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El prodigioso Baltazar y su tarde: estudio sobre el relato de Gabriel Garca Mrquez

Gabriel Jos de la Concordia Mrquez naci en 1927, el 6 de marzo en Aracataca en la costa atlntica colombiana !o" en d#a es uno de los autores ms im$ortantes de la literatura %is$nica, en 19&2 recibi el 'remio (obel de la )iteratura *Gabo+, como se le conoce cari,osamente, -ue el ma"or de una -amilia numerosa de doce %ermanos, que $odr#amos considerar como clase media. Gabriel /li0io Garc#a, su $adre, -ue uno de los muc%os inmi0rantes que, con la *-iebre del banano+ lle0aron a Aracataca en el $rimer decenio del si0lo 11 2u madre, )uisa 2antia0a Mrquez, $ertenec#a, a una de las -amilias de all#. era %i3a del (icols Mrquez " de 4ranquilina 50uarn, que no 6ieron con buenos o3os el amor de su %i3a con uno de los inmi0rantes, que traba3o como tele0ra-ista 'or eso, tras muc%as di-icultades, Gabriel /li0io " )uisa 2antia0a consi0uieron casarse, se ale3aron de la -amilia " se mudaron a 7io%ac%a 2in embar0o, cuando ten#a que nacer su $rimer nieto, sus $adres con6encieron a )uisa 2antia0a de que diera a luz en Aracataca 'oco des$us Gabriel /li0io " )uisa 2antia0a re0resaron a 7io%ac%a, $ero el ni,o se qued con sus abuelos %asta que, cuando ten#a oc%o a,os, muri el abuelo, al que Garc#a Mrquez consider siem$re *la figura ms importante de mi vida+ 2u ni,ez si0ue siendo su $oca ms im$ortante de su 6ida 8in-ancia *$rodi0iosa+ como l la llama9 )o que s# es cierto es que los recuerdos de su -amilia " de su in-ancia, el abuelo como $rototi$o del $atriarca -amiliar, la abuela como modelo de las *mamas 0randes+ Mi relato estudiado es *)a $rodi0iosa tarde de :altazar+, que se encuentra en el libro *)os -unerales de la mam 0rande+, es un libro de oc%o cuentos entre ellos se encuentra. *)a siesta del martes+, *;n d#a de estos+, */n este $ueblo no %a" ladrones+, *La prodigiosa tarde de Baltazar+, *)a 6iuda de Montiel+, *;n d#a des$us del sbado+, *7osas arti-iciales+ " -inalmente *)os -unerales de la mam 0rande+, del cual toma su t#tulo el libro /n este reco$ilacin lle0a a ridiculizar las conductas de todas las instituciones de los $a#ses latinoamericanos, " %asta tal 6ez, de las instituciones del mundo entero :altazar es un car$intero $obre, tiene treinta a,os " 6i6e con su mu3er 8<rsula9 desde %ace cuatro a,os, %aberse casado " sin tener %i3os :altazar "a em$ez a -abricar 3aulas desde

su ni,ez, $ero esta 6ez %izo una ms 0rande, " toda la 0ente del $ueblo di3o que era la ms bonita del mundo !ab#a traba3ado tanto $orque lo quer#a 6ender al %ombre ms rico del $ueblo 8Jos *C%e$e+ Montiel9 /staba %aciendo la 3aula $ero "a su es$osa le re0a, $orque no se a-eitaba %ac#a muc%o, $ues ten#a una barba 0rande Cuando <rsula 6io la 3aula, di3o a su marido que cobrara sesenta $esos $or ella, $orque :altazar %ab#a $uesto muc%o es-uerzo en esa 3aula )a noticia de la 3aula de :altazar se e=tendi $or todo el $ueblo " %asta el doctor 8>cta6io Girardo9 quer#a la 3aula $ara su mu3er, $orque ella amaba los $3aros Al -inal :altazar di3o que no la iba a 6ender $orque le %ab#an mandado a %acer los Montiel $ara tur$iales :altazar -ue a la casa de Jos Montiel " cuando la es$osa 6io la 3aula qued mara6illada /lla llam a su marido $ara que 6iera