CARTEL DE NESECIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE PROBLEMAS Contaminacin ambiental TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

Educacin para la equidad de genero Educacin para el amor la familia y la sexualidad Educacin tica, cultura y paz

Discriminacin de gnero Hogares desorganizados alcohlicos Bajo nivel cultural CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO Y TOLERANCIA IDENTIDAD RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

HONRADEZ

COMPORTAMIENTO -practica las normas de convivencia. -Cuida el medio ambiente -Practica el auto estima -valora el aspecto histrico de su localidad. - rescatan y conserva su cultura y costumbre de su comunidad. Cumple con sus tareas individuales y grupales -presenta sus tareas a tiempo. - practica el auto aprendizaje. encomendadas. - Es puntual en sus actividades. Es responsable en la adquisicin de sus aprendizajes. Llega, antes de la hora de clases a su aula. -ubica en cada lugar los materiales Devuelve, que no le pertenece correspondientes Cumple con lo que se encomienda.. -es caritativo, y bondadoso.

ACTITUDES ACTITUD ANTE EL REA Respeta las normas de convivencia. Respeta el ambiente. Se respeta as mismo y a los dems. Se identifica con su historia local. Respeta su cultura y sus costumbres de la comunidad.

DIVERSIFICACIN DEL REA CURRICULAR DE COMUNICACIN PARA EL QUINTO GRADO ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS PREVISTOS PARA EL REA
La exposicin argumentativa. Caractersticas. Tcnicas de participacin grupal (asamblea, panel, seminario, foro). Organizacin y conduccin. DISCURSO ORAL El discurso acadmico y poltico. Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez lxica. Los prejuicios lingsticos. La metalectura. Tcnicas de control y autorregulacin. La Cruz Categorial. Diagramas de causa-efecto: La espina de pescado y el rbol de problemas. Importancia del eplogo y la nota al pie. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA Hoja de vida. Estructura. DEL TEXTO Fuentes de informacin. Tipos. Primarias y secundarias. El fichaje. El informe cientfico. El problema, las premisas y las conclusiones. Cualidades de la redaccin: la concisin, la claridad y la propiedad. Tcnicas para la edicin del texto. Proyectos de aprendizaje Oracin compuesta. Adjetivacin y adverbializacin. Puntos suspensivos. La puntuacin en la nota al pie. GRAMTICA Y ORTOGRAFA La tilde en palabras compuestas. Palabras de acentuacin doble. Uso de z y d finales. Los grupos consonnticos. Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervnculo. Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin. Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad. LENGUAJE AUDIOVISUAL Programas radiales: educativos, de proyeccin social. La multimedia. Utilidad. Gneros cinematogrficos. La literatura universal y latinoamericana. Ubicacin en el contexto social y cultural. Movimientos y escuelas

LITERATURA

LECTURAS SUGERIDAS

literarias. Tcnicas narrativas, teatrales y de versificacin. El ensayo literario. La Ilada / Homero. Edipo Rey / Sfocles. La Eneida / annimo Las mil y una noches / annimo

 La divina comedia / Dante Alighieri El poema de Mo Cid / annimo. Romeo y Julieta / William Shakespeare El avaro / Moliere Werther / Wolfang Goethe. Los miserables / Vctor Hugo Narraciones extraordinarias / Allan Poe La cabaa del to Tom / Enriqueta Beccher Stowe Martn Fierro / Jos Hernndez Mara / Jorge Isaacs Madame Bovary / Gustvo Flaubert Nan / Emilio Zola Crimen y castigo / Fedor Dostoievsky La madre / Mxmo Gorky Marianella / Benito Prez Galds. La metamorfosis / Franz Kafka. El viejo y el mar / Ernest Hemingway. El seor presidente / Miguel ngel Asturias Pedro Pramo / Juan Rulfo Cien aos de soledad / Gabriel Garca Mrquez Madre coraje / Bertolt Brecht El retrato de Dorian Gray / scar Wilde Huasipungo / Jorge Icaza Rayuela / Julio Cortzar Doa Brbara / Rmulo Gallegos La familia de Pascual Duarte / Emilio Jos Cela Once minutos / Paulo Coello Ficciones / Jorge Luis Borges Corazn / Edmundo de Amicis Ensayo sobre la ceguera / Jos Saramago Mi planta de naranja lima / Jos Mauro de Vasconcelos Amalia / Jos Mrmol El hombre mediocre / Jos Ingenieros Premios Nobel de los ltimos aos. Presencia femenina en la literatura contempornea.

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DEL REA CURRICULAR DE COMUNICACIN DEL QUINTO GRADO COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS POR CICLO EXPRESIN Y EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL DISCURSO ORAL COMPRENSIN Planifica su participacin oral, organizando la La exposicin argumentativa. Caractersticas. ORAL informacin y previendo los recursos de Tcnicas de participacin grupal (asamblea, panel, seminario, foro). Expresa sus apoyo a su intervencin segn la tcnica Organizacin y conduccin. ideas en forma grupal en la que participe. El discurso acadmico y poltico. organizada, Diserta sobre temas diversos en paneles, Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez lxica. original y seminarios y foros; apoyndose en bases Los prejuicios lingsticos elocuente en tericas; y utilizando lenguaje pertinente. situaciones Argumenta puntos de vista sobre temas comunicativas diversos, acudiendo a fuentes y recursos TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO inter-personales y para sustentar su propia opinin. La metalectura. Tcnicas de control y autorregulacin. grupales Conduce programas radiales, asambleas, La Cruz Categorial. demostrando ceremonias o eventos masivos, demostrando Diagramas de causa-efecto: La espina de pescado y el rbol de problemas. seguridad y liderazgo. Importancia del eplogo y la nota al pie. consistencia en Interpreta el significado que transmiten los Hoja de vida. Estructura. sus argumentos. recursos no verbales en la emisin de Fuentes de informacin. Tipos. Primarias y secundarias. El fichaje. Comprende el programas radiales diversos. El informe cientfico. El problema, las premisas y las conclusiones. mensaje de los Enjuicia las ideas de los dems, as como las Cualidades de la redaccin: la concisin, la claridad y la propiedad. dems, refutando cualidades del discurso argumentativo. Tcnicas para la edicin del texto. o apoyando crticamente las GRAMTICA Y ORTOGRAFA ideas y valorando Oracin compuesta. la diversidad Adjetivacin y adverbializacin. lingstica y COMPRENSIN DE TEXTOS Puntos suspensivos. La puntuacin en la nota al pie. cultural. Identifica el problema, las hiptesis y las La tilde en palabras compuestas. conclusiones en informes de carcter Palabras de acentuacin doble. COMPRENSIN cientfico, y otros textos expositivos, Uso de z y d finales. Los grupos consonnticos. DE TEXTOS valorando los aportes del autor. Comprende Identifica la importancia del eplogo y la nota LENGUAJE AUDIOVISUAL textos de distinto al pie, como medios para obtener Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervnculo. tipo, disfrutando informacin. Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin. de ellos, Analiza relaciones de causa-efecto utilizando Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad. discriminando lo la espina de pescado y el rbol de Programas radiales: educativos, de proyeccin social. ACTITUDES
Valora el

intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la

relevante delo problemas. La multimedia. Utilidad. lectura como complementario; Infiere el propsito comunicativo en los textos Gneros cinematogrficos. fuente de hace inferencias provenientes de Internet, opinando sobre los disfrute y a partir de los mensajes subliminales. LITERATURA aprendizaje datos explcitos, Discrimina la estructura de memoriales y La literatura universal y latinoamericana. Ubicacin en el contexto social y permanente. asume posiciones hojas de vida, as como el propsito cultural. Movimientos y escuelas literarias. Se interesa crticas, y comunicativo. Tcnicas narrativas, teatrales y de versificacin. por el uso reflexiona sobre Organiza informacin sobre la literatura El ensayo literario. creativo del su proceso de espaola y universal, valorando sus aportes a lenguaje y de comprensin con la literatura peruana e hispanoamericana. Lecturas Sugeridas otros cdigos el fin de Analiza las obras de la literatura espaola y La Ilada / Homero. de mejorarlo. universal, identificando el contexto social y Edipo Rey / Sfocles. comunicacin. cultural y los movimientos o escuelas La Eneida / annimo Valora la PRODUCCIN DE literarias a los que pertenecen. Las mil y una noches / annimo comunicacin TEXTOS Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado La divina comedia / Dante Alighieri como medio Produce textos en los textos que lee y en los gneros El poema de Mo Cid / annimo. para de distinto tipo, cinematogrficos que observa. Romeo y Julieta / William Shakespeare solucionar en forma El avaro / Moliere conflictos y adecuada, fluida, PRODUCCIN DE TEXTOS: Werther / Wolfang Goethe. crear una original y Planifica la produccin de textos, organizando Los miserables / Vctor Hugo convivencia coherente, en informacin en funcin del tema que Narraciones extraordinarias / Allan Poe armnica. funcin de abordar. La cabaa del to Tom / Enriqueta Beccher Stowe diversos Redacta informes cientficos, relacionando el Martn Fierro / Jos Hernndez propsitos y problema, la hiptesis y las conclusiones. Mara / Jorge Isaacs destinatarios; Redacta memoriales y hojas de vida, Madame Bovary / Gustavo Flaubert utilizando de respetando su estructura, las expresiones Nan / Emilio Zola modo reflexivo convencionales, as como las formalidades de Crimen y castigo / Fedor Dostoievsky los elementos estos documentos. La madre / Mxmo Gorky lingsticos y no Disea programas radiales de carcter Marianella / Benito Prez Galds. lingsticos para educativo y de proyeccin social, utilizando La metamorfosis / Franz Kafka. lograr textos de fuentes de informacin y recursos El viejo y el mar / Ernest Hemingway. mejor calidad. tecnolgicos disponibles. El seor presidente / Miguel ngel Asturias Elabora presentaciones animadas sobre Pedro Pramo / Juan Rulfo diferentes temas, utilizando las aplicaciones Cien aos de soledad / Gabriel Garca Mrquez informticas, la multimedia u otros recursos Madre coraje / Bertolt Brecht disponibles en la zona. El retrato de Dorian Gray / scar Wilde Crea textos literarios, en prosa o verso, as Huasipungo / Jorge Icaza como ensayos sobre las caractersticas de las Rayuela / Julio Cortzar

obras de la literatura espaola y universal, ubicndolas en el contexto social y cultural. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.

Doa Brbara / Rmulo Gallegos La familia de Pascual Duarte / Emilio Jos Cela Once minutos / Paulo Coello Ficciones / Jorge Luis Borges Corazn / Edmundo de Amicis Ensayo sobre la ceguera / Jos Saramago Mi planta de naranja lima / Jos Mauro de Vasconcelos Amalia / Jos Mrmol El hombre mediocre / Jos Ingenieros Premios Nobel de los ltimos aos. Presencia femenina en la literatura contempornea.

