UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Bogot, Febrero 2003

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Universidad Cooperativa de Colombia

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INTRODUCCION 1. QU SOMOS COMO UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA? 1.1 El sentido de nuestro Pro e!to Edu!ativo 1.2 "lgunos rasgos de la biogra#$a institu!ional 1.3 Una !ara!ter$sti!a esen!ial% pertenen!ia a la e!onom$a solidaria 1.& Una orienta!i'n !on !riterios pol$ti!os 2. QU QUEREMOS SER Y HACER? 2.1 (isi'n, visi'n valores institu!ionales 2.2 Fun!iones esen!iales de la Universidad 3. CMO CONCEBIMOS EL BIENESTAR? 4. CMO NOS ORGANIZAMOS? &.1 )rgani*a!i'n administrativa &.2 +e!ursos #$si!os, t,!ni!os #inan!ieros

. HACIA DNDE QUEREMOS IR? -.1 .esa#$os del presente -.3 /uestros !ompromisos del #uturo -.2 Una propuesta !urri!ular !ooperativa

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INTRODUCCION
0omos la Universidad Cooperativa de Colombia. /uestra 1istoria ini!i' en 12-3, primero !omo un organismo de prepara!i'n per#e!!ionamiento de !ooperativistas luego, adi!ionalmente, !omo institu!i'n !on estudios superiores en edu!a!i'n. /uestro nombre ini!ial #ue INDESCO 45nstituto de E!onom$a 0o!ial Cooperativismo6, luego Universidad Cooperativa INDESCO posteriormente el a!tual de Universidad Cooperativa de Colombia. El PE5 nos se7ala un !amino para !umplir !on nuestra #un!i'n edu!ativa. El do!umento responde a preguntas #undamentales% 8u, somos, 8u, 8ueremos ser 1a!er, !'mo tratamos a nuestros #un!ionarios, !'mo nos organi*amos, !'mo utili*amos nuestros re!ursos 1a!ia d'nde 8ueremos ir. El do!umento es una !onstan!ia es!rita 8ue e9presa las respuestas a los interrogantes planteados. 0in embargo, somos !ons!ientes de 8ue el do!umento s'lo responde a un nivel 8ue es el aspe!to #ormal. Estamos !onven!idos 8ue el Pro e!to es lo 8ue llevamos !on nosotros, lo 8ue pensamos, lo 8ue !reemos, !ules !'mo prestamos los servi!ios edu!ativos 1a!ia d'nde 8ueremos llevar nuestra organi*a!i'n. Universidad Cooperativa de Colombia somos 8uienes estamos, 8uienes vivimos, 8uienes sentimos la organi*a!i'n 8uienes tenemos inter,s en ella% los estudiantes 8ue nos #ormamos !omo pro#esionales, los pro#esores 8ue !umplimos !on las tareas de do!en!ia, pro e!!i'n so!ial e investiga!i'n, los #un!ionarios 8ue prestamos servi!ios internos e9ternos los dire!tivos 8ue administramos 1a!emos gesti'n. /uestro PE5 8uiere responder a dos niveles bsi!os% uno na!ional, en el !onte9to global, 8ue !ontiene elementos !omunes 8ue nos arti!ulan otorgan sentido a lo 8ue 1a!emos, el otro espe!$#i!o 8ue responde a nuestro ser regional lo!al en donde desarrollamos nuestra a!!i'n. "mbos niveles intera!t:an por8ue 1a!emos 8ue se re8uieran mutuamente.

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El PE5 es un !onsenso sobre aspe!tos #undamentales !on las obvias di#eren!ias de !riterio de visi'n sobre nuestro 1a!er 8ue1a!er en una organi*a!i'n 8ue se !ara!teri*a por su universalidad. El !onsenso est en !onstru!!i'n permanente desde la !otidianidad a partir de la !ual nos evaluaremos !onstantemente. Esta es una versi'n renovada de otras 8ue anteriormente se 1an presentado. Es una !ontinuidad enri8ue!ida, a;ustada a pro!esos moderni*adores siempre en la v$a de la !onstru!!i'n !ole!tiva permanente. (ani#estamos nuestra de!isi'n de aprender de los pro!esos, re!ti#i!ar nuestras posi!iones !ambiar lo 8ue sea ne!esario para me;orar el !umplimiento de la tarea 8ue nos 1emos impuesto para servir a Colombia.

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1. QU SOMOS COMO UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA?

El sentido de nuestro Pro e!to, algunos rasgos de la biogra#$a institu!ional, la pertenen!ia a la e!onom$a solidaria !omo !ara!ter$sti!a esen!ial una orienta!i'n !on !riterios pol$ti!os son los aspe!tos bsi!os de la de#ini!i'n de lo 8ue somos !omo universidad. Esta es nuestra identidad por la !ual nos re!ono!emos aspiramos a ser re!ono!idos. 1.1. E! "#$%&'( '# $)#"%*( P*(+#,%( E'),-%&.(

El PE5 es nuestro punto de re#eren!ia, un norte a!ad,mi!o, 8ue nos se7ala un !amino a partir del !ual orientamos todas las estrategias a!ad,mi!as administrativas en #un!i'n de la misi'n 8ue 1emos de#inido para nuestra Universidad. Por ello, tomamos posi!i'n sobre la edu!a!i'n, la pedagog$a, la ense7an*a, la did!ti!a el !urr$!ulo, la investiga!i'n, la pro e!!i'n so!ial los pro!esos administrativos 8ue dise7amos apli!amos. 0omos !ons!ientes 8ue en la a!tualidad la edu!a!i'n superior !olombiana est viviendo pro#undos !ambios retos en temas !omo el a!!eso a la edu!a!i'n superior, la demo!rati*a!i'n, la des!entrali*a!i'n la !alidad de los servi!ios edu!ativos. /o es!apan de esta preo!upa!i'n los temas de la e8uidad en el a!!eso a la edu!a!i'n superior su v$n!ulo !on el mundo del traba;o, las demandas so!ioe!on'mi!as pluridimensionales del desarrollo !ient$#i!o, te!nol'gi!o, so!ial !ultural. /uestra Universidad Cooperativa de Colombia no 1a permane!ido a;ena a estas in8uietudes en sus ms de && a7os de e9isten!ia 1a abierto sus puertas a estudiantes traba;adores 8ue aspiran a al!an*ar niveles 'ptimos en un !ampo donde lo so!ial lo e!on'mi!o, el desarrollo !ole!tivo personal, la institu!i'n su !onte9to, la edu!a!i'n la !ien!ia, la satis#a!!i'n de las

