RAPORT DE AUTOEVALUARE

An scolar 2012-2013 Prof. inv. primar TUDORACHE MARIA C!A"A a III-a#

1.Proiectarea eficient a curriculumului

In anul scolar 2012/2013 am cautat sa desfasor o activitate didactica eficienta si de caliatate.Am fundamentat proiectarea didactic pe achiziiile anterioare de nvare ale elevilor , asi ur!nd "i caracterului aplicativ al proiectrii curriculare . #espectarea re lementrilor le ale n vi oare privind coninutul "i forma documentelor de proiectare a fost permanent n atenia mea. $undamentarea proiectrii curriculare pe rezultatele evalurilor a fost aplicat dup fiecare unitate de nvare,comform planificrilor pe detalierile de coniut. Adaptarea la particularitile rupului de elevi a tuturor coninuturilor nvate a avut un caracter de permanen %otodat , in proiectare, s&a inut seama de inte rarea copilului cu '(), %udorache (duard *arius+spectru autist, precum "i de particularitile specificului local , comunitatea si elementele caracteristice ale locului natal, fiind cele care au dat o not definitorie n activitatea de zi cu zi "i n activitatea e-tracurricular. 'unoa"terea rezultatelor evalurilor naionale/locale ale propriilor elevi ,dar "i la nivelul localitii/"colii, n urma participrilor or anizate la concursuri "colare, a constituit o not de oferire a unui feed& .ac/ permanent al muncii mele ,prin raportarea proiectrii la aceste rezultate. 0ista concursurilor "i a rezultatelor este o dovad a 1ustificrilor facute.

2. Realizarea curriculumului
2tilizarea metodelor active .azate pe activitatea independent a elevului, activitatea individual sau n rup n activitile de nvare, a fost demonstrat "i pro.at zilnic prin rezultatele o.inute de elevi, dar "i prin intermediul activitilor metodice derulate deseori n prezena cole elor.
1

 Adaptarea lim.a1ului la nivelul achiziiilor anterioare ale micilor "colari a fost de asemenea o prioritate a mea pe parcursul tuturor demersurilor educaionale a.ordate. 2tilizarea manualelor, a au-iliarelor curriculare autorizate "i a .azei lo istice e-istente n unitatea de nvm!nt poate fi pro.at "i prin e-istena unor acorduri de parteneriat fcute cu prinii, dar "i prin verificarea elevilor care au .eneficiat n lecii de cele mai atractive mi1loace de nvare . 2tilizarea e-perienei individuale "i a achiziiilor anterioare de nvare ale educa.ililor a fost n permanen o prioritate, iar rezultatele consemnate de elevi prin diplome la diversele competiii este o dovad n plus pentru a ar umenta aceast criteriu. $urnizarea de feed&.ac/ "i informarea sistematic a elevilor "i, a prinilor n privina pro resului "colar realizat s&a fcut n permenen prin nt!lniri de lucru sptm!nale, prin discuii individuale, iar acolo unde au e-istat diverse pro.leme s&a trecut la consiliere elevilor "i a prinilor prin intermediul meu, dar "i a ca.inetului specializat din "coal. +(ste cazul elevilor A.#.,).*.,3.A.,3.*.,%.(., '.)t.,. #ealizarea o.iectivelor curriculare n timpul activitii "colare a fost urmrit cu ma-im meticulozitate, iar ele au fost atinse n totalitate p!n la finele anului "colar. Am dovedit punctualitate "i am realizat ntocmai "i la timp toate activitile planificate, indiferent c au fost la clas sau n afara clasei . Asi urarea caracterului aplicativ al cuno"tinelor predate a fost permanent pro.at prin atitudinea elevilor n "coal "i n afara ei la diverse pro rame, proiecte educative sau concursuri locale, 1udeeme "i naionale sau internaionale. Am respectat ntocmai cumulul indicaiilor metodice asociate documentelor curriculare n uz, fie c a fost vor.a de planificare, pro ram, acte normative ela.orate prin intermediul scolii sau cele venite pe parcursul anului de la inspectoratul "colar sau minister. Adaptarea metodolo iei didactice la particularitile eo rafice, demo rafice, etnice, economice, sociale "i culturale ale comunitii n care funcioneaz unitatea de nvm!nt a fost fcut "i prin intermediul proiectelor derulate la clas, iar elevii mei au neles ce e respectul "i tolerana "i fa de prini, dar si fata de ei insisi +3roiectul de parteneriat "coal& muzeu, "coal& .i.liotec, "coal&

radinita+4radinita 5ealu $rumos&3arteneriatul 63as cu pas spre scoala7,. #espectarea tuturor prevederilor le ale privind drepturile copilului "i drepturile omului a fost n atenia mea , ls!nd copii s se e-prime li.er , d!ndu&le ncredere n ei, acord!ndu&le dreptul de a&"i ale e pro rame "i proiecte, concursuri sau chiar parcusuri de nvare. 8e ocierea diri1at a avut ca scop educarea elevilor n spiritul nele erii democraiei relaiilor din cadrul rupului, a drepturilor, dar "i o.li aiilor pe care le are fiecare. Acordarea unui respect e al tuturor elevilor, indiferent de mediul de provenien, capacitatea de nvare "i rezultatele o.inute, este un criteriu ce poate fi verificat prin masurile luate cu unii elevi ce au avut nevoie de spri1inul scolii, dar ,indiferent de mediul social interiorizat al elevului, am cutat s dezvolt la fiecare tot ceea ce a avut "i a demonstrat c are mai .un.

