UNIDAD DE APRENDIZAJE

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DENOMINACIN PROBLEMA

: :

Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo Desconocimiento sobre a importancia en e cuidado de nuestro cuerpo Apro#imado $% d&as Por +ue se obser,a en os ni-os y ni-as e a poca a toma de conciencia de sus

!EMPORALI"ACIN: '()!I*ICACIN :

desconocimiento de si mismo a partir de caracter&sticas persona es e

escaso conocimiento de su cuerpo.

practica de /0bitos de /i1iene ambienta y a imenticia persona por o +ue se /ace necesario rea izar acti,idades +ue contribuyan a a 2ormaci3n de una cu tura de cuidado y promo,er esti os de ,ida sa udab e4
5REA Persona )ocia COMPONEN!E 84 Identidad LO6RO DE APRENDI"A'E 84 )e identi2ica como ni-o o ni-a reconociendo y ,a orando sus caracter&sticas 2&sicas a2ecti,as y espiritua es y de a de sus compa-eros4 CAPACIDADE) 7 AC!I!(DE) 84< Identi2ica as caracter&sticas y cua idades de as partes de sus se1mentos 1ruesos estab eciendo seme=anzas y di2erencias4 848 Identi2ica as caracter&sticas y cua idades de as partes 2inas de su cuerpo estab eciendo di2erencias y seme=anzas con os otros4 84> )e identi2ica como ni-o o ni-a conociendo sus caracter&sticas corpora es de ,ar3n y mu=er4 $4> Practica con autonom&a /0bitos de /i1iene uti izando adecuadamente os :ti es de aseo4 $4>4< Practica con autonom&a /0bitos de orden impieza y cuidados de ambiente en +ue se desen,ue ,e en as acti,idades cotidianas4 $4? (ti iza adecuadamente instrumentos +ue o2recen pe i1ro para pre,enir accidentes4 $4@ Respeta re1 as de se1uridad en e uso de instrumentos pe i1rosos4 94A Participa y dis2ruta en a p ani2icaci3n y rea izaci3n de e#periencias senci as re2eridas a una acti,idad 1rupa 4

$4 Desarro o de a autonom&a

$4 Act:a con se1uridad. iniciati,a y con2ianza en si mismo de manera aut3noma en as acti,idades cotidianas respetando as ideas propias y a de os dem0s4

94 )ocia izaci3n y a re1u aci3n emociona 4

94 Participa en acti,idades de 1rupo. 2ami ia. au a. comunidad e i1 esia de manera constructi,a responsab e. preacti,a. so idaria4 ;a ora os aportes propios de os otros y su pertenencia a un 1rupo socia determinado4

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Comunicaci3n Inte1ra

<4 E#presi3n y Comprensi3n Ora

<4 E#presa con espontaneidad sus necesidades. sentimientos. deseos. ideas. conocimientos y e#periencias. comprendiendo os mensa=es y apreciando e en1ua=e ora como una 2orma de comunicarse con os dem0s4

<4< )e e#presa c aramente a comunicar sus e#periencias precept:a es4 <4> Describe os ro es de personas obser,ando identidad se#ua 4 as su

<4? (ti iza e en1ua=e ,erba para p ani2icar e#periencias y anticipar so uciones p antear predicciones4 <4@ Escuc/a con interBs as e#p icaciones e in2ormaci3n +ue e da e adu to y otros ni-os estab eciendo un di0 o1o sobre os aspectos +ue e interesa4 Comprende y e#presa a 1unas mani2estaciones iterarias. rimas y traba en1uas y adi,inanzas4 Interpreta im01enes y describe as principa es caracter&sticas4 Escuc/a re atos b&b icos identi2icando as situaciones si1ni2icati,as sobre a creaci3n de Dios4

84 Comprensi3n Lectora

84 Describe e interpreta os mensa=es de di2erentes im01enes y te#tos de su entorno dando una opini3n 2rente a e os4 Dis2ruta de a ectura4

84<

84$

84C

94C Distin1ue e ementos b0sicos de a e#presi3n p 0stica c oro y 2orma +ue e permita desarro ar su sensibi idad estBtica4 94 E#presi3n y Apreciaci3n Art&stica 94 E#presa sus emociones y sentimientos y representa acciones y ,i,encias uti izando di2erentes 2ormas de comunicaci3n y representaci3n: p 0stica. musica . 1ram0tica y corpora para e,ocar y representar situaciones. acciones. conocimientos. deseos y sentimientos4 Aprecia sus producciones y a de os dem0s4 94<$ Dramatiza persona=es rea es identi2icando su se#ua idad ,ar3n mu=er4

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L31ico Matem0tica

<4

N:mero. re aciones y 2unciones4

<4 Estab ece re aciones entre personas y ob=etos de acuerdo a sus propiedades en situaciones cotidianas. en 2orma aut3noma y creati,a4

<4<

Identi2ica ob=etos y sus caracter&sticas precept:a es co or. 2orma y tama-o4 <4$ Re aciona ob=etos de una co ecci3n uti izando cuanti2icadores muc/os pocos4 <49 A1rupa ob=etos uti izando di,ersos atributos4 <4> Re aciona ob=etos en 2unci3n de sus caracter&sticas precept:a es. mas duro. mas b ando. m0s sua,e. m0s 0spero. mas 2r&o. mas ca iente4 84< )e ubica en e espacio identi2icando as nociones dentro 2uera. arriba. aba=o. de ante. detr0s. a a derec/a. a a iz+uierda4

84 6eometr&a y medida4

84 Estab ece y comunica re aciones espacia es de ubicaci3n. direcci3n distancia y posici3n respecto a ob=etos. personas y u1ares de su entorno4 ;a ora a importancia de orientarse en e espacio4 <4 Interact:a en 2orma acti,a y p acentera con e medio natura uti izando estrate1ias de e#p oraci3n y e#perimentaci3n con sus e ementos4 Descubre as re aciones +ue se dan entre os seres ,i,os mostrando actitudes de respeto y cuidado4

Ciencia y Ambiente

<4 Conocimien to de ambiente natura 4

<48 Obser,a y pre1unta por as trans2ormaciones de os e ementos de a natura eza4 <4> Demuestra interBs por e ori1en de a ,ida4 <4A Reconoce a re aci3n causa e2ecto en di,ersas situaciones de a ,ida cotidiana anticip0ndose a as consecuencias4 84< Identi2ica y uti iza a 1unas 2ormas de preser,ar sus medios natura es contribuyendo a desarro o de ambientes sa udab es4 8484< )e interesa por e cuidado de ambiente4

84 Inter,enci3n /umana en e ambiente4

84

(ti iza estrate1ias B0sicas de e#p oraci3n e#perimentaci3n y reso uci3n de prob emas en su interacci3n con e entorno natura descubriendo a noci3n de ob=etos. su di,ersidad. 2unciona idad y e#p icando 2en3menos4