SEMANAS

MESES

ORGANIZACIN EN BLOQUES DE CONOCIMIENTOS DEL QUINTO GRADO FECHA CONOCIMIENTOS

TTULO

11

Marzo abril mayo

Del 04 - 03 13 al 17 - 05 - 13

La exposicin argumentativa. Caractersticas (6) Tcnicas narrativas (4) La literatura universal y latinoamericana. Ubicacin en el contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. (6) Literatura clsica oriental. (2) Literatura hebrea. (6) Cualidades de la redaccin: la concisin, la claridad y la propiedad. (6) La metalectura. Tcnicas de control y autorregulacin. (4) Tcnicas de participacin grupal: el panel. (6) Programas radiales: educativos y de proyeccin social. (4) Hoja de vida. Estructura. (2) Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin. (4) Oracin compuesta coordenadas (4) Proyecto de aprendizaje (6) Diagramas de causa-efecto. La espina de pescado. (4) Diagramas de causa-efecto. La espina de pescado . (4) La puntuacin en la nota al pie. (4) Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez lxica. ( 6) La literatura clsica occidental. (4) La literatura griega. (6) El discurso poltico. (4) Fuentes de informacin. El fichaje. (4) La tilde en palabras compuestas. (2) Literatura latina (4) Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad. (4) Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervnculo. (2) La literatura Medieval. Contexto. Representantes. (6) Oracin compuesta subordinadas: la subordinacin sustantiva(4) Proyecto de aprendizaje(6) Tcnicas de participacin grupal. La asamblea. (6) La cruz categorial. (2) El informe cientfico. El problema, las premisas y las conclusiones. (6)

Valoramos la literatura universal.

11 semanas

Mayo junio julio agosto

Del 20 - 05 13 al 02 - 08 - 13

Reconocemos la importancia de las TIC en la era del mundo globalizado

09 semanas

Agosto setiembre octubre

Del 19-08-13 al 18-10-13

Nos comunicamos organizadamente

09 semanas

Octubre noviembre diciembre

Del 21 - 10 13 al 20 - 12 - 13

Palabras de acentuacin doble. (2) La literatura del Renacimiento. Contexto. Representantes. (6) Literatura barroca. Contexto y Representantes. (6) Tcnicas de participacin grupal: El foro. (4) Gneros cinematogrficos. (4) Literatura Neoclsica (6) El Realismo y el Simbolismo. Contexto. Representantes. (6) Oracin compuesta subordinadas: la subordinacin adjetivada(4) Literatura Modernista de la generacin del 98 (6) Primera mitad del siglo XX. La narrativa y la poesa de 1990 y 1950 (6) Segunda mitad del siglo XX a la actualidad La literatura desde 1950 hasta la actualidad. Contexto. Representantes. (6) El ensayo literario. (4) Tcnicas teatrales. (4) Tcnicas para la edicin del texto. (4) Presencia femenina en la literatura Contempornea. (6) Los prejuicios lingsticos. (4) . Adjetivacin y adverbializacin. (4) Premios Nobel de los ltimos aos. (2) Oracin compuesta subordinadas: la subordinacin adverbial(4)

Valoramos a los literatos contemporneos

I. DATOS GENERALES: 1. DRE/UGEL: 2. INSTITUCIN EDUCATIVA: 3. REA CURRICULAR: 4. GRADO: 5. DOCENTES:

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL Hunuco Jess Nazareno Comunicacin 5 A y B Nlida ARROYO LUNA

II. PRESENTACIN DEL REA La institucin educativa Jess Nazareno con la finalidad de que los estudiantes fortalezcan la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en el nivel precedente, promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica. III. COMPETENCIA DEL CICLO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas inter-personales y grupales demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas y valorando la diversidad lingstica y cultural. COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante delo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

IV. TEMAS TRANSVERSALES N TEMAS TEMA N 1 TEMA N 2 TEMA N3 TEMA N 4 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para la conservacin del agua Educacin en equidad de gnero Educacin para el amor, la familia y la sexualidad Educacin tica y cultura de paz

V. VALORES: VALORES RESPETO Y TOLERANCIA ACTITUDES ANTE EL AREA Respeta las normas de convivencia Respeta el ambiente Se respeta as mismo y a los dems Demuestra tolerancia frente a los dems. Cumple oportunamente con sus tareas Es responsable en la adquisicin de sus aprendizajes Llega, antes de la hora de clases a su aula. .Devuelve, que no le pertenece Cumple con lo que se encomienda. Se identifica con su historia local e institucional Respeta sus culturas y costumbres de la comunidad COMPORTAMIENTO . Demuestra tolerancia frente a los dems. Respeta las ideas de las dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Promueve la puntualidad con sus compaeras presenta sus tareas a tiempo Es puntual Ubica en cada lugar los materiales correspondientes es caritativo, y bondadoso. Valora el aspecto histrico de su localidad e institucin Rescata y conserva su cultura

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD HONRADEZ IDENTIDAD

VI ORGANIZADORES Expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos.

VII PROPSITO DE GRADO ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS Expresin y comprensin oral. COMPETENCIA DEL REA Expresa en forma organizada y coherente, informacin de distinto tipo y con diferentes propsitos; lo hace con originalidad, fluidez y persuasin; utilizando con pertinencia el registro lingstico y los recursos no verbales; comprende las ideas de los dems, opinando crticamente sobre ellas, respetando las convenciones de participacin y las diferencias lingsticas y culturales. Comprende textos de distinto tipo. Discrimina informacin relevante de la complementaria y la accesoria; infiere la intencin comunicativa; organiza la informacin de diferentes modos, la contrasta con otros textos; opina crticamente sobre el lenguaje empleado y la organizacin del texto; asume una posicin personal ante las ideas del autor, valora los aspectos lingsticos y textuales como elementos que favorecen la comprensin. Produce textos de distinto tipo en funcin de diversos propsitos y destinatarios, a partir de esquemas y versiones previas; revisa y corrige el texto, utilizando de modo reflexivo los elementos textuales y lingsticos que otorgan correccin, coherencia y cohesin a los textos y los edita empleando elementos no lingsticos y recursos tecnolgicos disponibles para hacerlos atractivos y originales. PROPSITO DE GRADO Expresa en forma organizada y coherente, informacin de distinto tipo y con diferentes propsitos; lo hace con originalidad, fluidez y persuasin; utilizando con pertinencia el registro lingstico y los recursos no verbales; comprende las ideas de los dems, opinando crticamente sobre ellas, respetando las convenciones de participacin y las diferencias lingsticas y culturales. Analiza textos de diverso tipo. Discrimina informacin relevante de la complementaria y la accesoria. Evala la funcin comunicativa; registra la informacin de diferentes modos, la contrasta con otros textos; opina crticamente sobre el lenguaje empleado y la organizacin del texto; asume una posicin personal ante las ideas del autor, valora l9os aspectos lingsticos y textuales como elementos que favorecen la comprensin. Elabora textos de distinto tipo en funcin de diversos propsitos y destinatarios, a partir de esquemas y versiones previas; revisa y corrige el texto utilizando de modo reflexivo los elementos textuales y lingsticos que otorgan correccin, coherencia y cohesin a los textos y los edita empleando elementos no lingsticos y recursos tecnolgicos para hacerlos atractivos y originales.

Comprensin de textos.

Produccin de textos

VIII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS PERODO I II III IV TTULO DE LA UNIDAD Valoramos la literatura universal. Reconocemos la importancia de las TIC en la era del mundo globalizado Nos comunicamos organizadamente Valoramos a los literatos contemporneos TIPO DE UNIDAD UA UA UA UA RELACIN CON OTRAS REAS Ciencia y ambiente Educacin para el trabajo Ciencias sociales Ciencias sociales TIEMPO 60 H 11 SEM 60 H 11 SEM 50 H 09 SEM 50H 09 SEM

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS ESPECFICAS ORGANI ZADOR ECO TTULO UNIDAD Valora mos la literatura universal. TIEM PO 60 horas CRONOGRA MA II I I II I V X

CONOCIMIENTOS La exposicin argumentativa. Caractersticas (6)

CAPACIDADES Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinin. Identifica las tcnicas narrativas Organiza informacin sobre la literatura universal e

ACTITUDES Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Muestra inters en el aprendizaje de las tcnicas Valora la importancia de las escuelas literarias.

INDICADOR DE LOGRO Argumenta puntos de vista sobre el Valor de la mujer en la sociedad, acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinin.

Tcnicas narrativas (4)

CT

Identifica las tcnicas narrativas en el texto La historia de Keesh texto del MED Organiza informacin sobre la literatura universal e hispanoamericana valorando sus

La literatura universal y latinoamericana. Ubicacin en el contexto

CT

social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. (6) Literatura clsica oriental. (2) Literatura hebrea. (6) CT

hispanoamericana.

aportes.

Reflexiona sobre la literatura Antigua Clsica Oriental. Analiza el contexto histrico social y cultural de la literatura Hebrea Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Analiza las tcnicas de control y autorregulacin en un texto. Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin segn la tcnica grupal en la que participe. . Conduce programas radiales, demostrado liderazgo.

Valora la trascendencia de la literatura C. O. Valora la trascendencia de la literatura Hebrea. Se interesa por organizar ideas coherentemente.

Reflexiona sobre la literatura Antigua Clsica Oriental en lecturas del texto del MED. Analiza el contexto histrico social y cultural de la literatura Hebrea en lecturas bblicas. Libros de Job Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin al texto que produce sobre la semana santa.

CT

Cualidades de la redaccin: la concisin, la claridad y la propiedad. (6)

PT

La metalectura. Tcnicas de control y autorregulacin. (4) Tcnicas de participacin grupal: el panel. (6)

CT

Valora el propsito de la lectura. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Analiza las tcnicas de control y autorregulacin en un texto El viaje sobre el tiempo texto del MED Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin en un panel sobre el tema Inclusin social.

ECO

Programas radiales: educativos y de proyeccin social. (4)

PT

Valora la comunicacin como medio para solucionar temas lgidos de nuestro

Conduce programas radiales, demostrado liderazgo con de respeto y tolerancia.

Hoja de vida. Estructura. (2)

CT

Discrimina la estructura de hojas de vida, as como el propsito comunicativo. Infiere el propsito comunicativo en los textos provenientes de los avisos publicitarios, opinando sobre los mensajes subliminales. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

entorno Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos Respeta a las reglas gramaticales. Discrimina la estructura de hojas de vida en un esquema previsto.

Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin. (4)

PT

Infiere el propsito comunicativo en los textos provenientes de los avisos publicitarios, opinando sobre los mensajes subliminales sobre el da de la tierra. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce sobre el da de la madre.

