento dos seres vivos; 6. Evoluo dos seres vivos; 7. O parentesco das espcies. Unidade II: A origem da vida e os Reinos Monera, Protoctista, Fungi e Plantae: 8. A origem da vida; 9. Os reinos dos seres vivos; 10. Vrus; 11. Reino Monera, bactrias e cianobactrias; 12. Reino protoctista, protozorios; 13. Principais doenas microbianas; 14. Reino protoctista, algas; 15. Reino Plantae, brifitas e pteridfitas; 16. Reino Plantae, gimnospermas e angiospermas; 17. Reino fungi, fungos. Unidade III: Reino Metazoa invertebrados: 18. Porferos e cnidrios; 19. Platelmintos e nematelmintos; 20. Principais doenas causadas por vermes; 21. Moluscos. 22. Aneldeos; 23. Artrpodes; 24. Equinodermos. Unidade IV: Reino Metazoa cordados: 25. Cordados; 26. Peixes; 27. Anfbios; 28. Rpteis. 29. Animais venenosos e peonhentos; 30. Aves; 31. Mamferos; 32. Primatas.
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CINCIAS
8 Ano. Unidade I: Conhecendo o corpo humano: 1. As clulas; 2. Os tecidos do corpo humano; 3. O poder calrico dos alimentos; 4. Composio dos alimentos. Unidade II: Sistemas do corpo humano: 5. Sistema digestrio; 6. Sistema respiratrio; 7. Sistema cardiovascular; 8. Sangue. 9. Sistema imunitrio; 10. Sistema urinrio; 11. Sistema locomotor; 12. Sistema tegumentar; 13. Sistema nervoso; 14. Sistema sensorial; 15. Sistema endcrino. Unidade III: Reproduo: 16. Sistema genital; 17. Gravidez e parto; 18. Mtodos anticoncepcionais; 19. Doenas sexualmente transmissveis. Unidade IV: Hereditariedade: 20. Gentica; 21. Gentica no sculo XXI. 9 Ano. Unidade I: Introduo Qumica: 1. Introduo ao estudo da qumica; 2. A matria e seus estados fsicos; 3. A composio da matria; 4. Processos de separao de misturas; 5. Transformaes da matria; 6. Dos gregos a Dalton; 7. Descobrindo a estrutura atmica; 8. Evoluo do modelo atmico. 9. Bases da organizao dos elementos; 10. Ligao inica ou eletrovalente; 11. Ligao covalente ou molecular; 12. Ligao metlica; 13. Funes inorgnicas: cidos e bases; 14. Funes inorgnicas: sais; 15. Funes inorgnicas: xidos; 16. Balanceamento de equaes qumicas. Unidade II: Introduo Fsica: 17. Grandezas fsicas e unidades; 18. Energia e suas modalidades; 19. Fontes e matrizes energticas; 20. Fora, trabalho e potncia; 21. Foras produzindo movimentos; 22. Leis de Newton; 23. Gravitao; 24. Calor e suas manifestaes; 25. Ondulatria; 26. Luz; 27. Sistemas pticos; 28. Eletrizao; 29. Eletricidade e magnetismo; 30. Associao de resistores; 31. Distribuio e utilizao da energia eltrica. O Manual do Professor est dividido em duas partes, sendo a primeira parte comum a todos os volumes e a segunda especfica para cada um deles. A parte comum inicia-se com seu prprio sumrio e apresenta os seguintes textos: As Cincias no Mundo e o mundo das Cincias; Referenciais tericos do ensino de cincias; O que, como e por que ensinar cincias; O papel do aluno como construtor do conhecimento; Diferentes estratgias de trabalho com os alunos; Como avaliar o desenvolvimento do aluno?; e A Coleo. A parte especfica do MP dividida nos mesmos captulos que constam no LA. Cada captulo contm as seguintes sees: Objetivos gerais; Despertando o interesse do aluno; Desenvolvimento do captulo; Atividades extras; Consulte tambm; Respostas com as solues das Atividades; Exerccio-sntese; Atividade experimental; Desafio; e Leitura complementar. O volume termina com a Bibliografia consultada e recomendada.
O LA prope, em suas atividades e exerccios, a utilizao de diversas estratgias de trabalho que esto recomendadas e orientadas no Manual do Professor. A interao com a comunidade escolar, as famlias e a populao em geral bem contemplada na obra, assim como a aplicao e orientao para o uso de tecnologias da informao com base em fontes fidedignas. A coleo preocupa-se com o desenvolvimento de uma conscincia cidad, solidria e colaborativa, sob uma perspectiva socioambiental. Abordagem do Contedo A progresso do contedo ao longo da obra respeita o desenvolvimento cognitivo dos alunos, embora os contedos apresentem um alto grau de aprofundamento. Os temas so introduzidos com questes motivadoras e diagnsticas, com a aplicao de outros questionrios e exerccios de avaliao processual ao longo de cada captulo. Observa-se tambm um grande nmero de questes de memorizao. De forma geral, a obra veicula e utiliza conceitos, informaes e procedimentos de forma correta e atualizada, seja em seus textos, ilustraes, exerccios ou atividades propostas. A articulao das Cincias com as Artes no constitui um ponto significativo da coleo, mas h interao com Geografia, Lngua Portuguesa, Histria e Matemtica. Textos e atividades estimulam a pesquisa junto a elementos da sociedade, como famlias, rgos pblicos e profissionais de diversas reas. A obra estimula visitas a museus, parques e outros espaos tradicionais de aprendizagem, informando, inclusive, a localizao de tais espaos e sugerindo formas de organizar sua visitao. Em todos os volumes, a importncia do trabalho de alguns grandes cientistas bem evidenciada. De forma geral, a obra estimula o aluno a perceber a natureza coletiva da construo do conhecimento cientfico ao longo da histria. Cincia, experimentao e pesquisa Todos os volumes contm sugestes de pesquisas, projetos e experimentos para desenvolver o raciocnio e o fazer cientficos, em sua maioria com observaes e orientaes suficientes; no entanto, por vezes, apenas ao professor, para que sua realizao seja factvel e segura. Observam-se na obra, eventualmente, atividades prticas que exploram pouco o processo investigativo no desenvolvimento de uma postura autnoma e de soluo de problemas. A obra prope atividades prticas ao final da maioria dos captulos e atividades extras no Manual do Professor. Algumas delas so experimentos genunos, em que tabelas com dados das observaes ou grficos dos resultados podem ser construdos no sentido de formular hipteses e tirar concluses.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A proposta didtico-pedaggica da obra vem apoiada por pressupostos terico-metodolgicos que estimulam a aprendizagem significativa de contedos conceituais, procedimentais e atitudinais, posicionando o professor como mediador da construo do conhecimento do aluno. Tal proposta apresenta-se em relativa coerncia com os textos, atividades e exerccios do Livro do Aluno, favorecendo o desenvolvimento do pensamento autnomo e crtico do educando.
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Manual do Professor O Manual do Professor expe de forma clara os objetivos da proposta pedaggica e discute como a obra dedica sua ateno ao ensino de Cincias, justificando a prtica das premissas terico-metodolgicas que assume. Oferece diferentes formas, estratgias e recursos para a abordagem dos contedos. Em cada captulo do MP h, ainda, textos de aprofundamento, atividades experimentais e atividades extras como leituras, visitas, experimentos e pesquisa bibliogrficas adicionais ao material proposto no Livro do Aluno. As formas interdisciplinares de trabalho so frequentemente valorizadas no Manual. O MP convida o professor a questionar um ensino que valorize a simples memorizao, e promover competncias e habilidades nos trs nveis de complexidade cognitiva: bsico, operacional e global. Assim, de forma geral, a coleo favorece o exerccio dessa prtica do saber profissional. A obra apresenta muitas referncias bibliogrficas relevantes, de fontes de qualidade, tanto para leituras bsicas quanto para as complementares. Em geral, so fontes acessveis e com atualizao adequada. Projeto Editorial A obra organizada de forma coerente com a proposta didtico-pedaggica, pois a estruturao das unidades, captulos e sees favorece a compreenso lgica do contedo, enquanto a diagramao facilita a distino entre os vrios elementos funcionais utilizados como ferramentas de ensino e aprendizagem. Todos os volumes contm um sumrio claro e boa articulao entre os contedos e temas, embora, no texto principal, a distino entre ttulos e subttulos tenha sido um tanto prejudicada pela escolha de suas caractersticas grficas. Imagens, quadros e ilustraes so adequados s finalidades para os quais foram elaborados, e encontram-se bem distribudos e corretamente dimensionados nas pginas. As legendas so, em geral, pertinentes e, em sua maioria, incluem observaes sobre as reais dimenses e cores dos objetos mostrados. A escolha das fotografias reflete a diversidade tnica e regional do Brasil, assim como inclui elementos estrangeiros quando pertinentes. Crditos autorais e demais referncias das figuras encontram-se somente em uma lista ao final de cada volume, o que pode dificultar a sua consulta.
Em sala de aula
Como a coleo apresenta diversidade e detalhamento em muitos assuntos, a adoo de uma abordagem contextualizada e de uma articulao adequada dos temas poder favorecer a aplicao desse aprofundamento em sala de aula. Para o desenvolvimento do contedo, ser essencial que o professor adote a postura de problematizador e avaliador atento do processo de ensino e de aprendizagem. Alm disso, a aprendizagem significativa de contedos conceituais, procedimentais e atitudinais, esperada pelos pressupostos terico-metodolgicos, depender do uso de diferentes estratgias de trabalho sugeridas pela obra. Essas estratgias vm integradas s diversas atividades e exerccios que acompanham o material do LA e do MP, os quais o professor poder selecionar e aplicar com seus alunos em espaos dentro e fora da sala de aula. Na medida do possvel, o professor dever evitar o carter meramente demonstrativo das atividades de experimentao sugeridas na coleo, estimulando a atitude investigativa fundamental para o desenvolvimento das habilidades associadas prtica cientfica.
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CINCIAS
O projeto editorial e grfico apresenta muito boa qualidade, tanto na legibilidade dos textos como nas ilustraes e infogrficos.
Jornadas.CIE Cincias
Ana Carolina de A. Yamamoto Mara Rosa Carnevalle Rosicler Martins de A. Rodrigues Saraiva Livreiros Editores 2 Edio 2012
Descrio da obra
A coleo composta por quatro volumes referentes ao 6, 7, 8 e 9 anos do ensino fundamental, e seus respectivos Manuais do Professor. Os quatro livros esto, todos, divididos em oito unidades e 16 captulos. Os captulos so organizados em sees, sendo que algumas trabalham aspectos especficos do contedo e lidam com diferentes habilidades e dinmicas de trabalho: Trocando ideias e batepapo, Fique de olho, Saiba mais, Infogrficos, Teia do saber, Experimente fazer, Glossrio, No deixe de..., Encerrando a unidade, Conhecimento interligado e Em ao. A coleo apresenta os contedos tradicionalmente trabalhados no ensino de Cincias dessa etapa escolar, na seguinte sequncia: Universo e Terra, Rochas, Solo, gua e Atmosfera (6 ano); Seres Vivos (7 ano); Corpo Humano (8 ano) e Qumica e Fsica (9 ano). Cada unidade apresentada com um tema que est relacionado ao contedo que ser desenvolvido. H investimento em usar imagens que motivam os alunos para o estudo. Os contedos esto distribudos na coleo da seguinte forma: 6 ano. Unidade I: Universo: Astros no Universo; Investigando o Universo. Unidade II: A Terra: A Terra no espao; A estrutura da Terra. Unidade III: As rochas: Minerais e rochas; Transformaes nas rochas. Unidade IV: O solo: Nosso solo, nossa terra; Utilizao do solo. Unidade V: A gua: A gua na natureza; A gua circula no ambiente. Unidade VI: A qualidade da gua: Poluio e tratamento da gua; gua e sade humana. Unidade VII: O ar: O ar que nos cerca; Propriedades do ar. Unidade VIII: A dinmica da atmosfera: Clima e tempo; Modificaes na atmosfera. 7 ano. Unidade I: Seres vivos: Como so os seres vivos; Origem e classificao da vida. Unidade II: Vrus, bactrias, protistas e fungos: Vrus; Bactrias, protistas e fungos. Unidade III: O reino das plantas: Plantas sem sementes; Plantas com sementes. Unidade IV: As partes das plantas: As partes vegetativas; Partes reprodutivas das plantas. Unidade V: Os invertebrados: Os invertebrados; Outros filos de invertebrados. Unidade VI: Os vertebrados: Vertebrados: da gua para a Terra; Vertebrados: disperso pela Natureza. Unidade VII: Ecologia: Ambiente e relaes ecolgicas; Matria e energia dos ecossistemas. Unidade VIII: Ciclos biogeoqumicos e interferncia humana: Ciclos biogeoqumicos; Interferncias humanas no meio ambiente. 8 ano. Unidade I: O ser humano: A espcie humana; A organizao do corpo humano. Unidade II: Alimentao e digesto: Alimentao; Digesto. Unidade III: Sistemas cardiovascular, imunitrio e linftico: Sistema cardiovascular; Sangue, linfa e defesas
www.editorasaraiva.com.br/pnld2014/jornadas_cie/index.html
Viso geral
A obra apresenta, em seus quatro volumes, os temas bsicos exigidos para o estgio da aprendizagem escolar a que se destina. Apresenta, nos livros iniciais (6 e 7 anos), o estudo da Terra, dos minerais, da gua, da atmosfera, dos seres vivos nos diferentes reinos e de Ecologia. Nos volumes finais (8 e 9 anos), contempla o detalhamento do estudo do corpo humano, sistemas e sade humana, e o contedo bsico de Qumica, substncias e tomos; ligaes qumicas, classificao dos elementos e reaes qumicas, e de Fsica, calor e movimento; fora, trabalho e energia; ondas, som e luz; eletricidade e magnetismo. A obra apresenta os conceitos cientficos de forma correta e atualizada. Os autores so coerentes com a proposta terico-metodolgica de organizar a obra na perspectiva da abordagem do conhecimento cientfico como conquista para viver em sociedade de forma participativa, integrada cincia e tecnologia do mundo moderno. Para contemplar esse princpio, investem em apresentar sugestes de leituras complementares de textos cientficos. A obra contempla, tambm, as orientaes apresentadas nos documentos oficiais referentes ao ensino de Cincias, uma vez que prope atividades, nas diversas sees de cada unidade, voltadas abordagem de temas considerados transversais nos Parmetros Curriculares Nacionais. As atividades apresentadas na seo Teia do Saber so estimulantes e tentam conectar os contedos a atividades prticas do dia a dia. As sees Fique de olho e Trocando ideias so apresentadas de modo a incentivar o pensamento autnomo e crtico. O Manual do Professor apresenta a proposta pedaggica da coleo e inclui textos de aprofundamento dos contedos apresentados no Livro do Aluno, que podem ser utilizados para o planejamento das aulas.
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do corpo. Unidade IV: Respirao e excreo: Sistema respiratrio; Excreo. Unidade V: Locomoo e revestimento: Sustentao e locomoo O revestimento do corpo humano. Unidade VI: Coordenao e percepo: Sistema nervoso e endcrino; Sistema sensorial. Unidade VII: Reproduo e hereditariedade: Fecundao, gestao e parto; Hereditariedade e biotecnologia. Unidade VIII: Sade humana: doenas e drogas: Doenas infecciosas e parasitrias; Drogas. 9 ano. Unidade I: Propriedades da matria: Propriedades da matria; Estados de agregao da matria. Unidade II: Substncias e tomos: Substncias qumicas; O tomo. Unidade III: tomos e ligaes qumicas: Classificao dos elementos qumicos; Ligaes qumicas. Unidade IV: Reaes e funes qumicas: Reaes qumicas; Funes qumicas. Unidade V: Calor e movimento: Calor; Movimento. Unidade VI: Fora, trabalho e energia: Foras; Trabalho e energia. Unidade VII: Ondas, som e luz: Ondas e som; Luz. Unidade VIII: Eletricidade e magnetismo: Eletrosttica e eletrodinmica; Magnetismo.
Abordagem do Contedo Os contedos so abordados de acordo com os princpios eleitos pelos autores para estruturar a obra, de forma atualizada, conforme prescrito nos documentos oficiais que orientam a construo de propostas pedaggicas. A estruturao das unidades, que organiza o texto principal a partir de conceitos cientficos e apresenta as atividades atravs de sees, permite ao professor construir a sua proposta pedaggica de forma a ter o livro didtico como uma referncia no planejamento das aulas. A ampla sugesto de textos e atividades complementares possibilita o aprofundamento dos temas em estudo. H orientaes para os alunos interagirem, de forma ampla, com os contedos da internet, com a indicao de endereos de sites confiveis, principalmente de universidades e instituies de pesquisa. Cincia, Pesquisa e Experimentao A obra se destaca pela nfase na experimentao como uma proposta de ensino e aprendizagem dos contedos conceituais. As atividades sugeridas na seo Experimente fazer so voltadas, em sua maioria, verificao/comprovao de conceitos trabalhados em sala de aula, deixando lacunas quanto ao carter investigativo da experimentao e seus respectivos desdobramentos (proposio de hipteses, relao entre variveis, observao e apresentao de resultados). Manual do Professor O Manual do Professor est organizado de forma a propiciar uma boa referncia de contedos a serem includos no planejamento de aulas, com abordagens de conhecimentos cientficos de diversas fontes. As sugestes de textos, locais para visitas e trabalhos de campo so importantes para a reformulao de propostas pedaggicas que ainda no incluem atividades de interao da escola com outros espaos educacionais. O Manual do Professor apresenta, com qualidade, discusses aprofundadas sobre vrios contedos presentes no Livro do Aluno. Projeto Editorial A apresentao do livro bastante clara, com cores e tamanhos de caracteres adequados para destacar as diferentes sees, captulos e unidades da coleo. O projeto editorial e grfico contempla de forma satisfatria todos os aspectos de legibilidade, de textos e figuras. As ilustraes so de boa qualidade, com lista de referncias ao final do Livro do Aluno. Os infogrficos so bastante ilustrativos e esto presentes nos quatro livros da coleo.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A proposta pedaggica da coleo baseia-se no princpio de conciliao entre o conhecimento cientfico e a formao de cidados com capacidade de ler e interpretar o saber cientfico que permeia a sociedade moderna. Para tanto, a obra trabalha com o desenvolvimento de operaes de pensamento, contedos conceituais, procedimentais e atitudinais, competncias e habilidades. O texto principal de cada unidade organizado a partir dessa orientao, desenvolvendo os contedos cientficos referentes a cada tema apresentado. Para cada unidade, o Manual do Professor destaca as capacidades que sero trabalhadas nos respectivos contedos, sempre obedecendo aos pressupostos terico-metodolgicos eleitos para organizar a obra. H uma seo intitulada Contedo interligado, que prope uma abordagem interdisciplinar ao contedo do captulo ou da unidade. Alm disso, exemplos com contextualizaes histricas, ambientais ou artsticas so encontrados na abertura dos captulos e unidades da coleo, podendo ser trabalhados pelo professor como motivao para os temas que sero estudados. A coleo apresenta sugestes de textos e obras de apoio, registradas principalmente em sites de instituies de pesquisa, bem como sugestes de leituras complementares em todas as unidades. De modo geral, as sees Em ao e Conhecimento interligado contm atividades de debate entre os prprios alunos e, em alguns casos, com a escola e com a comunidade.
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CINCIAS
Em sala de aula
O professor que utilizar esta obra deve aproveitar os excelentes textos existentes no Manual do Professor para leitura complementar dos diferentes contedos, utilizando-os como ponto de partida para a prtica docente reflexiva. As atividades propostas devem ser seguidas a partir da premissa de que o professor deve atuar como mediador e problematizador, abrindo espao para que os alunos possam se envolver e questionar os contedos apresentados. As atividades experimentais propostas na obra se destacam pela nfase na verificao/comprovao de fatos e conceitos. O professor dever, na medida do possvel, orientar para que essas atividades assumam um carter mais investigativo, promovendo a proposio de hipteses a partir do conhecimento prvio dos estudantes, e trabalhar para o estabelecimento de relaes entre as variveis propostas e os resultados observados. Ao final dos experimentos, o professor deve orientar para que os resultados sejam apresentados em tabelas e, se possvel, representados em grficos.
Cincias da NatureZa
27428C0L04 Coleo Tipo 1
Helvio Nicolau Moises Thais Helena F. Santos IBEP Instituto Brasileiro de Edies Pedaggicas 3 Edio 2012
www.editoraibep.com.br/pnld2014/cienciasdanatureza
Viso geral
A proposta pedaggica da coleo referencia explicitamente os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) nos quatro volumes e no Manual do Professor (MP). Tal orientao, contudo, no significa que haja um acompanhamento integral e irrestrito dos PCN, em particular na articulao entre os eixos temticos estruturadores propostos nesses documentos. A proposta terico-metodolgica explicitada no MP, em que so descritos os objetivos de cada seo dos captulos e como esses se relacionam com a proposta metodolgica da obra. Os contedos e conceitos apresentados corretamente so relevantes para uma alfabetizao cientfica e permitem uma leitura apropriada sobre o ambiente natural e os aspectos socioculturais e tecnolgicos.
A obra tem como um importante objetivo para o Ensino de Cincias o desenvolvimento de habilidades como: observar, comparar e classificar, relatar, interpretar, analisar, experimentar, elaborar questes, elaborar hipteses e suposies, debater oralmente, ler e escrever textos, buscar informaes de fontes variadas e pesquisar bibliografia. O projeto grfico e cuidadoso e eficaz, com fontes de tamanho adequado e ilustraes apropriadas s finalidades para as quais foram elaboradas. Os desenhos e esquemas apresentam informaes necessrias para o entendimento dos conceitos a que se propem, sem excesso de informao.
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CINCIAS
Descrio da obra
A coleo tem quatro volumes, demarcados por unidades, divididas em captulos. O Manual do Professor incorpora o Livro do Aluno (LA), seguido do MP propriamente dito. Ao final de cada volume, h a seo Cincia em revista, com um texto sobre algum assunto de interesse cientfico. H tambm Indicao de leituras complementares, Sites e Bibliografia. 6 ano - Unidade I: O planeta Terra - Como a Terra?; O misterioso interior do planeta; A idade do planeta. Unidade II: A litosfera - Como se formam as rochas?; As rochas do origem ao solo; Solo e agricultura; Solo e sade. Unidade III: Terra: planeta gua - gua: onde existe?; Ciclo da gua; Como usamos a gua? Unidade IV: O ar - Como o ar se comporta?; Uma camada de ar envolve o planeta; Atmosfera e previso do tempo; Ar e sade. Unidade V: Ecologia: ambientes e seres vivos - Sol: a luz da vida. Unidade VI: O Universo - Olhando o cu; Conhecendo o cu. 7 ano - Unidade I: Descobrindo os seres vivos - Como so os seres vivos; Ciclo vital e reproduo; Energia: sem ela no h vida; As diversas formas de vida; Explicando a diversidade: a Teoria da evoluo. Unidade II: O mundo dos micrbios - As bactrias; As algas; Os protozorios; Os fungos. Unidade III: Animais invertebrados Os porferos; Os cnidrios; Vermes planos; Vermes cilndricos; Vermes segmentados; Os moluscos; Invertebrados com pernas; Os esquimodermos. Unidade IV: Animais vertebrados - Os peixes; Os anfbios; Os rpteis; As aves; Os mamferos. Unidade V: O reino das plantas - Como so as plantas; Brifitas: musgos e hepticas; Pteridfitas: samambaias e avencas; Gimnospermas: Pinheiros e ciprestes; Angiospermas: plantas frutferas. 8 ano - Unidade I: Analisando o corpo humano - Organizao e funes do corpo humano; Comeando pela menor parte: a clula; A vida da clula; Tecidos. Unidade II: Alimentao: fonte de matria e energia - Alimentos; Digesto e sistema digestrio; Quando falta alimento. Unidade III: Respirao: obteno de energia e trocas gasosas - Da respirao celular do organismo; Sistema respiratrio. Unidade IV: Circulao: transporte atravs do corpo - Sistema cardiovascular e circulao; O sangue. Unidade V: Excreo: eliminao de resduos - O sistema urinrio; A transpirao. Unidade VI: Integrao e movimento - Sistema nervoso; Sistema endcrino; Sistema muscular e esqueltico: os movimentos. Unidade VII: Os sentidos - Propriocepo e tato; Olfato e paladar; Viso: a percepo de imagens; Audio: a percepo de sons. Unidade VIII: Reproduo humana - Sistema reprodutor humano; Gestao e parto. 9 ano - Unidade I: Estrutura da matria - Matria: uma viso inicial; Propriedades fsicas da matria; Estrutura do tomo; Os elementos qumicos; A organizao da eletrosfera; A classificao peridica dos elementos; As ligaes qumicas. Unidade II: Os sistemas qumicos e as funes - Os sistemas qumicos; As funes qumicas. Unidade III: As reaes qumicas - Reaes qumicas e suas funes; Tipos de reaes e suas leis. Unidade IV: Cinemtica - Repouso e movimento; Movimentos. Unidade
V: Dinmica - Foras; Leis da dinmica; Fora gravitacional. Unidade VI: Energia O que energia; Eletricidade esttica; A eletricidade dinmica ou eletrodinmica; Magnetismo e eletromagnetismo. Unidade VII: Ondas - O som e as ondas; A luz e as ondas; Espelhos e lentes; Energia trmica.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A proposta pedagogica construtivista e apoiada nos PCN, com presenca de tracos e marcos historicamente associados ao ensino tradicional. Contudo, no LA sao frequentemente evocadas participacoes do aluno, individualmente ou em grupo, em diversas frentes e possibilidades de mobilizacao cognitiva com interesse e volicao. integrada por um conjunto sistematico de construcoes textuais articuladas a imagens adequadas, exercicios, projetos, atividades experimentais, demonstracoes e outras consideracoes pertinentes. Os conhecimentos das Ciencias da Natureza sao focados de maneira adequada e atual quanto a necessidade, pertinencia, abordagens e riscos. Aspectos mais particulares do ensino-aprendizagem sao tambem discutidos em partes especificas do MP, com apoio bibliografico de fontes legais e academicas. Embora esteja explcito no MP que os livros desta coleo no impem determinada metodologia, podendo cumprir variadas funes de apoio, conforme a modalidade de ensino escolhida pelo professor, a leitura dos textos mostra que h uma proposta didtico-pedaggica baseada em trs momentos: 1) Introduo: momento em que o professor pode conhecer e sistematizar os conhecimentos prvios dos alunos; 2) Desenvolvimento: momento em que o professor prope formas de investigar o tema, ou de resolver uma situao-problema inicialmente colocada; 3) Sistematizao: momento que visa a completar o estudo de um tema. Abordagem do Contedo Os contedos e conceitos apresentados so relevantes para uma alfabetizao cientfica e permitem uma leitura apropriada sobre o ambiente natural e os aspectos socioculturais e tecnolgicos. A obra apresenta o conhecimento cientfico de forma ampla, cobrindo os principais conceitos das Cincias da Natureza, como a Fsica, Qumica, Biologia, Geologia e Astronomia. Os conceitos so tratados corretamente, com linguagem simples e com profundidade apropriada para os alunos da fase final do ensino fundamental. Textos abordando Cincia, Tecnologia e Sociedade e a Histria da Cincia esto presentes em boa quantidade, permitindo a utilizao desses recursos para uma abordagem da Cincia como construo humana, dinmica e em permanente reviso.
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CINCIAS
A obra tambm articula os contedos de Cincias com outros campos disciplinares, permitindo abordagens transversais e interdisciplinares. Cincia, Pesquisa e Experimentao A obra traz uma abordagem que aponta para uma concepo dinmica do conhecimento cientfico e de sua natureza histrica. A Histria da Cincia, seus personagens e o momento histrico de suas descobertas so abordados no decorrer da obra. Observa-se, em todos os volumes, o cuidado em apresentar as descobertas e os desenvolvimentos cientficos como esforos coletivos da humanidade e no como frutos do trabalho individual. Nesses casos, o professor, fazendo uso de seu conhecimento, tanto das condies escolares, quanto da sua prpria capacidade, poder fazer, junto com os alunos, as escolhas mais adequadas na busca de melhores solues. Manual do Professor O MP representa uma importante leitura para a atividade docente, pois apresenta a proposta didtico-pedaggica da obra. So descritos os objetivos de cada seo dos captulos e como esses se relacionam com a proposta metodolgica da coleo. Explicita os temas escolhidos para os quatro volumes e de que forma eles se relacionam entre si. Para os quatro anos, so apresentados os pressupostos tericos que basearam a escolha dos contedos. Alm de explicitar opes epistemolgicas para a escolha dos tpicos abordados, apontam tambm a relevncia social de determinados contedos como critrio de escolha. Posteriormente, aborda os objetivos do Ensino das Cincias, que remetem aos PCN, discutindo tambm esses objetivos. Em cada volume, h uma parte especfica em que so apresentadas sugestes de como implementar as atividades didticopedaggicas luz da fundamentao apresentada na parte geral. Essa parte especfica rica em sugestes de atividades prticas e textos complementares.
Em sala de aula
O professor deve estar atento ocorrncia de capitulos longos, alguns com uso frequente de terminologias e rotulaes, principalmente nos temas referentes Biologia, de modo a adequar a forma de apresentao desses temas, buscando minimizar os processos de memorizao e valorizar o raciocnio que leva compreenso dos assuntos. A obra apresenta algumas poucas e pequenas imprecises conceituais, que necessitam da ateno do professor na abordagem desses contedos, de modo a evitar a construo de concepcoes equivocadas pelos alunos. Uma caracterstica importante da obra sua proposta pedaggica. Portanto, o professor deve fazer uma leitura atenta do MP. Os temas abordados partem de figuras e textos instigadores e, em seguida, h uma explicitao das concepes que os alunos tm sobre o tema. Posteriormente, os conceitos cientficos sobre o tema so desenvolvidos com textos e atividades que se caracterizam pela linguagem clara e apropriada ao ensino fundamental. Finalmente, os alunos devem organizar suas concluses e compar-las com as ideias apresentadas no incio. O professor far bom uso dessa obra se usar, em sala de aula, esses pressupostos da proposta pedaggica. O professor deve valorizar as experincias propostas na seo Investigue e relate, realizando-as em sala de aula. Elas so factveis e apresentam resultados confiveis, com o propsito de que o aluno desenvolva, atravs de sua mediao, o mtodo investigativo em Cincias.
Em todos os volumes, apresentada uma caracterizao geral da coleo que detalha como os captulos e as unidades so organizados. Os captulos trazem vrias sees complementares, com descries de seus objetivos e sugestes de como devem ser utilizadas. Projeto Editorial O projeto grafico e cuidadoso e eficaz. Os desenhos e esquemas apresentam informaes necessrias para o entendimento dos conceitos a que se propem, sem excesso de informao. As imagens fotogrficas tm boa resoluo e so ilustrativas em relao ao assunto tratado. Nota-se cuidado na divisao dos itens e subitens de cada capitulo, com uso de insercoes e chamadas adequadas em cores. Os resultados esteticos sao positivos para uma leitura atraente e confortavel.
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CINCIAS
Descrio da obra
Observatrio de Cincias
Rita Helena Brckelmann (Editor responsvel) Editora Moderna 1 Edio 2012
A coleo, em cada volume, est estruturada em dezesseis captulos, conforme distribuio a seguir: 6 ano: Captulo I Cincias: uma breve introduo; Captulo II O que a Ecologia estuda; Captulo III Cadeias e teias alimentares; Captulo IV Relaes entre os seres vivos; Captulo V Caractersticas do planeta terra; Captulo VI Minerais e rochas; Captulo VII O solo e suas caractersticas; Captulo VIII Degradao do solo e doenas relacionadas; Captulo IX A hidrosfera terrestre; Captulo X Poluio das guas e doenas relacionadas; Captulo XI Ar e suas propriedades; Captulo XII A atmosfera terrestre; Captulo XIII Ar, sade e ambiente; Captulo XIV Instrumentos meteorolgicos e previso do tempo; Captulo XV O Universo e o Sistema Solar; Captulo XVI Conhecendo nosso planeta. 7 ano: Captulo I Caractersticas dos seres vivos; Captulo II Origem da vida e evoluo; Captulo III Importncia da classificao dos seres vivos; Captulo IV Vrus, bactrias, protoctistas e fungos; Captulo V Porferos, cnidrios, platelmintos, nematdeos e moluscos; Captulo VI Aneldeos, artrpodes e equinodermos; Captulo VII Peixes e anfbios; Captulo VIII Rpteis, aves e mamferos; Captulo IX Brifitas e pteridfitas; Captulo X Gimnospermas: plantas com sementes; Captulo XI Angiospermas: plantas com sementes e frutos; Captulo XII Nutrio dos hetertrofos e dos auttrofos; Captulo XIII Relao com o meio e coordenao; Captulo XIV A reproduo dos animais e das plantas; Captulo XV Os principais biomas mundiais e brasileiros; Captulo XVI Adaptaes dos seres vivos aos ambientes. 8 ano: Captulo I Caractersticas das clulas procariontes e eucariontes; Captulo II Os principais tipos de tecidos; Captulo III A alimentao humana; Captulo IV O sistema digestrio humano; Captulo V O sistema respiratrio humano; Captulo VI - O sistema cardiovascular humano; Captulo VII O sangue e os sistemas imunitrio e linftico; Captulo VIII O sistema urinrio humano; Captulo IX A locomoo humana; Captulo X O sistema nervoso humano; Captulo XI - O sistema endcrino humano; Captulo XII Os sentidos e a percepo do ambiente; Captulo XIII A reproduo humana; Captulo XIV Mtodos contraceptivos e DST; Captulo XV Os fundamentos da gentica; Captulo XVI Os avanos da Biotecnologia. 9 ano: Captulo I Grandezas fsicas e unidades de medida; Captulo II A matria e suas propriedades; Captulo III A matria: propriedades eltricas, tomos e elementos; Captulo IV As substncias e as misturas; Captulo V A classificao peridica dos elementos; Captulo VI As ligaes qumicas; Captulo VII cidos e bases; Captulo VIII Sais e xidos; Captulo IX As reaes qumicas; Captulo X O movimento; Captulo XI A fora e os princpios fundamentais da dinmica; Captulo XII Energia e trabalho; Captulo XIII Calor e suas propriedades; Captulo XIV As ondas e o som; Captulo XV Luz, espelhos e lentes; Captulo XVI Eletricidade e magnetismo.
www.moderna.com.br/pnld2014/observatoriodeciencias
Viso geral
A coleo apresenta vrios aspectos positivos: o estmulo identificao dos conhecimentos prvios; a correo dos contedos; o projeto grfico, principalmente pela qualidade das imagens e estrutura do texto; o nmero de atividades prticas, incluindo experimentos, montagem de modelos e analogias; a proposio de textos complementares, que contribuem para a contextualizao dos assuntos tratados; as indicaes bibliogrficas de sites e de filmes, que tambm complementam o estudo; a grande amplitude dos contedos abordados, cobrindo os principais tpicos a serem estudados no ensino fundamental na rea de Cincias; a abordagem histrica apresentada em vrios textos nos captulos; e as contribuies adicionais tarefa docente apresentadas no Manual do Professor, tanto por meio de textos sobre os contedos especficos quanto de referncias relacionadas educao cientfica. Os captulos apresentam a evoluo histrica do conhecimento cientfico, assim como temas atuais e socialmente relevantes relacionados aos assuntos tratados, tornando a leitura atraente. A obra fortalece os princpios ticos de uma sociedade democrtica, fomentando atitudes de respeito ao indivduo, coletividade e ao ambiente. Destaca-se, ainda, a importncia atribuda ao conhecimento prvio e participao ativa dos alunos no desenvolvimento de competncias e habilidades. As atividades propostas so variadas e compreendem a observao, a construo, a manipulao e a simulao. A obra apresenta orientaes adequadas para o desenvolvimento das atividades prticas, que envolvem experimentos, simulaes e modelos. Ao longo das atividades h a preocupao na preservao dos alunos em relao ao risco dos experimentos.
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CINCIAS
Em cada captulo, encontram-se as seguintes sees: Plano de trabalho lista dos temas estudados no captulo; Busque a resposta questes iniciais em cada captulo para o aluno responder utilizando seus conhecimentos; Atividades questes que contribuem para avaliar o que o aluno aprendeu, relacionando alguns contedos a outros; Voc vai gostar deste desafio questes para ajudar o aluno a aplicar seus conhecimentos em novas situaes; Voc vai gostar de descobrir atividades prticas que podem ser realizadas no laboratrio, em sala de aula ou como tarefa de casa, solicitando anlise, pesquisa e compreenso; Reviso apresentao de sntese das principais ideias do captulo dispostas em um quadro; Voc vai gostar de ler textos de outros livros, revistas e jornais, relacionados aos contedos tratados no captulo e acompanhados de questes para ajudar na compreenso dos textos; Conhea um pouco mais indicaes de filmes, livro e sites por meio dos quais o aluno pode ampliar seu conhecimento; Saiba mais textos de aprofundamento ou curiosidades relacionados aos temas do captulo. Ao final de cada livro, h: Conceitos-chave glossrio dos termos grifados em azul ao longo da obra; Sugestes para visitao indicaes de museus e centros de cincias com sntese e respectivo site. Os objetos educacionais digitais selecionados esto assim distribudos na coleo: 6 Ano: Audiovisual Desmatamento; Audiovisual Chuva cida; 7 Ano: Audiovisual Os fungos; Audiovisual Instituto Butantan; Audiovisual As partes de uma planta; Audiovisual Nutrio das plantas; Audiovisual Animais nas cidades; 8 Ano: Audiovisual Sentidos; 9 Ano: Audiovisual Bales; Audiovisual Relmpagos; Audiovisual O Sol; Audiovisual Energia; Audiovisual Manoel de Abreu; Audiovisual Telescpios.
De certo modo, os diversos aspectos pedaggicos preconizados no Manual do Professor materializam-se no Livro do Aluno sem desviar da centralidade na informao cientfica, ainda que, por vezes, o nvel de complexidade seja superior ao esperado para o ensino fundamental. Nota-se que a coleo apresenta o conhecimento cientfico de maneira progressiva, tratando-o como resultado da construo dinmica e cumulativa do homem ao longo da histria. As atividades prticas propostas na obra, em geral, contribuem para aprendizagens relevantes, tanto em relao aos contedos especficos quanto em relao aos procedimentos e habilidades cientficos. So sugeridos sites, livros e filmes, que podem tornar mais rica a experincia de ensinar e aprender com a necessria mediao do professor. Abordagem do Contedo Os conceitos so tratados de forma correta, embora existam alguns tpicos com nvel de complexidade maior do que exigido nessa etapa da escolaridade. Destaca-se a presena de textos, em todos os volumes, que relacionam o contedo com a histria da cincia, permitindo a explorao desse recurso como ferramenta didtica para uma abordagem da cincia como construo humana, dinmica e em permanente reviso. Diversos textos e atividades presentes na coleo estabelecem relao entre o conhecimento cientfico e a sociedade. A obra tambm articula os contedos de Cincias com outros campos disciplinares. As ilustraes, imagens e atividades contribuem para a compreenso dos conceitos envolvidos, e a obra oferece apoio aos contedos por meio de alguns recursos de multimdia que podem, alm de complementar os temas, estimular o aluno ao uso interativo das tecnologias no aprendizado. Foram selecionados quatorze objetos educacionais digitais (OED), todos audiovisuais, que podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, principalmente quando existirem dificuldades por parte dos alunos em aprender os contedos do livro impresso e nas atividades em sala de aula. Cincia, Pesquisa e Experimentao A presena de atividades prticas forte na coleo, cerca de 130 propostas, somando as do Livro do Aluno e as do Manual do Professor. As atividades so diversificadas, com observaes, construes, manipulaes e simulaes, e, em geral, utilizam materiais de fcil obteno. Algumas exigem equipamentos especficos tais como microscpio ptico e termmetro; outras estimulam o registro fotogrfico. A maior parte das atividades envolve trabalho em grupo, citado nos pressupostos como importante para a aprendizagem dos alunos. Os questionamentos presentes nas atividades estimulam a elaborao de hipteses e a formulao de solues
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica
Os pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam a proposta pedaggica da obra encontram-se implcitos em alguns textos do Manual do Professor. A proposta faz referncia aos Pilares da Educao, conforme definidos pela Unesco, e evidencia os modos de sua concretizao na coleo, destacando o papel dos conhecimentos prvios, da participao ativa dos alunos no desenvolvimento de competncias e habilidades e da contextualizao do ensino e da aprendizagem na construo do conhecimento cientfico. Essa identificao ocorre em todos os captulos por meio de imagens, textos e, principalmente, questionamentos que so retomados ao final de cada captulo. H referncia tambm ao papel da fala, da escrita e da leitura na aprendizagem e preocupao com o desenvolvimento da cidadania crtica e consciente.
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para problemas relacionados vida dos alunos e do professor. Muitas atividades so bastante elaboradas e cumprem as funes de experimentao, interpretao e anlise. Questes propostas no item Atividades, no mbito da seo Voc vai gostar de descobrir, contribuem para que o aluno pense sobre o experimento, propondo hipteses para as situaes apresentadas. Ao longo de todas as atividades, nota-se a preocupao de preservar os alunos de potenciais riscos durante a realizao dos experimentos. A obra estimula visitas a espaos externos de aprendizagem como museus, centro de cincias, parques zoobotnicos, entre outros, por meio da apresentao de endereos e sites ao final de cada volume, na seo Sugestes para visitao. Manual do Professor O Manual do Professor de cada um dos quatro anos constitudo pelo Livro do Aluno e pelo Suplemento para o Professor, o qual contm: a Apresentao da Coleo, que apresenta alguns pressupostos da obra sobre os pilares da educao, A importncia do conhecimento cientfico, Letramento cientfico, Avaliao, Importncia do trabalho de grupo; a Estrutura da Coleo, que contm um quadro com os contedos dos quatro anos, bem como um resumo dos suplementos para o professor; Bibliografia consultada e sugerida, que apresenta vrias obras atuais e relevantes associadas rea pedaggica e de educao cientfica. H, a seguir, textos relacionados a cada captulo contendo sugestes metodolgicas, recursos e leituras complementares, roteiros suplementares de experimentos e atividades prticas, resolues de exerccios e problemas. O Manual do Professor tambm amplia as proposies de atividades prticas, que so em sua maior parte demonstrativas, em funo de sua complexidade e dos riscos envolvidos. Complementando o que j consta do Livro do Aluno, incentiva, implicitamente, o uso de objetos de aprendizagem, bem como o uso da internet por meio de sites indicados nas atividades e ao final de cada volume. A obra carece, no entanto, de afirmaes e orientaes explcitas sobre o uso da internet e dos objetos de aprendizagem.
Em sala de aula
O professor ter em mos uma coleo rica em conhecimentos cientficos, predominantemente corretos e atuais. Por isso, importante evitar a preocupao de vencer todo o contedo proposto, que extenso e, em alguns casos, mais complexo que o esperado para o ensino fundamental. Caber ao professor selecionar os temas mais relevantes para o nvel de seus alunos, garantindo que haja compreenso efetiva dos temas estudados. A forte presena de atividades prticas, tanto no Livro do Aluno quanto no Manual do Professor, sugere a necessidade de interveno para que o carter investigativo prepondere em relao ao carter ilustrativo dos experimentos. Algumas atividades tm pouco significado para a aprendizagem, por serem excessivamente simples em relao ao contedo ou ao procedimento envolvido. Por outro lado, h muitos experimentos que envolvem forte potencial de pesquisa e que necessitam ser explorados e adaptados prtica docente. Os questionamentos apresentados ao final de cada roteiro podem contribuir para o planejamento e aplicao da prtica investigativa. Em alguns casos, parece excessiva a preocupao da obra com os riscos a que o aluno se expe durante a realizao dos experimentos. Essa postura deve ser avaliada com criticidade pelos professores, para evitar induzir uma viso distorcida do fazer cientfico. Outro aspecto que o professor pode explorar o fato de o livro dispor, no incio de cada um dos captulos, de mecanismos que contribuem para identificar os conhecimentos prvios dos alunos. Retomar esses questionamentos ao final do trabalho nos captulos pode auxiliar na identificao dos avanos em termos de aprendizagem. Devido alta qualidade das ilustraes, sugere-se que o professor faa uso efetivo das imagens para auxiliar o aluno na compreenso dos contedos. Recomenda-se, ainda, que o professor tire proveito dos recursos oferecidos pelo Manual do Professor, tanto lendo os textos suplementares quanto analisando as orientaes para as aulas e sugestes de atividades, sites e livros. O professor pode enriquecer situaes de aprendizagem, complementando a aula com o uso dos OED. Para que sejam usados de modo efetivo como recursos instrucionais, os OED devem estar articulados com os contedos a serem abordados.
Por ltimo, h um breve texto sobre avaliao, mas no so citadas sugestes de procedimentos avaliativos diversificados. Encontram-se, no Manual do Professor, questes que podem ser usadas em instrumentos de avaliao, mas no h orientao explcita sobre seu uso. Projeto Editorial O projeto editorial da coleo tem qualidade tcnica e apresentao grfica adequada aos seus objetivos didtico-pedaggicos, com captulos bem estruturados, diagramao esmerada e imagens de alta qualidade que estimulam a leitura e o estudo. As ilustraes retratam a diversidade cultural e tnica brasileira e em todas elas possvel encontrar as fontes e os crditos autorais.
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legibilidade, em vrias situaes, a fonte utilizada no LA pequena e h um excesso de informaes textuais, cores e ilustraes, o que pode tornar a leitura cansativa.
Oficina do Saber Cincias