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ne!esidades bsi!as e9igen mutuamente.

el desarrollo te!nol'gi!o se !on;ugan

se

/uestra Universidad a#irma la importan!ia de las !omunidades a!ad,mi!as 8ue aseguren la !alidad de nuestra labor por8ue !ompartimos sentimientos, tareas, ideas, traba;os ob;etivos en #un!i'n de metas !omunes. /uestra !omunidad emerge del signi#i!ado 8ue poseen los prin!ipios propios de la e!onom$a solidaria% demo!rti!a, abierta, voluntaria, parti!ipativa, aut'noma e independiente solidaria. +e!ono!emos 8ue la !omunidad a!ad,mi!a es una !onstru!!i'n so!ial, 8ue en ella se debaten posi!iones di#erentes, divergentes 1asta !ontradi!torias 8ue es un espa!io p:bli!o para ventilar los problemas de la so!iedad del !ono!imiento. (s bien, propi!iamos estos espa!ios para enri8ue!ernos en su dinmi!a. 1.2. A!0)$(" *-"0(" '# !- 1&(0*-23- &$"%&%),&($-!

/uestra Universidad Cooperativa de Colombia surge en Bogot en el momento 1ist'ri!o en 8ue el !ooperativismo !olombiano se en!uentra en la b:s8ueda de su papel dentro de las trans#orma!iones 8ue la so!iedad. <ab$an pasado treinta a7os desde el momento en 8ue el !ooperativismo se institu!ionali*' por obra del Estado. En 1230 s'lo e9ist$an !uatro !ooperativas en el pa$s un total de 130= aso!iados. " #ines de la d,!ada del !in!uenta, !uando na!e el 5nstituto de Edu!a!i'n Capa!ita!i'n Cooperativa, (. (. Coad , 8ue dar$a na!imiento a 5/.E0C) posteriormente a la Universidad Cooperativa de Colombia, e9ist$an =-2 !ooperativas !on un total de &-0.000 aso!iados. El 5nstituto (. (. Coad toma su nombre de (onse7or (oses (i!1ael Coad , dire!tor del .epartamento de E9tensi'n de la Universidad de 0an Fran!is!o >avier en "ntigonis1, /ueva Es!o!ia 4Canad6, 8uien dedi!' su vida a la edu!a!i'n de adultos #undada en la !oopera!i'n e!on'mi!a. Cin!o momentos permiten visuali*ar la biogra#$a de nuestra Universidad Cooperativa de Colombia% 4a6 el del na!imiento 412-36, 4b6 su organi*a!i'n !omo 5/.E0C) 412?36, 4!6 su tras#orma!i'n !omo Universidad Cooperativa Indesco 412=06, 4d6 su re!ono!imiento !omo Universidad Cooperativa de Colombia 412336 PEI

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4e6 su !onsolida!i'n !omo 5nstitu!i'n de E!onom$a 0olidaria 420026. /uestra tra e!toria en la so!iedad !olombiana nos 1a identi#i!ado !omo una !orpora!i'n !ivil, sin nimo de lu!ro !u os aso!iados son la Cooperativa (ultia!tiva Universitaria /a!ional C)(U/", la Cooperativa de Cr,dito .esarrollo 0o!ial C))P.E0"++)@@), la Corpora!i'n para la Edu!a!i'n el .esarrollo de "ntio8uia C)+P"E.", la Funda!i'n Universitaria (ar$a Cano C,sar P,re* Aar!$a, !omo miembro bene#a!tor. 1.3. U$- ,-*-,%#*3"%&,- #"#$,&-!5 6#*%#$#$,&- - !- #,($(73"(!&'-*&-

/uestra organi*a!i'n se en!uentra en el mbito de la e!onom$a solidaria entendida !omo el sistema so!ioe!on'mi!o, !ultural ambiental !on#ormado por el !on;unto de #uer*as so!iales organi*adas en #ormas aso!iativas identi#i!adas por pr!ti!as autogestionarias solidarias, demo!rti!as 1umanistas, sin nimo de lu!ro para el desarrollo integral del ser 1umano !omo su;eto, a!tor #in de la e!onom$a. @os e;es !entrales de nuestra #iloso#$a apuntan a una Be!onom$a a es!ala 1umanaB 8ue de#ine las no!iones de diversidad desarrollo e!on'mi!o, distribu!i'n e8uitativa de la propiedad, demo!rati*a!i'n de la produ!!i'n satis#a!!i'n de las ne!esidades bsi!as. Para nuestra universidad, la e!onom$a solidaria no se limita al !ampo estri!tamente e!on'mi!o sino 8ue sus prin!ipios se integran !on la !ultura, la edu!a!i'n, la e!olog$a, la pol$ti!a la propia vida !otidianaC es un estilo de ser, de 1a!er de pensar la vida individual !ole!tiva de 8uienes somos sus integrantes 8uienes 1a!emos la institu!i'n. .esde una perspe!tiva global e integradora, nos de#inimos !omo una organi*a!i'n de !ar!ter na!ional, des!entrali*ada abierta al mundo, pro e!tada 1a!ia la so!iedad al servi!io de ella. 1.4 U$- (*&#$%-,&8$ ,($ ,*&%#*&(" 6(!3%&,(" 0'lo nos en!ontramos !on nosotros mismos en tanto nos miramos a trav,s de nuestra responsabilidad so!ial ,sta es de !ar!ter pol$ti!o la !ual nos !obi;a a todos 8uienes estamos

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!one!tados !on dentro de esta organi*a!i'n en roles de estudiantes, do!entes, #un!ionarios administrativos o dire!tivos. Esta es una de las ra*ones por las !uales todos estamos !omprometidos !on #ormarnos !on !riterios pol$ti!os, los !uales apuntan a t'pi!os !omo los siguientes% a. Comprendemos 8ue nuestro papel en la universidad es o!uparnos de identi#i!ar !ontribuir a resolver problemas a la lu* del !ono!imiento disponible o del !ono!imiento 8ue ella pueda a udar a desarrollar. 0abemos 8ue el !ono!imiento disponible es dinmi!o, tiene su tradi!i'n est llamado a avan*ar. 0omos !ons!ientes 8ue el !ono!imiento se ;usti#i!a en tanto tenga un sentido so!ial pol$ti!amente !omprometido !on la so!iedad. b. "similamos libertad de pensar para desarrollar !riterios propios en donde nuestra individualidad se abre !amino #rente a !ual8uier tipo de !oer!i'n o presi'n e9terna. !. Estamos !onven!idos de nuestra !apa!idad para elegir. 0abemos lo 8ue 8ueremos por8ue las op!iones 1an pasado por anlisis 8ue nos 1a!en ver de !onvenien!ias e in!onvenien!ias, venta;as desventa;as, impli!a!iones en el !orto, mediano largo pla*o.

