Resumen: Un primer balance de la educacin en Espaa en el S.

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http://revistas.ucm.es/index.php/CHCO/article/viewFile/CHCO0000110159A/6963 Esta investigacin est estructurada en tres partes, la primera que se trata de una introduccin a la educacin espaola del siglo XX, y la segunda que es donde se recoge ms informacin para nuestra revisin de la literatura, la mujer y la educacin en el siglo XX: hacia la equiparacin escolar con el varn. En esa primera parte enuncia el gran problema de analfabetizacin de ese siglo que poco a poco fue decreciendo, y la admisin de la mujer a la educacin media y superior que fue un logro de este siglo. En la segunda parte muestra que hasta 1920 no se logr una igualacin numrica respecto a las matriculas de hombres y mujeres y, que ms tarde, se autoriz en el Congreso pedaggico hispano-portugus el oficio de la enseanza, medicina y farmacia de esta forma se podra reducir el nmero de analfabetas y podra aumentar la matriculacin de mujeres en dichas enseanzas.

Resumen: Implantacin de la escuela mixta e incorporacin de la mujer a la educacin formalizada.

http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-0267/article/viewFile/6775/6761 Esta investigacin se centra mayoritariamente en Galicia. Jos Ramn Fernndez Vzquez va explicando la progresiva incorporacin de la mujer en una educacin mixta relacionndolo con varios hechos histricos, como la Ilustracin (siglo XVIII y primera parte del XII) y comparando dicha evolucin educativa con el resto de Espaa (por motivos econmicos y sociales). Menciona la creacin de las Escuelas de Fundacin para las mujeres desfavorecidas a modo de reducir el analfabetismo, Escuelas Normales femeninas donde haba una diferenciacin curricular respecto a los hombres, y otro tipo de escuelas para las mujeres adultas y dominicales aunque por motivos econmicos y el desinters general no llegaron a consolidarse. Todas estas escuelas promovan el desarrollo intelectual de la mujer y vencer al sometimiento de la mujer a los modelos patriarcales y al androcentrismo en la educacin.