4 Biologia Ii PDF

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Plan de Clase del Profesor
BIOLOGIA II
Nombre del Docente JUAN MANUEL MONTES HERNANDEZ (8500835) Unidad de Aprendizaje (UA) BIOLOGIA II Departamento Ciencias Naturales y de la Salud Academia Academia de Biologa Grado, Grupo y Turno (CRN) NRC 78613 CLAVE I0140 Calendario ciclo escolar 2013-B
1.- DATOS GENERALES

Escuela: Nombre del Profesor: Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln JUAN MANUEL MONTES HERNANDEZ Departamento: Academia: Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud Academia de Biologa Unidad de Aprendizaje: Ciclo: Referente al semestre Calendario escolar: 5to, Referente al ao (2013B). BIOLOGIA II Competencia Genrica Competencias del Perfil de Egreso MCC: BGC: Se expresa y comunica Comprensin de la 4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Naturaleza La competencia tiene los siguientes atributos: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentran y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Piensa crtica y reflexivamente 5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos . La competencia tiene los siguientes atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. La competencia tiene los siguientes atributos. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sinttica Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. La competencia tiene los siguientes atributos: Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatln, Jalisco, Mxico. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 11. contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente
Competencia (s) especfica (s): Explica la estructura y composicin de las unidades celulares utilizando la indagacin y experimentacin para describir el funcionamiento del ser vivo. Relaciona las actividades celulares de la produccin de la energa a partir de los nutrientes, con base en los mecanismos metablicos de la fotosntesis y la respiracin como vas catablicas y anablicas distintas pero complementarias en la naturaleza. Compara el ciclo celular como proceso de vida para explicar las implicaciones en la reproduccin crecimiento y muerte del ser vivo.
Competencias Disciplinares MCC: 4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 13.-Relaciona los niveles de organizacin qumica, biologa, fsica y ecolgica de los sistemas vivos. 12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y entorno al que pertenece
Objetivo de aprendizaje El alumno al final de la unidad de aprendizaje ser capaz de explicar el significado de la clula como la unidad fundamental de los seres vivos; sus caractersticas, los diferentes tipos celulares, la estructura y funcionamiento celular tpico, a travs de la comparacin de los procesos de transformacin de la energa celular y su significado metablico, para distinguir la regulacin de las funciones celulares ligadas al ciclo celular y su comunicacin. 2.- Encuadre Delimitacin general de la UA: Se dar a conocer al estudiante el programa del curso incluyendo las competencias genricas y disciplinares que desarrollar. Se dar a conocer los contenidos temticos a trabajar, los subproductos y productos a entregar. Ejemplo: (los puntos 1 y 2 se toman directamente del programa analtico de la U A) Se dar a conocer tambin el proceso de evaluacin, haciendo nfasis en la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa con apego al Reglamento General de Evaluacin y promocin de alumnos de la UDG y el acuerdo 8 de la SEP (revisar el RGEPA y el acuerdo 8 de SEP) Se dar a conocer los instrumentos con los que se evaluar y los criterios particulares de la UA (tomado del programa analitico ) 3.- Contenidos Fecha Mdulo 1 La Clula: la Unidad Bsica de la Vida Julio de 2013 Mdulo 2 Energa celular y metabolismo Mdulo 3 Ciclo celular Mdulo 1 La Clula Unidad bsica de la vida __Avance Programatico y de la Gua del Alumno Mdulos
Parmetros de Proceso Actividad Preliminar Objeto(s) de aprendizaje (contenidos temticos)
Tema 1_ Tema 2_ Tema 3_
El Genoma Humano Estructura y Tipos celulares Estructura y Funcion Celular Sistemas de endomembranas
Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Menu de Celulas Intercambio de sustancias en las membranas La Maquinita Compleja de la celula Funcionamiento de las estructuras celulares Transporte celular Que elementos cruzan por la membrana plasmatica? Citoesqueleto Comunicacin celular Actividad Integradora Fenomenos de Difusion y Osmosis
Evaluacin, Rubricas, Referencias
Mdulo 2 Energa celular y metabolismo __Avance Programatico y de la Gua del Alumno

Parmetros de Proceso Actividad Preliminar Objeto(s) de aprendizaje (contenidos temticos) Agua en las Plantas
Tema 1_ Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Tema 2_ Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9
Actividad Integradora Evaluacin, Rubricas, Referencias
Fotosntesis
La Maquinita fotonica Membrana Tilacoide Las Membranas de Colores Tilacoide Fotosntesis Luz y Obscuridad Fotosntesis: va C3, va C4 y CAM (Fijacin del Carbono) Respiracin celular Glicolisis Fuente de energa Celular Rompecabezas del Metabolismo Celular
Mdulo 3 Ciclo Celular __Avance Programatico y de la Gua del Alumno

Parmetros de Proceso
Actividad Preliminar Tema 1_ Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Tema 2_ Actividad 4 Actividad 5 Tema 3_ Actividad 6 Actividad Integradora
Objeto(s) de aprendizaje (contenidos temticos) Una maquina Copiadora de Seres Vivos? Etapas de la vida de una Clula (G1, S, G2, M) Etapas de la vida de una Clula El Ncleo celular Ciclo Celular Anormal y el Cncer
Ciclos de Reproduccin Celular

Mitosis: Una divisin, Dos clulas Hijas Meiosis: Dos divisiones, Cuatro Clulas Hijas
Ciclos Celulares Especiales

Etapa G0 en la Vida de algunas Clulas
4.-SECUENCIAS DIDCTICAS (Modulo 1) (Modulo 2) Y (Modulo 3) Secuencia Didctica (Modulo 1) La Clula: la Unidad Bsica de la Vida Modulo 1
A Elemento de competencia (Propsito u objetivo)
Explicar la estructura y composicin de las unidades celulares y utilizar la indagacin y experimentacin para describir el funcionamiento del ser vivo. Explicar los componentes macrocelulares de la clula y sus interacciones para definir las funciones vitales aplicando la indagacin y experimentacin.
B Contenidos temticos El Genoma Humano_ Estructura y Tipos celulares_ Estructura y Funcion Celular_ Sistemas de endomembranas. Menu de Celulas. Intercambio de sustancias en las membranas. La Maquinita Compleja de la
celula. Funcionamiento de las estructuras celulares. Transporte celular Que elementos cruzan por la membrana plasmatica?. Citoesqueleto. Comunicacin celular Actividad Integradora: Fenomenos de Difusion y Osmosis
C Tipos de saberes
Mdulo 1 La Clula Unidad bsica de la vida __Avance Programatico y de la Gua del Alumno
Parmetros de Proceso Actividad Preliminar Objeto(s) de aprendizaje (contenidos temticos)
El Genoma Humano Estructura y Tipos celulares Estructura y Funcion Celular Sistemas de endomembranas Menu de Celulas Intercambio de sustancias en las membranas La Maquinita Compleja de la celula Funcionamiento de las estructuras celulares Transporte celular Que elementos cruzan por la membrana plasmatica? Citoesqueleto Comunicacin celular Actividad Integradora Fenomenos de Difusion y Osmosis Tema 1_ Tema 2_ Tema 3_ Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7
Tipos de saberes (Modulo 1)
Evaluacin, Rubricas, Referencias
Conocimientos (saber)conceptual
*La compartamentalizacin de la clula y la relacin con las funciones celulares. *Variaciones en el tamao, forma y funcin de las clulas dependiendo del tipo de organismo al que pertenece. *Las propiedades del agua, carbohidratos, protenas, lpidos, cidos nucleicos y precisa sus funciones como elementos fundamentales para la estructura y la funcin de la clula. *La clula como unidad
Habilidades (saber hacer) Procedimental

