EXTRACTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

COLEGIO PBLICO DE INFANTIL Y PRIMARIA SAN FERNANDO

EXTRACTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO (ALUMNADO Y FAMILIAS)

La finalidad de las normas de convivencia y de la educacin para la

convivencia es crear un clima en los centros docentes y en la comunidad educativa que, mediante el desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje, facilite la educacin del alumnado en los valores de respeto de los derechos humanos y del ejercicio de una cultura ciudadana democrtica, mediante la prctica y el compromiso de su defensa activa por parte de toda la comunidad educativa (Decreto !"##$ de la %onvivencia &scolar en La %omunidad de %astilla'La (ancha y Decreto ) !"#) de autoridad del profesorado*

C. P. San Fernando Albacete

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INTRODUCCIN:
Los temas relacionados con la convivencia preocupan a toda la comunidad educativa y ocupan una parte importante del tiempo y el esfuerzo cotidiano de maestros y equipos docentes+ el co !"ol #el $%l$ se considera necesario para ejercer la la,or educativa y la escuela, como or-anizacin, parece claro que de,e promover y favorecer comportamientos coherentes con la convivencia y el respeto entre los ciudadanos. &nsear a convivir no es slo tarea de los profesores, es una la,or de toda la comunidad educativa y de la sociedad. L$ e#%c$c&' e ( )$"$ l$ co *&*e c&$ se considera un ,ien com/n, un patrimonio que es preciso preservar y un aprendizaje necesario para todos los miem,ros de la comunidad educativa. Los conflictos afectan de una u otra forma a toda la institucin y solucionarlos adecuadamente, facilitando el aprendizaje de las ha,ilidades necesarias para afrontarlos, constituye una parte importante del tra,ajo de los profesionales del centro y, por e0tensin, de todo el conte0to social en el que se desenvuelven los alumnos, dado que la responsa,ilidad de promover la convivencia recae en todos y cada uno de los miem,ros de la comunidad educativa. Los aspectos fundamentales de nuestras normas de convivencia pretenden1 2omentar el respeto mutuo entre todas las personas que formamos la comunidad educativa y lo-rar un clima en las aulas y en el centro que desarrolle h,itos coherentes con una concepcin de persona autnoma, tolerante, fle0i,le y a,ierta (respetuosa con las opiniones de los otros*. &stimular competencias que permitan la -estin democrtica de las normas y la resolucin constructiva de los conflictos. 3alorar el cuidado y mantenimiento del entorno, las instalaciones y materiales del centro. %onse-uir un am,iente de tra,ajo positivo, eficiente y participativo. To#o+ e+!$,o+ &,)l&c$#o+ por lo que es preciso desarrollar y potenciar nuevas y ms estrechas formas de cola,oracin entre la escuela, las familias y el entorno, incrementando la participacin de los padres y otras instituciones en la vida del centro desde esquemas ,asados en el respeto mutuo y orientando la cola,oracin hacia la ,/squeda conjunta de soluciones. 4uestro compromiso es implicarnos en la mejora del clima escolar en el centro y en las aulas y dado que hacerlo posi,le es una "e+)o +$-&l&#$# colec!&*$, solicitamos la cola,oracin de la comunidad educativa para construir entre todos un modelo de convivencia que sirva de ejemplo a nuestros alumnos. La ela,oracin de nuestras No",$+ #e Co *&*e c&$ ha supuesto un tra,ajo conjunto de padres y maestros en el foro del %onsejo &scolar. 5e han
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de,atido y analizado los pormenores de un documento marco que, sin duda, a partir de criterios compartidos, facilitar y estimular nuestra la,or cotidiana encaminada a formar alumnos autnomos, respetuosos, tolerantes y solidarios.

+$l%#o #el Cl$%+!"o #e P"o.e+o"e+

I/0 NORMAS DE CON1I1ENCIA (TODOS ESTAMOS IMPLICADOS)

6 trav7s de su respeto y cumplimiento conse-uiremos el desarrollo armnico del quehacer cotidiano de todos los sectores que confi-uran la %omunidad &ducativa.