d. 0omos !ons!ientes de nuestra !apa!idad para produ!ir e ir mas all de los !on!eptos de 8ue otros plantean por8ue ganamos espa!io en el ;uego de intersub;etividades 8ue a#e!tan nuestro !$r!ulo so!ial, las institu!iones la so!iedad ms amplia. e. Pensamos p:bli!amente por8ue tras!endemos los mbitos !errados de las rela!iones interpersonales, somos portadores de una moral p:bli!a !u o sentido est en el pro e!to 1ist'ri!o 8ue estamos interesados en !onstruir !omo !iudadanos. #. Usamos el !ono!imiento BsituadoB en la !onstru!!i'n de pro e!tos so!ialmente ;usti#i!ados pol$ti!amente orientados.

g. Entendemos 8ue la #orma!i'n pro#esional es permanente 8ue la etapa de la universidad es s'lo un momento 8ue debe PEI

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e9tenderse por el resto de nuestras vidas pasan por nuestras aulas.

de a8uellos 8ue

1. Pro!uramos 8ue nuestras a!!iones superen las aspira!iones individuales 1a!ia un bene#i!io !omunitario Con esta #iloso#$a, 1emos estado seguiremos a#irmando nuestra identidad institu!ional en puntos de la geogra#$a na!ional !omo los siguientes% +egi'n )riente% "rau!a, Barbosa, Barran!aberme;a, Bu!aramanga. +egi'n /orte% (onter$a, 0anta (arta. +egi'n )!!idente% "ndes, "partad', Cau!asia, Envigado, (edell$n, Duibd'. +egi'n Centro% Bogot .. C., Fa!atativ, Airardot, Eillavi!en!io, Fipa8uir. +egi'n 0ur5 Cali, Cartago, Pasto, Popa n. +egi'n Centro )!!idente5 Calar!, Espinal, 5bagu,, /eiva, Pereira, Eilla (ar$a. /uestra universidad o#re!e programas a!ad,mi!os en los niveles de pregrado postgrado en% Cien!ias e!on'mi!as, administrativas .ere!1o !ien!ias pol$ti!as Cien!ias de la salud Cien!ias 1umanas "gronom$a, veterinaria a#ines 5ngenier$as Edu!a!i'n !ontables

@os rasgos des!ritos !on#iguran nuestra identidad nuestra vo!a!i'n !omo organi*a!i'n, arti!ulan !on#ieren sentido #uer*a a nuestros pro e!tos.

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QU QUEREMOS SER Y HACER?

/uestro ser est de#inido por los rasgos de identidad 8ue se e9presan en la misi'n, la visi'n en los valores institu!ionales. Entretanto, lo 8ue 8ueremos hacer se mani#iesta en las #un!iones esen!iales tal !omo las re!ono!emos las asimilamos. 2.1 M&"&8$< .&"&8$ + .-!(*#" &$"%&%),&($-!#"

2.1.1 M&"&8$ @a Universidad Cooperativa de Colombia es una 5nstitu!i'n de Edu!a!i'n 0uperior, de propiedad so!ial, 8ue por su origen organi*a!i'n pertene!e al se!tor de la E!onom$a 0olidaria. 0on sus prop'sitos #undamentales% @" F)+("C5G/ de pro#esionales !on !riterios pol$ti!os, !reativos solidarios 8ue !ontribu an al desarrollo arm'ni!o de la so!iedadC @" 5/EE0H5A"C5G/, vin!ulada a la do!en!ia, !omo aporte a la solu!i'n de problemas !ient$#i!os so!ialesC @" EIHE/05G/ orientada al servi!io p:bli!o al v$n!ulo e#e!tivo !on el se!tor produ!tivo. 5mparte #orma!i'n en los !ampos de las !ien!ias, las t,!ni!as, las te!nolog$as las 1umanidades a nivel de pregrado, postgrado edu!a!i'n no #ormal, en un ambiente a!tivo #le9ible de aprendi*a;e. Como !omunidad universitaria valora la libertad, la solidaridad, la e8uidad el respeto a la diversidad !omo #undamento de la !onstru!!i'n de una nueva so!iedad. Es una Universidad de !ar!ter na!ional, des!entrali*ada abierta al mundo

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2.1.2 V&"&8$ @a Universidad Cooperativa de Colombia ser una institu!i'n multi!ampus, re!ono!ida por la !alidad de sus servi!ios edu!ativos, investigativos de e9tensi'n a la !omunidad. (odelo para la gesti'n el avan!e de la E!onom$a 0olidaria 8ue irradiar su presen!ia a nivel regional, na!ional e interna!ional. 0us programas edu!ativos abar!arn di#erentes reas del !ono!imiento, o#re!er un ambiente de aprendi*a;e a!tivo !on es!enarios variados utili*ar te!nolog$as de !omuni!a!i'n apropiadas para la transmisi'n !onstru!!i'n del !ono!imiento. Estar !on#ormada por un grupo 1umano !apa!itado, !reativo, solidario parti!ipativo, integrado en una estru!tura organi*a!ional, #le9ible, dinmi!a adaptativa al !ambio. V-!(*#" &$"%&%),&($-!#" @os valores 8ue pro#esamos son la solidaridad, la e8uidad, el respeto a la diversidad la libertad. @a @ibertad% Como valor in1erente a la 1umanidad para bus!ar la verdad sin restri!!iones, produ!ir el !ono!imiento el progreso de la so!iedad. 5mpli!a la !on!ien!ia del su;eto sobre sus intereses, dere!1os, deberes responsabilidades pol$ti!as !on un alto sentido de responsabilidad !ole!tiva. @a 0olidaridad% E;e de los valores institu!ionales !omo #undamento de la #orma!i'n de personas !on responsabilidad so!ial a partir del traba;o !ole!tivo la interdis!iplinariedad. @a E8uidad% (ani#estada, en primera instan!ia, en el o#re!imiento de nuestros servi!ios sin distin!iones de ra*a, se9o, !redo o pro!eden!ia so!ial, !omo un aporte a la !onstitu!i'n de la demo!ra!ia. El +espeto a la .iversidad% Basados en la !onvi!!i'n del ser, !omo elemento poten!iador del desarrollo. Ealor bsi!o al !onsiderar las di#erentes realidades !ondi!iones individuales de