*Clasifica organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus clulas. *Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas en forma organizada y sin alteraciones. *Evala la calidad de la informacin, escoge la pertinente y otorga el crdito correspondiente. (libros, revistas, artculos cientficos, Internet, entre otros) *Identifica y usa adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias biolgicas. *Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los resultados que obtiene, utilizando grficas, tablas y diagramas. *Gestiona informacin en diferentes
Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Actitudes:

*Cumple su funcin y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas. *Escucha activamente a sus compaeros y compaeras, reconoce otros puntos de vista. (comunicacin) *Reconoce otros puntos de vista, los compara con sus ideas y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos *Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos. *Se informa sobre los avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas. *Disposicin para el trabajo de manera autnoma. *Trabaja de manera colaborativa y cooperativa. *Actitud crtica y respetosa ante los diferentes contextos.
Valores (Saberes formativos)

*Cumple puntualmente su y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas.
bsica de los seres vivos, la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes y estructuras subcelulares as como relaciones y comunicaciones. fuentes. *Maneja los instrumentos bsicos del laboratorio de biologa (microscopio, balanzas, etc.) *Realiza preparaciones en fresco para observacin al microscopio (responsabilidad y puntualidad) *Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos. (Tolerancia y respeto) *Trabaja en equipo de una manera cooperativa y colaborativa. (Solidaridad y tolerancia)
Sesiones de 2 hrs y 2s/s_6 sem
Mdulo 1 La Clula: Unidad bsica de la vida

Semanas 1 y 2- Sesiones 1-2-3-4 Estructura y tipos celulares. Tipos celulares _ Procariontes _ Eucariontes Semanas 1 y 2- Sesiones 1-2-3-4 Estructura y tipos celulares. Tipos celulares _ Procariontes _ Eucariontes Semanas 3-4, Sesiones 5-6-7-8 Estructura y funcionamiento celular. Sistema de endomembranas. Membranas y especializaciones de membranas. Envoltura nuclear. Sistema de retculos. Complejo de Golgi. Vesculas. Membrana plasmtica. Citoesqueleto Semanas 3-4, Sesiones 5-6-7-8 Estructura y funcionamiento celular. Sistema de endomembranas. Membranas y especializaciones de membranas. Envoltura nuclear. Sistema de retculos. Complejo de Golgi. Vesculas. Membrana plasmtica. Citoesqueleto Semanas. 5-6, Sesiones 9-10-11-12. Comunicacin celular. Intercelular_ intracelular Semanas 5-6, Sesiones 9-10-11-12. Comunicacin celular. Intercelular_ intracelular
Semana Sesiones
Sem. 1 (19-22 Ago) Sesion 1 y 2 Sem. 2 (26-29 Ago) Sesion 3 y 4 Sem. 3 (2-5 Sep.) Sesion 5 y 6
Horas.
0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900
Fecha de Elaboracin
Jueves 25 de Julio del 2013
Sem. 4 (9-12 Sep.) Sesion 7 y 8
0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900
Sem. 5 (16-19 Sep.) Sesion 9 y 10 Sem. 6 (23-27 Sep) Sesion 11 y 12
0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900
Apertura
Responder S- Q- A (Se pretende conocer las expectativas de los estudiantes con respecto al curso). Mediante el uso de estrategias tipo S-Q-A, preguntas generadoras, preguntas gua, lluvia de ideas, las que permiten reconocer que se sabe del tema o inducir al tema (remtase a las guas del BGC) (de las dimenciones de Marzano esta equivale a la dimencion de problematizacin). El decente mediante preguntas guas indaga sobre los conocimientos previos del tema
Desarrollo
Da a conocer el encuadre: Programa Contenidos y Criterios de evaluacin A lo largo del curso el docente utilizando estrategias como preguntas exploratorias lluvia de ideas por escrito, clases magistrales ayudara y guiara a los estudiantes al desarrollo de la competencia. El alumno mediante bsquedas de informacin, trabajo colaborativo, exposiciones, Peridico mural, collage y reportes individuales sobre los temas mostrara el desarrollo de la competencia, adems de que se pretende que realice dos practicas una de laboratorio y una de campo para darle significado a lo aprendido (si ya se tienen secuencias basadas en 5E o en las dimensiones de Marzano las dimensiones 2, 3 y 4 se debern describir en esta seccin aqu).
Cierre
Establecer acuerdos grupales para el desarrollo del curso Dentro de las actividades de cierra se tomaran en cuenta la exposicin de sus trabajos, el examen de la unidad y las sesiones plenarias ( aqu pueden utilizarse la parte de la metacognicin) De maneras individual revisa su dibujo y en l elabora una sntesis del tema donde explique qu aprendi
Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln D EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Portafolio de evidencias en el cual se toman los conocimientos, habilidades, actitudes y valores a travs de los siguientes criterios: Actividades de clase _Cuadros sinpticos_ Collages_ Mapa mental_ Tareas entregadas en tiempo y forma_ Participacin en equipo Participacin individual_ Producto Integrador de la Unidad 1 Rbrica disposicin personal al trabajo de la U.A. Rubrica de autoevaluacin de desarrollo de competencias genricas de la Unidad de Aprendizaje
E EVALUACIN
Diagnstica
Elaboracin de S-Q-A. Examen de opcin mltiple. Cuestionario de preguntas abiertas. Lluvia de ideas.
Formativa
Sumativa
Solucin de crucigrama sobre actividad preliminar: el genoma humano. Integracin de portafolio Elaboracin de un cuadro sinptico sobre biomolculas. con evidencias de trabajos Bsqueda de significados de palabras clave sobre tipos de clulas y funciones significativos para el bsicas. aprendizaje. Trabajo de equipo para construir e investigar significados de vocabulario de Rbrica de actividades de la Unidad. desempeo. Realizacin en equipo de experimentos sobre transporte de membrana. Rbrica de autoevaluacin Elaboracin de pictogramas para el resumen de contenidos. de competencias genricas Elaboracin de esquemas. de la Unidad de Aprendizaje. F BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO ARIAS, M. J. de J. (2010). Biologa II. Gua de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias. Guadalajara, Jalisco. Editorial Universitaria de la U. de G. Alonso, E. (2004). Biologa. Un enfoque integrador (Segunda ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Cervantes, M., & Hernndez, M. (2008). Biologa General (Quinta ed.), Mxico: Grupo Editorial Patria. Elaboracin de sntesis de temas, utilizando palabras clave. Elaboracin de una maqueta representando la estructura de una membrana celular. Elaboracin de fichas resumen. Realizacin de experimentos para el transporte de membrana. Trabajo de equipos para la presentacin de investigacin documental G BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO Audesirk, T., & Audesirk, G. (1997). Biologa 1 (Cuarta ed.). Mxico: Prentice-Hall Hispanoamrica. Bernstein, R., & Bernstein, S. (2001). Biologa (Primera ed.). Santaf de Bogot, Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Biggs, A.,Hagins, W., Kapicka, C., Lundgren, L., Mackenzie, A., Rogers, W., Sewer, M., & Zike, D. (2009). Biologa. (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Curtis, E., (1997). Biologa (Cuarta ed.), Mxico: Mdica Panamericana. De Erice, E., & Gonzlez, A. (2009).Biologa, La ciencia de la vida (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Jimnez Garcia, L. F., & Merchant Larios, H. (2003). Biologa Celular y Molecular (1ra. ed.). Mxico: Prentice Hall. M., & Laura, L. (2000). Biologa (Primera ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana Mader, S., (2003). Biologa (Sptima ed.). Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Miller, K., & Levine, J. (2004).Biologa (Cuarta ed.). Upper Saddle River, NJ, EE.UU.: Pearson, Prentice Hall.VMuiz, E., Velasco, T., Albarracn, C., Correa, M., Magaa, C., Morales, M., Lunar, R., Jimnez, M., Rodrguez, Starr, C., & Tagart, R. (2004). Biologa I (10a ed.). Mxico: International Thomson Editores.BValdivia Urdiales, B., Granillo Velzquez, P., & Virrareal Domnguez, M. d. (2003). Biologa, La vida y sus procesos (1ra ed.). Mxico: Grupo Patria Cultural
Secuencia Didctica (Modulo 2) Mdulo No. 2 Energa celular y metabolismo