I/2/0 ASISTENCIA:
La $+&+!e c&$ e+ o-l&3$!o"&$, salvo causa justificada, y de,e ser re-ular. Las faltas de asistencia reiteradas se considera que privan a los alumnos de un derecho fundamental+ por tanto, y en cumplimiento de la normativa vi-ente, se pondrn en conocimiento del 87cnico de 5ervicios a la %omunidad, adscrito al &quipo de 9rientacin y 6poyo del %entro, para que las traslade a la %omisin :rovincial de 6,sentismo. Las .$l!$+ #e $+&+!e c&$ de los alumnos sern comunicadas por el 8utor al ;efe de &studios. La familia ser informada de dichas faltas y las justificar mediante nota escrita y!o entrevista ante el 8utor. 5e de,e asistir a clase en ,uenas condiciones de +$l%# e 4&3&e e.

I/5/0 PUNTUALIDAD:
&s de,er de los alumnos asistir con )% !%$l&#$# y participar en las actividades planificadas por el %entro. La entrada al cole-io es a las 6 4o"$+, posteriormente, se cierran las puertas de acceso y los alumnos de,ern justificar su retraso. Los nios accedern solos al interior del centro. Los padres de,en permanecer en la entrada para estimular la $%!o o,7$ de los alumnos y facilitar una incorporacin fluida a las aulas. La salida del cole-io es a las 28 4o"$+. Los alumnos de &ducacin <nfantil estarn preparados unos minutos antes para facilitar su reco-ida por parte de los padres.

I/9/0 SALIDAS DEL RECINTO ESCOLAR:

4o se permite la salida del recinto escolar en horas de clase, e0cepto cuando se considere necesario, previa )e!&c&' #e lo+ )$#"e+, y con la autorizacin del 8utor, ;efe de &studios o Director del %entro.

I/8/0 1ISITAS DE PADRES:

&l %ole-io tiene un 4o"$"&o e+!$-lec&#o para la visita de los padres, madres o tutores. 2uera de este horario, no de,ern interrumpir las clases u otras actividades pro-ramadas. %uando un padre o madre deseen hacer una consulta, su-erencia o presentar una queja, de,ern diri-irse en primer lu-ar
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al maestro o,jeto de la misma, o al tutor del alumno. 5i no se resolviera satisfactoriamente, podrn diri-irse al ;efe de &studios, y finalmente al Director.

I/:/0 DATOS PERSONALES:

Las direcciones y tel7fonos de las familias de,en ,$ !e e"+e $c!%$l&;$#o+ para facilitar una rpida comunicacin. 5e de,e informar en 5ecretar=a cualquier modificacin de los datos personales (cam,io de domicilio o tel7fono*.

I/ </0 CONDUCTA:
I/</2/0 EN EL CENTRO: 5e considera fundamental "e+)e!$" l$ #&3 &#$# y funciones de los maestros y de cuantas personas tra,ajen en el %entro. De i-ual modo, se considera fundamental, "e+)e!$" l$ #&3 &#$#, inte-ridad, li,ertad y dems derechos de los alumnos. Las entradas a las aulas de,ern realizarse e o"#e , por las escaleras y pasillos destinados al efecto. 4o est permitida la permanencia en pasillos y escaleras, e0cepto cuando al-/n maestro lo autorice. 4in-/n alumno de,e )e",$ ece" e l$+ $%l$+ una vez finalizadas las clases, a no ser por una circunstancia especial y con permiso del 8utor. Las aulas permanecern o"#e $#$+ ( l&,)&$+ (tanto el material como el mo,iliario*. La rotura o deterioro de las instalaciones, mo,iliario y material escolar por uso inde,ido o ne-li-encia de,ern ser indemnizados econmicamente por los responsa,les. I/</5/0 EN EL PATIO DE RECREO: 6l no e0istir un patio de recreo cerrado y de uso propio para el %entro, utilizamos la e0planada del parque que tenemos frente al cole-io+ tanto para recreo, como para las clases de &ducacin 2=sica. Las entradas y salidas se realizarn en orden, )o" 3"%)o = cl$+e, acompaados por el profesor correspondiente. &l tiempo de recreo es para el descanso de la actividad escolar. Durante los recreos, los alumnos de,ern )e",$ ece" e el )$!&o (en la zona de parque asi-nada* y procurarn cuidar el entorno (depositar los envoltorios y
restos de comida en las papeleras y evitar jue-os peli-rosos y!o violentos*.