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SESIN DE APRENDIZAJE N 01
MI cuerpo es maravilloso <4 Aprendiza=e esperado : Reconocen +ue somos creaci3n de Dios 84 Actitudes $4 E,a uaci3n : Amor D Respeto : Dia o1o

Fases Inicio D

Estrategias )e mostrar0 a ni-os una amina sobre a creaci3nE ue1o se e pre1untar0 a ni-o +ue es o +ue ,en y os describe Escuc/a e te#to b&b ico FLa creaci3nG Dia o1a acerca de o +ue Dios a creado. se es e#p icar0 e por+ue Dios creo a /ombre Hnuestros primeros padresI4 Les /aremos entender +ue somos creacin e Dios Iniciamos e dia o1o con as pre1untas J+ue /izo DiosK. JLuB creo primeroK. JLuB /izo despuBsK. JPor +uB creo a /ombreK Dibu=a o +ue mas es /a 1ustado sobre a creaci3n Ordena una secuencia e a creaci3n y o pe1a

Materiales

D D Proceso D D

Laminas A2ic/es Bib ia Re atos Pape Crayo as L0pices

D D !rans2erencia D

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SESIN DE APRENDIZAJE N 02
Mi cuerpo es maravilloso <4 Aprendiza=e esperado : reconocen nuestra se#ua idad 84 Actitudes $4 E,a uaci3n : Amor y respeto : Obser,aci3n

Fases Inicio D

Estrategias Recordamos a c ase anterior e iniciamos con a pre1unta JDios creo so o a /ombreK. JEn os anima es Dios creo so o a unoK. JPor +uB os creo en pare=aK. Ja+u& en e au a so o /ay ni-osK D Macen dos c&rcu os y en e os /acemos 1ruposE se co ocan os ni-os en un 1rupo y as ni-as en otro 1rupo4 D Lue1o se es pedir0 e apoyo a un ni-o y a una ni-a D )us compa-eros os describir0nE como est0n ,estidos. sus cabe os. zapatos. sus nombres. etc4 D Lue1o es /ab aremos de a di2erencia de sus 3r1anos se#ua es por su nombre y a di2erencia de otras partes de su cuerpo Hpec/o N senoI para +ue os ni-os recono!can su se"uali a D En un pape ote os ni-os dictan a a pro2esora a 1unas acti,idades +ue rea izan as personas se1:n su se#o4 D En una /o=a se reconocen pintando de acuerdo a su 3r1ano se#ua

Materiales

Pro2esora Ni-os Patio Pape otes Laminas /o=as

Proceso

!rans2erencia

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SESIN DE APRENDIZAJE N 03
Mi cuerpo es maravilloso <4 Aprendiza=e esperado : Descubren como ,enimos a mundo 84 Actitudes $4 E,a uaci3n : Amor y respeto : Obser,aci3n

Fases Inicio D

Estrategias )e es pedir0 a os ni-os +ue muestren una 2oto de cuando eran bebes. y se es pre1untara si saben Jcomo nacieronK D Escuc/an con atenci3n +ue os bebes antes de nacer est0n dentro de su mam0 en un u1ar muy se1uro y c3modo. +ue tienen todas as mamas y +ue se ama matriz o :tero y es a & donde pasaran ar1o tiempo HA mesesI. donde crecer0n y se a imentaran por medio de cord3n umbi ica y as& sa dr0n a mundo. por medio de a ,a1ina donde ,i,en mam0. pap0 y tu4 D Los ni-os escu#ren como vienen al mun o Lue1o +ue a maestra es /a1a as si1uientes pre1untas: Jdonde Jestaban antes de nacerK. JC3mo se ama e u1ar donde est0n antes de nacerK. Jcomo se a imentan os bebes cuando est0n dentro de a madreK. Ja os cuantos meses nacen os bebesK. JPor donde nacenK. J,ienen con ropa o noK

Materiales

Pro2esora Ni-os Pape otes Laminas /o=as

Proceso

!rans2erencia D

Pintan a 2ec/a de c3mo ,inieron a mundo4 D Aprenden a canci3n FCuando estaba en e ,ientre de mam0G

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SESIN DE APRENDIZAJE N 04
Mi cuerpo es maravilloso <4 Aprendiza=e esperado : Reconocen y ubican as partes de cuerpo 84 Actitudes $4 E,a uaci3n : Amor y respeto : Obser,aci3n

Fases Inicio D

Estrategias En e patio os ni-os y ni-as rea izan di2erentes acti,idades. mo,iendo as partes de su cuerpo si1uiendo as indicaciones se es pre1untara JLuB partes de su cuerpo /a sa idoK *ormamos un circu o en e patio y se es entre1ara si uetas de as partes de cuerpo. si1uiendo as indicaciones armaran as 2i1uras JLuB /an armadoK J+ue parte co ocamos primero y cua es despuBsK En e au a 2orman 1rupos de traba=o y dibu=an en pape otes e cuerpo La pro2esora ee y entre1a carte es con os nombres de as partes de cuerpo. os ni-os pe1an reconocien o $ u#ican o donde corresponden os nombres estas partes4

Materiales

Proceso

D D

)i uetas Carte es P umones 6oma Pape otes Mo=as Co ores o crayo as

D D D

!rans2erencia

Con a ayuda e os ni-os e aboramos un pe+ue-o te#to4 Nuestro cuerpo tieneO44Opartes +ue son :OOOOOOOOOOOOy OOOOOOOOO4 En a cabeza tenemos osOOOOOOOO44 y e OOOOOOOOOOOOOOOOOen e troncoOO444444444y O4OOtenemos OOOOOO44brazos y OOOOO44 Piernas4 D Dibu=an su cuerpo y pintan D Cantan FMi cuerpo se esta mo,iendoG

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SESIN DE APRENDIZAJE N 05
Mi cuerpo es maravilloso <4 Aprendiza=e esperado : (bican y reconocen nuestras articu aciones 84 Actitudes $4 E,a uaci3n : Amor y respeto : Obser,aci3n

Fases Inicio D

Estrategias 'u1amos con os ni-os a ser robot. caminamos por e au a. bai amos como robot. nos a1ac/amos. sa tamos4 Pe1untamos: JLuB pasa con nuestro cuerpoK. JMemos podido bai ar o sa tarK. Por+ue no o /emos podido /acerK4 Lue1o escuc/amos una m:sica y bai amos ibremente y es pre1untamos JLes 1usta bai ar y mo,erse bienK. JPor +uB o podemos /acerK La pro2esora e#p icar0 a os ni-os +ue en nuestro cuerpo tenemos partes +ue nos permiten mo,ernos y rea izar di2erentes acti,idades comoE bai ar. sa tar. patear. a1ac/arse. y +ue esta partes se aman articu aciones y es mostramos cua es son uti izando una mu-eca articu ada. +ue e os manipu ar0n con ayuda de botones. broc/es4 Lue1o en su cuerpo y en a de sus compa-eros u#ican las articulaciones% En su /o=a de ap icaci3n marcan en una si ueta de persona as articu aciones4 Escuc/an e cuento de Pinoc/o Dia o1an sobre o escuc/ado