Oracin compuesta coordinadas (4)

PT

Proyecto de aprendizaje (6)

PT

Elabora un mini libro que rene textos informativos

Respeta la estructura y caractersticas de cada tipo de texto Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos de comunicacin. Valora las formas expresivas propias de cada

Elabora un mini libro que rene textos informativos sobre un mismo tema para compartirlo con sus compaeros. Analiza relaciones de causa-efecto utilizando la espina de pescado y el rbol de problema en un texto por el da de reflexin de los desastres naturales. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce Reconocemos la importancia de las TIC en la era del 60 horas X

Diagramas de causaefecto. La espina de pescado . (4)

CT

Analiza relaciones de causa-efecto utilizando la espina de pescado y el rbol de problema. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar

La puntuacin en la nota al pie. (4)

PT

coherencia y correccin a los textos que produce. Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez lxica. ( 6) La literatura clsica occidental. (4) La literatura griega. (6) ECO Enjuicia las ideas de los dems, as como las cualidades del discurso oral. Organiza informacin sobre la literatura Clsica Occidental. Organiza informacin sobre la literatura Griega. Enjuicia las ideas de los dems as como las cualidades del discurso acadmico y poltico. Discrimina las fuentes de informacin relevante.

comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la importancia de la literatura Clsica. Valora la importancia de la literatura Griega. Participa permanentemente en la elaboracin de discursos. Muestra empeo al realizar sus trabajos. Se esfuerza pos superar sus errores. Valora la trascendencia de la literatura Hebrea. Se interesa por el

con relacinal tema equidad de gnero. Enjuicia las ideas de los dems, as como las cualidades del discurso oral a cerca del Aniversario de nuestra Institucin. Organiza informacin sobre la literatura Clsica Occidental a travs de lecturas escogidas. Organiza informacin sobre la literatura Griega a travs de lecturas escogidas de la poca. Enjuicia las ideas de los dems as como las cualidades del discurso acadmico y poltico por nuestra realidad local. Discrimina las fuentes de informacin relevante sobre la gestin de riesgos y la conciencia ambiental por medio de fichajes. Utiliza las reglas ortogrficas para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce con relacin al respeto y tolerancia. Analiza el contexto histrico social y cultural de la literatura Latina en lecturas escogidas. Identifica la importancia de las TIC y

mundo globalizado

CT,

CT

El discurso poltico. (4)

CT,

Fuentes de informacin. El fichaje. (4)

ECO

La tilde en palabras compuestas. (2)

ECO

Utiliza las reglas ortogrficas para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Analiza el contexto histrico social y cultural de la literatura latina Identifica la importancia

Literatura latina (4)

CT

Las TIC. La Internet y su

CT

influencia en la sociedad. (4)

de las TIC y la Internet como soportes de aprendizaje. PT Infiere el propsito comunicativo en los textos provenientes de Internet. Organiza informacin sobre la literatura Medieval. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Escriba un ensayo de acuerdo a su estructura

uso creativo del lenguaje y otros cdigos de comunicacin. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos de comunicacin. Valora el contexto y las obras de la literatura Medieval. Respeta a las reglas gramaticales.

la Internet como soportes de aprendizaje con criterios y argumentos vlidos. Infiere el propsito comunicativo en los textos provenientes de Internet sobre las bibliotecas virtuales.

Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervnculo. (2)

La literatura Medieval. Contexto. Representantes. (6) Oracin compuesta subordinadas: la subordinacin sustantiva(4)

CT

Organiza informacin sobre la literatura Medieval a cerca de las obras ms representativas. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce sobre el da de la proclamacin de la independencia del Per. Escriba un ensayo de acuerdo a su estructura sobre el tema de los valores de un caballero

PT

Proyecto de aprendizaje(6)

PT

Respeta la estructura de un ensayo

Tcnicas de participacin grupal. La asamblea. (4)

ECO, PT Planifica su participacin oral, organizando la participacin grupal en su intervencin en una asamblea. PT Aplica tcnicas de aprendizaje en sus clases .diarias.

Organiza y lidera el equipo.

Planifica su participacin oral, organizando la participacin grupal en su intervencin en una asamblea, formalizada en un acta. Aplica tcnicas de aprendizaje en sus clases .diarias mediante una cruz categorial en el aniversario de Hunuco.

La cruz categorial. (2)

Toma la iniciativa en las actividades.

Nos comunicamos organizadamente

50 horas

El informe cientfico. El problema, las premisas y las conclusiones. (6) Palabras de acentuacin doble. (2) La literatura del Renacimiento. Contexto. Representantes. (6) Literatura barroca. Contexto y Representantes. (6) Tcnicas de participacin grupal: El foro. (4)

PT

Redacta informes cientficos, relacionando el problema, las hiptesis y las conclusiones. Propone ejercicios con palabras de acentuacin doble. Organiza informacin sobre la literatura Renacentista. Reconoce caractersticas generales y representantes Diserta sobre temas diversos en foros; apoyndose en bases tericas y utilizando lenguaje pertinente.

Asume los errores con naturalidad.

Redacta informes cientficos, relacionando el problema, las hiptesis y las conclusiones en educacin en valores. Propone ejercicios con palabras de acentuacin doble con oraciones compuestas. Organiza informacin sobre la literatura Renacentista con obras de autores representativos. Reconoce caractersticas generales y representantes de cada obra seleccionada Diserta sobre temas diversos en foros; apoyndose en bases tericas y utilizando lenguaje pertinente sobre la juventud actual.

PT

Respeta la opinin de los dems. Valora el contexto y las obras de la literatura Renacentista. Aprecia los aportes literarios de la poca Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Valora la cinematografa peruana.

CT, ECO

CT

ECO

Gneros cinematogrficos. (4)

CT

Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee y en los gneros cinematogrficos que observa. Dilogo a partir de las obras de la literatura Neoclsica

Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee y en los gneros cinematogrficos como La teta asustada.

Literatura Neoclsica (6)

CT

Valora los aportes literarios de la literatura

Dilogo a partir de las obras de la literatura Neoclsica. Textos seleccionado

El Realismo y el Simbolismo. Contexto. Representantes. (6)

CT, ECO

Organiza informacin sobre la literatura Realista y Simbolismo.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Respeta a las reglas gramaticales

Organiza informacin sobre la literatura Realista y Simbolismo en las obras literarias ms representativas. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce sobre el da mundial de la alimentacin Reconoce el contexto histrico de la corriente modernista utilizando la tcnica de la espina de pescado Valora mos a los literato s Organiza informacin relevante sobre conte XX. La narrativa y la poesa de 1990 mpor y 1950 a travs de fichas neos bibliogrficas Organiza informacin sobre la literatura de la Segunda mitad del siglo XX a la actualidad La literatura desde 1950 hasta la actualidad. en las obras literarias ms representativas. 50 horas X

Oracin compuesta subordinadas: la subordinacin adjetivada(4)

PT

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Reconoce el contexto histrico de la corriente modernista Organiza informacin relevante sobre XX. La narrativa y la poesa de 1990 y 1950 Organiza informacin sobre la literatura de la Segunda mitad del siglo XX a la actualidad La literatura desde 1950 hasta la actualidad. Contexto. Representantes Enjuicia y edita el contenido del ensayo literario. Utiliza tcnicas teatrales

Literatura Modernista de la generacin del 98 (6)

CT

Valora los aportes literarios de la literatura modernismo Respeta las creaciones literarias de la poca Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Primera mitad del siglo XX. La narrativa y la poesa de 1990 y 1950 (6) Segunda mitad del siglo XX a la actualidad La literatura desde 1950 hasta la actualidad. Contexto. Representantes. (6)

CT, ECO

CT, ECO

El ensayo literario. (4)

CT, PT

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Crea versiones

Enjuicia y edita el contenido del ensayo literario en autores relevantes de la poca. Utiliza tcnicas teatrales ubicndolas

Tcnicas teatrales. (4)

PT

ubicndolas en el contexto social y cultural actual. Tcnicas para la edicin del texto. (4) PT Edita el texto para hacerlo atractivo y novedosos.

propias.

en el contexto social y cultural actual de su realidad. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedosos sobre la semana de la vida animal.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Asume sus errores con naturalidad. Se interesa por el uso creativo del lenguaje.

Presencia femenina en la CT, literatura Contempornea. ECO (6)

Organiza informacin sobre la presencia femenina en la literatura Contempornea. Reflexiona sobre los prejuicios lingsticos. Utiliza la adjetivacin y la adverbializacin para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Organiza informacin sobre la presencia de los premios Nobel de los ltimos aos. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce

Organiza informacin sobre la presencia femenina en la literatura Contempornea seleccionando las ms representativas. Reflexiona sobre los prejuicios lingsticos que se presentan en su I E y comunidad. Utiliza la adjetivacin y la adverbializacin para otorgar coherencia y correccin en el texto que producen acerca de los personajes ilustres de la localidad. Organiza informacin sobre la presencia de los premios Nobel de los ltimos aos en una lnea de tiempo. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce sobre el da de la declaracin universal de los derechos humanos

Los prejuicios lingsticos. ECO (4). Adjetivacin y adverbializacin. (4) PT

Premios Nobel de los ltimos aos. (2)

CT, ECO

Valora a los representantes de los premios Nobel. Respeta a las reglas gramaticales.

Oracin compuesta subordinadas: la subordinacin adverbial(4)

PT

IX. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA - Trabajos en equipo - Organizadores de conocimientos - Dramatizaciones - Sociodramas - Juego de roles - La exposicin oral - El debate - El panel, el foro, la asamblea X. MEDIOS Y MATERIALES Textos del MED Diccionarios Papelotes Hojas impresas Pelculas literarias Centro de cmputo HAS XI. ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS DE ENTRADA DE SALIDA Evolucin de entrada Prueba de entrada Al inicio de cada Permanente sesin Evaluacin verbal Opinin libre Al inicio Permanente Evaluacin escrita Evaluacin de proceso Informes grupales Practicas A la entrada Revisar practicas anteriores Al inicio Permanente Practicas calificadas al finalizar una sesin Al finalizar cada unidad de aprendizaje

SUMATORIA Al finalizar la sesin Al finalizar la sesin Al finalizar la sesin Se deja para la sesin siguiente.

Evaluacin de aprendizaje

Exmenes, pruebas de desarrollo; Practicas calificadas

Al finalizar cada unidad de aprendizaje.

La evaluacin es permanente e integral. Cada unidad didctica va acompaado de una matriz y se evaluar en los tres fases al inicio, proceso y sierre. Los aprendizajes esperados son evaluados mediante los indicadores que son verificables mediante los instrumentos de evaluacin. La evaluacin de valores y actitudes son cualitativas y la calificacin son progresivas, como resultado de los promedios de los Tutores y Auxiliares.