Los alumnos no podrn pasar a las clases sin permiso de los maestros responsa,les de la vi-ilancia del recreo. Los d=as de lluvia, los alumnos podrn )e",$ ece" e l$+ $%l$+ acompaados por los maestros encar-ados de la vi-ilancia del recreo. Los alumnos cola,orarn peridicamente en la l&,)&e;$ del patio de recreo. I/</9/0 EN EL AULA: Los alumnos de,en participar y .$c&l&!$" el #e+$""ollo #e l$+ $c!&*&#$#e+ #oce !e+, si-uiendo las e0plicaciones de los profesores y a,steni7ndose de molestar a los compaeros.
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&l aula como l%3$" #e !"$-$>o ( co *&*e c&$ de,e presentar un aspecto ordenado y limpio que permita el uso apropiado de la misma. &l alumno reco-er su material y equipo siempre que haya de salir de clase. 5e fomentar el "e+)e!o $ !o#$+ l$+ )e"+o $+, sus pertenencias, y su tra,ajo.

II/0 INFORMACIN ACAD?MICA:

II/2/0 MODELO DE E1ALUACIN: La evaluacin tiene como finalidad co oce" el &*el #e co,)e!e c&$ $lc$ ;$#o )o" lo+ $l%, o+ en el desarrollo de las ha,ilidades ,sicas de e0presin y comprensin oral, de la lectura de la escritura y del clculo, as= como del desarrollo de ha,ilidades sociales, h,itos de tra,ajo y estudio, del sentido art=stico, la creatividad y la afectividad. La referencia fundamental de la evaluacin ser el -rado de adquisicin de las co,)e!e c&$+ -@+&c$+. La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado ser co !& %$A 3lo-$l e & !e3"$#o"$ y tendr en cuenta su pro-reso en el conjunto de reas del curr=culo. 6simismo, la evaluacin tiene un c$"@c!e" .o",$!&*o por lo que se podrn incorporar medidas de ampliacin, enriquecimiento o refuerzo en funcin de las necesidades que se deriven del proceso educativo. II/5/0 PROMOCIN: Al .& $l&;$" c$#$ % o #e lo+ c&clo+A siempre que se considere que el alumno ha alcanzado las competencias ,sicas y el adecuado -rado de madurez y cuando los niveles de aprendizajes no impidan se-uir con aprovechamiento el nuevo ciclo. &0cepcionalmente, el equipo docente podr decidir que el alumno permanezca % $Bo $#&c&o $l e el ,&+,o c&clo/ &sta medida se puede adopta" % $ +ol$ *e; $ lo l$"3o #e L$ E#%c$c&' P"&,$"&$ y preferentemente al terminar el ciclo, acompaada de un plan espec=fico de refuerzo o recuperacin. La #ec&+&' +o-"e l$ )"o,oc&' l$ !o,$ el !%!o"A teniendo en cuenta los informes de los profesores implicados. Los padres de,ern conocer las decisiones relativas a la evaluacin y promocin de sus hijos y cola,orar en las medidas de apoyo y refuerzo que se adopten en el centro. II/9/0 INFORMACIN A LAS FAMILIAS: Los tutores al & &c&o #e c$#$ c%"+o e+col$" informan a los padres de las competencias ,sicas a desarrollar, so,re los contenidos y los criterios de evaluacin. 6l finalizar cada trimestre, los tutores informan a los padres, por escrito, a trav7s de los -ole!& e+ & .o",$!&*o+/ 6 lo lar-o del curso los tutores disponen en su horario de !&e,)o+ e+)ec7.&co+ para informar a las familias. &n &ducacin :rimaria los resultados de la evaluacin se e0presarn en los si-uientes t7rminos1 I +%.&c&e !e (<4*, S%.&c&e !e (5>*, B&e (?<*, No!$-le (48*, So-"e+$l&e !e (5?*, considerndose calificacin ne-ativa el <nsuficiente y positivas todas las dems.

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III/0 SER1ICIOS DEL CENTRO:

III/2/0 COMEDOR ESCOLAR: &l centro cuenta con servicio de comedor escolar. :or razones de espacio, se u,ica en el centro MC #e lo+ Ll$ o+ M$"!7 e;. Diariamente los monitores reco-en a los alumnos en la puerta del cole-io al finalizar las clases ()@ horas* y los trasladan al comedor. Los padres reco-en a los alumnos en el cole-io MC #e lo+ Ll$ o+ M$"!7 e; al finalizar el servicio ()A, # horas*. III/5/0 EDUIPO DE ORIENTACIN Y APOYO: &l &quipo de 9rientacin y 6poyo del %entro, lo inte-ran los especialistas en Pe#$3o37$ Te"$)E%!&c$A A%#&c&' ( Le 3%$>eA O"&e !$c&' ( Se"*&c&o+ $ l$ Co,% &#$#/ 8ienen la responsa,ilidad de proponer a la %omisin de %oordinacin :eda--ica (en cola,oracin con el &quipo Directivo*, el :lan 6nual de 9rientacin y 6tencin a la Diversidad del %entro y de llevar a ca,o las actuaciones de atencin espec=fica y apoyo especializado. &l :lan de 9rientacin y 6tencin a la Diversidad del %entro reco-e un conjunto de pro-ramas y medidas de tipo or-anizativo y curricular que pretenden desarrollar actuaciones encaminadas a facilitar una "e+)%e+!$ e#%c$!&*$ co4e"e !e ( $>%+!$#$ a las necesidades de todos y cada uno de nuestros alumnos. III/9/0 BIBLIOTECA: La ,i,lioteca #el ce !"o es propiedad del cole-io y fi-ura en su inventario -eneral. &st al servicio de toda la comunidad educativa, siempre que cumplan los requisitos esta,lecidos. &ntre sus finalidades destacamos1 cultivar la aficin a la lectura y ha,ituar a los alumnos a que la utilicen para completar su formacin cultural y cient=fica. La ,i,lioteca #e $%l$ est formada por te0tos adecuados a las caracter=sticas de los alumnos de cada curso. Beneralmente, los alumnos utilizan los )e"&o#o+ #e "ec"eo para cumplimentar las fichas que permiten retirar temporalmente los li,ros de sus fondos ,i,lio-rficos. Los tutores orientan a los alumnos so,re el funcionamiento y normas de uso de la ,i,lioteca del centro y de las aulas. III/8/0 AULA ALTFIA: &l centro dispone de un e+)$c&o e+)ec7.&co en el que se u,ica el 6ula 6lthia. 5u estructura permite a los alumnos, con la direccin de tutores y especialistas, acceder a pro-ramas informticos de diverso tipo que favorecen los aprendizajes y el manejo de los ordenadores. 8odos los alumnos, $l ,e o+ % $ *e; $ l$ +e,$ $ , pasan con su tutor. Los especialistas la utilizan en funcin de las actividades pro-ramadas en su m,ito curricular.

I1/0 1ARIOS:
I1/2/0 ACCIDENTES ESCOLARES: :ara atender a los alumnos que durante la actividad escolar sufren al-/n tipo de accidente se desarrollan las si-uientes actuaciones1
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6ccidentes le*e+1 analizada la situacin, se realiza, si es posi,le, la primera cura y se avisa a los padres para decidir su traslado o no al centro m7dico. 6ccidentes que se consideren &,)o"!$ !e+: se traslada al alumno al servicio de ur-encias y se avisa a los padres para que se ha-an car-o de la situacin. &n caso de accidente en horario escolar, previo e0pediente que tramita el cole-io, se puede solicitar a la %onsejer=a de &ducacin las indemnizaciones que con arre-lo a ley hu,iera lu-ar. I1/5/0 EMERGENCIAS: 5e considera situacin de emer-encia aquella que por diversos motivos o,li-ue a la evacuacin rpida del edificio. Dada la u,icacin de nuestro centro, tam,i7n ser considerada emer-encia, de mayor o menor -rado, los d=as de nevada o viento intenso, que o,li-an a cerrar el parque y ocasionan evacuaciones utilizando la puerta de emer-encia. 8odo este tipo de situaciones de emer-encia estn contempladas en el Pl$ #e E*$c%$c&' #el Ce !"o, con mencin e0presa de los pasos a se-uir en cada caso. I1/9/0 USO DEL TEL?FONO Y OTROS: &l uso del tel7fono mvil es innecesario en el centro y, salvo e0cepciones autorizadas, o +e )e",&!e +% %!&l&;$c&' para evitar incidentes que alteran la convivencia entre los alumnos y el normal desarrollo de las actividades educativas. 5i durante la jornada lectiva los alumnos o las familias consideran imprescindi,le transmitir al-/n mensaje podrn utilizar, sin pro,lemas, los tel7fonos del centro. La medida anterior ser tam,i7n aplica,le a videoconsolas, ju-uetes y otros ele,e !o+ $>e o+ $ l$ $c!&*&#$# e+col$" que los nios suelen traer sin autorizacin y pueden suponer distracciones y conflictos. I1/8/0 ACTI1IDADES EGTRAESCOLARES DUE ORGANIZA EL CENTRO: &l %entro or-aniza un Pl$ #e Ac!&*&#$#e+ EH!"$e+col$"e+ que se reco-e en la :ro-ramacin Beneral 6nual. Las actividades siempre tienen c$"@c!e" e#%c$!&*o y se incorporan a las pro-ramaciones didcticas (intentan contri,uir al desarrollo de las capacidades reco-idas en los o,jetivos -enerales de la etapa o de las reas, creando situaciones de enseanza y aprendizaje mediante el uso de espacios y materiales alternativos a los ha,ituales o la participacin de otros a-entes educativos*. Cequieren, cuando conllevan desplazamientos fuera del centro, la $%!o"&;$c&' eH)"e+$ de los padres o tutores de cada alumno.