A Elemento de competencia (Propsito u objetivo)
Relacionar las actividades celulares de la produccin de la energa a partir de los nutrientes, con base en los mecanismos metablicos de la fotosntesis y respiracin como vas catablicas y anablicas distintas, pero complementarias en la naturaleza.
B Contenidos temticos Agua en las Plantas, Fotosntesis, La Maquinita fotonica, Membrana Tilacoide, Las Membranas de Colores Tilacoide, Fotosntesis, Luz y Obscuridad, Fotosntesis: va C3, va C4 y CAM (Fijacin del Carbono), Respiracin celular, Glicolisis, Fuente de energa Celular, Rompecabezas del Metabolismo Celular,
Mdulo 2 Energa celular y metabolismo __Avance Programatico y de la Gua del Alumno
C Tipos de saberes (Modulo 2)

Parmetros de Proceso Actividad Preliminar Objeto(s) de aprendizaje (contenidos temticos) Agua en las Plantas
Tema 1_ Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Tema 2_ Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9
Fotosntesis
La Maquinita fotonica Membrana Tilacoide Las Membranas de Colores Tilacoide Fotosntesis Luz y Obscuridad Fotosntesis: va C3, va C4 y CAM (Fijacin del Carbono) Respiracin celular Glicolisis Fuente de energa Celular Rompecabezas del Metabolismo Celular
Actividad Integradora Conocimientos Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal (saber) Procedimental Cumple su funcin y se integra al trabajo en grupo conceptual Registra sus observaciones y resultados respetando las funciones de las otras personas. Escucha Estructura y utilizando esquemas, grficos y tablas en activamente a sus compaeros y compaeras, reconoce otros ubicacin de las forma organizada y sin alteraciones para puntos de vista. (comunicacin). Reconoce otros puntos de estructuras verificar el la va metablica de la vista, los compara con sus ideas y puede modificar lo que celulares fotosntesis. piensa ante argumentos ms slidos. Compara sus ideas con relacionadas con la Identifica y usa adecuadamente el las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos fotosntesis. lenguaje propio de las ciencias biolgicas. ms slidos. Se informa sobre los avances tecnolgicos para Reacciones y Comunica oralmente y por escrito el discutir y asumir posturas fundamentadas. Disposicin para resultado neto de proceso de indagacin y los resultados el trabajo de manera autnoma. la fotosntesis que obtiene, utilizando grficas, tablas y Trabaja de manera colaborativa y cooperativa. Actitud crtica Estructura y diagramas. y respetosa ante los diferentes contextos ubicacin de las Gestiona informacin en diferentes Valores (Saberes formativos). estructuras fuentes. *Cumple puntualmente su funcin y se integra al trabajo en celulares Maneja los instrumentos bsicos del grupo respetando las funciones de las otras personas. relacionadas con la laboratorio de biologa (microscopio, (Responsabilidad y puntualidad). respiracin celular balanzas, etc.) Realiza comprobaciones de *Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que Reacciones y la reacciones de fotosntesis y de piensa ante argumentos ms slidos. (Tolerancia y respeto). resultado neto de respiracin mediante la aplicacin de Trabaja en equipo de una manera cooperativa y colaborativa. la fotosntesis. procedimientos experimentales. (solidaridad y tolerancia 2s/s 6Sem. Mdulo 2 Energa celular y metabolismo Semana Sesiones Horas Elaboracin Sem. 7 (30sep-3 Oct) 0900-1055 1Lun y Semanas 7-8-9, Sesiones 13-14-15-16-17-18. 2Jue 0700-0900 Fotosntesis (cloroplastos). Ubicacin y estructura del Sesion 13 y 14 cloroplasto. Jueves 25 de Julio del Sem. 8 (7-10 Oct) 0900-1055 1Lun y 2013 Semanas 7-8-9, Sesiones 13-14-15-16-17-18. 2Jue 0700-0900 Fotosntesis (cloroplastos). Membranas del Tilacoide Sesion 15 y 16 Sem. 9 (14-17 0ct.) 0900-1055 1Lun y Semanas 7-8-9, Sesiones 13-14-15-16-17-18. Sesion 17 y 18 2Jue 0700-0900 Fotosntesis (cloroplastos). Fotosistemas en la membrana del Tilacoide. Sem. 10 (21-24 Oct.) 0900-1055 1Lun y Semanas 10-11-12 Sesiones 19-20-21-22-23-24. Sesiones 19 y 20 2Jue 0700-0900 Respiracin (mitocondrias). Citoplasma y glucolisis.
Semanas 10-11-12 Sesiones 19-20-21-22-23-24. Respiracin (mitocondrias). Ubicacin y estructura de la mitocondria. Semanas 10-11-12 Sesiones 19-20-21-22-23-24. Respiracin (mitocondrias). Membranas de la mitocondria y respiracin.
Sem. 11 (28-31 oct.) Sesiones 21 y 22
0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900
Sem. 12 (4-7 Nov) Sesiones 23 y 24
Apertura
Mediante el uso de estrategias tipo S-Q-A, preguntas generadoras, preguntas gua, lluvia de ideas, las que permiten reconocer que se sabe del tema o inducir al tema (remtase a las guas del BGC) (de las dimenciones de Marzano esta equivale a la dimencion de problematizacin) En equipo realiza una actividad relacionada a observar el volumen de agua en el proceso de transpiracin de algunas plantas
Desarrollo