Materiales

Proceso

D D D

Pro2esora Ni-os Pape otes Laminas /o=as

D !rans2erencia D D D

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SESIN DE APRENDIZAJE N 06
&onocien o las partes <4 84 $4 e mi cara

Aprendiza=e esperado : Identi2ican as partes de a cara Actitudes E,a uaci3n : amor. estima : obser,aci3n permanente

Fases Inicio D

Estrategias Mediante a canci3n: FMi caritaG Mi carita redondita !iene o=os y nariz 7 tambiBn bo+uita Para /ab ar y sonre&r Con mis o=os ,eo todo Con mi nariz /a1o ac/is Con mi boca como todo Rica canc/a de ma&z Iniciamos e dia o1o para +ue e#prese o +ue tiene en su cara. en numeramos en un pape ote y ue1o pre1untamos a os ni-os y ni-as. JLuB pasar&a si no tu,iBramos o=os. nariz. boca. etc4K Pediremos a os ni-os +ue se ubi+uen en pare=as para =u1ar a tocarse unos a os otros a parte de su cara como si estu,ieran mir0ndose a un espe=o4 Lue1o 2ormaremos 1rupo de traba=o y es daremos pape otes para +ue i enti'i(uen y dibu=en su cara y as completen con sus partes respectivamente% Dia o1a acerca de a importancia y cuidado de nuestra cara4 JC3mo debemos asearnosK. JC3mo debemos cuidar oK. JC3mo debemos comunicarnos a tra,Bs de otras e#presiones de a caraK4 Pe1a ana de co ores en a cabeza de as caritas se1:n as e#presiones desi1nadasE a e1res tristes. aburridas. mo estasOetc4 )e ecciona y dibu=a as caritas dee9 ni-os y ni-as se1:n su e#presi3n co oca su nombre4

Materiales

Lana Pape otes *ic/as 6oma Co ores L0piz

Proceso

D D

!rans2erencia

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SESIN DE APRENDIZAJE N 07
Jugan o con mi tronco 94 >4 C4 Aprendiza=e esperado : Conocen as partes de tronco Actitudes E,a uaci3n : amor. Respeto : obser,aci3n permanente

Fases Inicio D D

Estrategias

Materiales

Los ni-os en e patio =ue1an F)im3n DiceGE +ue se to+uen e pec/o. +ue se to+uen a espa daO JLuB parte de su cuerpo se /an tocadoK. Ja +ue parte de cuerpo perteneceK. JLuB partes est0n de anteK4J+ue parte est0n detr0sK. Jsaben +ue /ay dentro de troncoK La pro2esora es re2orzar0 mostrando 0minas para +ue cono!can las partes el tronco y diciBndo es +ue e tronco tiene tres partes: pec/o. abdomen y espa da y +ue nuestro tronco prote1e nuestros 3r1anos internos como e coraz3n. pu mones. sistema di1esti,o y ri-ones. etc4 Lue se encuentran dentro de B y +ue debemos cuidar o4 Lue1o rea izaremos pre1untas a os ni-os y sus respuestas se copiaran en un pape ote para e aborar un pe+ue-o te#to: Nuestro !ronco JCu0ntas partes tieneK JCu0 es sonK JCua es est0n ade anteK JCu0 es est0n detr0sK JLuB 3r1anos est0n dentro de B K )e e proporcionar0 una /o=a a os ni-os con as partes de tronco y os nombres se es eer0. para +ue e os unan as partes de cuerpo con e nombre correspondiente4

Proceso

L0minas Pape otes P umones Mo=as

!rans2erencia

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SESIN DE APRENDIZAJE N 08
Descu#ro la naturale!a con mis senti os ?4 @4 A4 Aprendiza=e Esperado : (ti iza sus sentidos en di,ersas e#periencias 1rupa es e indi,idua es Actitudes E,a uaci3n : Responsabi idad : !Bcnica de Obser,aci3n Re1istro anecd3tico
Fases Inicio D Estrategias )e iniciar0 moti,ando a os ni-os. con una canci3n rea izada en un pape ote con te#to icono N ,erba F,entanita de sa 3nG De sa 3n yo te tu me dices Materiales

como esta e d&a /oy si e /a sa ido o a , o tapo si a Pape otes ;asos descartab es Dibu=os 6oma Eti+uetas Cascabe es Cane a y c a,o 6e atina yPo az:car

cae eso o sabrB yo )e es pre1untara Jcomo esta e d&a /oyK. JC3mo saben como esta e d&a /oyK. si o,iera +ue pasar&aK. J)i estu,iera nub ado +ue pasar&aK. JCon +ue ,emos e so KJ+ue co ores tienen as p antasKE Jse pueden o er as p antasK. JLas podemos tocarK. JPor +uBK Proceso )e 2orman 1rupos de > ni-os y ni-as a cada uno se e entre1a ,asos descartab es con tapa. eti+uetas para dibu=ar o pe1ar. 2i1uras de o=os. nariz. ore=a. mano. boca en a parte e#terna de cada baso4 Lue1o en cada uno de e os ec/aremos e ementos u ob=etos para o er. 1ustar. o&r. ,er y tocar. los ni)os utili!a sus senti os para e"perimentar* escuc/ando como suena e ,aso. como /ue e a tra,Bs de a tapa. mirando por e a1u=ero de a tapa saboreando y tocando por encima de a tapa4 Comenta sobre a acti,idad rea izada. e#p icando o +ue ,i,enciaron4 A1radecen a Dios por darnos sentidos En casa dia o1an con sus padres acerca de a importancia de os sentidos !raer materia es para a otra c ase. +ue nos permitan e#perimentar con e sentido de tacto