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ANEGO I:
CRITERIOS PARA APLICAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y MEDIDAS CORRECTORAS Tienen carcter educador, reparador y recuperador. Tienen en cuenta la situacin personal, social y familiar del alumno, los eximentes o agravantes dignos de considerar y, en ningn caso son contrarias su dignidad e integridad fsica. Antes de iniciar cualquier proceso corrector se dialoga con las partes implicadas. Las conductas contrarias a las normas de convivencia son sancionables cuando se producen en el recinto escolar, durante la reali acin de actividades complementarias o extracurriculares y en el uso de los servicios complementarios del centro. Las !"#$ del centro pueden establecer aquellos casos en los que la reparacin de los da%os causados pueda ser sustituida por la reali acin de tareas que contribuyan a la me&ora del centro, de sus actividades y funcionamiento.

1. Se altar! a la" Nor#a" de Con$%$enc%a e"tablec%da" &or la" "%'(%ente" ca("a") '. $altas in&ustificadas de asistencia o puntualidad.

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(. +. -. .. /. 1. 3. 4. '5. ''. '(.

Alterar el orden en cualquier dependencia del colegio )alborotos, gritos, carreras, etc.*. "omer en clase, masticar c,icle, etc. Tirar papeles o desperdicios al suelo. Actos de indisciplina contra miembros de la comunidad escolar. 0ermanecer en las aulas durante los periodos de recreo. 2eambular por los pasillos sin causa &ustificada. 0ermanecer en los aseos ms tiempo del imprescindible. 0roferir palabras malsonantes o groseras. 6olestar durante las clases al 6aestro y a los compa%eros. "onducta inadecuada en las actividades extraescolares. 7ntroducir en el "entro ob&etos que puedan ser peligrosos para la salud o integridad fsica de los miembros de la "omunidad 8scolar )petardos, instrumentos cortantes, etc.*. '+.9 2eteriorar de forma intencionada dependencias del centro o materiales de cualquier miembro de la comunidad escolar.

La" cond(cta" contrar%a" a la con$%$enc%a en el Centro "er!n corre'%da" #ed%ante) '. (. +. -. .. /. Amonestacin privada o por escrito. "omparecencia inmediata ante el :efe de 8studios o el 2irector. ;eali ar traba&os especficos en ,orario no lectivo )con conocimiento y aceptacin de los padres*. ;estricciones en el uso de determinados espacios y recursos del centro. <ustitucin del recreo por una actividad alternativa. 2esarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula ,abitual )con las restricciones que recoge el 2ecreto de "onvivencia*. 1. ;eparar el da%o causado a las instalaciones, al material del "entro o a las pertenencias de otro miembro de la "omunidad educativa. 3. <uspensin del derec,o a participar en las actividades extraescolares o complementarias. Los re"&on"able" para adoptar este tipo de medidas correctoras son los t(tore" * c(al+(%er &ro e"or del centro. 8n todos los casos quedar constancia por escrito de las medidas adoptada y se notificar a la familia. Las reclamaciones se reali arn a la 2ireccin del "entro. Las conductas contrarias a la convivencia y las medidas correctoras &re"cr%ben tra"c(rr%do (n #e" a contar desde la fec,a de su comisin.