A lo largo del curso el docente utilizando estrategias como preguntas exploratorias lluvia de ideas por escrito, clases magistrales ayudara y guiara a los estudiantes al desarrollo de la competencia. El alumno mediante bsquedas de informacin, trabajo colaborativo, exposiciones, Peridico mural, collage y reportes individuales sobre los temas mostrara el desarrollo de la competencia, adems de que se pretende que realice dos practicas una de laboratorio y una de campo para darle significado a lo aprendido (si ya se tienen secuencias basadas en 5E o en las dimensiones de Marzano las dimensiones 2, 3 y 4 se debern describir en esta seccin aqu). El elabora una investigacion documental sobre cloraplastos y hace un pictograma del mismos. El profesor propone unas serie de recursos en linea donde se puede obtener la informacin. El estudiante copia y contesta un esquema sobre membrana tilacoide al final se socializan los esquemas. El profesor proyecta una power point sobre fotosintesis y resuelve dudas. El estudiante realiza un expertimento sobre fotosintesis la fijacion del bioxido de carbono, toma nota y elabora su reporte de practicas. El estudiante realiza una investigacion documental sobre vias alternas de la fotorespiracion, con la informacion recabada llega el organizador grafico y realiza una reflexion grupal. El profesor orienta sobre la investigacin y modera la reflexion grupal.
Cierre
Dentro de las actividades de cierra se tomaran en cuenta la exposicin de sus trabajos, el examen de la unidad y las sesiones plenarias ( aqu pueden utilizarse la parte de la metacognicin) Por medio de una maqueta que representa los elementos de la planta explicar el proceso de la fotosintes en una plenaria
D EVALUACIN Diagnstica Formativa Por medio de los productos parciales que evidencian la expresin de ideas y conceptos, uso de estrategias comunicativas, organizacin y jerarquizacin de informacin, elaboracin de argumentos, articulacin de diversos saberes que corresponden al logro de las competencias especficas y disciplinares rubricas ( ver rubricas en guas)
Sumativa Productos parciales 30% Prcticas y reportes de laboratorio 15% Actividades integradoras 35% Valores y actitudes 10% Examen 10% Total100%
E BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO ARIAS, M. J. de J. (2010). Biologa II. Gua de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias. Guadalajara, Jalisco. Editorial Universitaria de la U. de G. Alonso, E. (2004). Biologa. Un enfoque integrador (Segunda ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Cervantes, M., & Hernndez, M. (2008). Biologa General (Quinta ed.), Mxico: Grupo Editorial Patria. F BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
Audesirk, T., & Audesirk, G. (1997). Biologa 1 (Cuarta ed.). Mxico: Prentice-Hall Hispanoamrica. Bernstein, R., & Bernstein, S. (2001). Biologa (Primera ed.). Santaf de Bogot, Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Biggs, A.,Hagins, W., Kapicka, C., Lundgren, L., Mackenzie, A., Rogers, W., Sewer, M., & Zike, D. (2009). Biologa. (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Curtis, E., (1997). Biologa (Cuarta ed.), Mxico: Mdica Panamericana. De Erice, E., & Gonzlez, A. (2009).Biologa, La ciencia de la vida (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Jimnez Garcia, L. F., & Merchant Larios, H. (2003). Biologa Celular y Molecular (1ra. ed.). Mxico: Prentice Hall. M., & Laura, L. (2000). Biologa (Primera ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana Mader, S., (2003). Biologa (Sptima ed.). Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Miller, K., & Levine, J. (2004).Biologa (Cuarta ed.). Upper Saddle River, NJ, EE.UU.: Pearson, Prentice Hall. Muiz, E., Velasco, T., Albarracn, C., Correa, M., Magaa, C., Morales, M., Lunar, R., Jimnez, M., Rodrguez, Starr, C., & Tagart, R. (2004). Biologa I (10a ed.). Mxico: International Thomson Editores. Valdivia Urdiales, B., Granillo Velzquez, P., & Virrareal Domnguez, M. d. (2003). Biologa, La vida y sus procesos (1ra ed.). Mxico: Grupo Patria Cultural LIBROS DISPONIBLES E BIBLIOTECA DIGITAL Ruta: Libros electrnicos, e-libro
Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Secuencia Didctica (Modulo 3) Mdulo No. 3 Ciclo Celular A Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Compara el ciclo celular como proceso de vida para explicar las implicaciones en la reproduccin, crecimiento y muerte del ser vivo. B Contenidos temticos
Una maquina Copiadora de Seres Vivos?, Etapas de la vida de una Clula (G1, S, G2, M), Etapas de la vida de una Clula, El Ncleo celular, Ciclo Celular Anormal y el Cncer, Ciclos de Reproduccin Celular, Mitosis: Una divisin, Dos clulas Hijas, Meiosis: Dos divisiones, Cuatro Clulas Hijas, Ciclos Celulares Especiales, Etapa G0 en la Vida de algunas Clulas.
C Tipos de saberes (Modulo 3) Mdulo 3 Ciclo Celular __Avance Programatico y de la Gua del Alumno
Parmetros de Proceso
Actividad Preliminar Tema 1_ Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Tema 2_ Actividad 4 Actividad 5 Tema 3_ Actividad 6 Actividad Integradora Conocimientos (saber)conceptual
La compartamentalizacin de la clula y la relacin con las funciones celulares. *Variaciones en el tamao, forma y funcin de las clulas dependiendo del tipo de organismo al que pertenece. *Las propiedades del agua, carbohidratos, protenas, lpidos, cidos nucleicos y precisa sus funciones como elementos fundamentales para la estructura y la funcin de la clula. *La clula como unidad bsica de los seres vivos, la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes y estructuras subcelulares.
Objeto(s) de aprendizaje (contenidos temticos) Una maquina Copiadora de Seres Vivos? Etapas de la vida de una Clula (G1, S, G2, M) Etapas de la vida de una Clula El Ncleo celular Ciclo Celular Anormal y el Cncer
Ciclos de Reproduccin Celular