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nuestros miembros las normas de organi*a!i'n lo!al, regional na!ional 8ue !ara!teri*an a nuestras 0e!!ionales Unidades .es!entrali*adas. 0u desarrollo impli!a, a su ve*, la toleran!ia el pluralismo. 2.2 =)$,&($#" #"#$,&-!#" '# !- U$&.#*"&'-' Como todas las organi*a!iones de su g,nero, nuestra Universidad Cooperativa des!ribe su hacer en las #un!iones esen!iales de do!en!ia, investiga!i'n pro e!!i'n so!ial. @a espe!i#i!idad de la nuestra est en la manera !omo !on!ebimos estas #un!iones !omo las en#o!amos de a!uerdo !on nuestro ser institu!ional. 2.2.1 D(,#$,&2.2.1.1 Educab ! dad" #$%#&ab ! dad ' ()*+ac ,$ Como institu!i'n edu!ativa, nos movemos en tres !ampos !omplementarios% el !ono!imiento, la prepara!i'n para el desempe7o pro#esional la integra!i'n a la so!iedad. Para ello !reamos 1a!emos intera!tuar ambientes materiales por8ue sabemos 8ue todo saber est en permanente !onstru!!i'n. Por lo tanto, do!entes estudiantes aprendemos !on #undamento en !on!eptos, metodolog$as paradigmas en permanente !ambio por8ue tenemos una mentalidad abierta a nuestros propios 1alla*gos a in!orporar los 8ue, seg:n nuestro !riterio, respondan me;or a las !ara!ter$sti!as de nuestra identidad institu!ional. En !onse!uen!ia, entendemos la edu!abilidad de los do!entes de los estudiantes !omo una b:s8ueda 8ue propi!ie permanentemente el desarrollo pleno de la personalidad en la produ!!i'n so!ial la #orma!i'n integral. Entendemos la #orma!i'n 1umana !omo el pro!eso por el !ual se ad8uiere !ultura, !omo el modo de dar #orma a las disposi!iones !apa!idades del 1ombre la mu;er, !omo una manera de mantenernos abiertos al otro, 1a!ia puntos de vista distintos ms generales, !on!epto 8ue va ms all del !ultivo de !apa!idades al!an!e de logros supera, en !onse!uen!ia, la perspe!tiva de prepara!i'n para el e;er!i!io de una pro#esi'n. PEI

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+e!ono!emos 8ue una edu!a!i'n en!aminada a la #orma!i'n integral per!ibe al ser 1umano en su totalidad, !omo pro#esional !iudadano, propi!ia el desarrollo arm'ni!o de la unidad en la diversidad !omo su;eto del !ono!imiento, de la sensibilidad est,ti!a ,ti!a, !apa* de a!tuar moralmente !on !riterio propio, libre, aut'nomo !apa* de asumir responsabilidades so!iales pol$ti!as en la !onstru!!i'n de las identidades !ulturales lo!ales, regionales na!ionales. 2.2.1.2 L)% #%-ud a$-#% 0on la ra*'n de ser de nuestra a!tividad edu!ativa, el e;e !entral del pro!eso do!ente edu!ativo, el elemento a!tivo 8ue apropia so!iali*a saberes. @a a!!i'n de nuestra Universidad tiende a lograr 8ue ellos% 0ean !o1erentes !on lo 8ue piensan sienten !omo a!t:an. 0e desarrollen progresiva se!uen!ialmente. Constru an de!onstru an el !ono!imiento e integren los nuevos !ono!imientos !on sus e9perien!ias en la vida so!ial. 0ean l$deres en el desarrollo de pro e!tos para la solu!i'n de problemas de !ar!ter solidario en la !omunidad. Ealoren el traba;o en e8uipo !omo estrategia de aprendi*a;e de pro e!!i'n so!ial. Pro#undi!en, interpreten parti!ipen en #orma a!tiva aprendan a aprender. "!t:en solidariamente !on !riterios pol$ti!os. 2.2.1.. D)c#$c a ' d)c#$-#% "sumimos la do!en!ia !omo una rela!i'n so!ial pedag'gi!a !on inten!ionalidad espe!i#i!a de #orma!i'n integral en donde el maestro !ontribu e a 8ue el estudiante !ultive sus poten!ialidades !ompeten!ias para el re!ono!imiento de los problemas, la b:s8ueda de solu!iones alternativas su apli!a!i'n en la trans#orma!i'n so!ial.

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0u labor re8uiere !ono!imiento de pedagog$as para apo ar al estudiante en%

did!ti!as

El !ono!imiento de la estru!tura interna de su dis!iplina o !ampo de saber. @a b:s8ueda de integra!i'n entre la institu!i'n la vida, entre la teor$a la pr!ti!a. @a in!orpora!i'n !reativa de medios disponibles en te!nolog$as de in#orma!i'n !omuni!a!i'n. @a integra!i'n de la do!en!ia, la investiga!i'n la pro e!!i'n so!ial. @a motiva!i'n para el dominio de una segunda lengua. @a pr!ti!a investigativa para generar, !riti!ar so!iali*ar el !ono!imiento.

@a #orma!i'n en la do!en!ia universitaria re8uiere de una !uali#i!a!i'n permanente para lograr una ense7an*a superior de !alidad 8ue responda a las demandas de un sistema !ada ve* ms e9igente a nivel !ient$#i!o, te!nol'gi!o, so!ial !ultural. 2.2.1./ C)+0)$#$-#% 0#da1,1 c)% /uestro !ompromiso !on la e!onom$a solidaria la #orma!i'n !on !riterios pol$ti!os, el !ubrimiento de servi!ios a nivel na!ional el tener programas en di#erentes !ampos de la !ien!ia, las dis!iplinas, la te!nolog$a, el se!tor de la pobla!i'n 8ue atendemos !rean ambientes diversos para la a!!i'n pedag'gi!a. /uestra posi!i'n respe!to de la arti!ula!i'n de la teor$a !on la pr!ti!a, la idea !on la a!!i'n, e9ige pedagog$as a!tivas, parti!ipativas de !onstru!!i'n individual !ole!tiva 8ue promuevan una pra9is intele!tual en la v$a 1a!ia la teor$a 1a!ia los !ompromisos reales !on el medio so!ial, pol$ti!o !ultural. @a labor pedag'gi!a impli!a tanto a estudiantes !omo a do!entes, en la !ual% El pro#esor #a!ilita orienta su a!!i'n pedag'gi!a para 8ue el estudiante se sienta parte de la regi'n, del pa$s del universo en una rela!i'n dialogal. PEI