la 3aula ?l estaba arriba ba,ndose, " ba3 a 6er qu %ab#a $asado :altazar le di3o que su %i3o 8'e$e9 %ab#a encar0ado la 3aula Jos no sab#a nada del asunto " di3o que no $a0ar#a ni un centa6o 'e$e entonces no estaba en casa, " al lle0ar de la escuela su $adre lo a0arr de los cabellos " le $re0unt si %ab#a mandado a %acer la 3aula /l ni,o no res$ondi Jos se calm des$us " le di3o a :altazar que no $a0ar#a $or la 3aula " que se la lle6ara /l ni,o em$ez a llorar 8*/ntonces emiti un sonido 0utural, como el ronquido de un $erro, " se lanz al suelo dando 0ritos+9 " la madre trat de calmarlo :altazar le entre0 la 3aula al ni,o " le di3o a Jos que no $ensaba cobrarle $or la 3aula /sto caus que Jos se $usiera mu" molesto 8*/st@$ido A0ritabaB )l6ate tu cac%arro )o @ltimo que -altaba es que un cualquiera 6en0a a dar rdenes en mi casa CCara3oD+9 :altazar entonces se -ue a 3u0ar al billar " le o-recieron una cer6eza, " como antes no sol#a beber se emborrac% 0ra6emente 4odos brindaron a la salud del car$intero, $ero a la %ora de la comida todo el mundo se -ue a casa <rsula tambin le es$eraba con carne -rita cubierta de cebolla ?l no $od#a dar ni un $aso $orque "a estaba demasiado borrac%o $ara irse a casa Mientras estaba en el suelo durmindose se dio cuenta de que al0uien le estaba quitando los za$atos 2e qued en un estado que la 0ente que $asaba cre#a que estaba muerto Eurante los acontecimientos conocemos a muc%os $ersona3es, el ms im$ortante es el $rota0onista :altazar Ees$us %a" $ersona3es secundarios como la es$osa de :altazar 8<rsula9, Jos Montiel, el %i3o de l 8'e$e9 o el doctor 8>cta6io Giraldo9 4ambin encontramos $ersona3es -u0aces que no tienen im$ortancia, como la 0ente en el saln, ellos solo dan la $osibilidad al $rota0onista de emborrac%arse 2e0@n la teor#a de MieFe :al, siem$re %a" un su3eto " un ob3eto entre los actores 8el ob3eto no siem$re debe ser un $ersona3e9 /n este caso $odemos 6er que :altazar es el su3eto

" el ob3eto es la 6enta de la 3aula al ni,o $eque,o " a tra6s de esto recibir una cantidad de dinero Al -inal el car$intero 6a a lo0rar " recibe 6G $esos $or su obra, $ero en el camino de lo0rar su ob3eti6o, tiene que %acer una cosa que a nadie se atre6e. en-rentar con el $oderoso Jos *C%e$e+ Montiel 2u -i0ura $arece ser el anta0onista del relato, $ero si intentamos 6er la situacin desde su $unto de 6ista, se $uede entender el $orqu de su com$ortamiento. 6iene el car$intero $idindole 6G $esos $or una 3aula que l no encar0 /l causador de los %ec%os es el %i3o de Jos, $ero como es un ni,o $eque,o no se $uede casti0arle con la $a0ada del ob3eto /n realidad no se $uede ec%ar la cul$a a nadie, es que :altazar solo quer#a que le $a0aran, Jos no sab#a nada del asunto " se $uede entender $or qu no iba a $a0ar, " 'e$e a lo me3or a@n no $od#a 6alorar el dinero o no sab#a que era necesario $a0ar $or los bienes encar0ados Eesde otro $unto de 6ista el car$intero no ten#a que %aber ace$tado el encar0o que le o-reci un ni,o $eque,o, Jos no %abr#a tenido que $erder su $aciencia, " 'e$e no %abr#a debido decir a :altazar que %iciera una 3aula 2i queremos clasi-icar los actores en 0ru$os de actantes, entonces $odr#amos di6idirlos en dos con3untos, la -amilia Montiel 8Jos, 'e$e, la mu3er de Jos9 contra :altazar, su no6ia " la 0ente del saln