Tepsi 1

TEST DE DESARROLLO MOTOR TEPSI
DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO

El Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos TEPSI, evala el desarrollo psquico
infantil en tres reas: Coordinacin, Lenguaje y Motricidad mediante la observacin de la
conducta del nio frente a situaciones propuestas por el examinador.
El TEPSI es un test de "screening" o tamizaje, es decir, es una evaluacin gruesa
que permite conocer el nivel de rendimiento en cuanto al desarrollo psicomotor de nios
entre 2-5 aos en relacin a una norma estadstica establecida por grupo de edad, y
determina si este rendimiento es normal, o est bajo lo esperado.
TIPO DE ADMINISTRACIN
El test debe ser administrado en forma individual. NO es una prueba de uso
colectivo.
EDADES DE APLICACIN
El Test puede aplicarse a cualquier nio cuya edad flucta entre 2 aos, 0 meses,
0 das y 5 aos, 0 meses y 0 das.
SUBTEST DEL INSTRUMENTO
El Test esta compuesto por 52 temes o tareas organizadas en tres sub tests:
SUBTEST COORDINACIN:
Est subtest evala en 16 temes la habilidad del nio para coger y manipular
objetos y para dibujar, a travs de conductas como construir torres con cubos, enhebrar
una aguja, reconocer y copiar figuras geomtricas, dibujar una figura humana.
SUBTEST LENGUAJE:
Est subtest evala en 24 temes aspectos de comprensin y de expresin de ste
, a travs de conductas tales como nombrar objetos, definir palabras, verbalizar acciones,
describir escenas representadas en lminas.
SUBTEST MOTRICIDAD:
Est subtest evala en 12 temes la habilidad del nio para manejar su propio
cuerpo a travs de conductas como coger una pelota, saltar un pie, caminar en punta de
pies, pararse en un pie un cierto tiempo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Las conductas a evaluar estn presentadas de tal forma que frente a cada una de
ellas slo existen dos posibilidades: xito ( 1 Punto ) o fracaso ( 0 Puntos).
MATERIALES REQUERIDOS PARA SU ADMINISTRACIN
Para administrar el TEPSI se requiere los siguientes materiales:* Una Batera de
Prueba.* Un Manual de administracin* Un Protocolo de Registro.
PROTOCOLO TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AOS TEPSI.

NOMBRE
NIO : .................................................
DEL
FECHA NACIMIENTO: .................

FECHA DE EXAMEN : .................
COLEGIO
.
Meses:
Dias.
:.......................DE
LA
:...................................................
RESULTADOS TEST TOTAL

PUNTAJE BRUTO :
PUNTAJE T
:
CATEGORA
:
NORMAL:
RIESGO:
RESULTADOS
AREA
Aos:
: ..................................................
NOMBRE
PADRE
MADRE:.................
EXAMINADOR
.
Edad:
Observaciones:
RETRASO:
POR SUB TEST