XII. CALENDARIZACIN ANUAL DEL REA HORAS SEMANALES 06 06 06 06 TOTAL HORAS IMPREVISTAS (feriados otros) 06 06 06 06 24

BIMESTRE I II III IV V. BIBLIOGRAFA

COMIENZO 04 - 03 - 13 20 - 05 13 19- 08 13 21- 10 - 13

TRMINO 07 - 05 - 13 02 - 08 13 18 - 10 13 20 - 12 - 13

HORAS BIMESTRAL 66 66 56 56 244

HORAS EFECTIVAS 60 60 50 50 220

Historia de la literatura / Jorge Puccinelli Literatura universal e hispanoamericana / Roqueln Ramrez Crdova Literatura universal / Nelson Prez Grandes Historia esencial de la literatura hispanoamericana / F. Pedraza Literatura universal / COREFO / Voz & letras Lengua y literatura / Contexto / Edic. Santillana Literatura universal / Hernn Alvarado Lengua y literatura 5to. / Marcos Gutirrez y Sergio Rodrguez Literatura 5to. / Manuel Torres Vives Comunicacin 5to. / Santillana / MED. Obras literarias universales y latinoamericanos /diversos autores

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 I. DATOS GENERALES: o o o o o o DRE / UGEL: INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: GRADO Y SECCIN: DURACIN: DOCENTE: TTULO DE LA UNIDAD: Valoramos la literatura universal. Hunuco Jess Nazareno Comunicacin Quinto DEL 04/03 al 017/05 Nlida ARROYO LUNA

II. JUSTIFICACIN Siendo uno de los problemas de la I E. el bajo rendimiento escolar y una de las causas es el desconocimiento de estrategias de aprendizaje; por lo que en esta unidad se desarrollar aspectos importantes acerca de la aplicacin de estrategias para la lectura y comprensin de textos literarios que propiciar el desarrollo de juicio crtico y analtico en los alumnos. Asimismo le permitir potenciar las capacidades comunicativas por medio de tres organizadores: expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos. Para el logro de estos organizadores se desarrollarn actividades que involucren a los alumnos en el desarrollo de su autonoma y la prctica de la responsabilidad que se relaciona con los conocimientos previstos en el rea; por lo tanto, su tratamiento se realizar a partir de situaciones de interaccin comunicativa y no de manera contextualizada. Slo con fines pedaggicos, tales conocimientos se han organizado en: discurso oral, tcnicas de lectura y teora del texto, gramtica y ortografa, lenguaje audiovisual y literatura. III. TEMAS TRANSVERSALES: N TEMAS TEMA N 1 IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPETO Y TOLERANCIA ACTITUDES ANTE EL AREA Respeta las normas de convivencia. Respeta el ambiente Se respeta a s mismo y a los dems COMPORTAMIENTO Demuestra tolerancia frente a los dems. Respeta las ideas de las dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para la conservacin del agua

V. ORGANIZADORES ORGANIZADORES Y CAPACIDADES DE REA Y DE GRADO EXPRESIN Y COMPREN- COMPRENSIN PRODUCCIN DE ACTITUD ANTE SIN ORAL DE TEXTOS TEXTOS EL REA Planifica Identifica Planifica Valora Diserta Infiere Redacta Respeta Argumenta Discrimina Disea Se interesa Conduce Organiza Elabora Interpreta Analiza Crea Enjuicia Enjuicia Utiliza Edita

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ORGAN TIEMPO IZADOR La exposicin argumentativa. Caractersticas (6) ECO CAPACIDADES Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinin. Identifica las tcnicas narrativas ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Analizan y copian en el organizador de informacin de la Pg. 74 del libro del MED. Exponen sus argumentos. Organice informacin de la pg. 22 el libro MED. Completando los esquemas con los fragmentos. Leen un mdulo sobre el esquema de la literatura universal y latinoamericana. EVALUACIN ACTITUDES Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Muestra inters en el aprendizaje de las tcnicas RECURSOS Peridicos Revistas Folletos Libro del MED Papelgrafo Plumones Mdulo INSTRUM ENTO Argumenta puntos de vista Ficha de sobre el Valor de la observamujer en la sociedad, cin. acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinin. PRODUCTO Identifica las tcnicas narrativas en el texto La historia de Keesh texto del MED Organiza informacin sobre la literatura universal e hispanoamericana Ficha de comprensin

Tcnicas narrativas (4)

CT

La literatura universal y Ubicacin en el contexto social y

CT

Organiza informacin sobre la literatura universal e hispanoamericana.

Valora la importancia de las escuelas literarias.

Libro del MED Papel bon copias

Cuadro comparativo

cultural. Movimientos y escuelas literarias. (6) Literatura clsica oriental. (2) CT Reflexiona sobre la literatura Antigua Clsica Oriental.

Reconocen las obras y autores ms importantes. Investigan sobre la literatura clsica oriental. Exponen y dialogan obras representativas Investigan sobre la literatura Hebrea. Leen y exponen pasajes bblicos. Elaboran un organizador de las cualidades de la redaccin. Elaboran un texto sobre Semana Santa. Identifica las estrategias previas, durante y posteriores a la lectura Valora la trascendencia de la literatura C. O. Libro del bachillerato Texto de lectura

valorando sus aportes.

Reflexiona sobre la literatura Antigua Clsica Oriental en lecturas del texto del MED.

Ficha de expresin oral

Literatura hebrea. (6)

CT

Analiza el contexto histrico social y cultural de la literatura Hebrea

Valora la trascendencia de la literatura Hebrea. Se interesa por organizar ideas coherentemente.

Libro del MED Lminas Papelgrafo Libro del MED Internet Papelgrafo

Analiza el contexto histrico social y cultural de la literatura Hebrea en lecturas bblicas. Libros de Job Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin al texto que produce sobre la semana santa. Analiza las tcnicas de control y autorregulacin en un texto El viaje sobre el tiempo texto del MED Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin en un panel sobre el tema

Ficha de expresin oral

Cualidades de la redaccin: la concisin, la claridad y la propiedad. (6) La metalectura. Tcnicas de control y autorregulacin. (4) Tcnicas de participacin grupal: el panel. (6)

PT

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Analiza las tcnicas de control y autorregulacin en un texto.

Ficha de produccin

CT

Valora el propsito Libro del de la lectura. MED Biblia

Ficha de expresin oral

ECO

Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin segn la tcnica grupal en la que

Organizan y planifican su informacin sobre la educacin. Participan por grupos en un panel.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Libro del MED Hoja impresa

Ficha de observacin

participe. Programas radiales: educativos y de proyeccin social. (4) PT Conduce programas radiales, demostrado liderazgo.

. Elaboran formatos radiales. con programas culturales. Valora la comunicacin como medio para solucionar temas lgidos de nuestro entorno Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos Libro del MED Radio Cartulina Plumones Papel crep Libro del MED Mdulo Papel bond Libro del MED Radio TV Cartulina Plumones Papel crep Peridicos Revistas Folletos Libro del MED

Inclusin social. Conduce programas radiales, demostrado liderazgo con de respeto y tolerancia. Ficha de produccin

Hoja de vida. Estructura. (2)

CT

Discrimina la estructura de hojas de vida, as como el propsito comunicativo. Infiere el propsito comunicativo en los textos provenientes de los avisos publicitarios, opinando sobre los mensajes subliminales. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

Elabora un esquema de hoja de vida Reconoce la importancia de la hoja de vida. Elaboran avisos publicitarios sobre el cuidado de la tierra remarcando sobre el mensaje subliminal

Discrimina la estructura de hojas de vida en un esquema previsto.

Ficha de produccin

Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin. (4)

PT

Infiere el propsito comunicativo en los textos provenientes de los avisos publicitarios, opinando sobre los mensajes subliminales sobre el da de la tierra. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce sobre el da de la madre. Elabora un mini libro que rene textos informativos sobre un mismo tema para compartirlo con sus compaeros.

Ficha de produccin

Oracin compuesta coordinadas (4)

PT

Leen y analizan el tema de oraciones compuestas. Elaboran un texto con oraciones compuestas sobre el Da de la Madre. Elegir los temas de inters segn las actividades y el tiempo sugerido. Pg. 31 libro del MED

Respeta a las reglas gramaticales.

Ficha de produccin

Proyecto de aprendizaje Minilibro temtico (6)

PT

Elabora un mini libro que rene textos informativos

Respeta la estructura y caractersticas de cada tipo de texto

Ficha de produccin

VII. EVALUACIN (MATRIZ) CRITERIOS DE EVALUACIN EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL INDICADORES Argumenta puntos de vista sobre el Valor de la mujer en la sociedad, acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinin Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin en un panel sobre el tema Inclusin social. INSTRUMENTO Ficha de observacin

COMPRENSION DE TEXTOS

Identifica las tcnicas narrativas en el texto La historia de Keesh texto del MED Organiza informacin sobre la literatura universal e hispanoamericana valorando sus aportes. Reflexiona sobre la literatura Antigua Clsica Oriental en lecturas del texto del MED. Ficha de Analiza el contexto histrico social y cultural de la literatura Hebrea en lecturas bblicas. comprensin Libros de Job Analiza las tcnicas de control y autorregulacin en un texto El viaje sobre el tiempo texto del MED Discrimina la estructura de hojas de vida en un esquema previsto. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin al texto que produce sobre la semana santa. Conduce programas radiales, demostrado liderazgo con de respeto y tolerancia. Infiere el propsito comunicativo en los textos provenientes de los avisos publicitarios, opinando sobre los mensajes subliminales sobre el da de la tierra. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce sobre el da de la madre. Elabora un mini libro que rene textos informativos sobre un mismo tema para compartirlo con sus compaeros. Demuestra tolerancia frente a los dems. Respeta las ideas de las dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Ficha de produccin

ACTITUD ANTE EL REA

Lista de cotejo

DIVERSIFICACIN CURRICULAR PARA EL CUARTO GRADO

DISCURSO ORAL

TECNICAS DE LECTURA Y TEORIA DEL TEXTO

GRAMATICA Y ORTOGRAFA

LENGUAJE AUDIOVISUAL

La exposicin Acadmica Las tcnicas de participacin grupal (conferencias, mesas redondas, organizacin y conduccin. Cualidades de la voz. Impostacin El liderazgo. Los recursos de persuasin. Recursos no verbales. Importancia de la mirada. La lengua: uso local y uso estndar. Identidad lingstica y cultural. Criterios de organizacin de la informacin. Jerarqua, analoga, clasificacin. Los hechos y las opiniones. Diferencias. Importancia de los apndices y las referencias bibliogrficas. El prrafo. Tipos. Progresin temtica. Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas). El ensayo y la monografa. Caractersticas y estructura. Actas, oficios, solicitudes. Estructura. Tcnicas de revisin y correccin del texto. Proposiciones coordinadas y subordinadas. Preposiciones y conjunciones. La perfrasis verbal. Guiones, comillas, parntesis. Principales usos. La tilde en palabras terminadas en mente. La tilde en palabras latinas o de otros idiomas. Uso de la j-g-y-ll-x-w. Editoriales y artculos de opinin. Caractersticas. La publicidad televisiva. tica y medios de comunicacin. Lenguaje televisivo y cinematogrfico. Imagen, efectos sonoros. Funcin comunicativa. Programas radiales, musicales y deportivos. Fascculos y revistas especializadas. El blog.