de billar 8slo el doctor no se $uede clasi-icar9 )os dos 0ru$os no tienen casi nin0@n $roblema con el otro, esto 3usti-ica que el $rota0onista "a %a estado muc%as 6eces en la casa de los ricos (:altazar no era un e=tra,o en la casa de Jos Montiel /n distintas ocasiones, $or su e-icacia " buen cum$limiento, %ab#a sido llamado $ara %acer traba3os de car$inter#a menor+), " cuando %ablan de la 3aula la es$osa de Jos est encantada con la obra, al $rinci$io el se,or de la casa tambin queda amistoso 8se que3a lue0o, cuando el car$intero resiste a su mandato9 /l $roblema que solo $uedan %aber tenido es la di-erencia econmica 2i0uiendo la teor#a de :al, el su3eto es inca$az de alcanzar el ob3eto s# mismo, necesita a"udantes, que llama la autora dadores 8*H" se $uede, $or consi0uiente, distin0uir una clase de actores a la que llamaremos el dador, constituida $or aquellos que a$o"an al su3eto en la realizacin de su intencinH+9 /n este caso el dador es $or e3em$lo la es$osa de :altazar, ella da el conse3o de $edirles ms dinero a los Mont#el " tambin al $rinci$io que el $rota0onista se a-eite 2e0@n la autora el dador no siem$re es una $ersona 8como el ob3eto tam$oco debe ser9 a 6eces es el alma del $rota0onista, o las circunstancias de la sociedad /ntonces tiene que %aber tambin un rece$tor, que de3a lo0rar el su3eto $ara que alcance el ob3eto ?ste es *C%e$e+ Montiel, :altazar tiene que resistir a su mandato, $ara que obten0a su dinero

/n realidad tam$oco se $uede destacar $er-ectamente, cul es el ob3eto que le $ertenece al car$intero 2olo que reciba los sesenta $esos o tiene la intencin de resistir a un %ombre de clase social ms alta o incluso solo lament que el $obre c%ico %ab#a estado llorando $or su 3aula )o ms $robable es que quer#a los tres a la 6ez /n 0eneral los cuentos sol#an tener un -inal -eliz si el $rota0onista alcanza su ob3eto 'ues en este caso s# lle0a a lo0rarlo 8es una 6ictoria moral9, $ero el -inal -eliz es ms cuestionable, :altazar acaba borrac%o tumbando en la calle como un 6a0abundo /l alco%ol solo da -elicidad -alsa, as# que tam$oco es un *%a$$" end+ a $esar de que el $rota0onista lo0re casi todos sus ob3etos, no sabemos qu le 6a a $asar des$us 'uede ser que %ab#a muerto, o %ab#a lle0ado a casa borrac%o /l autor nos de3a entre dudas, " esto tambin demuestra su 0enialidad /ncontr un art#culo en la 7e6ista de literatura %is$nica que a$areci en 19&2 8el mismo a,o cuando el autor recibi el 'remio (obel9 que nos a"uda a entender este cuento /s un estudio sobre el relato de Garc#a Mrquez de Gabriela Mora " su t#tulo es. La prodigiosa tarde de Baltazar: problemas del significado )a autora em$ieza con un $roblema. Cmo acercarse me3or al si0ni-icado de una obra literaria )ue0o ella nos cuenta su o$inin, " em$ieza a analizar la obra 'rimero %ace un $eque,o anlisis sobre el tiem$o " los %ec%os /s interesante que se0@n ella los o$onentes 8:altazar, los Montiel9 -orman dos mundos distintos, uno abierto, otro cerrado )o a-irma con e3em$los. :altazar $uede dormir a $esar de la interru$cin de los 6ecinos que 6ienen a 6er la 3aula, " la casa de C%e$e Montiel a$arece cerrado, l durmiendo dentro 4ambin demuestra la autora la contra$osicin de la riqueza " la $obreza )os ricos tienen muc%os ms $roblemas, Gabriela Mora los menciona como *en-ermedades+ )ue0o recibimos una e=$licacin sobre la mentira de :altazar del dinero, " la 6ictoria moral de l A-irma su %i$tesis con los $ensamientos de un $ro-esor que se llama Ioster 2e0@n ella el car$intero solo re0ala la 3aula al ni,o $eque,o $orque siente $ena " en aquel momento no sab#a que iba a ser el %roe que en-rent con un cacique 'ero ms tarde ella tambin $re0unta. *JCmo se $uede e=$licar la @ltima escena de la obra con un :altazar, tirado en la calle, e=$uesto al roboK+ 'ues se0@n el $ro-esor Ioster esta escena es como la coronacin de las di6ersas eta$as de de0radacin del $ersona3e central (os escribe tambin la autora que el $rota0onista est consciente " se da cuenta cuando le quitan los za$atos " 6oluntariamente no quiere de3ar su sue,o borrac%o 8*no quiso abandonar el sue,o ms -eliz de

su 6ida) 'ues esto se $uede entender $orque en sus sue,os no a$arecen los $roblemas, " tam$oco %a" ricos los que amar0an su 6ida. *4odos estn en-ermos " se 6an a morir+ Ees$us de esto la autora cuestiona que qu es $rodi0ioso en esta tarde, $ues destaca que es un sue,o que no %a"an ricos, " a%ora esto em$ieza a %acerse realidad Iinalmente escribe Mora que lo $rodi0ioso es la resistencia de :altazar 4ambin tenemos una e=$licacin de que el autor nos *em$u3a+ que sim$aticemos con :altazar, estas se,ales son $or e3em$lo el muc%o tiem$o 81L d#as9 que se necesita $ara -abricar una 3aula as#, el %ec%o que el $rota0onista nunca %a"a bebido en su 6ida Mo ms o menos esto" de acuerdo con Gabriel Mora, su estudio es bastante bueno, $ero est si0uiendo demasiado las ideas del $ro-esor Ioster (o creo que :altazar de3 la 3aula al ni,o $or $ena, sino le ocurrieron los tres sentimientos a la 6ez, la $ena $uede ser que es el ms im$ortante, $ero se0@n mi o$inin el $obre car$intero sab#a mu" bien que iba a ser el %roe del $ueblo si resiste " entonces "a estaba %arto de los mandatos " la su$erioridad de esta -amilia 2i %abr#a sido as#, entonces J$or qu re0al la me3or obra de su 6ida a un ni,o de esta -amiliaK J2lo $or $enaK 'odr#a ser, $ero creo que :altazar sab#a mu" bien que as# Jos Montiel se 6a $oner a@n ms ner6ioso si de3a aqu# la 3aula )ue0o, l tambin 6i6e de dinero " creo que a nadie le 0ustar#a si $or un traba3o de dos semanas no $a0aran 4ambin debemos e=$licar la mentira de :altazar sobre el %ec%o de que le $a0aron el $recio $or su obra 'ues en este $ueblo nadie quer#a a los Montiel " se $uede entender que qu 0rande im$ortancia tiene una derrota cualquiera 8moral, econmico9 sobre ellos /l $rota0onista no quer#a destruir la ale0r#a de sus coterrneos " se 6e que des$us de las $rimeras cer6ezas l mismo tambin em$ieza a creerse en su $ro$ia %istoria Niendo la teor#a de :al $odemos a,adir que el lu0ar " el tiem$o son mu" im$ortantes en una narracin /n este caso tenemos tres lu0ares $rinci$ales. la casa de :altazar donde em$ez todo el con-licto 8el encar0o del ni,o9, la casa de C%e$e Montiel donde se desarroll el con-licto mismo, " el saln de billar donde tenemos el -inal *-eliz+ MieFe :al di6ide los lu0ares en dos 0randes 0ru$os. interiores " e=teriores 'ues esto al0o tiene que 6er con los dos mundos antes mencionados 8cerrado " abierto9 )as dos casas son ob6iamente interiores, $ero la de los Montiel a$arece siem$re cerrado 8Jos durmiendo dentro9, " esto tambin demuestra el mundo e=clusi6o de los ricos /n el caso de :altazar est todo al re6s, a $esar de su $obreza su casa $odemos considerar como un mundo mu" abierto, la 0ente $asea $or all#, 6en la 3aula, le saludan etc

