Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria PLAN ESTRATGICO 2013 DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.

UGEL : Huancayo 1.2. I. E. : Pre-Policial Jos Carlos Maritegui 1.3. Nivel : Secundaria 1.4. Director : Lic. Edgar Poma Curasma 1.5. Responsable : Lic. Julin Feliciano Gaspar Ruiz 1.6. Lugar : San Pedro de Sao 1.7. Fecha : Agosto a diciembre de 2013 JUSTIFICACIN: La Institucin Educativa, dentro de la comunidad educativa local se constituye como el espacio articulador y movilizador, pieza fundamental para la organizacin, la toma de decisiones y la accin transformadora. El proceso de aprendizaje por ende debe ser comprendido desde una visin integral e integradora, que considere la diversidad como una oportunidad de aprendizaje, formacin y que trascienda la mera transmisin de conocimientos curriculares hacia verdaderos objetivos integrales que incorporan activamente a los adolescentes y las adolescentes y sus familias. En este contexto, el presente Plan de Trabajo, luego de recoger los diagnsticos y referencias directas e indirectas disponibles, tiene el propsito de contribuir en el desarrollo integral de los estudiantes, desde el rea psicopedaggica; dicho trabajo ser dirigido por el psiclogo (a) responsable del departamento articulado con la direccin de la I.E., reas, coordinaciones, departamentos y el personal en su conjunto. De modo especfico el profesional encargado articular desde la exploracin, evaluacin y orientacin al desarrollo intelectual, afectivo y actitudinal del estudiante, para asumir y salir airoso en los mltiples retos sociales y ambientales a los que se enfrentan al terminar el periodo de estudios. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN VISIN:

II.

III.

Lic. Julin Feliciano Gaspar Ruiz

La Institucin Educativa Prepolicial Jos Carlos Maritegui de Sao, se Proyecta al 2016 ser Lder en la Regin Central del Pas y pioneros de la marca vocacin Prepolicial, el proyecto educativo LIDERAZGO CENTRADO EN PRINCIPIOS Y CON VISIN COMPARTIDA EN EL PLANO ORGANIZACIONAL, brindando un servicio de calidad con equidad en un ambiente saludable con estudiantes lderes y altamente efectivos capaces de integrarse a la sociedad, al mundo laboral y familiar, con docentes innovadores y padres de familia comprometidos en la formacin de sus hijos. MISIN: La institucin educativa Prepolicial Jos Carlos Maritegui, orienta a los estudiantes en su proyecto de vida y desarrollo humano integral, con formacin premilitar dentro de un marco moral con el lema LIDERAZGO CENTRADO EN PRINCIPIOS-VALORES CVICO MILITARES Y CON VISIN COMPARTIDA, despertando el talento cientfico y humanista con orientacin tcnica y tecnolgica hacia la proyeccin social con nfasis en la productividad y la competitividad, fortaleciendo los principios de lderes ntegros en disciplina, carcter y personalidad, bajo el pensamiento filosfico de los 8 hbitos de la gente altamente efectiva IV. VISIN Y MISIN DEL REA VISIN: Desarrollar programas de prevenciones y detecciones oportunas de problemas cognitivos, fsicos, sociales y emocionales que presenten los alumnos y atenderlos con profesionalismo con la finalidad de lograr desarrollar sus habilidades que le permitan adquirir una formacin integral. MISIN: Ser un Departamento de apoyo a la comunidad educativa, cuya finalidad es la atencin a los alumnos y el desarrollo de sus habilidades, destrezas, actitudes y valores; logrando as una educacin integral para que sean capaces de afrontar las exigencias de la sociedad actual. V. OBJETIVO GENERAL Desarrollar labores psicopedaggicas integral para el estudiante pueda conocer, desarrollar y utilizar sus capacidades intelectuales, fsicas, sociales y emocionales de manera constructiva para s mismo y para los dems miembros de su comunidad. As mismo se colaborar con los maestros y padres desde el

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mbito de la psicologa infantil para que el proceso de enseanza - aprendizaje y el desarrollo integral del nio pueda llevarse a cabo de la mejor manera.

