PROYECTO

Informatiquitos
EP N 35 Repblica del Paraguay 1 ao

Naturaleza del proyecto

Componer 1 afiche grupal

Fundamentacin
Por las caractersticas socioeconmicas de la comunidad a la que pertenece nuestra escuela (pobreza y exclusin social), la mayora de los/as nios/as, presentan serias dificultades para el logro de la lectoescritura, especialmente fundamentado en el alto ausentismo en el ciclo pre-escolar. Muchos no lo completan y otros, simplemente, nunca lo cursaron. Por lo tanto existe la ausencia total o parcial de toda la base de aprestamiento, fundamental para la continuidad en la apropiacin de saberes. El incentivo para el trabajo que brinda la informtica, se pone de manifiesto automticamente, cuando enfrentamos a nuestro alumnado con una PC. Por lo que esta herramienta cobra un valor determinante en este primer perodo. En el marco del PIE Proyecto Institucional Educativo- cuyo eje es: IDENTIDAD Considerar la caracterstica de la comunidad, donde se vislumbra gran cantidad de familias paraguayas, para trabajar la integracin y enriquecimiento del intercambio cultural

Expectativas de logro:
Afianzar el aprestamiento mediante el juego didctico. Acompaar y consolidar el aprendizaje ulico en los primeros pasos de la lecto-escritura y el nmero natural (funciones y usos en la vida cotidiana: contar, ordenar, cardinalizar. Promover la confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas. Sembrar el sentimiento de grupo partiendo de su propia aceptacin y la aceptacin del otro. Aproximar la sensacin de pertenencia e identidad. Fortalecer la aptitud colaborativa, la disciplina, el esfuerzo y la perseverancia en la bsqueda de los logros. Afianzar el sentimiento de pertenencia a un grupo social que excede el familiar. Iniciar el proceso de familiarizacin con la herramienta informtica.

Tiempo: 2 meses Secuencia didctica

Comenzar con una charla grupal donde la docente contar cosas de su vida que quiera compartir para motivar al alumnado y que expresen lo que deseen de sus familias, mascotas, amigos/as. Ancdotas, situaciones especiales, etc. Trabajar con diferentes soportes para afianzar el aprestamiento pre-escolar y avanzar en las reas curriculares del 1er. Ao, especialmente: Lengua. Escribir sus nombres y apellidos, los de sus seres queridos y sus compaeras/as en un procesador de texto. Editar. Guardar la informacin y recuperar el archivo.

Ana Bragaccini

Dibujar. Imprimir El afiche se ir construyendo con las diferentes producciones elaboradas por el alumnado, aporte de una foto personal de cuando eran ms pequeas/os y una foto grupal. Durante todo el proceso estar abierto a la creatividad del grupo.

Actividades:
Escribir. Leer. Dibujar. Insertar imgenes. Imprimir producciones. Operar software para el aprestamiento especfico en el campo informtico y el ingreso a la lectoescritura, respetando nivel, progresin y secuencia. Acorde con lo visto en clase. Relacionar palabra con grfico. Reconocer slabas. Completar palabras con vocales y consonantes Escribir palabra completa con apoyatura grfica. Relacionar la escritura con otros cdigos, etc. Clase abierta a desarrollar en la sala de informtica con participacin familiar

Contenidos
Aprestamiento:
Formas, colores y tamaos. Igualdades y diferencias. Comparaciones. Lateralidad y motricidad fina. Iniciacin a la lecto-escritura.

Lengua:

Informtica:
El alumnado trabajar en pareja, compartiendo la herramienta en forma colaborativa, desafiando el individualismo. Se iniciar en las siguientes destrezas: Operar con programas habituales. Utilizar distintos programas educativos.. Imprimir las producciones. Investigar, probar y operar de forma sencilla las diferentes interfaces.

Observaciones:

Para considerar despus del cierre del proyecto. Ac se enumerarn y especificarn todas las apreciaciones que se crean necesarias para contribuir a la mejora del proyecto y a las acciones que se debern llevar a cabo con el alumnado en forma individual y grupal.

Ana Bragaccini