,. Se con"%derar!n cond(cta" 'ra$e#ente &er-(d%c%ale" la" "%'(%ente") '. Actos de indisciplina, in&urias y ofensas graves contra los miembros de la comunidad. (. 6enospreciar pblicamente y=o agredir a 0rofesores, compa%eros o cualquier integrante de la comunidad educativa )especialmente por ra ones raciales, de g>nero o religiosas*. +. Acoso y violencia contra personas y actuaciones per&udiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. -. $alsificar o sustraer documentos acad>micos. .. Ausentarse del recinto escolar durante el ,orario lectivo, sin previa autori acin. /. "ausar da%os graves por uso indebido en los locales, el material o los documentos del "olegio, o en los ob&etos de cualquier miembro de la comunidad educativa. 1. Actos in&ustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades docentes. 3. 8x,ibir smbolos racistas que inciten a la violencia o atenten contra la dignidad de las personas y los derec,os ,umanos. 4. ;eiterada y sistemtica comisin de faltas leves en el mismo curso acad>mico, despu>s de ,aber sido amonestado por el 0rofesor o Tutor, por el :efe de 8studios y por el 2irector ),abi>ndolo comunicado a los padres del alumno, mediante citacin y entrevista*.
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'5. 8l incumplimiento de las sanciones impuestas.

La" cond(cta" 'ra$e#ente &er-(d%c%ale" "er!n corre'%da" #ed%ante) '. ;eali acin de tareas en ,orario no lectivo por un periodo superior a una semana e inferior a un mes. (. <uspensin al derec,o a participar en actividades extraescolares o complementarias durante un periodo que no exceda un mes. +. <uspensin del derec,o de asistencia al centro durante un tiempo de ,asta '. das lectivos )respetando las restricciones que se indican en el 2ecreto de "onvivencia*. -. 0ropuesta de cambio de "entro. 8l re"&on"able para adoptar este tipo de medidas correctoras es el D%rector del Centro que, a su ve , las pondr en conocimiento de la comisin de convivencia. 8n todos los casos se pondr en conocimiento del tutor y se dar audiencia al alumno y a la familia. Las reclamaciones, instancia de los padres pueden ser revisadas por el Con"e-o E"colar. Las conductas gravemente per&udiciales para la convivencia y las medidas correctoras &re"cr%ben tra"c(rr%do" tre" #e"e" a contar desde la fec,a de su imposicin.