VI.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Brindar atencin personalizada y profesional a los alumnos que as lo requieran. Diagnosticar y apoyar a alumnos que presentan dificultades en su aprendizaje. Orientar a los alumnos de rendimiento medio y alto. Optimizar la calidad del proceso enseanza-aprendizaje dentro del aula. Optimizar el aprendizaje de cada alumno a travs del conocimiento de sus capacidades, fortaleza y debilidades y sus estilos cognitivos. Involucrar activamente a los padres de familia en la educacin de sus hijos, a travs de reuniones informativas de orientacin y apoyo. Realizar evaluaciones individuales o grupales segn las necesidades de los alumnos y/o la escuela Disear talleres de apoyo para padres, personal docente y alumnos sobre temas de su inters. Brindar apoyo y asesora al personal docente para trabajar en conjunto por el mejor desempeo de los alumnos.

VII.

ESTRATEGIAS Las Estrategias a considerar son generales y su aplicacin depender de los medios y recursos disponibles en la Institucin educativa, las mismas que son: Aplicacin de Instrumentos Normativos y de Gestin Educativa Institucional (Constitucin Poltica del Per, Leyes, Decretos y Resoluciones de Educacin, PEI, PAT, RIN, plan de tutora y otros que se desprendan de las mismas). Desarrollo de programas de promocin y prevencin para una buena salud mental. Desarrollo de acciones de insercin, inclusin y potenciacin de habilidades y capacidades de los estudiantes tanto individuales como grupales (Intervenciones colectivas). Desarrollo de Programas de Promocin y prevencin (talleres, charlas, reuniones, conversatorios).

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Atencin y derivacin de casos segn las necesidades especializadas en psicologa. Uso de la ficha de atencin psicolgica (anexos). Uso de formato de informe para uso del departamento e interesados (anexos).

VIII.

RECURSOS MATERIALES 8.1. Uso y aplicacin de materiales psicomtricos y proyectivos. Es este rubro, es importantes la adquisicin e implementacin con: pruebas estandarizadas, grafo proyectivas y otros instrumentos como las siguientes bsicas: Cuestionario de personalidad Cattell 16 PF Batera de Escala de inteligencia de Wechsler para nios revisada. WISC III-R. Test de matrices progresivas de Raven Coloreado. Test gestltico vasomotor de Lauretta Bender. Prueba de comprensin de lectura. CATH. Cuestionario de habilidades y orientacin vocacional. Test psicotcnicos. Entre otros. 8.2. Ambiente, equipos y mobiliario Para una labor efectiva dentro del rea se deber implementar progresivamente con lo necesario como: Ambiente propio. Mobiliario, escritorio, sillas y otros. Equipos: PC conectado a internet, impresora, reloj... Ambientacin apropiada. Entre otros. tiles de escritorio Papel Bond A4 Lpices negro y de colores. Lapiceros. Cartulina Papelotes Cinta adhesiva Tajador Borrador
4

8.3.

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 IX.

Archivador Folder Tijera Clips Engrapador Grabadora Cola sinttica

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO Se manifiesta que son variables y por el momento se considerar las necesarias, previa planificacin y coordinacin de la actividades con la Direccin, estudiantes, docentes y padres de familia; por ejemplo para copias de materiales, agua mineral y necesidades urgentes. METAS DE ATENCIN 100 % Alumnos de la institucin Docentes Padres de familia

X.

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XI.
I.

ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
Programa: Actividades permanentes de intervencin y atencin a estudiantes con problemas de comportamiento, aprendizaje, motivacin y casos especiales. Propsito: Articular esfuerzos para el buen desempeo del estudiante va la atencin, intervencin y aplicacin de correctivos para mejorar el desempeo grupal en la Institucin.
N PROYECTO Y/O ACTIVIDAD Recepcin de referencia de conducta del alumnado. Induccin sobre la prctica de valores y la convivencia en el aula e institucin educativa. Induccin a la filosofa de la Institucin Educativa (formacin de la disciplina, carcter y personalidad) Teniendo como base las propuestas por le Institucin educativa. Atencin de casos con problemas de aprendizaje Atencin de casos con problemas de conducta. Coordinaciones con directivos, docentes, instructores y padres de familia, para su atencin y seguimiento. Derivacin de casos de atencin especfica. Seguimiento de casos atendidos. Entrega de Informes META DE ATENCIN Y SECCIONES 100 % Alumnos 100 % Alumnos JA X X S1 X X CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SET. OCTUBRE NOV S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

1.1. 1.2. 1.3.

S4 X X

X 100 % Alumnos 100 % Alumnos 100 % Alumnos 100 % Alumnos 100 % Alumnos 100 % Alumnos X X X X X X X X X X X X

X X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.

X X X X X X X X X X X X X X X

II.

Programa: Taller para estudiantes de 5 (Promocin 2013) Propsito: Desarrollo, potenciacin de capacidades, habilidades y motivacin para la autonoma y toma de decisiones.

PROYECTO Y/O ACTIVIDAD

META DE ATENCIN Y

JA S1

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SET. OCTUBRE NOV S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3

S4

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2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8.

Conversacin de diagnstico y conocimiento del alumnado. Induccin sobre la prctica de valores y la convivencia en el aula e institucin educativa. Charla de motivacin y reflexin La fuerza de una promesa Aplicacin de test de personalidad Aplicacin de cuestionario de habilidades y capacidades. Anlisis, informe y consejera segn resultados logrados. Charla de orientacin y eleccin de una carrera profesional. Elaboracin del Informe

SECCIONES 32 Alumnos 32 Alumnos 32 Alumnos 32 Alumnos 32 Alumnos 32 Alumnos 32 Alumnos 32 Alumnos

X X X X X X X X

III.

Programa: Escuela y taller para padres de familia. Propsito: Desarrollar actividades de fortalecimiento del compromiso educativo para sus hijos e hijas y apoyo a la institucin educativa en el complimiento de los objetivos institucionales.
META DE ATENCIN Y SECCIONES 100 % padres 100 % padres 100 % padres 100 % padres X X X X X X X X X JA S1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SET. OCTUBRE S2 S3 S4 S1 X X X X X X X S2 S3 S4 S1 NOV S2 S3 S4

N 3.1. 3.2. 3.3. 3.4.

PROYECTO Y/O ACTIVIDAD Porque invertir en educacin. Retos de la actualidad en la educacin de los jvenes. Fortalecimiento e integracin familiar. Tareas pendientes de los padres en la actualidad. Buscando una identidad en la educacin de los hijos. Lecciones para imitar, aprender y superar. Atencin a casos individuales. Ayudando a resolver problemas.

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XII.

EVALUACIN, INDICADORES Y SEGUIMIENTO Se emplear del siguiente esquema para la evaluacin segn la naturaleza de la actividad informando lo pertinente para los fines convenientes.
% DE ALTERNATIVAS ACTIVIDAD DETALLES META DIFICULTADES DE SOL. LOGRADA RESPONSABLE SEGUIMIENTO

XIII.

ANEXOS ESTRUCTURA INFORME PSICOPEDAGGICO I. Datos Personales: Apellidos y nombres Lugar y fecha de nacimiento Edad Domicilio. Referido por Evaluador Motivo o motivos de atencin y/o evaluacin o referencia: Conducta durante la evaluacin. Tcnicas, instrumentos aplicados. Resultados Segn el rea evaluada Conclusiones Recomendaciones Para la direccin o Para el docente o Para el padre de familia. Firma del Evaluador

II. III. IV. V. VI. VII.

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