Mitosis: Una divisin, Dos clulas Hijas Meiosis: Dos divisiones, Cuatro Clulas Hijas
Ciclos Celulares Especiales

Etapa G0 en la Vida de algunas Clulas
Habilidades (saber hacer) Procedimental

La compartamentalizacin de la clula y la relacin con las funciones celulares. *Variaciones en el tamao, forma y funcin de las clulas dependiendo del tipo de organismo al que pertenece. *Las propiedades del agua, carbohidratos, protenas, lpidos, cidos nucleicos y precisa sus funciones como elementos fundamentales para la estructura y la funcin de la clula. *La clula como unidad bsica de los seres vivos, la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes y estructuras subcelulares.
Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

*Cumple su funcin y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas. *Escucha activamente a sus compaeros y compaeras, reconoce otros puntos de vista. (comunicacin) *Reconoce otros puntos de vista, los compara con sus ideas y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos *Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos. *Se informa sobre los avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas.
Valores (Saberes formativos).

*Cumple puntualmente su funcin y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas. (Responsabilidad y puntualidad). *Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos. (Tolerancia y respeto). *Trabaja en equipo de una manera cooperativa y colaborativa. (solidaridad y tolerancia Horas
0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900
2s/s 6Sem.
Mdulo 3 Ciclo Celular Semana 13, Sesiones 25-26 Semana Sesiones
Sem. 13 (11 y 14 N0v),
Elaboracin
Etapas de la vida de una clula (G1, S, G2, M).
Sesiones 25-26
Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Semana 14, Sesiones 27-28 Crecimiento diferenciacin y muerte celular. Semana 15, Sesiones 29-30 Ciclo de reproduccin celular, Mitosis. Meiosis. Semana 16 Sesiones 31-32 Ciclo de reproduccin celular. Mitosis. Meiosis. Semana 17, Sesiones 33-34 Ciclos celulares. GO. Clulas poliploides y gametos. Semana 18 Cierre.
Diferidos Via Face y Correos
Sem. 14 (18 y 21 Nov.),
Sesiones 27-28
Sem.15 (25 y 28 Nov.)
0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900
Jueves 25 de Julio del 2013
Sesiones 29-30
Sem 16 (2 y 5 Dic.)
Sesiones 31-32
Sem 17 (11 y 14 Dic.)
Sesiones 33-34
Sem. 18 (Diferido) Email y o FACE
Apertura Mediante el uso de estrategias tipo S-Q-A, preguntas generadoras, preguntas gua, lluvia de ideas, las que permiten reconocer que se sabe del tema o inducir al tema (remtase a las guas del BGC) . (de las dimenciones de Marzano esta equivale a la dimencion de problematizacin. A partir de la lectura una mquina copiadora de seres vivos (Gua de aprendizaje pag. 68) realiza el anlisis y contesta las preguntas. D EVALUACIN Diagnstica
Desarrollo A lo largo del curso el docente utilizando estrategias como preguntas exploratorias lluvia de ideas por escrito, clases magistrales ayudara y guiara a los estudiantes al desarrollo de la competencia. El alumno mediante bsquedas de informacin, trabajo colaborativo, exposiciones, Peridico mural, collage y reportes individuales sobre los temas mostrara el desarrollo de la competencia, adems de que se pretende que realice dos practicas una de laboratorio y una de campo para darle significado a lo aprendido (si ya se tienen secuencias basadas en 5E o en las dimensiones de Marzano las dimensiones 2, 3 y 4 se debern describir en esta seccin aqu)
Consulta en internet las etapas del ciclo celular y en equipo, formado por el docente,elaboren un grafico y contesta las prguntas sobre el tema. (ver guia pag. 71). En una hoja tamao
Cierre Dentro de las actividades de cierra se tomaran en cuenta la exposicin de sus trabajos, el examen de la unidad y las sesiones plenarias. (aqu pueden utilizarse la parte de la metacognicin). Elaboren en equipo una maqueta sobre los componente del nucleo celular donde seales las funciones
doble carta copia la matriz que aparece en la pag. 71 de la guia y completada por medio de una revision documental .A partir de la matriz contesta el equema de preguntas guias, (pag. 72)
Formativa Sumativa Por medio de los productos parciales que evidencian Productos parciales 30% la expresin de ideas y conceptos, uso de estrategias Prcticas y reportes de comunicativas, organizacin y jerarquizacin de laboratorio 15% informacin, elaboracin de argumentos, articulacin Actividades integradoras 35% de diversos saberes que corresponden al logro de las Valores y actitudes 10% competencias especficas y y disciplinares rubricas ( Examen 10% ver rubricas en guas) Total 100% E BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO ARIAS, M. J. de J. (2010). Biologa II. Gua de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias. Guadalajara, Jalisco. Editorial Universitaria de la U. de G. Alonso, E. (2004). Biologa. Un enfoque integrador (Segunda ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Cervantes, M., & Hernndez, M. (2008). Biologa General (Quinta ed.), Mxico: Grupo Editorial Patria.
Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln F BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO
Audesirk, T., & Audesirk, G. (1997). Biologa 1 (Cuarta ed.). Mxico: Prentice-Hall Hispanoamrica. Bernstein, R., & Bernstein, S. (2001). Biologa (Primera ed.). Santaf de Bogot, Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Biggs, A.,Hagins, W., Kapicka, C., Lundgren, L., Mackenzie, A., Rogers, W., Sewer, M., & Zike, D. (2009). Biologa. (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Curtis, E., (1997). Biologa (Cuarta ed.), Mxico: Mdica Panamericana. De Erice, E., & Gonzlez, A. (2009). Biologa, La ciencia de la vida (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Jimnez Garcia, L. F., & Merchant Larios, H. (2003). Biologa Celular y Molecular (1ra. ed.). Mxico: Prentice Hall. M., & Laura, L. (2000). Biologa (Primera ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana Mader, S., (2003). Biologa (Sptima ed.). Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Miller, K., & Levine, J. (2004).Biologa (Cuarta ed.). Upper Saddle River, NJ, EE.UU.: Pearson, Prentice Hall. Muiz, E., Velasco, T., Albarracn, C., Correa, M., Magaa, C., Morales, M., Lunar, R., Jimnez, M., Rodrguez, Starr, C., & Tagart, R. (2004). Biologa I (10a ed.). Mxico: International Thomson Editores. Valdivia Urdiales, B., Granillo Velzquez, P., & Virrareal Domnguez, M. d. (2003). Biologa, La vida y sus procesos (1ra ed.). Mxico: Grupo Patria Cultural
4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Modulo 1 La Clula: la Unidad Bsica de la Vida Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarn: Hojas blancas._ Carpeta para la construccin del portafolio._ Colores._ Crayolas._ Marcadores._ Cartulinas._ Cinta adhesiva._ Pizarrn. Libros._ Internet._ Can (proyector multimedia)._ Computadora._ Materiales de laboratorio. Modulo 2 Energa celular y metabolismo Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarn: Hojas blancas.- Carpeta para la construccin del portafolio. - Colores. - Crayolas. - Marcadores. - Cartulinas. Cinta adhesiva. Pizarrn. - Libros. - Internet. - Can (proyector multimedia). - Computadora. - Materiales de laboratorio Modulo 3 Ciclo Celular Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarn: Hojas blancas.- Carpeta para la construccin del portafolio. - Colores. - Crayolas. - Marcadores. - Cartulinas. Cinta adhesiva. Pizarrn. - Libros. - Internet. - Can (proyector multimedia). - Computadora. - Materiales de laboratorio. 5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Modulo 1 La Clula: la Unidad Bsica de la Vida Elaboracin de sntesis de temas, utilizando palabras clave Elaboracin de una maqueta representando la estructura de una membrana celular Elaboracin de fichas resumen Realizacin de experimentos para el transporte de membrana Trabajo de equipos para la presentacin de investigacin documental Modulo 2 Energa celular y metabolismo Elaboracin del escudo del aprendizaje sobre fotosntesis y respiracin celular Modulo 3 Ciclo Celular Lectura de comprensin con preguntas guas sustentando o argumentado sus respuestas con los saberes adquiridos en esta unidad de Aprendizaje 6.-EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Modulo 1 La Clula: la Unidad Bsica de la Vida Portafolio de evidencias en el cual se toman los conocimientos, habilidades, actitudes y valores a travs de los siguientes criterios: Actividades de clase _Cuadros sinpticos_ Collages_ Mapa mental_ Tareas entregadas en tiempo y forma_ Participacin en equipo Participacin individual_ Producto Integrador de la Unidad 1 Rbrica disposicin personal al trabajo de la U.A. Rubrica de autoevaluacin de desarrollo de competencias genricas de la Unidad de Aprendizaje Modulo 2 Energa celular y metabolismo Maqueta sobre fotosntesis - Mural sobre glucolisis - Conclusin sobre respiracin celular - Historieta sobre respiracin celular. Conclusin sobre metabolismo Modulo 3 Ciclo Celular Matriz - Esquema de preguntas guas - Cuadro comparativo de fases de mitosis - Maqueta del ncleo celular - Dibujo y conclusin. Resumen individual - Resumen de triada - Descripcin de las fases de la meiosis - Conclusin 7.-EVALUACIN Modulo 1 y Modulo 2 Modulo 3 Modulo 1 La Clula: la Unidad Bsica de la Vida
A. EVALUACIN
Diagnstica
Elaboracin de S-Q-A. Examen de opcin mltiple. Cuestionario de preguntas abiertas. Lluvia de ideas.
Formativa
Solucin de crucigrama sobre actividad preliminar: el genoma humano. Elaboracin de un cuadro sinptico sobre biomolculas. Bsqueda de significados de palabras clave sobre tipos de clulas y funciones bsicas. Trabajo de equipo para construir e investigar significados de vocabulario de la Unidad. Realizacin en equipo de experimentos sobre transporte de membrana. Elaboracin de pictogramas para el resumen de contenidos. Elaboracin de esquemas.
Sumativa
Integracin de portafolio con evidencias de trabajos significativos para el aprendizaje. Rbrica de actividades de desempeo. Rbrica de autoevaluacin de competencias genricas de la Unidad de Aprendizaje.
Modulo 2 Energa celular y metabolismo A. EVALUACIN Diagnstica Formativa