Alice Mendes Carvalho L. Costa Carla Newton Scrivano
Descrio da obra
A coleo est estruturada em quatro volumes e dividida em unidades. O Livro do Aluno (LA) traz uma breve apresentao dos principais contedos que sero abordados na obra. Na seo Conhea seu livro, informado ao leitor como o livro est organizado e so apresentados os smbolos usados em cada seo. As unidades so compostas das seguintes sees: Voz e vez; Texto; O assunto ...; Fatos e ideias; Integrando; Investigando; Registrando; Tnel do tempo; Quem j ouviu falar?; Foi notcia; Frum de debates; Construindo e aplicando; Nesta unidade voc estudou...; Sugestes de leitura para o aluno. Em seguida, apresentase o sumrio com indicao de cada unidade e suas subdivises. A coleo est organizada com respeito ao contedo como segue:
Editora Leya 1 Edio 2012
www.leya.com.br/pnld2014/oficinadosaber/ciencias
Viso geral
A obra segue claramente os preceitos veiculados nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), nas Matrizes Curriculares de Referncia para o Saeb e na pesquisa em Ensino de Cincias. O Livro do Aluno (LA) apresenta uma grande quantidade de contedos e assuntos extensos e diversos, incluindo aspectos centrais de cada uma das reas de conhecimento de Cincias Naturais de forma articulada e contextualizada. O texto principal e as leituras complementares, em geral, so densos e apresentam linguagem complexa. Por outro lado, a abordagem pedaggica das atividades propostas privilegia o desenvolvimento de atitudes autnomas e crticas dos alunos, com propostas de elaborao de hipteses e a contraposio de ideias a respeito dos fenmenos estudados.
6 Ano - Unidade I: Conhecendo o cu - De olho no cu: o dia; De olho no cu: a noite. Unidade II: Conhecendo o planeta Terra - A estrutura do planeta Terra; Recursos naturais do planeta Terra. Unidade III: Conhecendo o solo - O solo e suas caractersticas; Usos do solo; A Poluio do solo. Unidade IV: Conhecendo a gua - A gua e suas propriedades; Um mergulho na gua; A gua e os seres vivos. Unidade V: Conhecendo a hidrosfera - A hidrosfera; A importncia da gua para a vida; A conservao dos mananciais. Unidade VI: Conhecendo o ar - A Composio do ar; O ar e suas propriedades. Unidade VII: Conhecendo a atmosfera - A atmosfera; Fenmenos atmosfricos e previso do tempo; Qualidade do ar e sade. 7 Ano - Unidade I: Conhecendo a biosfera - A vida na Terra; Interaes ecolgicas nos ecossistemas; Os biomas do Brasil; Os ecossistemas brasileiros. Unidade II: Conhecendo a origem e evoluo da vida - Terra primitiva, origem e evoluo da vida; A diversidade dos seres vivos: evoluo e classificao. Unidade III: Conhecendo o mundo dos micro-organismos - Os vrus; Os moneras; Os protistas; Os fungos. Unidade IV: Conhecendo as plantas - Evoluo e classificao das plantas; Morfologia das plantas; Nutrio das plantas. Unidade V: Conhecendo os invertebrados; Os porferos e cnidrios; Platelmintos e nematdeos; Moluscos e aneldeos; Artrpodes e equinodermos. Unidade VI: Conhecendo os animais vertebrados - Introduo aos vertebrados, peixes e anfbios; Rpteis, aves e mamferos. 8 Ano - Unidade I: Conhecendo as unidades que formam o corpo humano - As clulas; Os tecidos. Unidade II: Conhecendo a importncia da alimentao - Alimentos e nutrientes; Alimentos: fazendo escolhas saudveis. Unidade III: Conhecendo as funes de nutrio - A digesto dos alimentos; As trocas gasosas; Circulao e excreo. Unidade IV: Conhecendo as funes de relao - Locomoo; Sentidos. Unidade V: Conhecendo a coordenao das funes do corpo - Coordenao nervosa; Coordenao endcrina. Unidade VI: Conhecendo a reproduo humana Reproduo humana; Gentica.
O Manual do Professor (MP) aborda de forma explcita as relaes entre o LA, sua organizao e a proposta didtico-pedaggica da coleo, a qual detalhada, apresentando informaes sobre a concepo de Cincia adotada, os objetivos gerais da coleo e suas contribuies para o processo de ensino-aprendizagem das Cincias Naturais. Sugere, tambm, muitas atividades complementares, fundamentando as justificativas para sua escolha e sua coerncia com os objetivos de ensino-aprendizagem propostos. Alm disso, so claramente explicitados os princpios que norteiam o encaminhamento metodolgico da coleo, a organizao dos contedos abordados em cada livro, as estratgias pedaggicas e a forma de avaliao da aprendizagem. Quanto ao projeto editorial, as imagens apresentadas so diversificadas e representam, em proporo adequada, a diversidade tnica da populao brasileira e a pluralidade social e cultural do pas. Entretanto, apesar de o texto principal ser de boa
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9 Ano - Unidade I: Conhecendo a matria - A matria e suas propriedades; Fracionamento de misturas. Unidade II: Conhecendo o tomo - Constituio da matria; Elementos e substncias; Reaes qumicas. Unidade III: Conhecendo a Fsica e o estudo do movimento - Introduo Fsica e unidades de medida; Cinemtica; Dinmica. Unidade IV: Conhecendo manifestaes de energia - Trabalho e mquinas; Termologia, temperatura e calor. Unidade V: Conhecendo a natureza das ondas - Movimento ondulatrio; O som; Luz: um fenmeno eletromagntico. Unidade VI: Conhecendo os fenmenos eltricos e magnticos - Princpios de eletricidade; Corrente eltrica e magnetismo. O Manual do Professor (MP) fundamenta brevemente a obra na teoria de aprendizagem significativa de David Ausubel. O MP justifica sua proposta pedaggica relacionando-a com a organizao do contedo e com tipos de atividades propostas na coleo. O MP contm uma parte geral, comum a todos os volumes, e uma parte especfica relativa a cada ano. A parte geral est dividida em sees, em uma estrutura que se repete em todas as unidades.
as unidades. H interao entre os campos de conhecimento das Cincias Naturais bem como interdisciplinaridade com a Literatura, Arte e Cincias Aplicadas. Os contedos so abordados em suas dimenses conceituais, factuais, procedimentais e atitudinais. No entanto, nota-se, no volume do 9 ano, que a opo foi a de apresentar os contedos de Fsica de modo mais formal, com modelos e expresses matemticas com as quais o aluno do ensino fundamental tm pouca familiaridade. Por outro lado, h algumas situaes em que a obra faz uso da linguagem baseada no senso comum, afastando-se da linguagem cientfica. Cincia, Pesquisa e Experimentao A obra aborda o papel de diferentes cientistas e sua contribuio na construo do conhecimento. Reconhece, ainda, o papel da comunidade cientfica na avaliao e consolidao das descobertas desses cientistas e procura problematizar a evoluo das ideias cientficas ao longo do tempo. Os estudantes so estimulados a realizar experimentos, elaborar hipteses e fazer registros das observaes, assim como analisar e interpretar os resultados obtidos. As atividades sugeridas so facilmente realizveis pelos prprios alunos e no se pautam exclusivamente na demonstrao. Manual do Professor O Manual do Professor cuidadoso ao detalhar a proposta pedaggica da obra, apresentando informaes sobre a concepo de cincia adotada, os objetivos gerais da coleo e suas contribuies para o processo de ensino-aprendizagem das cincias naturais. H uma diversidade de orientaes metodolgicas voltadas para a familiarizao dos professores com as intenes e as estratgias utilizadas. As orientaes retomam o contedo, enfatizando a importncia de os alunos participarem ativamente das atividades por meio de debates, registros e exposies orais, com a finalidade de desenvolverem habilidades de argumentao e de colaborao. H vrios textos de aprofundamento para cada assunto tratado no LA, com leituras complementares que reproduzem trechos de artigos, de livros e de materiais de referncia da rea de Ensino de Cincias. Como atividades complementares, no MP tambm recomendado o uso de vdeos e de simulaes. A avaliao da aprendizagem tratada no MP, tanto em sua parte comum como na parte especfica de cada unidade, traz a perspectiva de que o aluno entenda a avaliao como possibilidade de reviso e aprofundamento do contedo. Apresenta estratgias e modelos diversificados de avaliao de acordo com os objetivos e conceitos de cada captulo. Estimula diferentes recursos avaliativos, tais como questionrios, pesquisas, apresentao de trabalhos em grupo, autoavaliao e a observao sistemtica da participao dos alunos durante as aulas.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica Os pressupostos terico-metodolgicos da obra, pautados nas matrizes de referncia em Ensino de Cincias, enfatizam a aprendizagem significativa e a integrao entre os conhecimentos. O delineamento metodolgico privilegia a problematizao e a integrao entre diferentes reas do conhecimento, alm do estudo dos textos. Embora o tema tratado no volume do 6 ano seja adequado para esse nvel de ensino, o texto principal e as leituras complementares so densos e em linguagem complexa para alunos na faixa etria correspondente, o que pode exigir uma ateno especial por parte do professor, no sentido de minimizar o efeito que isso provoca nos alunos. Por outro lado, o LA permeado por questionamentos e tarefas voltadas elaborao de hipteses, argumentao e contraposio de ideias sobre os fenmenos estudados, favorecendo o desenvolvimento do pensamento autnomo e crtico em relao aos objetos de ensino e aprendizagem propostos. Alm disso, a coleo busca promover o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade a partir da integrao do conhecimento de diferentes reas. H, no Livro do Aluno, sugestes de formas diversificadas do uso de sites na internet, bem como de obras de arte, poemas, contos, textos jornalsticos, textos de divulgao cientfica, folhetos de campanhas educativas entre outros. Abordagem do Contedo A obra contempla aspectos fundamentais de cada uma das reas de conhecimento de forma problematizadora, articulada e contextualizada. As temticas relativas Ecologia e interao do ser humano com o ambiente atravessam todas
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Projeto Editorial O projeto grfico e editorial de boa qualidade. Entretanto, o corpo dos caracteres utilizados no LA pequeno e h excesso de informaes textuais, cores e ilustraes, o que pode tornar a leitura cansativa. As ilustraes da coleo so bem diversificadas e, em geral, adequadas s finalidades a que se propem. Retratam em proporo adequada a diversidade tnica, social e cultural da populao brasileira e incluem imagens de deficientes realizando atividades cotidianas em diferentes situaes, favorecendo a percepo de que pessoas com deficincia podem superar suas limitaes fsicas e participar das atividades coletivas.
Para viver Juntos Cincias