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El en!uentro, presen!ial o no, posibilite aprendi*a;e nuevas #ormas de !onviven!ia. @a rela!i'n 1ori*ontal, de mutuo respeto, bus8ue el !ono!imiento el desarrollo integral. @os medios masivos de !omuni!a!i'n e in#orma!i'n sean usados !omo insumos de aprendi*a;e. 0e estimule la vin!ula!i'n !on la !omunidad para la presta!i'n de servi!ios. 0e !onstru an re!onstru an !ono!imientos, privilegiando los !on!eptos las estru!turas bsi!as de las !ien!ias, de modo 8ue los estudiantes aprendan a investigar 1a!iendo investiga!i'n en e8uipos de traba;o. 2.2.1.2 E3a!uac ,$ 0a*a ()*+a* ' -*a$%()*+a*

Hoda a!!i'n edu!ativa debe ser evaluadaC lo 8ue signi#i!a ser revisada en su !on;unto en sus detalles, en sus pro!esos en sus resultados, en el papel de los a!tores en el uso de estrategias !on el #in de avan*ar en el !ono!imiento. Con!ebimos la evalua!i'n !omo la oportunidad para des!i#rar el tras#ondo de nuestras a!!iones para arran!ar de ellas los signi#i!ados 8ue tienen en sus #ases de planeamiento, de e;e!u!i'n de re#le9i'n a posteriori. En la Universidad promovemos #ormas variadas de evalua!i'n 8ue van desde la 1eteroevalua!i'n pasando por la autoevalua!i'n 1asta la !oevalua!i'n. 0omos !ons!ientes 8ue esta dinmi!a es un aprendi*a;e !u os pro!esos deben ser emprendidos para res!atar de ellos le!!iones de #orma!i'n 8ue sirvan, al mismo tiempo, para trans#ormar modos de a!!i'n separados de la rutina tras#eridos al !ampo !reativo e innovador. En esta dire!!i'n, entendemos la evalua!i'n !omo una oportunidad para tras#ormar lo 8ue 1a!emos a trav,s de las #un!iones 8ue 1emos de#inido !omo esen!iales a nuestra Universidad. 2.2.2 I$.#"%&0-,&8$ Duienes 1a!emos parte de la Universidad !on!ebimos la investiga!i'n arti!ulada a las otras dos #un!iones bsi!as de do!en!ia de pro e!!i'n so!ial. 0u inter,s est !entrado en produ!ir !ono!imiento, 1a!er !ir!ular los 1alla*gos re#le9ionar

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sobre ellos en #un!i'n de la #iloso#$a institu!ional. Por tanto, la entendemos !omo un medio integrador, innovador, #ormador generador de !ono!imientos. 2.2.2.1 D *#cc )$#% d# !a $3#%- 1ac ,$ La investiga!i'n en nuestra universidad tiene dos vertientes% una institu!ional otra #ormativa. @a Binvestiga!i'n institu!ionalB se di#eren!ia de la Binvestiga!i'n #ormativaB en !uanto a la orienta!i'n, ob;eto #un!i'n. (ientras la primera est dirigida a la institu!i'n !omo organi*a!i'n, !omo totalidad, !omo portadora de la misi'n, la visi'n los valores institu!ionales, la segunda se orienta a la #orma!i'n de los estudiantes a los programas !urri!ulares. (ientras la primera tiene por ob;eto la ubi!a!i'n de la Universidad, a nivel na!ional o regional, dentro de la so!iedad, la segunda se re#iere a !ada uno de los servi!ios edu!ativos organi*ados !omo programas !urri!ulares. (ientras la primera tiene la #un!i'n de alinear misi'n visi'n !on servi!ios, en general, as$ !omo su posi!ionamiento en el medio, la segunda !onnota el traba;o do!ente e investigativo la #orma!i'n de los estudiantes. @a investiga!i'n #ormativa es, ante todo, investiga!i'n pero re#erida a la #orma!i'n e impli!ada en ella. Por tanto, no se entiende la investiga!i'n por #uera del mar!o del !urr$!ulum, el plan de estudios, los !ono!imientos, 1abilidades, destre*as !ompeten!ias ni a la ,ti!a predi!ada o#i!ialmente sino atrapada por ellos asimilada en sus espa!ios. Es una investiga!i'n 8ue debe ser interiori*ada !omo parte de la labor #ormativa en la !ual el !ono!imiento debe ser visto en e9presiones !laras de 1bitos #ormados bien estable!idos. @a #orma!i'n de un 1bito supone repeti!iones, es#uer*os, apli!a!i'n de la le del e#e!to, motiva!iones sub;etivas ob;etivas, pr!ti!as e;er!i!ios 8ue !onsoliden el esp$ritu investigador, aso!iado a la b:s8ueda ms 8ue a la transmisi'n, identi#i!ado por el des!ubrimiento ms 8ue por la re!ep!i'n, 8ue !anali!e la !uriosidad intele!tual. 0u desarrollo debe ser transversal en !uanto !ompromete todo el plan de estudios su orienta!i'n !urri!ular.

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2.2.2.2 L4$#a% b5% ca% Cada una de estas vertientes tiene sus propias l$neas. @as l$neas institu!ionales de investiga!i'n son las 8ue se re#ieren a la e!onom$a solidaria, a pro#esionales !on !riterios pol$ti!os a la vin!ula!i'n de la Universidad !on la so!iedad dire!tamente o a trav,s de los egresados. Este tipo de investiga!i'n responde por el ser el 1a!er 8ue 1emos de#inido para nuestra Universidad. )bviamente, las l$neas no son e9!lu entes ni e9presan, de una ve* por todas, el !ampo en su totalidad. 0on apenas e;emplos 8ue la !o untura los pro!esos estru!turales 1arn ver en su prioridad. Entretanto, la investiga!i'n #ormativa evaluar si los presupuestos ideados para impulsar los programas son vigentes, si tienen un grado de !umplimiento, si los pro!esos de do!en!ia se !umplen !abalmente tal !omo los 1emos de#inido si los estudiantes al!an*an los ob;etivos de !orto, mediano largo pla*o plasmados en las o#ertas de los programas o si las distan!ias empu;an pro!esos de renova!i'n e innova!i'n 8ue !uestionen las pr!ti!as, e in!luso, la permanen!ia de las o#ertas. "simismo, estar vin!ulada a la #orma!i'n misma, lo 8ue signi#i!a involu!rada dentro del !urr$!ulo, la estru!tura de reas asignaturas , sobre todo, de problemas sus solu!iones. Una pedagog$a 8ue presente problemas solu!iones puede ser un !amino para desarrollar el esp$ritu 1eur$sti!o ne!esario !omo prerre8uisito para planear desarrollar pro e!tos de investiga!i'n en el rea respe!tiva. Una otra vertiente, una otra prioridad estn pro e!tadas sobre el nivel na!ional el regionalJlo!al. Bus!amos a#anosamente una arti!ula!i'n !onstante, te;ido #ino entre unidades administrativas a!ad,mi!as, por un lado, programas a!tuales o #uturos, por el otro. @a inter!omuni!a!i'n es indispensable, para lo !ual 1aremos un uso !ada ve* ms intensivo de las te!nolog$as de otros medios a nuestro al!an!e para !umplir !on los ob;etivos 8ue 1emos de#inido para nuestra organi*a!i'n.

