FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: Las TIC como Estrategia de Aprendizaje de las Ciencias Sociales Curso: Participa t!s: Duraci" : 64 Docente: Fanny Anaya Estudiantes de 64 4 semanas

I. PLANIFICACIN #usti$icaci" :
Para la educacin es muy importante la incorporacin de las TIC en el desarrollo de las actividades acadmicas ya ue despierta el inters en los estudiantes! estimula la aplicacin de aprendi"a#es en el $rea! conduciendo al estudiante a desarrollar sus capacidades para en%rentar los pro&lemas! tomar decisiones y ad uirir nuevos conocimientos' El presente proyecto sur(e como una estrate(ia para (enerar un aprendi"a#e si(ni%icativo de las ciencias sociales! motivando a los estudiantes por medio de )erramientas innovadoras )acia el desarrollo de competencias &$sicas cient*%icas'

Pr!%u ta &! i '!sti%aci"

+A travs de la implementacin de las TIC como recurso did$ctico en el aula! se podr*a me#orar el proceso de ense,a-aprendi"a#e de los estudiantes de (rado 6 de la Institucin Educativa .an /os .ede 0etseman*! en el $rea de Ciencias .ociales1

E(p)oraci" pr!'ia
+Por u es importante el estudio de las ciencias sociales1 +Cmo puedo aplicar los conocimientos ad uiridos en el $rea de ciencias sociales en mi vida diaria1 +Cmo puedo utili"ar las TIC para )acer m$s din$mico y divertido el proceso de ense,an"aaprendi"a#e de las ciencias sociales1

O*+!ti'os &!) pro,!cto

G! !ra): 2e#orar el proceso de ense,a-aprendi"a#e del $rea de ciencias sociales en los estudiantes de (rado 6! a travs del dise,o e implementacin de estrate(ias ue incluyan el uso de las TIC! de manera ue este proceso resulte m$s din$mico y atractivo para los estudiantes'

Esp!c-$icos:
Desarrollar actividades ue permitan a los estudiantes reconocer la importancia y aplica&ilidad de las ciencias sociales en su vida cotidiana' 3tili"ar las )erramientas de la 4e& para ue los estudiantes ampl*en sus conocimientos so&re contenidos del $rea de ciencias sociales' Promover el tra&a#o cola&orativo! como una iniciativa ue (enere una atmos%era propicia de tra&a#o y estudio' Despertar el ue)acer investi(ativo de los estudiantes' Identi%icar recursos did$cticos ue sean de inters para los estudiantes e implementarlos en el desarrollo de un tema'

Co.p!t! cias
Estandares &$sicos de competencias 2E5: Ciencias .ociales Comprendo los conceptos &$sicos de las ciencias sociales reconociendo la importancia y aplica&ilidad en la cotidianidad' Comparo mis aportes con los de mis compa,eros y compa,eras e incorporo en mis conocimientos y #uicios elementos valiosos aportados por otros' 6ecolecto y re(istro sistem$ticamente in%ormacin ue o&ten(o de di%erentes %uentes' Comparo las conclusiones a las ue lle(o despus de )acer la investi(acin con mis con#eturas in*ciales' 7en(ua#e De8no una tem$tica para la produccin de un te9to narrativo' 7levo a ca&o procedimientos de &:s ueda! seleccin y almacenamiento de in%ormacin acerca de la tem$tica ue voy a tratar en mi te9to narrativo' Tecnolo(*a e In%orm$tica 3tili"o las tecnolo(*as de la in%ormacin y la comunicacin para apoyar mis procesos de aprendi"a#e y actividades personales' En las actividades de aprendi"a#e &usco! selecciono y valido in%ormacin utili"ando di%erentes medios tecnol(icos' 3tili"o editores de te9to y (r$%icos para ela&orar mis tra&a#os'

T!./tica a !stu&iar Aprendi"a#e de la Ciencias .ociales

R!$!r! t!s co c!ptua)!s: 0. E) Apr! &i1a+! Si% i$icati'o Ausu&el ;<==6>! en su teor*a del aprendi"a#e si(ni%icativo! menciona la importancia ue tiene el inters del estudiante por aprender lo ue realmente le (usta y no lo ue se le muestra! como una parte importante para ue se presente un aprendi"a#e con sentido donde se incorporen los

