Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Instituto Universitario de Tecnologa del Estado

Trujillo Programa Nacional de Formacin

Propuesta Curricular de Actividades Acreditables

Comisin de Acreditacin: Dr. Armando Merchn Dra. Coromoto Araujo Dr. Pablo Viloria Dra. Iris Linares Dra. Ivonne Oviedo Lcdo. Jorge Araujo Dr. Javier Guilln

Valera, Febrero de 2011

REA TIC Dra. Mayrec Rojas Dr. Armando Merchn AREA DE ACTIVIDAD ARTISTICA Y PROMOCIN CULTURAL Dra. Coromoto Araujo Dra. Leidys Perna Prof. Roberto Guerrero Prof. Ender Criollo Prof. Vctor Dan Romascanu REA ACTIVIDAD COMUNITARIA Y AMBIENTAL Dr. Pablo Viloria AREA PARTICIPACIN COMUNITARIA Dra. Ivon Oviedo MSc. Lebany Carrillo AREA IDIOMAS Dra. Iris Linares Dra. Ins Barrios Msc. Xiomara Vitora Msc. Jess Simancas. Actividad FISICA,DEPORTE Y RECREACION Lic. Jorge Araujo Dr. Pablo Viloria MSc. Mario Torres. MSc. Lius Perez Lic. David Galinde Docentes Prof. Hctor Montilla Prof. Carlos Simancas

Lineamientos Curriculares de Desarrollo de Actividades Acreditables

PRESENTACION La Formacin Integral como enfoque curricular asumido por los diferentes Programas Nacionales de Formacin a ser impartidos en las Instituciones de Educacin Universitaria, comprende el acercamiento de sus participantes a todas las manifestaciones artsticas y culturales, as como a su riqueza. Como consecuencia, la Educacin Universitaria debe constituirse en un espacio para la promocin y la prctica de la actividad artstica, la educacin fsica, el deporte, la recreacin, la cultura, el ambiente, Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, participacin comunitaria, as como todas aquellas actividades pertinentes de acuerdo a la naturaleza de la institucin y su entorno social. Tales consideraciones son recogidas por la reciente aprobada Ley Orgnica de Educacin (LOE), la cual apunta a convertir la escuela, el liceo o la universidad en el centro del quehacer comunitario y a la comunidad en centro del quehacer educativo y en respuesta a la Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela Caracas, Lunes 09 de Agosto del 2010 Numero 39.483 en referencia a los Lineamientos para la Evaluacin del Desempeo Estudiantil en los Programas Nacionales de Formacin, y con el propsito de ver concretados tales sealamientos, se presentan un conjunto de lineamientos para la integracin de Unidades Curriculares Acreditables, las cuales no se desarrollan como cualquier asignatura, curso, seminario o taller, sino que buscan reconocer el dominio real o la practica consecuente de una actividad, en cualquiera de las reas citadas. LAS ACTIVIDADES ACREDITABLES Definicin En correspondencia con los Lineamientos curriculares para Programas Nacionales de Formacin, versin 2.0, de fecha Diciembre 2009 y la Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, N 39.483, Agosto 2010 las actividades acreditables se define como: Unidades curriculares que reconocen el desarrollo real y consecuente en las reas de idiomas, deportes, recreativas, ambientales, culturales, de participacin comunitaria y todas aquellas actividades pertinentes, de acuerdo a la naturaleza de la institucin y su entorno social. En consecuencia, no se desarrolla como asignatura, curso, seminario o taller
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Se entiende como el conjunto de acciones pedaggicas y formativas orientadas a reconocer en el participante el dominio real o la practica consecuente de una actividad, en cualquiera de las reas de idiomas, salud fsica, deporte, recreacin, la promocin cultural y artstica, participacin comunitaria, ambienta y tecnologas de la informacin y comunicacin. Estas actividades acreditables se incorporan como unidades curriculares flexibles y abiertas, que a diferencia del resto de las unidades curriculares no se desarrollan como una asignatura, curso, seminario o taller cualquiera, sino que pretenden reconocer y fomentar en el participante la ejecucin, la prctica y el dominio real de tales actividades. Objetivos De acuerdo a los lineamientos curriculares sealados, sern objetivos de las actividades acreditables los siguientes: a) Incorporar al participante del PNF a las diferentes manifestaciones artsticas, culturales, deportivas, participacin comunitarias y ambientales. b) Promover la prctica real de tales actividades como una manera de complementar la formacin integral del participante. UNIDADES ACREDITABLES A RECONOCER Sern reconocidas como actividades acreditables dentro de los PNF ofrecidos por el IUTET, las siguientes: rea Programa Sub-Programa Futbol, voleibol, Ajedrez, Tenis de mesa, Tae Kondo, Natacin Excursionismo, Gestin recreativa Mejoramiento de la Condicin Fsica U.C por Sub Programas 3 3 3

Deporte Actividad Fsica, Deporte y Recreacin Recreacin Aptitud Fsica

rea

Programa

Sub-Programa Coral Universitaria, Rondalla Universitaria, Grupo Criollo, Grupo de Gaitas, Msica Alternativa, Grupo Vocal Ensamble Teatro, Cine Foro, Danza, Tteres Crtica Literaria, Crculo de Lectores, Ctedra libre pedaggica emancipadora Manualidades, Pintura, Dibujo, Escultura Circulo de Historia y Tradiciones, Grupo de Gastronoma Tpica Conservacin de parques y zonas recreativas urbanas. Conservacin y proteccin de ABRAE y zonas protectoras. Campaa de saneamiento en lagunas de alta montaa. Manejo y aprovechamiento de los desechos slidos (reciclaje) Produccin de plantas protectoras de alimentos y medicinales. Produccin de abonos orgnicos. Ingls Lenguaje Indgena Lenguaje signad Ofimtica, Sistemas de Informacin. Gerencial, Software de Aplicacin, Sistemas de Informacin Ejecutiva, Sistemas de Expertos, Sistemas de Comunicacin Personal Redes de rea Local(LAN), Redes de rea amplia (WAN) Word Wide Web, Servicios de Internet

U.C por Sub Programas 3 3 3 3 3

Actividad Artstica y Promocin Cultura

Expresin Musical Artes Escnicas Expresin Literaria Artes Plsticas Historia y Tradiciones

Gestin Ambiental Comunitaria Actividad Comunitaria Ambiental Todos manos a la Siembra Idiomas Extranjeros Idiomas Lengua Indgena Otros Lenguajes Sistemas de Informacin Redes Informticas Internet

3 3 3 3

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

3 3

rea

Programa

Sub-Programa Formacin Socio poltica Participacin Cvica. Polticas Pblicas Liderazgo Comunitario. Habilidades humanas y conceptuales. Estilos de liderazgo. Negociacin y Manejo de Conflictos. Relaciones interpersonales. Trabajo en equipo. Capital Social. Talento humano. Procesos Administrativos Procesos Contables Registro y Legalizacin de las Organizaciones Consejos Comunales Redes de Produccin Economa Social: Unidades de Produccin, Redes de Produccin Contralora Social Formulacin y Gestin de Proyectos Comunitarios Formulacin del Plan de Desarrollo Comunitario

U.C por Sub Programas

Articulacin Comunitaria

Participacin Comunitaria Gestin Comunitaria

Desarrollo Comunitario

MODALIDADES DE APROBACIN Para reconocer la ejecucin, la prctica o el dominio real de cualquiera de las actividades antes sealadas, se utilizarn dos (2) modalidades bsicas, las cuales son escogidas por el participante en funcin de la revisin de sus verdaderas cualidades y capacidades: Primera Modalidad: Acreditacin Directa, mediante la cual se reconocer la consecuente prctica, dominio o ejecucin de algunas de las actividades descritas anteriormente. Esta modalidad ser seleccionada por el participante que, a la luz de sus cualidades, demuestre que realmente practica, ejecuta y domina esas actividades. Cuando ste sea el caso, una comisin de acreditacin en el rea establecer los criterios de evaluacin que verificarn tal prctica, ejecucin y dominio.

Segunda Modalidad: Presencial o Regular, la cual es solicitada por el participante cuando manifieste no dominar ninguna de esas actividades ofertadas, pero que al mismo tiempo manifieste el deseo de practicarla y ejecutarla durante un trayecto o trimestre determinado. En este caso particular, el participante solicitar ante el departamento acadmico respectivo y ante el DACE, su inscripcin en la actividad que desee practicar o ejecutar al momento de realizar la inscripcin regular para el trimestre o trayecto. La participacin del estudiante en la actividad seleccionada ser guiada por un Docente Gua (Docente o Auxiliar Docente) del Instituto y las horas preestablecidas para el desarrollo de las mismas, sern consideradas como carga acadmica. CARGA CREDITICIA A APROBAR DE ACUERDO A LA TITULACIN A OBTENER Se considera obligatoria la aprobacin de seis (6) unidades de crdito para obtener el grado de Tcnica Superior o Tcnico Superior universitario, y de doce (12) unidades crdito para obtener el grado de Licenciatura o Ingeniera. En este mismo orden de ideas, se aprobar (por la va de acreditacin directa) un mximo de tres (3) unidades de crdito para los y las TSU y un mximo de seis (6) para las y los licenciados o ingenieros, en un rea para ambos casos; de tal manera que es necesario realizar actividades en al menos dos (2) reas. Ahora bien, si el estudiante solicita la modalidad presencial, dado que manifiesta no dominar ninguna de las actividades descritas, ste podr realizarla durante un trimestre o trayecto atendiendo a la carga crediticia de cada actividad y bajo el lineamiento curricular de que una (1) U.C. comprende entre 25 y 30 Hrs de Trabajo Estudiante. Importante: como ms adelante se describe, no necesariamente la actividad debe administrarse semanalmente bajo un nmero de horas determinado, sino que se adoptarn diferentes modalidades y estrategias para su desarrollo, de tal manera que el participante pueda realizarlas intensivamente durante los fines de semana o por algunas semanas consecutivas hasta alcanzar el nmero de horas exigidas.

CRITERIOS DE EVALUACIN Primera Modalidad: Acreditacin Directa 1. Demostrar, ante la Sub-comisin de Acreditacin, consecuente prctica, dominio o ejecucin de algunas de las actividades planteadas en los subprogramas, programas o reas; debidamente avaladas por: Instituciones Educativas, Organismos Pblicos o Privados, Organizaciones Comunitarias, Unidades de Produccin Social, Empresas de Produccin Social, entre otros donde se puedan establecer horas de trabajo del estudiante. Se podr aprobar hasta una (1) unidad crdito, equivalente a 30 horas de trabajo del estudiante segn la siguiente clasificacin. 2. Tipo de Certificacin Asistencia Actividad Comunitaria Experiencia Laboral Evaluado Hora Certificacin 1 1 1 1 Hora Crdito 1

3. Mediante la superacin de una o un conjunto de evaluaciones especfica, en el subprograma o rea, elaborada por la Sub-comisin de Acreditacin, las cuales sern comisionados por el Programa Nacional de Formacin correspondiente (Departamento), la calificacin de la evaluacin se expresara en una escala del uno (1) al cinco (5), y la nota mnima para su aprobacin es tres (3). Se validarn 2 unidades de crdito por solo la aprobacin de la evaluacin realizada, para un total de 60 horas de trabajo del estudiante, la Sub-comisin de Acreditacin le corresponder el 100% de la evaluacin. 4. La acreditacin por estudios realizados, se dar por aprobado cuando el estudiante cumpla con los dos criterios antes mencionados, para un total de 3 unidades crdito equivalente a 75 horas de trabajo del estudiante. Aquellas reas, programas o subprogramas que estn contempladas en las unidades curriculares propias del Programa Nacional de Formacin correspondiente, no podrn ser acreditas por esta modalidad. La evaluacin de las actividades acreditables para la modalidad de acreditacin directa, se realizar con base a un conjunto de criterios tcnicos definidos entre la comisin de acreditacin y la subcomisin de acreditacin por del rea, los cuales dependern de las caractersticas muy particulares de cada rea.
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De acuerdo a la nueva escala de evaluacin, esta tendr una calificacin cualitativa de APROBADO o REPROBADO. Esta calificacin ser enviada al Dpto. acadmico y a DACE. La evaluacin corresponder en un 100% a la Sub-comisin de acreditacin por rea del rea respectiva, quien durante las dos primeras semanas de inicio del trimestre fijar la fecha de la evaluacin.

Segunda Modalidad: Presencial o Regular 1. Todas aquellas actividades que se ejecuten en bien de los participantes y el progreso de las comunidades (Organismos pblicos, privados, Consejos Comunales y ONG, entre otros), enmarcadas dentro del conjunto de actividades a realizar en correspondencia con los subprogramas, programas o reas remuneracin, sern acreditas por esta modalidad. 2. Este conjunto de actividades deber responder a un plan de accin, definiendo: Contexto del plan de accin, objetivos, estrategias para el logro de los objetivos, pasos a seguir o tareas para cada estrategia, recursos a utilizar, tiempos especficos, fechas de inicio, fecha de finalizacin y los responsables de cada tarea; por medio de un cronograma de actividades. 3. El Plan de Accin deber ser avalado por: Programa Nacional de Formacin, a travs de la Sub-comisin de Acreditacin, quien a su vez nombrara un Docente Gua (Docente o Auxiliar Docente), especialista en el rea, quien asesora la ejecucin del conjunto de actividades preestablecidas en el plan de accin. 4. El Plan de Accin tendr como tiempo mnimo de ejecucin de 75 horas y un mximo de 90 horas de trabajo del estudiante, para un total de 3 unidades crdito. 5. El logro de el o los objetivos planteados en el plan de accin sern evaluados con la siguiente escala: del uno (1) al cinco (5), y la nota mnima para su aprobacin es tres (3). 6. La evaluacin corresponder a: un 60% al Docente o Auxiliar Docente asesor, un 20% al Estudiante y un 20% por los miembros que integran la comunidad. y no reciban

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De acuerdo a la nueva escala de evaluacin, esta tendr una calificacin cualitativa de APROBADO o REPROBADO. Esta calificacin ser enviada al Dpto. acadmico y a DACE.

PROCESO DE INSCRIPCION, EJECUCION Y EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES ACREDITABLES INSCRIPCION Las actividades acreditables se inscriben al inicio del trimestre como una unidad curricular ms, ante Departamento de Admisin y Control de Estudio y ante el Programa Nacional Respectivo (Dpto. Acadmico) utilizando para ello el Formato denominado Inscr ipcin de las Actividades Acreditables. Si la modalidad es por acreditacin directa, el estudiante debe entregar documentacin que certifique el dominio real de las actividades, del rea seleccionada en la planilla de Inscripcin de las Actividades Acreditables; el Programa Nacional de Formacin respectivo (Departamento acadmico), organiza las solicitudes en funcin de las reas establecidas y las remite a las respectivas subcomisiones de acreditacin por rea quienes actuarn en funcin de la modalidad solicitada por el estudiante. Si la modalidad es por acreditacin presencial, el estudiante debe entregar la planilla de Inscripcin de las Actividades Acreditables seleccionando el rea en que desee acreditarse ante; el Programa Nacional de Formacin respectivo (Departamento acadmico) que junto a la subcomisin de acreditacin por rea, designaran al docente o auxiliar docente asesor; quien definir el plan de accin. Es de hacer nota, que el estudiante podr inscribir solo una actividad por trimestre hasta cumplir con la totalidad de los crditos exigidos.