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2.2.3 P*(+#,,&8$ S(,&-! Entendemos la pro e!!i'n institu!ional !omo la e9tensi'n del 8ue1a!er de la !omunidad universitaria a la so!iedad a la !ual nos debemos a la !ual 1emos de!idido servir !on nuestras o#ertas. 2.2.3.1 P)#$%#" U$&.#*"&'-' > S(,&#'-' /uestros do!entes, investigadores estudiantes egresados !anali*an sus es#uer*os dentro de la Universidad, pero tambi,n muestran su inter,s en la solu!i'n de problemas lo!ales, regionales, na!ionales e interna!ionales. /uestros programas estn orientados a la de#ensa del inter,s p:bli!o la promo!i'n del desarrollo !ultural, so!ial e!on'mi!o del pa$s, dentro de lineamientos !omo los siguientes% @a !ontribu!i'n en la #orma!i'n de una !ultura de la pa* de la !onviven!ia !iudadana. El estudio anlisis de las ne!esidades de desarrollo del pa$s de las !omunidades regionales lo!ales, !on miras a produ!ir solu!iones e#e!tivas a los problemas edu!ativos. El #omento desarrollo de la rela!i'n Universidad Empresa Comunidad @a genera!i'n de v$n!ulos e inter!ambios !on institu!iones de edu!a!i'n p:bli!as privadas. lo!al.

El dise7o de programas !on pertinen!ia regional

En desarrollo de estos lineamientos, nuestra Universidad aprove!1a venta;as !ompetitivas en la rela!i'n de alian*a estrat,gi!a, prin!ipalmente mediante !onvenios territoriales !on el ob;eto de lograr #orma!i'n pro#esional presta!i'n de servi!ios edu!ativos. 2.2...2 L $#a+ #$-)% b5% c)%

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1:

/uestros programas de pro e!!i'n so!ial parten de un diagn'sti!o situa!ional, pasan por un pro!eso de planea!i'n ra!ionalmente orientado, so!ialmente relevante, administrativamente viable pol$ti!amente ;usti#i!able para !onvertirse en planes de a!!i'n. En este pro!eso% a6 b6 .e#inimos !ara!teri*amos la pobla!i'n ob;etivo de los programas .ise7amos mantenemos a!tuali*ado el porta#olio de programas servi!ios 8ue satis#agan las ne!esidades de los parti!ipantes usuarios Elaboramos programas de edu!a!i'n !ontinuada pre#erentemente, no e9!lusivamente, !omo un servi!io a egresados a las empresas de e!onom$a solidaria... "po amos la pr!ti!a pro#esional en el medio produ!tivo, la pr!ti!a so!ial !omo pro e!to !omunitario la pr!ti!a a!ad,mi!a de a!uerdo !on el rea espe!i#i!a. +eali*amos estudios, asesor$as, !onsultor$as, !apa!ita!i'n para el se!tor de la e!onom$a solidaria. Peri'di!amente 1a!emos nuestro balan!e so!ial en !ada una de las sedes a nivel na!ional para !on!eptuar e9perien!ias 8ue nos lleven a me;orar nuestros pro!esos servi!ios.

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. C6MO CONCEBIMOS EL BIENESTAR?

Para nosotros, las personas son las 8ue 1a!en nuestra organi*a!i'n. 0on el elemento dinmi!o del !ual depende todo el #un!ionamiento de lo 8ue nos 1emos #i;ado !omo el 1a!er para responder a nuestro ser. Por tanto, el bienestar universitario supera el !on!epto organi*a!ional se mani#iesta en el ambiente propi!io para #ortale!er mantener la !omunidad de personas 8ue nos 1emos !on!itado para atender prop'sitos 8ue nos son !omunes 8ue 1emos e9presado en la de#ini!i'n de lo 8ue somos !omo Universidad. /uestra !omunidad universitaria est !on#ormada por pro#esores, estudiantes, egresados, #un!ionarios administrativos dire!tivos, todos imbuidos por los mismos ideales. Con estos presupuestos rati#i!amos 8ue% /uestros servi!ios de bienestar tienen una !on!ordan!ia !on la (isi'n, Eisi'n Ealores !orporativos las pol$ti!as ob;etivos institu!ionales. /uestros servi!ios estn organi*ados son prestados teniendo en !uenta las media!iones espe!$#i!as de !obertura pobla!ional ne!esidades de !ada estamento. /uestra evalua!i'n peri'di!a nos permite determinar el avan!e en la #orma!i'n integral #ortale!imiento de nuestra !omunidad universitaria. @a sele!!i'n de nuestros servi!ios impli!a la prima!$a del bien !om:n e institu!ional sobre el inter,s parti!ular.

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/ C6MO NOS OR7ANI8AMOS?