Ana Luiza Petillo Nery Andr Luiz Catani Gustavo Isaac Killner Joo Batista Vicentin Aguilar Mrcia Regina Takeuchi Paula Signorini Edies SM 3 Edio 2012
Em sala de aula
A obra demanda uma postura aberta do professor no estmulo s discusses e cooperao entre os alunos. Nesse sentido, o conhecimento construdo de forma dinmica numa perspectiva dialgica de ideias a partir da explorao dos conhecimentos prvios do educando e de recorrentes consultas internet como apoio ao ensino e ao aprendizado de Cincias. Como destacado no MP, desejvel que o professor atente para a necessidade de planejar suas aulas com alguma antecedncia, pois algumas das atividades propostas necessitam de tempo, pesquisa e adequaes para serem desenvolvidas e plenamente compreendidas pelos alunos. Como a obra se estrutura a partir de textos densos e de uma grande quantidade de informao, preciso dar ateno aos estudantes que ainda no desenvolveram plenamente as habilidades de leitura e interpretao de textos para que eles alcancem os objetivos de aprendizagem propostos. Recomenda-se cuidado com algumas definies conceituais de difcil compreenso e com a existncia de algumas figuras pouco claras quanto aos objetivos propostos, o que pode dificultar o desenvolvimento dos contedos e atividades.
www.edicoessm.com.br/pnld2014/paraviverjuntosciencias
Viso geral
A obra , de modo geral, conceitualmente precisa e bastante atualizada. H respeito pela diversidade social, regional, tnico-racial, de gnero, religiosa, de idade, orientao sexual, de linguagem, desenvolvendo de forma crtica e adequada esses aspectos que so to importantes construo da cidadania e ao convvio social. A abordagem dada temtica ambiental uma das principais qualidades dessa obra, contribuindo para desenvolver uma atitude de respeito, conservao, uso e manejo corretos do ambiente. Diferentemente da forma como essa temtica tradicionalmente abordada no Ensino de Cincias, que trata isoladamente fatores abiticos e biticos e o meio ambiente, verifica-se, nessa obra, uma abordagem integrada e sistmica do meio ambiente. A progresso do processo de ensino e aprendizagem, respeitando o desenvolvimento cognitivo dos alunos, desenvolve-se na obra, principalmente, nos componentes articuladores Converse com os colegas, Lendo Cincias, Questes iniciais e Cincia mo, em que os conhecimentos prvios dos alunos sobre as temticas desenvolvidas so identificados, por meio de questes e situaes problematizadoras. A partir dessas concepes iniciais, so propostas atividades de naturezas diversas que permitem a progresso do processo de ensino e aprendizagem. As indicaes de uso de tecnologias da informao e comunicao aparecem ao longo da obra, principalmente em Caixa de Ferramentas e em Projetos, por meio da indicao de sites e filmes, que so de boa qualidade, de fontes confiveis e adequados faixa escolar a que se destinam.
Em todos os aspectos, dado que a coleo privilegia a importncia da participao efetiva dos alunos, tanto em relao s atividades propostas, como para o seu autodesenvolvimento, o MP um bom orientador e deve ser lido e considerado com a devida ateno. A seo Investigando representa um grande potencial para a conduo de atividades experimentais, demonstraes, propostas de pesquisas e observaes diretas que o professor pode explorar no sentido de desenvolver o mtodo investigativo.
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Os exerccios e atividades propostos nos componentes articuladores Avalie seus conhecimentos e Atividades trazem questes muito bem formuladas, envolvendo habilidades de fixao dos contedos, problematizao e aplicao dos conceitos abordados, tanto em situaes prticas do cotidiano do aluno como em elaboraes tericas. H, ainda, o uso de uma grande diversidade de estratgias de ensino e de recursos pedaggicos e didticos. A obra prope uma srie de atividades que estimulam a investigao cientfica, principalmente nos componentes articuladores Cincia Mo e Projeto, desenvolvendo procedimentos e habilidades necessrios atividade cientfica. Prope experimentos factveis envolvendo materiais simples e espaos que podem ser encontrados no interior e no entorno da escola. As ilustraes dessa obra, alm de serem claras, precisas e de fcil compreenso, so de excelente qualidade visual e esttica.
seo Converse com os colegas contm perguntas e situaes-problema. A seo Boxes complementares amplia o conhecimento sobre um assunto abordado no texto terico principal. A seo Boxe de valor apresenta temas atuais e relevantes ligados ao assunto principal. Atividades propostas busca desenvolver diferentes habilidades e competncias, enquanto Questes globais retoma e amplia contedos estudados. Em Lendo Cincias so apresentados textos de divulgao cientfica que colocam o aluno em contato com pesquisas e descobertas. J a seo De olho no texto apresenta questes para reflexo. Em Cincia mo o aluno tem noes do mtodo cientfico, englobando a problematizao, teorizao e registro de resultados. Caixa de ferramentas e Projeto ajudam o aluno a desenvolver procedimentos para organizar o estudo, fazer pesquisa, planejar e realizar projetos. Na seo Autoavaliao, so apresentadas questes que provocam no aluno uma viso sobre seu prprio desempenho, levando-o a refletir sobre sua aprendizagem e suas atitudes. Por fim, em Para saber mais, h indicao de fontes adicionais de informao e pesquisa, com livros, sites, filmes e museus. Os objetos educacionais digitais (OED) selecionados esto assim distribudos na coleo: 6 Ano: Audiovisual: A gua e a sade; Infogrfico: Problemas do solo; Audiovisual: O problema do lixo; Audiovisual: Correntes de conveco; Infogrfico: Fases da Lua. 7 Ano: Audiovisual: Os biomas brasileiros; Audiovisual: Classificao biolgica; Audiovisual: As bactrias; Audiovisual: As aves da natureza. 8 Ano: Audiovisual: Trocas gasosas; Infogrfico: O sistema muscular; Audiovisual: O sistema nervoso; Audiovisual: A viso. 9 Ano: Audiovisual: A chuva cida; Hipermdia: Rapidez da reao.
Descrio da obra
A coleo inclui o Livro do Aluno (LA) e o Manual do Professor (MP) com quatro volumes cada. Em cada volume, so abordados, com diferentes prevalncias, os seguintes campos de contedo: Vida e Ambiente, Ser Humano e Sade, Cincia, Tecnologia e Sociedade e Terra e Universo, que permeiam toda a obra. Os contedos de cada volume esto assim organizados: 6 Ano: A gua e os seres vivos; gua: estados fsicos e propriedades; A gua na natureza; A estrutura da Terra, as rochas e o solo; O solo e os seres vivos; A atmosfera; O ar e os seres vivos; A Terra no Sistema Solar. (248 p.) 7 Ano: Ecologia; Classificao dos seres vivos; Reinos Monera, Fungo e Protoctista; Reino das Plantas I; Reino das Plantas II; Invertebrados I; Invertebrados II; Vertebrados I; Vertebrados II. (320 p.)
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A coleo explicita, por meio do Manual do Professor, os pressupostos tericos que fundamentam sua proposta didtico-pedaggica, sendo que esses se refletem nos objetivos e no LA, havendo uma sintonia entre as orientaes pedaggicas do MP, a proposta didtico-pedaggica e a indicao e organizao de textos, atividades, exerccios etc. do LA. Um dos pressupostos pedaggicos da coleo que o aluno j possui algum conhecimento prvio a respeito do contedo a ser ensinado e que esse deve ser considerado no processo de ensino e aprendizagem. A partir desse conhecimento prvio so feitos os encaminhamentos pedaggicos e didticos. A proposta pedaggica tambm valoriza a interao dos contedos de Cincias com o cotidiano das pessoas, de forma a permitir que o aluno tenha uma noo mais exata da importncia que essa disciplina tem no seu dia a dia.
8 Ano: O corpo humano; Alimentos e sistema digestrio; Sistema respiratrio; Sistema cardiovascular; Sistema urinrio; Sistema musculoesqueltico; Sistema nervoso e percepo; Sistema endcrino; Sexualidade, reproduo e gentica. (248 p.) 9 Ano: A matria: objeto de estudo da Qumica; Matria: transformaes e estrutura; Classificao e estrutura dos materiais; Produo de materiais e seus efeitos; Movimento e repouso; Trabalho e energia; Ondas; Eletricidade e magnetismo; O Universo e a Astronomia. (288 p.) No incio de cada volume, h uma seo denominada Conhea seu livro, na qual o aluno encontrar um menu explicativo sobre a organizao do livro. No MP, h uma seo denominada Componentes articuladores de cada volume, na qual o professor encontrar a descrio de cada um dos componentes do volume. A
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Abordagem do Contedo De modo geral, a obra preocupa-se com a acuidade conceitual e metodolgica, alm de estar bastante atualizada, com poucas imprecises conceituais que no comprometem a compreenso dos contedos. A obra oferece informaes adicionais aos tpicos tradicionalmente abordados no ensino de cincias, que ilustram e exemplificam os conceitos cientficos e trazem curiosidades que motivam o interesse dos alunos. Verifica-se, ainda, uma preocupao em adequar a abordagem dada aos contedos em relao faixa escolar a que se destina a obra, principalmente no tratamento dado a teorias/conceitos complexos. Os objetos educacionais digitais selecionados so de boa qualidade, em especial os audiovisuais, e podem ajudar no processo de ensino-aprendizagem. Cincia, Pesquisa e Experimentao A obra explicita sua concepo de cincia e de teoria/conhecimento cientfico referindo-se cincia moderna no como uma sequncia linear de fatos e marcos histricos, mas enquanto um processo em mudana, sobretudo nas formas de pensar e proceder. Esse processo de produo cientfica entendido como um projeto coletivo, em torno do qual h envolvimento de diferentes pessoas e instituies. Oferece, ainda, uma abordagem histrica contextualizada, que permite problematizar os episdios histricos no contexto do Ensino de Cincias. A obra prope uma srie de atividades experimentais que estimula a investigao cientfica, desenvolvendo procedimentos e habilidades necessrias atividade cientfica. Prope experimentos factveis envolvendo materiais simples e espaos que podem ser encontrados no interior e no entorno da escola. Manual do Professor O Manual do Professor detalha a proposta pedaggica da obra, explicitando objetivos, pressupostos terico-metodolgicos, organizao dos contedos e avaliao. Alm disso, prope a integrao dessas partes, apresentando uma proposta pedaggica coerente e com organicidade. H, ainda, uma integrao com o que proposto no Livro do Aluno. O MP descreve a organizao geral da coleo, tanto no conjunto dos volumes quanto na estruturao interna de cada um deles, e orienta o professor para o uso adequado da coleo, inclusive no que se refere s estratgias e recursos de ensino a serem empregados. H sugestes e uma ampla discusso de diferentes formas, possibilidades e recursos que o professor pode utilizar, ao longo do processo de ensino e aprendizagem, alm de uma grande quantidade de textos de aprofundamento, referncias bibliogrficas, experimentos e outras atividades complementares.
Projeto Editorial O projeto editorial , em geral, bem cuidado, com boa legibilidade e formatao das pginas. As ilustraes dessa obra so claras, precisas e de excelente qualidade visual e esttica, alm de oferecerem informaes corretas e adequadas s finalidades para as quais foram elaboradas.
Em sala de aula
O professor deve atentar aos pontos positivos da obra, indicados no item Viso geral desta resenha, explorando-os e adequando-os sua realidade escolar. Em especial, sugere-se ao professor que desenvolva, na sala de aula, experimentos interessantes que estimulem a investigao cientfica. Na seo Cincia mo, encontram-se vrias aplicaes prticas. Contudo, o fato de a obra propor numerosas possibilidades de trabalho em sala de aula pode restringir as oportunidades para que o professor exercite sua coautoria em relao proposta pedaggica desenvolvida. Recomenda-se, portanto, que mantenha em vista seu papel tambm propositivo e criativo no processo de ensino e aprendizagem.
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Descrio da obra
Perspectiva - Cincias
Ana Maria Pereira Margarida Santana Monica Waldhelm Editora do Brasil 2 Edio 2012
A obra composta por quatro Livros do Aluno, correspondentes aos anos finais do ensino fundamental. A estrutura dos livros envolve unidades, divididas em captulos, em que cada aspecto referente ao tpico apresentado e discutido de forma mais detalhada. O Manual do Professor, que se encontra ao final do Livro do Aluno, discute a estrutura e a organizao dos volumes da coleo, explicando os diversos tipos de recursos didticos, e tambm sugere textos de apoio e indica fontes ao professor. As unidades e captulos de cada livro esto assim organizados na coleo: 6 Ano. Unidade I: Ecologia; Unidade II: A gua no planeta Terra; Unidade III: O ar; Unidade IV: O solo terrestre; Unidade V: A Terra no Universo. (286 p.) 7 Ano. Unidade I: Seres vivos: diversidade e classificao; Unidade II: Vrus, moneras, protoctistas e fungos; Unidade III: Reino dos animais os invertebrados; Unidade IV: Reino dos animais: os vertebrados; Unidade V: Reino das plantas. (384 p.) 8 Ano. Unidade I: Ns seres humanos; Unidade II: Como formado nosso corpo clulas e tecidos; Unidade III: Sexualidade e vida; Unidade IV: As funes de nutrio: digesto, respirao, circulao e excreo; Unidade V: rgos dos sentidos, sistemas nervoso e endcrino; Unidade VI: Locomoo ossos e msculos. (343 p.) 9 Ano. Unidade I: As cincias da natureza; Unidade II: Fsica; Unidade III: Qumica. (408 p.) Alm de sees com o contedo tradicional, a coleo apresenta sees interdisciplinares. Quando a questo sade relaciona o tpico estudado com o cuidado do corpo e do ambiente; Cincia e cidadania debate assuntos cientficos de interesse geral para a sociedade; Com a palavra o cientista traz entrevista com um profissional da rea; Cincia tem histria conecta o assunto estudado com o processo histrico de seu desenvolvimento; Conectando informaes conecta o tpico estudado a algum aspecto do cotidiano; e Cincia, tecnologia, sociedade e ambiente prope reflexes e atividades envolvendo a dimenso social e ambiental da cincia. A obra tambm conta com recursos didticos importantes nas seguintes sees: Fique ligado chama ateno para o contedo estudado, realando sua importncia; Para voc saber mais amplia o conhecimento com informaes complementares; Observando contempla o carter investigativo por meio de experincias e observaes; Leia, reflita e responda estimula o aluno a pensar sobre um tema, utilizando recursos grficos, tabelas e imagens; Respondendo desafios, sempre ao final de um captulo, aborda questes de vestibulares, do ENEM e de outros testes especficos de avaliao; Trabalhando em grupo estimula os alunos a trabalharem conjuntamente sobre um determinado tpico; Quadro-resumo, ao final dos captulos, destaca os principais pontos discutidos; Experimentando
http://www.editoradobrasil.com.br/pnld2014/ colecaoperspectivaciencias/
Viso geral
A coleo aborda temas como Terra, gua, Universo, Ar, Ecologia, Seres Vivos, Corpo Humano, Fsica e Qumica, fornecendo conhecimentos que permitem ao aluno, nesse estgio cognitivo de desenvolvimento, ter uma dimenso da importncia desses assuntos no mundo em que vive e em seu cotidiano. A proposta didticopedaggica apoia-se no pluralismo de alternativas, defendida pelos autores como mais adequada para o ensino de Cincias. Isso se explicita na obra com o uso de analogias, modelos, e recursos adicionais, como sugestes de leituras e visitas a museus, espaos cientficos e pginas na internet. A coleo segue o modelo construtivista de ensino, que v a Cincia em constante transformao e evoluo, no dissociada do contexto social e ambiental. Assim, repleta de exemplos, experimentos e exerccios, baseados na lgica de que as verdades cientficas no so imutveis, mas evoluem medida que novos fatos e resultados experimentais revelem verdades mais plausveis.
A coleo apresenta nmero bastante significativo de atividades experimentais relacionadas a conceitos de Fsica e Qumica, porm com um nmero bem menor de experimentos que enfocam temas da Biologia. Esse fato pode fazer com que o aprendizado das duas primeiras disciplinas seja mais prazeroso para o aluno do que o aprendizado de Biologia. No projeto grfico h algumas figuras desproporcionais ou mal posicionadas no texto e que, em alguns exemplos, no retratam o fenmeno cientfico de maneira clara. No entanto, essas inadequaes no comprometem a qualidade geral da obra. Apesar da diversidade tnica, regional e de gnero ser contemplada na coleo, h, nitidamente, uma prevalncia em retratar indivduos brancos e de classe sociais mais elevadas. Ressalta-se a utilizao de imagens de pessoas com deficincias visuais e motoras, que so, atualmente, uma realidade em diversas salas de aula do pas.
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prope a realizao de atividades prticas de experimentao e interpretao de resultados; e Resgatando contedos d uma viso geral do que foi estudado em cada captulo. Ao longo do texto de cada captulo, h incluso de Glossrio, que explica melhor o significado de termos tcnicos, e Ampliando o vocabulrio, que acrescenta informaes sobre termos de carter mais geral que aparecem no texto.
livros do 6 e 9 Anos. A abordagem histrica da evoluo dos conceitos e teorias cientficas bastante explorada na obra, com diversos exemplos que ajudam o aluno a entender o processo cientfico como algo dinmico, que evoluiu ao longo do tempo, por meio da contribuio de diferentes cientistas. Cincia, Pesquisa e Experimentao A coleo permite que o aluno desenvolva um questionamento apropriado sobre os conceitos e as teorias abordadas ao agregar princpios de pesquisa e experimentao no grau de desenvolvimento cognitivo dessa faixa escolar. A grande maioria dos experimentos propostos estimula a curiosidade do aluno e o instiga a raciocinar sobre os resultados obtidos, sem se limitar simples demonstrao de um determinado conceito. Porm, as atividades de pesquisa e experimentao esto mais concentradas em temas de Fsica e de Qumica do que de Biologia. Os experimentos no oferecem maiores riscos ao aluno, e h uma ntida aluso a eventuais cuidados que devam ser tomados, bem como necessidade de auxlio de uma pessoa adulta, quando pertinente. Manual do Professor O Manual do Professor (MP) descreve de forma clara os pressupostos tericometodolgicos e explicita os objetivos com referncia aos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN). Descreve, tambm, os recursos adicionais da coleo, no formato de sees especficas, que auxiliam o aprendizado e permitem ao aluno ter uma melhor noo de como a Cincia interage com outras reas do conhecimento e com o cotidiano das pessoas. H diversas sugestes de bibliografia adicional, assim como meno a pginas da internet, itens que auxiliam o professor a complementar as informaes da coleo e o apoiam em seu processo de educao continuada. O MP tambm sugere inmeras experincias adicionais, a maioria nas reas de Fsica e Qumica, que podem ser adotadas pelo professor. Projeto Editorial A proposta editorial da coleo, em geral, de boa qualidade. Contudo, apresenta ilustraes e figuras desproporcionais que, em alguns casos, esto mal posicionadas nas pginas ou no representam o fenmeno estudado de forma clara. Apesar de existir, no rodap de diversas ilustraes, a meno de que elas no seguem as propores e as cores reais, a percepo visual inadequada oferecida ao aluno poder dificultar a real compreenso dos conceitos estudados. H tambm, em alguns casos, tamanhos de letras nas ilustraes que desfavorecem a leitura.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica Os pressupostos terico-metodolgicos escolhidos para a coleo so baseados na concepo de que o conhecimento cientfico parte de um processo dinmico, envolvendo transformaes na compreenso do comportamento da natureza medida que novas observaes e experimentos so realizados. Os autores ainda incluem o pluralismo de alternativas nesses pressupostos, por entenderem que o ensino e a aprendizagem em Cincias ocorrem em contextos e processos bastante diversificados. A proposta didtica construda a partir das explanaes a respeito do conceito e compreenso do pluralismo de alternativas, oferecendo diferentes atividades em termos de informaes e recursos complementares para o aprendizado. O uso de analogias e modelos bastante explorado para o apoio compreenso dos alunos sobre diferentes contedos conceituais. Contudo, necessria a ateno do professor para evitar que os alunos tomem ao p da letra tais abstraes e analogias, orientando-os a apenas enxerg-las como facilitadoras do aprendizado nessa etapa de seu desenvolvimento cognitivo. Abordagem do Contedo O contedo da obra privilegia, em maior grau, os temas de Biologia, mas h contedo significativo de Fsica e Qumica, alm de discusses que permeiam a Geologia, Astronomia e Meio Ambiente. Enquanto a abordagem dos conceitos de Fsica e Qumica abrange, em maior escala, recursos alternativos, como o de experimentao, a da Biologia segue o modelo mais tradicional, com exposio focada nos aspectos anatmicos e fisiolgicos dos seres vivos e do corpo humano. Na medida do possvel, os contedos so abordados dentro de um contexto social e ambiental, estimulando o aluno a relacion-los com informaes de seu cotidiano e assuntos veiculados na mdia. Isso ajuda a desmitificar a cincia como algo distante e inatingvel e tambm o esteretipo do cientista como algum que vive no mundo da Lua, desconectado da sociedade. De forma geral, as informaes veiculadas so corretas e atuais. Em alguns casos, o contedo abordado tem profundidade e nvel de detalhamento que parecem inadequados ao estgio cognitivo dos alunos, cabendo ao professor avaliar se pertinente sua abordagem com a turma. Isso ocorre com maior frequncia nos
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Em sala de aula
A coleo estimula o aprendizado de Cincias, ligando-a ao cotidiano das pessoas. Entretanto, h pontos que merecem maior ateno do professor. Recomenda-se considerar os recursos e atividades das sees Observando, Experimentando e, em especial, Sugestes de atividades complementares de cada ano, descritas no Manual do Professor, que incluem diversos experimentos que podem ser realizados em sala de aula, possibilitando ao estudante o desenvolvimento de habilidades investigativas em Cincias. Como a abordagem dos conceitos de Biologia presente nos livros do 7 e 8 anos privilegia um processo de aprendizado mais pautado na memorizao, importante que o professor utilize ao mnimo esse recurso, procurando mostrar, em sala de aula, a importncia dos conceitos principais para o entendimento dos seres vivos e de sua relao entre si e com o meio ambiente. Ainda, como tambm h poucos experimentos relacionados a essa disciplina, sugere-se que o professor planeje atividades de campo, nas quais muitos conceitos podem ser estudados por meio de observao de um ambiente natural, e os discuta posteriormente em sala de aula.
ProJeto Ararib Cincias