LITERATURA

LECTURAS SUGERIDAS

Literatura peruana. Contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. Gneros literarios. Tcnicas narrativas y de versificacin. Literatura prehispnica. Idioma .Escritura: Oficial y Cortesana. Gneros cultivados. Poesa lrica : Harawi . La pica: mitos, cuentos y leyendas. Teatro : Ollantay. Literatura de la conquista. Guaman Poma de Ayala. El inca Garcilaso de la Vega. Literatura de la Colonia: Amarilis. Literatura de la Emancipacin: Mariano Melgar. Literatura de la Repblica: Costumbrismo. Felipe Pardo y Aliaga. Manuel Ascensio Segura. El Romanticismo: Carlos Augusto Salaverry y Ricardo Palma. El Realismo: Clorinda Matto de Turner Y Manuel Gonzlez Prada. El Modernismo: Jos Santos Chocano y Ventura Garca Caldern. El Posmodernismo: Abraham Valdelomar y Jos Mara Eguren. El Vanguardismo: Csar Vallejo. La Narrativa contempornea. Enrique Lpes Albujar, Ciro Alegra, Jos Mara Arguedas, Manuel Scorza, Julio Ramn Ribeyro, Mario Vargas Llosa, Alfredo Bryce Echenique. El Ensayo contemporneo: Jos Mara Arguedas. El teatro contemporneo: Sebastin Salazar Bondy. La poesa contempornea: Javier Heraud. Ollantay / annimo. Los Comentarios Reales/ Inca Garcilaso de la Vega. Epstola a Belardo/ Amarilis. Yaraves/ Mariano Melgar. Un viaje / Felipe Pardo y Aliaga. acatita/ Manuel Asensio Segura. Acurdate de m / Carlos Augusto Salaverry. Tradiciones Peruanas / Ricardo Palma. Aves sin Nido / Clorinda Matto de Turner. Pajinas Libres/ Manuel Gonzlez Prada. Blasn / Jos Santos Chocano. La Venganza del Cndor / Ventura Garca Caldern. El Caballero Carmelo / Abraham Valdelomar. La nia de la lmpara azul/Eguren. Poemas de Vallejo. Cuentos Andinos, Matalach / Lpez Albjar. Los Ros Profundos / Arguedas El Mundo es ancho y ajeno / Ciro Alegra. Redoble por Rancas / Manuel Scorza.

 Los Gallinazoz sin Plumas/ Julio Rybeyro. Los Cachorros. Y otros / Mario Vargas Llosa. Un Mundo Para Julios/ Bryce Echenique

MODULO DE COMPRENSIN N 3

Lectura 1: Diles que no me maten! Lectura 2: Historia del microondas Lectura 3: Sabores del Per. Lectura 4: El espejo y yo. Lectura 5 Mi casa muerta. Lectura 6 : Afrontar la escasez del agua Lectura 7: Por qu respetar la vida de las ballenas? Lectura 8 : Un Per en el espacio Lectura 9: Construyamos una mejor sociedad Lectura 10: Hebaristo el sauce que muri de amor Lectura 11: El Manchay-Puito Lectura 12: El tercer mundo como basurero Lectura13: La luz es como el agua. Lectura 14. Las crnicas de Narnia. Lectura 15: El Man el paraso del Per Lectura 16: Homenaje a los hombres de rojo. Lectura 17: Gastn Acurio. Taller 1: El esquema de llaves. (2) Taller 2 El diagrama dela rbol

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DEL AREA: COMUNICACIN DEL 4TO GRADO COMPETENCIA Expresin y comprensin oral Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas inter-personales y grupales demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previniendo los recursos de apoyo a su intervencin, Segn la tcnica grupal en la que participe. Diserta sobre temas diversos, presentando argumentos slidos. Expone temas diversos, presentando las ideas con secuencia lgica, relacionando premisas y conclusiones y apoyndose en fuentes cientficas y tecnolgicas. Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales utilizando inflexiones de voz, as como los recursos propios de cada formato. Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas y comentarios fluidamente. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en el intercambio de informacin. Enjuicia las ideas de los dems, as como el uso de la lengua, segn los interlocutores y la situacin comunicativa. COMPRENSIN LECTORA Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografas y ensayos, valorando los aportes del autor. Identifica la importancia del apndice y las referencias bibliogrficas, como medio para obtener ms informacin. Discrimina la informacin relevante y la estructura de actas, solicitudes, oficios y memorandos. Discrimina las caractersticas del lenguaje CONOCIMIENTOS DISCURSO ORAL La exposicin Acadmica Las tcnicas de participacin grupal (conferencias, mesas redondas, organizacin y conduccin. Cualidades de la voz. Impostacin El liderazgo. Los recursos de persuasin. Recursos no verbales. Importancia de la mirada. La lengua: uso local y uso estndar. Identidad lingstica y cultural. TECNICAS DE LECTURA Y TEORIA DEL TEXTO Criterios de organizacin de la informacin. Jerarqua, analoga, clasificacin. Los esquemas y las redes semnticas. Los hechos y las opiniones. Diferencias. Importancia de los apndices y las redes o referencias bibliogrficas. El prrafo. Tipos. Progresin temtica Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas). El ensayo y la monografa. Caracterstica y estructura. Actas oficios, solicitudes, memorandos. Estructura. Tcnicas de revisin y correccin del texto. GRAMATICA Y ORTOGRAFIA Proposiciones coordinadas y subordinadas. Preposiciones y conjunciones. La perfrasis verbal. Guiones, comillas, parntesis. Principales usos. La tilde en palabras terminadas en mente. La tilde en palabras latinas o de otros idiomas. Uso de la j-g-y-ll-x-w. LENGUAJE AUDIOVISUAL Editoriales y artculos de opinin. Caractersticas. La publicidad televisiva. tica y medios de comunicacin. Lenguaje televisivo y cinematogrfico. Imagen, efectos sonoros. Funcin comunicativa. Programas radiales, musicales y deportivos. Fascculos y revistas especializadas. ACTITUDES Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicaci n asertiva y democrtica . Respeta las convencion es de comunicacin interperson al y grupal. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura

Comprende

el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas y valorando la diversidad lingstica y cultural.

Comprensin de textos Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante delo complementario; hace inferencias a partir de los

datos explcitos, televisivo y cinematogrfico presentes en asume los mensajes publicitarios. posiciones Infiere el propsito comunicativo de crticas, y editoriales y artculos de opinin, reflexiona sobre discriminando los hechos de las su proceso de opiniones. comprensin con Organiza informacin sobre la literatura el fin de peruana e hispanoamericana en mejorarlo. esquemas y redes semnticas. Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, identificando el contexto social y cultural y los Produccin de movimientos o escuelas literarias a los textos que pertenecen. Produce textos Enjuicia el contenido y el lenguaje de distinto tipo, utilizado en los textos que lee en forma adecuada, fluida, PRODUCCIN DE TEXTOS: original y Planifica la produccin de textos, coherente, en organizando informacin en funcin del funcin de tema que abordar. Redacta textos expositivos, presentando diversos propsitos y con secuencia lgica las ideas y logrando coherencia entre las premisas, el destinatarios; utilizando de desarrollo temtico y las conclusiones. modo reflexivo Redacta oficios, actas, solicitudes y los elementos memorandos, respetando su estructura, lingsticos y no as como las convenciones y formalidades lingsticos para propias de estos documentos. lograr textos de Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje televisivo y teniendo en cuenta la mejor calidad. funcin comunicativa de la imagen y los efectos sonoros. Elabora fascculos y revistas, incorporando grficos e imgenes, y utilizando las aplicaciones informticas y los recursos de Internet. Crea textos literarios, en prosa o verso, as como ensayos sobre las caractersticas de las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, ubicndolas

El blog.

como fuente de disfrute y LITERATURA aprendizaje Literatura peruana. Contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. permanente Gneros literarios. . Tcnicas narrativas y de versificacin. Se interesa El ensayo literario. por el uso Literatura prehispnica. Idioma .Escritura: Oficial y Cortesana. Gneros creativo del cultivados. Poesa lrica: Harawi. La pica: mitos, cuentos y leyendas. Teatro: lenguaje y Ollantay. de otros Literatura de la conquista. Guaman Poma de Ayala. El inca Garcilaso de la cdigos de Vega. comunicaci Literatura de la Colonia: Amarilis. n. Literatura de la Emancipacin: Mariano Melgar. Valora la Literatura de la Repblica: Costumbrismo. Felipe Pardo y Aliaga. Manuel comunicaci Ascensio Segura. n como El Romanticismo: Carlos Augusto Salaverry y Ricardo Palma. medio para El Realismo: Clorinda Matto de Turner Y Manuel Gonzlez Prada. solucionar El Modernismo: Jos Santos Chocano y Ventura Garca Caldern. conflictos y El Posmodernismo: Abraham Valdelomar y Jos Mara Eguren. crear una El Vanguardismo: Csar Vallejo. convivencia La Narrativa contempornea. Enrique Lpez Albujar, Ciro Alegra, Jos Mara armnica. Arguedas, Manuel Scorza, Julio Ramn Ribeyro, Mario Vargas Llosa, Alfredo Bryce Echenique. El Ensayo contemporneo: Jos Mara Arguedas. El teatro contemporneo: Sebastin Salazar Bondy. La poesa contempornea : Javier Heraud LECTURAS SUGERIDAS Ollantay / annimo. Los Comentarios Reales/ Inca Garcilaso de la Vega. Epstola a Belardo/ Amarilis. Yaraves/ Mariano Melgar. Un viaje / Felipe Pardo y Aliaga. acatita/ Manuel Asensio Segura. Acurdate de m / Carlos Augusto Salaverry. Tradiciones Peruanas / Ricardo Palma. Aves sin Nido / Clorinda Matto de Turner. Pajinas Libres/ Manuel Gonzlez Prada. Blasn / Jos Santos Chocano. La Venganza del Cndor / Ventura Garca Caldern.

en el contexto social y cultural. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso

El Caballero Carmelo / Abraham Valdelomar. La nia de la lmpara azul/Eguren. Poemas de Vallejo. Cuentos Andinos, Matalach / Lpez Albujar. Los Rios Profundos / Arguedas El Mundo es ancho y ajeno / Ciro Alegra. Redoble por Rancas / Manuel Scorza. Los Gallinazos sin Plumas/ Julio Ribeyro. Los Cachorros. Y otros / Mario Vargas Llosa. Un Mundo Para Julios/ Bryce Echenique.