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EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES ACREDITABLES EN FUNCION DE LA MODALIDAD SELECCIONADA Si la modalidad solicitada por el estudiante para aprobar las unidades acreditables, es por la va de la acreditacin directa, la comisin respectiva una vez establecidos los criterios para evaluar si el estudiante domina realmente la actividad seleccionada, fijar a los estudiantes la fecha en la que se les aplicar la evaluacin y les comunicar la forma como sern evaluados. Ahora bien, si la modalidad solicitada es por la va Presencial o Regular, cursndola durante un trimestre o trayecto determinado, el Programa Nacional de Formacin (Departamento. Acadmico) con base a la oferta de actividades presentada por la Institucin, asignar un docente gua para la actividad, quien conjuntamente con la comisin de acreditacin en el rea, establecer el cronograma de actividades formativas y de evaluacin para los participantes inscritos. Dado que las Unidades acreditables no se realizan como asignaturas, cursos, seminarios o talleres sino que buscan reconocer la prctica consecuente de una actividad real en las reas descritas, la actuacin del docente se circunscribe a elaborar los planes de trabajo con los participantes, guiar el proceso de ejecucin y prctica, supervisar el cumplimiento de los planes de trabajo y evaluar la actividad conforme a los criterios establecidos por la comisin. Si la modalidad seleccionada es por la va presencial, no necesariamente estas actividades deben administrarse bajo un nmero de horas por semana, sino que se adoptarn diferentes modalidades y estrategias de desarrollo, en comn acuerdo con las comisiones de rea y el Docente Gua (Por ejemplo, eventos organizados durante fines de semana o intensivamente durante una o dos semanas que permitan alcanzar el nmero de horas necesarias y la carga crediticia exigida). HORARIOS. El horario para la ejecucin o la prctica real de la actividad seleccionada (siempre y cuando la modalidad sea por la va presencial o regular) ser en todo momento flexible, fijado en comn acuerdo entre los participantes y el profesor gua. Se debe destacar nuevamente que no necesariamente estas actividades deben administrarse bajo un nmero de horas por semana, sino que se adoptarn diferentes modalidades y estrategias de desarrollo en comn acuerdo con las comisiones de rea.
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Actividad Acreditable: Actividad Fsica, Deporte y Recreacin Responsable: Lcdo. Jorge Araujo

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACREDITABLES AREA DE DEPORTE JUSTIFICACIN El IUTET, en su reforma acadmica actual, la cual se inserta en los Programas Nacionales de Formacin asumidas por los Institutos y Colegios Universitario, una vez actualizada su nueva filosofa institucional busca en trminos generales la formacin integral de sus participantes como enfoque curricular. Esta formacin comprende el acercamiento de sus participantes a todas las manifestaciones de la actividad fsica y el deporte presentes en nuestro pas. Busca constituir un espacio para la promocin y la prctica de la actividad Fsica, deportiva, recreativa y de salud, as como otras reas (Actividad Artstica, promocin cultural, ambientalista, comunitaria, idiomas, otras) para la formacin integral y holstica de sus estudiantes. La Universidad no debe temerle a la tecnologa, ya que sta es resultado de la ciencia, adems la ciencia debe ser el objeto de estudio de la Universidad. Educar no es dar carrera para vivir, sino preparar el alma para adelantar una vida gratificante. La educacin es una actividad muy delicada. El docente segn sus caractersticas y responsabilidades, o sea lo que llene del perfil profesional, puede llegar a ser un gran bienhechor de la humanidad o un golpe para ella. Por tanto, educar es darle al hombre herramientas para que pueda vivir y convivir su presente, disfrutndolo. Educar es proporcionarle al alumno la materia prima, para que ayudado con el arte de pensar, pueda estructurar, generar y vivir un mejor maana. Se necesita y se desea una escuela mucho ms abierta a la vida, al conocimiento y domino del medio social y econmico, Tales consideraciones son recogidas por la reciente aprobada LEY ORGANICA DE EDUCACIN (LOE), la cual tiene como objetivo convertir la universidad en el centro del quehacer comunitario y a la comunidad en el centro del quehacer educativo, es decir, intercambio comunidaduniversidad. Para ello se plantea la integracin de UNIDADES CURRICULARES ACREDITABLES, las cuales no se desarrollan como cualquier asignatura, curso, seminario o taller, sino que busca reconocer la realizacin consecuente de una actividad real en cualquiera de las reas de idiomas, deportes, cultura, ambiente y comunitaria. En este sentido, la importancia de actividades explicitas en el deporte y la educacin enriquecen la personalidad y abren nuevas oportunidades, es as como la actividad fsica no se limita a la expresin de ideas y conceptos, sino que trasciende a las emociones y sensaciones que muchas veces no pueden expresarse por medio de palabras, tiene su base en la imaginacin, por lo
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que imprime una importancia vital en la educacin integral, en el estudio de la ciencia y la tecnologa. Segn la UNESCO, estas actividades transmiten el patrimonio deportivo y recreativo a los jvenes, y contribuyen al desarrollo de su personalidad, en un nivel emocional y cognitivo. En particular, las actividades fsicas fortalecen la adquisicin de competencias como creatividad, imaginacin, expresin oral, habilidad manual, concentracin, memoria e inters por los dems. En este orden de ideas, las actividades fsicas y deportivas al igual que los estudios y la formacin tcnico profesional, nos llevan a conocer y a interactuar con personas que comparten los mismos intereses, fortalecen la comunicacin y ayuda a la personalidad del individuo, permitiendo ser ms humano y sociable. Creemos que la mejor manera de preservar un patrimonio es difundindolo, as que en esta ocasin les ofrecemos a nuestros jvenes estudiantes la oportunidad de insertarse en el mundo del talento creativo. PROPSITOS DEL REA DE DEPORTE Se Garantiza el proceso de masificacin de las actividades deportivas, recreativas y para la salud de la poblacin. Se Asesora a las organizaciones no federadas, federadas y comunitarias mediante un servicio tcnico, jurdico, logstico y financiero que permita fortalecer los distintos sectores deportivos comunitarios Se Proporciona la formacin deportiva a las organizaciones deportivas que promueven actividades fsica, deportivas, recreativas y para la salud Se Contribuye a la Concientizacin de la poblacin venezolana de los beneficios de la prctica de la actividad fsica y para la salud. Se Brinda apoyo tcnico, logstico y financiero para el desarrollo de eventos deportivos recreativos y para la salud Se Difunde la diversificacin, masificacin y sistematizacin del deporte en todas sus formas y para todas las personas. Se Muestra a travs de la promocin, el buen uso de los espacios libres y el desarrollo de las actividades tomando en consideracin las bondades de cada regin.

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 Se Supervisa las actividades apoyadas para garantizar as el buen uso de los recursos otorgados. PROGRAMAS DEL AREA DE DEPORTE PROGRAMA DE DEPORTE: Definicin El Programa de deporte se concibe como el medio educativo por excelencia; es un manantial de salud y de distraccin. Actividad especifica (imitacin) en el cual se valora las formas de practicar los ejercicios fsicos, tcnicos, psicolgico terico para el individuo o el colectivo, perfeccionando las posibilidades morfo-funcionales y psquicas, en busca de un record, una superacin de si mismo o del contrincante. PROGRAMA DE RECREACION: Definicin Se concibe como todas las actividades de carcter fsico deportivo, o de turismo que se realicen voluntariamente en el tiempo libre para el disfrute y el desarrollo del individuo. PROGRAMA DE APTITUD FISICA Definicin Es el conjunto de acciones y actividades encaminadas al logro de determinados objetivos, considerando el acondicionamiento fsico en la preparacin optima para el alcance y sostn de la preparacin fsica. METAS DEL REA DE DEPORTE

MANTENER una coordinacin deportiva en la que se presente una variada programacin donde se exhiba la actividad de los diferentes subprogramas a travs de: Disciplinas deportivas. REALIZAR anualmente concursos y festivales de deporte entre las comunidades. OFRECER Encuentros para La seleccin de talentos denominados JUEVES DEPORTIVOS, en las sedes de la Universidad y diferentes comunidades. REALIZAR a lo largo del ao, encuentros universitarios en funcin de los objetivos de cada uno de los subprogramas del rea Actividad fsica. ORGANIZAR de manera vinculante, la comunidad universitaria y el entorno, la celebracin del aniversario de la institucin.

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CRITERIOS DE ACREDITACIN DEL REA DE DEPORTE Segn las Modalidades de Aprobacin: Acreditacin Propiamente Dicha: Los criterios aplicados a aquellos participantes cuya experiencia, en cuanto a prctica, ejecucin y dominio, deseen acreditar en alguno de los programas del REA DE ACTIVIDAD FISICA, son los siguientes: Copia del currculo con soportes originales a la vista. Prueba terico-prctica, segn los parmetros de cada subprograma. Cumplir con el proceso de inscripcin, segn lo siguiente: -Al Inicio del Trimestre: Llenar por triplicado Formato en el Dpto. Acadmico (Dpto, Comisin de Acreditacin y Estudiante). -Podr acreditar una sola rea/programa por trimestre. Asistir en la fecha y hora de evaluacin fijada por comisin respectiva Cumplir con el nmero de unidades crdito de acuerdo a lo establecido en el cuadro 1. Ajustarse a los criterios tcnicos de evaluacin fijados por la Comisin de Acreditacin (quien evaluar en un 100%). Acreditacin Presencial o Regular Aquellos participantes que no tienen experiencia comprobable en alguno de los programas del REA DE ACTIVIDAD FISICA, debern ajustarse a los siguientes criterios: Cumplir con el proceso de inscripcin, segn lo siguiente: -Al Inicio del Trimestre: Llenar por cuadruplicado Formato en el Dpto. Acadmico (Dpto, Dace, Comisin de Acreditacin y Estudiante) -Podr Inscribir una sola rea/programa por trimestre Ajustarse al cronograma de actividades formativas y de evaluacin fijados por el docente gua asignado Cumplir con los planes de trabajo entre docente y participante de la actividad real. Cumplir con el nmero de unidades crdito de acuerdo a lo establecido en el cuadro 1 Ajustarse a los criterios tcnicos de evaluacin establecidos (60% evala el docente gua y 40% evala la comisin del rea) Cumplir con al menos el 75% de asistencia a las actividades programadas.

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Cuadro 1. Modalidades de Aprobacin

Modalidades de Aprobacin Carga Acreditable a Aprobar Unidades Crdito/horas de Trabajo (1U.C.= 25 y 30 horas)

Acreditacin Propiamente Dicha

3 U.C. para TSU 6 U.C. para Lic./ Ing.

25 * 3 = 75 horas mnimo en total 25 * 6 = 150 horas mnimo en total

Presencial o Regular

6 U.C. para TSU (en al menos 2 reas) 12 U.C. para Lic./ Ing. (en al menos 2 reas)

25 * 6 = 150 horas mnimo en total

25* 12 = 300 horas mnimo en total

Fuente: Araujo y Pernia (2010). Tomado de la Comisin de Currculo IUTET, 2010

DISTRIBUCIN DEL PROGRAMA POR SEMANAS Y HORAS ACREDITABLES Partiendo del Proceso entre los trayectos y trimestres para los TSU y los Licenciados/Ingenieros, se refleja en el cuadro 2 la distribucin aproximada de las horas a cumplir por trayecto/trimestre/semana.

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Cuadro 2. Proceso entre los Trayectos y Trimestres para los TSU y los Licenciados/Ingenieros
T.S.U. Licenciado o Ingeniero TOTAL

Trayectos (aos)

Primero ( I)

Segundo ( II)

Tercero ( III)

Cuarto ( IV)

4 Trayectos

Trimestres

1 al 3 ( I- II III)

4 al 6 ( IV-V-VI)

7 al 9 ( VII-VIIIIX) 3 U.C.

10 al 12 ( X-XI-XII)

12 Trimestres

Unidades Crdito Aprobadas

3 U.C.

+ 3 U.C 6 U.C.

+ 3 U.C. 6 U. C.

12 Unidades Crdito

Horas totales aprox.

75 horas + 75 horas 150 horas

75 horas + 75 horas 150 horas

300 Horas

Horas/sem Aprox*.

6 horas /sem

6 horas /sem

Fuente: Araujo y Perna (2010). Tomado de la Comisin de Currculo IUTET, 2010

(*)En realidad seran 6,25 horas. Sin embargo, las horas estn sujetas a la variacin de las actividades programadas que en ocasiones puede resultar mayor o menor, por el tiempo que debe dedicarse a las presentaciones. VALORACIN DE CADA SUBPROGRAMA DEL REA DE DEPORTE. Se registrar en el formato 1, el nivel de avance por participante, el cual contiene la especificacin del cumplimiento de cada actividad programada (Ver anexo A). PERFIL ACADMICO DEL PROFESOR GUA /ASESOR/ ORIENTADOR DEL REA DE DEPORTE El profesor designado para la labor de ser formador de nuevas generaciones en el REA DE DEPORTE, debe ser un profesional que domina su rea, con experiencia comprobada y en continua actualizacin para que pueda desarrollar paulatinamente, en lo cotidiano, su arte. Su perfil deber estar en correspondencia con los siguientes atributos: Poseer habilidades personales, tanto adquiridas como innatas (vocacin), actitudes y otros atributos que deben ser considerados imprescindibles en su accionar cotidiano, para que su labor sea exitosa.
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 Capacidad para colocarse a tono con las exigencias de los participantes y del entorno, a la par que utiliza estrategias para ejecutar con decisin e imaginacin actividades deportivas. Estar a tono con el nuevo enfoque de la educacin holstica, democrtica, polivalente y permanente, que confluya en una adecuada preparacin de los participantes para la realidad personal y social. ESPECIFICACIONES DE CADA PROGRAMA DEL REA DE DEPORTE PROGRAMA DE DEPORTE SUB PROGRAMAS: Definicin . El Programa de deporte se concibe como el medio educativo por excelencia; es un manantial de salud y de distraccin. Actividad especifica (imitacin) en el cual se valora las formas de practicar los ejercicios fsicos, tcnicos, psicolgico terico para el individuo o el colectivo, perfeccionando las posibilidades morfo-funcionales y psquicas, en busca de un record, una superacin de si mismo o del contrincante. Justificacin Incluido en los programas de la Ctedra Cultura Fsica, Deporte y Recreacin con el objeto de educar las emociones. Recogiendo en dichos programas los conocimientos bio-sico-sociales necesarios tipificados en los artculos 102-103-104-109-111 de la constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela Se declara obligatoria la Edu cacin Fsica y el deporte en todos los niveles y modalidades del sistema. Propsitos Logra la participacin interactiva de los intervinientes a travs de la actividad fsica. Promover el vinculo Universidad-Comunidad. Rescatar el intercambio deportivo entre las diversas instituciones de la regin y del pas. Mantener el talento deportivo de los participantes de la comunidad universitaria y de su entorno. Dar continuidad efectiva a las competencias (ftbol, voleibol, ajedrez, entre otros), de las diversas agrupaciones, a fin de lograr un ptimo desempeo deportivo.
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Ftbol Ftbol sala Ajedrez Tae kondo Natacin Pim pon Voleibol

Ser dignos representantes de la institucin universitaria, proyectndola hacia el entorno a travs de una accin competitiva, efectiva e interactiva. Descripcin de las Actividades Cumplir con las horas programadas de entrenamiento, segn la modalidad de cada uno de los subprogramas. En atencin a las selecciones deportivas Universitaria (grupos activos en los actuales momentos), los participantes debern asistir a seis (06) horas semanales, dos (02) de ellas para tcnicas de entrenamiento y preparacin fsica bsica y las cuatro (04) horas restantes para el perfeccionamiento de las tcnicas y tcticas seleccionadas. Responder puntualmente a los eventos y actividades programadas por el profesor gua o especialista del subprograma. Estos eventos deben ser de carcter acadmico y de intercambio deportivo entre las instituciones de la regin y del pas, as como las comunidades donde est inserta la Universidad. Asistir a eventos de accin social programados que involucren a los otros subprogramas: toma ecolgica y brindar momentos de sano esparcimiento tanto a los participantes de los subprogramas como a los receptores de los mismos. Mantener al da y debidamente firmado el formato de valoracin del subprograma (formato A), por parte, tanto del profesor gua, como del participante, para el control respectivo. Este documento constituye la base formal que sustenta el veredicto final de Aprobado o Reprobado, y del cual se tomar la informacin para ser enviada tanto al Comit de Acreditacin como a DACE, segn las especificaciones de ste ultimo.

METAS Cumplir seis (06) horas semanales de entrenamiento deportivo con el profesor especialista de cada subprograma. Realizar en el trimestre dos eventos como mnimo a nivel tanto intra como extra institucional, producto de la preparacin previa y continua del subprograma deportivo. Lograr la incorporacin voluntaria, efectiva y continua de por lo menos dos (02) participantes con experiencia que se constituyan en colaboradores activos de los diferentes subprogramas del Programa deporte (luego de haber cumplido sus horas de acreditacin).

PROGRAMA DE RECREACION SUB PROGRAMAS: Gestin Recreativa Excursionismo

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Definicin Se concibe como todas las actividades de carcter fsico deportivo, o de turismo que se realicen voluntariamente en el tiempo libre para el disfrute y el desarrollo del individuo Justificacin Es fundamental para todo ser humano gozar de buena salud, pero esta depender del inters que dicha persona tenga por mantener en niveles aceptables su estado de salud. Por tal motivo, se ha creado esta actividad, en el cual de forma organizada se le ofrecer a una gran cantidad de personas una serie de actividades fsicas con el objetivo salir de ese estado de estrs al cual se esta sometido en los centros de estudio y buscar un estado de esparcimiento y diversin, al mismo tiempo, brindando un beneficio para la salud, tanto fsica como mental. He aqu el Por qu, de este trabajo, aqu buscamos llevar a un grupo heterogneos una serie de actividades para ocupar su tiempo libre o tiempo de ocio. Partiendo de las necesidades recreativas que el grupo demanda, se ha planificado un conjunto de actividades a desarrollar por parte de varios grupos, que de forma organizada, por iniciativa propia, brindando satisfaccin y dndole participacin a todos se haga cumplir nuestro objetivo. Ella es el vnculo imprescindible para que esto se produzca. As, utilizamos, como excusa, un medio para ayudar en la formacin del futuro profesional universitario. Por otra parte la recreacin permite el intercambio de actividades por los participantes; ofreciendo la oportunidad de desarrollar otras habilidades tcnicas como son el deporte, pues, la esencia de esta estrategia es brindar el medio adecuado para responder sobre las diversas manifestaciones del Ser Humano. Propsitos Utilizar el tiempo libre de los estudiantes en actividades ldico-recreativas para generar auto desarrollo de forma positiva. Fomentar el sentimiento de solidaridad, compaerismo, colectivismo y unin en diversas situaciones para el engrandecimiento de la comunidad estudiantil la que se representa.

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Coordinar esfuerzos para crear un lazo ms fuerte en toda la esfera psico-social, como parte del proceso social educativo de todos. Proyectar a travs de las diferentes actividades una sola idea la recreacin como una forma de diversin para la comunidad estudiantil. Articular un medio de estar en contacto con las prcticas discursivas del Ser Humano. . Ofrecer diferentes formas de ver el mundo circundante y el interno de las personas. Permitir una relacin dialgica entre los estudiantes por medio de sus producciones.