Por medio de los productos parciales que evidencian la expresin de ideas y conceptos, uso de estrategias comunicativas, organizacin y jerarquizacin de informacin, elaboracin de argumentos, articulacin de diversos saberes que corresponden al logro de las competencias especficas y disciplinares rubricas ( ver rubricas en guas)
Sumativa
Productos parciales 30% Prcticas y reportes de laboratorio 15% Actividades integradoras 35% Valores y actitudes 10% Examen 10% Total100%
Modulo 3 Ciclo Celular A. EVALUACIN Diagnstica Formativa

Por medio de los productos parciales que evidencian la expresin de ideas y conceptos, uso de estrategias comunicativas, organizacin y jerarquizacin de informacin, elaboracin de argumentos, articulacin de diversos saberes que corresponden al logro de las competencias especficas y y disciplinares rubricas ( ver rubricas en guas)
Sumativa
Productos parciales 30% Prcticas y reportes de laboratorio 15% Actividades integradoras 35% Valores y actitudes 10% Examen 10% Total 100%
Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln 8.-RUBRICA DE EVALUACIN Criterios para verificacion de un Portafolio de evidencias bien estructurado Escala de Apreciacion: Organizacin del Portafolio Contenido estructural Elementos Integradores
1. Portada 2. Indice 3. Introducion al Portafolio
Verificacion si no
Datos generales del Autor del Portafolio. Fotografia Reciente del Alumno.
1. Orden de presentacion del contenido de todo el portafolio 1. Se describe la Justificacion de su Elaboracion. 2. Las Metas a Lograr. 3. Aparecen los objetivos 1. Integra el Contenido del Portafolio. 1. Separacion en que se divide el portafolio 1. Elementos que se agregan por iniciativa y que representran evidencias de aprendizajes no esperados.
Deficiente, requiere mejorar 59 a 00 Regular, Modificar algunos elementos 69-60 Bueno, puede ser Mejorado 89-70 Excelente, cumple totalmente 100-90
4. Listado de los trabajos 5. Apartados 6. Contenidos Variales Anexos.
En relacin con el contenido del Portafolio Aspectos a Evaluar

Organizacin e Identificacin de los elementos Los productos estn insertados en la sesin correspondiente Existe una ordenacin coherente en los productos de cada seccin Presenta Comentarios con relacin a los productos de cada seccin Presenta los anlisis de las evaluaciones incluidas en las secciones Incluye nuevos productos por iniciativa Agrega Ancdotas o eventos importantes relacionados con el contenido del portafolio Comentario
RUBRICA Modulo 1 La Clula: la Unidad Bsica de la Vida

Valoracion
%je
Criterios de evaluacion
Estructura y Tipos celulares
Los tipos celulares a nivel de reinos son descritos con precisin a partir de definir y especificas las caracteirsticas de composicion, estructura y funcion.
10 E X C E L E N T
10 30
Estructura y funcionamiento Celular

La estructura y el funcionamiento de la celula es decrita de acuerdo con sus componentes, precisando de carcter funcional de las macromoleculas.
Membranas y especializaciones de Membranas

La compartalizacion de la celula es identificada y descrita pero no las ralaciona con las funciones de cada organelo intramembranoso
Membrana Plasmatica
Los mecanismos de transporte a traves de las membranas celulares son explicados ademas del transporte pasivo y activo. Identifica el contraporte: Symport y Antiport; osmosis. Movimiento del agua y regulacion del volumen celular macromoleculas y particulas: en donde la exocitosis funcion de membranas; entrada de virus a la celula
20
10 10 10 10 100 10 B U E N O 8 20 10 30
Citoesqueleto
La composicion y anclaje del citoesqueleto se describe en relacion con su funcion como agente estructural de la celula, precisando el carcter funcional de las macromoleculas que contiene.
Comunicacin Celular
La adhesin molecular es decrita a partir de diferencias y caracterizar con precisin las uniones estrechas (UE), Uniones adeherrentes (UA), Desmosomas y Uniones Comunicantes
Integracion y Participacion
Se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas con respeto y tolerancia. Cumple con el 100% de tareas y actividades de clase.

Los tipos celulares a nivel de reino son descitos, pero no se precisa y define las caracteristicas de composicion, estructura y funcion.

La estructura y funcionamiento de la celula es decrita de acuerdo con sus compenentes, pero no se precisa el carcter funcional de las macromoleculas

La compartamentalizacion de la celua es identificada y descrita en relacion con las funciones de cada organelo membranoso
Membrana Plasmatica
Los mecanismos de transporte a treves de las membranas celulares son explicados parcialmente, identificando solo parte del transporte pasivo y activo. Osmosis, Movimiento del Agua, regulacion del volumen Celular, transporte de macromoleculas y particulas: endo y Exocitosis. Funcion de membranas y entrada de virus a la celula.
10 10 10 100 10 R E G U L A R 7 10 30 20
Citoesqueleto
La composicion y anclaje del citoesqueleto se describe, pero no se precis su funcion como agente estructural de la celula
Comunicacin Celular
La adhesin intercelular es descrita parcialmente a partir de diferencias y caracterizar con precision las uniones estrechas (UE), Uniones Adherentes (UA), desmosomas y Uniones comunicantes.
La mayoria de las ocasiones se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas con respeto y tolerancia, cumple con el 70 80 % de las actividades de clase

Solo se describen los tipos celulares anivel de reino, pero no se precisan elementos y caracteristicas de composicion, estructura y fucion

La estructura y el funcionamiento de la celula es decrita pero no a partir de sus compoenentes y no se precisa el carcter funcional de las macromoleculas

Se reconoce el carcter estructural de las membranas celulares, pero no se identifca y describe la relacion con las funciones de cada organelo intramembranoso.
Membrana Plasmatica
Los mecanismos de transporte a traves de las membranas, los mecanismos de transporte a traves de las emmbranas son explicados parcialmente pero no se identifica el transporte pasivo y activo. Osmosis, Movimiento de agua, regulacion del volumen celular, transporte de macromoleculas y particulas: Endo y Exocitosis. Funcion de membrans, entrada de virus a la celula
10
Citoesqueleto
Se reconoce parcialmente la composicion y anclaje del citoesqueleto y no se describe la funcion de las macromoleculas que contiene.
Comunicacin Celular
La adhesin intercelular es descrita solo mencionando las uniones estrechas (UE), Uniones Adherentes (UA), desmosomas y Uniones comunicantes, pero no se aplican con detalle.
10 10 100 10 D E F I C I E N T E 5 10 30 20 10
Solo algunas veces se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas con respeto y tolerancia; cumple con el 50 69 % de tareas y las actividades de clase

No se describen los tipos celulares anivel de reino, pero no se precisan elementos y caracteristicas de composicion, estructura y fucion

No se describe la estructura y el funcionamiento de la celula, s us compoenentes y no se precisa el carcter funcional de las macromoleculas