.. Se con"%derar!n cond(cta" +(e #eno"caban la a(tor%dad del &ro e"orado) /Decreto 1.0,11. de A(tor%dad del &ro e"orado2 '. La reali acin de actos que, menoscabando la autoridad del profesorado, perturben, impidan o dificulten el desarrollo normal de las actividades del aula o del centro. ?uedarn incluidas las faltas de asistencia o puntualidad a clase sin &ustificar y todas aquellas faltas que por su reiteracin y frecuencia incidan negativamente en la actividad pedaggica del docente. ?uedarn excluidas aquellas faltas no &ustificadas debidas a situaciones de extrema gravedad social no imputables al propio alumnado. (. La desconsideracin ,acia el profesorado, como autoridad docente. +. 8l incumplimiento reiterado de los alumnos de su deber de trasladar a sus padres=tutores la informacin relativa a su proceso de ense%an a aprendi a&e facilitada por el profesorado del centro, limitando as la autoridad de los mismos, en los niveles y etapas educativas en que ello fuese responsabilidad directa del alumnado, sin detrimento de la responsabilidad del profesorado en su comunicacin con las familias o de las mismas familias en su deber de estar informadas del proceso de ense%an a y aprendi a&e del alumnado.9 -. 8l deterioro de propiedades y del material personal del profesorado, as como cualquier otro material que facilite o utilice el profesorado para desarrollar su actividad docente, causado intencionadamente por el alumno. La" cond(cta" +(e #eno"caban la a(tor%dad del &ro e"orado "e corre'%r!n #ed%ante) a* ;eali acin de tareas escolares en el centro en el ,orario no lectivo del alumnado, por un tiempo mnimo de cinco das lectivos. b* <uspensin del derec,o a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro, por un periodo mnimo de cinco das lectivos y un mximo de un mes. c* <uspensin del derec,o a asistencia a determinadas clases, por un pla o mximo de cinco das lectivos, a contar desde el da en cuya &ornada escolar se ,aya cometido la conducta infractora. d* La reali acin de tareas educativas fuera del centro, con suspensin del derec,o de asistencia al mismo, por un pla o mnimo de cinco das lectivos y un mximo de die das lectivos, con su&ecin a lo establecido en el artculo (/.d. del 2ecreto +=(553, de 3 de enero ) reali acin de tareas educativas fuera del centro, con suspensin temporal de la asistencia al propio centro*.8l pla o empe ar a contarse desde el da en cuya &ornada escolar se ,aya cometido la conducta infractora. 3. Se con"%derar!n cond(cta" 'ra$e#ente atentator%a" a la a(tor%dad del &ro e"orado) '. Los actos de indisciplina de cualquier alumno que supongan un per&uicio al profesorado y alteren gravemente el normal funcionamiento de la clasey de las actividades educativas programadas y
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desarrolladas por el "laustro. (. La interrupcin reiterada de las clases y actividades educativas. +. 8l acoso o violencia contra el profesorado, as como los actos per&udiciales para su salud y su integridad personal, por parte de algn miembro de la comunidad educativa. -. Las in&urias u ofensas graves, as como las ve&aciones o ,umillaciones ,acia el profesorado, particularmente aquellas que se realicen en su contra por sus circunstancias personales, econmicas, sociales o educativas. .. La suplantacin de identidad, la falsificacin o sustraccin de documentos que est>n el marco de la responsabilidad del profesorado. /. La introduccin en el "entro educativo o en el aula de ob&etos o sustancias peligrosas para la salud y la integridad personal del profesorado. 1. @tili ar y ex,ibir smbolos o manifestar ideologas en el aula que supongan un menoscabo de la autoridad y dignidad del profesorado, a &uicio del mismo. 3. 8l incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad. Tras la valoracin y el anlisis de los motivos de tal incumplimiento, podr agravar o atenuar la consideracin de la conducta infractora y, en consecuencia, mati ar las medidas educativas correctoras. 4. 8l grave deterioro de propiedades y del material personal del profesorado, as como cualquier otro material, que facilite o utilice el profesorado para desarrollar su actividad docente, causado intencionadamente por el al(#nado. La" cond(cta" +(e "on 'ra$e#ente atentator%a" a la a(tor%dad del &ro e"orado "e corre'%r!n #ed%ante) a* ;eali acin de tareas educativas en el centro, en ,orario no lectivo del alumnado, por un tiempo mnimo de die das lectivos y un mximo de un mes. b* La suspensin del derec,o del alumnado a participar en determinadas actividades complementarias o extraescolares, que se realicen en el trimestre en el que se ,a cometido la falta o en el siguiente trimestre. c* 8l cambio de grupo o clase. d* La suspensin del derec,o a asistencia a determinadas clases, por un periodo superior a cinco das lectivos e inferior a un mes, a contar desde el da en cuya &ornada escolar se ,aya cometido la conducta infractora. e* La reali acin de tareas educativas fuera del centro, con suspensin temporal de la asistencia al propio centro docente por un periodo mnimo de die das lectivos y un mximo de quince das lectivos, con su&ecin a lo establecido en el artculo (/.d del 2ecreto +=(553, de 3 de enero. 8l pla o empe ar a contar desde el da en cuya &ornada escolar se ,aya cometido la conducta infractora. Otra" #ed%da") "uando, por la gravedad de los ,ec,os cometidos, la presencia del autor en el centro suponga un per&uicio o menoscabo de los derec,os y de la dignidad del profesorado o implique ,umillacin o riesgo de sufrir determinadas patologas para la vctima, resultarn de aplicacin, segn los casos, las siguientes medidasA a* 8l cambio de centro cuando se trate de alumnado que est> cursando la ense%an a obligatoria. b* La p>rdida del derec,o a la evaluacin continua. c* La expulsin del centro cuando se trate de alumnado que curse ense%an as no obligatorias. 45(%6n dec%de la" #ed%da" correctora"7 /Decreto 1.0,11. de A(tor%dad del &ro e"orado2 0ara la aplicacin de las medidas correctoras, el profesorado afectado contar con el apoyo y la colaboracin del equipo directivo y, en su caso, del resto de profesores del centro. Las medidas correctoras se adoptarn, por delegacin de la persona titular de la direccinA 0or cualquier profesor del centro, odo el alumno, en el supuesto de prrafo a* ante conductas que menoscaban la autoridad del profesorado. 0or la persona titular de la direccin del centro en los dems supuestos ante conductas que menoscaban o atentan contra la autoridad del profesorado.