4.1

O*0-$&?-,&8$ -'7&$&"%*-%&.-

En nuestra Universidad, bus!amos una rela!i'n arm'ni!a entre la administra!i'n la a!ademia mediante un en#o8ue estrat,gi!o 8ue tiene en !uenta los aspe!tos de dire!!i'n, planea!i'n, organi*a!i'n !ontrol !on la naturale*a de los programas servi!ios edu!ativos. El en#o8ue estrat,gi!o nos permite insertar la vida de la organi*a!i'n en el medio e9terno, la !onstru!!i'n parti!ipativa de una visi'n !ompartida la a!!i'n !on!ertada en un ambiente a!tivo de aprendi*a;e institu!ional. Este en#o8ue se !on!reta en planes de desarrollo 8ue arti!ulan pol$ti!as, estrategias, programas pro e!tos para orientar la a!!i'n en el mar!o de la misi'n la visi'n de la institu!i'n 8ue la identi#i!a la posi!iona en el !onte9to edu!ativo regional, na!ional e interna!ional. /uestra Universidad avan*a en el pro!eso de !onstru!!i'n parti!ipativa del Plan Estrat,gi!o /a!ional 2001K200? ba;o el lema de B(ovili*a!i'n por la E9!elen!iaB. El pro!eso genera espa!ios para la parti!ipa!i'n de todos los estamentos en las di#erentes sedes de la universidad !ombinando la a!!i'n des!entrali*ada regional !on un prop'sito na!ional institu!ional uni#i!ado. @a identi#i!a!i'n de lidera*gos, la !on#orma!i'n de e8uipos de traba;o, la !ir!ula!i'n de do!umentos institu!ionales, la re#le9i'n !ole!tiva la !onstru!!i'n de propuestas operativas 1an permitido la de#ini!i'n de un !onsenso estrat,gi!o en torno a 10 pol$ti!as, & estrategias 3 programas 8ue orientarn la #ormula!i'n de pro e!tos 8ue !ontribuirn al me;oramiento de la !alidad al logro de la e9!elen!ia institu!ional.

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/uestros pro e!tos el pro!eso en general son ob;eto de permanente seguimiento a!ompa7amiento mediante #orma!i'n !apa!ita!i'n, por un lado, sistemas de in#orma!i'n 8ue #a!ilitan la toma de de!isiones oportunas, por el otro. N)#"%*-" '&#? 6(!3%&,-" "($5 1L Contribuir al desarrollo 1umano, regional a la trans#orma!i'n so!ial del pa$s. 2L Promover la E!onom$a 0olidaria !omo soporte a la trans#orma!i'n so!ial. 3L Formar pro#esionales !on !riterios pol$ti!os en pro!ura del bien !ole!tivo &L Hraba;ar por la demo!rati*a!i'n edu!ativa. -L )#re!er servi!ios seg:n ne!esidades, poten!ialidades regionales !onte9tuales. ?L Contribuir a la integra!i'n entre los diversos niveles edu!ativos. =L Fomentar la innova!i'n la e9!elen!ia en la !onstru!!i'n so!iali*a!i'n del !ono!imiento. 3L Contribuir al pro!eso de interna!ionali*a!i'n de la edu!a!i'n superior. 2L )rientar la gesti'n !on !entrali*a!i'n de pol$ti!as des!entrali*a!i'n de servi!ios. 10L Fomentar la !ultura de la autoevalua!i'n !omo e;e del me;oramiento institu!ional de programas a!ad,mi!os N)#"%*-" ,)-%*( #"%*-%#0&-" "($% 1L Construir !urr$!ulos abiertos, #le9ibles pertinentes para la #orma!i'n integral 1umana. 2L Fortale!er la E!onom$a 0olidaria !omo modelo alternativo de organi*a!i'n so!ial de gesti'n. 3L Consolidar un modelo geren!ial e#i!iente !entrado en el talento 1umano. &L Estable!er redes de !oopera!i'n regional al nivel na!ional e interna!ional para el desarrollo !ient$#i!o, te!nol'gi!o so!ial. N)#"%*(" (,@( 6*(0*-7-" "($5 PEI

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1. .emo!rati*a!i'n de la Edu!a!i'n 0uperior 2. "!tuali*a!i'n +enova!i'n Curri!ular. 3. 5ntegra!i'n "rti!ula!i'n de la E!onom$a 0olidaria.

&. .ise7o e 5mplementa!i'n de un modelo de gesti'n. -. .iversi#i!a!i'n de #uentes de #inan!iamiento. ?. Ein!ula!i'n universidad !onte9to. !omuni!a!i'n, H5C, para la

=. He!nolog$as de in#orma!i'n gesti'n universitaria. 3. Fomento a la "utorregula!i'n. !ultura

de

la

"utoevalua!i'n

4.2 R#,)*"(" 23"&,("< %A,$&,(" + 2&$-$,&#*(" /uestros re!ursos son medios para !umplir !on los ob;etivos #ormulados. /uestro inter,s, en !onse!uen!ia, est puesto en el !uidado la aten!i'n a su me;oramiento !ons!ientes !omo somos del papel 8ue ellos tienen. 0u mane;o es transparente, abierto a todos 8uienes 1a!emos parte de nuestra organi*a!i'n la determina!i'n de sus prioridades obede!er a los re8uerimientos de desarrollo de nuestras #un!iones sustantivas, tal !omo las 1emos !ara!teri*ado.

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HACIA DNDE QUEREMOS IR?

.1 D#"-23(" '#! 6*#"#$%# + '#! 2)%)*( 0omos !ons!ientes 8ue nuestra Universidad se en!uentra en el mar!o legal del Estado !olombiano, pero tambi,n de la dinmi!a de la so!iedad en un !onte9to !ada ve* ms globali*ado. 0abemos bien 8ue las trans#orma!iones en todos los 'rdenes son !ada ve* ms a!eleradas. Por ello 1emos de#inido nuestro sentido de apertura de asimila!i'n de los !ambios generados en el entorno pero siempre !onservando los aspe!tos !entrales 8ue nos de#inen !omo organi*a!i'n de al servi!io de la e!onom$a solidaria. "lgunos aspe!tos 8ue son ob;eto de nuestra preo!upa!i'n son, por e;emplo% El rol !re!iente del !ono!imiento ligado al desarrollo so!ioe!on'mi!o, entendido !omo ingrediente impres!indible de a!umula!i'n de !apital. @a gran preo!upa!i'n en este es!enario es el in!remento de las desigualdades la e9!lusi'n so!ial 8ue !ondu!en 1a!ia una so!iedad menos e8uitativa. @a globali*a!i'n !omo pro!eso !re!iente de integra!i'n del !apital, te!nolog$a e in#orma!i'n 8ue va 1a!ia mer!ados mundiales poderosos #rente a las limita!iones de la ma or$a de los pa$ses pobla!iones, sobre todo del ter!er mundo. Homa de !on!ien!ia, movili*a!i'n logros para la prote!!i'n al medio ambiente el desarrollo sostenible @a revolu!i'n in#ormti!a de !omuni!a!i'n !omo un reto para las universidades 8ue en!uentran en ellas nuevas #ormas para sus pro!esos edu!ativos !on una perspe!tiva a!tiva e intera!tiva. PEI

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@a !risis institu!ional

la violen!ia generali*ada.