No se reconoce el carcter estructural de las membranas celulares, ni la relacion con las funciones de cada organelo intramembranoso.
Membrana Plasmatica
No se explican ni relacionan ninguno de los mecanismos de transporte a traves de las membranas,
Citoesqueleto
No se describe la composicion ni la estructura del Citoesqueleto.
Comunicacin Celular 10 10
No se describen las adhesines intercelulares, y no se caracterizan las uniones estrechas (UE), Uniones Adherentes (UA), desmosomas y Uniones comunicantes.
Integracion y Participacion Nunca se integra al trabajo en Grupo No respeta las funciones de las otras personas y no cumple con tareas y actividades de clase.
100
RUBRICA
Valoracion
Modulo 2
%je 10
Energa celular y metabolismo
Criterios de evaluacion Ubicacin y estructura del Cloroplasto

Describe integramente la estructura de las membranas del cloroplasto sealando cada uno de los elementos que la conforman y relacionandolas con su funcion.
E X C E L E N T E
10 20 20 10 10 10 10
Membrana del Tilacoide

Reconoce y explica con detalles exactos la estructura de la membrana del tilacoide y reconoce con exactitud su participacion en las reacciones de fotosintesis en la fase clara.
Fotosistemas en la Membrana del Tilacoide

Describe con detalle y presiocn las reaciones de la fase clara y obscura de la fotosintesis sealando los productos quimicos y resultados de dichas reaciones
Ubicacin y Estructura de la Mitocondria

Reconoce y describe con exactitud y precisin la ubicacin y estructura general de la mitocondria dentro de la celula.
10
Citoplama y Glucolisis
Explica con detalle las reaciones de Glucolisis como la primera etapa de la optencion de enrgia a partir de la Glucosa y la respiracion celular.
Membrana de la Mitocondria y Respiracion

Describe con detalle y ejemplo la estructura de las membranas mitcondirales y describe su participacion y raciones de respiracion celular y formacion de ATP
Respiracion y Mitocondrias
Explica con detalles y utiliza descripciones exactas las reacciones de respiracion y transformacion de ADP en ATP y la liberacion de CO2 en la membrana de la mitocondria.
Se integra y cumple cabalmente sus actividades. Se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo
100 10 B U E N O 8 20 10 20 10 10 100 10 R E G U L A R 7 10 20 10 10 20 20 10 20
Ubicacin y estructura del Cloroplasto

Describe parcialmente la estructura de las membranas del cloroplasto sealando cada uno de los elementos que la conforman y relacionandolas con su funcion.

Reconoce y explica parcialmente la estructura de la membrana del tilacoide y reconoce con exactitud su participacion en las reacciones de fotosintesis en la fase clara

Describe parcialemte las reaciones de la fase clara y obscura de la fotosintesis sealando los productos quimicos y resultados de dichas reaciones

Reconoce y describe parcialmente la ubicacin y estructura general de la mitocondria dentro de la celula.
Explica parcialmente las reaciones de Glucolisis como la primera etapa de la optencion de enrgia a partir de la Glucosa y la respiracion celular

Describe parcialmente la estructura de las membranas mitcondirales y explica su participacion y raciones de respiracion celular y formacion de ATP
Explica parcialmente utilizando descripciones, las reacciones de respiracion y transformacion de ADP en ATP y la liberacion de CO2 en la membrana de la mitocondria.
Integracion y Participacion al trabajo

Se integra algunas veces y cumple sus actividades. Se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo.

Describe solo la estructura de las membranas del cloroplasto sealando cada uno de los elementos que la conforman pero no la realciona con su funcion.

Reconoce y explica la estructura de la membrana del tilacoide pero no la ralaciona con las reacciones de la fotosintesis en la fase clara

Reconoce de manera general, pero no es capaz de describir las reaciones de la fase clara y obscura de la fotosintesis sealando los productos quimicos y resultados de dichas reaciones

Solo reconoce pero no es capaz de describir la ubicacin y estructura general de la mitocondria dentro de la celula.
Reconoce pero no puede explicar con detalle las reacciones de Glucolisis como la primera etapa de la optencion de enrgia a partir de la Glucosa y la respiracion celular

Reconoce pero no describe la estructura de las membranas mitcondirales y explica su participacion y raciones de respiracion celular y formacion de ATP
Solo reconoce pero no explica con detalle y utiliza descripciones parciales,de las reacciones de respiracion y transformacion de ADP en ATP y la liberacion de CO2 en la membrana de la mitocondria.
Integracion y Participacion al Trabajo

Pocas veces se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo .
100 10 D E F 10

No describe la estructura de las membranas del clroplasto y no seala los elementos que la conforman y su relacion con su funcion,

No reconoce ni explica la estructura de la membrana del tilacoide ni recnoce su participacion en las reacciones de la fotosisntesis en su fase clara.
I C I E N T E 5 20 20 10 20 10 10 100 Fotosistemas en la Membrana del Tilacoide
No es capaz de recnocer y explicar las reaciones de la fase clara y obscura de la fotosistensis, sealando los productos quimicos y resultados de esas reaciones

No recnoce ni describe, la ubicacin y estructura general de la mitocondria dentro de la celula
No recnoce ni explica con detalle las reaciones de glocoslisis com opa primera etapa de optencion de enrgia a partir de la glucosa y la respuracion celular.

No reconoce y no puede describir la estructura de las membranas mitocondriales y explica su participacion en las reacciones de la respiracion celular y formacion de ATP
No explica con detalle ni utiliza descripciones de las reaciones de respiracion y transformacion de ADP en ATP y liberacion de CO2 en las membrans de la mitocondria.
No se integra y no cumple sus actividades. No colabora y no participa en los trabajos de equipo.
RUBRICA
Valoracio n
%je
Modulo 3 Ciclo Celular Criterios de evaluacion Ciclo Celular

El estudiante seala con presiocion y describe ampliamente las etaps del ciclo celular, interfase, GO, G1, S, G2 y Mitosis, sealando caracteirsticas de cada etapa
10 E X C E L E N T E
10 10 10 10
Nucleo celular Interfasico

El estudiante es capaz de emncionar con detalle y precision las caracteristicas que definen el nucleo celular interfasico, asi como sealar por lo menos 15 estructuras nucleares y su funcion
Ciclo Celular Anormal y Cancer

El estudiante describe sealando caracteristicas que distinguen al ciclo celular normal: ademas, reconoce que puede explicar con gran detalle el significado de cancer apoptosis, necrosis
Mitosis
El estudiante describe con detalle cada una de las fases de la Mitosis, sealando todas las estrcturas que participan, ademas de que explica las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes
Meiosis
El estudiante describe con detalle cada una de las fases de la Meiosis. Sealando todas las estructuras nucleares que participan; tambien explica las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes
10 10 10 10 10 10 10 0 10 B U
Ciclos Celulares Especiales G0

El estudiante describe con detalle las caracteristicas del ciclo celular y particularmente la Fase GO, distinguiendo asi mismo, y con precision, las propiedades de las celulas poliploides y la gametogenesis.
Parcipacion e Integracion al Trabajo

Se integra y cumple cabalmente sus actividades. Se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo
Entrega de Trabajos y Participacion Individual

Siempre entrega y termina sus trabajos de clase y mantiene una participacion proactiva
Comprension del Tema en la Actividad Integradora

Puede contestar con propiedad todas o la mayor parte de las preguntas planteadas sobre el tema
Integracion del Portafolio de evidencias

Integra su portafolio de evidencias, utiliza una capeta en la que contiene una portada, introduccion, objetivo, listado de evidencias, y las evidencias numeradas con orden y limpieza
Ciclo Celular
El estudiante solo describe las etapas del ciclo celular, interfase GO, G1, S, G2 y mitosis, sealando caracteristicas de cada etapa.
Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Nucleo celular Interfasico
El estudiante es capaz de emncionar con detalle y precision las caracteristicas que definen el nucleo celular interfasico, asi como sealar por lo menos 10 estructuras nucleares y su funcion
E N O 8
10 10 10 10 10 10 10 10 10
100

El estudiante describe sealando caracteristicas que distinguen al ciclo celular normal: ademas, reconoce con dificultad el significado de cancer apoptosis, necrosis
Mitosis
El estudiante describe parcialmente cada una de las fases de la Mitosis, sealando todas las estrcturas nucleares que participan; incluso explica las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes
Meiosis
El estudiante describe parcialmente cada una de las fases de la Meiosis. Sealando todas las estructuras nucleares que participan; ademas de que explica las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes

El estudiante describe parcialmente las caracteristicas del ciclo celular y particularmente la Fase GO, distinguiendo asi mismo, y con precision, las propiedades de las celulas poliploides y la gametogenesis.