PUNTAJE
BRUTO
Observaciones:
PUNTAJE
T
CATEGORA
CORDINACIN
LENGUAJE
MOTRICIDAD
PERFIL TEPSI
PUNTAJE T
TEST TOTAL
RETRASO
20
RIESGO
29
30
NORMALIDAD
39
40
SUBTEST CORDINACIN
20
30
40
20
30
40
20
30
40
SUBTEST LENGUAJE
SUBTEST MOTRICIDAD
SUBTEST
1 C
2 C
3
4
5
6
7
8
C
C
C
C
C
C
9 C
10 C
11 C
12 C
13 C
14 C
15 C
16 C
II
SUBTEST
1L
2L
3L
4L
CORDINACIN
TRASLADA AGUA DE UNA VASO A OTRO SIN DERRAMAR(DOS
VASOS )
CONSTRUYE UN PUENTE CON TRES CUBO CON MODELO (SEIS
CUBOS)
CONSTRUYE UNA TORRE DE 8 O MAS CUBOS (DOCE CUBOS)
DESABOTONA (ESTUCHE)
ABOTONA (ESTUCHE)
ENHEBRA UNA AGUJA (AGUJA DE LANA; HILO)
DESATA CORDONES (TABLERO C/ CORDN)
COPIA UNA LNEA RECTA(LAMINA 1;LPIZ; REVERS HOJA
REGISTRO )
COPIA UN CIRCULO (LAMINA 2; LPIZ; REVERSO HOJA
REGISTRO)
COPIA UNA CRUZ (LAMINA 3; LPIZ; REVERSO HOJA REGISTRO)
COPIA UN TRINGULO (LAMINA 4; LPIZ; REVERSO HOJA
REGISTRO)
COPIA UN CUADRADO (LAMINA 5; LPIZ; REVERSO HOJA
REGISTRO)
DIBUJA 9 O MAS PARTES DEL CUERPO(LPIZ; REVERSO HOJA
REGISTRO)
REGISTRO)
REGISTRO)
ORDENA POR TAMAOS (TABLERO; BARRITAS)
TOTAL PUNTAJE BRUTO SUBTEST CORDINACIN.
LENGUAJE
RECONOCE
GRANDE
Y
CHICO(LAM.6)
GRANDE_________CHICO_________
RECONOCER MAS Y MENOS (LAM. 7) MAS_________MENOS______
NOMBRA ANIMALES (LAM.8)
GATO_________PERRO_________CHANCHO__________PATO______
LOMA_______OVEJA__________TORTUGA____________GALLINA____
NOMBRA OBJETOS (LAM. 9)
5L
6L
7L
8L
9L
10L
11L
12L
13L
14L
15L
16L
17L
18L
19L
PARAGUAS_____VELA__________ESCOBA__________TETERA_______
_
ZAPATOS______RELOJ_________SERRUCHO__________TAZA_______
_
RECONOCE
LARGO
Y
CORTO
(LAM.
10)
LARGO________CORTO_________
VERBALIZA ACCIONES (LAM. 11)
CORTANDO__________________SALTANDO______________________
_
PLANCHANDO________________COMIENDO______________________
_
CONOCE LA UTILIDAD DE LOS OBJETOS
CUCHARA______________LPIZ_______________JABN__________
_
ESCOBA_______________CAMA________________TIJERA_________
_
DISCRIMINA PESADO Y LIVIANO (BOLSAS CON ARENA Y ESPONJA)
PESADO______________________LIVIANO_____________________
VERBALIZA SU NOMBRE Y APELLIDO
NOMBRE_____________________APELLIDO_____________________
_
IDENTIFICA
SU
SEXO
______________________________________
CONOCE EL NOMBRE DE SUS PADRES
PAPA_________________MAMA_______________
________________
DA RESPUESTAS COHERENTES A SITUACIONES PLANTEADAS
HAMBRE________________CANSADO__________________FRI_____
___
COMPRENDER PREPOSICIONES (LPIZ)
DETRS_______________SOBRE________________BAJO__________
_
RAZONA POR ANALOGAS OPUESTAS
HIELO_______________RATN__________________MAMA_________
_
NOMBRA COLORES (PAPEL LUSTRE AZUL,AMARILLO,ROJO)
AZUL________________AMARILLO_________________ROJO_______
_
SEALA COLORES (PAPEL LUSTRE AMARILLO,AZUL,ROJO)
AMARILLO______________AZUL__________________ROJO_______
NOMBRA FIGURAS GEOMTRICAS (LAM. 12)
_________________
_____________________
____________
SEALA FIGURAS GEOMTRICAS (LAM. 12)
_________________
_____________________
___________
DESCRIBE ESCENAS (LAM. 13 Y 14 )
13
20L
21L
22L
23L
24L
III
SUBTEST
1M
2M
3M
4M
5M
6M
7M
8M
9M
10M
11M
12M
______________________________________________________
______________________________________________________
14
______________________________________________________
RECONOCE ABSURDOS (LAM. 15)____________________________
USA PLURALES (LAM. 16) ________________________________
RECONOCE ANTES Y DESPUS (LAM. 17)
ANTES_____________________DESPUS_______________________
_
DEFINE PALABRAS
MANZANA_________________________________________________
_
PELOTA__________________________________________________
_
ZAPATO__________________________________________________
_
ABRIGO_____________
______________________________________
NOMBRACARACTERSTICASOBJETOS.(PELOTA,
GLOBO
INFLADO.
BOLSA ARENA
PELOTA__________________________________________________
GLOBO___________________________________________________
_
BOLSA___________________________________________________
_
TOTAL PUNTAJE BRUTO SUBTEST LENGUAJE.
MOTRICIDAD.
SALTA CON LOS DOS PIES JUNTOS EN EL MISMO LUGAR.
CAMINA DIEZ PASOS LLEVANDO UN VASO LLENO DE AGUA(VASO
CON AGUA
LANZA UNA PELOTA EN UNA DIRECCIN DETERMINADA (PELOTA)
SE PARA EN UN PIE SIN APOYO 10 SEGUNDOS O MAS.
SE PARA EN UN PIE SIN APOYO 5 SEGUNDOS O MAS.
SE PARA EN UN PIE SIN APOYO 1 SEGUNDO O MAS.
CAMINA EN PUNTA DE PIE SEIS O MAS PASOS.
SALTA 20 CM. CON LOS PIES JUNTOS (HOJA DE REGISTRO)
SALTA EN UN PIE TRES O MAS VECES SIN APOYO.
COGE UNA PELOTA (PELOTA)
CAMINA HACIA ADELANTE TOPANDO TALN Y PUNTA
CAMINA HACIA ATRS TOPANDO PUNTA Y TALN.
TOTAL DE PUNTAJE BRUTO SUBTEST MOTRICIDAD.
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
..................................................................
..................................................................
..
TABLAS DE CONVERSIN DE PUNTAJES BRUTO A PUNTAJE A ESCALA
(PUNTAJE T). N1
2 Aos, 0 meses, 0 das
a
TEST TOTAL
TEST DE
Puntaje bruto
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AOS: Tepsi
Puntaje
33
35
37
39
41
43
45
47
49
51
53
55
Puntaje bruto
Puntaje T
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24 o ms
58
60
62
64
66
68
70
72
74
76
78
80
a
Puntaje bruto
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Puntaje
24
26
27
28
29
31
32
33
34
36
37
38
40
41
42
Puntaje bruto
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Puntaje T
54
55
56
57
59
60
61
62
65
66
68
69
69
70
71
15
16
17
18
19
20
21
22
43
45
46
47
48
50
51
52
38
39
40
41
42
43
44
44 o ms
73
74
75
76
78
79
80
80
N. 2
a
Puntaje bruto
2 o Menos
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Puntaje
20
21
22
23
24
26
27
28
29
30
32
33
34
35
37
38
39
40
41
43
44
45
46
47
49
50
Puntaje bruto
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
. 3
Puntaje T
51
52
53
55
56
57
58
59
61
62
63
64
65
67
68
69
70
72
73
74
75
76
78
79
80