Vanessa Shimabukuro (Editora responsvel)
Editora Moderna 3 Edio 2012
www.moderna.com.br/pnld2014/projetoararibaciencias
Viso geral
A coleo aposta no conceito do letramento cientfico como norteador da aprendizagem e valoriza atividades nas quais os alunos devem expor seus pontos de vista sobre vrios assuntos. Explora, ainda, a necessidade de problematizar os temas por meio de perguntas, solicitando que os alunos tragam recortes de jornais para a sala de aula, leiam textos da prpria obra, alm de explorarem seus conhecimentos prvios. A obra adequada legislao educacional ao respeitar a diversidade cultural e regional, contribui para a compreenso do ambiente natural e social e relaciona o conhecimento cientfico com aspectos sociais, tecnolgicos e artsticos. A obra discute implicaes da cincia e tecnologia em uma perspectiva crtica, alertando para eventuais consequncias vida do indivduo e da coletividade. Tambm promove a tica e a cidadania aliadas ao conhecimento cientfico, respeitando o carter laico e autnomo do ensino pblico e a diversidade social, regional e de gnero. O Manual do Professor (MP) justifica sua proposta pedaggica, relacionando-a com a organizao do contedo e com tipos de atividades propostas na coleo. Apresenta, ainda, em um quadro sintico, os contedos e objetivos a serem desenvolvidos nas unidades. Contm referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis, estimulando o professor para leituras bsicas e complementares. Constitui, enfim, uma importante complementao didtico-pedaggica para atualizao e reflexo sobre a prtica docente. O projeto editorial simples, porm claro e objetivo, com legibilidade grfica adequada. As imagens utilizadas so de tima resoluo.
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Descrio da obra
A coleo composta por quatro volumes, sendo cada um deles constitudo por unidades, e cada unidade, por temas. As unidades se iniciam com duas pginas de abertura, nas quais h imagens, um pequeno texto, dois boxes chamados Por que estudar esta Unidade e Comeando a Unidade, no qual h de duas a trs perguntas visando, de acordo com o MP, ao levantamento das concepes dos alunos. Os temas esto majoritariamente na forma de texto expositivo, sendo intercalados por atividades nas sees De olho no tema, Organizar o conhecimento, Analisar, Explore, Descubra. Ao final da unidade, as sees Por uma nova atitude e Compreender um texto trazem textos seguidos de perguntas. Aps as oito unidades, h uma seo chamada Oficina de cincias com sugestes de atividades prticas relacionadas a algumas unidades do volume. As unidades tratam de contedos de Astronomia, Biologia, Ecologia, Fsica, Geologia e Qumica. 6 Ano. Unidade I: A Terra (des)coberta; Unidade II: De olho no cu; Unidade III: Um mundo de formas; Unidade IV: Uma vida dinmica; Unidade V: H gua para todos?; Unidade VI: O tempo e o vento; Unidade VII: O nosso cho; Unidade VIII: Mais que cores e formas... 7 Ano. Unidade I: Seres vivos em ao; Unidade II: Seres do Sol; Unidade III: A exploso da vida; Unidade IV: O registro da vida; Unidade V: O reino das plantas (I); Unidade VI: O reino das plantas (II); Unidade VII: O reino dos animais (I); Unidade VIII: O reino dos animais (II). 8 Ano. Unidade I: Somos todos um s?; Unidade II: Perodo de mudanas; Unidade dades III: Herana e identidades; Unidade IV: Superando obstculos; Unidade V: Como voc se sente?; Unidade VI: Bom apetite!; Unidade VII: Tum... tum... tum... o pulsar da vida; Unidade VIII: Renovando a vida.
6 Ano: Audiovisual A Terra no Universo; Audiovisual Xerfitas. 7 Ano: Audiovisual Competio nas florestas; Audiovisual Plantas de clima frio; Audiovisual Plantas sem flores, frutos e sementes; Audiovisual Das flores aos frutos; Audiovisual Insetos interessantes. 8 Ano: Audiovisual Desenvolvimento e envelhecimento humano; Audiovisual Os ossos por dentro; Audiovisual Fabricao da vacina contra a febre amarela. 9 Ano: Audiovisual Induo eletromagntica.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A coleo fundamenta-se no letramento cientfico e na teoria de aprendizagem significativa de Ausubel, que define a capacidade de empregar o conhecimento cientfico para identificar questes, adquirir novos conhecimentos, explicar fenmenos e tirar concluses baseadas em evidncias cientficas. O contedo organizado de forma a valorizar atividades em grupo e atividades nas quais os alunos devem expor seus pontos de vista sobre vrios assuntos. No incio dos captulos, h atividades que exploram os conhecimentos prvios dos alunos. A obra procura relacionar o conhecimento cientfico com a vivncia dos alunos e prope o aprendizado de Cincias como uma maneira de entender e descrever a realidade que os cerca. As atividades propostas procuram envolver toda a sala, alm de procurarem interlocuo na escola, na famlia e na comunidade em geral. Prioriza a preocupao com o meio ambiente, as tecnologias e a sade. O conhecimento apresentado como uma construo coletiva, de equipe, e como um patrimnio da humanidade. H coerncia entre a fundamentao terico-metodolgica e o conjunto de textos, pois existe a preocupao com a evoluo conceitual, com o levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos e com a realizao de pesquisas sobre assuntos do cotidiano. A obra busca a contextualizao dos contedos programticos de forma a valorizar o conhecimento atual e, principalmente, associ-los aos conhecimentos adquiridos pelo aluno fora da sala de aula. As atividades e textos presentes nos Livros do Aluno refletem a proposta pedaggica apresentada no MP. H uma grande nfase na leitura de textos, com temas de estudo adequados ao nvel de desenvolvimento dos alunos. De maneira geral, a obra faz uso de aproximaes e explicaes condizentes com a faixa etria dos alunos.
9 Ano. Unidade I: Diversidade de materiais; Unidade II: As transformaes dos materiais; Unidade III: E a vida se renova...; Unidade IV: Noite iluminada?; Unidade V: Nas ondas da tecnologia; Unidade VI: Tudo movido a energia; Unidade VII: Cada vez mais rpido; Unidade VIII: Para ver e ouvir. A estrutura do MP composta por Mapa de conceitos, Dificuldades da Unidade, Desenvolvimento didtico, Fique por dentro, Texto complementar, Ampliao, Sugestes de atividades. O MP est dividido em sees em uma estrutura que se repete em todas as unidades. Os Objetos Educacionais Digitais (OED) selecionados esto assim distribudos na Coleo:
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Abordagem do Contedo A coleo traz vrias situaes que relacionam os contedos com atitudes cidads e com aspectos da sociedade, sugere atitudes poltica e ambientalmente corretas e alerta para consequncias de usos inadequados do conhecimento cientfico. H estmulo ao trabalho em grupo e ao debate entre os alunos. A seo Desenvolvimento didtico sugere propostas para desenvolver o contedo de uma unidade, mencionando articulaes e retomadas de contedos do livro-texto, com aluses necessidade de problematizar por perguntas. Alm dos contedos impressos, esto presentes nesta obra alguns contedos multimdia audiovisuais - que podem auxiliar na complementao dos temas, proporcionar a interatividade e despertar no aluno o desejo de pesquisar com recurso tecnolgico. Foram selecionados onze objetos educacionais digitais (OED), todos audiovisuais, que podem auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. Cincia, experimentao e pesquisa As atividades prticas e experimentais propostas so de trs tipos: as que focalizam a organizao do conhecimento, as de aplicao de conceitos e as que estimulam a reflexo. Em particular, na seo Explore, experimentos so apresentados como uma modalidade diferenciada de avaliao, cuja realizao para coleta e registro de dados referentes a seres vivos e materiais. Algumas das atividades so desenvolvidas a partir de roteiros instrucionais fechados, em que os procedimentos de montagem, desenvolvimento do experimento, obteno de dados, anlise de resultados e concluses so apresentados passo a passo. O estilo adotado estimula atitudes e procedimentos de observao, operacionalizao de roteiros instrucionais, medies, registros, construo de tabelas, trabalho em grupo, etc., mas d pouca nfase s competncias relacionadas investigao cientfica e criatividade na conduo do processo. As atividades so propostas dentro de margens de risco aceitveis e utilizam, em sua maioria, materiais de fcil acesso e baixo custo. Os resultados so confiveis e de interpretao cientfica vlida, havendo incentivo para que os alunos comuniquem os dados coletados.
Manual do Professor O Manual do Professor chamado pelos autores de Guia e recursos didticos. Fundamenta brevemente a obra na teoria de aprendizagem significativa de David Ausubel e no conceito de letramento cientfico. O MP justifica sua proposta pedaggica, relacionando-a com a organizao do contedo e com os tipos de atividades propostas na coleo. Apresenta, ainda, em quadro sintico, os contedos e objetivos a serem desenvolvidos nas unidades. H uma ntida priorizao em relao ao aprendizado de contedos especficos, com o uso de verbos como apresentar, verificar, compreender, conhecer, reconhecer, explicar. O MP sugere vrias vezes, na seo Desenvolvimento didtico, que o professor problematize os respectivos temas, geralmente sugerindo que sejam feitas perguntas e questionamentos aos alunos. O MP traz cerca de trs textos complementares por unidade. Esses textos tratam de contedos no abordados na unidade, porm a ela relacionados. Tambm traz sugestes de sites a serem visitados na seo Fique por dentro. O MP apresenta reflexes sobre avaliao, mencionando brevemente a avaliao diagnstica, formativa e cumulativa. Sugere a utilizao de trabalhos de projetos e pesquisa como instrumentos de avaliao. Indica, ainda, a avaliao das atitudes dos alunos como um recurso importante, assim como a autoavaliao. Tambm apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis, estimulando o professor para leituras bsicas e complementares. Muitas das referncias sugeridas ao professor trazem textos relacionados teoria de aprendizagem significativa, que um dos referenciais tericos da coleo. Ao tratar de referncias na rea de Ensino de Cincias, h vrios textos sobre ensino de Biologia e ensino de Fsica. Tambm traz referncias a contedos especficos, havendo predomnio de textos sobre Biologia. Projeto Editorial O projeto editorial de boa qualidade, simples, porm claro e objetivo. As imagens utilizadas so de tima resoluo, com muitas fotografias referenciadas, sendo comum tambm o uso de desenhos. Esse material que ilustra a obra est bem integrado ao contedo. Contedo e atividades so organizados de forma clara e coerente com o exposto no MP, apresentando legibilidade grfica adequada para o nvel de escolaridade visado.
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Em sala de aula
Dadas s caractersticas didtico-pedaggicas da coleo, importante que o professor trabalhe, em sala de aula, as vrias atividades propostas, especialmente os textos complementares relacionados aos contedos no abordados em cada unidade. O professor tambm deve aproveitar recursos digitais, como sites da internet e alguns audiovisuais presentes na obra. fundamental, dentro dessa perspectiva, que o professor problematize os respectivos temas, sugerindo que sejam feitas perguntas e questionamentos. Ao realizar com os alunos as atividades prticas e experimentais, importante que o professor intervenha no sentido de estimular o desenvolvimento das competncias de planejamento, formulao de problema e hipteses, esprito de investigao cientfica, autonomia e criatividade, anlise e sntese, complementando, assim, as abordagens adotadas na coleo. O professor pode complementar as situaes de aprendizagem, utilizando em sala de aula os OED, sempre articulando com os contedos a serem abordados.
PROJETO RADIX CINCIAS