Descripcin de las Actividades Ejecutar cada uno de los subprogramas en las horas programadas de actividad. En los tres casos el participante deber acudir a dos (2) horas semanales de recreacin de modelos seleccionados de actividades. Con respecto a la gestin recreativa al inscrito le corresponder asistir a dos (2) horas semanales de orientacin, en las sealizaciones, segn sea el gnero escogido, y dos (2) horas de estructuracin. De igual modo, excursionismo, habr dos (2) horas de tcnicas y en vez de dos (2) horas gestin sern (4), pero ms monitoreadas que las otras modalidades. En cuanto a la recreacin, dos (2) horas sern de aplicacin de tcnicas elementales y las otras de anlisis. Asistir puntualmente a los eventos y actos programados por el profesor gua o especialista del subprograma. Estos eventos deben ser de carcter acadmico y de intercambio recreativo entre las instituciones de la regin y del pas, as como las comunidades donde est inserta la Universidad. En ellos se incluyen talleres, foros, seminarios, congresos, competiciones, entre otras. Asistir a eventos de las diferentes disciplinas deportivas programadas que involucren a los otros subprogramas: tomas recreativas, visitas a instituciones como escuelas, liceos, institutos universitarios, nios, discapacitados, entre otros, con el objeto de difundir nuestro talento, acadmico y brindar momentos de sano esparcimiento tanto a los participantes de los subprogramas como a los receptores de los mismos. Mantener al da y debidamente firmado el formato de valoracin del subprograma (formato A), por parte, tanto del profesor gua, como del participante, para el control respectivo. Este documento constituye la base formal que sustenta el veredicto final de Aprobado o Reprobado, y del cual se tomar la informacin para ser enviada tanto al Comit de Acreditacin como a DACE, segn las especificaciones de ste ultimo.

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METAS Lograr impulsar e incluir en la personalidad del estudiante de forma sustancial, de tal manera que lo hecho en el presente programa, aunado al proceso curricular, pueda tener un cambio positivo y creativo para su vida. Valorar como el proceso recreativo tiene incidencia significativa en la vida diaria y nos permite reajustar nuevas direcciones o caminos que son viables a proceso educativo, formativo y social. Impulsar a la recreacin como un hbito de vida que pueda manifestarse en satisfacciones reales, objetivas y concretas que pueden ser medibles a travs de diversos parmetros e indicadores de valor tanto cualitativos como cuantitativos y que tengan como fin el mejoramiento y perfeccionamiento de actividades ldicos recreativas de auto desarrollo. Cumplir seis (06) horas semanales de encuentro efectivo con el profesor especialista de cada subprograma. Permitir las Prcticas Sociales que redunde en la Formacin del Ser Humano. Lograr la incorporacin voluntaria y efectiva de participantes con experiencia que se constituyan en colaboradores activos de los Subprograma (luego de haber cumplido sus horas de acreditacin).

PROGRAMA DE APTITUD FISICA SUB PROGRAMAS: Acondicionamiento Fsico Calentamiento Preparacin Fsica Definicin Es el conjunto de acciones y actividades encaminadas al logro de determinados objetivos, considerando el acondicionamiento fsico en la preparacin ptima para el alcance y sostn de la preparacin fsica. Justificacin Como forma concreta del movimiento, el ejercicio fsico es estudiado a partir de su estructura motora basndose en sus caractersticas biomecnicas, fisiolgicas, morfolgicas y hasta
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en su incidencia psicolgica en el hombre. Como mtodo el ejercicio fsico, es utilizado, partiendo de las caractersticas anteriormente sealadas, como la propia realizacin de habilidades en el proceso de aprendizajeperfeccionamiento, que posibilitan el desarrollo efectivo del organismo, expresado en el nivel de desarrollo de sus capacidades fsicas.

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Actividad Acreditable: Actividad Artstica y Promocin Cultura Responsable: Dra. Coromoto Araujo

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACREDITABLES AREA DE ACTIVIDAD ARTISTICA Y PROMOCIN CULTURAL JUSTIFICACIN Educar es darle al hombre herramientas para que pueda vivir y convivir su presente, disfrutndolo. Educar es proporcionarle al alumno la materia prima, para que ayudado con el arte de pensar, pueda estructurar, generar y vivir un mejor maana. Se necesita y se desea una escuela mucho ms abierta a la vida, al conocimiento y domino del medio social y econmico, por tanto la Universidad no debe temerle a la tecnologa, ya que sta es resultado de la ciencia, adems la ciencia debe ser el objeto de estudio de la Universidad. Educar no es dar carrera para vivir, sino preparar el alma para adelantar una vida gratificante. La educacin es una actividad muy delicada. El docente segn sus caractersticas y responsabilidades, o sea lo que llene del perfil profesional, puede llegar a ser un gran bienhechor de la humanidad o un golpe para ella. El IUTET, en su reforma acadmica actual, la cual se inserta en los Programas Nacionales de Formacin asumidas por los Institutos y Colegios Universitario, una vez actualizada su nueva filosofa institucional busca en trminos generales la formacin integral de sus participantes como enfoque curricular. Esta formacin comprende el acercamiento de sus participantes a todas las manifestaciones artsticas y culturales presentes en nuestro pas. Busca constituir un espacio para la promocin y la prctica de la actividad artstico-cultural, as como otras reas (educacin fsica y deporte, recreacin, ambientalista, comunitaria, idiomas, otras) para la formacin integral y holstica de sus estudiantes (Comisin de Currculo IUTET, 2010) Tales consideraciones son recogidas por la reciente aprobada LEY ORGANICA DE EDUCACIN (LOE), la cual tiene como objetivo convertir la universidad en el centro del quehacer comunitario y a la comunidad en el centro del quehacer educativo, es decir, intercambio comunidaduniversidad. Para ello se plantea la integracin de UNIDADES CURRICULARES ACREDITABLES, las cuales no se desarrollan como cualquier asignatura, curso, seminario o taller, sino que busca reconocer la realizacin consecuente de una actividad real en cualquiera de las reas de idiomas, deportes, cultura, ambiente y comunitaria. (Comisin de Currculo IUTET, 2010) En este sentido, la importancia de actividades explicitas en el arte y la cultura enriquecen la personalidad y abren nuevas oportunidades, es as como el arte no se limita a la expresin de

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ideas y conceptos, sino que trasciende a las emociones y sensaciones que muchas veces no pueden expresarse por medio de palabras, tiene su base en la imaginacin, por lo que imprime una importancia vital en la educacin integral, en el estudio de la ciencia y la tecnologa. Segn la UNESCO, estas actividades transmiten el patrimonio artstico y cultural a los jvenes, y contribuyen al desarrollo de su personalidad, en un nivel emocional y cognitivo. En particular, las actividades artsticas fortalecen la adquisicin de competencias como creatividad, imaginacin, expresin oral, habilidad manual, concentracin, memoria e inters por los dems. En este orden de ideas, las actividades artsticas y culturales al igual que los estudios y la formacin tcnico profesional, nos llevan a conocer y a interactuar con personas que comparten los mismos intereses, fortalecen la comunicacin y ayuda a la personalidad del individuo, permitiendo ser ms humano y sociable. Creemos que la mejor manera de preservar un patrimonio es difundindolo, as que en esta ocasin les ofrecemos a nuestros jvenes estudiantes la oportunidad de insertarse en el mundo del talento creativo.

PROPSITOS DEL REA DE ACTIVIDAD ARTSTICA Y PROMOCIN CULTURAL Se promueve los medios que faciliten un acercamiento y participacin a las diferentes manifestaciones artsticas como mecanismo para educar la sensibilidad, la expresividad y la creatividad de los participantes (estudiantes- comunidad) Se fomentan espacios de estudio, dilogo, debate y anlisis sobre los fenmenos que intervienen en la formacin de la cultura, valores ciudadanos, identidad nacional y nuestro patrimonio entre los estudiantes y la comunidad. Se contribuye al mejoramiento de la calidad de vida del participante y las comunidades, considerando sus necesidades primarias, socioafectivas, intelectuales en el mbito artsticocultural. Se propicia la representacin de la Universidad con sus diferentes grupos en los eventos universitarios e intercambio con otras agrupaciones de las comunidades regionalesnacionales en aspectos culturales y artstico musicales. Se forma musical y artsticamente a participantes (estudiantes- comunidad), como apoyo de personal requerido para reforzar, mantener y dar continuidad en el tiempo a las diversas agrupaciones universitarias existentes o por consolidar.
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PROGRAMAS DEL AREA DE ACTIVIDAD ARTISTICA Y PROMOCIN CULTURAL PROGRAMA DE EXPRESIN MUSICAL:

Definicin El Programa de Expresin Musical se concibe como el arte de transmitir ideas y sentimientos por medio de la combinacin de los sonidos; busca la expresin creativa efectiva e interactiva de los participantes a travs de la voz y de instrumentos musicales, entre ellos: las corales, grupos instrumentales populares y acadmicos. A nivel musical, se denomina agrupacin vocal, agrupacin instrumental acadmica o popular a un conjunto de personas que interpretan una pieza de msica vocal o instrumental de manera coordinada, es el medio interpretativo colectivo de las obras musicales que requieren la intervencin de la voz e instrumentos. PROGRAMA DE ARTES ESCNICAS: Definicin Se concibe como las Artes destinadas al estudio y prctica de cualquier tipo de obra escnica o escenificacin utilizando el cuerpo, la voz y la mimica como: el teatro, la danza, tteres y, en general, cualquier manifestacin del denominado mundo del espectculo. PROGRAMA DE ARTES PLSTICAS Definicin Es el arte de formar y conformar ideas con distintos materiales mediante acciones como las manualidades, la pintura, el dibujo, la escultura, entre otros, las cuales representan un conjunto de acciones y actividades de tipo grfico-plstico, en donde intervienen la vista y el tacto para apreciarlas y estimular la imaginacin, el pensamiento y el sentimiento. PROGRAMA DE EXPRESIN LITERARIA Definicin Como expresin artstica consiste en una actividad psico social del hombre, en el cual el participante busca comunicar sus vivencias, pensamientos, sentimientos del mundo objetivo y subjetivo, a travs de la palabra escrita o hablada con sentido de belleza mediante la interaccin entre individuos y grupos constituidos en crculos de lectores, de poesa, de prosa.
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PROGRAMA DE HISTORIA Y TRADICIONES Definicin Manifestacin artstica orientada al estudio y anlisis de los patrones culturales de los pueblos que sustenten la identidad y tradicin mediante el incentivo y rescate de los valores, las creencias, la moral, la tica de los participantes y de la comunidad, mediante actividades interactivas de discusin, debate y difusin que incluyan visitas a sitios histricos, festivales de gastronoma, religiosos, patronales, entre otros.

METAS DEL REA DE ACTIVIDAD ARTISTICA Y PROMOCIN CULTURAL

CREAR una Sala Cultural en la que se presente una variada programacin donde se exhiba el producto de los diferentes subprogramas a travs de: obras teatrales, bailes, cine foros, lectura, poesa, tertulias, historia, actividades artsticas. conferencias, msica en vivo, eventos gastronmicos y otras

REALIZAR anualmente concursos y festivales de produccin musical, poesa, cuento, pintura, artesana y gastronoma entre las comunidades. OFRECER presentaciones e intercambio grupales denominados JUEVES ARTSTICOS, en las sedes de la Universidad y diferentes comunidades. REALIZAR a lo largo del ao, encuentros universitarios en funcin de los objetivos de cada uno de los subprogramas del rea cultural. ORGANIZAR de manera vinculante, la comunidad universitaria y el entorno, la celebracin del aniversario de la institucin.

CRITERIOS DE ACREDITACIN DEL REA DE ACTIVIDAD ARTISTICA Y PROMOCIN CULTURAL Segn las Modalidades de Aprobacin: Acreditacin Propiamente Dicha: Los criterios aplicados a aquellos participantes cuya experiencia, en cuanto a prctica, ejecucin y dominio, deseen acreditar en alguno de los programas del REA DE ACTIVIDAD ARTSTICA Y PROMOCIN CULTURAL, son los siguientes: Copia del currculo con soportes originales a la vista.
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 Prueba terico-prctica, segn los parmetros de cada subprograma. Cumplir con el proceso de inscripcin, segn lo siguiente: -Al Inicio del Trimestre: Llenar por triplicado Formato en el Dpto. Acadmico (Dpto, Comisin de Acreditacin y Estudiante). -Podr acreditar una sola rea/programa por trimestre. Asistir en la fecha y hora de evaluacin fijada por comisin respectiva Cumplir con el nmero de unidades crdito de acuerdo a lo establecido en el cuadro 1. Ajustarse a los criterios tcnicos de evaluacin fijados por la Comisin de Acreditacin (quien evaluar en un 100%). Acreditacin Presencial o Regular Aquellos participantes que no tienen experiencia comprobable en alguno de los programas del REA DE ACTIVIDAD ARTSTICA Y PROMOCIN CULTURAL, debern ajustarse a los siguientes criterios: Cumplir con el proceso de inscripcin, segn lo siguiente: -Al Inicio del Trimestre: Llenar por cuadruplicado Formato en el Dpto. Acadmico (Dpto, Dace, Comisin de Acreditacin y Estudiante) -Podr Inscribir una sola rea/programa por trimestre Ajustarse al cronograma de actividades formativas y de evaluacin fijados por el docente gua asignado Cumplir con los planes de trabajo entre docente y participante de la actividad real. Cumplir con el nmero de unidades crdito de acuerdo a lo establecido en el cuadro 1 Ajustarse a los criterios tcnicos de evaluacin establecidos (60% evala el docente gua y 40% evala la comisin del rea) Cumplir con al menos el 75% de asistencia a las actividades programadas. Cuadro 1. Modalidades de Aprobacin
Modalidades de Aprobacin Carga Acreditable a Aprobar Unidades Crdito/horas de Trabajo (1U.C.= 25 y 30 horas)

Acreditacin Propiamente Dicha

3 U.C. para TSU 6 U.C. para Lic./ Ing.

25 * 3 = 75 horas mnimo en total 25 * 6 = 150 horas mnimo en total

Presencial o Regular

6 U.C. para TSU (en al menos 2 reas) 12 U.C. para Lic./ Ing. (en al menos 2 reas)

25 * 6 = 150 horas mnimo en total

25* 12 = 300 horas mnimo en total

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Fuente: Araujo y Pernia (2010). Tomado de la Comisin de Currculo IUTET, 2010

DISTRIBUCIN DEL PROGRAMA POR SEMANAS Y HORAS ACREDITABLES Partiendo del Proceso entre los trayectos y trimestres para los TSU y los Licenciados/Ingenieros, se refleja en el cuadro 2 la distribucin aproximada de las horas a cumplir por trayecto/trimestre/semana. Cuadro 2. Proceso entre los Trayectos y Trimestres para los TSU y los Licenciados/Ingenieros
T.S.U. Licenciado o Ingeniero TOTAL

Trayectos (aos)

Primero ( I)

Segundo ( II)

Tercero ( III)

Cuarto ( IV)

4 Trayectos

Trimestres

1 al 3 ( I- II III) 3 U.C.

4 al 6 ( IV-V-VI)

7 al 9 ( VII-VIII-IX) 3 U.C.

10 al 12 ( X-XI-XII)

12 Trimestres

Unidades Crdito Aprobadas

+ 3 U.C 6 U.C.

+ 3 U.C. 6 U. C.

12 Unidades Crdito

Horas totales aprox.

75 horas + 75 horas 150 horas

75 horas + 75 horas 150 horas

300 Horas

Horas/sem Aprox*.