a
Puntaje bruto
14 o Menos
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Puntaje
20
21
23
24
26
27
28
29
30
32
33
35
38
39
41
42
44
45
47
48
Puntaje bruto
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Puntaje T
50
51
53
54
56
57
59
60
62
63
65
66
68
69
71
72
74
75
77

a
Puntaje bruto
Puntaje
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Puntaje bruto
19
21
23
25
27
29
31
33
35
37
39
41
43
45
46
48
Puntaje T
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
52
54
56
58
60
62
64
66
68
70
72
74
76
77
No. 4

a
Puntaje bruto
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Puntaje
19
21
22
24
26
28
30
31
33
35
37
39
41
42
Puntaje bruto
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Puntaje T
44
46
48
50
51
53
55
57
59
61
62
64
66
68
TABLAS DE CONVERSIN
(PUNTAJE T )
DE
PUNTAJES
BRUTOS
PUNTAJES
ESCALA
SUB TEST O REAS.

a
Coordinacin
Puntaje bruto
0
1
2
3
4
5
6
7 o Ms
Lenguaje
Puntaje
31
38
45
52
59
66
73
80
Puntaje bruto
Puntaje T
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
38
42
45
48
52
55
58
62
65
68
72
75
78
82
No. 5
Motricidad
Puntaje bruto
0
1
2
3
4
5
6
7
8 o Ms
Puntaje
35
41
47
53
58
64
70
76
82

a

Coordinacin
Puntaje bruto
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13 o Ms
Motricidad
Puntaje bruto
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Lenguaje
Puntaje
27
31
35
39
44
48
52
56
60
65
69
73
77
82
Puntaje
29
33
38
42
47
51
56
60
65
69
74
78
83
Puntaje bruto
Puntaje T
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
30
32
34
36
38
40
42
44
46
48
50
52
54
56
58
60
62
64
66
67
69
71
73
75
77
N6
a
Coordinacin
Puntaje bruto
0
1
2
3
4
Lenguaje
Puntaje
20
24
28
32
36
Puntaje bruto
Puntaje T
0
1
2
3
4
24
26
28
30
32
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Motricidad
Puntaje bruto
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
40
43
47
51
55
59
63
67
71
75
79
83
Puntaje
20
25
30
35
39
44
49
54
59
64
69
73
78
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
34
36
38
40
42
44
45
47
49
51
53
55
57
59
61
63
64
66
68
70
N 7
a
Coordinacin
Puntaje bruto
3 o menos
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Motricidad
Puntaje bruto
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Lenguaje
Puntaje
18
23
28
32
37
42
47
52
57
62
67
72
77
82
Puntaje
17
22
27
32
37
42
46
51
56
61
65
70
Puntaje bruto
Puntaje T
4 o Menos
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
20
22
24
27
29
31
34
36
39
41
43
46
48
50
53
55
57
60
62
65
67
N8
a
Coordinacin
Puntaje bruto
5 o menos
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Motricidad
Puntaje bruto
3 o Menos
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Lenguaje
Puntaje
19
24
30
35
40
45
51
56
61
66
71
77
Puntaje
20
26
31
36
42
47
53
58
63
69
Puntaje bruto
Puntaje T
8 o Menos
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
18
21
24
27
30
33
36
39
42
46
49
52
55
58
61
64
67
N 9
a
Coordinacin
Puntaje bruto
6 o menos
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Motricidad
Puntaje bruto
4 o Menos
5
6
7
8
9
10
11
12
Lenguaje
Puntaje
17
22
27
32
37
42
47
52
57
62
67
Puntaje
18
23
29
35
41
47
52
58
64
Puntaje bruto
Puntaje T
10 o Menos
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
18
21
25
28
31
34
37
40
43
47
50
53
56
59
62
I SUBTEST CORDINACIN
N
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
1C
2C
3C
Criterio de
Aprobacin
Traslada
agua de
un vaso a
otro sin
derramar
la.
Examinador y
nio de pie
frente a la
mesa.
El examinador coloca
los dos vasos sobre la
mesa. Luego sealando
el vaso lleno con
agua(hasta un dedo del
Borde) dice: "cambia el
agua al otro
uso tratando de no
botar nada" El
examinador debe
incentivar al nio a
coger los vasos para
realizar la tarea.
Dos vasos uno