Elisangela Andrade Karina Alessandra P. da Silva Leonel Delvai Favalli
Editora Scipione 2 Edio 2012
www.scipione.com.br/pnld2014/projetoradix/ciencias
Viso geral
A obra apresenta temas atuais, por vezes polmicos, envolvendo contedos de Fsica, Qumica, Biologia e Astronomia, e prope um conjunto de atividades prticas e experimentais que mobilizam e incentivam o professor e os alunos para o aprimoramento das habilidades tpicas do fazer cientfico. Em todos os volumes, verifica-se uma abordagem tradicional, expressa no detalhamento e complexidade de contedos. O primeiro volume desenvolve temas de todas as reas, o segundo e terceiro tratam de Biologia e, o quarto, Fsica e Qumica. A coleo valoriza a manifestao do aluno em atividades individuais e em grupo, uma vez que estimula a exposio de seus pontos de vista sobre os vrios assuntos abordados. As perguntas propostas exigem interpretao e raciocnio para serem respondidas, evitando a simples consulta aos textos.
O Manual do Professor (MP) apresenta os objetivos do ensino de Cincias fundamentados nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), orienta a conduo de atividades, e valoriza o papel ativo do professor como mediador da aprendizagem. Os textos e sugestes bibliogrficas sobre estratgias didticas e contedos especficos proporcionam significativa contribuio prtica docente. O projeto editorial simples, porm de boa qualidade grfica e adequado aos objetivos didtico-pedaggicos da obra. As ilustraes so apresentadas em quantidade suficiente e de forma integrada aos respectivos contedos.
Descrio da obra
A obra constituda por quatro volumes divididos em oito mdulos e complementados pelas sees 8 jeitos de mudar o mundo, navegando na internet,
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caderno de recursos, glossrio, para saber mais e bibliografia, as quais procuram organizar e reforar as atividades propostas. Os diferentes volumes esto assim distribudos: 6 Ano. Mdulo I: Seres vivos e o ambiente. Mdulo II: Planeta Terra. Mdulo III: Solo. Mdulo IV: Estudando a gua. Mdulo V: gua e sade. Mdulo VI: Estudando o ar atmosfrico. Mdulo VII: Estudando as propriedades do ar. Mdulo VIII: Astronomia. 8 jeitos de mudar o mundo. Navegando na internet. Caderno de recursos. Glossrio. Para saber mais. Bibliografia. 7 Ano. Mdulo I: Conhecendo a biosfera e os seres vivos. Mdulo II: Vrus, Bactrias, Protoctistas e Fungos. Mdulo III: Reino dos Animais: os invertebrados (Parte 1). Mdulo IV: Reino dos Animais: os invertebrados (Parte 2). Mdulo V: Reino dos Animais: os vertebrados (Parte 1: peixes, anfbios e rpteis). Mdulo VI: Reino dos Animais: os vertebrados (Parte 2: aves e mamferos). Mdulo VII: Reino dos vegetais (Caractersticas gerais). Mdulo VIII: Reino dos vegetais (Classificao). 8 jeitos de mudar o mundo. Navegando na internet. Caderno de recursos. Glossrio. Para saber mais. Bibliografia. 8 Ano. Mdulo I: Ser humano. Mdulo II: Alimentos e digesto. Mdulo III: Circulao e defesa do corpo. Mdulo IV: Excreo e respirao. Mdulo V: Revestimento e sustentao do corpo humano. Mdulo VI: Coordenao e sentidos. Mdulo VII: Reproduo humana. Mdulo VIII: Gentica. 8 jeitos de mudar o mundo. Navegando na internet. Caderno de recursos. Glossrio. Para saber mais. Bibliografia. 9 Ano. Mdulo I: Conceitos bsicos de Qumica e Fsica. Mdulo II: Qumica: Os elementos qumicos e a tabela peridica. Mdulo III: Qumica: reaes e funes qumicas. Mdulo IV: Fsica: estudo dos movimentos. Mdulo V: Fsica: estudo das foras. Mdulo VI: Fsica: Calor. Mdulo VII: Fsica: Eletricidade e magnetismo. Mdulo VIII: Som e luz. 8 jeitos de mudar o mundo. Navegando na internet. Caderno de recursos. Glossrio. Bibliografia.
O papel do professor como problematizador valorizado tanto no discurso introdutrio quanto nas sugestes de conduo das atividades. Abordagem do Contedo Em geral, a obra apresenta exerccios, atividades e ilustraes de forma adequada, embora com textos longos, pouca articulao entre os contedos disciplinares. Observa-se o cuidado em abordar contextualmente os assuntos de vrios mdulos com situaes e problemas atualizados e cotidianos, principalmente no que tange ao meio ambiente e sade. A coleo prope diversos objetivos de aprendizagem representativos da atividade cientfica, como busca de informaes, formulao de hipteses, atividades experimentais, argumentao, registro e comunicao. A abordagem dos contedos desenvolve-se dentro dos princpios da tica e da cidadania, respeitando a diversidade social e de gnero. De maneira geral, a obra contribui para desenvolver atitudes de respeito e uso correto do ambiente. Cincia, Pesquisa e Experimentao As atividades prticas propostas incentivam a investigao e comunicao dos dados coletados em formas variadas, inclusive em grupo, favorecendo a interao dos alunos em sala. Favorecem, ainda, em seus textos, a reflexo sobre as repercusses do conhecimento cientfico na sociedade. A obra prope atividades experimentais orientadas por roteiros bem detalhados e questes que estimulam a interpretao, a anlise, a discusso e os registros. Tais atividades so desenvolvidas de maneira segura e factvel, permitindo resultados confiveis e de interpretao terica correta. Manual do Professor O Manual do Professor apresenta de maneira clara e objetiva, na forma de quadro sintico, os contedos e objetivos a serem desenvolvidos em cada volume individualmente. H orientaes acerca do contedo tratado em cada mdulo, com comentrios de atividades, sugestes sobre estratgias de conduo, esclarecimento de conceitos mais complexos, alerta sobre dificuldades dos contedos e indicao de eventuais complicadores na realizao de experimentos. A seo Transversalidade e interdisciplinaridade apresenta sugestes de quais temas transversais dos PCN podem ser trabalhos em determinados mdulos e de como o professor poderia conduzir esse trabalho. Contudo, h pouca nfase ao trabalho interdisciplinar de natureza coletiva e colaborativa envolvendo o corpo docente e outros profissionais da escola.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A obra se pauta no trip problematizao, busca de informaes e trabalho em grupo, utilizando esses elementos na organizao das atividades propostas no Livro do Aluno (LA). Os conhecimentos prvios dos alunos so valorizados e trabalhados nos mdulos. Ao final de cada mdulo so propostas atividades nas quais os alunos, baseados nos novos saberes, devem rever o que responderam anteriormente.
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O Manual do Professor traz listas de sites interessantes e recomenda o uso da internet em projetos especficos, com orientaes claras ao professor de como conduzi-los e avaliar sua execuo. Tambm h sugestes de livros e filmes relacionados aos temas tratados em cada mdulo da coleo. O MP apresenta, ainda, vrias propostas de avaliao, sem, porm, indicar o uso de instrumentos de avaliao associados aos contedos especficos. De forma geral, o MP constitui-se em instrumento de formao para o professor, tanto pelos textos que apresenta quanto pela bibliografia que sugere. Projeto Editorial A simplicidade do projeto editorial no compromete sua adequao proposta didtico-pedaggica da obra. O tamanho das letras propicia uma leitura confortvel, e as ilustraes, de boa qualidade e em quantidade suficiente, esto articuladas com os contedos. Alm disso, as imagens apresentam, quando necessrio, a escala de converso das representaes para tamanho real.
ProJeto Telris Cincias