ORGANIZACIN EN BLOQUES DE CONOCIMIENTOS DEL 4 GRADO POR BIMESTRE SEMANAS MESES FECHA CONOCIMIENTOS Dormir sin sabes por qu (lectura) (2) La exposicin Acadmica. Caractersticas. ( 6) Las tcnicas de participacin grupal: conferencia. (4) Criterios de organizacin de la informacin. Jerarqua, analoga, clasificacin.(4) Los esquemas y las redes semnticas. ( 4) Los hechos y las opiniones: diferencias.(4) Oraciones coordinadas. ( 4) La perfrasis verbal. (4) Preposiciones y conjunciones. (4) Gneros literarios. ( 2) Modulo N 3 Lectura 1:Diles que no me maten!(4) Lectura 2:Historia del microondas (4) Lectura 3: Sabores del Per.(4) Tcnicas narrativas (4) Panorama de la literatura peruana. Contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. (2) Literatura prehispnica. Idioma .Escritura: Oficial y Cortesana. Gneros cultivados Poesa lrica: Harawi . La pica: mitos, cuentos y leyendas. (4) Drama Ollantay. Caractersticas literarias. (4) Literatura de la conquista. Guaman Poma de Ayala. El inca Garcilaso de la Vega. Comentarios Reales (6) L a oracin subordinadas sustantivas (4) Cualidades de la voz. Impostacin ( 4) Lectura 4:El espejo y yo.(4) Lectura5 Mi casa muerta.(4) Editoriales y artculos de opinin. Caractersticas.( 4) La publicidad televisiva. tica y medios de comunicacin.( 4) Lectura 6 : Afrontar la escasez del agua (4) Lectura 7: Por qu respetar la vida de las ballenas?(4) Lectura 8 :Un Per en el espacio.(4) El liderazgo. Los recursos de persuasin. ( 2) Importancia de los apndices y las referencias bibliogrficas.( 2) Proyecto de aprendizaje Defendamos nuestros derechos (6) Lectura 9: Construyamos una mejor sociedad(4) TTULO

11

Marzo abril mayo

Del 04 - 03 13 al 17 - 05 - 13

Reconocemos las tcnicas de participacin oral, escrita y grupal. y valoramos las creaciones literarias variadas de las lecturas del Mdulo III

11 semanas

Mayo junio julio agosto

Del 20 - 05 13 al 02 - 08 - 13

Valoramos las opiniones de los dems y Practicamos las inferencias en la comprensin lectora.

09 semanas

Agosto setiembre octubre

09 semanas

Octubre noviembre diciembre

Lenguaje televisivo y cinematogrfico. Imagen, efectos sonoros. Funcin comunicativa. (4) Recursos no verbales. Importancia de la mirada.(2) La lengua: uso local y uso estndar.(2) Las oraciones subordinadas adjetivas ( 4) Lectura 10: Hebaristo el sauce que muri de amor (4) Lectura 11: El Manchay-Puito(4) Del 19-08-13 El Romanticismo: Carlos Augusto Salaverry y Ricardo Palma. (4) al 18-10-13 El Realismo: Clorinda Matto de Turner Y Manuel Gonzlez (4) Coherencia textual ( unidad de las partes , orden de las ideas) (2) El Modernismo: Jos Santos Chocano y Ventura Garca Caldern. (4) Lectura 12: El tercer mundo como basurero ( 4) Lectura13: La luz es como el agua. (4) Lectura 14. Las crnicas de Narnia.(4) Lectura 15: El Man el paraso del Per. (4) La lengua: uso local y uso estndar.(2) El Romanticismo: Carlos Augusto Salaverry y Ricardo Palma. (4) El Realismo: Clorinda Matto de Turner y Manuel Gonzlez (4) El Modernismo: Jos Santos Chocano y Ventura Garca Caldern. (4) Actas, solicitudes. Estructura. (2) El Posmodernismo: Abraham Valdelomar y Jos Mara Eguren. (4) El Vanguardismo: Csar Vallejo (2). Fascculos y revistas especializadas. (2) Del 21 -10 -13 La Narrativa contempornea. Enrique Lpez Albujar, Ciro Alegra, Manuel al 20 - 12 - 13 Scorza , Julio Ramn Ribeyro, Mario Vargas Llosa, Alfredo Bryce Echenique.(6) El Ensayo contemporneo : Jos Mara Arguedas.(2) Uso de j-g. (2) El blog. (2) El teatro contemporneo: Sebastin Salazar Bondy.(2) La poesa contempornea: Javier Heraud.(2) Lectura 16: Homenaje a los hombres de rojo.(4) Taller 1: El esquema de llaves. (4) Taller 2 El diagrama dela rbol . (2)

Comprendemos las ideas ms importantes de los textos en comprensin lectora y Valoramos la progresin temtica de los textos.

Reconocemos el texto como una unidad coherente y los mensajes relevantes de la poca del vanguardismo.

PROGRAMACION ANUAL DEL 4 GRADO DEL AREA DE COMUNICACION VI. DATOS GENERALES: 6. DRE/UGEL: 7. INSTITUCIN EDUCATIVA: 8. REA CURRICULAR: 9. GRADO: 10. DOCENTES: . II. PRESENTACIN La institucin educativa Jess Nazareno, con la finalidad de que los estudiantes fortalezcan la competencia comunicativa desar rollada por los estudiantes en el nivel precedente, promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica. III. COMPETENCIA DEL CICLO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas inter-personales y grupales demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas y valorando la diversidad lingstica y cultural. COMPRENSIN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante delo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad. Hunuco Jess Nazareno Comunicacin 4to A y B Nlida ARROYO LUNA

IV. TEMAS TRANSVERSALES N TEMAS TEMA N 1 TEMA N 2 TEMA N3 TEMA N 4 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para la conservacin del agua Educacin en equidad de gnero Educacin para el amor, la familia y la sexualidad Educacin tica y cultura de paz

V. VALORES VALORES RESPETO Y TOLERANCIA ACTITUDES ANTE EL AREA Respeta las normas de convivencia Respeta el ambiente Se respeta as mismo y a los dems Demuestra tolerancia frente a los dems. Cumple oportunamente con sus tareas Es responsable en la adquisicin de sus aprendizajes Llega, antes de la hora de clases a su aula. .Devuelve, que no le pertenece Cumple con lo que se encomienda. Se identifica con su historia local e institucional Respeta sus culturas y costumbres de la comunidad. COMPORTAMIENTO . Demuestra tolerancia frente a los dems. Respeta las ideas de las dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Promueve la puntualidad con sus compaeras presenta sus tareas a tiempo Es puntual Ubica en cada lugar los materiales correspondientes es caritativo, y bondadoso. Valora el aspecto histrico de su localidad e institucin Rescata y conserva su cultura

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD HONRADEZ IDENTIDAD

VI ORGANIZADORES Expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos.

VII. PROPOSITO DE GRADO ORGANIZADORES DE COMPETENCIA DE AREA CONOCIMIENTO Expresin y Expresa en forma organizada y coherente, informacin de distinto tipo y con diferentes propsitos; lo hace con originalidad, fluidez y persuasin; utilizando con pertinencia el comprensin oral. registro lingstico y los recursos no verbales; comprende las ideas de los dems, Comprensin de textos. opinando crticamente sobre ellas, respetando las convenciones de participacin y las diferencias lingsticas y culturales. Produccin de textos Comprende textos de distinto tipo. Discrimina informacin relevante de la complementaria y la accesoria; infiere la intencin comunicativa; organiza la informacin de diferentes modos, la contrasta con otros textos; opina crticamente sobre el lenguaje empleado y la organizacin del texto; asume una posicin personal ante las ideas del autor, valora los aspectos lingsticos y textuales como elementos que favorecen la comprensin. Produce textos de distinto tipo en funcin de diversos propsitos y destinatarios, a partir de esquemas y versiones previas; revisa y corrige el texto, utilizando de modo reflexivo los elementos textuales y lingsticos que otorgan correccin, coherencia y cohesin a los textos y los edita empleando elementos no lingsticos y recursos tecnolgicos disponibles para hacerlos atractivos y originales. VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTCAS PERIO DO I II III IV TITULO DE LA UNIDAD Reconocemos las tcnicas de participacin oral, escrita y grupal. y valoramos las creaciones literarias variadas de las lecturas del Mdulo III Valoramos las opiniones de los dems y Practicamos las inferencias en la comprensin lectora. Comprendemos las ideas ms importantes de los textos en comprensin lectora y Valoramos la progresin temtica de los textos. Reconocemos el texto como una unidad coherente y los mensajes relevantes de la poca del vanguardismo. TIPO DE UNIDAD UA UA UA UA RELACION CON OTRAS AREAS CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACION PARA EL TRABAJO CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES TIEMPO 6O H 11 SEM 6O H 11SEM 5O H 09 SEM 5O H 09SEM PROPSITO DE GRADO Comprende textos de distinto tipo segn su propsito de lectura, discriminando la informacin relevante, infiriendo la intencin comunicativa. Opina crticamente sobre el lenguaje empleado y asume su posicin personal ante las ideas del autor.

Produce textos de distinto tipo, considerando la coherencia y cohesin de los textos.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS ESPECFICA

CRONOGRAM A TIEMPO

CALENDARI O COMUNAL

TITULO ORGANIZADORES CAPACIDADES (aprendizajes esperados) DE LA EXPRESION Y COMPRENSIN DE PRODUCCI ACTITUD UNIDAD COMPRENSI TEXTOS N DE TEXTOS ANTE EL N ORAL AREA Reconoc Interpreta el Organiza emos significado de informacin las expresiones y mediante esquemas tcnicas fragmentos y redes semnticas. de textuales de Infiere el propsito participa la lectura. comunicativo de cin Expone editoriales y oral, temas artculos de opinin escrita y diversos discriminando los grupal. presentando hechos de las y las ideas con opiniones. valoram secuencia Analiza os las lgica proposiciones creacion relacionando coordinadas y es premisas y subordinadas para literarias conclusiones. otorgar coherencia y variadas Diserta sobre correccin a los de las temas textos que produce. lecturas diversos en Reconoce los del conferencias, gneros literarios Mdulo presentando de la literatura. III argumentos Reconoce slidos. preposiciones y conjunciones para Explica las caracterstic otorgar coherencia y as literarias correccin a los textos que produce. del drama Ollantay y Reconoce la Comentario perfrasis verbal Elabora artculos de opinin. Utiliza proposiciones coordinadas y subordinadas en un texto. Utiliza la perfrasis verbal para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Elabora un texto utilizando adecuadame nte las preposiciones y conjunciones. Elabora un texto potico utilizando las tcnicas de

CONOCIMIENTOS

TIPO DE UNIDAD

MES Marzo, abril y mayo

Da mundial del agua.

Da de la Educacin

Da Mundial de la Tierra.

UA 60 Respeta las Dormir sin sabes por qu (lectura) (2) h convenciones La exposicin Acadmica. Caractersticas. de ( 6) comunicacin Las tcnicas de participacin grupal: interpersonal conferencia. (4) y grupal. Criterios de organizacin de la Se interesa informacin. Jerarqua, analoga, por organizar clasificacin.(4) ideas Los esquemas y las redes semnticas. ( 4) coherenteme Los hechos y las opiniones: diferencias.(4) nte. Oraciones coordinadas. ( 4) Utiliza La perfrasis verbal. (4) correctament Preposiciones y conjunciones. (4) e las Gneros literarios. ( 2) proposiciones Modulo N 3 .Respeta los Lectura 1:Diles que no me maten!(4) puntos de Lectura 2:Historia del microondas (4) vista Lectura 3: Sabores del Per.(4) diferentes a Tcnicas narrativas (4) los suyos. Panorama de la literatura peruana. Valora la Contexto social y cultural. Movimientos y temtica de escuelas literarias. (2) las lecturas del Mod.3 del Literatura prehispnica. Idioma .Escritura: 1 al 5. Valora el uso Oficial y Cortesana. Gneros cultivados. de las proposiciones en el texto

04/ 03 al 17/ 05

s reales.