nuevos conocimientos en la estructura co(nitiva del estudiante? (enerando individuos competentes y con las mentes a&iertas ue sean investi(ativos y les interese inda(ar m$s so&re di%erentes temas? (enerando clases m$s activas' Es simplemente tra&a#ar por ue lo ue se le presente al estudiante ten(a relacin con sus conocimientos anteriores! es importante! (enerar un inters por conocer lo nuevo y es ense,ando las ciencias .ociales! como los estudiantes ad uieren )a&ilidades y destre"as ue les permite un me#or desenvolvimiento en la vida cotidiana y relacionarse con su entorno! con el mundo del tra&a#o! de la produccin y del estudio mismo! en %orma adecuada' ;Ausu&el <==6> @ompner ;<==A>! se,ala cuatro tipos de aprendi"a#es ue se de&en desarrollar en la actualidad y con miras al %uturo! los cuales son aprender a aprender! aprender a )acer! aprender a vivir #untos y aprender a ser! coincidiendo en parte con los escrito en los est$ndares de ciencias de la (u*a nB C del 2E5! y dando mayor importancia al aprender ue al ense,ar! resaltando estos cuatro aprendi"a#es como estrat(icos para los seres )umanos del si(lo DDI! a%irmando ue se orientan a las cuatro dimensiones de la educacin )olista: ciencia! sociedad! ecolo(*a y espiritualidad' Adem$s a%irma ue la educacin )ol*stica reconoce ue los seres )umanos &uscan si(ni%icacin! no solamente datos o destre"as! como aspecto intr*nseco de un desarrollo completo y sano' Coincidiendo con el aprendi"a#e si(ni%icativo de Ausu&el' Al mismo tiempo! puntuali"a ue la educacin )ol*stica no es un curr*culo o una metodolo(*a determinados? sino ue se puede descri&ir como un con#unto de proposiciones' ;@ompner <==A>' 2. 3Por 4u5 usar )as TIC6 .e(:n 7evis ;<=EE>! la presencia de Tecnolo(*as de la In%ormacin y la Comunicacin ;TIC> en casi todas las actividades! tanto en los $m&itos p:&licos como privados! se )an convertido en un desa%*o para la educacin! de&ido a ue constantemente estamos e9puestos a est*mulos de la televisin y el internet! con especial trascendencia en la %ormacin de ni,os y #venes! siendo de uso cotidiano! el tel%ono celular! la computadora! la consola de video#ue(os! Internet! los reproductores de DFD y de 2PG! y en especial el televisor' ;7evis <=EE>' 7a escuela de&e cam&iar por ue la sociedad cam&ia! pero nos encontramos con el caso de instituciones muy modernas por ue tienen muc)os computadores y acceso a internet! pero al mirar en sus aulas los procesos si(uen siendo los mismos de antes' Hinostro"a <==4! se re%iere a tres &ene%icios del uso de las TIC en educacin: la primera ra"n es econmica! se re%iere a ue si los estudiantes ue aprendan a mane#ar las TICs! podr$n entrar m$s %$cilmente a un mercado la&oral! de&ido a ue en este si(lo DDI! estas son consideradas como una I)a&ilidad esencial para la vidaJ' 3na se(unda ra"n es la social! de&ido a ue actualmente se )a populari"ado tanto estas )erramientas! ue )asta las entidades de servicios como las &ancarias! prestan la mayor*a de sus servicios en %orma virtual! lo ue )ace necesario ue los estudiantes ten(an un m*nimo de mane#o de estas )erramientas! adem$s ue %acilita a las instituciones estar m$s cerca de los padres' 7a tercera ra"n es la peda((ica! se centra en el rol de las TIC en los procesos de ense,an"a y aprendi"a#e' En este $m&ito! las TIC )an demostrado ue pueden ampliar las oportunidades de aprendi"a#e! ya ue aportan datos de realismo y actualidad' ;Hinostro"a <==4>

R!cursos &i&/cticos
7i&retas de apuntes! l$pices! papel peridico! cartulinas! marcadores! li&ros! mapas! carteleras'

R!cursos &i%ita)!s
Fideo &een Computador C$mara Fideos Educativos Procesador de Te9tos Po4er Point Cmaptools Kuscadores de Internet Klo(s Educativos .lides)are