6 horas /sem

6 horas /sem

Fuente: Araujo y Pernia (2010). Tomado de la Comisin de Currculo IUTET, 2010

(*)En realidad seran 6,25 horas. Sin embargo, las horas estn sujetas a la variacin de las actividades programadas que en ocasiones puede resultar mayor o menor, por el tiempo que debe dedicarse a las presentaciones. VALORACIN DE CADA SUBPROGRAMA DEL REA DE ACTIVIDAD ARTSTICA Y PROMOCIN CULTURAL Se registrar en el formato 1, el nivel de avance por participante, el cual contiene la especificacin del cumplimiento de cada actividad programada (Ver anexo A).
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PERFIL ACADMICO DEL PROFESOR GUA /ASESOR/ ORIENTADOR DEL REA DE ACTIVIDAD ARTSTICA Y PROMOCIN CULTURAL El profesor designado para la labor de ser formador de nuevas generaciones en el REA DE ACTIVIDADES ARTSTICAS Y PROMOCIN CULTURAL, debe ser un profesional que domina su rea, con experiencia comprobada y en continua actualizacin para que pueda desarrollar paulatinamente, en lo cotidiano, su arte. Su perfil deber estar en correspondencia con los siguientes atributos: Poseer habilidades personales, tanto adquiridas como innatas (vocacin), actitudes y otros atributos que deben ser considerados imprescindibles en su accionar cotidiano, para que su labor sea exitosa. Capacidad para colocarse a tono con las exigencias de los participantes y del entorno, a la par que utiliza estrategias para ejecutar con decisin e imaginacin actividades artstico culturales. Estar a tono con el nuevo enfoque de la educacin holstica, democrtica, polivalente y permanente, que confluya en una adecuada preparacin de los participantes para la realidad personal y social. ESPECIFICACIONES DE CADA PROGRAMA DEL REA DE ACTIVIDAD ARTSTICA Y PROMOCIN CULTURAL PROGRAMA EXPRESIN MUSICAL SUB PROGRAMAS: Definicin El Programa de Expresin Musical se concibe como el arte de transmitir ideas y sentimientos por medio de la combinacin de los sonidos; busca la expresin creativa efectiva e interactiva de los participantes a travs de la voz y de instrumentos musicales, entre ellos: las corales, grupos instrumentales populares y acadmicos. A nivel musical, se denomina agrupacin vocal, agrupacin instrumental acadmica o popular a un conjunto de personas que interpretan una pieza de msica Coral Universitaria Rondalla Universitaria Dimas Albornoz Grupo Criollo Grupo de Gaitas y Tambores Universitario Grupo de Msica Alternativa Grupo Vocal Ensamble

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vocal o instrumental de manera coordinada, es el medio interpretativo colectivo de las obras musicales que requieren la intervencin de la voz e instrumentos. Justificacin Siendo la cultura, el vehculo del desarrollo de la humanidad, las instituciones se crecen a nivel humanstico, a nivel acadmico y a nivel cultural, con este tipo de actividades. En el caso del Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Trujillo, actualmente hacen vida activa en ste, los subprogramas CORAL UNIVERSITARIA y RONDALLA UNIVERSITARIA; en lo que respecta al mbito coral, la actividad se desarrolla en todas las extensiones (Trujillo, Bocon, Zona Baja El Dividive y Valera). La Primera Coral del Instituto, Sede Valera, fue creada a principios de 1980 incorporndose paulatinamente las dems extensiones con la creacin de sus corales. Las mismas representan el Emblema musical universitario al realizar una intensa labor de difusin cultural expresada a travs del contacto con la comunidad universitaria y el entorno mediante conciertos, festivales y encuentros regionales y nacionales. Caso similar ocurre con la Rondalla Universitaria Dimas Albornoz, con sede en Valera, constituye un grupo consolidado dentro de la institucin, hace aproximadamente diez aos, cuya labor se ha proyectado a nivel de la comunidad trujillana en sus diversas actuaciones musicales. Los otros subprogramas, es decir, Grupo Criollo, Grupo de Gaitas y Tambores Universitario, Grupo de Msica Alternativa y Grupo Vocal Ensamble, deben ser fortalecidos para que los mismos se constituyan alternativas de actividades culturales musicales de acreditacin propiamente dicha, presencial o simplemente para quienes tengan la inquietud de incorporarse en una labor de difusin cultural expresada a travs del contacto con la comunidad universitaria y el entorno. Propsitos Busca la expresin creativa efectiva e interactiva de los participantes a travs de la voz y de instrumentos musicales. Fortalecer el vinculo Universidad-Comunidad. Reforzar el intercambio artstico musical entre las diversas agrupaciones de la regin y del pas. Desarrollar la creatividad y el talento musical de los participantes de la comunidad universitaria y de su entorno. Dar continuidad efectiva a las actuaciones (conciertos, encuentros, festivales, entre otros), de las diversas agrupaciones, a fin de lograr un ptimo desempeo artstico musical. Ser dignos representantes de la institucin universitaria, proyectndola hacia el entorno a travs de una expresin musical creativa, efectiva e interactiva. Descripcin de las Actividades
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Cumplir con las horas programadas de ensayo, segn la modalidad de cada uno de los subprogramas. En el caso de la Coral y la Rondalla Universitaria (grupos activos en los actuales momentos), los participantes debern asistir a seis (06) horas semanales, dos (02) de ellas para tcnicas de vocalizacin y preparacin musical bsica y las cuatro (04) horas restantes para el montaje y perfeccionamiento de las piezas musicales del repertorio seleccionado. Asistir puntualmente a las presentaciones y actos programados por el profesor gua o especialista del subprograma. Estas presentaciones deben ser de carcter acadmico y de intercambio cultural entre las instituciones de la regin y del pas, as como las comunidades donde est inserta la Universidad. Asistir a eventos de accin social programados que involucren a los otros subprogramas: tomas culturales, visitas a instituciones como casas hogares de ancianos, nios, discapacitados, entre otros, con el objeto de difundir nuestro acervo cultural, acadmico y brindar momentos de sano esparcimiento tanto a los participantes de los subprogramas como a los receptores de los mismos. Mantener al da y debidamente firmado el formato de valoracin del subprograma (formato A), por parte, tanto del profesor gua, como del participante, para el control respectivo. Este documento constituye la base formal que sustenta el veredicto final de Aprobado o Reprobado, y del cual se tomar la informacin para ser enviada tanto al Comit de Acreditacin como a DACE, segn las especificaciones de ste ultimo.

METAS Cumplir seis (06) horas semanales de ensayo efectivo con el profesor especialista de cada subprograma. Realizar en el trimestre dos presentaciones como mnimo a nivel tanto intra como extra institucional, producto de la preparacin previa y continua del subprograma expresin musical. Lograr la incorporacin voluntaria, efectiva y continua de por lo menos dos (02) participantes con experiencia que se constituyan en colaboradores activos de los diferentes subprogramas del Programa Expresin musical (luego de haber cumplido sus horas de acreditacin).

PROGRAMA DE EXPRESIN LITERARIA SUB PROGRAMAS: Creacin literaria Crculo de lectores

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 Crtica literaria Definicin El programa de Expresin Literaria es una de las formas de relacionar al hombre con las vivencias, los hechos, eventos y fenmenos que constituyen el quehacer diario; es decir, un intento de acercar a los seres humanos por medio de la estructura lingstica, poniendo en escena narrativa la manifestaciones interiores o exteriores del mundo; creando, de esa manera, mundos alternos en los cuales se reflejen su prcticas culturales: sociales, psicolgicas, y axiolgicas. Justificacin La escritura desde tiempos inmemoriales ha sido una manera de conocer, de forma extensa, cmo es el comportamiento del ser humano como ente social. Ella nos ha permitido tener un registro veraz y tangible de la expresin de las diversas culturas, pues, ha sido el medio ideal por el cual se pudo conocer el crecimiento o declive de las civilizaciones. En s la expresin literaria se justifica porque su articulacin ofrece una panormica del devenir del hombre, en su sentido general, y sus producciones discursivas. Muchas teoras existen sobre la Creacin Literaria, su formas, sus maneras, su organizacin y su produccin ; en nuestro caso, interesa ofrecer al participante un medio que lo ponga en contacto con sus ideas, sentimientos, y creencias; y, que a su vez, coadyuve en el crecimiento acadmico, al estar en relacin directa con una capacidad bsica lingstica: la escritura; como tambin, permita, por ende, el desarrollo del pensamiento superior, pues, ella es el vnculo imprescindible para que esto se produzca. As, utilizamos, como excusa, un medio para ayudar en la formacin del futuro profesional universitario. Por otra parte la creacin de Crculos de Lectores permite el intercambio de materiales ya ledos por los participantes; ofreciendo la oportunidad de desarrollar otras habilidades lingsticas como son el Leer, or y Hablar, pues, la esencia de esta estrategia es brindar el medio adecuado para comentar sobre las diversas manifestaciones del Ser Humano. Propsitos

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Articular un medio de estar en contacto con las prcticas discursivas del Ser Humano. . Ofrecer diferentes formas de ver el mundo circundante y el interno de las personas. Construir diversos corpus lingsticos en los cuales estn presentes la ficcin y la imaginacin. Permitir una relacin dialgica entre los estudiantes por medio de sus producciones. Socializar los saberes a travs de las producciones escriturales y su relacin directa con los diversos contextos. Posibilitar el intercambio de conocimiento que nos ofrecen los diversos materiales impresos, en los cuales estn presentes las prcticas sociales del Hombre.

Descripcin de las Actividades Ejecutar cada uno de los subprogramas en las horas programadas de actividad. En los tres casos el participante deber acudir a dos (2) horas semanales de lectura obligatoria de modelos seleccionados de textos de diversa autora y localidad. Con respecto a Creacin Literaria al inscrito le corresponder asistir a dos (2) horas semanales de tcnicas literarias, ortogrficas y gramaticales, segn sea el gnero escogido, y dos (2) horas de estructuracin de textos. De igual modo, en Crculo de Lectores, habr dos (2) horas de tcnicas literarias y en vez de dos (2) horas de lectura sern (4), pero ms monitoreadas que las otras modalidades. En cuanto a la Crtica Literaria, dos (2) horas sern de aplicacin de tcnicas elementales de la escritura y las otras de anlisis literario de distintos gneros. Asistir puntualmente a las presentaciones y actos programados por el profesor gua o especialista del subprograma. Estas presentaciones deben ser de carcter acadmico y de intercambio cultural entre las instituciones de la regin y del pas, as como las comunidades donde est inserta la Universidad. En ellos se incluyen talleres, foros, seminarios, congresos, peas literarias, entre otras. Asistir a eventos de temtica literaria programados que involucren a los otros subprogramas: tomas culturales, visitas a instituciones como escuelas, liceos, institutos universitarios, casas hogares de ancianos, nios, discapacitados, entre otros, con el objeto de difundir nuestro acervo cultural, acadmico y brindar momentos de sano esparcimiento tanto a los participantes de los subprogramas como a los receptores de los mismos. Mantener al da y debidamente firmado el formato de valoracin del subprograma (formato A), por parte, tanto del profesor gua, como del participante, para el control respectivo. Este documento constituye la base formal que sustenta el veredicto final de Aprobado o Reprobado, y del cual se tomar la informacin para ser enviada tanto al Comit de Acreditacin como a DACE, segn las especificaciones de ste ultimo.
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METAS Cumplir seis (06) horas semanales de encuentro efectivo con el profesor especialista de cada subprograma. Construir diversos materiales en los cuales estn presentes la imaginacin y la ficcin propia del participante. Ofrecer formas alternativas para el crecimiento personal y acadmico del estudiante. Posibilitar la relacin entre el estudiante y diversas formas culturales. Permitir las Prcticas Sociales que redunde en la Formacin del Ser Humano. Lograr la incorporacin voluntaria y efectiva de participantes con experiencia que se constituyan en colaboradores activos de los Subprograma Creacin Literaria y Crculo de Lectores (luego de haber cumplido sus horas de acreditacin). PROGRAMA DE ARTES ESCNICAS SUB PROGRAMAS: Teatro Cine Foro Danza Tteres

PROGRAMA DE HISTORIA Y TRADICIONES SUB PROGRAMAS: Crculo de Debate de Historia y Tradiciones Grupos de Gastronoma Tpica PROGRAMA DE ARTES PLSTICAS SUB PROGRAMAS: Manualidades Pintura Dibujo Escultura

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Actividad Acreditable: Actividad Comunitaria Ambiental Responsable: Dr. Pablo Viloria

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PROGRAMA Gestin Ambiental Comunitaria Definicin: Son acciones que realizan los estudiantes en actividades reales y consecuentes, que se ejecutaran en nuestra Institucin como en el entorno, orientados hacia el desarrollo moral y ambiental como parte de los valores dirigidos a los miembros de las comunidades del estado Trujillo. JUSTIFICACION Epistemolgico: Se propicia aprendizajes significativos por medio de la investigacin para formar individuos capaces en la preparacin de las comunidades, que aporten a la solucin de situaciones concretas en crear conciencia conservacionistas Ontolgico: Se justifica porque se planifica y se ejecuta actividades de intercambio con la sociedad, donde participara los docentes, estudiantes y comunidad en general, para fomentar la formacin de saberes del individuo, para impulsar el desarrollo del los estudiantes y miembros de la comunidades en materia ambiental. Axiolgico: se justifica porque se propicia la solidaridad para el medio ambiente natural por medio de la ayuda mutua para superar las dificultades y orientar la toma de decisiones hacia la preservacin y el cuidado de la madre naturaleza. En el fortalecimiento, solidaridad de los valores socio culturales fundamentados en el desarrollo sustentable ambiental. Objetivo General. 1. Configurar un plan de accin que fortalecer el derecho a la participacin de los estudiantes en la difusin, organizacin y ejecucin de las actividades en gestin ambiental dirigidos a las comunidades del estado Trujillo. Objetivos Especficos. 1. Dar a conocer la importancia y la obligatoriedad de la realizacin de actividades acreditables a la colectividad en general en gestin ambiental. 2. Incorporar a los Jefes de Departamentos a las actividades acreditables y a la vez designar a los delegados o profesores guas responsables para que realicen los respectivos diagnsticos en el sector universitario como en las comunidades del Estado Trujillo.
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3. Planificar y organizar con los delegados departamentales o profesores guas y comisin ambiental de las actividades participativas en ambiente natural que ser aplicada en las comunidades segn el diagnostico realizado 4. Aplicacin y ejecucin de las actividades ambientales naturales requeridas por las comunidades seleccionadas 5. Control y evaluacin del seguimiento de las actividades ambientales realizadas en las comunidades seleccionadas por parte de la comisin de unidades acreditables Metas a alcanzar: 1.1-Fortalecer el derecho a la participacin y la difusin por parte de los docentes y estudiantes para que sensibilice a las comunidades en la formacin de saberes a travs de las actividades acreditables. 2.1-Lograr precisar a realidad situacional de las actividades requeridas por las comunidades por parte de los delegados departamentales 3.1-optimizar una verdadera planificacin para concienciar a las comunidades en le cuidado y resguardo del medio ambiente natural. 4.1-Logra la mayor cantidad la participacin de actividades acreditables ambientales requeridas por las comunidades del estado 5.1-Obtener un banco de informacin sobre las debilidades y fortalezas de las actividades realizadas en las comunidades del estado Marco Jurdico La Carta de Belgrado de 1975, en el cual se sostiene que la educacin es el nico instrumento a travs del cual se podra lograr el mejoramiento de las relaciones del hombre con el ambiente Carta Magna; artculo, 107. Ley Orgnica de Educacin; artculo, 14. Ley Orgnica del Ambiente; artculo, 35. Lneas de Investigacin, Proteccin Integral y Desarrollo Sustentable. Eje de Formacin Integral Ambiental. Eje de Formacin Socio Integrador.

Vinculacin:

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Asignatura: Gestin Ambiental (P.N.F.)

Requerimientos: 1.Condiciones para aprobar una (01) unidad curricular acreditables del rea de actividades ambientales naturales comunitarias. a. Debe tener como mnimo el 75% de asistencia en las actividades. b. Para los Tcnicos Superiores Universitarios (T.S.U.) debern aprobar como mximo tres (03 de 6) unidades de crditos en el rea de ambiente comunitario y mximo de seis (06 de 12) Unidades de crdito para los ingenieros y administracin. c. Se permitir realizar dos (02) Actividades Planificadas por rea durante la carrera T.S.U. y tres (03) actividades planificadas para la carrera de ingeniera y administracin. 2.- Identificacin de las diferentes actividades de gestin ambiental naturales comunitarias: Subprogramas: 1.- Conservaciones de parques y zonas recreativas urbanas. Actividades a ofertar: Campaa de difusin, limpieza, arborizacin y murales. 2.-Conservacin y proteccin de ABRAE y zonas protectoras. Actividades a ofertar: Campaa de saneamiento en lagunas y cursos de aguas. Campaa de reforestacin. 3.- Todas las manos a la siembra. Actividades presnciales a ofertar: Produccin de plantas protectoras, de alimentos y medicinales. Produccin de abonos orgnicos. 4.- Formacin de saberes de manejos de desechos slidos. Actividades presnciales a ofertar: Manejo de desechos slidos. 5.- Concientizacin de los consumos de los aspectos ambientales. Actividades presnciales a ofertar: Concienciacin del uso racional de las energas en el hogar y PIMES. Uso racional del agua
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NOTA: las actividades mencionadas en dicho subprograma sern presenciales o regulares. 3.- Participacin activa en la estructura organizativa de grupos ambientales comunitarios, por acreditacin, Tales como: Voluntariados como promotores ambientalistas. Miembros activos de clubes de excursionismo. Integrantes de brigadas de rescate Universitaria. Miembros de los consejos comunales (Junta directiva de las Voceras de ambiente y mesa tcnica de aguaI). Otros. Requisitos para aprobar unidades acreditables del rea de actividades naturales comunitarias: Recaudos a.- Presentar inscripcin como miembro activo de la organizacin que pertenece a la Comisin de Actividades Acreditables. b.- Presentar plan de actividades de la organizacin que pertenece, con su Cronograma de Actividades y seale cual de ellas participa activamente. c.Especificar el tipo de actividad que realiza, anexar el horario y el lugar que est ejecutando la misma. d.- Consignar ante la comisin de las unidades acreditables el informe del desempeo en el desarrollo de las actividades como usted ejecuto en la comunidad. e.- La participacin activa de las actividades que usted desarrollo debe tener el aval o visto bueno de la junta directiva de la organizacin que pertenece. (Firma y Sello) f.La comisin de las unidades acreditables de los programas nacionales de formacin, comprobar los luego de evaluadas las actividades realizadas en ambiente comunitario por el estudiante, acreditara como aprobado o reprobado. Evaluar conocimiento y cualidad ( se siguiere conocimientos en el rea que desempea)

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Subprogramas: Conservaciones de parques y zonas recreativas urbanas Actividad: Campaa de saneamiento en lagunas y cursos de aguas.
Nombre de las Actividades Limpieza y Saneamiento de la Laguna Teta de Niquitao Lugar y Fecha Niquitao 10/03/2011 Municipio Bocon Horas Presenciales - Transporte - Primeros Auxilios - Hidratacin - Material de limpieza - Alimentacin - Equipos de campaa - Transporte - Primeros Auxilios - Hidratacin - Material de limpieza - Alimentacin - Equipos de campaa Recursos

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACREDITABLES AREA: ACTIVIDAD COMUNITARIA Y AMBIENTAL PROGRAMA: GESTION AMBIENTAL COMUNITARIA

Responsables de la Actividad Prof. Hctor Montilla Prof. Cristian Landry Prof. Reinaldo Gil Prof. Oscar Hernndez Prof. Pedro Vargas

Ponderacin

16 horas

- Participacin Presencial - Asistencia - Apoyo Logstico: llevar Registro, Reportes, Alimentacin.