Da del idioma.

Dia del Internacio nal del Trabajo

Da de la Madre

para otorgar versificacin. coherencia y Elabora el correccin a los contexto textos que produce. histrico de la Clasifica tcnicas literatura narrativas y de prehispnica. versificacin. Idioma. Escritura. Visualiza el Gnero, etc. panorama de la literatura peruana. Identifica las caractersticas literarias de los Comentarios reales. Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispanoamericana en esquemas y redes semnticas. Analiza las obras de la literatura peruana contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenece

que produce. Poesa lrica: Harawi . La pica: mitos, cuentos y leyendas. (4) Valora el intercambio crtico de ideas. Muestra inters en el aprendizaje de las tcnicas. Valora las pocas y los cambios en la literatura peruana Valora las lecturas y sus interpretacion es del Mod. II

Aniversario de la I.E. Jess Nazareno Da Nacional de la Reflexin

May o, Juni o, Julio y ago sto

Valoram Diserta sobre Desarrollan os las temas Identifica las las opinione diversos caractersticas actividades s de los mostrando literarias del drama propuestas dems. sus recursos Ollantay en el Mod.II. de Analiza e interpreta Discriminan persuasin. Practica las lecturas del el lenguaje mos las Mod. 6 del las televisivo. inferenci Conduce lecturas del 01 al Desarrollan as en la 09. programas una ficha de

Se interesa por usar adecuadame nte. Muestra inters en diferenciar el lenguaje. Valora su participacin

Drama Ollantay. Caractersticas literarias. (4) Literatura de la conquista. Guaman Poma de Ayala. El inca Garcilaso de la Vega. Comentarios Reales (6) L a oracin subordinadas sustantivas (4) Cualidades de la voz. Impostacin ( 4) Lectura 4:El espejo y yo.(4) Lectura5 Mi casa muerta.(4) Editoriales y artculos de opinin.

60 20/ 05 al O2/ 08

sobre los Desastres Naturales Da Mundial del Medio Ambiente. Da la bandera Da padre del

Da del maestro Aniversario de la muerte del Coronel Leoncio Prado Da de la Proclamacin de la Independencia

compren radiales, sin asambleas, lectora ceremonias o eventos masivos, demostrando liderazgo. Enjuicia las ideas de los dems, as como las cualidades del discurso argumentati vo

anlisis como lderCaractersticas.( 4) Reconoce las caractersticas de la literario de Respeta las La publicidad televisiva. tica y medios de las obras de impostacin. convenciones comunicacin.( 4) Garcilaso de de Lectura 6 : Afrontar la escasez del agua Reconocen los la Vega. participacin (4) apndices y las Disea las como emisor Lectura 7: Por qu respetar la vida de referencias bibliogrficas como caracterstica y receptor. las ballenas?(4) Se empea Lectura 8 :Un Per en el espacio.(4) medio para obtener s de la literatura de ms informacin. en utilizar los El liderazgo. Los recursos de persuasin. la conquista. apndices y Reconoce las ( 2) Elabora las caractersticas de Importancia de los apndices y las avisos referencias los editoriales y referencias bibliogrficas.( 2) bibliogrficas Proyecto de aprendizaje Defendamos artculos de opinin. publicitarios en el trabajo nuestros derechos (6) Interpreta y analiza utilizando el lenguaje que realiza. Lectura 9: Construyamos una mejor la publicidad televisivo y Reconoce la sociedad(4) televisiva. tica y teniendo en importancia medios de cuenta la del uso de los comunicacin apndices. Analiza e interpreta funcin comunicativa las lecturas del de la imagen Valora las Mod. 6 del las y los efectos lecturas lecturas del 10 AL sonoros. interpretativa 18 s de los Desarrollan mdulos. las actividades propuestas en el Mod. 6. Reconocen la caracterstica de un lder. Analiza e interpreta Desarrollan Se muestra las lecturas del las interesada en Lenguaje televisivo y cinematogrfico. Mod. III del las actividades el lenguaje Imagen, efectos sonoros. Funcin lecturas del 1 al propuestas televisivo y comunicativa. (4) 11. en el Mod.II. cinematogrfi Recursos no verbales. Importancia de la Analizan el contexto Edita el texto co mirada.(2) histrico cultual de para hacerlo Se La lengua: uso local y uso estndar.(2) 50 02/ 09 al 18/ 10

Aniversario de Hunuco Da Mundia Del

Ago sto setie mbr e

Compre Interpreta el ndemos significado las ideas que ms transmiten importan los tes de recursos no los verbales en

Folklore. Da de Santa Rosa de Lima. Aniversa rio de Margos Da de la Juventud. Octu bre

textos en compren sin lectora. Valoram os la progresi n temtica de los textos

Da Mundial de la Alimentacin. Da de las Naciones Unidas

Anivesario de Tpac Amaru Da de la Biblioteca Escolar. Da de la

Novi emb re Dici emb re

la emisin de programas radiales diversos. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. Conduce programas radiales, asambleas, ceremonias o eventos masivos, demostrando liderazgo. Expresa conclusiones de las obras de la literatura de la emancipacin y costumbrista Reconoc Expone las emos el conclusiones texto arribadas de como las obras del una Romanticism unidad o, realismo y coherent el e. modernismo. Reconoc Explica el emos argumento de los la obra de la

la literatura de la atractivo y entusiasma Las oraciones subordinadas adjetivas ( 4) colonia. novedoso por la Lectura 10: Hebaristo el sauce que muri temtica de Reconocen el Desarrollan de amor (4) Amarilis. lenguaje televisivo y las Lectura 11: El Manchay-Puito(4) cinematogrfico. actividades Valora el uso El Romanticismo: Carlos Augusto Imagen, efectos propuestas de los Salaverry y Ricardo Palma. (4) sonoros, funcin en el Mod.II. recursos El Realismo: Clorinda Matto de Turner Y comunicativa. verbales y no Manuel Gonzlez (4) Elaboran verbales. Identifica los resmenes Coherencia textual ( unidad de las partes , recursos no sobre la Valora las orden de las ideas) (2) verbales y no literaturade la lecturas El Modernismo: Jos Santos Chocano y verbales. emancipacin como fuente Ventura Garca Caldern. (4) Reconoce las reglas y la repblica. de disfrute y aprendizaje Lectura 12: El tercer mundo como de tildacin de Elaboran palabras terminadas conclusiones permanente. basurero ( 4) en mente. a partir de las Valora las Lectura13: La luz es como el agua. (4) Identifica el prrafo caracterstica ideas Lectura 14. Las crnicas de Narnia.(4) s de la principales Lectura 15: El Man el paraso del Per. y sus tipos. Analiza e interpreta literatura del presentes en (4) costumbresel texto. las lecturas del mo Valora las Mod. III del las caracterstica lecturas del 12 al s literarias de 21. la emancipacin

Discriminan los Utiliza las elementos dismiles reglas entre los niveles de ortogrficas y lengua. gramaticales para otorgar Reconocen el coherencia y contexto histrico correccin a de la literatura del lost extos que romanticismo y el produce. realismo. Redacta Identifica las textos condiciones que

Valora las caracterstica s literarias de la literatura romntica y realista. Valora los aportes literarios de la literatura modernismo.

La lengua: uso local y uso estndar.(2) El Romanticismo: Carlos Augusto Salaverry y Ricardo Palma. (4) El Realismo: Clorinda Matto de Turner y Manuel Gonzlez (4) El Modernismo: Jos Santos Chocano y Ventura Garca Caldern. (4) Actas, solicitudes. Estructura. (2) El Posmodernismo: Abraham Valdelomar y Jos Mara Eguren. (4) El Vanguardismo: Csar Vallejo (2).

50 21/
10 al 20/ 12

Prevencin del SIDA Da de la Declara cin Universal de los Derechos Humanos. Clausura del Ao Escolar

mensaje literatura del s posmodernis relevant mo y el es de la vanguardism poca o. del Dilogo a vanguar partir de las dismo obras de la literatura contemporn ea: Ciro Alegra, Manuel Scorza, Julio Ramn Ribeyro, Mario Vargas Llosa.Alfredo Bryce .

debe tener un texto para ser coherente. Reconoce el contexto histrico de la corriente modernista. Reconoce caractersticas de los fascculos y revistas, teniendo en cuente los grficos e imgenes, las aplicaciones informticas y los recursos de Internet.

expositivos, presentando con secuencia lgica las ideas y logrando coherencia entre las premisas, el desarrollo temtico y las conclusiones. Desarrollan las actividades propuestas en el Mod.II Redacta oficios, actas, solicitudes y respetando su estructura, as como las convenciones de documentos. Elabora fascculos y revistas, incorporando grficos e imgenes, y utilizando las aplicaciones informticas y los recursos de Internet.

Aprecia la cohesin y la coherencia de los textos. Muestra identidad lingstica y c ultural. Muestra inters por la trascendencia de Vallejo. Se interesan por crear formatos de revistas y fascculos. Valora a los autores contemporneos.

Fascculos y revistas especializadas. (2) La Narrativa contempornea. Enrique Lpez Albujar, Ciro Alegra, Manuel Scorza , Julio Ramn Ribeyro, Mario Vargas Llosa, Alfredo Bryce Echenique.(6) El Ensayo contemporneo : Jos Mara Arguedas.(2) Uso de j-g. (2) El blog. (2) El teatro contemporneo: Sebastin Salazar Bondy.(2) La poesa contempornea: Javier Heraud.(2) Lectura 16: Homenaje a los hombres de rojo.(4) Taller 1: El esquema de llaves. (4) Taller 2 El diagrama dela rbol . (2)

IX. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA - Trabajos en equipo - Organizadores de conocimientos - Dramatizaciones - Sociodramas - Juego de roles - La exposicin oral - El debate - El panel, el foro, la asamblea X. MEDIOS Y MATERIALES Textos del MED Diccionarios Papelotes Hojas impresas Pelculas literarias Centro de cmputo HAS XI. ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS DE ENTRADA DE SALIDA Evolucin de entrada Prueba de entrada Al inicio de cada Permanente sesin Evaluacin verbal Opinin libre Al inicio Permanente Evaluacin escrita Evaluacin de proceso Informes grupales Practicas A la entrada Revisar practicas anteriores Al inicio Permanente Practicas calificadas al finalizar una sesin Al finalizar cada unidad de aprendizaje

SUMATORIA Al finalizar la sesin Al finalizar la sesin Al finalizar la sesin Se deja para la sesin siguiente.

Evaluacin de aprendizaje

Exmenes, pruebas de desarrollo; Practicas calificadas

Al finalizar cada unidad de aprendizaje.