!rans2erencia

143

SESIN DE APRENDIZAJE N 09
E"perimento con mis manitos <%4 Aprendiza=e Esperado : discrimina te#turas y desarro a su sentido de tacto <<4 Actitudes <84 E,a uaci3n : Responsabi idad : !Bcnica de Obser,aci3n Re1istro anecd3tico
Fases Inicio Estrategias )e es pre1untara a os ni-os Q+uienes dia o1aron con sus padres sobre a importancia de os sentidos4 )a en ,o untariamente a compartir o +ue con,ersaron con sus padres4 )e es indicar0 a os ni-os +ue uti izaremos os materia es +ue se es pidi3 en a c ase anterior. se empezar0 a mostrar y nombrar. c asi2icando os materia es como sonE i=a. te a. pape de ustre. peri3dicos. espon=a. piedras. pape /i1iBnico. cart3n4 )e co oca en di2erentes u1ares de au a para +ue os ni-os y ni-as bus+uen en di2erentes u1ares. tratando de iscriminar las te"turas de os ob=etos con e tacto4 )e es pre1untara a os ni-os y ni-as sobre as di2erentes te#turas +ue /an sentido a tocar os ob=etos +ue /an encontradoE JLuB te#tura tiene a espon=aK. Jcomo se aman os ob=etos +ue tienen te#tura 0speraK. Jcua es son os ob=etos +ue son durosK. Jcua es son os ru1ososK444etc4 Lue1o se tocan a ropa. zapatos. cabe o mani2estando J+ue tipo de super2icie encuentranK. /acen o mismo en pare=as mani2estando as caracter&sticas de a super2icie4 )e re2uerza e aprendiza=e e#p icando a os ni-os y ni-as +ue e sentido de tacto esta presente en todo nuestro cuerpo mediante a pie . pero donde se encuentra mas desarro ado es en nuestras manos. ya +ue con e os podemos acariciar. 1o pear. a1arrar. sobarO etc4 En casa iras en busca de toda c ase de te#turas por di2erentes u1ares tocando con os dedos. as super2icie de os ob=etos y mueb es tratando de di2erenciar c aramente. as te#turas. compartiendo con tus padres4 Materiales

Proceso

!e as Espon=a A 1od3n Li=a Cart3n

!rans2erencia

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
144

Degustan o losa sa#ores <$4 Aprendiza=e Esperado : discrimina di2erentes sabores y desarro a su sentido de 1usto <94 Actitudes <>4 E,a uaci3n
Fases Inicio

: Participaci3n N Co aboraci3n : !Bcnica de Obser,aci3n

Estrategias Moti,are a os ni-os rea izando un =ue1o FLa 1a ina tra,iesaG. donde e ni-o e ,amos a ,endar os o=os y probaran di2erentes tipos de a imentos y ob=etos. para +ue e os adi,inen de +ue se trata4 Creamos una canci3n acerca de os sabores4 Az:car Obser,a atentamente todos os a imentos +ue /ay sobre a mesa. y se es /ar0 as si1uientes pre1untasE Jsaben sus nombresK. J os /an comido anteriormenteK. Ja +ue sabenK Lue1o con esos a imentos rea izaremos e#perimentos a1rup0ndo os como du ces. sa ados y amar1os4 Los ni-os y ni-as probaran cada uno de os a imentos +ue /ay en a mesa sabore0ndo os entamente para +ue puedas sentir bien su sabor y se es /ar0 as si1uientes pre1untasE JPuedes reconocer o +ue estas comiendoK. J!iene os mismos sabores os a imentos +ue est0n probandoK. JCu0 de todos es mas ricoK Los a umnos iscriminaran i'erentes sa#ores y os a1ruparan. por saborE du ce y sa ado Re2orzamos e aprendiza=e e#p ic0ndo es a importancia de sentido de 1usto y +ue con e os podemos sentir os sabores de os a imentos4 Comentan o di2erentes sabores4 +ue sintieron a probar Merme ada C/oco ate )a Papitas 6a etas "ana/oria aceituna Materiales

Proceso

!rans2erencia

Comparte con sus padres en casa. de estas e#periencias. so icit0ndo es traer materia es para e d&a si1uienteE ,ina1re. per2ume. a 1od3n

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SESIN DE APRENDIZAJE N 11
Di'erencian o los olores <C4 Aprendiza=e Esperado : Aprenden a di2erenciar o ores <?4 Actitudes <@4 E,a uaci3n
Fases Inicio

: Responsabi idad : !Bcnica de Obser,aci3n

Estrategias )e moti,ar0 a os ni-os y ni-as pre1unt0ndo esE J/ue en a 1o. J+ue ser0K. JEs a1radab e o desa1radab eK Pre,iamente a docente /a rociado con ambientador e au a. moti,0ndo os con una serie de pre1untas4 Los ni-os y ni-as sacaran os materia es so icitados y obser,an o +ue /an tra&do pre1unt0ndo esE JLuB creen ustedes +ue /aremos con estos materia esK )e 2orman 1rupos de traba=o y a cada uno se es entre1ar0 en,ases con tapa y un trozo de a 1od3n4 Con ayuda de a docente /ar0n a1u=eros en as tapas de os 2rascos y 1uardaran en e osE pBta os de rosa. a 1od3n con ,ina1re. per2ume. /o=as de ruda. cebo a. cane a entera. c a,o de o or. ue1o /ue en por os a1u=eros de as tapas. aprendiendo de esta manera a i'erenciar los i'erentes olores . se es pre1untar0 si todos os recipientes /ue en i1ua y si pueden identi2icar os o ores. ue1o destaparan os en,ases para identi2icar o +ue estaban o iendo4 Re2orzamos o aprendido e#p icando a os ni-os y ni-as +ue os o ores por a nariz =unto con e aire +ue respiramos y a 1unas sustancias tienen o ores a1radab es y otros tienen o ores desa1radab es4 Con ayuda de tus padres e abora un istado de sustancias +ue emanen o ores a1radab es y o ores desa1radab es4 E abora una adi,inanza. traba en1uas o rima con a ayuda de tus padres4 Materiales

Ambientador En,ases de p 0stico ;asos desec/ab es Cebo a Per2ume A 1od3n Cane a C a,o de o or

Proceso

!rans2erencia

146

SESIN DE APRENDIZAJE N 12
Reconocien o soni os <A4 Aprendiza=e Esperado : Reconocen di2erentes sonidos 8%4 Actitudes 8<4 E,a uaci3n
Fases Inicio

: Responsabi idad : !Bcnica de Obser,aci3n

Estrategias )e moti,ar0 a os ni-os y ni-as a canci3n FMi cara pe+ue-aG 7o ten1o una cara pe+ue-a con o=os. pesta-as y ce=as con una nariz. bo+uita 2e iz y dos ore=as muy indas4 )e es /ar0 as si1uientes pre1untasE JLuB nos dice a canci3nK. +ue partes nombra. JLuB uti izamos para poder escuc/arK Lue1o se es pedir0 +ue se tapen os o&dos y a docente ara ruido y /ab ara a 1unas 2rases. para ue1o pre1untar es si escuc/aban c aro con os o&dos tapados4 )e 2ormaran tres 1rupos y se es entre1ara a un 1rupo cuc/aras de meta . a otro cuc/aras de p 0stico y a : timo 1rupo si batos. uno por uno os 1rupos aran sonar o +ue se es entre1o4 Los ni-os y ni-as reconocer+n los i'erentes soni os y responder0n as pre1untas +ue a pro2esora es /ar0 sobre os +ue /an e#perimentado con os materia es +ue se es entre1oE JLuB tipo de sonidos /an emitidoK. J)on i1ua es a os sonidos de otro 1rupoK. JCu0 emite sonidos sua,es y cua sonidos 2uertesK )e conso ida e aprendiza=e e#p icando a os ni-os +ue nuestros o&dos captan sonidos de mundo +ue nos rodea. os escuc/amos pero no os podemos ,er por+ue os sonidos son ,ibraciones +ue ,ia=an por e aire +ue son recibidas por as ore=as y os escuc/amos a tra,Bs de o&do4 )e es entre1ar0 si uetas a cada 1rupo para +ue asocien os sentidos con un e emento4 Comenta y dibu=a en casa 3r1anos de os sentidos os Materiales