Limpieza y Saneamiento de la Laguna Pozo Negro de la Mesa de Esnujaque

Mesa de Esnujaque Municipio Urdaneta 28/03/2011

16 horas

Prof. Hctor Montilla (Coordinador) Prof. Pedro Vargas (Miembro Responsable Electricidad T.S.U.; P.N.F.)

- Participacin Presencial - Asistencia - Apoyo Logstico: - llevar Registro, Reportes, Alimentacin.

Subprogramas: Conservaciones de parques y zonas recreativas urbanas Actividad: Campaa de saneamiento en lagunas y cursos de aguas.
Nombre de las Actividades Limpieza y Saneamiento de la Laguna La Estrella Lugar y Fecha La Puerta, Municipio Valera 20/03/2011 La Mesa de Esnujaque Urdaneta La Puerta, Municipio Valera 10/03/2011 Horas Presenciales Recursos Transporte Primeros Auxilios Hidratacin Material de limpieza Alimentos Equipos de campaa Transporte Primeros Auxilios Hidratacin Material de limpieza Alimentacin

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACREDITABLES AREA: ACTIVIDAD COMUNITARIA Y AMBIENTAL PROGRAMA: GESTION AMBIENTAL COMUNITARIA

Responsables de la Actividad Prof. Oscar Hernndez (Miembro Responsable Administracin T.S.U.; P.N.F.) Prof. Reinaldo Gil (Miembro Responsable Construccin Civil T.S.U.; P.N.F.) Prof. Cristian Landry (Miembro Responsable Mecnica y Mantenimiento Industrial T.S.U.; P.N.F.)

Ponderacin Participacin Presencial activa Asistencia Apoyo Logstico: llevar Registro, Reportes, Alimentacin.

16 horas

Limpieza y Saneamiento del Pramo de las Siete (07) Lagunas

20 horas

Participacin Presencial activa Asistencia Apoyo Logstico: Llevar Registro, Reportes, Alimentacin.

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Equipos campaa

de

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN P.N.F. PLANILLA DE INSCRIPCIN ACTIVIDADES ACREDITABLES: Subprogramas: Conservaciones de parques y zonas recreativas urbanas: T.S.U.______ LICENCIADO______ INGENIERO______ NOMBRES:____________________________APELLIDOS:_____________________________C.I.#________________ _ LUGAR DE PROCEDENCIA:___________________________________RESIDENCIA ACTUAL:____________________ TLFS:___________________RESIDENCIA:______________________E-MAIL:____________________ CARRERA: HORAS___________ A CONTINUACIN SE PRESENTA UNA SERIE DE ACTIVIDADES ACREDITABLES EN LOS SUBPROGRAMAS Conservaciones de parques y zonas recreativas urbanas: Seleccione el de su Conveniencia ACTIVIDADES DE LOS SUBPROGRAMAS ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS GESTION AMBIENTAL COMUNITARIA Por acreditacin: Voluntarios ambientalistas. Miembros activos de clubes de como promotores Presencial o regular Actividades a ofertar: Campaa de difusin, limpieza, arborizacin y murales. Campaa de saneamiento en lagunas y cursos de aguas. Campaa de reforestacin. Produccin de plantas protectoras, de alimentos y medicinales. Produccin de abonos orgnicos. Manejo de desechos slidos Concienciacin del uso racional de las energas en el hogar y PIMES. Uso racional del agua (P.N.F.)____________________TRAYECTO_________TRAMO_________SECCIN________N

excursionismo. Integrantes de brigadas de rescate universitario. Miembros de los consejos comunales Junta directiva de las Voceras de ambiente y mesas tcnicas de agua. Otros.

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REA: ACTIVIDAD COMUNITARIA AMBIENTAL PROGRAMA: GESTIN AMBIENTAL COMUNITARIA SUBPROGRAMA: TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA ACTIVIDAD: Produccin de plantas protectoras, de alimentos y medicinales. (CREACION DE HERTOS ECOLOGICOS SIEMBRA DE BAMBU) PLAN DE ACTIVIDADES 2011 Trayecto: ________ Trimestre: ___________ Carrera:_______ ________________Lugar:____________________________________________ Nmero de Horas: __ N de Crditos: _________ Profesor Gua _________________Firma del jefe DPTO: ____________________________ Objetivo General: Fomentar la participacin Universitaria como las Comunidades, en crear la implementacin de los Huertos Ecolgicos de Siembra de Bamb.

Definicin de la Actividad
El Huerto Ecolgico de Siembra de Bamb se concibe como un sistema modular que permite el cultivo grupal de pequeas parcelas de tierra de forma tradicional, mediante el empleo de tcnicas de cultivo de Bamb, con el propsito de proteger zona de deslave y desbordamiento de los ros aledaos a las comunidades del Estado Trujillo.

Justificacin

Propsitos

Con la presencia de las lluvias de Fomentar de valores sociales este ao y el pasado, que ha como la sensibilizacin ambiental ocasionado desastres en la en la comunidad universitaria humanidad, nos vemos obligados como en el entorno. como sector universitario tomar la Propiciar una alternativa de iniciativa de proteger el medio disfrute y entretenimiento con los ambiente natural, crearle conciencia participantes. ambientalista a nuestros estudiantes Fortalecimiento de los valores de a travs de la implementacin del responsabilidad y solidaridad en cultivo de Bamb, creando huertos los estudiantes como en los ecolgicos en nuestra casa de miembros de las comunidades. estudios. Crearle conciencia a la comunidad Es oportuna la ocasin de universitaria como a la ciudadana aprovechar las actividades sobre una gestin ecolgica acreditables presenciales o regulares sustentable de los espacios verdes que participarn Docentes y para conservar los paisajes Estudiantes como pioneros del Estado en realizar la implementacin de los Huertos Ecolgicos. OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS 1. Identificar los Docentes y miembros de las 1.1- Conglomerar la mayor cantidad de Ingenieros o comunidades que tengan el perfil de Ingeniero Agrnomo personas con experiencia en el campo agrcola. Forestal para la Orientacin de Cultivo de Siembra de 2.1- Lograr una convocatoria efectiva con el personal de Bamb en nuestras comunidades. expertos en tipos de tierras, clima, agua para evitar riesgos 2. Realizar contacto con los especialistas para en el cultivo de Bamb seleccionar las parcelas para el cultivo de siembra de 3.1- Lograr la mayor aceptacin de la comunidad bamb en las comunidades en general. universitaria como en el entorno en la siembra de Bamb 3. Promocionar y sensibilizar al sector universitario como 4.1- Incorporar a las organizaciones gremiales, comunidad a las comunidades del entorno de la siembra de Bamb a universitaria y consejos comunales a las actividades de travs de las actividades acreditables presenciales. cultivo de Bamb en las comunidades del Estado Trujillo. 4. Concienciar y convertir a los estudiantes y comunidad 5.1- Concentrar la mayor cantidad de estudiantes y en general en verdaderos voluntarios que participen de voluntarios en el inicio de las clases por tramos en las una manera activa en el cultivo de siembra de Bamb, actividades acreditables de Gestin Ambiental Comunitaria. propagndole la idea de un desarrollo sustentable. 6.1- Finalizacin exitosa de las actividades acreditables de 5. Desarrollar por secciones de estudiantes y Gestin Ambiental Comunitaria en la realizacin y voluntariados la ejecucin de las tcnicas de aprendizaje participacin en el Cultivo de Bamb

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del cultivo de siembras de Bamb en las parcelas o huertos seleccionados. 6. Aplicacin de control de asistencia en las actividades presenciales del cultivo de Bamb. PLAN DE ACTIVIDADES TAREAS INMEDIATAS A DESARROLLAR 1.- Planificar, encuentros con los Jefes de Divisiones y Departamentos para lograr el consenso y apoyo para la implementacin de las Actividades Acreditables Presenciales de Siembra de Bamb que ser realizado y ejecutado con los Estudiantes T.S.U.Ing. de Mantenimiento y Lic. en Administracin. 2.- Realizar campaa de difusin sobre la importancia de la implementacin de Siembra de Bamb. 3.- Efectuar visita al Ministerio del Ambiente para solicitar el asesoramiento de Siembra de Bamb. 4.- Solicitar la colaboracin al Colegio de Ingenieros sobre la Siembra de Bamb. 5.- Visitar algunas comunidades, para dialogar con los Consejos Comunales exitosos en Siembra de Bamb.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Son acciones que realizan los estudiantes en actividades de Siembra de Bamb en nuestra Casa de Estudios como tambin en las comunidades aledaas, orientadas hacia el desarrollo Moral y Ambiental como parte de los Valores del resguardo y cuidado del Medio Ambiente Natural de las Comunidades del Estado Trujillo.

RESPONSABLES: DOCENTES GUAS SEDE LA BEATRIZ: EXTENSIN EL DIVIDIVE:

Me tas

En ero 20 11

Fe b. 20 11

CRONOGRAMA DE METAS A LOGRAR M A Ma Ju Ju Ag Se O ar. br. yo n. l. os. pt. ct. 20 20 20 20 20 20 20 20 11 11 11 11 11 11 11 11

N ov . 20 11

Di c. 20 10

Hora rios

Frecuencia N D F. ve S. ce s

Recu rsos

Observa ciones

1.1 2.1 3.1 4.1 5.1 6.1 N de V= Nmero de Veces: __________ D= Diario: _________ F.N.= Fin de Semana: ________________ Firma del Docente Gua_____________________ Firma de la Comisin de Actividades Acreditables_____________________

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REA: ACTIVIDAD COMUNITARIA AMBIENTAL PROGRAMA: GESTIN AMBIENTAL COMUNITARIA SUBPROGRAMA: TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA ACTIVIDAD: Produccin de plantas protectoras, de alimentos y medicinales. (CREACION DE HERTOS ECOLOGICOS SIEMBRA DE BAMBU) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACREDITABLES PRESENCIALES Trayecto: ________ Trimestre: ___________ Carrera:_______ ________________Lugar:____________________________________________ Nmero de Horas: __ N de Crditos: _________ Profesor Gua _________________Firma del jefe Dpto: ____________________________ Objetivo General: Fomentar la participacin Universitaria como las Comunidades, en crear la implementacin de los Huertos Ecolgicos de Siembra de Bamb. Nombre de la activida d Descripci n de la actividad MODALIDADES Diurn o Nocturn o Fines de Seman a

Luga ry Fech a

Tiempo de Duraci n

Necesidad es

Recurso s

Observacion es

Firma del Docente Gua_____________________ Firma de la Comisin de Actividades Acreditables_____________________ Firma de la Comunidad________________________

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REA: ACTIVIDAD COMUNITARIA AMBIENTAL PROGRAMA: GESTIN AMBIENTAL COMUNITARIA SUBPROGRAMA: TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA ACTIVIDAD: Produccin de plantas protectoras, de alimentos y medicinales. (CREACION DE HERTOS ECOLOGICOS SIEMBRA DE BAMBU) PLANIFICACIN TRIMESTRAL 2011 Trayecto: ________ Trimestre: ___________ Carrera:_______ ________________Lugar:____________________________________________ Nmero de Horas: __ N de Crditos: _________ Profesor Gua _________________Firma del jefe Dpto: ____________________________ Objetivo General: Fomentar la participacin Universitaria como las Comunidades, en crear la implementacin de los Huertos Ecolgicos de Siembra de Bamb. Nombre de la actividad Fecha de Duracin

Objetivos

Contenidos

Estrategias

Recursos

Evaluacin

Firma del Docente Gua_____________________ Firma de la Comisin de Actividades Acreditables_____________________ Firma de la Comunidad________________________

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ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR URGENTEMENTE LA ACTIVIDAD COMUNITARIA AMBIENTAL

1_ Nombramiento de los responsables de la actividad en las sede como las extensiones. 2_ Difusin de la actividad A: Conversatorio con los estudiantes de los P.N.F. B: Comunicacin a travs de dpticos trpticos y medios de comunicacin. C: Informacin de las actividades dirigidas a los docentes y estudiantes en las aulas de clases.

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Actividad Acreditable: Idiomas Responsable: Dra. Iris Linares

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACREDITABLES AREA DE IDIOMAS JUSTIFICACION En la actualidad la transformacin de la educacin universitaria hacia una formacin para el intercambio de saberes permite al individuo desenvolverse en su entorno, con un perfil amplio enmarcado en los ejes del ser, saber, conocer y convivir juntos para enfrentar los retos en una sociedad de constantes cambios. Igualmente, la Educacin Superior est orientada a consolidar las competencias como ciudadanos y trabajadores, para contribuir al desarrollo del pas, y al mismo tiempo est comprometida con la disminucin de las inequidades y de las desigualdades sociales. En este orden de ideas, la poltica de la Educacin Superior est orientada al aumento de la pertinencia social, al mejoramiento de la equidad en el acceso y en el desempeo estudiantil, al mejoramiento de la calidad y la eficiencia, el fortalecimiento de la funcin de proyeccin social, a la instrumentacin de una negociacin estratgica con las universidades oficiales y al desarrollo de un nuevo Sistema de Educacin Universitaria. De esta manera, surge la creacin de los Programas Nacional de Formacin (PNF), los cuales constituyen una fuerza impulsora para alcanzar las metas establecidas en el plan de desarrollo econmico y social de la nacin 2007-2013, a travs de la formacin de profesionales con profundo sentido humanista, tico critico reflexivo con solido conocimiento en sus reas especificas como gestin, direccin, organizacin. Aunado a ello, se plantea una estructura social incluyente, basado en un nuevo modelo social productivo, endgeno donde todos convivan en igualdad de condiciones, tal como lo expresaba Simn Bolvar: la suprema felicidad social. Cabe destacar que lo antes expuesto, se sustenta en conformidad con lo previsto en el

artculo 5.846 del 28 de marzo de 2007, publicado en gaceta oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, nro 53.864 contemplado en el artculo 15 numeral 14 del Reglamento Orgnico del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior, artculo 3 de la resolucin 1963, del 13 de mayo de 2008, publicada en la gaceta nro 38.930 del 14 de marzo de 2008, donde el proyecto nacional Simn Bolvar formula como lnea estratgica la necesidad de desarrollar de manera transversal, la formacin para el ejercicio del trabajo liberador y creador, como deber social orientado
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hacia el desarrollo de las fuerzas productivas nacionales, creando la base material requerida para el desarrollo de la sociedad socialista; as mismo, una formacin universitaria de alto nivel, la generacin y apropiacin social de conocimientos aptos para los retos planteados, exige el esfuerzo en red, de las instituciones de educacin superior. Por otro lado, uno de los principales propsitos de los PNF en Venezuela, es la formacin integral de los participantes basados en un currculo innovador, flexible y social que conlleven a espacios para la reflexin, la crtica y la conexin de saberes, con un diseo de unidades curriculares y el soporte de diferentes humanstica actividades acreditables que ayuden a la formacin Vale mencionar, que las actividades en pro del desarrollo del ser como tal.

acreditables son acciones educativas establecidas que los participantes deben realizar durante su formacin y cumplirlas segn los lineamientos curriculares en los aspectos de la cultura, deporte y recreacin, ambiente, tecnologa e idiomas (el lenguaje de seas, francs, italiano, el Ingles entre otros), tal como lo seala la resolucin nro 549 en el artculo 29 de la Gaceta Oficial del 9 de agosto de 2010, que establece: Se considera obligatorio la aprobacin de seis(6) unidades de crditos en actividades acreditables para obtener el titulo de Tecnico Superior Universitarios o universitarias, y de 12 unidades de crditos para obtener el titulo de licenciada o licenciado, ingeniero o ingeniera. Con las actividades de idiomas, se aprobara un mximo de tres (3), para los TSU y un mximo de seis (6) unidades para los licenciados o ingenieros. En consecuencia, los estudiantes deben realizar actividades en al menos dos (2) reas.

As mismo, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su articulo 3 establece que la educacin es uno de los procesos fundamentales para alcanzar este equilibrio, de ah su carcter estratgico. Del desarrollo de la Educacin depende la transformacin social, la consolidacin de la soberana nacional y construccin de una sociedad mejor, por lo tanto se hace indispensable la reformulacin y ampliacin de la concepcin y la orientacin del Sistema Educativo en todos sus niveles y modalidades. Del mismo modo, las Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 cuyo fin ltimo es la suprema felicidad para cada ciudadano, entre sus estrategias establece la universalizacin de la educacin por medio de la poltica de educacin intercultural bilinge e intercambio de experiencias internacionales

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De esta manera, se puede resaltar la importancia del idioma Ingls como segunda lengua y su valor significativo en la educacin universitaria como unidad curricular y a su vez complemento de estas; las actividades acreditables. Por lo tanto, se enfatiza la funcin de este idioma como un medio de comunicacin y desarrollo de estrategias para el intercambio del mismo en su esencia a travs de una actividad flexible, innovadora, creativa y funcional para promover en el participante el entusiasmo por el idioma, haciendo de ste una herramienta a las exigencias del nuevo profesional que la sociedad necesita, es decir, un ser integral. PROPOSITOS DEL AREA DE IDIOMAS (INGLES) - Integrar a los estudiantes en los procesos de aprendizaje de un idioma extranjero como herramienta de comunicacin intercultural. -Fomentar en los participantes el inters por el Ingls como competencias para el desarrollo de su formacin integral en lo profesional, social, econmico, cultural, comunitario. - Desarrollar habilidades y destrezas en la praxis de la comunicacin del ingls en el cumplimiento de las actividades acreditables. - Propiciar los espacios abiertos y flexibles para la motivacin del aprendizaje del ingls en los intercambios de saberes y adquisicin de conocimientos en los participantes y en la comunidad. METAS 1. Desarrollar actividades basadas en las experiencias de los participantes y su integracin grupal 2. Establecer estrategias de aprendizajes innovadoras y flexibles para facilitar la praxis del ingls como actividad acreditable. 3. Potenciar la bsqueda de informacin como recurso de aprendizaje autnomo. 4. Uso de las TIC como herramientas didcticas 5. Realizar actividades intra y extrainstitucional vinculadas con la conservacin ambiental, cultural, entre otros. 6. Ofrecer oportunidades de intercambio comunicacional y de socializacin a las diferentes comunidades.