vaco y el
otro lleno de
agua.
1:Si el nio
traslada el
agua al vaso
vaco sin
derramar.
Construye
un puente
con tres
cubos con
modelo
presente.
Examinador y
nio
sentados
junto a la
mesa.
El examinador construye
un puente con tres
cubos dejando una
abertura entre los dos
de base:
dejndole el modelo a
la vista, dice al
nio:"Haz un puente
igual a ste".
Seis cubos
1:Si el nio
construye un
puente dejando
una abertura
entre los dos
cubos de base.
Construye
una torre
de 8
cubos o
ms.
Misma que el
temes 2C.
El examinador pone los

cubos sobre la mesa y
hace una torre de nueve
cubos. Desarma la torre
y le dice al nio:"haz
una torre t".El
examinador debe
registrar la cantidad
de cubos que el nio
coloca en su torre. Se
puede repetir una vez.
Doce Cubos.
1:Si el nio
forma una
torre de 8 o
ms cubos.
Desaboton
a
Misma que en
2C.
El examinador muestra
al nio el estuche
Estuche con
1:Si el nio
desabotona los
4C
Abotona
5C
Misma que en
2C
abotonado y le dice:
"mira lo que voy a
hacer" y desabotona los
dos botones del
estuche. Luego los
vuelve a abotonar y
pasa al nio
dicindole:"Ahora hazlo
t".
dos botones.
dos botones
del estuche.
al nio el estuche
desabotonado y
dice:"Mira lo que voy a
hacer".y abotona los
dos botones del
estuche. Pasndole el
estuche desabotonado le
dice:"cirralo t".
Estuche con
dos botones.
1:Si el nio
abotona los
dos botones
del estuche
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
Criterio de
Aprobacin
6C
Enhebra
r una
aguja.
Examinador y
nio de
pie,uno frente
al otro.
El examinador enhebra
la aguja frente al nio
en un slo
movimiento.La mano que
sujeta la aguja debe
estar fija y que la que
sujeta el hilo debe
moverse hacia el
orificio de la
aguja.Luego de retirar
el hilo le pasa al nio
la aguja en una mano y
enseguida el hilo en la
otra dicindole: "Ahora
hazlo t."Se permiten 3
intentos.
Aguja de lana.
Hilo de
volantn.
1:Si el nio
enhebra la
aguja.
7C
Desata
cordone
s.
Examinador y
nio sentados
junto a la
mesa.
al nio el cartn o
tablero perforado con
el cordn pasado y
amarrado con
"rosa"(como en un
zapato),y lo desata.
Luego de hacer la rosa
pasa el tablero al nio
y le dice:"desamrralo
t".
Tablero con
ojetillos y
cordn.
1:Si el nio
desata la
amara
("rosa").
8C
Copia
una
lnea
Examinador y
nio sentados
junto a la
El examinador presenta
al nio la lmina 1 y
pasndole el lpiz y el
Lmina n 1
lpiz sin goma
1:Si el nio
dibuja una
lnea recta
9C
recta.
mesa.
reverso de la hoja de
registro para que
dibuje, le dice:"haz
una raya igual a sta".
reverso hoja
de registro.
vertical u
horizontal.Deb
e haber una
impresin
general de
lnea recta
aceptndose
pequeas
curvaturas. la
longitud
mnima de la
lnea debe ser
de dos cm.
Copia
un
crculo
.
Misma que en
8C.
la lmina 2 al nio y
registro para que
dibuje,le dice:"Dibuja
un crculo
(pelota,redondela)igual
".
Lmina n 2
Lpiz sin goma
Reverso de
hoja de
registro.
1:Si el nio
dibuja un
crculo
producto de un
solo
movimiento y
no de
movimientos
circulares
continuos.El
crculo debe
estar cerrado
o presentar
una apertura
mxima de 3
mm.No se
acepta valos
sino formas
fundamentalmen
te circulares.
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
Criterio de
Aprobacin
10C
Copia
una
cruz.
Misma que en
8C
la lmina 3 al nio y
registro para que
dibuje, le dice:"Dibuja
una cruz igual a sta".
Lmina n
3,lpiz sin
goma y
reverso
hoja de
registro.
1:Si el nio
dibuja
fundamentalmente
rectas que se
intercepten. Lo
central es la
interseccin de
las lneas. No se
aceptan
intersecciones en
los extremos de
una de las dos
lneas.
11C
Copia
un
tring
ulo
Misma que en
8C.
la lmina 4 al nio y
registro para que
uno igual a ste".
Lmina n
4,lpiz sin
goma y
reverso
hoja de
registro.
1:Si el nio
dibuja un
tringulo que
tenga tres ngulos
claros, cerrados,
con lneas fundamentalmente
rectas.
12C
Copia
un
cuadra
do.
Mismas que en
8C.
la lmina 5 al nio y
registro para que
uno igual".
Lmina n
5,lpiz sin
goma y
reverso
hoja de
registro.
1:Si el nio
dibuja un cuadrado
con 4 ngulos
rectos,no redondos
ni puntudos.Se
acepta un
rectngulo si el
largo de ste no
excede el doble
del ancho del
mismo.
13C
Dibuja
9 o
ms
partes
de una
figura
humana
El examinador
y el nio
sentados
junto a la
mesa.
El examinador entrega
el lpiz y el papel al
nio y le dice:"Dibuja
un nio".Nota: Se
efecta una sola
administracin para los
temes 13C, 14C y 15C.
Lpiz y
reverso de
hoja de
registro.
1:Si el nio
dibuja una figura
humana con ms de
9 partes.Las
partes dobles del
cuerpo se evalan
como una
14C
Dibuja
6 o
ms
partes
de una
figura
humana
.
Misma que en
13C.
Mismas que en 13 C.
Mismos que
en 13 C.
1:Si el nio
dibuja una figura
humana con ms de
6 partes.Las
partes dobles del
cuerpo se evalan
como una.
15C
Dibuja
3 o
ms
partes
de una
figura
humana
Mismas que en
13 C.
Mismas que en 13 C.
Mismos que
en 13 C.
1:Si el nio
dibuja 3 o ms
partes de una
figura humana.
Nota se da por
aprobado si cumple
13 y 14C
tem
Ubicacin
16C
Ordena
por
tamao.
El examinador
y el nio
sentados junto
a la mesa.
Administracin
El examinador con una
mano toma las tres
barritas sueltas, con
la otra presenta el
tablero al nio y le
dice:"Mira, estas
barritas estn
ordenadas de ms grande
a ms chica".Enseguida
entregndole las tres
barritas sueltas le
dice:"Donde ponemos
Materiales
Tablero con 4
barritas
pegadas. Tres
barritas
sueltas.
Criterio de
Aprobacin
1:Si el nio
ordena las
barritas por
tamao
insertndolas
en los huecos
previstos en
el tablero o
bien las
coloca en
orden de
tamao sobre
stas otras barritas