C%rc(n"tanc%a" +(e aten8an la 'ra$edad de la" #ed%da" correctora")

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'. ;econocimiento espontneo de la conducta incorrecta. (. Ausencia de medidas correctoras previas. +. 0eticin de excusas en los casos de in&urias, ofensas y alteracin del desarrollo de las actividades del centro. -. $alta de intencionalidad y ofrecimiento de actuaciones compensadoras. .. Boluntad del infractor de participar en los procesos de mediacin y de aceptar los acuerdos que se adopten. C%rc(n"tanc%a" +(e a(#entan la 'ra$edad de la" #ed%da" correctora") '. Biolacin de normas que afecte a compa%eros de menor edad o de reciente incorporacin. (. "onductas atentatorias contra los derec,os de los profesionales del centro, su integridad fsica o moral y su dignidad. +. "omportamientos que conlleven desigualdad, inferioridad o asociados a cualquier tipo de discriminacin. -. La premeditacin, la reincidencia y la publicidad.

ANEGO II:
DEREC9OS Y O:LI;ACIONES DE LOS MIEM:ROS DE LA COM<NIDAD ED<CATIVA PADRES) 2erec,osA ?ue sus ,i&os reciban una educacin de calidad. ;ecibir informacin peridica sobre el rendimiento escolar de sus ,i&os. $ormar asociaciones de padres y madres de alumnos. 0articipar en la eleccin del "onse&o 8scolar. <er respetados por los dems miembros de la comunidad educativa. "olaborar en la labor educativa del centro. A participar en la elaboracin de las normas de convivencia organi acin y funcionamiento del "entro. A usar adecuadamente las instalaciones del centro con fines formativos y=o culturales. 2eberesA "onocer y apoyar la aplicacin de las normas de convivencia del centro. 8legir a sus representantes y participar en el "onse&o 8scolar. "olaborar con los maestros en la labor educativa de sus ,i&os )asistencia, orden, etc.*. Atender a las citaciones del centro y=o de los tutores. !o desautori ar las actuaciones de los maestros en presencia de los alumnos. $acilitar la informacin necesaria para abordar los procesos de ense%an a y aprendi a&e. 0articipar en las tareas que demanda el centro para estimular el aprendi a&e de sus ,i&os. :ustificar las ausencias y retrasos de sus ,i&os. "olaborar con las estructuras del centro para la solucin de los problemas relacionados con la convivencia.

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AL<MNOS) 2erec,osA A recibir una formacin que asegure el pleno desarrollo de su personalidad. A la no discriminacin por ningn tipo de condicin, o circunstancia personal o social. Al establecimiento de medidas compensatorias y de apoyo que garanticen la igualdad de oportunidades. A la evaluacin con criterios ob&etivos. A la orientacin escolar. A que se respete su libertad de conciencia, sus creencias religiosas, morales e ideolgicas, su intimidad, su integridad fsica, moral y su dignidad personal. 2eberesA "umplir las normas de convivencia. ;espetar a los maestros y a todo el personal del centro. !o agredir, insultar o ,umillar a los compa%eros. ;espetar los ,orarios y el derec,o al estudio de sus compa%eros.. ;espetar las pertenencias de los dems. 8vitar &uegos violentos. "olaborar con los compa%eros en las actividades escolares. <eguir las orientaciones del profesorado y reali ar las tareas y actividades que se le asignen. "uidar el material escolar y las instalaciones del centro.

MAESTROS) 2erec,osA Libertad de ctedra. 0articipar e intervenir en todo aquello que afecte a la educacin de sus alumnos y a las actividades de gestin del centro. 0articipar con vo y voto en los rganos colegiados a los que pertene ca. 0articipar en la programacin de las actividades educativas del centro. 2isponer de los medios necesarios para impartir sus clases. <er respetado por los dems miembros de la comunidad educativa. 0articipar en la elaboracin, evaluacin y=o revisin de los documentos programticos del centro. @sar las instalaciones y materiales disponibles en el centro para desarrollar su actividad docente. 2eberesA "uidar la correcta aplicacin de las normas de convivencia en el centro. 8stimular un clima de traba&o y estudio adecuado a las necesidades de los alumnos. Asistir con puntualidad a las clases y reuniones de traba&o planificadas por el centro. ;espetar y atender las necesidades de los alumnos. Atender a la diversidad, acomodndose a las caractersticas y posibilidades de todos y cada uno de sus alumnos. "olaborar a mantener el orden y la disciplina dentro del recinto escolar. 6antener contactos peridicos y sistemticos con los padres y atender sus solicitudes. "olaborar con las estructuras del centro para la solucin de los problemas relacionados con la convivencia.

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