 La evaluacin es permanente e integral. Cada unidad didctica va acompaado de una matriz y se evaluar en los tres fases al inicio, proceso y sierre. Los aprendizajes esperados son evaluados mediante los indicadores que son verificables mediante los instrumentos de evaluacin. La evaluacin de valores y actitudes son cualitativas y la calificacin son progresivas, como resultado de los promedios de los Tutores y Auxiliares. XII. CALENDARIZACIN ANUAL DEL REA

BIMESTRE I II III IV

COMIENZO 04 - 03 - 13 20 - 05 13 19- 08 13 21- 10 - 13

TRMINO 07 - 05 - 13 02 - 08 13 18 - 10 13 20 - 12 - 13

HORAS SEMANALES 06 06 06 06 TOTAL

HORAS BIMESTRAL 66 66 56 56 244

HORAS IMPREVISTAS (feriados otros) 06 06 06 06 24

HORAS EFECTIVAS 60 60 50 50 220

VII. BIBLIOGRAFA

Historia de la literatura / Jorge Puccinelli Literatura universal e hispanoamericana / Roqueln Ramrez Crdova Literatura universal / Nelson Prez Grandes Historia esencial de la literatura hispanoamericana / F. Pedraza Literatura universal / COREFO / Voz & letras Lengua y literatura / Contexto / Edic. Santillana Literatura universal / Hernn Alvarado Lengua y literatura 4to. / Marcos Gutirrez y Sergio Rodrguez Literatura 4to. / Manuel Torres Vives Comunicacin 4to. / Santillana / MED. Obras literarias universales y latinoamericanos /diversos autores

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 TITULO DE LA UNIDAD: Reconocemos las tcnicas de participacin oral, escrito y grupal.

I.

DATOS GENERALES

DRE / UGEL: INSTITUCIN EDUCATIVA: REA: GRADO Y SECCIN: DURACIN: DOCENTE:

Hunuco Jess Nazareno Comunicacin Cuarto DEL 04/03 al 017/05 Nlida ARROYO LUNA

II.

JUSTIFICACIN Siendo uno de los problemas de la Institucin Educativa el bajo rendimiento escolar y uno de las causas es el desconocimiento de las estrategias para la expresin escrita; por lo que en esta unidad se desarrollar aspectos importantes a cerca de la preparacin de textos respetando la coherencia y la cohesin que propiciar el desarrollo de la correcta redaccin de textos con sentido adecuado. Para el logro de esta capacidad se desarrollar actividades que involucren a la alumna, fomentando la responsabilidad, los cuales se relacionan con el tema transversal: educacin creativa y comprensiva para el xito, as mismo con el calendario comunal. TEMAS TRANSVERSALES: N TEMAS TEMA N 1 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para la conservacin del agua

III.

IV. VALORES Y ACTITUDES: VALORES RESPETO Y TOLERANCIA ACTITUDES ANTE EL AREA Respeta las normas de convivencia. Respeta el ambiente Se respeta a s mismo y a los dems COMPORTAMIENTO Demuestra tolerancia frente a los dems. Respeta las ideas de las dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

V.

ORGANIZADORES ORGANIZADORES CAPACIDADES DE AREA Y DE GRADO EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Expone, Diserta, Reconoce COMPRENSION DE TEXTOS Organiza Infiere Analiza Reconoce PRODUCCIN DE TEXTOS Elabora Utiliza Redacta ACTITUD ANTE EL AREA Valora Respeta Tolera

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CONOCIMIENTOS ORGAN TIEMPO IZADOR Dormir sin sabes por qu (lectura) (2) La exposicin Acadmica. Caractersticas. ( 6) Las tcnicas de participacin grupal: conferencia. (4) ECO

CAPACIDADES Identifica con precisin aspectos especficos del texto.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Identifica las estrategias previas, durante y posteriores a la lectura de la Pg. 12 del libro del MED. Organice informacin de la pg. 16 del libro MED. Completando la tabla de informacin.

EVALUACIN ACTITUDES Valora el propsito de la lectura. RECURSOS Revistas Libro del MED PRODUCTO Identifica con precisin aspectos especficos del texto. en los niveles literal, inferencial y crtico. INSTRUM ENTO Ficha de observacin.

ECO

Expone temas diversos presentando las ideas con secuencia lgica relacionando premisas y conclusiones. Diserta sobre temas diversos en conferencias, presentando argumentos slidos.

Respeta las

convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Papelgrafo Expone en forma grupal Mdulo acerca del tema de Libro del polisomnograma. MED Libro del MED Papel bon copias Diserta en conferencias sobre el tema del bionomio de la mujer y el varn para triunfar.

Ficha de observacin.

ECO

Reconoce en el video Se interesa por presentado la secuencia organizar ideas y el contenido de la coherentemente. conferencia.

Ficha de observacin.

CT Criterios de organizacin de la informacin. Jerarqua, analoga, clasificacin.(4) Los esquemas y las redes semnticas. ( 4) CT

Discrimina un texto utilizando criterios de informacin.

Aplica criterios para organizar : Jerarqua, analoga, clasificacin, en el texto

.Respeta los

puntos de vista diferentes a los suyos.

Texto de lectura

Aplica criterios para organizar : Jerarqua, analoga, clasificacin en el texto Ollantay

Ficha de comprensin

Organiza informacin mediante esquemas y redes semnticas.

Organiza los esquemas y las redes semnticas. Segn los temas aprendidos de la pg. 248 del texto de CTA

Se interesa por

organizar los esquemas y redes coherentemente

Libro del Organiza informacin MED mediante esquemas y Lminas redes semnticas, sobre Papelgrafo el tema agua como recurso natural.

Ficha de comprensin

Los hechos y las opiniones: diferencias.(4)

CT

Infiere el propsito Reconoce hechos y comunicativo de editoriales y artculos de opiniones en editoriales opinin discriminando los y artculos de opinin hechos de las opiniones. Analiza oraciones coordinadas e identifica la clase de oraciones Leen e identifica las clases de oraciones compuestas.

Respeta los Libro del diferentes puntos MED de vista Internet Utiliza

Lee editoriales de diarios

de circulacin nacional y emite sus conclusiones.

Papelgrafo

Ficha de comprensin

Oraciones coordinadas. ( 4)

CT

correctamente las Libro del MED oraciones coordinadas

Reconoce las oraciones

coordinadas en ejercicios propuestos.

Ficha de comprensin

La perfrasis verbal. (4)

PT

Reconoce la perfrasis verbal para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce Reconoce preposiciones y conjunciones para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce

Organiza informacin sobre el tema en un esquema . Organice informacin de la pg. 50 el libro MED.

Muestra inters en el texto de su creacin. Se interesa por organizar ideas coherentemente

Libro del MED Hoja impresa

Ficha de Emplea la perfrasis verbal en un texto referido produccin al da de la semana santa

Preposiciones y conjunciones. (4)

PT

Libro del Utiliza preposiciones y Ficha de MED conjunciones en un texto producPapelgrafo sobre el tema respeto y cin Plumones tolerancia Libro del MED Mdulo

Gneros literarios . ( 2)

CT

Reconoce los gneros

y caractersticas literarios.

Lee un texto y agrupa segn los gneros.

Respeta a las reglas gramaticales.

Discrimina los gneros

literarios en ejercicios propuestos

Ficha de comprensin

Papel bond

Lectura 1:Diles
que no me maten!(4)

Modulo N 3

CT

Determina la secuencia narrativa identificando los ncleos narrativos

Analiza e interpreta el tema y las secuencias narrativas

Valora las lecturas y sus interpretaciones

Libro de comprensin. Lectora. N 3 Diccionario Libro de comprensin. Lectora. N 3 Diccionario Libro de comprensin. Lectora. N 3 Diccionario

Determina la secuencia Ficha de comprennarrativa identificando sin los ncleos narrativos y desarrollando los 3 niveles de comprensin Identifica y ordena el los 3 niveles de comprensin
Ficha de comprenprogreso cientfico y tecnolgico.desarrollando sin

Lectura 2:Historia
del microondas (4)

CT

.Identifica y ordena el
progreso cientfico y tecnolgico.

Formule conclusiones sobre el texto

Valora el progreso cientfico y tecnolgico

Lectura 3:

Sabores del Per.(4)

CT

Infiera los componentes de una receta

Organiza los pasos establecidos.

Se interesa por aprender los componentes de una receta

. Infiera los Ficha de componentes de una comprenreceta desarrollando los sin 3 niveles de comprensin
Ficha de comprensin

Tcnicas narrativas (4)

CT

Identifica las tcnicas

narrativas

Organice informacin de la pg. 44 el libro MED. Completando los esquemas con los fragmentos Leen un mdulo sobre el esquema de la literatura peruana. Reconocen las obras y autores ms importantes. Investigan sobre la literatura Prehispnica. Exponen y dialogan

Muestra inters en el aprendizaje de las tcnicas

Papelgrafo Identifica las tcnicas Plumones narrativas en el texto La Mdulo leyenda de Cuniraya Huiracocha texto del MED Libro del MED Cartulina Plumones

CT Panorama de la literatura peruana. Contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. (2) CT Literatura

Organiza informacin
sobre la literatura peruana

Valora la importancia de las escuelas literarias.

Organiza informacin

sobre la literatura universal e hispanoamericana valorando sus aportes

Cuadro comparativo

Reflexiona sobre la

Valora la trascendencia de

Copias Folletos Libro del

Reflexiona sobre la literatura Antigua Clsica

Ficha de compren sin

prehispnica. Idioma .Escritura: Oficial y Cortesana. Gneros cultivados. Poesa lrica: Harawi . La pica: mitos, cuentos y leyendas. (4)

literatura Prehispnica.

obras representativas

la literatura C. O.

MED

Oriental en lecturas del texto del MED.

VIII. EVALUACIN (MATRIZ) CRITERIOS DE EVALUACIN EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL INDICADORES Dormir sin sabes por qu (lectura) La exposicin Acadmica. Caractersticas. Las tcnicas de participacin grupal: conferencia. INSTRUMENTO Ficha de observacin

Criterios de organizacin de la informacin. Jerarqua, analoga, clasificacin. Los esquemas y las redes semnticas. Los hechos y las opiniones: diferencias. Oraciones coordinadas. Gneros literarios Lectura 1:Diles que no me maten! COMPRENSION Lectura 2:Historia del microondas DE TEXTOS Lectura 3: Sabores del Per. Tcnicas narrativas Panorama de la literatura peruana. Contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. Literatura prehispnica. Idioma .Escritura: Oficial y Cortesana. Gneros cultivados. Poesa lrica: Harawi. La pica: mitos, cuentos y leyendas. .

Ficha de comprensin

PRODUCCIN DE TEXTOS ACTITUD ANTE EL REA

La perfrasis verbal. Preposiciones y conjunciones. Demuestra tolerancia frente a los dems. Respeta las ideas de las dems pese a no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Ficha de produccin Lista de cotejo

VI. BIBLIOGRAFIA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Lenguaje y Literatura 4, Jorge Ventura Vera Lengua Y Literatura 4, Martn Quintana Voces 4 Comunicacin 4, Santillana Diccionario Norma Escolar Ilustrado Pensamiento y Palabra 4, Wilfredo Gonzales Flores Lenguaje y Literatura 4, Jorge Ventura Vera Lenguaje I, Marco Gutirrez y Sergio Rodrguez Enciclopedia Didctica de la Gramtica. Ocano.