para que queden
ordenadas?"El
examinador debe dibujar
en la hoja de registro
la forma en que el nio
coloc las barritas.
las barras del

tablero.
I SUBTEST LENGUAJE
N
1L
tem
Reconoce
grande y
chico.
Ubicacin
El examinador
y el nio
sentados junto
a la mesa.
Administracin
la lmina 6 al nio y
le dice: "Mustrame la
mueca ms
grande"Espera la
respuesta del nio y
dice :"Ahora mustrame
Materiales
Lmina 6.
Criterio de
Aprobacin
1:Si el nio
responde
correctamente
a las dos
preguntas.
la mueca ms chica".
2L
3L
4L
5L
6L
Reconoce
ms y
menos.
El examinador
y nio
sentados junto
a la mesa.
la lmina 7 al nio y
le dice:"Mustrame
dnde hay ms
patos"Espera la
respuesta del nio y le
dice:
"Ahora mustrame dnde
hay menos patos".
Lmina 7.
1:Si el nio
responde
correctamente
a las dos
preguntas.
Nombra
animales.
Misma que en
2L.
al nio la lmina 8 y
sealando cada figura
le dice:"Cmo se
llama? o "Qu es?".No
debe dar ninguna ayuda
adicional ni
ejemplificar.El
examinador debe
registrar textualmente
cada respuesta del
nio.
Lmina 8.
1:Si el nio
nombra
correctamente
al menos 5 de
los 8
animales. No
se aceptan
diminutivos,
dislalias u
otras
distorsiones.
Nombra
objetos.
Misma que en
2L.
al nio la lmina 9 y
sealando cada figura
le dice:"Cmo se
llama?""Qu es
esto?".No debe dar
ayuda adicional ni
ejemplificar .El
examinador debe
cada respuesta del
nio.
Lmina 9.
1:Si el nio
nombra
correctamente
5 de los 8
objetos.Se
aceptan
respuestas que
sean
verbalizacione
s un poco desformadas.No se
aceptan
verbalizacione
s como cuc
por reloj
Reconoce
largo y
corto.
Misma que en
2L.
al nio la lmina 10 y
le dice:"Cul el la
lnea ms
larga?".Espere la
respuesta del nio y
dice:"Cul es la lnea
ms corta?".
Lmina 10.
1:Si el nio
responde
correctamente
a las dos
preguntas
Verbaliza
acciones.
Examinador y
nio sentados
junto a la
mesa.
sealando cada dibujo
pregunta:"Qu est
haciendo?".El
examinador debe
cada respuesta del
nio.
Lmina 11.
1:Si el nio
verbaliza
adecuadamente
3 de 4
acciones. Se
aceptan
dislalias y
errores de
pronunciacin.
tem
Ubicacin
Conoce
la
Utilida
d de
los
objetos
.
Mismas que en
6L.
El examinador hace las