Se integra algunas veces y cumple sus actividades. Se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo

Entrega sus trabajos la mayor parte de las veces y participa proactivamente en clase

El estudiante puede contestar con precision algunas preguntas planteadas sobre el tema

Integra su portafolo de evidencias, utiliza una carpeta y no contiene una portada, introduccion, objetivo, listado de evidencias ; se integran las evidencias numeradas con orden y limpieza
10 R E G U L A R 7 10
Ciclo Celular
El estudiante reconoce las etapas del ciclo celular, interfase GO, G1, S, G2 y mitosis, pero no seala caracteristicas de cada etapa.
10 10 10

El estudiante solo describe las caracteristicas que definen el nucleo celular interfasico, ademas de que por lo menos 6 a 7 estructuras nucleares y su funcion

El estudiante describe solo con apoyo documental las caracteristicas que distinguen al ciclo celular anormal y solo lee frente a otros el significado de cancer apoptosis, necrosis
Mitosis
El estudiante describe solo con apoyo documental cada una de las fases de la Mitosis, sealando todas las estrcturas nucleares que participan; ademas de explicar las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes
Meiosis
El estudiante describe solo con apoyo documental cada una de las fases de la Meiosis, sealando todas las estructuras nucleares que participan; ademas de que explica las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes
10 10 10

El estudiante describe con apoyo documental las caracteristicas del ciclo celular y las fases, distinguiendo asi mismo, las propiedades de las celulas poliploides y la gametogenesis.

Se integra algunas veces y cumple parte de sus actividades. Se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo

Entrega sus trabajos pocas veces y participa escasamente en clase

El estudiante no puede contestar con precision algunas preguntas planteadas sobre el tema
Integra su portafolo de evidencias, utiliza una carpeta y no contiene una portada, introduccion, objetivo, listado de evidencias ; no integran las evidencias numeradas con orden y limpieza 100
10 D E F I C I E N T E 5 10 20 20 10 10 10 10 10 10
100
Ciclo Celular
El estudiante no describe ni reconoce las etapas del ciclo celular, interfase GO, G1, S, G2 y mitosis, aun teniendo informacion documental.

El estudiante solo describe las caracteristicas que definen el nucleo celular interfasico, ademas de que por lo menos 1 a 5 estructuras nucleares y su funcion

El estudiante no tiene idea del significado de cancer apoptosis, necrosis y no puede explicar lo que es un ciclo celular anormal.
Mitosis
El estudiante no describe cada una de las fases de la Mitosis, tampoco seala las estrcturas nucleares que participan; y no puede explicar las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes
Meiosis
El estudiante no puede describir con detalle cada una de las fases de la Meiosis, tampoco seala las estructuras nucleares que participan; y no puede explicar las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes

El estudiante no puede describir las caracteristicas genrales del ciclo celular y no recnoce la fase Go, ni las celulas poliploides y ni la gametogenesis.

No se integra y no cumple en sus actividades. No colabora no participa en los los trabajos de equipo

En pocas ocasiones participa de manera proactiva y en la entrega de productos de clase

El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema

Integra su portafolo parcialmente, no utiliza una carpeta y no contiene una introduccion, objetivo, listado de evidencias; no numera las evidencias y no mantiene un orden y limpieza
Atentamente Piensa y Trabaja Cihuatln, Jalisco; Julio del 2013

Plan de clase y (Secuencias y Rubricas) del Profesor
Dr. Juan Manuel Montes Hernandez

Profesor Investigador Asociado C, Medio Tiempo y Asignatura B
8500385
Vo. Bo.
__________________________________ Responsable de academia departamento
________________________________ Jefe de

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1.- DATOS GENERALES

Tema 1_ Tema 2_ Tema 3_

Mdulo 2 Energa celular y metabolismo __Avance Programatico y de la Gua del Alumno

Mdulo 3 Ciclo Celular __Avance Programatico y de la Gua del Alumno

Ciclos de Reproduccin Celular

Ciclos Celulares Especiales

Evaluacin, Rubricas, Referencias

Habilidades (saber hacer) Procedimental

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Actitudes:

Valores (Saberes formativos)

Sesiones de 2 hrs y 2s/s_6 sem

Mdulo 1 La Clula: Unidad bsica de la vida

Jueves 25 de Julio del 2013

Sem. 4 (9-12 Sep.) Sesion 7 y 8

0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900

Sem. 5 (16-19 Sep.) Sesion 9 y 10 Sem. 6 (23-27 Sep) Sesion 11 y 12

0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900

Secuencia Didctica (Modulo 2) Mdulo No. 2 Energa celular y metabolismo

C Tipos de saberes (Modulo 2)

0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900

Sem. 12 (4-7 Nov) Sesiones 23 y 24

Ciclos de Reproduccin Celular

Ciclos Celulares Especiales

Habilidades (saber hacer) Procedimental

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal

Valores (Saberes formativos).

Etapas de la vida de una clula (G1, S, G2, M).

Jueves 25 de Julio del 2013

Modulo 2 Energa celular y metabolismo A. EVALUACIN Diagnstica Formativa

Modulo 3 Ciclo Celular A. EVALUACIN Diagnstica Formativa

4. Listado de los trabajos 5. Apartados 6. Contenidos Variales Anexos.

En relacin con el contenido del Portafolio Aspectos a Evaluar

RUBRICA Modulo 1 La Clula: la Unidad Bsica de la Vida

Estructura y funcionamiento Celular

Membranas y especializaciones de Membranas

Estructura y Tipos celulares

Estructura y funcionamiento Celular

Membranas y especializaciones de Membranas

Estructura y Tipos celulares

Estructura y funcionamiento Celular

Membranas y especializaciones de Membranas

Estructura y Tipos celulares

Estructura y funcionamiento Celular

Membranas y especializaciones de Membranas

Energa celular y metabolismo

Criterios de evaluacion Ubicacin y estructura del Cloroplasto

Membrana del Tilacoide

Fotosistemas en la Membrana del Tilacoide

Ubicacin y Estructura de la Mitocondria

Membrana de la Mitocondria y Respiracion

Ubicacin y estructura del Cloroplasto

Membrana del Tilacoide

Fotosistemas en la Membrana del Tilacoide

Ubicacin y Estructura de la Mitocondria

Membrana de la Mitocondria y Respiracion

Integracion y Participacion al trabajo

Ubicacin y estructura del Cloroplasto

Membrana del Tilacoide

Fotosistemas en la Membrana del Tilacoide

Ubicacin y Estructura de la Mitocondria

Membrana de la Mitocondria y Respiracion

Integracion y Participacion al Trabajo