27465C0L04 Coleo Tipo 1
Fernando Gewandsznajder
Editora tica 1 Edio 2012
www.atica.com.br/pnld2014/projetotelaris/ciencias
Viso geral Em sala de aula

Devido grande abrangncia de contedo cientfico da coleo, sugere-se que o professor faa um planejamento detalhado das aulas, estabelecendo prioridades entre os contedos a serem trabalhados ao longo do ano letivo, segundo a proposta pedaggica da escola. importante que o professor busque outras fontes de referncias para ilustrar relaes entre os seres vivos e o meio em que vivem, indo alm da simples descrio dos tipos de relaes ecolgicas que a coleo oferece. Como os contedos de Fsica apresentam abordagem matematizada, recomenda-se que o professor explore aspectos mais conceituais dos temas propostos, considerando, entre outras coisas, os conhecimentos prvios dos alunos, particularmente sobre fora, inrcia, energia e calor. A coleo, de maneira geral, apresenta todos os conhecimentos das reas cientficas sugeridos pelos documentos oficiais para esse nvel de escolaridade. No entanto, os conhecimentos privilegiados pela obra so os temas tradicionais: Astronomia, Biologia, Fsica, Geocincias e Qumica. Cada volume contm sees de atividades para os alunos, com propostas diversificadas de prtica e reflexo. A proposta terico-metodolgica est claramente definida e exercitada ao longo das unidades e captulos. Os contedos so, em geral, apresentados de forma correta, atualizada e articulada com imagens apropriadas. Contudo, cabe registrar a desatualizao de termos, conceitos e categorias no campo da Ecologia. Propostas de atividades experimentais oportunas e pertinentes, sugestes de portais e fontes bibliogrficas esto presentes. O projeto grfico primoroso, tanto na distribuio textual como na imagtica, sempre em boa composio. O Manual do Professor, elaborado com cuidado para servir como forte recurso de apoio, constitui-se em bom instrumento para a formao continuada e o exerccio profissional dos professores.
Sugere-se, tambm, que o professor organize visitas a centros de cincias e outros espaos pblicos de sua regio, de forma articulada com os contedos abordados. As sugestes do tratamento de temas transversais, apresentadas no Manual do Professor, necessitam da ateno ao envolvimento do corpo docente de outros campos disciplinares, assim como dos diversos profissionais da escola, para a realizao de aes conjuntas. importante que o professor reflita sobre os diferentes instrumentos de avaliao sugeridos pela obra, identificando as melhores maneiras e oportunidades de utiliz-los no processo avaliativo da aprendizagem dos contedos especficos.
Descrio da obra
Os quatro volumes do Livro do Aluno (LA) so demarcados por quatro unidades, subdivididas em captulos, iniciadas com um conjunto de questes na seo Ponto de Partida e finalizadas com um texto sem imagens na seo Ponto de Chegada.
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Os captulos propem exerccios, experincias, discusses e questes problematizadoras, com chamadas indicativas de cada atividade. De alguns captulos constam sees extras, como Cincia do dia a dia e Cincia e tecnologia, que trazem informaes atualizadas e aplicaes da cincia no cotidiano e na tecnologia. Do final do LA, consta o tpico Recordando alguns termos, um glossrio. H tambm Leitura Complementar para o aluno, por unidades e captulos e Bibliografia. O Manual do Professor de cada ano incorpora o respectivo LA e o conjunto de orientaes ao professor. Possui poucas ilustraes, iniciando-se com o sumrio e prosseguindo com as demais sees e descritores. Finaliza com o segmento referente ao material multimdia Pesquisa, interao e produo com o apoio de tecnologias digitais. O MP inclui sugestes abertas ou negociadas e referncias, roteiros de experincias, alm de comentrios e respostas a questes e exerccios propostos. Os contedos esto distribudos em captulos, conforme apresentado a seguir: 6 Ano. Unidade I: Os seres vivos e o ambiente: O que a Ecologia estuda; A teia alimentar; Relao entre os seres vivos. Unidade II: As rochas e o solo: O planeta por dentro e por fora; Rochas e minerais; Cuidando do solo; O lixo; Nossos recursos minerais. Unidade III: A gua: Os estados fsicos da gua; A qualidade da gua; Aproveitando a presso da gua. Unidade IV: O ar e o Universo: A atmosfera; Do que feito o ar; As propriedades do ar; A previso do tempo; O ar e a nossa sade; Estrelas, constelaes e galxias; O sistema solar; A Terra e seu satlite. 7 Ano. Unidade I: O que a vida, afinal?: A organizao dos seres vivos; Em busca de matria e energia; Os seres vivos se reproduzem...e evoluem; A origem da vida; Classificando os seres vivos. Unidade II: Os seres mais simples: Os vrus e a sade do corpo; As bactrias; Protozorios e algas; Fungos. Unidade III: O reino animal: Porferos; Cnidrios; Platelmintos; Nematoides; Aneldeos; Moluscos; Insetos: os artrpodes mais numerosos; Mais artrpodes: crustceos, aracndeos, diplpodes e quilpodes; Equinodermos; Peixes; Anfbios; Repteis; Aves; Mamferos. Unidade IV: As plantas e o ambiente: Brifitas e Pteridfitas; Gimnospermas; Angiospermas: raiz, caule e folhas; Angiospermas: flores, frutos e sementes; O ambiente terrestre; O ambiente aqutico. 8 Ano. Unidade I: Como nosso corpo est organizado: A clula; Os tecidos. Unidade II: As funes da nutrio: Os alimentos; O sistema digestrio; A alimentao equilibrada; O sistema respiratrio; O sistema cardiovascular ou circulatrio; O sangue; O sistema urinrio; Unidade III: A relao com o ambiente e a coordenao do corpo: A pele; O esqueleto; Os msculos; Os sentidos; O sistema nervoso; O sistema endcrino: hormnios. Unidade IV: Sexo e reproduo: O sistema genital; Evitando a gravidez; Doenas sexualmente transmissveis; As bases da hereditariedade.
9 Ano. Unidade I: O que a Fsica e a Qumica estudam: Matria e energia: propriedades gerais; Propriedades especficas da matria. Unidade II: A qumica: O tomo; Os elementos qumicos; Organizando os elementos: a classificao peridica; As ligaes qumicas; As substncias e as misturas; Funes qumicas: cidos e bases; Funes qumicas: sais e xidos; Reaes qumicas. Unidade III: Fsica: movimentos, fora e energia: O movimento com velocidade constante; O movimento com acelerao; Foras; A atrao gravitacional; Trabalho e energia; Mquinas que facilitam o dia a dia. Unidade IV: Fsica: calor, ondas e eletromagnetismo: O calor; A transmisso de calor; As ondas e o som; A natureza da luz; Espelhos e lentes; Eletricidade e magnetismo.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A coleo ancorada em proposta pedaggica vinculada tendncia construtivista. No LA, so frequentemente evocadas participaes do aluno individualmente ou em grupo, em diversas frentes e possibilidades de mobilizao cognitiva. Assim, a proposta pedaggica da obra integrada por um conjunto sistemtico de construes textuais articuladas com imagens em abundncia, frequentemente adequadas, alm de exerccios, projetos, atividades experimentais, demonstraes e outras consideraes pertinentes, como os boxes Cincia e tecnologia e as sugestes bibliogrficas. Em sntese, trata-se de obra estruturada em uma proposta pedaggica clara, embora esteja, em sua maior parte, presa a uma abordagem tradicional do conhecimento. Abordagem do Contedo A coleo inclui todo o conjunto de contedos na forma de tpicos para os anos finais do ensino fundamental e esses esto, de maneira geral, bem apresentados. Cabem objees quanto ao apelo excessivo memria, principalmente nos dois primeiros volumes. A sistematizao matemtica est pouco presente. Grficos, tabelas, propores diretas, inversas, relaes quadrticas etc. poderiam ser acompanhadas de formalismo ajustado aos nveis cognitivos dos estudantes. O conhecimento cientfico priorizado na coleo, aliado a questes que relacionam cincia, tecnologia e sociedade, se bem explorado na mediao docente, contribui efetivamente para a imperativa alfabetizao cientfica e tecnolgica contempornea dos estudantes. Alguns conceitos, especialmente na rea da Ecologia, necessitam da ateno crtica do professor. Em vrios pontos da obra, os conceitos fundamentam-se em vnculos tradicionais da literatura que foram ou esto constantemente sendo modificados.
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Cincia, Pesquisa e Experimentao Em todos os volumes, o componente da investigao cientfica est presente nos captulos, com textos, comentrios e ilustraes bem oportunas e adequadas, sem apelos ou desvios para a genialidade ou para o comportamento extico de cientistas ao longo da histria. Atividades experimentais interessantes aparecem em diversos captulos de todos os volumes da coleo, uma vez que so parte integrante da prpria estruturao das unidades. Constata-se que a escolha e a preparao/construo das experincias foram bem planejadas e elaboradas para as condies mdias das escolas pblicas do pas. Contudo, podem ocorrer dificuldades para execuo de algumas das atividades experimentais propostas. Caber ao professor, com suas habilidades e sua capacidade de mediao, administrar bem as situaes e desafios propostos e, em conjunto com os alunos, buscar solues compatveis que possibilitem a realizao das atividades. O projeto da coleo est focado nas atividades de sala de aula, complementadas com o apoio de trabalhos extraclasse, laboratrio de bancada, demonstraes e informtica. No se verifica, porm, uma articulao clara e intencional desses estudos com programas externos, de visitas a museus, universidades e outros espaos potenciais que agregariam mais valor aos processos de ensino-aprendizagem. Manual do Professor O texto do Manual do Professor est bem estruturado e coerente, mantendo compromisso explcito com os objetivos, marcos e pressupostos da proposta didtico-pedaggica. Do MP constam sugestes detalhadas e pertinentes para a abordagem de cada um dos captulos. Obras de referncia so bem utilizadas nas sees Ensino de cincias da natureza, Ensino-aprendizagem, Formao docente inicial e continuada e Avaliao. Nas sugestes de leitura so indicadas, ainda, obras das reas de Biologia, Geocincias, Astronomia, Fsica e Qumica, Cincias em geral, alm de sugestes de sites para os alunos. Textos adicionais para o docente tambm constam do MP, atendendo demanda de conhecimento de alguns captulos. Essas incluses conferem legitimidade a passagens discursivas da proposta didticopedaggica da coleo. Atividades de cunho interdisciplinar, requisito fundamental para a boa relao ensino-aprendizagem, so propostas de maneira adequada, porm com frequncia menor do que a desejvel. O Manual do Professor estimula a pesquisa adicional em portais confiveis na internet e livros, e oferece previses sobre provveis momentos de dificuldade de compreenso pelos alunos.
Projeto Editorial O projeto grfico primoroso, utilizando caracteres de tamanho adequado, em tinta preta, alguns sombreados em azul discreto, com clara opo em favor de figuras coloridas ou colorizadas, sempre intercaladas em relao ao texto. Constam do LA os devidos comentrios sobre propores no obedecidas e alerta sobre o uso de cores fantasia. As escalas so indicadas com propriedade, em particular nos diagramas, fotos e esquemas de animais e vegetais, mas tambm em contedos de Astronomia, como o sol, planetas e satlites.
Em sala de aula
O professor que escolher essa coleo dever buscar a melhor distribuio das unidades, dos captulos, sees e itens, em sintonia com o projeto pedaggico da escola e o plano de atividades em sala de aula. Captulos muito longos que contenham carga acentuada de nomenclatura e taxonomia classificaes por semelhana e diferena devero ser reestruturados pelo docente, de maneira a minimizar os apelos para memorizao e priorizar claramente, junto aos estudantes, o raciocnio, o debate e os dilogos entre senso comum e o conhecimento cientfico/tecnolgico mais aceito atualmente. Sugere-se que o professor enfatize a experimentao, j que, como apontado nesta resenha, as propostas de atividades experimentais da coleo so bem planejadas e elaboradas. Na seo Aprendendo com a prtica, h sugestes de experincias que devem ser realizadas em sala de aula, estimulando o aluno, atravs de sua mediao, a trabalhar com o mtodo investigativo em cincias.
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ProJeto Velear Cincias

Carmen Maria de Caro Helder de Figueiredo e Paula Mairy Barbosa L. dos Santos Maria Emlia C. de Castro Lima Nilma Soares da Silva Orlando G. de Aguiar Jnior Ruth Schmitz de Castro Selma Ambrosina de M. Braga Editora Scipione 1 Edio 2012
A coleo ancorada em proposta pedaggica de tendncia construtivista e proporciona ao aluno a percepo da relao entre a produo de conhecimento e a sociedade em transformao. O projeto editorial adequado, apresenta boa legibilidade e permite uma leitura agradvel. As imagens indicam o tamanho real das representaes e esto bem integradas com os contedos e assuntos apresentados.
Descrio da obra
A obra est distribuda em quatro volumes em que os seguintes temas so apresentados: Ideias bsicas que promovem o funcionamento dos ambientes e os fatores que favorecem a diversidade de ambientes brasileiros; A diversidade dos seres vivos, suas formas de vida e adaptaes; Energia e ambiente; Lua, Sol e movimentos da Terra; Cincia na cozinha; Estudo e transformao dos materiais; Corpo humano; Histria natural da sexualidade; O organismo humano e suas interaes com o ambiente. Cada volume est dividido em unidades temticas, subdivididas em captulos e organizadas em sees que orientam o estudo dos contedos. As sees contemplam: Abertura da unidade; Abertura do captulo; Faa em seu caderno & aplicando o que aprendemos; Vamos pesquisar; Para conhecer mais; Na rede; Trocando ideias; Lendo e avaliando a leitura; Cincia em movimento; Para concluir & para explorar. Os contedos esto distribudos na coleo da seguinte forma: 6 ano. Unidade I: Ciclos da vida: Vida de adolescente; O ciclo da vida de alguns animais e plantas; Pelos caminhos da gua. Unidade II: A diversidade de ambientes: A vida nos ambientes; Os ambientes brasileiros; Os solos e a vida. Unidade III: A diversidade dos materiais: introduo ao estudo dos materiais; Materiais; propriedades e usos; O ar: que material esse?; Os materiais se transformam. Unidade IV: Nosso planeta Terra: Vivendo sobre uma Terra esfrica. 7 ano. Unidade I: A diversidade da vida: diferenas e semelhanas entre os seres vivos; Modos de ser e de viver dos vertebrados; Conhecendo os invertebrados; A diversidade das plantas; Nem bichos nem plantas: que seres so esses?; A diversidade da vida atravs dos tempos. Unidade II: Energia e ambiente: transformaes de energia; O sol e a vida na Terra. Unidade III: Lua, sol e movimentos da Terra: a Terra e o cu em movimento; A lua, nossa vizinha mais prxima. Unidade IV: Cincia na cozinha: receitas na medida certa; Produzindo e conservando alimentos. 8 ano. Unidade I: As transformaes dos materiais: os minerais e a vida; Compreendendo as reaes qumicas. Unidade II: O nosso corpo dinmico: o corpo por inteiro; O corpo em movimento; As funes de nutrio. Unidade III: Histria
www.scipione.com.br/pnld2014/velear/ciencias
Viso geral
De maneira geral, a obra apresenta, no conjunto de seus quatro volumes, temas de todas as reas de conhecimento sugeridas pelos documentos oficiais para esse nvel de escolaridade. Os contedos apresentados abrangem Astronomia, Biologia, Fsica, Geocincias e Qumica. A apresentao dos contedos caracterizando a vida como movimento sistmico pode favorecer significativamente o desenvolvimento cognitivo do educando, uma vez que abre espao para reflexes ricas e garante que as concluses nunca sejam preestabelecidas. Na medida em que o aluno incorpora o conhecimento como concluso de suas reflexes sobre processos sistmicos, ele passa a fixar os conceitos de forma mais eficiente que a estabelecida pelo procedimento tradicional, que se prende s partes e se perde no todo.
Os contedos so apresentados de forma correta, atualizada e em articulao com imagens apropriadas. Propostas de atividades experimentais oportunas e pertinentes, sugestes de acesso a portais e fontes bibliogrficas esto presentes na obra. O Manual do Professor discute a proposta adotada pela coleo, incluindo roteiro, sugestes abertas ou negociadas e referncias, descrio de experincias, alm de comentrios e respostas a questes e exerccios propostos. Esse Manual se constitui em bom instrumento para contribuir com o exerccio profissional e a formao continuada dos professores.
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natural da sexualidade: a sexualidade nos animais e nas plantas; A sexualidade humana. Unidade IV: O Organismo humano e suas interaes com o ambiente: luz e viso; O controle da temperatura corporal nos seres vivos; O sistema nervoso e o efeito das drogas. 9 ano. Unidade I: A Terra e o espao ao seu redor: modelando o cosmo; Estaes do ano e ritmos da vida. Unidade II: Modelando os materiais: o mundo que no vemos; A natureza eltrica dos materiais. Unidade III: A diversidade gentica e a evoluo dos seres vivos: entendendo a herana gentica; Teorias sobre a evoluo dos seres vivos. Unidade IV: Cincia, tecnologia e sobrevivncia: Estratgias de defesa dos organismos; Tecnologia e sade; Viajando com segurana. Unidade V: Outras tecnologias que mudaram o Mundo: eletricidade em nossas casas; Comunicao.
H nfase, sobretudo, ao estmulo, incitao da curiosidade e viso sistmica no-linear dos processos naturais. Cincia, Pesquisa e Experimentao As atividades experimentais esto presentes em diversos captulos de todos os volumes da coleo, e assumem papel integrador na estrutura das unidades. A natureza investigativa da cincia est sempre presente em textos, comentrios e ilustraes oportunas e adequadas, assim como em referncias histricas que evidenciam a construo do conhecimento cientfico como tarefa coletiva e cumulativa, evitando a nfase em resultados individuais ou pontuais. Constata-se que a escolha e preparao/construo das experincias foram bem planejadas para possibilitar sua realizao nas escolas. O projeto da coleo est focado na educao escolar, especificamente na sala de aula, complementada por apoio via trabalhos extraclasse, laboratrio de bancada, demonstraes e informtica. Manual do Professor O texto do Manual do Professor bem estruturado e mantm compromisso explcito com os objetivos e os pressupostos didtico-pedaggicos da coleo. Cada volume apresenta orientaes detalhadas ao professor, com vista a tirar o mximo proveito do material durante o processo de ensino e aprendizagem. As sugestes de leitura incluem obras e portais confiveis de todas as reas do conhecimento cientifico, permitindo que tanto os alunos quanto o professor se aprofundem, cada qual em seu nvel, nos conhecimentos apresentados. O MP fornece, ainda, alerta sobre provveis momentos de dificuldade de compreenso do contedo, e favorece a interdisciplinaridade ao sugerir articulaes especficas entre os vrios campos de conhecimento. Projeto Editorial
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica A coleo ancorada em proposta pedaggica de tendncia construtivista, sempre com argumentos que proporcionam ao aluno a percepo de relao bidirecional entre a produo de conhecimento que transforma os conceitos sociais e a sociedade transformada que gera, por sua vez, novos conhecimentos. O Livro do Aluno procura despertar o interesse dos estudantes de diversas formas, estimulando sua participao por meio de atividades individuais ou em grupo. Ao professor, por outro lado, so disponibilizados vrios instrumentos que facilitam o adequado proveito das potenciais relaes cognitivas advindas da forma de abordagem do contedo. Ao conjugar o conhecimento s funes sociais das diferentes pocas, a obra d Cincia um acompanhamento histrico e revela seu papel de descobridora de solues necessrias evoluo humana. Remete, ainda, mesma situao nos dias atuais, removendo a possibilidade de se concluir que Cincia uma rea casustica do conhecimento humano, que somente tem sentido na presena de interesses econmicos.
Abordagem do Contedo O projeto grfico adequado, propiciando uma leitura agradvel. A obra privilegia a exposio de processos em lugar da tradicional abordagem reducionista que se limita mera visualizao de partes sem entendimento dos sistemas. Apresenta modelos funcionalmente, realando a fora motriz, as variveis de estado e as vias de fluxo sem causar impactos que poderiam afastar o estudante do interesse em penetrar ainda mais na pesquisa cientfica. A coleo respeita o nvel cognitivo dos alunos ao trabalhar os fenmenos em nvel macroscpico nas sries iniciais e em nvel microscpico no ltimo ano, embora, em vrias oportunidades, mantenha as explicaes nos limites do senso comum em vez de formaliz-las no conhecimento cientfico. No Manual do Professor, os resultados estticos so bastante positivos para uma utilizao confortvel. Os tamanhos das representaes so indicados com propriedade, tanto nos diagramas e fotos quanto nos esquemas de animais e vegetais.
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Em sala de aula
Sugere-se ao professor uma ateno especial para estimular a assimilao das propostas e explicaes oferecidas pela Cincia, ampliando a compreenso do aluno a partir do mero senso comum. Essa orientao particularmente importante na interpretao dos experimentos destinados realizao pelos prprios estudantes. As atividades experimentais utilizam materiais simples e partem de uma situao-problema, havendo orientaes sobre possveis interpretaes espontneas propostas pelos alunos. Assim, sugere-se ao professor que oriente os alunos a formularem hipteses sobre o problema indicado e, ao executarem o experimento, observem com ateno o efeito das variveis estudadas. E que, ao final do experimento, estimule os alunos a expressarem os resultados na forma de tabelas e grficos. A seo Quadro de contedos trabalhados na coleo, presente no Manual do Professor, aponta as conexes entre os assuntos tratados em uma dada unidade e temas apresentados em outras unidades do mesmo volume ou de volumes de outros anos. Essas conexes so muito teis para o aprendizado dos estudantes e devem ser reforadas pelo professor em sala de aula. A coleo fez uma cuidadosa pesquisa sobre as concepes espontneas dos alunos. Em vrios momentos, aponta ao professor sobre o que os alunos, em geral, acreditam que sejam alguns dos fenmenos da cincia. Provavelmente, no haver tempo de realizar todas as atividades contidas na obra. Assim, o professor deve escolher algumas e explor-las com profundidade. Deve, ainda, considerar a utilizao dessas atividades como parte da avaliao dos alunos.
Vontade de Saber Cincias