siguientes preguntas al
nio: "Para qu
sirve...?".El
examinador debe
cada respuesta del
nio.
Discrim
ina
pesado
y
liviano
Mismas que en
6L.
El examinador coloca en
una mano del nio la
bolsa rellena con arena
y en la otra, la bolsa
rellena con
esponja.Enseguida le
dice:"Dame la ms
pesada".Luego de
colocar nuevamente las
bolsas en las manos del
nio le dice:"Dame la
ms liviana".
Verbali
za su
nombre
y
apellid
o.
Misma que en
6L.
El examinador pregunta
al nio:"Cmo te
llamas?"o "Cul es tu
nombre?"Si el nio dice
solo su nombre y no su
apellido se le dice:"Y
qu ms?"
1:Si el nio
verbaliza su nombre
y apellido. Se
aceptan
sobrenombres y
errores de
pronunciacin
10
L
Identif
ica su
sexo.
Misma que en
6L.
al nio:Eres nio o
niita?
1:Si el nio
verbaliza
adecuadamente el
sexo al que
pertenece. Se
aceptan errores de
pronunciacin.
11
L
Conoce
el
nombre
de sus
padres.
Misma que en
6L.
al nio:"Cmo se llama
tu mam?""Cmo se
llama tu pap?".Se
registra textualmente
las respuestas.
1:Si las respuestas

del nio coinciden
con los datos de la
ficha de
antecedentes. Se
aceptan
sobrenombres.
12
L
Da
respues
tas
coheren
tes a
situaci
ones
plantea
das.
El examinador
y el nio
sentados junto
a la mesa.
al nio: a) "Qu haces
t cuando tienes
hambre?"
b) "Qu haces t cuando
ests cansado?"
c) "Qu haces t
cuando tienes fro?"
Se debe registrar
textualmente cada
respuesta.
1:Si el nio da una

respuesta coherente
a al menos 2 de las
3 situaciones
planteadas.
7L
8L
9L
Administracin
Materiales
Criterio de
Aprobacin
1:Si el nio
verbaliza la
utilidad de al
menos cuatro
objetos,sealando
la accin ms
frecuente que con
ellos desempea.
Bolsa con
arena y con
esponja.
1:Si el nio cumple

