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Antoni Costes
Los profesores de educacin fsica adems de tratar al grupo como un bloque , para el buen funcionamiento de las clases el grupo puede ser dividido en subgrupos , esto es indispensable en una numerosa cantidad de juego y permite alcanzar un gran nmero de objetivos. Las razones para realizar esto varan mucho. A veces resulta necesario para la realizacin de un juego o deporte como el ftbol o el basquetbol. Para aumentar la actividad de cada nio cuando se realiza una actividad de cada nio cuando se realizan tareas de manera individual como tirar a la canasta. Para mejorar las relaciones de afectividad en el grupo Por necesidades de infraestructura.
Adems se pueden formar los grupos para permanecer juntos por determinado tiempo segn las funciones que se necesita cumplir. Modelos de sesin: Diversos autores sealan la divisin de una sesin de educacin fsica en etapas, durante las cuales se realiza una actividad en especifico , lo cual permite completar el proceso de enseanza aprendizaje, dichos modelos de sesin se adecuan a diversos mtodos de enseanza, algunos modelos son los siguientes.
Estructurales el objetivo es poseer un cuerpo armnico, orgnico funcional segn la intensidad de los ejercicios, por contenidos y pedaggicos para lograr los objetivos educativos previstos. a) modelo pedaggico en la que la sesin se divide en 3 partes Segn Pieron la sesin se divide en parte preoperatorio, parte fundamental y parte final. Berrocal por su parte divide la sesin en informacin, calentamiento o adaptacin al medio, logro de objetivos y anlisis de los resultados. Parte inicial, o de animacin y sus finalidades:
-Informar a los alumnos sobre los objetivos de la sesin, crear un ambiente o clima propicio para que se desarrolle la sesin y disponer el material para la fase
principal, establecer las tareas de control de la sesin. Aqu entra la parte del calentamiento. Parte principal y sus finalidades:
-Proponer tareas a los alumnos para que se cumplan los objetivos didcticos determinado o no: Los objetivos de la tarea, las operaciones para realizar las habilidades, las operaciones de organizacin de las tareas y el acondicionamiento del medio. En esta parte el profesor pondr las tareas preparadas previamente este deber tener en cuenta: - La organizacin del material, la distribucin espacial de los alumnos, la estrategia utilizada y la presentacin de las tareas, la correccin o reconduccin. Parte final y sus finalidades:
Evaluar con los alumnos el trabajo realizado, realizar tareas con poca intensidad o con largos intervalos de descanso en la participacin y establecer las tareas de recogida de material. Es indispensable que el profesor informe a los alumnos acerca del desarrollo de la sesin y de los objetivos previstos, as mismo el profesor ha de recoger las opiniones de los alumnos, A la vez se espera del profesor que devuelva al alumno al mismo estado fsico emocional que al inicio de la clase. b) Modelo pedaggico en la que la sesin se divide segn la estrategia del profesor: Esta son sesiones que se imparten en los primeros ciclos del sistema educativo o en estrategias de produccin cuyas nicas partes son los cambios de estrategias que adoptan al profesor ante la tarea o el problema inicial presentado a los ojos del observador como una sesin continua.