)i uetas !enedor Cuc/ara )i batos Cuc/aras de p 0stico

Proceso

!rans2erencia

147

SESIN DE APRENDIZAJE N 13
Don e van nuestros alimentos 884 8$4 894 Aprendiza=e esperado di1esti,o Actitudes E,a uaci3n : Respeto y amor : Mediante e dia o1o y pre1untas : Conocen e 2uncionamiento de aparato

Fases Inicio D D

Estrategias )e a canci3n FLos a imentosG Mediante as si1uientes interro1antesE JLuB /emos cantadoK. JPor donde entran os a imentosK. JLuB pasa cuando tenemos os a imentos en a bocaK. JD3nde crees +ue ,an os a imentosK Los ni-os &onocen el 'uncionamiento el aparato igestivo en una ma+ueta donde se es e#p icar0 como 2unciona nuestro aparato di1esti,o: desde +ue in1resan os a imentos a a boca. a 2orma correcta de masticar os a imentos. e recorrido +ue /ace para e1ar a estoma1o. /asta e1ar a proceso de absorci3n de os a imentos y como nuestro cuerpo separa as ,itaminas y prote&nas para distribuir o por e cuerpo. y e imina o +ue no sir,e a tra,Bs de as /eces4 )e 2ormaran 1rupos. para +ue construyan e sistema di1esti,o. /aciendo uso de si uetas. ue1o o decoran /aciendo uso de materia 1r02ico p 0stico. para +ue 2ina mente e#p icara e traba=o rea izado Comenta con sus padres sobre a importancia de conocer nuestro sistema di1esti,o

Materiales

Proceso

Ma+ueta )i uetas 6oma !i=eras P um3n Pape otes

!rans2erencia

148

SESIN DE APRENDIZAJE N 14
&omo Respiramos 8>4 8C4 8?4 Actitudes E,a uaci3n Aprendiza=e esperado : Respeto y amor : E#posici3n de traba=os dia o1o y pre1untas
Estrategias D !odos os ni-os recibir0n una bo sa de p 0stico de tama-o mediano y e pediremos sa ir a patio para =u1ar a atrapar e aire. para ue1o comparar +uien atrapo mas aire DespuBs ,o ,er0n a so tar e aire y es pediremos Lue o atrapen de 2orma enta. r0pida. sa tando corriendo ue1o se es pre1untar0: JC3mo se sintieronK JLuB atraparon en a bo saK JCrees +ue en nuestra au a /ay aireK Jcon +ue creen +ue atrapamos e aire en nuestro cuerpoK JC3mo o /ar&amosK Con ayuda de una ma+ueta os ni-os reconocer+n el 'uncionamiento e los pulmones. a docente e#p icar0 e proceso de o#i1enaci3n +ue cump en os pu mones y e cuidado +ue se debe tener en cuenta )e propondr0 rea izar =ue1os de in/a aci3n de aire. ue1o retendr0 e aire por un momento donde se e#p icar0 +ue pasa cuando e aire esta dentro de nuestro cuerpo4 )i1uiendo indicaciones e ni-o =ue1a si1uiendo di2erentes consi1nasE dentro. 2uera. arriba. aba=o Rea izaran un e#perimento en una bote a depositar0n un c/anc/ito de =ard&n y se tapara a bote a. ue1o obser,aran +ue pasa con e c/anc/ito a +uedarse sin aire. se es e#p icar0 as consecuencias en os /umanos si nos +ued0ramos sin aire4 Dia o1a con sus padres sobre o +ue es pasar&a a os seres ,i,os sin o#i1eno4 )e es pedir0 a cada uno un embudo de p 0stico y >% cm4 De man1uera de anc/o de pico de embudo y de co or transparente Materiales

: Reconocen a importancia

de cuidar nuestros pu mones y su 2uncionamiento

Fases Inicio

D D

Ma+ueta )i uetas 6oma !i=eras P um3n Pape otes

Proceso

D D

!rans2erencia

D D

149

SESIN DE APRENDIZAJE N 15
&omo Recorre la sangre en mi cuerpo 8@4 8A4 $%4 Actitudes E,a uaci3n Aprendiza=e esperado : Respeto y amor : Dia o1o. pre1untas y traba=o cu minado : Conocen e

2uncionamiento de coraz3n

Fases Inicio D

Estrategias )e iniciar0 a acti,idad proponiendo a os ni-os y ni-as e =ue1o Fde medicoG y con a man1uera y e embudo +ue /an tra&do construiremos un estetoscopio para escuc/ar os atidos de coraz3n4 Escuc/aran os atidos de coraz3n en estado de reposo. ue1o se es pedir0 +ue sa ten u corran en su espacio. y se es pedir0 a os ni-os +ue ,ue ,an a escuc/ar os atidos de su coraz3n y se es pre1untaraE JLuB pasoK JC3mo sonaba e coraz3n antes de correrK En una ma+ueta se demostrar0 e recorrido de a san1re por nuestro cuerpo. ue1o se es e#p icara as parte +ue componen nuestro sistema circu atorio. para +ue cono!can la importancia (ue cumple el cora!n Rea iza en 2orma 1rupa . tBcnicas 1ra2ico p 0sticas pe1ando serpentina en un pape ote donde esta dibu=ado e sistema circu atorio4 En tu casa usa e estetoscopio de embudo para escuc/ar os atidos de coraz3n de tus 2ami iares Dibu=a con ayuda de tus padres o aprendido /oy

Materiales

Ma+ueta )i uetas 6oma !i=eras P um3n Pape otes

Proceso

!rans2erencia

150

SESIN DE APRENDIZAJE N 16
,ue sostiene mi cuerpo $<4 Aprendiza=e esperado es+ue eto $84 $$4 Actitudes E,a uaci3n : Respeto y amor : Obser,aci3n y e#posici3n : Conocemos y

comprendemos a 2unci3n de os /uesos y e

Fases Inicio D D

Estrategias )e moti,ara con a canci3n F a ca a,eraG )e es pre1untar0: JLuB cantaronK JPor +uB se ama ca a,eraK Mostrando una amina de un es+ue eto se es e#p icar0 +ue nuestro cuerpo esta con2ormado por /uesos +ue sir,en para. sostener nuestro cuerpo4 7 +ue sin e os nuestro cuerpo seria como un mu-eco de trapo y podr&amos mantenernos de pie4 Maciendo uso de =ue1o e mu-eco de trapo se1uir0 di2erentes consi1nas4 En 2orma ibre crea un cuento en re aci3n a =ue1o. ue1o e#pone su cuento de manera espont0nea4 Dia o1a con sus padres o aprendido en c ase