M!to&o)o%-a
El desarrollo de las actividades del proyecto se reali"ar$n a travs de la investi(acin y el tra&a#o cola&orativo entre los estudiantes' Tam&in se dar$ lu(ar a de&ates donde ellos podr$n e9poner sus puntos de vista so&re el tema! retroaliment$ndose entre ellos' .e les impartir$ unas clases de %orma di%erentes! m$s din$micas! con videos e im$(enes interactivas! donde podr$n escuc)ar y o&servar los conceptos al mismo tiempo' 7ue(o tendr$n la oportunidad de reali"ar actividades en la sala de in%orm$tica o desde la casa ;al(unos pocos ue tienen la posi&ilidad>! como una prue&a de conocimientos! talleres en @ord o ue podr$n desarrollar y enviar desde su computador! cruci(ramas! actividades de completacin! entre otros? con los cuales se pretende ayudar a re%or"ar el tema de %orma m$s clara y si(ni%icativa! se les propondr$n otras p$(inas so&re el tema'

Acti'i&a& 0: 6eunir a los estudiantes en (rupos pe ue,os para ue e9presen sus presa&eres
so&re la importancia de las ciencias sociales y los &ene%icios ue nos aporta' .ociali"ar estos presa&eres' Aprovec)ar la in%ormacin del internet para con%rontar sus presa&eres con lo investi(ado! y as* enri uecer sus conocimientos y llevarlos a la pr$ctica' Acti'i&a& 2: 6eali"ar ple(ados donde plasmen pe ue,as )istorietas reconociendo la importancia ue tiene el estudio de las ciencias sociales y sus aportes a la )umanidad' Acti'i&a& 7: Asi(nar por (rupos de tra&a#o responsa&ilidades para ue investi(uen so&re las di%erentes disciplinas ue con%orman las ciencias sociales y sociali"arlas con los dem$s estudiantes del (rupo' 2ediante videos! diapositivas! los estudiantes reali"aran sus respectivas e9posiciones'

Acti'i&a& 8: 6eali"acin de un mapa conceptual so&re las disciplinas de las ciencias sociales
utili"ando el pro(rama cmaptools'

REALI9ACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTI:IDADES a. P)a &! acti'i&a&!s ACTI:IDAD RESPONSA;LES MATERIAL Acti'i&a&0:
.ociali"acin de los presa&eres Docente y so&re la importancia de las Estudiantes ciencias sociales' Investi(acin del tema en Internet y &i&liotecas di(itales' Con%rontacin de presa&eres con lo investi(ado! a travs del desarrollo de un test'

DURACIN

Cuadernos 7apices Computadores Internet Kuscadores y &i&liotecas di(itales' Test de pre(untas

4 )oras

Acti'i&a& 2:
6eali"acin de )istorietas Estudiantes y docente Papel Colores 6ecortes de revistas .ociali"acin de )istorietas 2arcadores Ti#eras Pe(ante Cartulinas 7i&ros < )oras

Acti'i&a& 7:

Lr(ani"acin tra&a#o'

de

(rupos

de Estudiantes y docentes

Cuadernos 7$pices Computadores

6 )oras

Investi(acin en la 4e& so&re el tema'

Internet Fideo &een

Desarrollo de presentacin con diapositivas para la e9posicin del tema investi(ado'

Fideos Pro(rama Po4er Ponit Im$(enes

E9posiciones y de&ate'

Presentacin de diapositivas

Acti'i&a& 8:
Dise,o del mapa conceptual so&re las disciplinas de las C' .ociales' Estudiantes Ho#as de &locM 7$pices Computador Pro(rama Cmaptools Fideo &een < Horas

.ociali"acin de los mapas reali"ados y reali"acin de un test de evaluacin

Docente

DESARROLLO DE LAS ACTI:IDADES

E:ALUACIN
Para la evaluacin del proyecto se reali"ar$n una evaluacin cualitativa y cuantitativa del desempe,o y sentido de responsa&ilidad de cada estudiante en el desarrollo de las actividades propuestas! con el %in de veri%icar la apropiacin de los conceptos estudiados'

E'i&! cias &! apr! &i1a+!:

Estudiantes interesados en el aprendi"a#e de las ciencias sociales! comprendiendo la importancia de su aprendi"a#e y aplicaciones en la vida cotidiana' .entido de responsa&ilidad y cumplimiento en el desarrollo de las actividades propuestas' Productos: Tra&a#os reali"ados por estudiantes' E9posiciones' De&ates y sociali"aciones'

I stru.! tos &! !'a)uaci"

Tra&a#os! Evaluaciones! 2apas Conceptuales! L&servacin directa! Participacin en clase'

Cro o%ra.a:
AC T IVID AD E S Activi a 1 Activi a 2 Activi a 3 Activi a 4 S em a na1 S em a na2 S em a na3 (Oc t2 9- Nov0 2 ) (Nov0 5- Nov0 9 ) (Nov1 2- Nov1 6 ) S em a na4 (Nov1 9- Nov2 3 )