correctamente las
dos rdenes.
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
Lpiz.
Criterio de
Aprobacin
13L
Compren
de
preposi
ciones.
El examinador
y el nio de
pie junto a la
mesa.
El examinador da las
siguientes
instrucciones:
a)"Pon el lpiz detrs
de la silla".
b)"Pon el lpiz sobre
la mesa".
c)"Pon el lpiz bajo la
silla".
El examinador debe
cuidar de no mirar ni
indicar con sus gestos
la ubicacin
solicitada.
1:Si el nio
ejecuta al
menos 2 de las
3
instrucciones
en forma
correcta.
14L
Razona
por
analog
as
opuesta
s.
Examinador y
el nio
sentados junto
a la mesa.
El examinador propone
al nio las siguientes
frases para completar:
a) "El fuego es
caliente y el hielo
es....".
b) "El elefante es
grande y el ratn
es....".
c) "El pap es hombre y
la mam es...".
15L
Nombra
colores
.
Misma que en
14L.
la mesa los tres
cuadrados de papel
lustre,uno al lado de
otro separados por 2
cm.Enseguida los seala
uno por uno,
preguntndole al nio:
De qu color es
ste?".Se debe anotar
cada respuesta del
nio.
Papel lustre,
azul,amarillo
y rojo.
1:Si el nio
nombra
correctamente
al menos dos
colores.
16L
Seala
colores
.
Misma que en
14L.
El examinador coloca
los papeles lustres
sobre la mesa en el
siguiente orden:
azul,amarillo y
rojo.Luego
dice:"Mustrame el
amarillo...azul...rojo.
."Es decir, no se deben
nombrar los colores en
el mismo orden en que
se presentan).
Papel lustre,
azul,amarillo
u rojo.
1:Si el nio
indica
correctamente
al menos dos
colores.
17L
Nombra
figuras
Misma que en
14L.
Lmina 12
1:Si el nio
nombra
1:Si el nio
completa al
menos 2
frases.Respues
tas aceptadas:
a) Fro,helado
b) Chico,
pequeo
c) Mujer.
gemetr
icas.
le pregunta, sealando
una de las figuras
geomtricas:"Cmo se
llama esto?".Se
registra textualmente
las respuestas.
adecuadamente
al menos 2
figuras. Se
aceptan
errores de
pronunciacin.
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
Criterio de
Aprobacin
18L
Seala
figuras
gemetr
icas.
El examinador
y el nio
sentados junto
a la mesa.
El examinador vuelve a
colocar sobre la mesa
la lmina 12 y
sealando las figuras
geomtricas una a una,
dice al nio:"Mustrame
el cuadrado...el
tringulo..el crculo
".Es decir el orden es
diferente a la lmina.
Lmina 12.
1:Si el nio
muestra
correctamente
2 de las 3
figuras
geomtricas.
19L
Describ
e
escenas
.
Mismas que en
18 L.
le dice:Cuntame qu
est pasando aqu"Despus de anotar la
respuesta del nio
presentar la lmina 14
y volver a preguntar.
Debe anotarse textualmente lo que
el nio dice.
Lmina 13 y
14
1:Si el nio
nombra al
menos una
accin y dos
sustantivos en
cada lmina o
1:Si el nio
nombra al
menos una
accin y dos
sustantivos de
una lmina y
dos acciones y
un sustantivos
en la otra ,o
1:Si el nio
nombra al
menos dos
acciones y un
sustantivo en
cada lmina.
20L
Reconoc
e
absurdo
s.
Mismas que en
18 L.
le dice:"Mira bien este
dibujo: Qu tiene de
raro?".Se debe observar
la expresin del nio y
registrar en forma
exacta la respuesta.
Lmina 15 .
1:Si el nio
verbaliza lo
absurdo de la
situacin
presentada.
21L
Usa plu
Misma que en
18L.
le pregunta:"Qu son
stas?"
Lmina 16.
1:Si el nio
contesta en
plural. Se
aceptan
errores de
pronunciacin.
Se debe
discriminar
claramente el
uso de plural.
tem
Ubicacin
Administracin
22L
Reconoc
e antes
y
despus
.
Misma que en
18 L.
le pregunta:Qu paso
antes,qu pas
primero?"Espera la
respuesta del nio y
luego dice:"Qu pas
despus?".
23L
Define
palabra
s.
El examinador
y el nio
sentados junto
a la mesa.
al nio:
a)"Qu es una
manzana?"
b)"Qu es una pelota?"
c)"Qu es un zapato?"
d)"Qu es un abrigo?"
El examinador no debe
dar ningn tipo de
ayuda o ejemplo al
nio, ni cambiar la
formulacin de las
preguntas.Debe
cada respuesta del
nio.
24L
Nombre
caraterstica
s de
objetos
.
El examinador
y el nio
sentados junto
a la mesa.
El examinador le pasa
la pelota al nio en su
mano y le pregunta:"Cmo es la
pelota?"Si el nio da
alguna caracterstica
se le pregunta:"Y qu
ms?"Y as
sucesivamente con los
diferentes objetos.
El examinador no debe
dar ningn tipo de
ayuda o ejemplo al
nio,ni cambiar la
Materiales
Lamina 17
Criterio de
Aprobacin
1:Si el nio
seala
correctamente
la lmina que
corres- ponde
a cada pregunta.Debe
respon- der
correctamente
las dos
preguntas.
1:Si el nio
define
correctamente
al menos 3
palabras.Se
considera
correcta una
definicin por
uso,un buen
sinnimo,una
buena
descripcin o
la categora
general a la
que pertenece.
Pelota,Globo
inflado,Bolsa
de arena.
1:Si el nio
nombra dos o
ms
caracterstica
s de al menos
2 objetos que
hagan
referencia a
su tamao,
forma textura
o color.
formula-cin de la
pregunta.Debe anotar
textualmente cada
respuesta.
SUBTEST MOTRICIDAD.
N
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
Criterio de
Aprobacin
1M
Salta
con los
dos
pies
juntos
en el
mismo
lugar.
Examinador y
nio de pie
uno frente al
otro.
En la administracin
del subtest motricidad
el examinador debe
cuidar de respetar en
cada temes las
instrucciones en cuanto
a su propia ubicacin y
a la del nio.
El examinador da tres
saltos con los pies
juntos en el mismo
ligar. Luego incita al
nio a hacer lo mismo
dicindole :"Salta
igual que yo".Se puede
repetir una vez.
1:Si el nio
da por lo
menos dos
saltos
seguidos con
los pies
juntos.
2M
Camina
10
pasos
llevand
o un
vaso
lleno
de
agua.
Examinador y
nio de pie,
uno frente al
otro a seis
pasos o ms de
la puerta.
El examinador seala el
vaso lleno de
agua(hasta un dedo del
borde) dice al
nio:"Camina con este
vaso hasta la puerta
sin botar agua".Luego
entrega el vaso al
nio.Este lo debe coger
con una mano.
Vaso lleno de
agua.
1:Si el nio
da seis pasos
o ms sin
derramar el
agua.
3M
Lanza
una
pelota
en una
El examinador
de pie frente
al nio a 1
metro de
El examinador entrega
la pelota al nio en
una mano, se coloca a
un metro de distancia y
Pelota
1:Si el nio
lanza la
pelota con una
mano al cuerpo
dirrecci
n
determi
-nada.
distancia.
le dice:"Tramela".
del
examinador.
4M
Se para
en un
pie sin
apoyo
10
segundo
s o
ms.
Examinador y
nio de pie
uno frente al
otro, lejos de
la mesa.
El examinador frente al
nio, lejos de la mesa
y sin apoyarse,levanta
un pie durante 10 seg.
como mnimo.Luego le
dice al nio:"Prate
igual que yo". El
examinador debe
registrar el tiempo que
el nio permanece
parado en un pie.
1:Si el nio
se para en un
pie sin apoyo
10 segundos o
ms.
5M
Se para
en un
pie sin
apoyo 5
seg.
Misma que en
el 4M
Mismas que en el 4M.
1: Si el nio
se para en un
pie sin apoyo
entre 5 y 9
seg.
Nota:Si el
nio aprueba
el temes 4M
se da por
aprobado este
tem.
tem
Ubicacin
Administracin
6M
Se para
en un
pie sin
apoyo 1
seg.
Mismas que en
el 4M
Mismas que en el 4M.
1:Si el nio
se para en un
pie sin apoyo
entre 1 a 3
seg.
Nota:Si el
nio aprueba
el tem 4 o 5
se da por
aprobado este
tem.
7M
Camina
en
puntas
de pies
6 o ms
pasos.
Examinador y
nio,uno
frente al
otro, lejos de
la mesa.
El examinador camina en
punta de pies mnimo 6
pasos.Luego incita al
dicindole:"Camina en
la punta de los pies
igual que yo".El
examinador debe
registrar la cantidad
de pasos que da el
nio.
1:Si el nio
camina en
punta de pies
6 o ms pasos.
8M
Salta
20 cms.
con los
Examinador
parado frente
a una hoja de
el suelo frente a sus
pies una de las hojas
Materiales
Hoja de
registro.
Criterio de
Aprobacin
1:Si el nio
salta por
sobre la hoja
9M
10M
N
11M
12M
pies
juntos.
oficio
colocada en el
suelo
horzontalmente
. Nio a su
lado.
de registro del test.La