En este panorama se ubi!a nuestra Universidad !omo una de las respuestas a la so!iedad !olombiana 8ue presenta indi!adores de !alidad de vida de#i!ientes, violen!ias desen#renadas, !orrup!i'n in!ontenible unos grados de desinstitu!ionali*a!i'n sin l$mites. @a !obertura geogr#i!a de nuestra Universidad es asimilada !omo una venta;a !omparativa !ompetitiva 8ue mere!e ser re!ono!ida por la diversidad de !ara!ter$sti!as parti!ulares de !ada una de las regiones. .esde este es!enario en e;er!i!io de su responsabilidad so!ial nuestra universidad en#renta retos !omo los siguientes% Parti!ipar en el #ortale!imiento de la so!iedad !ivil la promo!i'n de la !onviven!ia !iudadana. Bus!ar la e8uidad, la ;usti!ia so!ial superar las desigualdades, en espe!ial el a!!eso al la permanen!ia en el sistema edu!ativo. @ograr 8ue Colombia se apropie !reativamente de lo ms avan*ado de la !ien!ia, la te!nolog$a el !ono!imiento mundial. Contribuir a la interna!ionali*a!i'n del !ono!imiento, mediante la vin!ula!i'n a redes a!ad,mi!as.

Un e;emplo de la manera !omo 8ueremos a#rontar los retos 8ue nos presenta la so!iedad es el uso de te!nolog$as de in#orma!i'n !omuni!a!iones para la edu!a!i'n, dentro de las !uales la edu!a!i'n virtual se !olo!a en un lugar de privilegio. @os !ambios !ualitativos !uantitativos 8ue 1a venido su#riendo el mundo a!tual !omo resultado de la irrup!i'n de los medios ele!tr'ni!os en todos los niveles de la vida 1umana tienen sus detra!tores de#ensores. "mbos !oin!iden en 8ue la edu!a!i'n 1a sido uno de los se!tores ms bene#i!iados por esta revolu!i'n ele!tr'ni!a. .esde 8ue, en la d,!ada del !in!uenta del siglo II, surgieron los primeros programas a distan!ia 1asta nuestros d$as, !uando

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!on!eptos !omo aula virtual, realidad virtual, edu!a!i'n virtual universidad virtual se 1an !onstituido en espa!ios !omunes de ense7an*a aprendi*a;e, el !ambio la trans#orma!i'n en este terreno 1a sido vertiginosa. Pero, a di#eren!ia de sus ante!esoras, la edu!a!i'n virtual se !onstituir en una modalidad 8ue va a !ombinar la !omuni!a!i'n interpersonal propia de la 5nternet !on los produ!tos 1ipermediales de #orma!i'n redes telemti!as 8ue aso!iamos !on las tele!on#eren!ias !on la multimedia. Para la edu!a!i'n virtual, tendr !entros emisores diversos variados desde sus sedes para !onstituir una !omunidad de intera!!i'n de alumnos, pro#esores, administrativos autoridades en un espa!io abierto e ilimitado. /uestra universidad aprove!1ar los bene#i!ios de una revolu!i'n ele!tr'ni!a 8ue !ambi' los espa!ios lugares para la trans#eren!ia, produ!!i'n reprodu!!i'n del saber. Por ello, est dise7ando e implementado estrategias innovadoras de ense7an*a aprendi*a;e en nuevos es!enarios !ara!teri*ados por !ambios so!iales por el salto te!nol'gi!o en in#orma!i'n !omuni!a!i'n. @a distan!ia, tiempo, g,nero o nivel so!ioe!on'mi!o no sern barreras 8ue impidan e9tender, me;orar 1a!er ms e#i!iente la ense7an*a el dise7o de entornos abiertos !ooperativos. /uestra Universidad se propone, en !onse!uen!ia% Construir redes, #ormar re!ursos 1umanos, elaborar material did!ti!o e inter!ambiar e9perien!ias. Crear nuevos entornos pedag'gi!os "daptar las nuevas te!nolog$as a las ne!esidades na!ionales lo!ales, velando por su utili*a!i'n en los sistemas t,!ni!os, edu!ativos, institu!ionales de gesti'n. 0eguir de !er!a la evolu!i'n de la so!iedad del !ono!imiento a #in de garanti*ar el mantenimiento de un nivel alto de !alidad de reglas de a!!eso e8uitativas.

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.2 U$- 6*(6)#"%- ,)**&,)!-* ,((6#*-%&.Frente a las tenden!ias e!on'mi!as, pol$ti!as so!iales provenientes de la era de la globali*a!i'n, !onsideramos 8ue nuestra Universidad debe asumir un pro!eso edu!ativo 8ue propi!ie en el estudiante la genera!i'n de propuestas aso!iativas de traba;o, de pro!esos de autogesti'n !omunitaria para la satis#a!!i'n de ne!esidades bsi!as a nivel individual !ole!tivo 8ue !onlleven a generar desarrollo a es!ala 1umana. "sumiremos la edu!a!i'n, en el modelo !ooperativo, !omo pro!eso, e;e transversal del !urr$!ulo no !omo una asignatura aislada. .esarrollaremos 1abilidades operativas de gesti'n para el lidera*go, resolu!i'n de problemas, planea!i'n geren!ia. Para desarrollar un verdadero pro!eso edu!ativo en el modelo !ooperativo, se 1a!e ne!esario !onstruir un !urr$!ulo 8ue posibilite #orma!i'n !on identidad !ooperativa. " trav,s de la propuesta !urri!ular !ooperativa, !ontribuiremos a la #orma!i'n de !ompeten!ias en el estudiante 8ue interiori!en los prin!ipios valores en el desarrollo de 1abilidades so!iales, aptitud para el traba;o en e8uipo, !apa!idad de ini!iativa, de asumir riesgos orienta!i'n de lidera*gos en di#erentes reas es!enarios a nivel lo!al, regional na!ional. .3 N)#"%*(" ,(76*(7&"(" Con Colombia, por8ue !oin!idimos !on 8uienes estamos !omprometidos en la !onstru!!i'n de nuestra na!i'n en el !onte9to interna!ional de 1o de ma7ana. Con el se!tor de e!onom$a solidaria, por8ue somos parte de ella !oKresponsables de su #uturo. Con los usuarios de los programas, por8ue son nuestra ra*'n de ser !omo organi*a!i'n de edu!a!i'n superior. Con nosotros mismos, !omo organi*a!i'n edu!ativa, por8ue pensamos, sentimos estamos !omprometidos !on todo lo 8ue 1emos planteado !omo nuestro Pro e!to Edu!ativo 5nstitu!ional.

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