/l tiem$o de este cuento no es tan im$ortante, em$ieza con el almuerzo " acaba con el sue,o borrac%o de :altazar 8dura menos de 2O %oras9 (o %a" nin0@n tiem$o $aralelo que $odr#a in-luir a los acontecimientos )o im$ortante son los quince d#as que lle6aba :altazar traba3ando con la 3aula 2e0@n la numerolo0#a el 1L si0ni-ica un 0enio en las artes, una ca$acidad sobrenatural 'ues nuestro $rota0onista s# que tiene una ca$acidad a las artes, " sus sue,os $odemos com$render como sobrenaturales >tro acercamiento interesante a este relato es el de Pn0ela :etancur Garcs /n su obra *A$ro=imacin semitica a la narrati6a+ dedica un ca$#tulo entero a este cuento 2e0@n ella en esta narracin se %alla cuatro secciones. la 3aula, un com$rador, la $olmicaBel re0alo " la enso,acin )a 3aula es el ob3eto central de la %istoria, "a la conocemos desde el $rinci$io 8la $rimera -rase. *)a 3aula estaba terminada+9 /sta secuencia da cuenta de dos $ro0ramas narrati6os. la -abricacin de la 3aula " el 6alor de ella Con la a"uda de este ob3eto $recioso se establece la comunicacin entre los actores del relato )a se0unda secuencia es el com$rador, se trata cuando 6iene el doctor 8>cta6io Giraldo9 /l $rinci$al $ro0rama narrati6o es la in-ormacin que dieron a >cta6io sobre el dinero que su$uestamente "a recibieron, " a tra6s de esto 6alorar a@n ms la obra de :altazar )a $olmicaBel re0alo es la tercera secuencia, se $uede sentir la di-erencia entre esta $arte " las dos anteriores 8otro lu0ar, nue6os actores9 Aqu# encontramos tambin dos $ro0ramas narrati6os. el $rimero es el rec%azo de C%e$e Montiel, " el se0undo es el re0alo, cuando :altazar da la 3aula a 'e$e )a enso,acin es la cuarta " @ltima secuencia del relato se inicia *en el saln de billarH+ " dura %asta *Hcre"endo que estaba muerto + 'asamos de la casa de los Montiel a un es$acio $@blico 8el saln9 )a subdi6isin ser#a. la o6acin que recibe :altazar, la mentira de l, la $rdida de sus za$atos, " *el momento ms -eliz de su 6ida+ Cuando ele0# este relato $ara estudiar, "a a la $rimera 6ista me $areci interesante Ma sab#a que las -i0uras de Mrquez son mu" com$le3os, " bien traba3ados 8$ e los :uend#a9, $ero me e=tra, que en una escritura tan corta cmo $ueden a$arecer $ersonalidades tan mara6illosamente escritas /s que no se $uede leer las obras de Mrquez sin sentimientos, "o $or e3em$lo sent# solidaridad " $ena cuando 6i el $ersona3e de :altazar, " C%e$e Montiel me

result mu" anti$tico /l 0enio de G G Mrquez es indudable " tam$oco es cuestionable que l es uno de los literarios ms im$ortantes del mundo actual :iblio0ra-#a. 1 :al, MieFe. Teora de la narrativa Madrid. Ctedra, 19&7 2 El cuento hispanoamericano 8ed 2e"mour Mentn9 2 6ols M=ico. IC/, 196O Q Mora, Gabriela: 'La prodigiosa tarde de Baltazar': Problemas del significado. 5nti. 7e6ista de )iteratura !is$nica 16B17 819&2B19&Q oto,oB$rima6era9. $$ &QB9Q O :etancur Garcs, Pn0ela. !pro"imaci#n semi#tica a la narrativa$ Colombia. /ditorial ;ni6ersidad de Antioquia, 2GGL $$ 12B1L L Martin, Gerald. *%abriel %arca &r'uez: (na vida$. Eebate, 2GG9