3. Evaluarea rezultatelor nvrii

Am aplicat evaluarea continu "i notarea conform re lementrilor le ale "i standardelor naionale n vi oare , asi urarea transparenei criteriilor "i a procedurilor de evaluare fiind fcut prin intermediul fi"elor de evaluare ndosariate n portofoliul personal al elevului (valuarea elevilor s&a fcut conform procedurilor sta.ilite la nivelul unitii de nvm!nt, nre istrarea activitilor de evaluare n conformitate cu le islaia n vi oare. 'omunicarea sistematic, periodic ctre .eneficiarii de educaie, elevi "i prini, a rezultatelor evalurii s&a fcut la nivel individual, dar "i la nivelul rupului, prin intermediul "edinelor cu prinii "i prin intermediul lectoratelor "i a consultaiilor. 3romovarea autoevalurii educa.ililor a fost fcut prin 1ocuri de rol "i prin autonotare, notare prin ne ociere etc.. Am fost preocupat de motivarea notelor "i a calificativelor acordate n termeni accesi.ili at!t elevilor c!t "i prinilor, de consemnarea de fiecare dat a notelor n carnetele de elev .'omunicarea rezultatelor s&a fcut prin nt!lniri pro ramate cu prinii "i prin alcatuirea unor portofolii individuale cu fi"ele elevilor, care au fost permanent un punct de o.servare permanent a rezultatelor, deoarece aceste portofolii au stat la dispozitia elevilor elevi. Acolo unde am constatat disfuncii am asistat "i consiliat familiile pentru cori1area deficienelor elevilor+ cazul elevilor '.)t.,).*.,3.*.,3. A. ,.

#ealizarea de sesiuni, concursuri, prezentri sau e-poziii cu materiale produse de elevi, participarea copiilor la 1urizarea lucrrilor s&a fcut permanent at!t n clas, prin intermediul afi"ierului, dar "i la competiii n localitate + 9i.lioteca comunal&)ar.atorile de iarna, : *artie, , "i n ar& mai multe premii la concursuri inter1udeene, naionale "i internaionale. Au fost inre istrate urmatoarele rezultate; & 5uta %eodora Andreea&casti atoare a 'oncursului 8ational 6*icii scriitori ai verii7 cu lucrarea 63adurea respectului7+I)98 <=:&>0>&:??>&21& <, or anizat de (ditura )I8A3)I) , 'lu1&8apoca@ &9urcioiu *iruna (lena, 5uta %eodora Andreea 3remiul I ,Alaru %eodora 4a.riela 3remiul II&creatii literare si #usu (lena 3remiul II, I natoiu Andreea, 8icolae Bladut 4a.riel 3remiul III&creatii plastice la 'oncursul 8ational de creatie literara si plastica 6Autoportet7or anizat de )c.4imnaziale 0iliesti& 9aicoi si %inosu ,3rahova@lucrarile elevilor sunt pu.licate in revista7A2%A3A#%#(%7 I))8 20><&=<<>,I))8&0 20><& =<<>@ &9urcioiu *iruna, 5uta Andreea, Alaru %eodora 3remiul I la 'oncursul 8ational de creatie literara si plastica 6)crisoare de la prietenul meu7, or anizat de aceleasi scoli din 1ud. 3rahova,lucrarile elevelor fiind pu.licate in revista 6)'#I)AA#( 5( 0A 3#I(%(820 *(27, I))8 20><&:>CC@ &9urcioiu *iruna *entiune la sectiunea cali rafie a 'oncursului 8ational de arta plastica si cali rafie 6'uloare si condeie7&*emorial 6*ircea 9odeans/i7, or anizat de )c. 6*ihai Biteazul7%ar oviste@ &Alaru %eodora, 8icolae Bladut 3remiul I,9urcioiu *iruna,%randafir Andrei,#usu (lena 3remiul II, 5uta Andreea 3remiul III la 'oncursul 8ational 68atura, in pra de sar.atoare7+creatie plastica,@ &9urcioiu *iruna,5uta Andreea 3remiul I,Alaru %eodora 3remiul II, %randafir Andrei 3remiul III la 'oncursul 8ational de creatie literara si plastica7$lori pentru mama7, or anizat de )c. 4imnaziala 8r. 13 %imisoara. (leva 9urcioiu *iruna a pu.licat o lucrare literara in #evista 6Ara de lectura7&nr. :/2013,(ditura 5.3 D., 9ucuresti, I))8 22:?&CC?2. (levii clasei a III&a au participat si la concursurile 'omper 2013, la cele doua editii, precum si la 6Alimpicii 'unoasterii7 +concurs international, 2012/2013&1< elevi, unul o.tinand locul I la faza nationala cu 11: puncte+8e roiu Ale-,,unul locul al II&lea, faza 1udeteana,3 locul al III&lea, faza 1udeteana si 1C mentiuni la aceeasi faza. .Realizarea activitilor e!tracurriculare