Leandro Pereira de Godoy Marcela Yaemi Ogo
Editora FTD 1 Edio 2012
www.ftd.com.br/pnld2014/vontadedesaberciencias
Viso geral
A proposta pedaggica, explicitada nas Orientaes para o Professor no Manual do Professor (MP) e consolidada em diferentes situaes no Livro do Aluno (LA), coerente com uma educao renovada na qual o aluno tem um papel central na aprendizagem, como autor de seu prprio aprendizado, e o professor, como mediador desse processo, deve ser um profissional reflexivo e comprometido com seu desenvolvimento profissional. Os contedos, apresentados de forma correta luz dos conhecimentos cientficos, seguem o padro tradicionalmente adotado no Ensino de Cincias, cobrindo Cincias da Terra, Ecologia, Geologia e Astronomia no 6 Ano, seres vivos no 7 Ano, corpo humano no 8 Ano e Fsica e Qumica no 9 Ano. Destaca-se, tambm, que a obra apresenta, em todos os volumes, textos e atividades que estimulam a reflexo sobre as aplicaes do conhecimento cientfico, assim como suas relaes e repercusses na sociedade. A produo dos conhecimentos cientficos abordada de forma a contribuir com a percepo da Cincia como construo humana. As atividades prticas e experimentais propostas ao longo da coleo so factveis e colaboram para a construo da aprendizagem decorrente da investigao cientfica. O MP expe uma abordagem pedaggica coerente com o que veiculado no LA, com boas sugestes de referncias bibliogrficas, incentivo ao uso de computadores e a integrao de diferentes linguagens na realizao das atividades educacionais. Quanto ao projeto grfico e editorial, a coleo apresenta organizao clara, coerente e funcional, com legibilidade grfica adequada para o nvel de escolaridade visado.
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Descrio da obra
A coleo composta por quatro volumes com os respectivos Manuais do Professor. Cada volume dividido em captulos e esses so estruturados em sees auxiliares. Ao final de cada captulo existem as sees Atividades, Investigando na prtica e Explorando o tema. A obra apresenta os contedos tradicionalmente trabalhados no Ensino de Cincias dessa etapa escolar, na seguinte sequncia: 6 ano - Captulo I: Ecologia: Conceitos bsicos; Captulo II: Ecologia: Relaes alimentares e ecolgicas; Captulo III: A Terra vista por dentro; Captulo IV: As rochas e o solo; Captulo V: O solo e as atividades humanas; Captulo VI: A gua em nosso planeta; Captulo VII: Presso e solubilidade da gua; Captulo VIII: A gua e as atividades humanas; Captulo IX: O ar em nosso planeta; Captulo X: O ar e as atividades humanas; Captulo XI: O estudo dos astros. 7 ano - Captulo I: Introduo ao estudo dos seres vivos; Captulo II: A evoluo e a diversidade de seres vivos; Captulo III: Classificao e nomenclatura dos seres vivos; Captulo IV: Vrus e bactrias; Captulo V: Protoctistas e fungos; Captulo VI: Conhecendo os vegetais; Captulo VII: Classificao dos vegetais; Captulo VIII: Invertebrados: Porferos e cnidrios; Captulo IX: Invertebrados: Platelmintos e nematdeos; Captulo X: Invertebrados: Aneldeos e moluscos; Captulo XI: Invertebrados: Artrpodes; Captulo XII: Invertebrados: Equinodermos; Captulo XIII: Vertebrados: Peixes; Captulo XIV: Vertebrados: Anfbios; Captulo XV: Vertebrados: Rpteis; Captulo XVI: Vertebrados: Aves; Captulo XVII: Vertebrados: Mamferos. 8 ano Captulo I: Conhecendo; Captulo II: Introduo ao estudo do corpo humano; Captulo III: Alimentos e nutrio; Captulo IV: Digesto e absoro de nutrientes; Captulo V: A respirao do ser humano; Captulo VI: A circulao no corpo humano; Captulo VII: Defesas do corpo humano; Captulo VIII: A eliminao de excretas pelo ser humano; Captulo IX: O revestimento do corpo humano; Captulo X: A sustentao do corpo humano; Captulo XI: A movimentao do corpo humano; Captulo XII: A coordenao do corpo humano: Sistema nervoso; Captulo XIII: A coordenao do corpo humano: Glndulas endcrinas; Captulo XIV: Como o ser humano percebe o ambiente; Captulo XV: A reproduo humana: Sistemas genitais; Captulo XVI: A reproduo humana: Fecundao, gestao e parto; Captulo XVII: A hereditariedade humana. 9 ano - Captulo I: Matria e energia; Captulo II: Os tomos; Captulo III: Os elementos qumicos e a tabela peridica; Captulo IV: As ligaes qumicas; Captulo V: Reaes qumicas; Captulo VI: Funes qumicas; Captulo VII: Substncias puras e misturas; Captulo VIII: O estudo do movimento dos corpos; Captulo IX: As foras e os movimentos. Captulo X: Trabalho, potncia e energia mecnica; Captulo XI: O estudo da energia trmica; Captulo XII: O estudo das ondas e do som; Captulo XIII: O estudo da luz; Captulo XIV: Espelhos e lentes; Captulo XV: Estudando a eletricidade; Captulo XVI: Estudando o magnetismo.
O Manual do Professor (MP) apresenta, nas Orientaes para o professor, um quadro descritivo dos principais contedos abordados e os objetivos didticopedaggicos de cada captulo. Esclarece, ainda, os pressupostos terico-metodolgicos da obra.
Anlise da obra
Abordagem Pedaggica As orientaes encontradas no Manual do Professor, assim como as efetuadas no Livro do Aluno, sugerem uma abordagem fortemente construtivista, no sentido estrito de construir o conhecimento a partir das informaes prvias, discusso coletiva e comparao com a realidade por meio de experimentos e validao de conceitos. A construo do pensamento crtico e autnomo incentivada, por exemplo, por meio de exerccios que solicitam a opinio do aluno em relao a questes de relevncia social, estimulando a elaborao de argumentos resultantes do confronto entre seus conhecimentos prvios e as informaes apresentadas pelo texto. Da mesma forma, o estmulo leitura crtica de imagens, ao debate e pesquisa sobre temas polmicos busca confrontar opinies divergentes sobre uma dada questo. Acompanhando as demandas de nossa poca, h orientao para o uso de tecnologias de informao e comunicao tanto no LA, que traz indicaes de sites, livros e filmes para complementar ou ampliar os conhecimentos sobre os temas tratados, como no MP, que sugere sites e faz esclarecimentos sobre suas possibilidades pedaggicas. A articulao entre Cincia e Arte justificada por meio do reconhecimento da proximidade entre esses dois campos de saberes. Para os autores, o grande apelo visual a que os indivduos esto expostos permite ver a arte e suas derivaes como um caminho para a aprendizagem de Cincias. Abordagem do Contedo Os contedos, apresentados de forma concisa e correta, seguem a sequncia tradicionalmente adotada no Ensino de Cincias e so tratados de modo a estabelecer relaes com suas funes socioculturais, com uma forte presena do aspecto ldico nas atividades propostas, tais como experimentos, prticas, sugestes de filmes, histrias em quadrinhos, cartuns, charges, jogos, trabalhos em grupo, debates etc. Acompanhando as demandas dessa poca, para melhor fixao dos contedos apresentados, h orientao para o uso de tecnologias de informao e comunicao tanto no LA, que traz indicaes de sites, livros e filmes para complementar ou ampliar os conhecimentos sobre os temas tratados, como no MP, sugerindo sites e trazendo esclarecimentos sobre suas possibilidades pedaggicas.
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CINCIAS
No incio da maioria dos captulos, a coleo relaciona os contedos construo do conhecimento humano, explorando, por exemplo, contextualizaes ligadas ao conhecimento de Geografia, Literatura e Arte. Cincia, Pesquisa e Experimentao A obra evidencia aspectos histricos e contextuais da produo dos conhecimentos cientficos, contribuindo com a percepo da Cincia como construo humana, assim como prope situaes prticas, experimentais, de construo e de simples elaborao, em que os procedimentos caractersticos das Cincias so estimulados, principalmente nas sees Vivenciando a Cincia e Investigando na prtica. As atividades experimentais e prticas sugeridas ao longo da coleo so factveis e colaboram na construo da aprendizagem decorrente da investigao cientfica. Manual do Professor O Manual do Professor inicia-se com a descrio de cada seo da obra e segue com a apresentao de um quadro descritivo dos principais contedos abordados por captulo em cada volume, alm de fornecer um mapa de contedos e recursos onde so apresentados os principais temas tratados em cada captulo. As orientaes didticas e metodolgicas apresentam toda a estrutura que o professor deve considerar, com descries e orientaes detalhadas sobre os objetivos do Ensino de Cincias, bem como as estratgias a serem utilizadas. H recomendaes no item Avaliao em Ensino de Cincias para que se rompa com o carter classificatrio tpico da avaliao tradicional, em favor de um processo avaliativo com carter problematizador, desafiador e dialgico, constituindo-se mais uma oportunidade de aprendizagem. Sua essncia que a avaliao tradicional no suficiente para medir o aproveitamento dos vrios estgios de aprendizado ao longo do ano letivo. H boas referncias bibliogrficas sugeridas ao professor, alm do incentivo ao uso de computadores e integrao de diferentes linguagens para atividades educacionais. Projeto Editorial A coleo apresenta organizao clara, coerente e funcional, com legibilidade grfica adequada para o nvel de escolaridade visado, sem problemas referentes
impresso do texto principal e com recursos grficos que favorecem a hierarquizao dos ttulos e subttulos. As ilustraes de carter cientfico possuem indicao da proporo dos objetos ou seres representados, estando acompanhadas dos respectivos crditos e da clara identificao dos locais de custdia. A interpretao dos grficos e tabelas satisfatria e no apresenta problemas com fontes ou datas. Legendas, mapas e imagens similares esto em conformidade com as convenes inerentes. Observase, porm, que existe uma quantidade exagerada de figuras e ilustraes ao longo de toda a coleo, o que dificulta, de certa forma, a leitura dos textos.
Em sala de aula
Para melhor aproveitamento dos contedos e mtodos da coleo, o professor deve ter uma postura aberta e instigadora, uma vez que a sua participao deve ser de estmulo s discusses coletivas e cooperao entre os alunos. O MP sugere as seguintes etapas no planejamento: apresentao do tema pelo professor; delimitao dos problemas a serem investigados e levantamento de hipteses; investigao do problema; sistematizao dos conceitos e avaliao. A problematizao uma das estratgias propostas pela coleo e, ao lanar uma situao problema, o professor deve cuidar para que no seja apenas a apresentao de uma sentena e a solicitao para que os alunos a resolvam, mas deve tambm acompanhar a sua soluo. As atividades prticas propostas ao longo da obra, em geral factveis, permitem que os alunos vivenciem os contedos. Sugere-se que o professor esteja atento aos objetivos didticos e que teste as atividades antes de apresent-las, para assim obter o mximo de resultados que podem fornecer. Em geral, elas servem como ponto de partida para uma problematizao. Como a coleo possui uma forte tendncia para a abordagem de temas transversais e suas relaes com o Ensino de Cincias, o professor deve incentivar as discusses relacionadas tica, pluralidade social e cultural, meio ambiente, sade e orientao sexual. Ao longo de toda a coleo, tanto no LA como no MP, h diversas referncias de sites na internet, de forma que importante que os mesmos sejam devidamente analisados, testados e avaliados antes de serem propostos para os alunos.
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CINCIAS
PNLD CINCIAS 2014 (6. ao 9. ano) FICHA PARA AVALIAO DA OBRA
CDIGO DA OBRA E DO PARECERISTA Cdigo da Obra Cdigo do(a) Avaliador(a)
RESULTADO Obra Recomendada ORIENTAES GERAIS A ficha est organizada de acordo com as categorias apresentadas no Edital do PNLD 2014. Todos os itens que integram essas categorias so eliminatrios. Para cada item, deve ser assinalada a resposta sim ou no. A resposta afirmativa implica a atribuio de uma nota de 1 a 4 ao aspecto avaliado e a apresentao, no tpico Comentrios/Justificativas, de argumentos consistentes e de exemplos relevantes identificados nos livros da obra, sempre que possvel. A resposta negativa a qualquer item das categorias exclui a obra e, portanto, deve ser justificada, com argumentos consistentes, tambm sustentados em exemplos relevantes identificados, preferencialmente, nos livros da obra. Para cada exemplo apresentado na ficha, deve ser indicada a respectiva obra e o nmero da pgina onde est localizado e, de modo correspondente, necessrio indicar na obra o nmero do item da ficha (por exemplo, com marcador de pgina adesivo). SIM NO
Observaes: Para indicar a pgina dos exemplos, utilize sempre o formato: LA ou MP, v. 6, p. 30, at. 2b (Livro do Aluno ou Manual do Professor, volume 6, pgina 30, atividade 2, item b); Para indicar ttulos de textos e fazer citaes, utilize aspas.
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CINCIAS
DESCRIO SUMRIA DA OBRA Apresentar descrio sinttica da obra, indicando a estrutura organizativa dos contedos, captulos, sees, nmero de pginas, incluindo um sumrio dos contedos.
2 TICA E CIDADANIA princpios ticos necessrios construo da cidadania e ao convvio social 2 2.1 A obra respeita a diversidade social, regional, tnico-racial, de gnero, religiosa, de idade, orientao sexual, de linguagem, assim como no apresenta quaisquer formas de discriminao ou de violao de direitos? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4)
1 ADEQUAO LEGISLAO educacional Respeito legislao, s diretriZes e s normas oficiais relativas ao ensino fundamental 1.1 A obra atende legislao, s diretrizes e s normas oficiais que regulamentam o ensino fundamental, contida nos seguintes documentos? - Constituio da Repblica Federativa do Brasil. - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, com as respectivas alteraes introduzidas pelas Leis n 10.639/2003, n 11.274/2006, n 11.525/2007 e n 11.645/2008. 1 - Estatuto da Criana e do Adolescente. - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. - Resolues e Pareceres do Conselho Nacional de Educao, em especial, o Parecer CEB n 15/2000, de 04/07/2000, o Parecer CNE/CP n 003/2004, de 10/03/2004 e a Resoluo CNE/CP n 01 de 17/06/2004, Resoluo CNE/CP n7, de 14/12/2010, Parecer CNE/CEB n 7/2010, Resoluo CNE/CP n 4, de 14/07/2010. SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4) 5 2.4 A coleo contribui para desenvolver uma atitude de respeito, conservao, uso e manejo correto do ambiente? SIM Comentrios/Justificativa Sntese da categoria ADEQUAO LEGISLAO educacional Sntese da categoria TICA E CIDADANIA NO NOTA (1 A 4) 4 2.3 A obra no se constitui um veculo de publicidade e difuso de marcas, produtos ou servios comerciais? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4) 2.2 A obra respeita o carter laico e autnomo do ensino pblico, no fazendo doutrinao religiosa e/ou poltica? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4)
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3 PROPOSTA PEDAGGICA coerncia e adequao da abordagem terico-metodolgica assumida pela COLEO, no que diZ respeito proposta didtico-pedaggica explicitada e aos obJetivos visados 6 3.1 A coleo explicita, no Manual do Professor, os pressupostos tericometodolgicos que fundamentam sua proposta didtico-pedaggica? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4)
10
3.5 A coleo apresenta atividades que estimulam a interao e participao da comunidade escolar, das famlias e da populao em geral? SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa
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3.6 A obra contribui para a apreenso das relaes que se estabelecem entre os objetos de ensino e aprendizagem propostos e suas funes socioculturais? SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa 7 3.2 A obra apresenta coerncia entre essa fundamentao e o conjunto de textos, atividades, exerccios etc. que configuram o livro do aluno? No caso de a obra recorrer a mais de um modelo terico-metodolgico, a articulao entre eles est claramente indicada? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4)
12
3.7 A obra prope o uso de tecnologias da informao e comunicao? SIM NO NOTA (1 A 4)
3.3 A obra organiza-se de forma a garantir a progresso do processo de ensino e aprendizagem, respeitando o desenvolvimento cognitivo dos alunos, tanto em relao aos livros que a compem quanto em relao s unidades estruturadoras de cada um dos livros? SIM NO NOTA (1 A 4)
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3.8 A obra apresenta orientaes para utilizar textos, vdeos, objetos de aprendizagens e outros recursos disponveis na rede internet, em especial aqueles disponveis nos Portais do MEC e da Capes? SIM NO NOTA (1 A 4)
3.4 A obra favorece o desenvolvimento de capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico, no que diz respeito aos objetos de ensino e aprendizagem propostos? SIM NO NOTA (1 A 4)
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3.9 A obra estimula atividades ldicas para o ensino de cincias? SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa Sntese da categoria PROPOSTA PEDAGGICA
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4 CONTEDO correo e atualiZao de conceitos, informaes e procedimentos
5 CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO ASPECTOS RELACIONADOS INVESTIGAO E EXPERIMENTAO 20 5.1 A obra evidencia a historicidade do conhecimento cientfico, considerando que sua produo como atividade envolve diferentes pessoas e instituies e se concretiza em contextos histricos? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4)
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4.1 A obra articula os contedos de Cincias com outros campos disciplinares? SIM NO NOTA (1 A 4)
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4.2 A obra veicula conceitos, informaes e procedimentos propostos como objetos de ensino-aprendizagem de forma correta e atualizada? SIM NO NOTA (1 A 4)
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5.2 A obra prope atividades que estimulem a investigao cientfica, por meio da observao, experimentao, interpretao, anlise, discusses dos resultados, sntese, registros, comunicao e de outros procedimentos caractersticos da cincia? SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa 17 4.3 Esses mesmos conceitos, informaes e procedimentos so trabalhados na obra, em exerccios, atividades, ilustraes ou imagens de modo correto e atualizado? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4)
22
5.3 A obra apresenta orientaes para o desenvolvimento de atividades experimentais factveis, com resultados confiveis e interpretao terica correta? SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa 18 4.4 A obra apresenta temas de estudo, atividades, linguagem e terminologia cientfica, adequados ao estgio de desenvolvimento cognitivo dos estudantes? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4) 23
5.4 A obra apresenta orientaes claras e precisas sobre os riscos na realizao dos experimentos e atividades propostos visando garantir a integridade fsica de alunos, professores e demais pessoas envolvidas no processo educacional? SIM NO NOTA (1 A 4)
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4.5 A obra apresenta textos e atividades que colaborem com o debate sobre as repercusses, relaes e aplicaes do conhecimento cientfico na sociedade? SIM NO NOTA (1 A 4)
Sntese da categoria CONTEDO
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5.5 A obra estimula visitas a espaos que favoream o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem (museus, centros de cincias, universidades, centros de pesquisa, parques zoobotnicos e outros)? SIM NO NOTA (1 A 4)
28
6.4 O Manual do Professor sugere e discute diferentes formas, possibilidades e recursos que o professor pode utilizar, ao longo do processo de ensino e aprendizagem? SIM NO NOTA (1 A 4)
Sntese da categoria CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO 29
6.5 O Manual do Professor indica possibilidades de trabalho interdisciplinar na escola, a partir do componente curricular abordado na coleo? SIM NO NOTA (1 A 4)
6 MANUAL DO PROFESSOR caractersticas e finalidades especficas do manual do professor e adequao da coleo linHa pedaggica nele apresentada 25 6.1 O Manual do Professor explicita os objetivos da proposta didticopedaggica efetivada pela coleo e os pressupostos terico-metodolgicos por ela assumidos? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4) 31 30
6.6 O Manual do Professor promove a interao com os demais profissionais da escola? SIM NO NOTA (1 A 4)
6.7 O Manual do Professor valoriza o papel do professor como problematizador e mediador das aprendizagens dos alunos, orientando-o para que apresente novas propostas atraentes de investigaes cientficas? SIM NO NOTA (1 A 4)
26
6.2 O Manual do Professor descreve a organizao geral da coleo, tanto no conjunto dos volumes quanto na estruturao interna de cada um deles? SIM NO NOTA (1 A 4)
Comentrios/Justificativa 32 6.8 O Manual do Professor apresenta textos de aprofundamento, experimentos e outras atividades complementares s do livro do aluno? SIM 27 6.3 O Manual orienta o professor para o uso adequado da coleo, inclusive no que se refere s estratgias e recursos de ensino a serem empregados? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4) Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4)
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6.9 O Manual do Professor propicia a superao da dicotomia ensino e pesquisa, proporcionando ao professor um espao efetivo de reflexo sobre a sua prtica? SIM NO NOTA (1 A 4)
7 PROJETO EDITORIAL adequao da estrutura editorial e do proJeto grfico aos obJetivos didtico-pedaggicos da COLEO 37 7.1 A coleo apresenta organizao clara, coerente e funcional, do ponto de vista da proposta didtico-pedaggica? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4)
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6.10 O Manual do Professor apresenta referncias bibliogrficas de qualidade e facilmente acessveis, estimulando o professor para leituras bsicas e complementares? SIM NO NOTA (1 A 4) 38 7.2 H legibilidade grfica adequada para o nvel de escolaridade visado, do ponto de vista do desenho e do tamanho das letras; do espaamento entre letras, palavras e linhas; do formato, dimenses e disposio dos textos na pgina? SIM Comentrios/Justificativa 6.11 O Manual do Professor prope a integrao das linguagens, especialmente as miditicas e o uso de computadores para pesquisa na Internet, simulaes, argumentao e registro? SIM NO NOTA (1 A 4) 39 7.3 A obra apresenta impresso em preto do texto principal? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4) NO NOTA (1 A 4)
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6.12 O Manual do Professor apresenta propostas de avaliao condizentes com os pressupostos terico-metodolgicos que nortearam a proposio das atividades e seleo dos contedos do livro do aluno? SIM NO NOTA (1 A 4)
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7.4 Os ttulos e subttulos esto claramente hierarquizados por meio de recursos grficos compatveis? SIM NO NOTA (1 A 4)
Sntese da categoria MANUAL DO PROFESSOR 41 7.5 A obra isenta de erros de reviso e/ou impresso? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4)
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7.6 A coleo apresenta referncias bibliogrficas, indicao de leituras complementares e, facultativamente, glossrio e ndice remissivo? SIM NO NOTA (1 A 4)
47
7.11 A diversidade tnica da populao brasileira, a pluralidade social e cultural do pas so reproduzidas adequadamente por meio das ilustraes? SIM NO NOTA (1 A 4)
43
7.7 A obra possui um sumrio que reflita claramente a organizao dos contedos e atividades propostos, alm de permitir a rpida localizao das informaes? SIM NO NOTA (1 A 4)
48
7.12 H a indicao da proporo dos objetos ou seres representados no caso de ilustraes de carter cientfico? SIM NO NOTA (1 A 4)
44
7.8 A impresso permite a legibilidade adequada do verso da pgina? SIM NO NOTA (1 A 4)
49
7.13 As ilustraes esto acompanhadas dos respectivos crditos e da clara identificao dos locais de custdia (local onde esto acervos cuja imagem est sendo utilizada na publicao)? SIM NO NOTA (1 A 4)
45
7.9 As ilustraes so adequadas s finalidades para as quais foram elaboradas? SIM NO NOTA (1 A 4) 50 7.14 A obra traz ttulos, fontes e datas, no caso de grficos e tabelas? SIM Comentrios/Justificativa NO NOTA (1 A 4)
46
7.10 Quando o objetivo informar, as ilustraes so claras, precisas e de fcil compreenso? SIM NO NOTA (1 A 4)
51
7.15 A obra apresenta legendas em conformidade com as convenes cartogrficas no caso de mapas e imagens similares? SIM NO NOTA (1 A 4)
Sntese da categoria PROJETO EDITORIAL
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8 Comentrios Finais Apresente, nos itens 8.1 e 8.2, respectivamente, os principais aspectos positivos e negativos, com vistas a subsidiar a redao da sntese avaliativa da obra, da resenha a ser apresentada no Guia ou do parecer de excluso. 8.1 Destaque os aspectos positivos da obra.
PNLD CINCIAS 2014 (6. ao 9. ano) CRITRIOS PARA AVALIAO CONTEDOS MULTIMDIA
CDIGO DA OBRA TIPO 2 Cdigo da Obra Cdigo do(a) Avaliador(a)
8.2 Destaque os aspectos negativos da obra.
1. ANLISE PEDAGGICA 9 ATRIBUIO DE NOTAS POR CATEGORIA 52 9.1 Caso voc tenha recomendado a obra, avalie as categorias abaixo, atribuindo nota (de 1 a 4) a cada uma delas. Nota 1.1. Todos os jogos e simuladores apresentam instrues claras e de fcil leitura durante todas as atividades? ( )Sim ( )No
Categoria 1 ADEQUAO LEGISLAO EDUCACIONAL 2 TICA E CIDADANIA 3 PROPOSTA PEDAGGICA 4 CONTEDO 5 CINCIA, PESQUISA E EXPERIMENTAO 6 Manual do Professor 7 PROJETO EDITORIAL
Em caso negativo, apresente alguns exemplos.
1.2. As atividades apresentam feedback e dicas que ajudam o usurio no processo de aprendizagem? ( )Sim ( )No
10 EM SALA DE AULA 10.1 Caso voc tenha recomendado a obra, oferea orientaes ao professor para o uso da obra em sala de aula.
1.3. Os jogos e simuladores apresentam atividade(s) interessante(s) e desafiadora(s) o suficiente para motivar o usurio a participar da atividade? ( )Sim ( )No
Em caso negativo, apresente alguns exemplos. 11 FALHAS PONTUAIS Indicar as falhas pontuais encontradas na Obra (livro e pgina) Livro p. Falha pontual a ser corrigida 1.4. Cada um dos objetos educacionais digitais que compem um contedo multimdia independente um do outro? ( )Sim ( )No