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CRITERIOS DE ACREDITACIN DEL REA DE INGLS Acreditacin Directa: Cumplir con el proceso de inscripcin establecido por la comisin de acreditacin. - Copia del currculo con soportes originales a la vista. - Presentar un Examen terico-prctico, especfico del subprograma y elaborado por la comisin de unidades acreditables en el rea de idiomas, con el fin de certificar que cuenta con las habilidades requeridas para la acreditacin. - Asistir en la fecha y hora de evaluacin fijada por comisin respectiva - Cumplir con el nmero de unidades crdito de acuerdo a lo establecido en el cuadro 1. - Ajustarse a los criterios tcnicos de evaluacin fijados por la sub-Comisin de Acreditacin (quien evaluar en un 100%). - Aprobar un total de seis (6) crditos para obtener el grado de Tcnica o Tcnico Superior Universitario - Aprobar un total de doce (12) unidades crditos para obtener el grado de licenciatura o ingeniera. Acreditacin Presencial o Regular (Participantes sin experiencia comprobable) Cumplir con el proceso de inscripcin, establecido por la Comisin de Unidades acreditables. Regirse por el cronograma de actividades formativas y de evaluacin fijados por el tutor gua Cumplir con los planes de trabajo acordados entre tutor y participante del subprograma Cumplir con el nmero de unidades crdito de acuerdo a lo establecido en el cuadro 1 Ajustarse a los criterios tcnicos de evaluacin establecidos (60% evala el tutor gua y 40% evala la comisin del rea) Cumplir con al menos el 75% de asistencia a las actividades programadas. La responsabilidad en el cumplimiento de los requisitos indicados recae principalmente en el estudiante. Aprobar un total de seis (6) crditos para obtener el grado de Tcnica o Tcnico Superior Universitario Aprobar un total de doce (12) unidades crditos para obtener el grado de licenciatura o ingeniera.

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PERFIL ACADEMICO DEL PROFESOR GUIA/ASESOR/ORIENTADOR EN EL AREA DE IDIOMAS El docente requerido debe ser: Lic en Educacin Mencin Ingls, Lic en Idiomas Modernos Lic en Letras Mencin Idiomas con experiencia comprobada en el rea educativa Dinmico(a) responsable y flexible. Apto en el manejo de herramientas didcticas acorde con los nuevos paradigmas de la educacin y la realidad social del pas Hablar con una diccin clara y correcta Ser capaz de proveer asistencia personalizada ya sea de forma presencial y /o a distancia Poseer habilidades en el manejo de buenas herramientas para el aprendizaje; tales como las TICs DEFINICIN El ingls es un idioma originario del noroeste de Europa, que pertenece a la rama germnica de las lenguas indoeuropeas, y que se desarroll en Inglaterra, difundido desde su origen por todas las Islas Britnicas y en muchas de sus antiguas colonias de ultramar.En la actualidad el idioma ingls es el tercer idioma ms hablado del mundo luego del chino y espaol y hoy por hoy es la lengua predominante para la difusin del conocimiento JUSTIFICACION EL ritmo acelerado de desarrollo de la ciencia plantea un reto a pedagogos y psiclogos: hacer asequibles los conocimientos a las nuevas generaciones del modo ms eficaz. A este problema deben enfrentarse los educadores con un criterio cualitativo, seleccionando los conocimientos, habilidades y hbitos fundamentales que sern objeto de enseanza directa en el aula. Igualmente deben perfeccionar los mtodos y formas de enseanza y organizarlos de manera que permitan un mximo aprovechamiento de las capacidades cognoscitivas de los estudiantes y desarrollen sus posibilidades para trabajar de forma independiente, preparndolos para adquirir conocimientos por s mismos as como para aplicarlos de manera original y creadora.

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De ah que los planes de estudio en Educacin Universitaria se mantengan en constante proceso de perfeccionamiento, y en la actualidad ya existen nuevos planes , entre los que se pueden mencionar los Programas Nacional de Formacin (PNF), cuya intensin central es lograr a travs de las actividades acreditables, menor presencialidad y el tratamiento de lo esencial del contenido en el aula, y la independencia cognoscitiva de los estudiantes mediante el autoestudio y la autogestin. En este sentido, la disciplina de Idioma Ingls forma parte de una de las reas de formacin establecidas en la aplicacin de este nuevo plan de estudio, por una parte como unidad curricular y por la otra como actividad acreditable, constituyendo esto un gran reto para los especialistas de esta rama, toda vez que por mucho tiempo ha estado arraigada la concepcin de que el ingls es una disciplina netamente prctica que sin la presencia constante del profesor, tutor o gua no se puede lograr desarrollo de habilidades. Por lo tanto, el idioma ingls ha generado vital importancia en el nuevo modelo educativo de la educacin universitaria a lo largo del siglo XXI, por ser este lenguaje calificado como universal para la integracin social, econmica, cultural y educativa del mundo. En consecuencia, se plantea como objetivo estratgico la plena capacitacin en ingls de los estudiantes para afrontar los retos de la movilidad del nuevo plan de estudios y, estar en condiciones ptimas para su incorporacin al mercado laboral. Como rasgo propio de los graduados en los diferentes PNF que dicta la institucin, el dominio del ingls ser una competencia transversal que podr ser socializada en diferentes ambientes, ya sean de negocios, economa, ingeniera, entre otros, porque puede ser utilizado como herramienta de trabajo y comunicacin. PROPOSITOS Integrar a los estudiantes en los procesos de aprendizaje del idioma ingls como herramienta de comunicacin intercultural. Ofrecer una educacin de calidad multicultural y plurilinge. Ampliar las posibilidades de intervencin del profesor como gua as como de auto-aprendizaje del alumno. Potenciar la bsqueda de informacin como recurso de aprendizaje autnomo. Elaborar actividades que refuercen las habilidades lingsticas del idioma ingls. Desarrollar actividades prcticas, situadas en un contexto real y pertinentes a los intereses de los participantes en el aprendizaje del idioma ingls. Usar herramientas tecnolgicas como soporte a la asignatura en el contexto del aula y fuera de ella.

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METAS Preparar al alumnado para formar parte de una sociedad en la que el conocimiento de otras lenguas es una necesidad. Establecer situaciones con vocabulario y expresiones rutinarias, para potenciar su expresin oral espontnea en ingls. Utilizar informacin real de contenidos, que promuevan la importancia del aprendizaje de la lengua inglesa. Ensear a trabajar de forma colaborativa, valorando las producciones de los dems. Desarrollar los contenidos de forma interdisciplinar, para que los alumnos descubran que el ingls no slo les sirve como asignatura sino como herramienta para su vida profesional o situacional. Actualizar la edicin de material software y/o cualquier otro tipo de apoyo didctico para educacin presencial y a distancia aplicable a la enseanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras, para poder ponerlo en prctica en el aula y fuera de ella.
PROGRAMA DEL TALLER DE INGLS COMUNICACIONAL Y SOCIALIZACIN NIVEL
I Lectura

DENOMINACION

MODALIDAD
Taller Presencial Actividad a Distancia

DURACION
08 horas

08 horas II Comprensin Oral Actividad Presencial (presentacin de resultados Actividad a Distancia (pelculas , foros) 08 horas

08 horas III Produccin Oral Actividad a distancia (Creacin de Dilogos situacionales) Actividad presencial (presentacin oral de los dilogos)

08 horas

IV

Composicin

Taller Presencial (gramtica) Actividad a distancia (Creacin Escrita)

08 horas 08 horas

08 horas ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Desarrollo de un Evento Organizar un evento extra-ctedra 11 horas

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Actividad Acreditable: Tecnologas de la Informacin y Comunicacin Responsable: Dr. Armando Merchn

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Justificacin El entorno social, econmico y cultural que rodea a la sociedad, ha cambiado sustantiva y radicalmente en los ltimos veinte aos; la aparicin de los computadores, la expansin de la demanda de servicios de consumo terciario, la toma de conciencia del agotamiento de los recursos naturales y de los efectos negativos de la industrializacin, las nuevas formas de organizacin y distribucin de la informacin, junto a otros factores, dan lugar a la Sociedad de la Informacin la cual est produciendo una importante y profunda transformacin de las estructuras y procesos de produccin econmica, de la cultura, formas y patrones de vida de los ciudadanos, as como de las relaciones sociales. A tal efecto, Area (2002) considera; cada tiempo histrico, cada civilizacin tiene una (o varias) tecnologas idiosincrsicas, hegemnicas para su funcionamiento. Con ello no queremos afirmar que la tecnologa determina el modelo de sociedad, sino que el desarrollo organizativo y social en un tiempo histrico concreto y en un espacio dado, se apoya en unos tipos de tecnologas(p2) Lo antes expuesto propone una relacin simbitica entre la sociedad y la tecnologa, no una interaccin determnistica. Las tecnologas existentes, en un determinado momento histrico, son un factor relevante que estructura, redefine y configura, las relaciones sociales, econmicas y culturales, en consecuencia, la direccin del cambio social. Sin las condiciones sociales propicias ciertos inventos tecnolgicos no se generalizan, y viceversa, ciertas tecnologas tienen tanto impacto sociocultural que condicionan el futuro desarrollo de esa sociedad. Un ejemplo claro son las llamadas tecnologas digitales de informacin y comunicacin, los cuales representan la tecnologa ms genuina e idiosincrsica de la sociedad de la informacin. La tecnologa digital permite y facilita una mayor comunicacin entre las personas independientemente de su situacin geogrfica o temporal. Las nuevas tecnologas de la comunicacin rompen barreras espacio-temporales facilitando la interaccin entre personas mediante formas orales (la telefona), escrita (el correo electrnico) o audiovisual (la videoconferencia), adems permite el acceso de forma permanente a gran cantidad de informacin.
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Los ciudadanos, a travs de estas tecnologas, saben lo que sucede ms all de su entorno (sea barrio, la ciudad o pas al que pertenece) y permitiendo desde sus hogares y a travs de las redes telemticas tener acceso a bibliotecas, centros, instituciones y asociaciones de cualquier tipo. La digitalizacin de la informacin basada en la utilizacin de la tecnologa informtica es la gran revolucin tcnico-cultural del presente. El uso generalizado de las llamadas nuevas tecnologas de la comunicacin e informacin (computadoras, equipos multimedia, redes, Internet, televisin digital, telefona mvil, entre otros) en las transacciones econmicas y comerciales, en la gestin interna de empresas e instituciones, en la educacin, en las actividades profesionales, en el ocio y tiempo libre, entre otros; es un hecho evidente e imparable apoyado desde mltiples instancias. Por todo lo anteriormente expuesto, se podra afirmar que el proceso de generalizacin social y difusin de las innovaciones tecnolgicas exige, a su vez, un proceso de readaptacin y reajuste de los individuos y grupos humanos a las mismas, interactuando con las nuevas formas culturales y de comunicacin social que impulsan dichas tecnologas. El sistema de educacin superior no escapa a esta realidad por lo que debe adaptarse a las nuevas exigencias derivadas de la omnipresencia tecnolgica sobre la sociedad y la cultura. Integrar las tecnologas digitales en las aulas y centros educativos as como replantear y redefinir los contenidos culturales del currculo parecen medidas urgentes. En consecuencia las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin deben ser integradas en el currculo desde diferentes perspectivas, concretndose en: recurso didctico, objeto de estudio, elemento para la comunicacin, la expresin, como instrumento para la organizacin, gestin y administracin educativa, como instrumento para la investigacin, con diferentes funciones; que permitan abrir posibilidades comunicativas con otros actores bajo premisas de flexibilidad, adaptabilidad y extensibilidad; estableciendo una mayor y efectiva comunicacin entre los individuos, independientemente de su situacin geogrfica o temporal; permitiendo apreciar situaciones locales en su relacin con el contexto global, apuntando a una manera de aprender y una forma de pensar, logrando armonizar al actuar local con los requerimiento globales. La Repblica Bolivariana de Venezuela, a travs de las lneas estratgicas enmarca en el Plan Nacional Simn Bolvar, en consonancia con los postulados y llamamientos a la accin que se establece en la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la educacin universitaria, en el mes de julio de 2009 en la ciudad de Pars, da inicio a los Planes Nacionales de Formacin, con el fin de
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desarrollar de manera transversal la formacin para el ejercicio del trabajo liberador y creador, como deber social, orientada hacia el desarrollo de las fuerzas productivas nacionales; creando una formacin universitaria de alto nivel, la generacin y apropiacin social econmica, ante los retos planteados, lo que conduce a la exigencia y el esfuerzo en red de las Instituciones de Educacin Superior, los organismos del estado y las organizaciones sociales que servirn de base en el desarrollo de la sociedad socialista (Gaceta Oficial,365.609,13/11/2008). Estos planes a su vez se caracterizan por: 1. La conformacin de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, el respecto y la valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin de todos los participantes como interlocutores y la reivindicacin de la reflexin como elementos indispensables para la formacin, asociacin a ambientes de formacin y practicas educativas ligados a las necesidades y caractersticas de las distintas localidades que propicien el vinculo con la vida social y productiva 2. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las caractersticas de cada municipio y al empleo de mtodos de enseanza que activen los modos de actuacin del futuro profesional 3. La formacin humanista como aspecto de vital importancia para la formacin integral del futuro y la futura profesional, sustentada en la integracin de contenido y experiencias dirigidas a la formacin en el ejercicio de la ciudadana democrtica, la solidaridad, la construccin colectiva y la accin profesional transformadora con responsabilidad tica y perspectiva sustentable. 4. La vinculacin con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en contextos reales con la participacin de actores diversos; la consideracin de la multidimensionalidad de los temas y problemas de estudio; as como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y orgnicas de los campos de estudio, en perspectiva histrica, y apoyadas en soportes epistemlogicos coherentes y crticamente fundadas.

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5. La participacin activa y comprometida de los estudiantes en los procesos de creacin intelectual y vinculacin social, relacionados con investigaciones e innovaciones educativas vinculadas con el perfil de desempeo profesional y conducentes a la solucin de los problemas del entorno, en consideracin de sus dimensiones ticas, polticas, culturales, sociales, econmicas, tcnicas y cientficas, garantizando la independencia cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes. 6. La definicin de sistemas de evaluacin que promuevan el aprendizaje, la reflexin y el mejoramiento, considerando los distintos actores y aspectos del quehacer educativo y valorando su impacto social. 7. La promocin, el reconocimiento y la acreditacin de experiencias formativas en distintos mbitos. La organizacin curricular del PNF est conformada por seis ejes fundamentales: de formacin, epistemolgico, tico poltico, trabajo productivo, esttico ldico y socio-ambiental. Dentro del eje de formacin se encuentran como componentes bsicos las unidades curriculares, las cuales se administran a travs de distintas aproximaciones metodolgicas; tales como proyectos, seminarios de formacin socio-critica, talleres, cursos, laboratorios y actividades acreditables. Las actividades acreditables son unidades curriculares que reconocen el desarrollo real y consecuente en las reas: de idiomas, de deportes, recreativas, ambientales culturales, de participacin comunitaria, y todas aquellas actividades pertinentes de acuerdo a la naturaleza de la institucin y su entorno social. En consecuencia, no se desarrolla como asignatura, curso, seminario o taller. La aprobacin de Unidades de crditos en actividades acredita bles ser obligatoria la aprobacin de seis (6) unidades ce crdito (uc) en actividades acreditables, para obtener el ttulo de Tcnica Superior Universitario o Tcnico Superior Universitario, y de doce (12) unidades de crdito (uc) para obtener el ttulo de Licenciada o licenciado, Ingeniera o Ingenieros. Es importante acotar que con las actividades de idiomas, se aprobar un mximo de tres (3) unidades de crdito (uc), para las Tcnicas Superiores Universitarias o Tcnicos Superiores Universitarios y un mximo de seis (6) unidades de crdito (uc), para las y los licenciados o