Materiales

D Proceso

D D

Ma+ueta )i uetas 6oma !i=eras P um3n Pape otes

!rans2erencia

151

SESIN DE APRENDIZAJE N 17
Dialogamos $ participamos en simulacros e sismos

$94 Aprendiza=e esperado : Conocen y practican medidas de se1uridad $>4 Actitudes $C4 E,a uaci3n : Responsabi idad : tBcnicas de obser,aci3n

Fases Inicio D D

Estrategias Maciendo uso de un diario de noticias re2erida a un sismo se eer0 para +ue os ni-os escuc/en y recuerden os sucesos ,i,idos Lue1o se es pre1untara: J+ue sabemos acerca de os sismosK. JPor +uB ocurrenK. JLuB podemos 2rente a e osK. Jcreen uds +ue debemos estar preparados para a2rontar osK Mediante sismo y +ue debemos simu acros se1uridad y 0minas se es e#p icar0 +ue es un a re1i3n es zona s&smica por o +ue estar preparados practican o y conocien o as se-a es de rutas de e,acuaci3n4

Materiales

D Proceso

Diarios Noticias L0minas Pape ustre P umones

D D D

!rans2erencia

Mediante din0micas 2ormamos 1rupos de traba=o entre10ndo e a cada 1rupo de traba=o 0minas con 2i1uras de situaciones de pe i1ro dentro y 2uera de au a. como consecuencia de un sismo. se e pedir0 +ue obser,en y ana icen en 1rupo cada 0mina ue1o e1uen a conc usiones como: JNuestra au a ser0 se1uraK J!iene as se-a izacionesK JCu0 es son as se-a es de se1uridad y pe i1ro +ue debemos conocerK JLuB debemos /acer antes. durante y despuBs de sismoK Nos or1anizamos para participar de simu acro de sismo4 )e es dar0 materia para +ue e aboren os carte es de se-a izaci3n Hzona de se1uridad. zonas de pe i1ros y rutas de e,acuaci3nI4 Nos or1anizamos para e,ar a cabo un simu acro de sismo. con2ormando as di2erentes bri1adas4 )e es pedir0 +ue comenten casa sobre a importancia de e,ar a cabo os simu acros de

6oma !i=eras

152

sismos

SESIN DE APRENDIZAJE N 18
,ue -a$ entro e mi ca#e!a

$?4 Aprendiza=e Esperado : Conocen a importancia de cerebro $@4 Actitudes $A4 E,a uaci3n 9%4
Fases Estrategias Materiales

: Participaci3n : !Bcnica de Obser,aci3n

153

Inicio

Proceso

)e propondr0 a os ni-os rea izar =ue1os de memoria si1uiendo. secuencias4 )e rea izan pre1untasE Ja +ue /emos =u1adoK. JLes 1usto e =ue1oK. JLuB parte de tu cuerpo /as uti izado para recordarK. J/abr0s uti izado tu coraz3n. tus manos. tus o=osK os ni-os y ni-as conocer+n e cerebro mediante una 0mina y una ma+ueta ue1o se iniciar0 a e#p icaci3n de a importancia $ la 'uncin (ue cumple el cere#ro en nuestra ,ida. y os cuidados +ue debemos de tener4 )e es e#p icar0 de +ue esta /ec/o e cerebro y como se conecta con todo e cuerpo4 Con p anti as e dan 2orma a cerebro y os compara con os dem0s 3r1anos de cuerpoE por 2orma. co or. tama-oOetc4 En su casa y con ayuda de sus padres recorta y pe1a etras y 2ormas re acionadas a cerebro

Ma+uetas

Laminas )i uetas Co ores P umones !i=eras 1omas

!rans2erencia

SESIN DE APRENDIZAJE N 19
Apren o a cui ar mi cuerpo <4 Aprendiza=e esperado : Conocen y practican /0bitos de aseo 84 Actitudes $4 E,a uaci3n : Responsabi idad : Obser,aci3n

Fases

Estrategias

Materiales

154

Inicio

D D D D

Acti,idades espont0neas Acti,idades de rutina Entona a canci3n FPin pon es un mu-ecoG4 La docente pre1untar0 a os ni-osHasI antes de ,enir a co e1io J+ue acti,idades rea izaronK y JPor +uBK Obser,a una 0mina i ustrada y o re acionan con a canci3n entonada4 Dia o1an y comentan sobre os :ti es de aseo4 &onocen y uti izan os :ti es de aseo. desarro ando una practica persona 4 La docente e#p ica a importancia de estar impios En a 2ic/a de traba=o dibu=an y co orean os :ti es de aseo4 Encierran y enumeran os :ti es de aseo4 )ocia izan sus traba=os Cooperan en e mantenimiento de 0rea de aseo de au a

Proceso

D D D D D D D

Laminas Rti es de aseo *ic/as de traba=o

!rans2erencia D

155

SESIN DE APRENDIZAJE N 20
Apren o a cui ar mi cuerpo <4 Aprendiza=e esperado : Participan y Dia o1an sobre a en2ermedades 84 Actitudes $4 E,a uaci3n : Amor y respeto : Obser,aci3n

Fases Inicio

Estrategias Acti,idades espont0neas Acti,idades de rutina D D )a en a patio de recreo y obser,an e ambiente Hc imaI )e 2ormu aran as si1uientes pre1untas JC3mo esta e c imaK. J+ue sientesK *ri3 o ca or. Jcomo estamos ,estidosK. J+ue pasar0 si ue,eK Dialoga sobre as consecuencias de c ima ca uroso. como a pro i2eraci3n de moscas. zancudos y otros bic/os +ue pro ucen en'erme a es como a diarrea. a er1ias. e c3 era. etc4 )e in,ita a un persona especia izado de Centro de )a ud. para tratar de tema y orientara os ni-os en e cuidado y pre,enci3n de en2ermedades4 ))4MM4 Re2ri1erio E abora tac/os eco 31icos en 1rupos Participan en a impieza y mantenimiento de su au a entonando a canci3n FE tac/o de BasuraG sa ida

Materiales

D Proceso D

Laminas Patio de a I4E4 6oma Cart3n !i=era

D D !rans2erencia D D D

156

SESIN DE APRENDIZAJE N 21
Apren o a cui ar mi cuerpo <4 Aprendiza=e esperado : Aprenden a e,itar accidentes 84 Actitudes $4 E,a uaci3n : Amor y respeto : Obser,aci3n