3roiectarea activitilor e-tracurriculare s&a fcut pe .aza consultrii elevilor, a familiilor lor "i sta.ilirea de o.iective educaionale a fost conceput n concordan cu re lementrile n vi oare Am fost implicat n activiti e-tracurriculare la nivelul unitii "colare "i am consemnat activitile e-tra"colare n diverse documente@ proiect, condic, am stimulat elevii participani prin acordarea de diplome, premii, recompense materiale ,acordate cu sprilinul prinilor sau cu contri.uia asociaiilor care au derulat pro ramele "i concursurile+ de 'rciun, de Eiua 'opilului, la festivitatea de premiere" Atra erea prinilor n activitile e-tracurriculare "i comunitare prin implicarea acestora efectiv n activitate "i prin susinere material a unor pro rame "i proiecte a fost "i o strate ie de a&i face s nelea nevoile "colii "i de a&i face s fie deschi"i ctre prioritile unei "coli moderne, reprezentative pentru comunitatea n care trim. 3rin cre"terea radului de ori inalitate "i independen n or anizarea activitilor e-tracurriculare, am ncercat s popularizez e-perienele pozitive ale "colii, tocmai cu scopul de a cre"te presti iul or anizaiei educative unde mi desfor activitatea +activitatile derulate la cursul optional 68atura, prietena mea7,. ?.Dezvoltarea #rofe$ional% activitatea meto&ic 'i 'tiinific 3articiparea la pro ramele de formare o.li atorii sta.ilite la nivel naional sau local Am participat la activitatile or anizate de 'entrul metodic 3ucioasa si la cursurile $A# (52 or anizate de ''5. 59, incepute acum un an. Aplicarea n activitatea didactic a rezultatelor participrii la activitile metodice, "tiinifice "i de dezvoltare profesional Am folosit cuno"tinele do.!ndite prin activiti specifice de formare sau din cadrul activitilor metodice n cadrul unei strate ii proprii de popularizare a unei ma ini pozitive a "colii mele "i ,n acela"i timp,.am ncercat s contri.ui "i la dezvoltarea mana ementului educaional "i instituional. Am participat la simpozioane nationale cu lucrari stiintifice, astfel; &)impozionul 8ational 6*odalitati si mi1loace de includere a pro.lemelor de mediu in cadrul diferitelor arii curriculare7 cu lucrarea avand acelasi titlu , or anizat de liceul %ehnolo ic *aneciu, 3rahova +(ditura 3(#0A0IB 3loiesti,I)98&<=:&>0>&:2>:&13&2,@
C

&)impozionul 8ational 6Activitatile e-trascolare7, in 4hidul metodic 65ezvoltarea personalitatii elevilor cu cerinte speciale prin activitatile e-tracurriculare si e-trascolare7 cu lucrarea 6'onsideratii psihopeda o ice ale activitatilor e-trascolare7, or anizat de )colile 4imnaziale 0liliesti 9aicoi si %inosu 3rahova+(ditura 0B) 'repuscul, 3loiesti, I)98 <=:&>0>&C<3&02=&:,@ &)impozionul 8ational 6Artele vizuale&.aza andirii ima inative si creative7 cu lucrarea 6)im.olurile rafice si semnificatia lor7, or anizat de ''5 #amnicu Balcea si )c. 4enerala 8r. C #amnicu Balcea, structura 4oranu +revista in format electronic, (ditura 8ABA 5I5A'% #amnicu Balcea 2013, I))8&22?=&>00:, I))8&0&22?=&>00:,. 3articiparea activ la activitile comisiei metodice, consilii profesorale cu tem, consftuirile cadrelor didactice, la cercurile peda o ice, prezena la activitile comisiei metodice din "coal, ela.orarea "i prezentarea de materiale sunt si altele din preocuprile mele din acest an "colar.

(.)ontri*uia la activitatea +eneral a unitii &e nvm,nt 'i la #romovarea ima+inii ace$teia
3romovarea n comunitate a activitii unitii de nvm!nt "i a ofertei educaionale a fost o alta latur a activitii pe care o desf"or n unitate, cola.orarea permanent cu comunitatea local, cu prinii, cu factorii de cultur, etc. a fost fcut cu scopul contri.uiei la o ima ine corect "i favora.ila a "colii mele. *entionez ca sunt responsa.ila 'omisiei metodice a invatatorilor,mem.ra a 'omisiei '(A',a 'omisiei de pastrare si conservare a documentelor scolare,a 'omisiei de inventar, a 'omisiei de mo.ilitate a personalului didactic la nivelul scolii, a 'omisiei de receptie. 3rofesor inv. primar, %udorache *aria

>