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ingenieras o o ingenieros, en consecuencia, las y los estudiantes deben de realizar actividades en al menos dos (2) reas. Tomando en consideracin la importancia que hoy da representa el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, el programa asume la justificacin antes descrita, para fortalecer an ms la formacin integral de nuestros estudiantes, creando un espacio para la promocin y la prctica de diferentes actividades, convirtiendo al Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Trujillo, en un centro del que hacer comunitario y a la comunidad en centro del que hacer educativo. Propsito Evaluar las cualidades y capacidades de nuestros estudiantes en el uso, desarrollo, implementacin e implantacin, de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, que permita fomentar la unin, cooperacin y participacin de los mismos, a travs del Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Trujillo; con otros actores pertenecientes a las comunidades donde se desenvuelven. Presentar de manera sistemtica un conjunto de actividades relacionadas con el uso, desarrollo, implementacin e implantacin, de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, que atienda necesidades propias de las comunidades, estableciendo ambientes de coopetencias entre los miembros que la integran. Programas Segn Barros (2000,p 25) el trmino tecnologa de la informacin y comunicacin es la denominacin moderna que se da a todos los elementos computacionales (hardware y software) que permiten montar aplicaciones tiles para un usuario final. Bajo el enfoque anterior podramos definir los siguiente Programa Sistemas de Informacin: Sub-programas: Ofimtica. Conceptos bsicos de TIC. Uso del PC y gestin de archivos. Procesadores de texto. Hojas de clculo.
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Bases de datos. Presentaciones. Software de Aplicacin. Sistemas de comunicacin personal. Sistemas de procesamiento de transacciones. Los sistemas de informacin gerencial. Sistemas de soporte a la toma de decisiones. Sistema de soporte a la toma de decisiones en grupo. Sistema de informacin para ejecutivos. Sistemas Expertos. Redes Informticas: Sub-programas Redes de rea local LAN. Redes de rea amplia WAN. Internet: Sub-programas La World Wide Web Servicios de Internet: Los grupos de discusin. Redes Sociales Blogs El correo electrnico (e-mail). El sistema de boletn electrnico Intercambio de archivos. Recuperacin en lnea local y remota. La videoconferencia. Criterios de Acreditacin El programa Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin, podr acreditarse por las siguientes modalidades:

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Primera Modalidad: Acreditacin propiamente dicha: Este tipo de acreditacin, tiene que ver con la capacidad y las cualidades que tiene el estudiante, para el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin. Al respecto, inicialmente el estudiante deber formalizar su inscripcin ante el Departamento de Admisin y Control de Estudios, seguidamente, solicitar ante el Programa Nacional de Formacin (Departamento), acreditacin en el Programa de Tecnologa de Informacin y Comunicacin, por medio de formato denominado Inscripcin de las Actividades Acreditables junto con documentacin pertinente a la modalidad (currculo). Criterios: 1. Demostrar, ante la Sub-comisin de Acreditacin, estudios realizados en los subprograma o (Talleres, Cursos o Experiencias Laborales) debidamente avaladas por: Instituciones Educativas, Organismos Pblicos o Privados, donde se puedan establecer horas de trabajo del estudiante. Se podr aprobar hasta una (1) unidad crdito, equivalente a 30 horas de trabajo del estudiante segn la siguiente clasificacin. 2. Tipo de Certificacin Asistencia Actividad Comunitaria Experiencia Laboral Evaluado Hora Certificacin 1 1 1 1 Hora Crdito 1

3. Mediante la superacin de una o un conjunto de evaluaciones especfica, en el subprograma o rea, elaborada por la Sub-comisin de Acreditacin, las cuales sern comisionados por el Programa Nacional de Formacin correspondiente (Departamento), la calificacin de la evaluacin se expresara en una escala del uno (1) al cinco (5), y la nota mnima para su aprobacin es tres (3). Se validarn 2 unidades de crdito por solo la aprobacin de la evaluacin realizada, para un total de 60 horas de trabajo del estudiante, la Sub-comisin de Acreditacin le corresponder el 100% de la evaluacin. 4. La acreditacin por estudios realizados, se dar por aprobado cuando el estudiante cumpla con los dos criterios antes mencionados, para un total de 3 unidades crdito equivalente a 75 horas de trabajo del estudiante.

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5. Aquellas reas, programas o subprogramas que estn contempladas en las unidades curriculares propias del Programa Nacional de Formacin correspondiente, no podrn ser acreditas por esta modalidad. Segunda Modalidad: Presencial o Regular La acreditacin mediante actividades implica la capacitacin, utilizacin de herramientas y procesos que supongan su aplicacin en la: utilizacin, desarrollo, implantacin e implementacin; de las Tecnologas de Informacin y la comunicacin. Al respecto, inicialmente el estudiante deber formalizar su inscripcin ante el Departamento de Admisin y Control de Estudios, seguidamente, solicitar ante el Programa Nacional de Formacin (Departamento), acreditacin en el Programa de Tecnologa de Informacin y Comunicacin, por medio de formato denominado Inscripcin de las Actividades Acreditables. Criterios 1. Todas aquellas actividades que se relacionen con: el aprendizaje, la enseanza, utilizacin, desarrollo, implantacin e implementacin; de las Tecnologas de Informacin Comunicacin, que se ejecuten en bien de los participantes y el progreso de las comunidades (Organismos pblicos, privados, Consejos Comunales y ONG, entre otros) y no reciban remuneracin, sern acreditas por esta modalidad. 2. Este conjunto de actividades deber responder a un Plan de accin, definiendo: Contexto del plan de accin, objetivos, estrategias para el logro de los objetivos, pasos a seguir o tareas para cada estrategia, recursos a utilizar, tiempos especficos, fechas de inicio, fecha de finalizacin y los responsables de cada tarea; por medio de un cronograma de actividades. 3. El Plan de Accin deber ser avalado por: Programa Nacional de Formacin, a travs de la Sub-comisin de Acreditacin, quien a su vez nombrara un Docente Gua (Docente o Auxiliar Docente), especialista en el rea, quien asesora la ejecucin del conjunto de actividades preestablecidas en el plan de accin; 4. El Plan de Accin tendr como tiempo mnimo de ejecucin de 75 horas y un mximo de 90 horas de trabajo del estudiante, para un total de 3 unidades crdito. 5. El logro de el o los objetivos planteados en el plan de accin sern evaluados con la siguiente escala: del uno (1) al cinco (5), y la nota mnima para su aprobacin es tres (3).

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6. La evaluacin corresponder a: un 60% al Docente o Auxiliar Docente asesor, un 20% al Estudiante y un 20% por los miembros que integran la comunidad. Perfil Acadmico del Docente Gua Entre las cualidades que debe de reunir un asesor acadmico para el desempeo optimo de sus funciones, se ubican tres categoras: habilidades (lo que sabe hacer), conocimientos (lo que debe saber) y actitudes (lo que debe ser). Briselda (2008,p 68). Basado en lo anterior se define un conjunto de caractersticas que definirn el perfil acadmico del profesor asesor y la comisin de especialista. Deber ser una persona abierta al cambio y comprometida con su creciente crecimiento personal. De manera que le permita cultivar actitudes bsicas para su desempeo como asesor, docente y persona social que se maneje en el mbito de la enseanza, y como tal es un modelo a seguir. Las actitudes de mayor relevancia que debe cultivar son: empata, disposicin para la cooperacin y la ayudad mutua, compromiso, receptividad, autenticidad, creatividad, autocritica, sensibilidad, constancia, auto-determinacin, honestidad, y equidad. Dichas actitudes estarn soportadas en valores tales como: el respeto a sus semejantes, el reconocimiento a los derechos de los estudiantes, el papel del valor del educador en la transformacin de la sociedad, el trabajo comprometido y sistemtico, adems de la bsqueda de la excelencia. Briselda (2008,p 68). Aportar la creacin de nuevos conocimientos, al desarrollo cultural y a la adaptacin de tecnologa. Contribuir con el crecimiento y mejoramiento de su Unidad Acadmica, de la Universidad y de la comunidad. El buen profesor tiene vocacin de maestro: ayuda a sus estudiantes a crecer personal y profesionalmente. Es una persona mental y profesionalmente madura: es clida, honesta, abierta; respeta a sus estudiantes, se interesa por ellos y disfruta de la interrelacin profesor-estudiante. Es un profesional que domina su rea. Se mantiene actualizado. Tiene conciencia de la responsabilidad de su profesin.
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Merece respeto por la capacidad profesional que muestra tanto dentro como fuera del aula. Ayuda significativamente a sus estudiantes a alcanzar los objetivos del curso. Cumplir con las normas mnimas de puntualidad, imparticin de docencia, administracin de exmenes, asignacin y entrega de calificaciones. Documentos Base

Area M.(2002). Sociedad de la Informacin, Tecnologas Digitales y Educacin. Artculo disponible en on line http:// tecnologiaedu.us.es /bibliovir/publico0.htm. web docentes de Tecnologa Educativa. Universidad de la Laguna. Briselda M. Eglide Z. Ana P. Marlene M.(2008). Profundizacin del Perfil Asesor Acadmico como Lder Formado en Valores. Documento Electronico. www.revistaorbis.org.ve 11(4) 66-84. Cabrero Julio, Barroso Julio, Romn Pedro. (2002). La influencia de las TIC en los entornos de formacin: desafos, retos y preocupacin..... Educacin. Artculo disponible en on line http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros /infnntt.htm Universidad de Sevilla. Comisin de Currculo del IUTET (2010). Lineamientos Curriculares para el reconocimiento de las Actividades Acreditables. Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Trujillo Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior- 2009: La nueva dinmica de la educacin superior y la investigacin para el cambio social y el desarrollo. UNESCO. Pars, Julio 8, 2009. Declaracin de la Conferencia Regional de la Educacin Superior en Amrica Latina y el CaribeCRES 2008.UNESCO. Cartagena de Indias. Colombia. Di Mare L. F. (2010).El Plan Nacional Simn Bolvar y el Desafo Educativo. Mundo Universitario, N 33, 20-23, 2010 Pool B. (2002). Tecnologa Educativa .Mc Graw Hill .Tercera Edicin. Madrid. Espaa. Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista 2007-2013.Presidencia de la Repblica. Caracas, Septiembre, 2007. Repblica Bolivariana de Venezuela.(2009). Asamblea Nacional. Ley Orgnica de Educacin. Gaceta Oficial.N5.929 de Fecha. Sbado 15 de Agosto del 2009.

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Repblica Bolivariana de Venezuela.(2009).

Asamblea Nacional. Creacin de los Programas

Nacionales de Formacin. Gaceta Oficial.N39.058 de Fecha. Jueves 13 de noviembre del 2008. Y Gaceta Oficial N364.688 de Fecha Martes 07 de Octubre del 2008. 6. Repblica Bolivariana de Venezuela.(2009). Asamblea Nacional. Lineamientos para la Evaluacin del Desempeo Estudiantil en los Programas Nacionales de Formacin. Gaceta Oficial.N39.483 de Fecha. Sbado 09 de Agosto del 2010. Merchn. A (2005).Creacin de un entorno informtico en la Unidad Educativa Plata Tres.(Diagnstico, propuesta y viabilidad). Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Trujillo.

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Actividad Acreditable: Participacin Comunitaria Responsable: Dra. Ivonne Oviedo

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PARTICIPACIN COMUNITARIA En Venezuela, los mecanismos de participacin comunitaria estn contemplados en el marco de la democracia participativa y protagnica. El

basamento jurdico para dicha participacin se obtiene de manera explcita, en la Constitucin Nacional (1999) especficamente en el Ttulo III -de los deberes, derechos humanos y garantas-, Captulo IV -De los Derechos Polticos y del Referendo Popular. La participacin constituye un elemento de las constituciones

contemporneas, particularmente en las que se asientan en el principio de la soberana popular (Aguilar, 2005). En el caso venezolano, cuyo sistema de gobierno se le define actualmente como democracia participativa y protagnica, este trmino cobra particular relevancia, ya que en las disposiciones de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), se consagra este derecho y la define en el artculo 58, como el derecho que tienen los sectores sociales de estar debidamente informados, de elaborar propuestas, de identificar prioridades y de recomendar formas de participacin que incidan en la construccin, viabilidad y perfectibilidad de la planificacin; es decir la participacin es un derecho de todos los ciudadanos. Por consiguiente se entiende que la participacin comunitaria consiste en involucrarse en forma consciente y voluntaria en todos los procesos que afecten directa o indirectamente a la comunidad. En la Seccin Primera donde se regulan los Derechos Polticos, en su artculo N 6, se establece el Gobierno Participativo, con protagonismo vinculante de las poblaciones organizadas, como lo ratifica en su artculo N 62, donde otorga la participacin a la sociedad civil organizada como deber obligatorio del Estado, cuando dice que:

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Artculo 62. Todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de participar libremente en los asuntos pblicos, directamente o por medio de sus representantes elegidos o elegidas. La participacin del pueblo en la formacin, ejecucin y control de la gestin pblica es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo. Es obligacin del Estado y deber de la sociedad facilitar la generacin de las condiciones ms favorables para su prctica. Lo anterior se confirma en el Artculo 67 cuando postula que los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de asociarse con fines polticos, mediante mtodos democrticos de organizacin, funcionamiento y direccin. Tambin en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en su Artculo 70, identifica los medios de participacin y protagonismo del pueblo, en ejercicio directo de su soberana y para la construccin del socialismo, entre los que se especifican: la eleccin de cargos pblicos, el referendo, la consulta popular, la revocacin del mandato, las iniciativas legislativas, constitucional y constituyente, el cabildo abierto, la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas; los Consejos del Poder Popular, a travs de los consejos comunales, consejos de trabajadores y trabajadoras, consejos estudiantiles, consejos campesinos, consejos artesanales, consejos de pescadores y pescadoras, consejos deportivos, consejos de la juventud, consejos de adultos y adultas mayores, consejos de mujeres, consejos de personas con discapacidad, entre otros, Se contempla en el sealado artculo los aspectos referidos a la gestin democrtica de los trabajadores y trabajadoras de cualquier empresa de propiedad social directa o indirecta, la autogestin comunal, las

organizaciones financieras y microfinancieras comunales, las cooperativas de propiedad comunal, las cajas de ahorro comunales, las redes de productores libres asociados, el trabajo voluntario, las empresas comunitarias y dems formas asociativas constituidas para desarrollar los valores de la mutua cooperacin y la solidaridad socialista.
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Lo anterior se especifica en los Artculos 168 y Artculo 173 donde se establecen los supuestos y condiciones para la creacin de otras entidades locales as como los recursos de que dispondrn e incluso su participacin en los ingresos propios del municipio atendiendo a la iniciativa vecinal o comunitaria, con el objeto de proveer a la desconcentracin de la administracin del municipio, la participacin ciudadana y la mejor prestacin de los servicios pblicos. Especficamente en el Artculo 184 se postula una ley nacional con el fin de crear mecanismos para que el Poder Nacional, los estados y los municipios descentralicen y transfieran a las comunidades organizadas, a los consejos comunales, a las comunas y otros entes del Poder Popular, los servicios que stos gestionen, promoviendo la transferencia de servicios en materia de vivienda, deporte, cultura, programas sociales, ambiente, mantenimiento de reas industriales, mantenimiento y conservacin de reas urbanas, prevencin y proteccin vecinal, construccin de obras y prestacin de servicios pblicos. Se incluye la participacin y asuncin por parte de las organizaciones comunales de la gestin de las empresas pblicas municipales o estadales, la participacin en los procesos econmicos estimulando las distintas

expresiones de la economa social y el desarrollo endgeno sustentable, mediante cooperativas, cajas de ahorro, empresas de propiedad social, colectiva y mixta, mutuales y otras formas asociativas, que permitan la construccin de la economa socialista. En el mismo Artculo se impulsan mecanismos para la creacin de organizaciones, cooperativas y empresas comunales de servicios, como fuentes generadoras de empleo y de bienestar social, propendiendo a su permanencia mediante el diseo de polticas en las cuales aquellas tengan participacin, as como la transferencia a las organizaciones comunales de la administracin y control de los servicios pblicos estadales y municipales, con fundamento en el principio de corresponsabilidad en la gestin pblica.

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Expresamente otorga atribuciones para la participacin de las comunidades en actividades de recreacin, deporte, esparcimiento,

privilegiando actividades de la cultura popular y el folclor nacional. La comunidad organizada tendr como mxima autoridad la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas del Poder Popular, la que designa y revoca a los rganos del poder comunal en las comunidades, comunas y otros entes poltico-territoriales que se conformen en la ciudad, como la unidad poltica primaria del territorio. El Consejo Comunal constituye el rgano ejecutor de las decisiones de las Asambleas de Ciudadanos y Ciudadanas, articulando e integrando diversas organizaciones comunales y grupos sociales. Igualmente asumir la Justicia de Paz y la prevencin y proteccin vecinal. Los proyectos de los consejos comunales se financiarn con los recursos contemplados en el Fondo Nacional del Poder Popular establecido en el artculo 167 de la Constitucin. De conformidad con lo anterior se propone de manera general la forma de gobierno de la Repblica y de sus entidades, dejando claro que el mismo obliga a aquellos que dirigen el poder ejecutivo del Estado, a reformular la relacin con los ciudadanos, que hasta entonces se encontraba totalmente desvinculada de lo que verdaderamente se puede denominar participacin ciudadana. En concordancia con lo citado se contemplan las Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 donde se expresa que: La suprema felicidad social es la visin de largo plazo que tiene como punto de partida la construccin de una estructura social incluyente, formando una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista, endgeno, donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a lo que deca Simn Bolvar: la suprema felicidad social.