Fases Inicio

Estrategias Acti,idades espont0neas Acti,idades de rutina D Escuc/o un re ato senci o de una ni-a +ue =u1aba con 23s2oros4 D Respondo pre1untas JLuB pasoK. JC3mo se produ=oK. JC3mo debemos e,itarK D Obser,an a secuencia de aminas con ob=etos pe i1rosos y os identi2ica c aramente4

Materiales

Proceso

D D D D D D D !rans2erencia D

Dia o1an sobre o obser,ado y reconocen os ob=etos +ue o2recen pe i1ro como: 23s2oro. cuc/i o. a1u=as. enc/u2es. etc4 Conocen medidas de se1uridad para apren er a evitar acci entes +ue a docente indicar04 En sus 2ic/as de traba=o recortan identi2icando os ob=etos de pe i1ro y os pe1an en sus cuadernos4 ))4MM4 Re2ri1erio Escuc/a a ectura sobre re1 as de se1uridad y obser,a en e au a u1ares se1uros4 En una /o=a de traba=o a1rupa ob=etos pe i1rosos se1:n as cantidades indicadas E#/iben sus traba=os rea izados 6uardan en sus respecti,os u1ares. ob=etos pe i1rosos de au a Hcierta pape . ti=eras. a1u=as. marti o. etc4I

Laminas *3s2oro Cuc/i o !i=era Marti o

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SESIN DE APRENDIZAJE N 22
&onocen los alimentos nutritivos 9<4 Aprendiza=e esperado : Reconocen e ,a or nutriti,o de os a imentos 984 Actitudes 9$4 E,a uaci3n : Compartir : 2ic/a de obser,aci3n

Fases Inicio D D D D D

Estrategias Acti,idades espont0neas Acti,idades permanentes Entonan a canci3n de os a imentos Dia o1an sobre a canci3n Responden pre1untasE JLuB contienen a imentosK. JPara +ue sir,enK

Materiales

os

D Proceso D

D D

Obser,an una 0mina con una ,ariedad de a imentos4 Describen y comentan de donde procedenE 4 Los /ue,osO4de a 1a ina 4 E +uesoO4 de a ,aca 4 La ec/eO4de a ,aca 4 La carneO4 de di,ersos anima es4 Comentan sobre e ,a or nutriciona de os a imentos y a importancia de consumir para estar sa udab es4 Con e apoyo de os ni-os a docente anotara en a pizarra os a imentos +ue os ni-os Ir0n mencionandoE a imentos de desayuno. a imentos de a muerzo. a imentos de a cena En sus /o=as de traba=o a1rupan os a imentos de acuerdo a as consi1nas4 !ranscriben en sus a 1unos a imentos cuadernos e nombre de

*rutas *ic/as Co ores L0pices A imentos Pape otes

!rans2erencia

158

SESIN DE APRENDIZAJE N 23
Practica -+#itos alimenticios 994 Aprendiza=e esperado : Practico /i1iene en e consumo de a imentos 9>4 Actitudes 9C4 E,a uaci3n : Compartir : 2ic/a de obser,aci3n

Fases Inicio D D D

Estrategias Acti,idades espont0neas Acti,idades permanentes Recuerdan y comentan acti,idad de d&a anterior4

Materiales

sobre

Proceso

D D

D D D !rans2erencia

Obser,an una serie de a imentos os reconocen y dia o1an sobre e ,a or nutriciona 4 Comentan +ue para consumir os a imentos debemos tener /0bitos de /i1iene comoE a,arse as manos. debemos a,ar os a imentos antes de consumir os. masticar bien con a boca cerrada4 Desarro amos una practica con os a imentos +ue tra=eron en a onc/era. /aciBndo os comer y obser,ando si cump en os /abitaos de /i1iene4 En su 2ic/a de traba=o identi2ican y de inean os a imentos nutriti,os y otras consi1nas de a docente4 A1rupan os a imentos y co ocan e numero +ue corresponde E#/iben sus traba=os y os socia izan en 1rupos

*rutas Ponc/eras 'ab3n !oa a Co ores 0piz

159

SESIN DE APRENDIZAJE N 24
.,ue tra/e en mi lonc-era -o$0 9?4 Aprendiza=e Esperado : )e eccionan y comparan a imentos para una onc/era 9@4 Actitudes 9A4 E,a uaci3n
Fases Inicio

: Compartir : !Bcnica de Obser,aci3n

Estrategias La docente ense-a a os ni-os canci3n FLue rica 2rutaG. ue1o comenta canci3n aprendida4 )e es mostrara a os ni-os ni-as unas si uetas con di2erentes 2rutas a imentos +ue se pueden traer en a onc/era +ue no se pueden traer en a onc/era4 a a y y y Materiales

Proceso

!rans2erencia

)e /ar0 participar a os ni-os y ni-as pre1unt0ndo es sobre os a imentos +ue son nutriti,o y +ue se pueden traer en a onc/era y os +ue no se deben traer en a ocn/era por ser considerado a imentos c/atarra4 1eleccionaran de a 1ama de a imentos +ue obser,an en as si uetas os +ue se pueden traer en a onc/era4 Obser,aran en su onc/era os a imentos +ue /an tra&do y os comparan. comentaran con sus compa-eros y a pro2esora sobre o +ue /an tra&do y a importancia de traer una onc/era nutriti,a. se e abora un istado de contenido de as onc/eras4 Lue1o a docente es /ar0 as si1uientes pre1untasE JSLue es 1usto de sus onc/erasK. JLuB es 1ustar&a +ue es manden en a onc/eraK. JLuB no es 1usta de su onc/eraK Pintan en su /o=a de traba=o una onc/era de co or amari o4 Limpian e sector de a onc/era y co ocan sus onc/era e9n su u1ar

Lamina P um3n Pape ote Ni-os y ni-as Lonc/eras si uetas

160

SESIN DE APRENDIZAJE N 25
Ela#oramos carteles so#re el cui a o el me io am#iente

>%4 Aprendiza=e esperado : E aboran carte es para a conser,aci3n de medio ambiente ><4 Actitudes >84 E,a uaci3n : Responsabi idad D Co aboraci3n : Obser,aci3n Permanente

Fases Inicio D D

Estrategias La docente or1anizar0 a os ni-os para sa ir de paseo por os a rededores y dentro de nuestra I4E4 De re1reso a au a se /ar0n as si1uientes pre1untasE JA d3nde 2uimosK. JLuB /emos obser,adoK. JC3mo estaban os a rededoresK. JC3mo te 1ustar0 +ue estBn os ambientes de tu I4E4K. JLuB podemos /acer para me=orar osK. JLuB materia es podr&amos uti izar para /acer nuestras pancartasK En una 0mina obser,an y /acen comparaciones de un ambiente impio y otro sucio y contaminado. ue1o en 1rupos ela#oraran carteles +ue ser0n co ocados en os u1ares +ue crean +ue est0n mas sucios4 )e con,ersar0 sobre e cuidado +ue debemos tener a momento de desec/ar a basura y as consecuencias +ue traen a suciedad para e medio ambiente4 (na ,ez terminado os carte es por 1rupo se co ocar0 en os u1ares ,isib es de a comunidad4 Dia o1a en sus casa con su padres de o importante +ue es e,itar a contaminaci3n ambienta

