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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia

Una parte de un todo

I "orma!i# I $%i%&!io al Nombre de la institucin o instituciones que participan en la experiencia: Escuela Vista Hermosa, Maestros de 3 y los 32 estudiantes del 3L'der(e$ ) de la experie !ia Nombre$ * Apellido$+ Miriam M! Mor"n ! ,rea de Traba-o+ Tel."o o$ Correo ele!%r# i!o ME#$%&-Vista Hermosa '(()-*2+) miri,mabel-.otmail!com /0 de Di!iembre DESCRIPCIN En mi experiencia en esta Escuela, /ue de 0ran satis/accin, traba1ar con los estudiantes del 3- , ya que ellos desconoc2an traba1ar en /orma colaborati3a 3iendo la satis/accin de ellos, 3i el inter4s que ten2an de aprender, y me dediqu4 con ellos, para lo0rar mi ob1eti3o! 5os Maestros obser3aron el traba1o que desarrollaron los estudiantes, y la moti3acin que en ellos .ab2a y el cambio radical que ellos mostraban, a tal punto que a 3eces no se quer2an ir del aula de inno3acin, quer2an permanecer all2, recibiendo las ense6an7as impartidas por m2 persona! Tiempo de de$arrollo * e$%ado de la experie !ia

Seis periodos de clase de 40 minutos.

E de$arrollo o "i ali1ada+ Fi ali1ada el mi.r!ole$ /4 de o5iembre6 Pobla!i# !o la 7&e $e lle5a a !abo la experie !ia El proyecto se lle3a a cabo con los estudiantes de tercer 0rado en edades de ( a + a6os, Maestros de tercer 0rado y /acilitador de Entrepares! E$!riba lo$ or'8e e$ * $i%&a!i# i $%i%&!io al 7&e lo mo%i5o a !rear e impleme %ar di!9a experie !ia
La motivacin de esta clase surge de la dificultad que existe en el aprendizaje y enseanza de las fracciones. Por qu es tan difcil aprender fracciones y qu lo ace tan difcil!" estas son preguntas que motiva a realizar este tra#ajo. $s un tema que cuesta explicar" a los nios les cuesta entenderlo" y a%n cuando lo logran" se les ace algo complicado. &ncluso tam#in lo es para los adultos" si no lo practicamos con dedicacin.

A2o$+3333333

Me$e$+ 3333333

De$!riba !#mo $e reali1# la impleme %a!i# de la experie !ia * la$ a!%i5idade$ de$arrollada$6

Se implementa la experiencia de la siguiente manera:

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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

 Se realiza un diagnstico a travs de lluvia de ideas sobre el concepto fraccin, partes, lectura escritura y tipo de fracciones. Realiza un pe ue!o e"ercicio para determinar los conceptos previos. #uego de formar sus grupos de traba"os, ver$n sus roles de dise!adores para la representacin de las fracciones en foam. %tilizando la &erramienta 'aint dise!aran representaciones gr$ficas de fracciones. Realiza rompecabezas con fracciones da &asta (0 partes. )e forma individual escribe, lee e identifica los tipos de fracciones. Se evaluar$ el traba"o grupal e individual para observar el progreso del tema.
:C#mo me-oro $& ambie %e de apre di1a-e !o la impleme %a!i# de la experie !ia; El ambiente de la experiencia en cuanto al aprendi7a1e /ue muy si0ni/icati3o para todos los que participamos de la misma! En los estudiantes /ue notorio el aprendi7a1e y el cambio de actitud en compartir con sus compa6eros en las di/erentes acti3idades! E$!riba la$ e$%ra%e8ia$ peda8#8i!a$ * did<!%i!a$ 7&e impleme %# Mis estrate0ias /ueron la moti3acin, la con3ersacin, llu3ias de ideas, pre0untas y respuestas! De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de pla i"i!a!i# del %raba-o

En cada sesin para el desarrollo del proyecto se le dio se0uimiento al tema para que los estudiantes aprendieran a interpretar representaciones 0r"/icas de las /racciones!
E-e!&!i# de %raba-o e el a&la+ orie %a!i# al apre di1a-e * el %raba-o !olabora%i5o6

8e traba1 colaborati3amente, se puso a los estudiantes el pensamiento cr2tico, compartir, anali7ar, debatir y respetar las ideas de los compa6eros al e1ecutar el proyecto de aula!
I !l&*a lo$ re!&r$o$ %e! ol#8i!o$ 7&e $e &%ili1aro e la impleme %a!i# 6
Computadora, Multimedia, Internet, Foam, tempera, goma, pincel, lpices de colores. Libros de texto Matemtica Aplicada, tercer grado, Educacin Bsica, Susaeta Ediciones anam S.A. retest !Copia"

Pre$e %e & a $' %e$i$ de lo$ apor%e$ * la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere %e$ e$%ame %o$ * dem<$ a!%ore$ 7&e i %er5ie e e el pro!e$o de impleme %a!i# de la experie !ia

No .ubo aporte pero s2 la participacin de los directi3os de la escuela, maestros de 39 y /acilitadora del proyecto entrepares! De$!riba la$ pri !ipale$ %ra $"orma!io e$ de la impleme %a!i# d&ra %e $& %iempo de reali1a!i# !
5a trans/ormacin de la implementacin de este proyecto /ue una compenetracin de los estudiantes, ten2an un espacio /2sico donde pod2an reali7ar sus acti3idades, otra cosa que a 3eces no todo en la 3ida es estudio, los estudiantes .ay que moti3arlos y .ay que ense6arles que se debe traba1ar por y para el bien de todos, traba1ar colaborati3amente, y traba1ar en equipo! Expli7&e el apo*o i $%i%&!io al re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma6

Nin0uno
De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme %a!i# de la experie !ia

:inali7ada