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Estas acciones son coordinadas a travs del Ministerio de Participacin Popular y Desarrollo Social que nace oficialmente el 27 de junio de 2005, mediante Decreto Nro. 3.753 de la Presidencia de la Repblica, publicado en Gaceta Oficial Nro. 38.262 del 31-08-05, teniendo como objetivo avanzar a un Desarrollo Social Integral que incorpore activamente la participacin popular. Atendiendo las disposiciones legales citadas se requiere una accin directa y efectiva de los institutos de Educacin Superior con la finalidad de promocionar, fortalecer, difundir conocimientos para facilitar la participacin popular, de all la necesidad de que se produzcan procesos de investigacin para ayudar a las comunidades a que se inserten en la solucin sus propios problemas,

necesidades y recursos existentes, para la formulacin de proyectos y actividades, as como la ejecucin y evaluacin comunidades y las Instituciones de proyectos mancomunados entre las frente a las adversidades, o

organizndose

simplemente con el objetivo de lograr un mayor bienestar procurando el desarrollo de la comunidad. En las Leyes venezolanas se maneja el concepto de comunidad expresado en la Ley de los Consejos Comunales (2006), en su artculo 4, pargrafo 1, la cual expone que comunidad es un: Conglomerado social de familias, ciudadanos y ciudadanas que habitan en un rea geogrfica determinada, que comparten una historia e intereses comunes, se conocen y relacionan entre s, usan los mismos servicios pblicos y comparten necesidades y potencialidades similares: econmicas, sociales, urbansticas y de otra naturaleza. Se observa en lo antes expuesto que el principal elemento que conforma una comunidad son las familias, lo cual concuerda con lo observado en otras definiciones. En consecuencia, se asume por comunidad, el conjunto de personas que interactan entre s, habitando un espacio comn, unidas por lazos afectivos de solidaridad y pertenencia, basndose en el inters del bien comn mediante la participacin comunitaria.
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Esta tiene lugar a travs de la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas, la cual es la mxima instancia de los Consejos Comunales; es decir, constituye la instancia primaria para el ejercicio del poder, la participacin y el protagonismo popular, cuyas decisiones son de carcter vinculante para el Consejo Comunal respectivo. (Ley de Consejos Comunales, 2006, Artculo 5:10). De all que en las Asambleas Populares, entendidas como la instancia primaria para el ejercicio del poder, la participacin y el protagonismo popular, cuyas decisiones son de carcter vinculante para el Consejo Comunal respectivo (Ley de Consejos Comunales 2006, p. 11), la comunidad tiene la oportunidad de participar de manera directa en la toma de decisiones polticas relacionadas con las necesidades de su comunidad La participacin es un proceso dinmico y cambiante, lo cual obliga a que el trmino sea repensado en funcin de las diferentes formas que tiene de manifestarse en los diversos sectores de la sociedad, segn Tovar y del Pino (2008) quienes sostienen que toda participacin tiene una razn de ser, un

objetivo que cumplir; la idea es participar para lograr algo, satisfacer una necesidad y, por lo general, es una necesidad del grupo. Sealan las citadas autoras que la participacin es un acto voluntario y consciente de las personas a travs de la cual la gente, las organizaciones y comunidades obtienen dominio de sus propias vidas lo cual implica una interaccin entre los miembros de la comunidad, de manera que el inters individual se convierte en un inters de la colectividad por las implicaciones que ste tiene en los otros que conforman la comunidad. En este proceso es clave la forma como se organizan las oportunidades con las que cuenta la ciudadana para articular y canalizar sus intereses y demandas (Navarro, 2008). Con la participacin de la poblacin, se garantiza la responsabilidad y el cuidado de sus bienes y servicios, la comunidad se hace responsable, vigila su propio desarrollo. Se origina as una nueva actitud de los pobladores ante las autoridades locales, al no esperar que stas atiendan todos sus problemas, sino

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que la poblacin resuelva los que estn dentro de sus posibilidades, tratando as de asegurar el bienestar general. JUSTIFICACION Desde el mimo momento que se interacta con una comunidad la Universidad Politcnica juega un papel determinante en el proceso de

participacin que le permita conocer la realidad del entorno social con miras a buscar soluciones a los problemas presentados existentes y nos enlaza en un proceso de reflexin y experimentacin cooperativa, que puede favorecer a propuestas de cambios tanto a niveles educativos como sociales; en este marco se inserta la participacin de los estudiantes y docentes. Mediante estos mecanismos de participacin se estimula el acercamiento social entre docentes, estudiantes y comunidad para fomentar el sentido de

pertenencia, trabajo colectivo, respeto por el otro, conciencia crtica reflexiva, transformacin social, respeto y amor por la patria, formacin de un nuevo hombre, as como la valoracin del ser en su esencia con un marcado inters en desarrollar una nueva visin del estudiante universitario con caractersticas que lo perfilen como un ser solidario, humanista, agitador, investigador social que permita a construir un nuevo saber y una nueva sociedad. Es por ello que en la Repblica Bolivariana de Venezuela, en el componente de Educacin Superior se desarrollan los Planes Nacionales de Formacin, con el fin de desarrollar de manera transversal la formacin para el ejercicio del trabajo liberador y creador, como deber social, orientada hacia el desarrollo de las fuerzas productivas nacionales; creando una formacin universitaria de alto nivel, la generacin y apropiacin social econmica, ante los retos planteados, lo que conduce a la exigencia y el esfuerzo en red de las Instituciones de Educacin Superior, los organismos del estado y las organizaciones sociales que servirn de base en el desarrollo de la sociedad socialista (Gaceta

Oficial,365.609,13/11/2008).

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Dicha concepcin se enmarca en el Plan Nacional Simn Bolvar, en consonancia con los postulados y llamamientos a la accin que se establece en la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la educacin universitaria, en el mes de julio de 2009, donde se contempla la necesidad de que sean conformados ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, el respecto y la valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin de todos los participantes como interlocutores y la reivindicacin de la reflexin como

elementos indispensables para la formacin, asociacin a ambientes de formacin y practicas educativas ligados a las necesidades y caractersticas de las distintas localidades que propicien el vinculo con la vida social y productiva. Para lograrlo se propicia la vinculacin con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto formativo as como el abordaje de la complejidad de los problemas en contextos reales con la participacin de actores diversos. COMPONENTES

La organizacin curricular del PNF est conformada por seis ejes fundamentales: de formacin, epistemolgico, tico poltico, trabajo productivo, esttico ldico y socio-ambiental. Dentro del eje de formacin se encuentran como componentes bsicos las unidades curriculares, las cuales se administran a travs de distintas aproximaciones metodolgicas; tales como proyectos, seminarios de formacin socio-critica, talleres, cursos, laboratorios y actividades acreditables. Las actividades acreditables son unidades curriculares que reconocen el desarrollo real y consecuente en las reas: de idiomas, de deportes, recreativas, ambientales culturales, de participacin comunitaria, y todas aquellas actividades pertinentes de acuerdo a la naturaleza de la institucin y su entorno social. En consecuencia, no se desarrolla como asignatura, curso, seminario o taller.

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La aprobacin de Unidades de crditos en actividades acreditables ser obligatoria la aprobacin de seis (6) unidades ce crdito (uc) en actividades acreditables, para obtener el ttulo de Tcnica Superior Universitario o Tcnico Superior Universitario, y de doce (12) unidades de crdito (uc) para obtener el ttulo de Licenciada o licenciado, Ingeniera o Ingenieros. Debido a la importancia que hoy representa la participacin Comunitaria se disea un programa que contribuya a la formacin integral de nuestros estudiantes, creando un espacio para activar procesos dinmicos mediante la cual los mismos se incorporan con las comunidades en la bsqueda de soluciones. PROGRAMA DE PARTICIPACION COMUNITARIA Definicin La participacin comunitaria se entiende como una toma de conciencia colectiva de toda la comunidad, sobre factores que frenan el crecimiento, por medio de la reflexin crtica y la promocin de formas asociativas y organizativas que facilita el bien comn. Tovar y del Pino (2008) Propsito Evaluar las cualidades y capacidades de nuestros estudiantes para participar en forma consciente, voluntaria en todos los procesos que les afectan directa o indirectamente, hacia la bsqueda de satisfacer las necesidades de sus comunidades, a travs de la ejecucin de actividades reales y consecuentes, que se desarrollaran en nuestra Institucin involucrndose como sujetos activos y

protagonistas de su propio destino, mediante la promocin y la prctica de diferentes actividades de participacin comunitaria, convirtiendo al Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Trujillo, en un centro del que hacer comunitario y a la comunidad en centro del que hacer educativo.

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Objetivos especficos 1. Disear e instrumentar mecanismos de enlace entre los ciudadanos y la Administracin Pblica, con los Municipios y las dems expresiones del gobierno local, en aras a generar espacios de cogestin administrativa y promover el control social de las polticas pblicas. 2. Formular y promover polticas de incentivo para el fortalecimiento a los movimientos populares que se organicen en los espacios locales. 3. Facilitar talleres, foros, charlas y espacios de encuentro para el impulso de la participacin popular. .

4. Fortalecer y ampliar los mecanismos de cooperacin existentes a travs del a creacin de vnculos permanentes de trabajo, alianzas y procesos de intercambio entre los distintos actores participantes en los procesos de educacin, comunicacin ambiental y participacin comunitaria tanto a escala local como regional. 5. Promover la Participacin Popular en el desarrollo social, en la gestin pblica y en la contralora social. 6. Facilitar herramientas para la capacitacin y formacin de los ciudadanos y ciudadanas en el ejercicio de la democracia participativa y protagnica. 7. Desarrollar estrategias que permitan generar y consolidar espacios de participacin para la reflexin y dilogo de saberes entre los diversos actores sociales. 8. Propiciar la conformacin de redes de consejos comunales y parroquiales articulados a los Consejos Locales de Planificacin y Gobiernos Locales. 9. Contribuir a mejorar las condiciones de vida en las comunidades mediante proyectos de inversin social. 10. Incentivar la docencia e investigacin en temas vinculados con la

participacin popular y la gestin pblica. 11. Recopilar, generar y distribuir informacin relacionada con la participacin popular.
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12. Fomentar la organizacin de consejos comunales, asambleas de ciudadanos y otras formas de participacin comunitaria 13. Propiciar el establecimiento de convenios de cooperacin tcnica entre los diversos entes del estado. 14. Promover mecanismos de comunicacin, coordinacin e integracin de esfuerzos mediante el desarrollo de redes, procesos participativos y

establecimiento de planes y polticas nacionales de educacin ambiental y participacin comunitaria. 15. Promover la elaboracin de planes, programas, proyectos participativos y de base a ejecutarse en todos los mbitos comunitarios.

PARTICIPACION COMUNITARIA

Programa: Articulacin Comunitaria: Sub-programas: Formacin Socio poltica Participacin Cvica. Polticas Pblicas. Liderazgo Comunitario. Habilidades humanas y conceptuales. Estilos de liderazgo. Negociacin y Manejo de Conflictos. Relaciones interpersonales. Trabajo en equipo. Capital Social. Talento humano.

Gestin Comunitaria Sub-programas: Procesos administrativos

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Procesos contables Registro y legalizacin de las organizaciones Consejos comunales. Contralora Social Economa Social: Unidades de Produccin, Redes de Produccin.

Desarrollo Comunitario: Sub-programas: Formulacin y gestin de proyectos comunitarios. Formulacin del Plan de Desarrollo Comunitario

Criterios de Acreditacin

El programa de Participacin Comunitaria, podr acreditarse por las siguientes modalidades: Primera Modalidad: Acreditacin propiamente dicha: Este tipo de acreditacin, tiene que ver con la capacidad y las cualidades que tiene el estudiante, para la ejecucin de actividades de participacin y gestin comunitaria. . Al respecto, inicialmente el estudiante deber formalizar su inscripcin ante el Departamento de Admisin y Control de Estudios, seguidamente, solicitar ante el Programa Nacional de Formacin (Departamento), acreditacin en el Programa de
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Participacin Comunitaria, por medio de formato denominado Insc ripcin de las Actividades Acreditables junto con documentacin (currculo). pertinente a la modalidad

Criterios: Demostrar, ante la Sub-comisin de Acreditacin, estudios realizados en los subprograma o (Talleres, Cursos o Experiencias Laborales) debidamente avaladas por: Instituciones Educativas, Organismos Pblicos o Privados, donde se puedan establecer horas de trabajo del estudiante. Se podr aprobar hasta una (1) unidad crdito, equivalente a 30 horas de trabajo del estudiante segn la siguiente clasificacin. Tipo de Certificacin Hora Certificacin Asistencia Actividad Comunitaria Experiencia Laboral Evaluado 1 1 1 1 1 Hora Crdito

Mediante la superacin de una o un conjunto de evaluaciones especfica, en el subprograma o rea, elaborada por la Sub-comisin de Acreditacin, las cuales sern comisionados por el Programa Nacional de Formacin correspondiente (Departamento), la calificacin de la evaluacin se expresara en una escala del uno (1) al cinco (5), y la nota mnima para su aprobacin es tres (3). Se validarn 2 unidades de crdito por solo la aprobacin de la evaluacin realizada, para un total de 60 horas de trabajo del estudiante, la Sub-comisin de Acreditacin le corresponder el 100% de la evaluacin.

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La acreditacin por estudios realizados, se dar por aprobado cuando el estudiante cumpla con los dos criterios antes mencionados, para un total de 3 unidades crdito equivalente a 75 horas de trabajo del estudiante. Aquellas reas, programas o subprogramas que estn contempladas en las unidades curriculares propias del Programa Nacional de Formacin

correspondiente, no podrn ser acreditas por esta modalidad.

Segunda Modalidad: Presencial o Regular La acreditacin implica la capacitacin, utilizacin de herramientas y procesos que supongan su aplicacin en: administracin, desarrollo y gestin de actividades para la Participacin Comunitaria. Al respecto, inicialmente el estudiante deber formalizar su inscripcin ante el Departamento de Admisin y Control de Estudios, seguidamente, solicitar ante el Programa Nacional de Formacin (Departamento), acreditacin en el Programa de Participacin Comunitaria, por medio de formato denominado Inscripcin de las Actividades Acreditables.

Criterios Todas aquellas actividades que se relacionen con: el aprendizaje, la

capacitacin, utilizacin y desarrollo de las comunidades, que se ejecuten en bien de los participantes y el progreso de las comunidades (Organismos pblicos, privados, Consejos Comunales y ONG, entre otros) y no reciban remuneracin, sern acreditas por esta modalidad. Este conjunto de actividades deber responder a un Plan de accin, definiendo: Contexto del plan de accin, objetivos, estrategias para el logro de los objetivos, pasos a seguir o tareas para cada estrategia, recursos a utilizar, tiempos especficos, fechas de inicio, fecha de finalizacin y los responsables de cada tarea; por medio de un cronograma de actividades.

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El Plan de Accin deber ser avalado por: Programa Nacional de Formacin, a travs de la Sub-comisin de Acreditacin, quien a su vez nombrara un Docente o Auxiliar Docente, especialista en el rea, quien asesora la ejecucin del conjunto de actividades preestablecidas en el plan de accin; El Plan de Accin tendr como tiempo mnimo de ejecucin de 75 horas y un mximo de 90 horas de trabajo del estudiante, para un total de 3 unidades crdito. El logro de el o los objetivos planteados en el plan de accin sern evaluados con la siguiente escala: del uno (1) al cinco (5), y la nota mnima para su aprobacin es tres (3). La evaluacin corresponder a: un 60% al Docente o Auxiliar Docente asesor, un 20% al Estudiante y un 20% por los miembros que integran la comunidad.

Perfil Acadmico del Profesor Asesor Entre las cualidades que debe de reunir un asesor acadmico para el desempeo optimo de sus funciones, se ubican tres categoras: habilidades (lo que sabe hacer), conocimientos (lo que debe saber) y actitudes (lo que debe ser). Briselda (2008,p 68). Basado en lo anterior se define un conjunto de caractersticas que definirn el perfil acadmico del profesor asesor y la comisin de especialista. Deber ser una persona abierta al cambio y comprometida con su creciente crecimiento personal. De manera que le permita cultivar actitudes bsicas para su desempeo como asesor, docente y persona social que se maneje en el mbito de la enseanza, y como tal es un modelo a seguir. Las actitudes de mayor relevancia que debe cultivar son: empata, disposicin para la cooperacin y la ayudad mutua, compromiso, receptividad, autenticidad, creatividad, auto-critica, sensibilidad, constancia, auto-determinacin, honestidad, y equidad.

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Dichas actitudes estarn soportadas en valores tales como: el respeto a sus semejantes, el reconocimiento a los derechos de los estudiantes, el papel del valor del educador en la transformacin de la sociedad, el trabajo comprometido y sistemtico, adems de la bsqueda de la excelencia. Briselda (2008,p 68). Aportar la creacin de nuevos conocimientos, al desarrollo cultural y a la

adaptacin de tecnologa. Contribuir con el crecimiento y mejoramiento de su Unidad Acadmica, de la Universidad y de la comunidad. El buen profesor tiene vocacin de maestro: ayuda a sus estudiantes a crecer personal y profesionalmente. Es una persona mental y profesionalmente madura: es clida, honesta, abierta; respeta a sus estudiantes, se interesa por ellos y disfruta de la interrelacin profesor-estudiante. Es un profesional que domina su rea. Se mantiene actualizado. Tiene conciencia de la responsabilidad de su profesin. Merece respeto por la capacidad profesional que muestra tanto dentro como fuera del aula. Ayuda significativamente a sus estudiantes a alcanzar los objetivos del curso. Cumplir con las normas mnimas de puntualidad, imparticin de docencia, administracin de exmenes, asignacin y entrega de calificaciones.

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Bibliografa

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22512008000200003&lng=es&nrm=iso>. ISSN 1011-225

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Anexos

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LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO ESTUDIANTIL EN LOS PROGRAMAS NACIONAL DE FORMACIN Gaceta Oficial No. 39.483, Fecha: 09/08/2.010

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DIAPOSITIVAS DE EXPOSICIN DE ACTIVIDADES ACREDITABLES

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