Materiales

D Proceso D

Carte es Cartu ina P umones 6oma Co ores

!rans2erencia

D D

161

SESIN DE APRENDIZAJE N 26
Mantengo limpio mi am#iente e tra#a/o

>$4 Aprendiza=e Esperado : Practican /0bitos de /i1iene >94 Actitudes >>4 E,a uaci3n : Responsabi idad y co aboraci3n : 2ic/a de obser,aci3n

Fases Inicio

Estrategias )e inicia a acti,idad eyendo a os ni-os y ni-as as si1uientes adi,inanzas: Bai o por toda a casa impiando con mi pe ito mo,iBndome de a+u& para a 0. de=o todo impio4 Lue ser04 +ue ser0 Boy con a escoba a donde e a ,a a bai ar y reco=o a basura +ue a tac/o /ay +ue ec/ar4 Lue ser04

Materiales

Cartu ina Lapiza )i uetas !ar=etas P0pe o 1ra2o L0minas

Proceso

A reso ,er e ni-o cada adi,inanza. ir0n co ocando as respuesta mediante una si ueta en a pizarra. e Ir0n respondiendo as si1uientes pre1untasE JPara +ue barremosK JPara +ue sir,e a escobaK JLuB pasar&a si no impi0ramosK JLuB nos puede ocurrirK )e es 2ormu a a misma pre1unta con e otras adi,inanzas re acionadas con utensi ios de impieza He tac/o. e trapeadorOetc4I4 )e es e#p icar0 a os ni-os +ue debemos cuidar e ambiente en +ue estudiamos ya +ue os u1ares sucios nos puede causar en2ermedades. mediante anima es como as cucarac/as. as moscas. ratas. os cua es contaminan nuestro ambiente4 Los ni-os y ni-as practican -+#itos e -igiene ordenando e sa 3n de acuerdo a unas aminas mostradas con ambientes ordenados y impios y desordenados y sucios )e entre1a a os ni-os tar=etas para +ue dibu=en sobre e tema Con,ersa con sus padres acerca de as abores +ue rea izan en casa. para mantener sus ambientes impios

!rans2erencia

162

SESIN DE APRENDIZAJE N 27
Em#ellecien o mi aula >C4 Aprendiza=e Esperado : Ordena os espacio de su au a >?4 Actitudes >@4 E,a uaci3n : Responsabi idad : !Bcnica de Obser,aci3n Re1istro anecd3tico

Fases Inicio D D

Estrategias Iniciamos a acti,idad recordando as acti,idades anteriores +ue /emos rea izado4 )e1uidamente /aciendo uso de 0minas se e#p icar0 +ue son acciones +ue debemos /acer todos os d&as para +ue nuestros ambientes se ,ean impios y ordenados44 )e es pedir0 or1anizarnos por 1rupo para +ue e os propon1an +ue debemos /acer para +ue nuestras au as se manten1an impias y ordenadas4 Mediante 0minas se 2orman nue,os 1rupos para +ue e os e aboren. carte es. a2ic/es. decoraciones. tac/os. or enen os =u1uetes de os sectores yPo materia es de traba=o. /aciendo uso de di2erentes tBcnicas 1r02icas p 0sticas4 Conc uido con os traba=os e aborados por os ni-os se proceder0 a ubicar os carte es y ob=etos e aborados por e os mismos e i1iendo con e os e u1ar de manera ordenada y 2unciona 4 )e es pedir0 +ue deben /acer o mismo en sus casas para +ue puedan practicar e orden y a impieza4

Materiales

Proceso

P umones Cartu ina Crayo as 6omas !ac/itos

!rans2erencia

163

SESIN DE APRENDIZAJE N 28
Mantengo limpio mi am#iente e tra#a/o

>A4 Aprendiza=e esperado : Aprender0 a mantener su espacio impio C%4 Actitudes C<4 E,a uaci3n : Responsabi idad D so idaridad : obser,aci3n permanente

Fases Inicio D D

Estrategias )e iniciar0 con un cuento FE ni-o en2ermizoG )e pre1untar0E JC3mo se amaba e ni-o de cuentoK. JPor +uB se en2ermaba tantoK. JLuB tenia +ue /acer para no en2ermarseK. Jes bueno ,i,ir en medio de a basuraK4 )e dia o1ar0 sobre a importancia de mantener nuestros espacios impios en e au a4 )e rea izara una ,isita por os a rededores de a I4E4 para +ue puedan obser,ar como se mantienen os ambientes4 De re1reso a a I4E4 se dia o1ar0 sobre o obser,ado. donde e ni-o dar0 su opini3n4 DespuBs de dia o1ar se 2ormar0 e cuadro de responsabi idades donde cada ni-o y ni-a por a2inidad esco1er0 a tarea +ue ,a a rea izar diariamente para +ue apren a a mantener limpio su aula% Rea iza traba=o 1rupa e aborando e cuadro de responsabi idad /aciendo uso de materia de recic a=e y con,ertir o en a 1o :ti para su au a4 E ni-o comentara como se sinti3 /oy d&a con o aprendido4 Lue1o en su casa comentara a su 2ami ia o importante +ue es mantener e medio impio

Materiales Laminas Pape otes Crayo as Pape ustre 6oma Lata Bote as desc0rta es Cart3n

D Proceso D D D

!rans2erencia

D D

164

SESIN DE APRENDIZAJE N 29
.2isita el merca o e a#astos0

C84 Aprendiza=e Esperado : Reconoce os a imentos nutriti,os C$4 Actitudes C94 E,a uaci3n
Fases Inicio

: Respeto D Compartir : Entre,ista

Estrategias La docente comenta a os ni-os y ni-as +ue ,an a sa ir de ,isita a mercado d0ndo es as orientaciones necesarias4 Lue1o a sa en a mercado rea izando pre1untas a os ,endedores y ,endedoras de ,erduras. 2rutas y carnes4 Reco ectan a 1unas 2rutas y ,erduras para de re1reso en e sa 3n dia o1ar. sobre a e#periencia +ue /an ,i,enciado y o +ue /an reco ectado Macen un istado y reconocen los alimentos nutritivos (ue mas se ven en en el merca o% Mode an con p asti ina 2rutas y ,erduras +ue ,ieron en e e mercado4 Pinta ibremente o +ue mas e a1rado de paseo4 En recipientes por separado se eccionan y 1uardan as 2rutas y ,erduras Materiales

Proceso

*rutas y ,erduras Recipientes Laminas L0pices Co ores P asti ina

!rans2erencia

165