*No se constituem falhas pontuais a supresso ou substituio de trechos do texto, a correo de unidades ou captulos, a reviso parcial ou global da coleo, a adequao dos exerccios ou atividades dirigidas ou, ainda, quaisquer outras falhas que, no se restringindo simples correo de um ou outro ponto isolado, demandem reformulao de texto(s), atividade(s), exerccio(s) ou proposta(s) didtica(s).
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1.5. No caso de algum deles ser excludo, uma vez que sero avaliados individualmente, isso no poder implicar o comprometimento da compreenso pedaggica do contedo multimdia. Em ocorrendo tal situao, todo o contedo multimdia relacionado a esses objetos educacionais digitais ser excludo do DVD ROM. esse o caso? ( )Sim ( )No
2.5. O menu de navegao do DVD ROM possui recursos que proporcionem acessibilidade aos portadores de deficincia, como, no mnimo, contraste, aumento do tamanho da fonte dos textos, HTML sob os padres web-standard (caso seja feito nesse formato)? ( )Sim ( )No
Em caso negativo, apresente alguns exemplos. 2. ANLISE TCNICA 2.1. Os contedos so desenvolvidos em mdia DVD ROM, autorada com menu de navegao com iniciao automtica? ( )Sim ( )No 2.6. O DVD ROM funciona perfeitamente nos principais sistemas operacionais? ( )Sim ( )No
2.2. O menu autoexplicativo e permite que o usurio (aluno ou professor) navegue pelos contedos sem necessitar auxlio? ( )Sim ( )No
2.7. Os objetos educacionais digitais contidos no DVD ROM so passveis de uso em computadores pessoais de mesa e portteis? ( )Sim ( )No
2.8. Os contedos no contm arquivos executveis (.exe)? ( )Sim ( )No
2.3. Os submenus, tutoriais e guias que fazem parte dos objetos educacionais digitais, possuem navegao prpria e independente dos demais objetos e contedos? ( )Sim ( )No
2.4. Os cones de identificao contm hipertextos explicativos (acionados pela posio do cursor sobre o objeto, mouse over), principalmente as identificaes de pgina e assunto correspondentes? ( )Sim ( )No
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3. ANLISE POR CATEGORIAS DE OED 3.1. AUDIOVISUAIS 3.1.1. Os vdeos devero ter, no mximo, 10 (dez) minutos de durao. 3.1.2. Formatos: (Ficcional ou No-ficcional: Seriado, Minisrie, Documentrio e Animao) No ser aceito o formato de vdeoaula, onde um nico interlocutor (professor) narra uma matria. Os contedos devem oferecer experincias que professores e alunos normalmente no encontram em uma sala de aula. 3.1.3. Alm da captao, a produo poder se utilizar de recursos variados de animao, tais como: Stop motion, 3d, 2d, composio e motion graphics. A fim de facilitar o entendimento do contedo a produo deve, ainda, prever outros recursos audiovisuais, como imagens de arquivo, aplicao de videografismos, textos e grficos que complementem as explicaes. Alta complexidade Mdia complexidade Baixa complexidade
3.2. JOGOS ELETRNICOS E SIMULADORES 3.2.1. Contedo destinado comprovao de hipteses, resoluo de problemas, relacionamento dos conceitos, testagem de diferentes caminhos, de forma que o usurio consiga chegar, por meio de uma estratgia de jogo ou laboratrio virtual, s concluses conceituais relativas proposta curricular da coleo. A abordagem inicial deve conter uma explanao terica interdisciplinar sobre o assunto trabalhado, com distribuio adequada e balanceada de textos, vdeos, imagens e outras mdias. 3.2.2. Padres tcnicos: 3.2.2.1. Apresentar acessibilidade prevista neste edital. Critrios Abordagem do contedo Interatividade Layout e navegao Formatos de informao para a aprendizagem 3.3. INFOGRFICOS ANIMADOS 3.3.1. Contedo digital destinado explicao pontual de um fato ou fenmeno. Critrios Abordagem do contedo Layout e navegao Formatos de informao para a aprendizagem Alta complexidade Mdia complexidade Baixa Complexidade Alta complexidade Mdia complexidade Baixa complexidade
Critrios Utilizao de animao 3D Animao em 2D Viagens e deslocamentos Maquinrio Recursos avanados de captao de imagens Captaes simultneas Cenrios e figurinos Produo original/imagens de arquivos Trilha sonora Internas e externas Edio e produo de som Videografismo Recursos humanos na rea de atuao e apresentao Unidade visual Continuidade e edio Linguagem verbal
4. ACESSIBILIDADE Quanto acessibilidade, o DVD ROM: 4.1. Assegura a percepo do texto e dos elementos grficos, quando vistos sem
cores?
)Sim
)No
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4.2. Utiliza corretamente a marcao dos contedos com os elementos estruturais adequados? ( )Sim ( )No
4.8. Fornece mecanismos coerentes e sistematizados com informaes de orientao para aumentar as possibilidades de o professor/aluno encontrar facilmente o que procura? ( )Sim ( )No
4.3. Apresenta os contedos por meio de estilos e atributos de destaque? ( )Sim ( )No
4.9. Permite acessibilidade direta de interface do usurio integrada? Assegura princpios de design para acessibilidade, acesso independente de dispositivos, operacionalidade por teclados e emisso automtica de voz? ( )Sim ( )No
Em caso negativo, apresente alguns exemplos. 4.4. Indica claramente o idioma utilizado, por meio de marcaes que facilitem a pronncia e a interpretao de abreviaturas ou texto em lngua estrangeira? ( )Sim ( )No DESCRIO SUMRIA DOS CONTEDOS MULTIMDIA Apresentar descrio sinttica dos objetos educacionais digitais presentes nos 4 DVDs da obra, indicando a estrutura organizativa dos contedos, como os objetos audiovisuais, jogo eletrnico educativo, simulador, infogrfico animado e hipermdia (6 ao 9 Ano)
4.5. Apresenta contedos dotados de novas tecnologias, que sejam transformados harmoniosamente, assegurando a acessibilidade mesmo quando as tecnologias mais recentes no forem suportadas ou tenham sido desativadas? ( )Sim ( )No
Cada DVD ROM dever conter, no ato da inscrio das colees, entre 10 e 20 contedos multimdia por volume da coleo. Cada contedo multimdia poder conter de 1 a 5 objetos educacionais digitais, escolhidos entre as categorias: audiovisuais, jogos eletrnicos educativos, simuladores ou infogrficos animados. RESULTADOS DOS OBJETOS
4.6. Utiliza solues de acessibilidade transitrias, para que as tecnologias de apoio ou mais antigas funcionem corretamente? ( )Sim ( )No
DVD
Categoria Audiovisual Jogos Simulador Infogrfico Apresentados Excludos Apresentados Excludos Apresentados Excludos Apresentados Excludos
6 7 8 9
Justifique: 4.7. Fornece informaes de contexto e orientaes para ajudar professores/alunos a compreenderem elementos complexos? ( )Sim ( )No
142
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CINCIAS
OED INDICADOS PARA EXCLUSO DVD Identificao do contedo Argumentos para a excluso do objeto educacional digital
Comentrios Finais Apresentar nos itens 3.1 e 3.2, respectivamente, os principais aspectos positivos e negativos, com vistas a subsidiar a redao da sntese avaliativa dos contedos multimdia da obra, da resenha a ser apresentada no Guia ou no parecer de excluso. 3.1 Destacar os aspectos positivos dos contedos multimdia, em especial, oferea orientaes ao professor para o uso da obra em sala de aula.
3.2 Destacar os aspectos negativos dos contedos multimdia.
PARECER DE APROVAO/REPROVAO Apresentar parecer detalhado baseado na anlise dos itens acima explicitados.
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Guia de Livros Didticos PNLD 2014

OS PRINCPIOS E CRITRIOS DE AVALIAO ADOTADOS

RESENHAS DAS COLEES

97 103 107 112 117

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Critrios para a avaliao dos contedos multimdia

GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

Cincia, Experimentao e Pesquisa

RESENHAS DAS COLEES

GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

Carlos Augusto da C. Barros Wilson Roberto Paulino

Editora tica 5 Edio 2012

GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

O Manual do Professor apresenta os objetivos do ensino de Cincias

GUIA DE LIVROS DIDTICOS PNLD 2014

Todos os captulos da coleo comeam com um questionamento na

Erika Regina Mozena Olga Aguilar Santana

Saraiva Livreiros Editores 5 Edio 2012

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Cincias Naturais Aprendendo com o Cotidiano

Editora Moderna 4 Edio 2012

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Cincias, NatureZa & Cotidiano

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Cincias no Sculo XXI

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Cincias nos dias de HoJe

Editora Leya 1 Edio 2012

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Cincias novo pensar Edio renovada

Demtrio Ossowski Gowdak Eduardo Lavieri Martins

Editora FTD 1 Edio 2012

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Cincias para nosso tempo

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CompanHia das Cincias

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Rita Helena Brckelmann (Editor responsvel) Editora Moderna 1 Edio 2012

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