PORQU UTILIZAMOS LA PALABRA COMPLEMENTADA? Dentro del objetivo de visualizar al mximo el lenguaje oral utilizamos la PC para facilitar as su recepcin.

Tambin para ayudar al paso del gesto a la palabra, es necesario utilizar algn recurso susceptible de aumentar la eficacia de la lectura labial. Cuando el nio oyente balbucea, l se oye y este hecho en s mismo constituye un refuerzo de su propia produccin oral, si a esto se le suma la repeticin de los balbuceos por parte de la madre o adulto con una expresin de placer transmitida acsticamente por su entonacin y visualmente por su expresin oral: esto constituye el ms poderoso refuerzo de la produccin vocal del nio. Del mismo modo cuando el nio tiende a aproximarse a una palabra de la lengua hablada, tal como pa, pa, pa (aproximada a pap), el adulto reconoce y repite esa palabra, alegrndose de la emisin de la misma. Dir s, muy bien, aqu est pap y as progresivamente el nio ir asociando sus primeras palabras. En este proceso, primero de refuerzo del balbuceo sin sentido del nio y despus la atribucin de un significado a esos balbuceos, hasta llegar a palabras habladas, el nio oyente recibe informacin por varias fuentes: la acstica y la visual. La informacin acstica es recibida a travs de la audicin y a su vez esta informacin es segmental (articulacin) y suprasegmental (los componentes afectivos transmitidos por la entonacin). La informacin visual le viene transmitida por medio de los movimientos articulatorios (segmental) y como por la expresin facial de la cara y los gestos y tambin movimientos del cuerpo (suprasegmental).

En el caso del nio sordo, l no se oye cuando balbucea, tampoco oye las repeticiones del adulto, y tampoco puede ajustar sus emisiones (balbuceos) con las repeticiones del adulto, por lo que su fuente auditiva estara ausente. Por medio de la PC, el nio sordo puede recibir a travs de sus sistema visual una cantidad de informacin segmental equivalente a las que normalmente los que oyen, reciben a travs de sus sistema auditivo. El nio puede adems reconocer sus propios balbuceos, los reproducidos por el adulto e ir modificndolos hasta encajar en el modelo que l ha interpretado. El objetivo es proporcionar otra forma de feed-back y refuerzos, asociados a esas producciones verbales, para que estas no disminuyan y terminen desapareciendo.