hoja debe colocarse
horizontalmente.El
examinador salta por
sobre la hoja con los
pies juntos y motiva al
dicindole:"Salta igual
que yo".
(a lo ancho)
con los pies
juntos.
Salta
en un
pie 3 o
ms
veces
sin
apoyo.
Examinador y
nio de pie
uno frente al
otro lejos de
la mesa.
El examinador salta en
un pie, por lo menos 3
veces, en el mismo
lugar.Luego incita al
dicindole:"Salta igual
que yo".El examinador
debe registrar la
cantidad de saltos que
da el nio.
1:Si el nio
salta en un
pie tres o ms
veces,con o
sin avance y
sin apoyo.
Coge
una
pelota.
Examinador de
pie frente al
nio a 1 metro
de distancia.
El examinador mostrando
la pelota al nio le
dice:"Juguemos a la
pelota,yo te la tiro y
t la pescas",
enseguida se coloca a
un metro de distancia
del nio y le tira la
pelota dndole un bote
para que llegue entre
la cintura y el
cuello.Se puede repetir
una vez.
tem
Ubicacin
Administracin
Pelota.
Materiales
1: Si el nio
coge la pelota
con una o con
las dos
manos.Debe
cogerla con
las manos y no
con los
brazos.
Criterio de
Aprobacin
Camina
hacia
adelant
e
topando
taln y
punta,
Examinador al
lado del nio.
lnea recta hacia
adelante colocando el
pie de manera que en
cada paso el taln
toque la punta del otro
pie. Se "chusea"o "da
pasos de pulga".Debe
dar 4 o ms pasos.
Luego motiva al nio a
hacer lo mismo
diciendo:"Camina igual
que yo".
1: Si el nio
camina hacia
adelante 4 o
ms pasos en
lnea recta y
sin apoyo
tocando el
taln con la
punta.
Camina
hacia
atrs
topando
punta
El examinador
al lado del
nio.
lnea recta hacia atrs
colocando el pie de
manera que cada paso la
punta toque el taln
1:Si el nio
camina hacia
atrs 4 o ms
pasos en lnea
recta y sin
taln.
del otro pie (se

"chusea hacia
atrs").Debe darse 4 o
ms pasos. Luego motiva
al nio a hacer lo
mismo
dicindole:"Camina
igual que yo".
- - - 0 - - -
apoyo tocando
la punta con
el taln.

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TEST DE DESARROLLO MOTOR TEPSI

DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO

PROTOCOLO TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AOS TEPSI.

FECHA NACIMIENTO: .................

RESULTADOS TEST TOTAL

POR SUB TEST

DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AOS: Tepsi

3 Aos, 6 meses, 1 das

4 Aos, 0 meses, 1 das

4 Aos, 6 meses, 1 das

SUB TEST O REAS.

2 Aos, 6 meses, 1 das

3 Aos, 0 meses, 0 das

Dos vasos uno

El examinador pone los

stas otras barritas

las barras del

El examinador hace las

1:Si las respuestas

1:Si el nio da una

1:Si el nio cumple

Mismas que en el 4M.

Mismas que en el 4M.

de registro del test.La

del otro pie (se

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